光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小學音樂課程教學計劃篇一

音樂是一門情感的藝術,，在音樂的教學過程中要以審美為核心,，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯(lián)系,、享受音樂,、用音樂美化人生的前提,。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,。教學內(nèi)容應重視與學生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系,。音樂教學要面向全體學生,，注重個性發(fā)展，重視學生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。

本學期我擔任一到六年級的音樂課,。從整體的水平看，學生在音準,、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以,，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯,，舉手發(fā)言的學生很多,。我在視唱練耳,、音樂知識,、等方面全面提高學生的素質(zhì)，努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展,，但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳,。總的來說,，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練,，進一步鞏固、完善教學,，為學生打下扎實的基礎,。

（一）感受與鑒賞

1.音樂表現(xiàn)要素

（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿,。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,，或在體態(tài)上作出反應。

（2）能聽辨不同類型的女聲和男聲,。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器,，并能聽辨其音色。

（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中,，能夠初步辨別節(jié)拍的不同,，能夠聽辨旋律的高低、快慢,、強弱,。

（4）能夠感知音樂主題,、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條,、色彩作出相應的反應,。

2.音樂情緒與情感

（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述

（2）夠體驗并簡述音樂情緒的變化,。

3.音樂體裁與形式

（1）聆聽少年兒童歌曲,、頌歌、抒情歌曲,、敘事歌曲,、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱,。

（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應,。

（3）能夠區(qū)別齊唱與合唱,、齊奏與合奏。

（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式,，能夠聆聽音樂主題說出曲名,，每學年2～4首。

4.音樂風格與流派

（1）聆聽中國民族民間音樂,，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌,、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲,、曲藝音樂等,，了解其不同的風格。

（2）聆聽世界各國民族民間音樂,，感受一些國家和民族音樂的不同風格,。

（二）表現(xiàn)

1.演唱

（1）樂于參與各種演唱活動。

（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法,，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用,。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?/p>

（3）能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱,、合唱,。

（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。

（5）每學年能夠背唱歌曲4～6首,。

2.綜合性藝術表演

(1)能夠主動地參與綜合性藝術表演活動,，并從中享有樂趣。

(2)在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色。

(3)能夠?qū)ψ约?、他人的表演進行簡單的評論,。

3.識讀樂譜

(1)用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜。

(2)結合所學歌曲認識音名,、音符,、休止符及一些常用記號。

(3)能夠識讀簡單樂譜,。

（三）創(chuàng)造

1.探索音響與音樂

(1)能夠自制簡易樂器,。

(2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音,。

2.即興創(chuàng)造

(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈,，并參與表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式,，即興創(chuàng)編音樂故事,、音樂游戲并參與表演。

（四）音樂與相關文化

1.音樂與社會生活

(1)關注日常生活中的音樂,。

(2)喜歡從廣播,、電視、磁帶,、cd等傳播媒體中收集音樂材料,，并經(jīng)常聆聽。

(3)主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動,，并能同他人進行音樂交流,。

(4)聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?/p>

2.音樂與姊妹藝術

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術表演形式,，認識音樂在其中的作用。

(2)能夠結合所熟悉的影視片,，簡單描述音樂

3.音樂與藝術之外的其他學科

(1)能夠選用合適的背景音樂,，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂,。

(2)知道一些不同歷史時期,、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

1.能夠完整地背唱所學過的歌曲,，參與各種演唱活動,。

2.能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏表演,。

3.感受生活中的音樂,，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。

4.樂于與他人共同參與音樂活動,。

1.在日常生活中多學習,，提高自身的文化修養(yǎng)和教學水平。

2.課堂形式設計多樣,，充滿知識性,、趣味性、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調(diào)動學生的積極性，并使他們最大限度地學到知識,，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課,。

3.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法,，使學生能夠充分發(fā)展,。

4.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣,。

5.豐富課外音樂活動,，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂,。

6.多看多聽其他學校的課程,，在本校多實施，使學生開闊眼界,。教師從中總結經(jīng)驗,。

小學音樂課程教學計劃篇二

曾聽過一位專家對于好課的評價，他認為：好課應該讓學生主動參與,，運用多種感官全方位的參與學習,；好課應該是讓學生在參與過程中體驗學習的快樂，不是單純地發(fā)展學生的知識技能,，而是增長學生的智慧,；好課應該為每一個人的參與提供機會，使每個孩子都能得到充分的鍛煉,；好課應該能讓學生受益一生,，對他們的情感和價值觀產(chǎn)生積極影響。

在倡導讓學生主動學習,、讓學生成為學習的主人的今天,，你教我學,、你說我聽的單一教學模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種教育教學活動所代替。然而,，如何在你教我學的音樂活動中發(fā)揮學生的主體性,，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是不少教師感到困惑的問題,。本學期我將遵循音樂教學中培養(yǎng)興趣,，精選教法這條途徑進行教學：

本學期我擔任二、三,、五,、六年級音樂教學工作。低,、中,、高三個年齡階段的學生參差不齊，個性差異很大,。因此要全面了解學生,，做到心中有數(shù)，因材施教,。從學生實際需要出發(fā),，根據(jù)學生認知規(guī)律和音樂教育的規(guī)律以及設計教材內(nèi)容與教學形式，通過各種富有新意的音樂欄目,，拓展學生的想象空間,，并將音樂評價貫穿于教學的各環(huán)節(jié)中。采用靈活多樣的形式教學,，讓學生喜歡上音樂課,，給學生展示自己才能的機會，讓學生從對音樂的簡單認識到音樂具有的的內(nèi)在魅力,，讓音樂貼近學生的生活,。

1、突出音樂學科的特點,，五愛的教育和活潑樂觀情緒,，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。

2,、啟迪智慧、陶冶,、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展,。

3、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好,，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能,，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族民間音樂,，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感,、自信心，使學生具有初步的感受音樂,，表現(xiàn)音樂的能力,。

(一)創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣,，充分發(fā)揮學生的主體作用要想充分發(fā)揮學生的主體作用,，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創(chuàng)設一定的情境,，使他們獲得直接的體驗,，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,。

1,、創(chuàng)設情境，激趣導入

在教學過程中,，教師根據(jù)學生的年齡特點和教學需要,，創(chuàng)設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦,、動口等多種途徑積極參與教學過程,，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強,，注意力容易分散,，采用電教媒體創(chuàng)設情境，直觀形象,，極易吸引學生的注意力,。因為電教媒體能產(chǎn)生活躍的動態(tài)畫面，使內(nèi)容更充實,、更形象,、更生動、更具有吸引力,，從而給學生以思維上的啟迪,，觸發(fā)學生思維的靈感，為學生插上想象的翅膀,，為積極,、主動地學習創(chuàng)造條件。

2,、利用教具,，培養(yǎng)興趣

著名科學家愛因斯坦也曾講過：興趣是最好的老師,。教學中如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心,，這是一門技巧,。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看,、去聽,，充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂,、理解音樂,，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野,。教師隨時抓住學生的注意力,，善于摸索、分析學生心理,，了解學生的心態(tài),，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情。所以,，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍,，引導學生抓住音樂特點，讀懂音樂,，感受音樂,。

低年級學生的年齡小，思維能力弱,，但感性認識相對較強,，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛,。因此,，在課堂教育中，運用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具,，既形象直觀,，給學生留下清晰的表象，為感知,、理解知識創(chuàng)造條件,，又可激發(fā)學生學習新課的濃厚興趣，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力,。實踐證明,，在教學中根據(jù)學生的心理特點，借助實物,、圖片,、錄音設備等現(xiàn)代教學手段，能調(diào)動學生的多種感官,，讓認識從無聲走向有聲,，從單調(diào)走向多彩，從單一走向多元,，極大地豐富學生的心理活動,，獲得更為新奇、深刻的印象,。

教無定法,，在教學過程中勤思考、勤總結,，靈活運用各種方法,，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師,，能有效提高學生的積極性,，讓學生主動學習。

(二)精選教法,，快樂學習,，提高音樂教學實效

兒童如同一株花苗，要澆之以愛,，灌之以鼓勵,，她才能綻放美艷的花蕾。因此,，音樂教師應有意營造一種非常寬松,、活潑、自由的氛圍,，以民主的態(tài)度,，商量的口吻，指導學生進行音樂活動,。放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間,，為他們營造一個自由王國，使學生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài),。這樣,，就可以充分激發(fā)學生的主體意識，使他們學得主動,、學得開心,。

1、創(chuàng)設舞臺,，展示自我

愛動是兒童的天性,。在學習和生活中,，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽,，親手試一試,。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的,。在孩子們進行集體演唱時為學生營造一個自由王國,。在教學教育活動中，應靈活地運用多種多樣的手段,，為學生提供動起來的機會,，從而發(fā)揮學生的主體作用，以獲得知識,、掌握新技能,。

2、趣味游戲,，快樂學習

無論是什么樣的游戲?qū)W生都具有極強的吸引力,。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。音樂課堂借助游戲,，使得教師樂之教,，教的新，學生樂之學,，學的活,。教育在發(fā)展，教學手段要革新,，教學藝術要提高,，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改,，才能開拓一條成功的課堂教學之路,！

3、以賽激趣促學

好勝心強是學生的主要性格特點之一,，而在激烈的競爭氛圍中,，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣。

(四)教學滲透,，展開思維,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

1、開放的音樂教學

讓音樂與生活溝通起來,，營造廣闊的音樂教學空間,。音樂本來就是從生活中創(chuàng)造出來的。讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間,。音樂最具不確定性,，解釋的自由度是最大的。所以,，音樂可以讓每一位學生用自己獨特的方式想象,、解釋，來宣泄自己的情感,，它最能體現(xiàn)人的個性。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由,。游戲,、表演等是小學生最喜歡的活動方式。

讓音樂成為師生溝通的情感橋梁,。在開放的音樂教學中,，教師應營造一種民主、自由,、輕松,、愉快的氛圍，創(chuàng)設良好的師生關系,。老師大多數(shù)時間可以走到學生中間,，縮短和學生的距離。教師是導演,，有序地領著孩子走進音樂的殿堂,，不斷給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展,。教師又是演員,，與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學認為,，如果教師與學生之間能形成友好信賴的關系,，那學生就可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨,。同時在這種平等,、和諧、熱烈的氛圍中,，就能更好地激發(fā)學生學習的主體和創(chuàng)造的積極性,。我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較內(nèi)向的同學大膽說、大膽想,、大膽唱,、大膽演。這種鼓勵支持的態(tài)度,、期望性,、肯定性的語言,，能樹立學生進步的信心，讓學生在寬松友好的學習氛圍里感受美,、體驗美,。

2、開放的音樂教學方法

開放的音樂教學方法是指依據(jù)學生發(fā)展需要和教學內(nèi)容設計采用不同的教學方法,，而不是機械采用同一種教學方法,。音樂教育家柯達伊認為："音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學生的音樂感受力和敏捷的反映能力,。"這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征,，應加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系。通過學生的行,、走,、跑、跳,、拍手,、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏。

1,、開學初,，探討新的音樂教學方向，以便指導音樂教學,。

2,、堅持常規(guī)月查，把好備課,、上課質(zhì)量關,，保證教學高標準的正常進行，并及時公布總結,，以便改進音樂教學,。

3、在音樂教學中,，培養(yǎng)學生良好的唱歌習慣,，如正確的站姿，練聲,，練耳,，視唱，唱歌習慣,。

4,、充分利用學校的可用資源。如：各種音樂器材、多媒體設施等,，充分體現(xiàn)音樂貼近學生的生活,。

5、利用課堂,、課余時間對音樂方面有一定天賦的學生進行指導,，讓他們沿著自己的特長方向去發(fā)展，在班級或?qū)W校組織的活動中充分去展示,，讓其體會成功的喜悅,，進而激起他們的創(chuàng)作火花，在鍛煉中不斷進步,，達到在高年級后能進行創(chuàng)編活動,。

總之，在音樂教學中實施自主學習,，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生,、有趣味的教法,，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂,、理解音樂,、感悟音樂、表現(xiàn)音樂,。真正給學生一個展示的舞臺,，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗,。讓學生由教育教學的被動角色躍為主動角色,，成為學習活動的主體。

小學音樂課程教學計劃篇三

讓音樂與生活溝通起來,營造廣闊的音樂教學空間,。音樂原來便是從生活中發(fā)明出來的,。 讓音樂與活動溝通起來,給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性,表明的自由度是最大的,。以是,音樂可以讓每一位學生用自己奇特的方法想象,、表明,來宣泄自己的情緒,它最能體現(xiàn)人的個性。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由,。游戲,、表演等是小學生最喜歡的活動方法。

在開放的音樂教學中,教師應營造一種民主,、自由,、輕松、高興的氛圍,創(chuàng)設良好的師生干系。老師大多數(shù)時間可以走到學生中間,縮短和學生的間隔,。教師是導演,有序地領著孩子走進音樂的殿堂,不停給孩子新的內(nèi)容,讓他們有新的發(fā)展,。教師又是演員,與孩子們一同歡歌跳躍。教誨心理學認為,如果教師與學生之間能構成友愛信賴的干系,那學生就可能更樂意和教師相處,接受老師的教誨,。同時在這種平等,、和諧、熱烈的氛圍中,就能更好地引發(fā)學生學習的主體和發(fā)明的積極性,。我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較外向的同學大膽說,、大膽想、大膽唱,、大膽演,。這種鼓勵支持的態(tài)度、盼望性,、一定性的語言,能樹立學生前進的決心,讓學生在寬松友愛的學習氛圍里感覺美,、體驗美,。

開放的音樂教學要領是指根據(jù)學生發(fā)展必要和教學內(nèi)容設計采用差別的教學要領,而不是機器采用同一種教學要領。音樂教誨家柯達伊認為:"音樂教誨首先要通過音樂與身材聯(lián)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂天性,造就學生的音樂感覺力和敏捷的反應能力,。"

一,、學會課本上的全部歌曲,通過歌曲的演唱,使學生越發(fā)愛祖國,、愛人民、愛勞動,、愛學習,、愛迷信,、愛迷信、愛大自然,、愛生活,。

二,、學會如下讀譜知識:弱起小節(jié)、速率記號,、跨小節(jié)的切分音。

三,、認真完成課后的綜合訓練,通過練習漸漸進步學生的創(chuàng)作旋律,、填寫旋律的能力,并漸漸學會辨別三和弦的和諧能否,。

四,、上好欣賞課,通過欣賞,擴大學生的視野,以音樂的藝術形象無力的熏染和鼓舞學生。在上好欣賞課的同時,認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”,進步學生的民族自負心和自大感,還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的平生古跡,學習他們頑強拼搏的奮斗精神,。小學音樂教學計劃

教學重點:以審美體驗為焦點,進步學生的審美能力,發(fā)展發(fā)明思維。

教學難點:審美情操的造就,實踐能力的造就,造就學生的發(fā)明精神和互助精神的能力,。

一,、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲,唱二聲部歌曲比較困難,兩個聲部分別唱結果都不錯,而合在一同難協(xié)調(diào)統(tǒng)一,。因此,要增強練習。

三,、在欣賞方面,大多數(shù)學生圖個繁華,而對曲目標主旋律不熟習或知之甚少,學生不知道音樂美在哪,就很難引發(fā)學生欣賞音樂的情緒,達不到預期的目標,。因此,必要學生先熟習旋律,再做欣賞,。

二、在唱歌,、視唱和聽音練習方面,大部分同學都有了一定的基礎,但每班還有四五個音樂上的落伍生五音不全,我們要多給這些同學一些關心和愛心,使他們盡快的喜歡起音樂來,讓他們高興起來,盡快脫失“樂盲”的帽子

小學音樂課程教學計劃篇四

1、 任教班級學生學科學習情況（好,、中、差）分析,。

2,、 差生情況分析（含差生名單，現(xiàn)狀和差因分析）

1,、 認識四二拍，四四拍的拍號及其強弱規(guī)律。

2,、 通過學習本冊教材,，學習換氣等一些常用記號。

1,、 學生通過學習歌曲,，學會用正確的口形,，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱,，學會簡易的輪唱,，二部合唱,，做到聲部間的和諧，均衡,，看得懂一些簡單的指揮手勢,。

2、 通過學習本冊教材,，認識一些樂器,，學習演奏方法。

3,、 通過欣賞,，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速度,，力度,，節(jié)奏,、節(jié)拍、音色,、音區(qū)的感知能力,，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。

4,、 通過樂器的訓練,，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)初步的齊奏,、合奏及伴奏能力,。

通過音樂教學，突出其學科的特點,，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中,，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度,，使學生成為有理想,，有道德，有文化,，有紀律的全面發(fā)展的新人,。

通過學習能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力,，能夠完整的演唱歌曲,。

1、 本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求,。

2,、 本學期教材在學科教學中的地位和作用。

3,、 教學重點,、難點分析。

4,、 本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求,。本冊教材內(nèi)容有：歌曲十課，每課還包括音樂欣賞,、器樂、動手動腦練習等等內(nèi)容,，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起,。本學期教學內(nèi)容包括唱歌、欣賞,、器樂,、視譜等,，

其要求如下：

唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰,，學習正確的呼吸及連音演唱方法,，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。

欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲,、樂曲,、民歌、民間歌舞,、民間器樂曲,。了解人聲的分類和演唱形式，常見的 樂器和演奏形式,，了解中外杰出音樂家,。感受音樂的不同情緒。器樂：練習豎迪的演奏姿勢與方法,，培養(yǎng)初步的齊奏,、合奏的能力。

視譜：通過學習認識四二拍,，四四拍的強弱規(guī)律,。

5、 本學期教材在學科教學中的地位和作用,。 音樂教育是基礎教育的有機組成部分,，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康,，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用

6,、 教學重點、難點分析,。教學重點：演唱歌曲,，做題目，完成練習,。教學難點：欣賞中學生聽音樂,，表現(xiàn)音樂的能力，學生演唱歌曲的技巧,，培養(yǎng)獨立自信的唱歌的能力,。

四改進教學的措施

7、 落實教學五認真的具體措施。

8,、 提優(yōu)補差的內(nèi)容,、途徑和方法。

小學音樂課程教學計劃篇五

從教育理念上,，強調(diào)“以學生發(fā)展為本” 以往的教材,，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構件,、教學方法的思路等等都強調(diào)以教師為主,，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上,，強調(diào)教師作為教育的主體,，學生通過教師的教、傳授去獲取知識,，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習?，F(xiàn)代教育的理念，強調(diào)學生的學,，以學生為本,，教材組成員們通過學習，認識到要從持續(xù)發(fā)展,、終身教育的視角去考慮問題,，所以不僅是以學生為本，還要強調(diào)其發(fā)展,，所以定為“以學生發(fā)展為本”的理念,。

音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發(fā)展音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性,。眾所周知,，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學生基礎不是很好,，因而其音樂興趣,、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同,。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性,，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。

1,、演唱 學習自然呼吸,，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣,，注意咬字,、吐字清晰準確,，做到有表情唱歌。

2,、聆聽 欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑,、雄壯,、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。

3,、合唱 學習多聲部歌曲,，做到音準、和協(xié),、動聽,。

4、識譜 認識反復記號等以及練習多種節(jié)奏類型,。

1,、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合,。

2,、啟迪智慧，陶冶情操,，培養(yǎng)審美情趣,，使身心得到健康發(fā)展。

3,、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能,，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。

4,、了解中外優(yōu)秀音樂作品,，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

學唱歌曲聆聽音樂

以審美為中心,，以（音樂）文化為主線,，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造,，加強綜合與滲透,，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

1,、以審美為中心在整個音樂教學過程中,，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生,，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念,、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

2、以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂,，很少從文化的角度去思考,。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上

去開拓,。我們通過學習,，認識到作為普通中小學的音樂教育，應以普及藝術教育為內(nèi)容,，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要,，因此，本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人,、音樂與社會,、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等,，把音樂置身于大文化背景之中,，以文化主題組織教材。

3,、以（音樂）學科為基點

作為一門學科必然有它自身的體系,，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識,；從最基本時值“一拍”到各種音符時值,；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等,，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開,，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。

4、加強實踐與創(chuàng)造音樂課是實踐性很強的教學活動。之所以如此說,，首先是因為音樂藝術本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演,、音樂欣賞,，它們都與各種形式的實踐活動密切相關。其次,，就音樂教學活動而言,，學生離開了演唱、演奏,、創(chuàng)作,、鑒賞等音樂實踐活動,，就很難獲得直接經(jīng)驗；同樣,，離開了直接經(jīng)驗,，學生也很難做到進一步感受、體驗,、理解,、鑒賞音樂。因此,，音樂教學活動要特別重視學生的參與和實踐

，重視學生感受,、體驗,、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生感受,、體驗,、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美,。

5,、加強綜合與滲透

音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個不同的層次上。其一,，音樂學科中不同教學領域間的相互綜合,。其二，音樂藝術與姊妹藝術間的相互聯(lián)系,。其三,，音樂與藝術之外的其他相關學科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊學生的文化視野,，發(fā)展學生的形象思維和抽象思維能力,，以提高其綜合文化素質(zhì)。當然,，這種綜合是以音樂為主的綜合,，是貫穿于各個教學環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的,、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合,。

6、把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師,，是人們與音樂保持密切聯(lián)系,、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此,，激發(fā)學生的學習興趣,、逐步形成學生對音樂的學習志趣,，是促使學生學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時,，都應充分挖掘音樂作品的藝術內(nèi)容和情感內(nèi)涵,，發(fā)揮音樂作品的藝術魅力，創(chuàng)造性地設計生動活潑的教學形式,，以激發(fā),、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣及愛好,。

第一周 歌曲《愛的奉獻》 欣賞《歡樂頌》 2課時

第二周 歌曲《歌聲與微笑》 欣賞《愛星滿天> 2課時

第三周 欣賞《重整河山待后生》 欣賞<小放風箏> 2課時

第四周 歌曲《說拉彈唱》 欣賞<說大話> 2課時

第五周 欣賞《梅花三弄》 欣賞<蝶戀花> 2課時

第六周 歌曲《陽關三疊》 欣賞<漁舟唱晚> 2課時

第七周 欣賞《嘎達梅林》 <陽關三疊> 2課時

第八周 歌曲《舉杯祝?！?2課時

第九周 欣賞《上去高山望平川》 歌曲<愛我中華> 2課時

第十周 欣賞《天邊有顆閃亮的星》 欣賞<街頭少年> 2課時

第十一周 歌曲《什么結子高又高》 欣賞<卡門序曲> 2課時

第十二周 歌曲《捧一束鮮花獻給你》 欣賞 <回憶> 2課時

第十三周 欣賞《遠航序曲》 2課時

第十四周 欣賞《街頭少年》 <老友進行曲> 2課時

第十五周 歌曲《同一首歌》 2課時

第十六周 欣賞《告別時刻》 1課時

第十七周 活動 畢業(yè)聯(lián)歡會

小學音樂課程教學計劃篇六

（1）演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢,、有彈性,。初步運用氣息控制，做力度變化的練習,。

（2）認識各種常用音符,、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值,。聽辯二拍子,、三拍子歌曲，標出小節(jié)或節(jié)拍,。

（3）結合音樂作品的欣賞,，了解一些旋律的初步知識，進一步加強情感體驗的能力,，加深對音樂形象的感受,，進入比較深入的欣賞。

三,、四年級的音樂是一個過渡時期,。在這個階段，要求學習的樂理知識漸多,，學生開始視唱曲譜,。這是為今后的學習做準備。在教學中可采取趣味性,、知識性并重的形式,。用音樂游戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識,，幫助學生更好地學習音樂,。

這個階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學習,，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解,。對今后學習有很大的作用,，必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎,，培養(yǎng)學生喜愛音樂的感情,。

1、為能使學生上好課做好充分的準備工作,，備課時注意與新課標結合,，并注意備學生。

2,、因材施教,，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展,。

3,、設計好每堂課的導入，提高孩子學習興趣,。

4、課堂形式設計多樣,，充滿知識性,、趣味性、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調(diào)動孩子積極性。并使他們最大限度地學到知識,，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)孩子團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

小學音樂課程教學計劃篇七

2年級的小朋友活潑好動,，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣,，對音樂也不例外,，因此，每周音樂課都被他們期待著,。 經(jīng)過一年的學習,，學生對于學校的規(guī)章制度，小學生守則都有了大概的了解,。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了,。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉,，表現(xiàn)非常好,。 兩個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠,，但是模仿能力比較強,，而且也能熟練掌握。大約占整體學生的30%—35%左右,。50%的小朋友還可以,，20%的小朋友唱歌時，五音不全,，模仿能力又比較差,。 其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現(xiàn)自己,，性格內(nèi)向也是原因之一。因此,，利用音樂課及課外活動，培養(yǎng)他們良好的興趣,，打好基礎是當前首要任務之一,。

本冊教材內(nèi)容有：分為十個單元，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容,，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系,。本學期教學內(nèi)容包括唱歌,、欣賞、器樂,、律動,，創(chuàng)編等。要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌,，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法,，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感,。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲,、樂曲,、民歌,、民間歌舞,、民間器樂曲,。了解人聲的分類和演唱形式，常見的 樂器和演奏形式,，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒,。器樂：認識各種打擊樂器,，并學會正確的演奏方法。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力,。律動：要求學生配合音樂,，跟老師示范，在技能訓練上,，注意培養(yǎng)學生的音樂感知力,。

本學期教材在學科教學中的地位和作用。 音樂教育是基礎教育的有機組成部分,，是實施美育的重要途徑,。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高文化素養(yǎng)與審美能力,，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用,。

(1)知識目標：

1,、 認識認識打擊樂器碰鈴和響板?！阿焙汀阿?，感受音的長短，并且學會正確的演奏方法,。

2,、 通過學習歌曲，理解歌曲所包括的小知識,。

(2) 能力目標：

1,、 學生通過學習歌曲，學會用正確的口形,，姿勢和呼吸方法歌唱,。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字,、吐字,。

2、 通過學習本冊教材,，認識一些樂器,，初步學習演奏方法,。

3、 通過音樂游戲,，引起學生的興趣,，培養(yǎng)學生合作進取的精神，培養(yǎng)學生對音樂的興趣,。

4,、通過聲音創(chuàng)編的活動，激發(fā)學生對創(chuàng)造的興趣,，并從中獲得成功的喜悅,。

(3)情意目標：

通過音樂教學，突出其學科的特點,，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中,，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度,，使學生成為有理想,，有道德，有文化,，有紀律的全面發(fā)展的新人,。

(4) 質(zhì)量目標：

基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力,，能夠完整的演唱歌曲,，本學期新擴展了音樂創(chuàng)造和音樂與之相關的文化內(nèi)容，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維能力及提高學生的人文素養(yǎng),。

(5)教學重點：以審美體驗為核心,，提高學生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維,。 教學難點：審美情操的培養(yǎng),，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力,。

1,、 認真鉆研大綱和教材，在此 基礎上按課時,，并按教導處統(tǒng)一備課格式,，認真寫好教學詳案。

2,、 認真執(zhí)行課時計劃,，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率,。

3,、 充分作好課前準備,。

4、 認真按照教案上課,，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會,。

5,、 根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，適當放第要求,，防慢教學進展,，打好基礎，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

6,、 根據(jù)本校條件設備，充分利用投影儀,、錄象,、錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣,，提高課堂教學效果,。

7、 完成教材任務的同時,，為培養(yǎng)學生的興趣,，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作,，豐富校園生活,，本學期準備成立幾個興趣小組，如器樂,、舞蹈,、合唱等。

8,、 提優(yōu)補差的途徑：

(1),、通過課堂教學。

(2),、通過課外藝術活動,。

方法：示范：教師示范、學生模仿,。 鼓勵,、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。 因材施教法：針對不同學生采取不同的方法,，揚長避短,，使學生學有所得,，學有所長。

小學音樂課程教學計劃篇八

一,、指導思想

20xx～20xx學年度我校音樂工作將繼續(xù)貫徹上級會議精神,，深化音樂教學課程改革，以課改為中心,，以提高課堂教學效率,，豐富學生課余文化生活，為工作目標,，以新課標中“以審美為核心”的理念作為指導學科的基本方向,，以“促進學生發(fā)展”作為長期教學目標，進一步深化新課程教學模式的研究,，重視教師的培養(yǎng),，加強落實課外興趣小組的訓練，在學習和活動中努力提高學生音樂素養(yǎng),。

二,、工作目標

1.以全面提高音樂課堂教學質(zhì)量，使每個學生都能接受到更好的音樂教育,，力求開足音樂課,，豐富課堂內(nèi)容。

2.提高老師的教研參與意識,，鼓勵他們對教育教學活動進行總結,，反思。多開觀摩課,，教研課,，使教研意識深入每一位老師的工作中，有效提高音樂課堂教學,。

3.開展各種形式課外活動,，以豐富學生課余文化生活。

4.強調(diào)音樂實踐,，鼓勵音樂創(chuàng)造;發(fā)展學生的想象力,。

三、工作要求

1.音樂室管理員做好使用記錄,、報廢破損記錄明細,。

2.做好常規(guī)基礎工作?！跋虺Ｒ?guī)要質(zhì)量”這是任何一項管理工作最基本的準則,。為了做好這項管理，音樂室將制定以下方案：(1)保持音樂教室內(nèi)桌椅完好無損，各類教材器材存放整齊,、清潔有序,。②做好帳冊登記。音樂器材設備總帳由總務處登記,，做到心中有數(shù),，使音樂教室發(fā)揮最大的功用，學期末將與管理員核對一次,，確保帳帳相符,，帳物相符。③做好常規(guī)記錄,。教師每一次使用設備都填好器材使用登記表,，音樂教室使用及時填寫好登記表,，填好每一堂課記錄,。④設施設備擺放有序。

3.充分發(fā)揮專用教室功能作用,。為了推進素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，充分發(fā)揮專用音樂室功能作用,。音樂教師上好每一節(jié)音樂課,，正確使用電教設備。確保管理到位,，音樂室的利用率達到百分之百,。并將利用課后的業(yè)余時間，集中音樂興趣小組成員在音樂教室活動,，充分發(fā)揮了音樂室的功能,。

4.定期總結不斷完善改進。進行及時地總結,，提出不足之處及時改進,。本學期不但要上交各類記錄，還對自己的管理工作進行小結并上交,。

本學年將嚴格實施音樂教室管理計劃,，把妥善管理音樂教室作落到實處。

小學音樂課程教學計劃篇九

這個部分主要是運用與高段的學生為主,?！菜摹昙墶撑囵B(yǎng)練聲的興趣；歌唱姿勢要正確,；發(fā)聲要自然,，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢,，整齊地歌唱,；用正確的口形,，唱好a、e,、i,、o、u,。

1,、讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短,；知道音有強弱,。

2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲

3,、練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器,、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低；比較同一音組內(nèi)構成大,、小三度,、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低,。聽辯音的長短,，比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強弱差別,。

培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣,。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳,，產(chǎn)生愉快的感覺,。逐步體會旋律、節(jié)奏,、速度,、力度、音區(qū),、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用,。能辨別音樂作品中輕快、熱烈,、活潑,、優(yōu)美、雄壯,、莊嚴,、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲,、搖籃曲等常見體裁的特征,。

教學分析：

在低年級的音樂教學中，學生第一次正式的接觸音樂的學習,。所以,，在本學期在教學中應該注意以下幾點的實施：

愉悅性：

在教學過程中，不論是歌曲的學唱,、樂理知識的學習,，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃,，主動積極地投入感受音樂,、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去,。

藝術性：

我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求,，從而進行審美教育和品德教育。

本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念,、鞏固學生對音的高低,、強弱,、長短的感覺,。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多,，應注意引導學生自編動作,、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力,。為今后學習打下堅實基礎,。

學生情況分析：

本學期一年級的學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應注意引導學生正確對待,，使學生愛學,、愿學。

學生的整體情況預計不均衡,，情況參差不齊,。所以，對不同學生應用不同教法,，要培養(yǎng)學生專長,，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”,。使學生各方面均有提高,。

學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫,。重點發(fā)展舞蹈,、律動的學習。增強學生身體的協(xié)調(diào)能力,，讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性,、節(jié)奏感。

提高教學質(zhì)量措施：

1,、認真?zhèn)湔n,，做好前備、復備準備工作,，備課時注意與新課標結合,。

2、因材施教,，對不同的學生要注意采用不同的教學手法,，使學生能夠充分發(fā)展。

3,、設計好每堂課的導入,，提高學生的學習興趣。

4,、課堂形式設計多樣,，充滿知識性、趣味性,、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性,。并使他們最大限度地學到知識,，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

5、積極和其他學科溝通,，積極研究學科整合,。響應新課標要求。

6,、多看多聽其他的課程,，在本校多實施，使學生開闊眼界,。教師從中總結經(jīng)驗,。為能使學生上好課做好充分的,。

現(xiàn)在全國都在深化教育改革，提倡素質(zhì)教育,，做到學生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展，以前可能學校為了單純的成績著想,，很少有開音樂課或是不開音樂課,。可是現(xiàn)在在素質(zhì)教育的改革下,，音樂教育也是成為了一個新的重點,。

所以我就得更加努力的教學生了，學生的音樂培養(yǎng)可以提高他們的素質(zhì)和心胸,，在音樂的陶冶下更好的參與到學習中來,，這是素質(zhì)教育的高明之處。

祖國的下一代就是我們的孩子們,，祖國的未來和希望都在他們肩上,，所以我們一定要把他們教育好，教育好他們就是為我們祖國的未來做了貢獻,，要想中國能夠持續(xù)的發(fā)展和強大就必須把教育做好,，那樣我們的民族才有希望！才有未來,！

小學音樂課程教學計劃篇十

教材分析：六年級第一學期音樂課教材共兩本（其中,，線譜版一本,，簡譜版一本）,。其內(nèi)容歸納如下：

一．歌曲演唱:十六首歌曲，線譜版七首,，簡譜版七首,。選用教材八首。

二．音樂理論基礎知識包括：

（1）一個升降號的調(diào)

（2）波音記號

（3）切分音,、三連音節(jié)奏,；

（4）速度在音樂表現(xiàn)中的重要性及常用速度記號；

三．音樂欣賞主要以介紹民族器樂樂隊為主要內(nèi)容其中：

（1）拉弦樂器介紹二胡為主,，欣賞《光明行》

（2）撥弦樂器以介紹琵琶為主并欣賞《草原放牧》

四．器樂學習：葫蘆絲吹奏的內(nèi)容主要以學會吹奏c大調(diào)音階及《竹林深處》

學生分析：六年級學生經(jīng)過五年音樂課的學習,，掌握的五線譜及簡譜的基本知識。會視唱簡單的五線譜及簡譜樂譜,。學會了基本拍號的意義,，基本節(jié)奏包括八分音符,、十六分音符、前八后十六,、前十六后八,、附點等節(jié)奏；歌曲演唱養(yǎng)成了良好的呼吸習慣和吐字習慣,，合唱水平較高,；有一定的欣賞能力和分析作品的能力；口琴能吹奏 c大調(diào)音階,。學生對音樂的興趣濃厚,。

根據(jù)音樂教學大綱要求，結合本校實際情況,，每周詳細教學計劃如下：

周次 節(jié)次 授課內(nèi)容 準備教具

一 1 歌曲《紅領巾之歌》 vcd

二 1 葫蘆絲《竹林深處》 樂譜及欣賞音樂

三 1 銅管樂欣賞以及《輕騎兵序曲》 視頻,，樂器介紹網(wǎng)頁

四 1 三聲部合唱歌曲《鄉(xiāng)間小路》

五 1 同上 錄音帶

六 葫蘆絲《竹林深處》 自制課件，

七 1 欣賞《春節(jié)序曲》 自制課件

八 1 歌曲《鄉(xiāng)間小路》 音帶

九 1 期中抽查 2 同上

十 1 歌曲《陽光總在風雨后》 音響資料

十一 1 2 葫蘆絲《竹林深處》

十二 1 管樂欣賞課 2

十三 合唱《校歌》 1 歌曲《校歌》 2 自制課件

十六 1 葫蘆絲《竹林深處》

十七 復習

小學音樂課程教學計劃篇十一

二年級的小朋友活潑好動,，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣,，對音樂也不例外，因此,，每周音樂課都被他們期待著,。 經(jīng)過一年的學習，學生對于學校的規(guī)章制度,，小學生守則都有了大概的了解,。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了,。在歌唱,，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好,。 三個班的小朋友情況大同小異,，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強,，而且也能熟練掌握,。大約占整體學生的30%

一 9.9

1、課堂常規(guī)

2,、表演《早上好》

3,、編創(chuàng)與活動 2 2

二 9.10---9.16 1、表演《小麻雀》

2,、聆聽《森林水車》

3,、編創(chuàng)與活動 2--3 2

三 9.17---9.23 1、聆聽《在鐘表店里》

2,、表演《時間像小馬車》

3,、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》

4,、編創(chuàng)與活動 2 2

四 9.24---9.30 1、表演《這是什么》

2,、編創(chuàng)與活動

1,、 聆聽《糖果仙人舞曲》

2、 表演《小紅帽》 2 2

五 國慶放假

六 10.9--10.14 1,、聆聽《小天鵝舞曲》

2,、表演《有一個人在林中》

3、編創(chuàng)與活動 2 2

七 10.15——11.4 1,、聆聽《雪蓮獻北京》,、《勞動歌》

2、表演《不再麻煩好媽媽》 2 2

十 11.5---11.11 1,、聆聽《海娃的歌》

2,、表演《種玉米》

3、編創(chuàng)與活動 2 2

十一 11.12---11.18 1,、表演《我的小綿羊》

2,、 編創(chuàng)與活動

3、 聆聽《袋鼠》

4,、 表演《小袋鼠》 2 2

十二 11.19---11.25 1,、聆聽《鳥店》、《白鳥朝鳳》

2,、表演《快樂的音樂會》 2 2

十三 11.26---12.2 1,、聆聽《小樂隊》

2、 表演《嗩吶配喇叭》

3,、 編創(chuàng)與活動 2 2

十四 12.3----12.9 1,、表演《同坐小竹排》

2、 聆聽《阿細跳月》

3,、 編創(chuàng)與活動 2 2

十五 12.10---12.16 1,、聆聽《歌聲與微笑》

2、 編創(chuàng)與活動

3,、 表演《西倫達》 2 2

十六 12.17---12.23 1,、聆聽《龜兔賽跑》

2、 表演《金孔雀輕輕跳》

3,、 編創(chuàng)與活動 2 2

十七 12.24—12.30 1、表演《大鹿》

2,、 編創(chuàng)與活動 2 2

十八 12.31---1.6 1,、聆聽《窗花舞》

2、 表演《小拜年》

3,、 編創(chuàng)與活動 2 2

十九 1.7-----1.13 1,、聆聽《晚會》

2,、 表演《過新年》

3、 編創(chuàng)與活動 2 2

二十 1.14---1.20 音樂劇欣賞 復習及考查 2 2

小學音樂課程教學計劃篇十二

從教育理念上,，強調(diào)“以學生發(fā)展為本”以往的教材,，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構件,、教學方法的思路等等都強調(diào)以教師為主,，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上,，強調(diào)教師作為教育的主體,，學生通過教師的教、傳授去獲取知識,，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習?，F(xiàn)代教育的理念，強調(diào)學生的學,，以學生為本,，教材組成員們通過學習，認識到要從持續(xù)發(fā)展,、終身教育的視角去考慮問題,，所以不僅是以學生為本，還要強調(diào)其發(fā)展,，所以定為“以學生發(fā)展為本”的理念,。

音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發(fā)展音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性,。眾所周知,，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學生基礎不是很好,，因而其音樂興趣,、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同,。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性,，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。

1,、演唱：學習自然呼吸,，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣,，注意咬字,、吐字清晰準確，做到有表情唱歌,。

2,、聆聽：欣賞優(yōu)秀兒童歌曲,，

，初步感受活潑,、雄壯,、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。

3,、合唱：學習多聲部歌曲,，做到音準、和協(xié),、動聽,。

4、識譜：認識反復記號等以及練習多種節(jié)奏類型,。

1,、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合,。

2,、啟迪智慧，陶冶情操,，培養(yǎng)審美情趣,，使身心得到健康發(fā)展。

3,、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能,，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。

4,、了解中外優(yōu)秀音樂作品,，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

以審美為中心,，以（音樂）文化為主線,，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造,，加強綜合與滲透,，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

1,、以審美為中心在整個音樂教學過程中,，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生,，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念,、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

2,、以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂,，很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育,，很重視從音樂文化上去開拓,。我們通過學習，認識到作為普通中小學的音樂教育,，應以普及藝術教育為內(nèi)容,，把單純的音樂拓展

為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此,，本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人,、音樂與社會、音樂與民族,、音樂與大自然的聯(lián)系等等,，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材,。

3,、以（音樂）學科為基點。

作為一門學科必然有它自身的體系,，音樂學科也不例外,。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值,；從單拍子到復拍子,；從單一音色到復合音色；從基本的舞步到動作組合,；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等,，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學生在實踐操作中,，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能,。

4、加強實踐與創(chuàng)造音樂課是實踐性很強的教學活動,。之所以如此說,，首先是因為音樂藝術本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演,、音樂欣賞,，它們都與各種形式的實踐活動密切相關。其次,，就音樂教學活動而言,，學生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作,、鑒賞等音樂實踐活動,，就很難獲得直接經(jīng)驗；同樣,，離開了直接經(jīng)驗,，學生也很難做到進一步感受、體驗,、理解,、鑒賞音樂。因此,，音樂教學活動要特別重視學生的參與和實踐,，重視學生感受、體驗,、表現(xiàn)音樂的情感,，重視學生感受、體驗,、表現(xiàn),、鑒賞音樂的美。

5,、加強綜合與滲透,。

音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個不同的層次上。

其一,，音樂學科中不同教學領域間的相互綜合,。

其二，音樂藝術與姊妹藝術間的相互聯(lián)系,。

其三,，音樂與藝術之外的其他相關學科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊學生的文化視野,，發(fā)展學生的形象思維和抽象思維能力,，以提高其綜合文化素質(zhì)。當然,，這種綜合是以音樂為主的綜合,，是貫穿于各個教學環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的,、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合,。

6、把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師,，是人們與音樂保持密切聯(lián)系,、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)學生的學習興趣,、逐步形成學生對音樂的學習志趣,，是促使學生學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時,，都應充分挖掘音樂作品的藝術內(nèi)容和情感內(nèi)涵,，發(fā)揮音樂作品的藝術魅力,，創(chuàng)造性地設計生動活潑的教學形式,，以激發(fā)、培養(yǎng),、發(fā)展學生的音樂興趣及愛好,。

第一周：欣賞《愛的奉獻》：2課時

第二周：歌曲《歌聲與微笑》：2課時

第三周：欣賞《重整河山待后生》：2課時

第四周：歌曲《說拉彈唱》：2課時

第五周：欣賞《梅花三弄》：2課時

第六周：歌曲《陽關三疊》：2課時

第七周：欣賞《嘎達梅林》：2課時

第八周：歌曲《愛我中華》：2課時

第九周：欣賞《舉杯祝福》：2課時

第十周：欣賞《天上有顆閃亮的星》：2課時

第十一周：欣賞《告別時刻》：2課時

第十二周：歌曲《同一首歌》：2課時

第十三周：歌曲《什么結子高又高》：2課時

第十四周：欣賞《街頭少年》：2課時

第十五周：歌曲《捧一束鮮花獻給你》：2課時

第十六周：欣賞《老友進行曲》：2課時

第十七周：欣賞中外優(yōu)秀兒童歌曲：2課時

第十八周至期末：畢業(yè)晚會

小學音樂課程教學計劃篇十三

課外音樂活動是音樂教育中的重要的組成部分,，是音樂課外教學的延伸,。合唱作為一門高雅的藝術，被廣人民群眾喜愛并可直接參與的群眾性藝術形式,。它豐富學生校園文化生活,，啟發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生的音樂審美能力,，藝術修養(yǎng)及表現(xiàn)能力,，并有助于青少年美化心靈，擴大知識視野,，陶冶情操和身心健康發(fā)展,。

1、培養(yǎng)學生的音樂興趣和良好的音樂素養(yǎng)

2,、通過不同的發(fā)聲訓練來規(guī)范學生的聲音

3,、通過鼓號隊的訓練，使鼓號隊的全體成員都能產(chǎn)生一種自豪感,、集體榮譽感

4,、展現(xiàn)我校的素質(zhì)教育和精神風貌

1、保證訓練時間,、保證人員到位,；

2、采取老隊員帶新隊員,，小組與全體相結合訓練的模式,；

3、訓練學生節(jié)奏感,，使學生體態(tài),、動作協(xié)調(diào)優(yōu)美。

4、豐富學生的想象力,，對學生進行情感教育,，提高音樂表現(xiàn)力，促進創(chuàng)造性的發(fā)揮,。

5,、樹立精品意識，爭取家長支持,，做好安全工作,。

1、教師認真的準備好每一次活動,，要求知識通俗易懂并有一定的興趣性,。

2、學生不得曠課,，學生認真完成老師布置的作業(yè),。

3、學生積極和輔導教師進行配合,，以便使音樂興趣活動小組開展的具有生動性,、活潑性。

4,、音樂活動課,，做到“四定”。即定內(nèi)容,、定人員,、定時間、定地點,，發(fā)展學生的個性特色,，以此推動學生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

5,、完成音樂課堂教學的同時,，不斷擴大學生的音樂視野，豐富學生的精神生活,，進一步培養(yǎng),、發(fā)展學生的音樂興趣，使他們學有所長,，培養(yǎng)學生的集體主義精神,。

6、常督促學生完成一些學習音樂的好習慣,，并使之不斷鞏固,、加強,。

7、對小組的課程做出規(guī)范,，以提高學生學習興趣,，培養(yǎng)音樂能力為主要內(nèi)容，不讓學生放人自由,。

8,、培養(yǎng)學生的特長，并在一定的時間讓他們發(fā)揮自己的特長,，鍛煉和發(fā)展學生的能力,。

小學音樂課程教學計劃篇十四

本冊教材共有12課，后面還有選唱選聽的歌曲共四首,。每一課都有一個主題,，每課都包含、等內(nèi)容,。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱,、輪唱等內(nèi)容,。在本冊中，歌曲難度,、篇幅相對加大,，歌曲內(nèi)容較廣，讓學生體會不同的生活,，感受不同國家,、地區(qū)、民族的音樂風格,。通過學習合唱鍛煉學生的溝通能力,、相互合作的能力。音樂常識有：節(jié)拍的學習,，小節(jié),、小節(jié)線、終止線,、反復記號的學習,，以及了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發(fā)學生的學習興趣,，給學生展現(xiàn)的機會,，使學生綜合素質(zhì)得到提高。整冊教材展現(xiàn)了不同國家,、地區(qū),、民族的音樂特色,，使學生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化,。

五年級的學生,，大部分能夠吹奏口風琴，個別學生能夠演奏某些民樂器,。他們性格比較活潑,，接受能力也教強，有一定的表演欲,，音樂基本功較為扎實,，但在歌唱方面氣息音準還有待提高，在情感表達方面稍有欠缺,。因此我在教學中牢牢把握住情感這條原則,，不時點燃學生的情感火花，有效地打開學生的心靈之窗,，使其在情感的勃發(fā)與激動中,，享受美感，陶冶情性,。

1 增進學生對音樂的興趣,，使學生關注并樂于參與音樂活動。

2 提高音樂感受與鑒賞的能力,。

3 培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度,，增進群體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力,。

4 學習課堂樂器的演奏方法,，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn),。

5 能夠主動地參與綜合性藝術表演活動,，并從中享有樂趣。

教師要根據(jù)本課的特點和學生實際,，通過詩歌,、語言、故事,、游戲,、猜謎語、歌曲,、舞蹈,、律動、繪畫,、圖片,、動畫,、錄像等手段創(chuàng)設情境，導入課題,。教師也可利用自己的特長,，如：舞蹈、聲樂等方面的特長進行表演,，創(chuàng)設情境,，導入新課。創(chuàng)設情境,，激發(fā)了學生學習興趣,，調(diào)動了學生學習積極性，為學習新歌作了良好的情感鋪墊;師生互動,讓學生領會新課學習的意圖,，并以躍躍欲試的心態(tài)投入學習,。

1.自主學習，感受音樂

教師可以先通過范唱,、播放vcd或錄音歌曲讓學生傾聽,，從聽覺上感受歌曲的意境、情緒,、內(nèi)容,。在聽的同時，從視覺上展示音樂形象,，并讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來體驗音樂(可結合音樂游戲進行)，使學生主動獲取新的知識,，達到初步認識歌曲,，了解歌曲的目的。

2整合作交流,，學習新歌

教師可通過一系列手段啟發(fā)學生理解歌曲的內(nèi)容,、情感。學生自由學唱歌譜,，學習歌詞理解歌曲內(nèi)容,，通過學生相互交流、合作,，讓學生匯報自己會唱了幾句,，哪幾句比較難，整首歌曲中最美,、最好唱的是哪幾句,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點，請會唱的同學做小老師教唱,。這樣使他們積極主動地參與復習舊知識獲取新知識的學習實踐,，自己發(fā)現(xiàn)難點,、解決難點，不斷提高音樂素養(yǎng),。將歌譜和歌詞的學習有機地結合起來,，集中精力聽歌曲的旋律走向、力度的強弱,、節(jié)奏的跳躍舒緩,，感受詞曲結合所帶來的豐滿的藝術形象。這樣便于提高學生獲取音樂知識的效率,，使學生的聽覺,、視覺、口語表達等得到協(xié)調(diào)發(fā)展,。

3.演唱歌曲,，體驗音樂

教師進一步提煉音樂形象，可通過課件,、實物等手段讓學生進一步感受音樂的美,，激發(fā)學生的學習興趣，并挖掘歌曲的內(nèi)涵,，擴大學生的知識面,。演唱歌曲，整體體驗音樂形象,。調(diào)動學生用自己的聲音表現(xiàn)音樂形象,、表現(xiàn)歌曲，進一步提高學生的聲音表現(xiàn)能力,。

1整合作探究,，創(chuàng)造實踐

感受歌曲的意境，結合藝術的其他表現(xiàn)形式,，如：表演,、舞蹈、詩歌,、創(chuàng)作等,，挖掘歌曲的文化底蘊，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵,。

2.表演展示,，交流評價

在動態(tài)的教學過程中，利用評價起到促進學生發(fā)展,，完善教學管理的作用,。學生分組表演，開展師生,、生生的相互評價,，在評價的過程中鼓勵學生勇于提出自己的不同見解,，關注他人的不同見解，并以合作的心態(tài)接納他人的不同見解,。這樣學生真正成了課堂的主人,，教師則變成整個學習活動的組織者和引導者。在這種輕松愉快,、和諧的氣氛中學習,，有利于學生的心理健康發(fā)展。

3.拓展延伸,，開闊視野

本環(huán)節(jié)學生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的意境,，培養(yǎng)了學生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。教師要以學生為主體,，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，鼓勵學生積極參與到音樂活動中去,。

此教學程序中設計的每一個教學環(huán)節(jié),，都不是固定不變的，教學有法,，教無定法,，教師可根據(jù)所授歌曲的特點、難易程度,、學生的情況以及教學條件,，靈活設計運用此教學策略。