人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

安吉游戲的心得篇一

把游戲還給幼兒,，讓幼兒真正成為游戲的主人，就是要給幼兒提供一種純天然的教學(xué)游戲模式,，豐富的游戲材料,、開放自主的環(huán)境以及充足自由的活動，都給我們展現(xiàn)了一種新的幼兒教育的途徑,。

安吉游戲理念是旨在給孩子們鍛煉體能的機(jī)會和無限的游戲想象,。把游戲的自主權(quán)還給幼兒，讓幼兒在自主,、自由的真游戲中,，獲得經(jīng)驗、形成想法,、表達(dá)見解,、完善規(guī)劃、不斷挑戰(zhàn),，從而達(dá)到自身最大的潛能,。

安吉要求老師能管住手、嘴,，適時地介入游戲的指導(dǎo),。孩子在游戲時，教師只是在一旁靜靜地觀察,，讓孩子自主,、深入地進(jìn)行游戲，從游戲中獲得解決問題的方法,，從而獲得游戲的快樂,。

孩子是天生的游戲家，他們是以有能力,、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者的身份成長著,，孩子的能力是不可估量的。自從接觸了安吉游戲,，我開始學(xué)著一步步的管住自己的手,，閉上嘴，睜大眼睛,，豎起耳朵來觀察孩子的游戲行為,，我發(fā)現(xiàn)了以往我沒有觀察到的細(xì)節(jié)，孩子們跑來跑去,，爬上爬下,，發(fā)展了幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性，身體得到了健康鍛煉;游戲中每個小朋友都有屬于自己的天地，在老師和同伴的鼓勵下,，在溫暖,、輕松的環(huán)境下，孩子們敞開心扉,，做出很多勇敢的嘗試,，增加了信任，學(xué)會了互相欣賞和主動交流,。

在看過墊子游戲變奏曲的游戲案例后,，想到了以下幾點：

1.材料的選擇從單一到多元。

隨著孩子們慢慢熟悉了材料,，對材料的選擇也從最初的在墊子上進(jìn)行跳躍,、攀爬到逐漸在墊子游戲的基礎(chǔ)上豐富了梯子、木板,、安吉箱等材料,，增加了游戲的趣味性。

2.墊子游戲的難度從簡單到有一定的難度,。

孩子們從最初挑戰(zhàn)在墊子上翻滾,，攀爬，跳躍這類大肌肉的動作,，到逐漸開始挑戰(zhàn)墊子游戲延伸的梯子獨木橋,，挑戰(zhàn)在梯子上的攀爬和木板的平衡行走，再到最近用到的安吉箱和長木板挑戰(zhàn)從箱子上滑到墊子上,，以及箱子上的高空跳躍等等,，孩子們的游戲難度也在慢慢調(diào)整。

3. 同伴之間的互動增加,，有了初步的合作。

通過游戲挑戰(zhàn),，孩子們從獨自游戲慢慢向合作游戲發(fā)展,，出現(xiàn)了諸如搬墊子、抬梯子,、合作推箱子等合作行為,，在游戲中也會積極地尋求同伴和老師的幫助，諸如：幫我扶一下木板這頭好嗎?你能和我一起搬梯子嗎?我們兩個一起拿吧!這類的話語出現(xiàn),。

4.能夠發(fā)現(xiàn)危險,，在游戲中保護(hù)自己。

經(jīng)過幾次的墊子游戲,，孩子們發(fā)現(xiàn)墊子不僅可以作為游戲材料,，也可以是一種防護(hù)材料，于是在游戲中，孩子們會有意識的將梯子放在墊子邊上,，將箱子滑梯建在墊子的上面,，更好地保護(hù)自己。

通過游戲,，與學(xué)習(xí)的結(jié)合部分,，更多的是知識與能力的培養(yǎng)，生活經(jīng)驗的表現(xiàn),。每個孩子都需要我們給予自由的空間,、充分的尊重、耐心的指導(dǎo)和鼓勵,。

對于每個孩子來說,，游戲是他們生活中不可缺少的活動，也是他們獲得各種技能的途徑,，做為孩子們的指導(dǎo)者,、支持者——教師，我們不應(yīng)該扭曲游戲?qū)τ诤⒆觽冊诔砷L中的意義,，我們只有充分尊重孩子的天性,，真正了解孩子的需求，改變我們的教育的觀念,，才能真正做到把游戲還給孩子,，讓孩子們在游戲中獲得快樂地發(fā)展。

安吉游戲的心得篇二

安吉游戲初印象

我第一次接觸安吉游戲是關(guān)于安吉游戲中這樣的一句話——“閉上嘴巴管住手,，睜大眼睛豎起耳”,。這句話所蘊(yùn)含的教育價值到底在哪里？難道就是讓孩子們自由地玩出游戲內(nèi)容,，玩出游戲規(guī)則,，玩出游戲水平嗎？教師就這樣看著孩子們游戲,，那教師在戶外活動中的價值定位又在哪里,？帶著這些疑問，我見識到了安吉游戲的游戲材料,，雙梯,、單梯、滾筒,、箱子,，還有各種不同形狀的積木塊，原來這就是安吉游戲的材料呀,！那這么多安吉的材料要怎么讓孩子們使用,？怎么讓孩子們?nèi)》?？怎么讓孩子們自由地享受?/p>

解惑進(jìn)行時

帶著這種種的疑問，我第二次真正接觸了安吉游戲,。

安吉游戲材料被投放的第一天,，我組織孩子們到建構(gòu)區(qū)游戲，孩子們第一次看到這么多大塊的木頭積木,，被深深地吸引了,，一個個都驚奇不已。在進(jìn)行自由的建構(gòu)之前,，我向孩子們介紹安吉游戲的材料,，并且告訴孩子們：“你們可以選擇自己喜歡的材料，自由結(jié)伴合作建構(gòu),?！蔽业脑捯魟偮洌⒆觽兙图娂娤硎芷疬@份游戲“大餐”了,，有的把積木堆在小拖車上,，有的拿小拖車?yán)械碾p手抱著木頭積木搬著,，還有的就直接與同伴合作,，一個人搬一個人搭，孩子們的游戲水平完全超出了我的預(yù)想范圍,，這讓我第一次感觸到安吉游戲的魅力所在,。一個小時玩下來，孩子們的成果讓我感到驚喜,。

游戲未來時

帶著孩子們給我的這一份驚喜,，我一次一次更加堅定地去觀察，去反思,，去發(fā)現(xiàn)安吉游戲所帶給孩子們的游戲價值,。我發(fā)現(xiàn)，孩子們會爬到高高的梯子上,，然后從上往下跳,；會在臟兮兮的沙水池里肆無忌憚地玩，還會站在圓圓的油桶上大膽地行走,，自己想怎么玩就怎么玩,，怎么開心怎么玩,。隨著時間的流逝,，孩子們的游戲水平也在不斷提升。

安吉游戲帶給孩子們鍛煉體能的機(jī)會,、挑戰(zhàn)冒險的機(jī)會和無限的游戲想象,，更重要的是還讓孩子們在實踐中學(xué)會了保護(hù)自己的方法,。同時也讓我明白了“閉上嘴巴管住手，睜大眼睛豎起耳”真正的價值所在,。我開始更放心地靜靜觀察,，有時候遇到問題了也讓孩子自己解決,，這樣孩子才能自主,、深入地進(jìn)行游戲，才能從游戲中獲得解決問題的方法,，從而獲得游戲的快樂,。

把真正的游戲還給孩子，讓孩子們真正成為游戲的主人,，老師和家長能在孩子眼中看到真正的愉悅和進(jìn)步,！

安吉游戲的心得篇三

孩子是亟待展翅的雄鷹,，他們需要的不是有限的屋頂,，而是蔚藍(lán)的天空!如果孩子們是船,，那老師就是帆,，引領(lǐng)孩子們在知識的海洋里不斷向前,。隨著生活的日新月異,，社會的不斷發(fā)展，教育理念不斷地更新,，幼兒教育更是越來越受到廣大群眾的高度重視,，所以我們幼兒教師必須把自己的知識點提高,，不斷地學(xué)習(xí)!.

在園長的帶領(lǐng)及引導(dǎo)下,，我園全體教師通過視頻學(xué)習(xí)的方式把安吉游戲的游戲方法以及途徑學(xué)完。通過本次視頻學(xué)習(xí),，老師們領(lǐng)略到了安吉游戲能夠把最真實自然的游戲材料,、場地、規(guī)則,、放手給孩子,，讓孩子自主游戲，通過視頻看到了孩子眼中最真,、最愛的“真游戲”,。

對于兒童來講,，游戲等于學(xué)習(xí)，游戲就是學(xué)習(xí)!

在視頻中孩子們玩滾筒,，太空箱,，梯子，積木玩具等,。我們看到這些玩具的時候覺得很危險,，如果把這些玩具帶到我們幼兒園的話老師們會阻止，家長們會提意見,，可是看到視頻里的老師們大膽的放手讓孩子們玩,，解放孩子們的天性，擴(kuò)展孩子們的思維,，這令我們很是佩服更讓我們很自卑!

安吉游戲材料,、場地的提供也是我們值得借鑒的。在這里我感悟到“管住自己的手,，閉上自己的嘴,，睜開自己的眼，豎起自己的耳,，發(fā)現(xiàn)兒童”!建構(gòu)游戲,，訓(xùn)練幼兒的動手能力，和自我創(chuàng)造力!

我們老師需要做的不是指揮,，而是去觀察,，去記錄，我們不需要去教孩子如何玩,，也不需要去介入他們之間,，只需要在邊上靜靜地看著孩子，給予陪伴和適時的鼓勵!對于每個孩子來說,，游戲是他們生活中不可缺少的運(yùn)動,，也是他們獲得各種技能的途徑，做為孩子們的指導(dǎo)者,、支持者,，我們不應(yīng)該扭曲游戲?qū)τ诤⒆觽兂砷L中的意義，我們也像那些老師一樣尊重孩子們的天性,，了解孩子們的需求,，改變我們的教育觀念，把游戲還給孩子們,，讓游戲點亮快樂的童年!

二,、安吉游戲培訓(xùn)總結(jié)

本次活動中教師們一起觀看了安吉游戲的視頻后， 我們能深切的感受到在安吉游戲中孩子才是游戲的主宰者,，老師為孩子們提供游戲材料,、創(chuàng)設(shè)情景老師們不禁感嘆：“這是讓孩子們在玩真游戲”

當(dāng)我們看到視頻中孩子們熟練做各類游戲、玩各種器械時后發(fā)現(xiàn)幼兒園的孩子有著巨大的“潛力” ,，在我們認(rèn)為有危險或者孩子們玩不成的任務(wù)時,，視頻中孩子能夠熟練的完成。

我們平時在園的區(qū)域活動讓這個孩子當(dāng)醫(yī)生,，這個孩子玩會積木,，我們會告訴孩子應(yīng)該怎么說話，做怎么樣的動作,，但是孩子們一臉的怏怏快,，很快便沒有興趣了，這種按照大人 思維設(shè)計的出來的游戲稱只為“假游戲”,。相反讓孩子們完全自由參與的游戲,，孩子們用自己的生活經(jīng)驗構(gòu)想游戲情節(jié)，這就是“真游戲”,。

作為老師,，我們要讀懂孩子，愛上孩子,。在很多的時候,，我們老師會因為害怕?lián)頂D就替孩子們分配游戲人數(shù);害怕孩子們因為爭搶而不讓孩子們在一起玩。但是,，我們不知道的是孩子們只有在擁擠的時候才知道怎么排除擁擠,，只有在遇到爭搶的時候才正是他們學(xué)習(xí)怎么樣處理沖突契機(jī)。孩子在玩的過程中教師更多的應(yīng)該是觀察,慢慢的就會發(fā)現(xiàn)每個孩子的獨特之處,，慢慢學(xué)會欣賞孩子......

教育家陶行知老先生說：“我們發(fā)現(xiàn)了孩子有創(chuàng)造力,，認(rèn)識了孩子有創(chuàng)造力，就必須進(jìn)-步把孩子的創(chuàng)造力解放出來”,?！巴妗笔亲詈玫膶W(xué)前教育，把游戲還給孩子,，讓孩子玩“真游戲”安吉孩子幸福的笑臉讓我們羨慕,。但是，我們不需要羨慕,，因為我們相信,，只要我們行動起來，我們幼兒園的孩子們會更幸福,。