總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧,。什么樣的總結才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習,。

生物稱職教師班級授課總結與反思篇一

一,、全面、具體,、認真做好教學計劃工作,。

初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三,，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益,，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任,，因為我們要對學生,、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心,，在初三學年開學伊始,，每位任課老師就向校領導遞交了教學計劃書，每位老師都全面,、具體,、認真制定了自己的教學計劃。凡事早安排,，做事有章法,，禁止“前松后緊”。使得之后的教學工作循序漸進,，有條不紊,。

二、認真?zhèn)湔n,。

備課是教學中的重要環(huán)節(jié),，一年來，我都嚴格要求自己認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。不但備學生,，而且備教材、備教法,。根據(jù)教學內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課做出總結,。

三,、增強上課技能,，提高教學教學質量,。

在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,。使學生學得容易,，學得輕松，覺得愉快,。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。

四、針對性,、高質量地布置作業(yè),，認真批改作業(yè)。

作業(yè)的布置我不僅要求數(shù)量適中,，而且要求有針對性,，有代表性，高質量地布置作業(yè),，讓學生每一次作業(yè)都有收獲,。對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導工作,，注意分層教學。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。

六,、虛心學習,，重視集體的力量。

作為青年教師,，在初三工作時間才兩年,，為此我平時工作非常努力、認真,，一有不懂的問題就及時向老教師請教,。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學經(jīng)驗傳授給我們,。在我們年級組里,，老、中,、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題,，凡事大家都有商有量，互相幫助,，其樂融融,。老師們并沒有忽視集體的力量,，備課組隔周都準時進行活動,，由組內教師輪流主講，大家統(tǒng)一教學進度、重點,、難點,。即便不是在規(guī)定的備課時間，辦公室老師時常會圍坐在一起研究教學,，這一情景在初三辦公室隨時可見,。

七、鼓勵學生樹立遠大理想,，營造良好的學習氛圍,。

我們平時不僅注意鼓勵學生樹立遠大理想，向重點高中沖刺,。而且每次月考后,，對學習成績優(yōu)秀和有明顯進步的學生進行大張旗鼓的表揚，激發(fā)學生勤奮刻苦,、自覺學習的熱情,。通過樹立身邊的榜樣,，激勵每一位同學再接再厲,，你追我趕，形成良好的競爭氛圍,。引導學生做好長計劃,、短安排，抓緊每一天,、每一小時,、每一分每一秒的時間，積少成多,，提高時間的利用率和效率,。樹立爭分奪秒的時間觀念，師生均有較強的緊迫感,。

八,、樹立良好的紀律觀念，以嚴明的紀律作保障,。

紀律是搞好初三備考工作的根本保證,，通過政教處、年級領導小組,、班主任,、學科老師和學生家長等多方面努力，讓學生能嚴格執(zhí)行學校和年級部制定的各項制度,，做到紀律好,，學風濃,，班風正。

九,、全面提高各層次學生的水平,。

1.抓尖子生的培養(yǎng)。

年級部定期集中研討,、分析各學科問題,，交流體會，倡導合作,、競爭,。對成績處于年級前列同學后期進行周考，成績跟蹤分析,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，根據(jù)學科情況進行個別交流、查缺補漏等,，使尖子生全面發(fā)展,，樹立爭進和奪取狀元的信心。

2.抓學困生的培養(yǎng),。

對學困生,，我非常注意關心他們的思想、學習,、生活等各方面情況,，及時經(jīng)常與班主任聯(lián)系;安排優(yōu)秀學生負責監(jiān)督檢查，課堂上對一般問題對給予他們回答的機會,，增強他們的自信心,。

3.抓臨界生的培養(yǎng)。

對于這部分學生思想教育是關鍵,，給他們施加一定的壓力,，向前面的同學看齊，并加強試卷,、作業(yè)監(jiān)督檢查,，及早發(fā)現(xiàn)知識薄弱環(huán)節(jié)并進行補救，促使這些學生再上一個臺階,。

十,、重視教學信息的收集和選用。

我十分注意收集部門及報刊上有關中考的政策和命題方向,，關注專家們有關《考試大綱》的分析意見和應試策略,，定期交流收獲，指導中考方向,，提高復習質量提供有益幫助,。

十一,、堅持考后質量分析制度，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時解決,。

每次月考后盡快做好成績統(tǒng)計，按經(jīng)驗劃出分數(shù)線,，進行橫向縱向比較分析,，肯定成績，表揚進步,，同時找準存在的問題,，調整復習的方向、進度和方法,，提出下一階段的工作目標和措施,。

一份耕耘，一份收獲,。良好的成績將為我下一學期的教學工作帶來更大的動力,。不過我也清醒地認識到工作中存在的不足之處。在處理班級工作時還缺乏經(jīng)驗和方法,，有幾位學習極其困難的學生出現(xiàn)了極度厭學的情況,，甚至嚴重違反校紀校規(guī)，曠課,、逃學,、上課玩手機、考試作弊,、抽煙等等,，更為嚴重的是影響到班級及整個年級的學習風氣。學生的思想工作,、學習風氣的培養(yǎng),、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成是今后我們在工作中不斷努力的方向。教學工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉,，務實地工作，把教學工作搞得更好,。

生物稱職教師班級授課總結與反思篇二

一學期來,，本人思想健康上進，熱愛祖國,，熱愛黨,，堅持黨的基本路線，遵紀守法,，熱愛教育事業(yè),，認真貫徹執(zhí)行國家的教育方針和政策,，有強烈的事業(yè)心和責任感；嚴于律已,、寬以待人,。關心、愛護全體學生,，教書育人,，具有良好的職業(yè)道德；服從組織安排,，吃苦耐勞,，任勞任怨，認真執(zhí)行課程標準和教學計劃,。本人這學期擔任初2c206,c207的教學工作,。下面是本人對這一學期的教學工作的幾點總結。

一,、認真?zhèn)浜谜n：

備教材：認真鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念,；了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。如在備課過程中,，我不斷查閱資料，不斷更新教學理念,，并在教學中實施,。還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學新成果,、新觀念。

備學生：了解學生原有的知識,、技能,，他們的興趣,、需要、學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

備教法：解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等,。

二,、教學與管理

初中的.學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，針對這種情況我著重抓好學生的思想教育，組織好課堂教學,，關注全體學生,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，調動學生的有意注意,，引發(fā)學生學習生物學的興趣,。積極參與聽課,、評課,，虛心向老教師學習教學方法，博采眾長,，以提高教學水平,。

對于這學期才開始的生物實驗考試，我圍繞實驗中的重點,、難點在課堂上與學生們討論,，對實驗內容進行預演，培養(yǎng)實驗課小能手,，讓他們在實驗課上充當老師的角色,。

面臨初中的會考，我認真分析會考考綱要求,，向課堂45分鐘要效率,，教學中每一節(jié)都精選對應的課堂練習，強化記憶,，以達到知識點節(jié)節(jié)清,、章章清。繼續(xù)加強課堂管理要求,，如課前檢查課本資料,，定期檢查學生的筆記和復習資料。會考前一個多月利用自己的休息時間為學生答疑,，補差,、抽背等

三、反思及改進措施

通過一學期來的努力,，充分調動了學生的學習積極性,，學生也掌握了一些學習生物的方法，在今年的會考中也取得了優(yōu)異的成績,。但由于受社會大環(huán)境的影響,，有些學生對生物學科仍不夠重視,，上課懈怠，不集中精力學習,。另一方面學生由于存在個體差異,，再加上教師所教班級較多，所以教師有時不能全面把握學生的學習程度,，因此對學生的分層教學有時做得不夠到位,。照顧大多數(shù)學生時，優(yōu)生沒事干的情況也存在,。另外,，新教材文字少，要講的內容不多,，到底要講多深多透,，對教師來說，也有些困惑,。

生物稱職教師班級授課總結與反思篇三

這一學期,，我任教初一年級四個班生物，現(xiàn)就將這一年以來工作情況總結如下：

一,、認真學習,，提高思想認識，樹立新的理念

1,、堅持每月的政治學習和業(yè)務學習,，認真學習洋思中學的教學理念“先學后教，當堂訓練”,，積極發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用,。并將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想,，更新觀念,，豐富知識，提高能力,，以全新的方式將課堂還給學生,。

2、通過學習洋思中學的經(jīng)驗,，使自己逐步領會到“以人為本”的教學理念,。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想,，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處,。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果。

二,、新型教學方法的使用

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,，我積極探索教育教學規(guī)律,，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源,，大膽改革課堂教學,，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1,、備課深入細致,。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握重難點,。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

2,、注重課堂教學效果,。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體，教師為主導,、教學為主線,，注重講練結合。在教學中注意抓住重點,，突破難點,。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講,。

4、在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的積極性,。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格,，不強求一律,。有意識地以學生為主體，教師為主導,，通過各種游戲,、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學生在視、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛,，相應提高了課堂教學效率,。

(三)做好后進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生,，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績,。所以,，一年來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學生,。應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應相信他的明天會比今天好,。

2,、因勢利導，化消極因素為積極因素,。首先,，幫助后進生找到優(yōu)、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點。其次,，以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,，厭惡、責罵只能適得其反,，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3,、真正做到曉之以理,，動之以情。首先做到“真誠”二字,，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學習的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯誤的想法和指責等，信任他們,，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物,。

因為做到了以上幾點,，所以我在后進生轉化工作上,，效果還是明顯的。

三,、認真教學,，使學生學有所得

現(xiàn)在的學生不怎么愛上生物課。這的確是我們要思考的一個問題,。但是,，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得,，“變通”不失為吸引學生的一個好辦法,。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想,，要是能到野外上生物課才好呢,。至少，適當用點實物,，把大自然的美展現(xiàn)在學生面前,，學生不喜歡生物課才怪呢!只要把學生吸引進去了，就那么幾條知識點何愁解決不了啊!講述《花的結構》時,，我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結構,，這樣學生對雌蕊和雄蕊的結構一目了然。講述《苔蘚植物》植物時我讓學生自己先去采集,，學生興趣盎然,。在講《藻類植物》時，學生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀察,，藻類植物的結構也就一目了然了,。