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停課不停學(xué)教師線上培訓(xùn)心得篇一

浮塵

因?yàn)橐咔?，開學(xué)時(shí)間被推遲。國(guó)家出臺(tái)政策“停課，不停學(xué)”,，各地響應(yīng)政策，因市因區(qū)因校推出自己的方案,。

我所交流的學(xué)校實(shí)行的方案是“釘釘直播”，教師可以參考區(qū)骨干教師錄制的課,，也可以自己講。每次直播授課30分鐘,，保證學(xué)生可以停課不停學(xué)。因?yàn)槲掖丝淘诩亦l(xiāng),，也感受了一把家鄉(xiāng)的停課不停學(xué)方案，在“學(xué)樂云”軟件上,，聽名師的課,，并完成教師布置的作業(yè),。在備自己課的同時(shí),，也在思考這兩種教學(xué)方案的優(yōu)勢(shì)和不足。以及線上教學(xué)究竟如何?如果必須實(shí)行線上教育,，怎樣才能讓它發(fā)揮更大的作用

首先分析“線上教學(xué)”，線上授課是彌補(bǔ)不能正常上課,，讓學(xué)生在假期里不荒廢時(shí)間，有所收獲的一種很好形式,。若家里給力,，能夠比較有效的讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并且視頻可以反復(fù)觀察,，一切沒有聽懂的學(xué)生，可以多次觀看視頻,，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

有句話是這樣說的“優(yōu)勢(shì),，有時(shí)也是劣勢(shì)”。線上教育的優(yōu)勢(shì),，也是它的劣勢(shì)。因?yàn)樗蕾囉诩议L(zhǎng)的幫助,，若家長(zhǎng)無法助力孩子學(xué)習(xí)，那么這種教學(xué)方式,，對(duì)這個(gè)學(xué)生是沒有任何幫助的。同時(shí),，線上教學(xué)需要孩子們每日拿著手機(jī)，雖然平時(shí)有的孩子也玩手機(jī),，但依舊不可否認(rèn)，線上教學(xué)不利于孩子保護(hù)視力,。另外,，學(xué)生缺少課本，練習(xí)資料,，要想獲得非常好的教學(xué)效果還需要家長(zhǎng)用心摘抄，但效果依舊是差強(qiáng)人意,。

所以，線上教學(xué),，有好處，但也有弊端,。在網(wǎng)上看到一篇軟文，文中說到：“讓孩子在家學(xué)新課,，不如讓其在家多讀書，增加見識(shí)。多鍛煉,，增強(qiáng)體魄”，覺得中小學(xué)是可以這樣做到,。若要孩子在家也能收獲知識(shí)，可以在手機(jī)上打卡,，分享自己的學(xué)習(xí)，鍛煉。既監(jiān)督了學(xué)生,，又不會(huì)給學(xué)生太多的負(fù)擔(dān)。

一線教師,，我們終究是一個(gè)實(shí)踐者。響應(yīng)號(hào)召,，當(dāng)好一個(gè)螺絲釘，也是我們需要做到的,。如果線上教育必須實(shí)行，我們應(yīng)該怎么做,。接下來，針對(duì)我所見的兩種教學(xué)形式,，提出淺顯見解。

“學(xué)樂云”,，觀看名師視頻課。名師的課,，是非常的好的，語言精練,，但也有人質(zhì)疑并不適合所有層次的學(xué)生。若必須用這個(gè)視頻進(jìn)行教學(xué),，教師如果提前預(yù)覽,，并提前提示家長(zhǎng)們：“跟著視頻老師的引導(dǎo)，需要思考時(shí),，停下來，思考,?！薄皵?shù)學(xué),，是一定要讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)練習(xí)本的,。在老師授課的過程中，學(xué)生要跟著老師的引導(dǎo),，需要練習(xí)的地方，一定要在本上寫一寫”,。“語文,，需要讀的時(shí)候要跟著讀一讀”。同時(shí),，課后的作業(yè)，也需要老師們費(fèi)心,，要緊跟課程，及時(shí)鞏固,。

觀看名師課堂，在引導(dǎo)有方的保證下,，是比較好的一種“線上教學(xué)”方式。同時(shí),，教師們備課的壓力,，也會(huì)減少。也不用擔(dān)心,，直播課堂上可能遇到的各種意外情況(比如：卡頓,，操作不熟)

“釘釘直播”，一線教師，備課上課,。缺點(diǎn),，會(huì)增加教師的壓力，有些老教師,，可能軟件操作不熟練，而無法發(fā)揮正常水平,。教師們，首次直播上課,，需要一個(gè)適應(yīng)的過程。操作,，備課，對(duì)老師們來說都是一個(gè)挑戰(zhàn),。優(yōu)點(diǎn)：首先教師們對(duì)自己學(xué)校學(xué)生的學(xué)情比較了解，可以針對(duì)學(xué)校情況,，設(shè)計(jì)出適合本校學(xué)生的課程。其次,，因?yàn)槭侵辈サ男问?，在需要學(xué)生練習(xí)反饋的時(shí)候，教師可以停頓,，給予學(xué)生練習(xí)時(shí)間，提高教學(xué)效果,。再者，教師可以針對(duì)學(xué)生的情況,，布置作業(yè),，并在下節(jié)課及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè),，給學(xué)生一個(gè)相對(duì)真實(shí)的課堂,。但上課效果究竟如何，就是一個(gè)教師備課上課以及運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的綜合體現(xiàn)了,。

“釘釘直播”上課，也是一個(gè)讓一線教師探索新的教學(xué)形式的機(jī)會(huì),。讓教師們,，擁有多種情況下教學(xué)的能力。

只是從早上起來,，就聽同事線上直播，并書寫聽課筆記,。接下來就是電腦備課，現(xiàn)在書寫思考,。當(dāng)文章即將寫完時(shí),，自己的眼睛已經(jīng)開始有些看不清電腦上的文字了。

在缺乏紙質(zhì)教材,，以及教輔資料的情況下授課。學(xué)生的學(xué)習(xí),，全靠家長(zhǎng)助力，現(xiàn)代化技術(shù)的支撐,。“線上教育”,，是無奈之舉，同時(shí)也需要我們辯證對(duì)待,。

如果此刻不實(shí)行線上教學(xué),，我們又該如何引導(dǎo)學(xué)生度過一個(gè)有意義的意外的假期呢?

停課不停學(xué)教師線上培訓(xùn)心得篇二

網(wǎng)上教學(xué)開始一周多了，現(xiàn)在是第二周,。剛開始的前幾天，對(duì)于我來說：忙,、累、慌亂,、還有些不知所措。一天下來手機(jī)不能離眼,，眼睛真的是又澀又疼，總感覺要給學(xué)生講的內(nèi)容很多,，卻又不知道以什么形式能更好講出來，沒有更好的方法,。學(xué)校早一周就開始安排各年級(jí)教研備課，我們二年級(jí)教研組的幾位數(shù)學(xué)老師,，也是做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備,。但這種新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行式是第一次，大家還是心里沒底,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生,、家長(zhǎng)、老師和學(xué)校都是一個(gè)新的挑戰(zhàn),，只有大家共同努力才能做好,。第一周前兩天的教學(xué)效果似乎并不太好,，我們幾個(gè)學(xué)習(xí)其他教研組和其他學(xué)校的好的做法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，對(duì)自己的教學(xué)更有信心。所以這周,，感覺心里有數(shù)了，能更好的開展網(wǎng)上教學(xué),。我總結(jié)了以下幾點(diǎn):

一、 注重上課過程,，網(wǎng)上教學(xué)要有程序，有步驟,。

由于名師同步課堂的教學(xué)課程和我們二年級(jí)人教版的教材不符,，我們就根據(jù)教材設(shè)定了自己的教學(xué)過程。給學(xué)生發(fā)電子教材圖片,，把講課視頻，自己制作的微課和名師的微課,，發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生多看幾遍,，看的時(shí)候中間可以按暫停鍵。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)《平均分》這節(jié)課的時(shí)候,，要求孩子們按暫停鍵,，把提前準(zhǔn)備的圓片和三角形，按照題目的要求擺一擺，分一分,，分完之后再接著看視頻,。學(xué)習(xí)的過程中有疑問的提出來，老師會(huì)一一解答,。

二、 抓住教材重難點(diǎn),，通過視頻會(huì)議和學(xué)生反饋互動(dòng),。

剛開始找不到反饋練習(xí)題比較好的方法,，釘釘直播好像又看不到孩子們,，不知道孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀態(tài)。我們學(xué)習(xí)了一年級(jí)的老師在釘釘群里開視頻會(huì)議的方法,，這樣能清楚的看到孩子們，還能聽到孩子們回答問題,，直接和孩子們面對(duì)面。講學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)知識(shí),，反饋當(dāng)天的作業(yè)情況，和孩子們形成了很好的互動(dòng),，達(dá)到了比較好的效果,。記得開第一次視頻會(huì)議的時(shí)候，我很緊張,，提前把要說的內(nèi)容寫了下來，一條一條照著讀,，開完之后出來一身的汗,。第一次我先點(diǎn)名,，讓孩子們學(xué)會(huì)開關(guān)自己的手機(jī)話筒,，學(xué)會(huì)回答問題。給孩子們講解防疫知識(shí),，要求孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)的同時(shí),，注重體育鍛煉，每天堅(jiān)持閱讀,，開窗通風(fēng)，生活與運(yùn)動(dòng)的合理安排,。

三、認(rèn)真批改作業(yè),，做到每天及時(shí)反饋糾正。

每天通過批改孩子們上交的作業(yè),，掌握孩子們的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)們有些對(duì)優(yōu)教信使的操作不熟練,，作業(yè)提交率不高，有幾個(gè)學(xué)生一次也沒有提交過作業(yè),。我就逐個(gè)打電話詢問情況，給家長(zhǎng)們技術(shù)指導(dǎo),，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能提交。當(dāng)天的學(xué)習(xí)完成后我會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè),，要求學(xué)生寫在練習(xí)本上，傳到優(yōu)教信使離線作業(yè)里,。我一個(gè)一個(gè)檢查批改，做的全對(duì)的同學(xué)評(píng)優(yōu),，作業(yè)工整、干凈,、整齊的會(huì)推薦給全班，有錯(cuò)誤的學(xué)生作業(yè)把它指出來錯(cuò)在哪里,。當(dāng)天作業(yè)要求當(dāng)天完成,，不拖拉，每天上交后及時(shí)看老師的反饋信息,，及時(shí)糾正錯(cuò)題,。

這周孩子們的各項(xiàng)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行，每天的早讀發(fā)音頻,，語文課的學(xué)習(xí)結(jié)合名師課堂，數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)結(jié)合教材穩(wěn)步進(jìn)行,，同時(shí)美術(shù),、音樂課也和名師課堂同步。學(xué)生每天的作業(yè)按時(shí)上傳,，我會(huì)認(rèn)真批改作業(yè),，及時(shí)反饋，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù),。在教學(xué)上我的思路也非常清晰，再也沒有剛開始的慌亂了,。疫情面前，做好自己的本職工作,，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。加油!

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停課不停學(xué)教師線上培訓(xùn)心得篇三

為防止新型冠狀病毒感染的肺炎疫情進(jìn)一步向校園蔓延,，所有學(xué)校延遲開學(xué),，為此，“停課不停學(xué)”成為一個(gè)高頻詞,，在各種媒體屢屢被提。稱贊者有之,，不置可否者有之，批評(píng)者也有之,。作為學(xué)校教師，我們無可選擇地置身其中,，同樣作為教師,，我們也不可回避需對(duì)此保持清醒的認(rèn)識(shí)，并要有自己的發(fā)聲以及以實(shí)踐為主要內(nèi)容的回答,。

因此，同樣身為當(dāng)局者,，我以為我們都需要再思以及再問,，停課不停學(xué)……

一、停課不停學(xué),，本意是什么?

首先，我們需要厘清停課不停學(xué)的本意是什么,，或者說，為什么要提停課不停學(xué),。

聯(lián)合國(guó)教科文組織早在20世紀(jì)70年代就已經(jīng)提出學(xué)生需有“四個(gè)學(xué)會(huì)”，其中一個(gè)就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。當(dāng)下，終身教育也是世界各國(guó)談及公民素養(yǎng)必提的核心理念,。學(xué)習(xí)已是包括在校學(xué)生在內(nèi)的所有人應(yīng)然的、不受時(shí)間和空間限制的生活狀態(tài),。對(duì)于學(xué)生來說，到校要學(xué),，不到校呢?仍然要學(xué)。作為教師,，自然也需幫助學(xué)生雖不到校但能繼續(xù)學(xué)習(xí)。這既是教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)懷,，也是教師對(duì)于教育的使命,，更是教師對(duì)于國(guó)家的責(zé)任，是教師職業(yè)對(duì)于我們每位從業(yè)者的本然要求,。

那么，作為教師,，我們是不是這樣做的呢?仔細(xì)回想，不難發(fā)現(xiàn),，我們?cè)缫呀?jīng)在這樣做。

每逢假期開始前,，我們都會(huì)針對(duì)本學(xué)科已經(jīng)教學(xué)的內(nèi)容,，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)既體現(xiàn)基礎(chǔ),，又適當(dāng)提升,，既體現(xiàn)知識(shí)鞏固,，又體現(xiàn)素養(yǎng)提升的假期作業(yè),。目的是什么?就是為在學(xué)生不到校期間，能夠幫助學(xué)生做到停課但不停學(xué),。

學(xué)生不到校，但是一直幫助學(xué)生不停學(xué)已經(jīng)是我們一貫的做法,，以至于我們都險(xiǎn)些忘記。

因?yàn)橐咔榉揽?，假期被延長(zhǎng)，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)的各種形式的練習(xí)也已告罄,。延長(zhǎng)出來的假期，我們?cè)撛趺粗鷮W(xué)生停課但不停學(xué)呢?

二,、停課但不停學(xué)，我們?cè)趺醋?

因?yàn)橐咔榉揽?，以往適用的線下指導(dǎo)不再可行，于是,，借助互聯(lián)網(wǎng),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種各樣的指導(dǎo)便成為基本的和主流的方式。

梳理一下,，目前,，借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的停課不停學(xué)活動(dòng)主要包括以下幾種形式,。

(一)參與空中課堂，面向整個(gè)年級(jí)，給予學(xué)生系統(tǒng)和有溫度的指導(dǎo)。

空中課堂因受眾多，可面向整個(gè)年級(jí),，甚至是更大范圍的學(xué)生受益，所以成為當(dāng)前一種主要的線上指導(dǎo)方式,。對(duì)于教師而言，采取這種方式,，可以基于學(xué)科給學(xué)生比較系統(tǒng)的引導(dǎo)。相比網(wǎng)絡(luò)資源的推薦,，可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)和交流，從而針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況給予學(xué)生及時(shí)的引領(lǐng),，讓立德樹人不被阻隔，讓立德樹人在線上延續(xù),。

(二)利用其他社交平臺(tái),，適時(shí)給予整個(gè)班級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)與幫扶。

當(dāng)然因?yàn)橐咔榉揽刈钃魬?zhàn)的需要,，并不是所有人都具備良好的線上教學(xué)的條件，那么,，不具備參與空中課堂,，進(jìn)行線上教學(xué),，還可以怎么辦呢?

借助已經(jīng)建立的班級(jí)家校溝通平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流,，對(duì)學(xué)生延遲開學(xué)期間的學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行指導(dǎo)，情緒進(jìn)行疏導(dǎo)也是一種可行的并已被很多教師采用的方式,。

不過，若想取得實(shí)效,，這種方式一定要實(shí)現(xiàn)定時(shí)間、定內(nèi)容,，有布置、有跟進(jìn),、有反饋,，還有個(gè)別指導(dǎo)才可真正幫助到學(xué)生。

(三)利用電話,、信息等方式，及時(shí)關(guān)注個(gè)別學(xué)生,。

因?yàn)橐咔樽韪簦ㄟ^排查,，我們發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生正在網(wǎng)絡(luò)條件不理想的地方,，以致參與上述在線學(xué)習(xí)有客觀困難，對(duì)此,，作為教師，我們需要通過電話,、信息等方式,，及時(shí)關(guān)注到這些學(xué)生,，以真正做到一個(gè)都不能少,。

無論是參與年級(jí)的空中課堂，還是在班級(jí)社交平臺(tái)與學(xué)生以及家長(zhǎng)交流互動(dòng),，交流的內(nèi)容都可以不拘泥于教材內(nèi)容,，而為結(jié)合疫情防控，基于學(xué)科特點(diǎn),，給學(xué)生更多以感受、體驗(yàn),、閱讀與表達(dá)等為主要形式的內(nèi)容。

數(shù)學(xué)學(xué)科已經(jīng)結(jié)合特色項(xiàng)目----數(shù)學(xué)故事匯對(duì)全體學(xué)生做圍繞假期作業(yè)講評(píng)為主要內(nèi)容的解決問題方法的指導(dǎo),，語文學(xué)科也在結(jié)合主題閱讀,、英語學(xué)科也在結(jié)合趣味英語等進(jìn)行在線教學(xué)。其他學(xué)科,，相信也一定可以在疫情防控這節(jié)課中，找到自己學(xué)科可以發(fā)聲的內(nèi)容與細(xì)節(jié),。

三、結(jié)合校情,，我們需要怎么做?

通過第一部分的交流，我們已經(jīng)知道,，助學(xué)生停課不停學(xué)是我們身為教師的責(zé)任和義務(wù)，我們無法選擇,，更不能推脫。

通過第二部分的交流,，我們已經(jīng)知道，目前我們正在采取的助學(xué)生停課但不停學(xué)的行動(dòng)形式和內(nèi)容,。

近期，甚至可能在正式開學(xué)前,，我們打開電腦或手機(jī)，各種關(guān)于停課不停學(xué)的評(píng)論都會(huì)充斥各種群或圈,。在各種評(píng)論面前,，我們首先需要保持獨(dú)立的思考，其次還要能夠結(jié)合我們的校情,，繼續(xù)保持和表達(dá)我們對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的善意。

空中課堂開課第一天,，我們有一年級(jí)家長(zhǎng)在家長(zhǎng)委員會(huì)工作群中評(píng)價(jià)：不論，空中課堂其他效果怎樣,，僅從已將孩子的作息由原來的每天中午12點(diǎn)起床恢復(fù)到每天早晨7:00起床這一點(diǎn)，老師們的辛苦就很有值得!

通過第一天以及第二天學(xué)生參與空中課堂學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的調(diào)查與統(tǒng)計(jì),，我們看到仙林湖校區(qū)6個(gè)年級(jí)共73個(gè)班級(jí)僅有4名同學(xué)尚不具備參與在線學(xué)習(xí)的條件，這里主要指網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備原因,。也就是說，對(duì)于我們的學(xué)生以及家長(zhǎng)而言,，如此以年級(jí)組為單位統(tǒng)一安排空中課堂,，面向全體學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，是學(xué)生和家長(zhǎng)不僅能夠接受，而且也是認(rèn)可與支持的一項(xiàng)旨在助學(xué)生停課但不停學(xué)的活動(dòng),。

因?yàn)椋覀兊奶嵩缢伎?，精心謀劃,，充分準(zhǔn)備，及時(shí)跟進(jìn),，空中課堂順利開課并有序推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校整體設(shè)計(jì)與安排對(duì)學(xué)生停課但不停學(xué)的幫扶,。

以上,，因?yàn)榭罩姓n堂面向整個(gè)年級(jí)學(xué)生，乃至賦能更多學(xué)生,，所以談及較多，總之,，在信的最后,，我想表達(dá)一種信任———相信我們大家都能夠不忘為人師者的初心，不論形式,，不論空間,，關(guān)注學(xué)生，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)雖停課但不停學(xué);也想表達(dá)一種期望————希望我們更多人能夠主動(dòng)積極克服困難,，參與到空中課堂活動(dòng)中來,，以力爭(zhēng)能在相同時(shí)間內(nèi)福澤到更多學(xué)生,。

停課不停學(xué)教師線上培訓(xùn)心得篇四

_______年____月____日至____月____日,，我參加了全省中學(xué)教師培訓(xùn),。通過_______天的培訓(xùn),，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學(xué)教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，理論上包括對(duì)“教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī),、師德,、中學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課,。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),，獲得了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

通過對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人,。教師應(yīng)無私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生,，并關(guān)愛他們,，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定,。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程,。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平,。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平,。

在培訓(xùn)期間,，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》,。談到職業(yè)道德,，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德,。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性,。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn),。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,，在某種年齡階段,，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,，這一點(diǎn)非常重要,。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感,，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分,。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任,。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了,。

光有責(zé)任感還是不夠的,，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友,。所以關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華,。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，不能以偏見,、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極,、樂觀,、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí),、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上,。教師最重要的職責(zé)就是教書育人,。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí),，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,，提高工作效率，教育可以是一件普通的事,，也可以是一件艱難的事,，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待,。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生,，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過程中,，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,，有所創(chuàng)新,，有所成就,，這是非常不容易的,。也為我們新教師樹立了楷模,，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐,，有所創(chuàng)造,。 培訓(xùn)內(nèi)容中,，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德,，是教師職業(yè)道德、師風(fēng),，是教師的行為規(guī)范,。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要,。因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿,?！捌渖碚?，不令而行;其身不正,，隨令不行,?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人,，為人師表,，誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn),。

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜,，可以說是我近年來教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流,。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng),、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭,，百學(xué)不倦,。

我想，“作為教師,，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者,，”在教學(xué)育人的過程中,，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身,，“入乎其內(nèi)”,，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”,，來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。

“十年樹木，百年樹人”,，踏上了三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢?,，通過培訓(xùn),，我認(rèn)為,，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng),。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想,，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做：

(一)“做一天蠟燭,，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲,。”

這是我的教育觀和思想觀,。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,，有的就是一種教師的使命感,。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的,，教書育人需要感悟,、時(shí)間,、精力乃至全部心血的付出,。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的,。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞,，甘于付出,，甘于無怨,，這是師德的首要條件。

(二)要鼓勵(lì)自己“學(xué)無止境”

我要在新學(xué)年里,，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn),，使自己具有一桶源源不斷的“活水”,。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí),，力學(xué)苦練,，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事,。

(三)要熱愛自己的學(xué)生

教師必須關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的,，是充滿情感和愛的事業(yè),。作為教師,，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友,、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上,、思想上,、身體上,、學(xué)習(xí)上去關(guān)心,、熱愛,、幫助,，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,，變成“我們”的關(guān)系,。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱,。

通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生,。“愛”是一門藝術(shù),，能愛是一個(gè)層面,，善愛則是另一個(gè)層面,、作為教師,，今后我要努力做到能愛,、善愛,，去關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性,，要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性,，要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來的一串串的成果,。

“愛”要以愛動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,，信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,，持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn),、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝,，無足輕重,，淡無痕跡的,，它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué),。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā),，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼,。

走近名師，感受名師,，更使我明白了我們教師應(yīng)該熱愛學(xué)生,，誨人不倦,。愛，是教育的基礎(chǔ);沒有愛,，就沒有真正的教育。在今后的教學(xué)中,，我將針對(duì)自己的不足，以名師為榜樣,，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用,，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美,。

停課不停學(xué)教師線上培訓(xùn)心得篇五

當(dāng)前，全國(guó)人民正在團(tuán)結(jié)一致全力防治新型冠狀病毒肺炎疫情,，依照河南省教育廳的統(tǒng)一部署，我省中小學(xué)將開學(xué)時(shí)間推遲至不早于2月17日,，并做出了“停課不停學(xué)”的倡議要求。此項(xiàng)舉措一方面是對(duì)疫情防控期間學(xué)生學(xué)業(yè)提升的一種有效保障,，另一方面也是對(duì)于疫情防控工作的補(bǔ)充和支援。

市,、區(qū)教育系統(tǒng)多次對(duì)“停課不停學(xué)”工作提出具體的要求。作為一線工作者,，學(xué)校及其教師應(yīng)該怎樣才能落實(shí) “好停課不停學(xué)”工作呢?鄭州市二七區(qū)培育小學(xué)結(jié)合實(shí)際,，針對(duì)性的向全體教師提出四條原則,。

一,、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向

培育小學(xué)學(xué)校支部于2月4日在全體在職在崗黨員群體中，重新對(duì)學(xué)“習(xí)”小組進(jìn)行了優(yōu)化,。28名在職黨員下沉至33個(gè)教學(xué)班的網(wǎng)上平臺(tái),，成立28個(gè)學(xué)“習(xí)”小組,，分包黨員分包到教學(xué)班,，覆蓋到到全部65名非黨員教師,。全方位,、無死角的將黨的領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到工作的方方面面,。

支部展開學(xué)“習(xí)”小組建設(shè)的根本目的只有一個(gè),，那就是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向,，確保打贏疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn),，做到不漏一人;全力落實(shí)“停課不停學(xué)”工作,，用正面聲音影響學(xué)生及其家庭,。每個(gè)黨員教師既要做分包班級(jí)輿論導(dǎo)向的第一責(zé)任人,，也要做學(xué)“習(xí)”小組中非黨員教師的旗幟和表率。

二,、堅(jiān)持正確認(rèn)識(shí)：停的是課,，不停的是學(xué)

“停課不停學(xué)”,，停的是課,，不停的是學(xué),。網(wǎng)上學(xué)習(xí)的平臺(tái)是學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái),，不是教師上課的平臺(tái),，不是要將教室里的課搬到網(wǎng)上,，更不是要用網(wǎng)絡(luò)授課方式取代正式開學(xué)后的面對(duì)面教學(xué),。真正不停的是學(xué)生的學(xué),，教師不是通過網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)牽著學(xué)生的鼻子往前走，而是要為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,，提供貼身的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，為學(xué)生間的學(xué)習(xí)競(jìng)賽搭建直觀的展示平臺(tái),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

三,、堅(jiān)持健康第一原則

這場(chǎng)突如其來的疫情告訴我們,，沒有什么比健康更重要?？茖W(xué)做好疫情防控工作,，沒有什么比“少出門,、少聚會(huì)、多通風(fēng),、勤洗手、戴口罩”更重要,。對(duì)于個(gè)人,、家庭衛(wèi)生健康的關(guān)照，對(duì)于疫情防控的基本要求與知識(shí),，要成為“停課不停學(xué)”的首要學(xué)習(xí)任務(wù)。要確保每一個(gè)孩子聽得明白,，記得清楚,，做得到位。確保每一個(gè)家庭都健健康康,、平平安安。

培育小學(xué)在寒假前就做出了“讀出幸福,、跳出健康”幸福培育寒假(防疫)課的相關(guān)安排，在落實(shí)“停課不停學(xué)”工作時(shí),，班主任及任課教師要認(rèn)真落實(shí)寒假(防疫)課的要求,，鼓勵(lì)孩子科學(xué)運(yùn)動(dòng),，做健康小達(dá)人,。養(yǎng)成靜心讀書的好習(xí)慣,，在動(dòng)靜之間,，將病毒隔絕,、阻斷在家門之外,。此外,，“停課不停學(xué)”期間,，要特別關(guān)注孩子的用眼衛(wèi)生,，教會(huì)每一個(gè)孩子正確用眼,，能堅(jiān)持做規(guī)范的眼保健操,，確保班級(jí)近視率穩(wěn)中有降,。

四,、堅(jiān)持將“為什么讀書求學(xué)”作為關(guān)鍵問題去突破

學(xué)校在新學(xué)期網(wǎng)上開學(xué)典禮的第一篇致辭是《致終將長(zhǎng)大的你們》，這場(chǎng)突如其來的疫情,，是孩子生命成長(zhǎng)進(jìn)程中的一次磨難,，也是他們的一筆財(cái)富,。面對(duì)疫情造成的困窘局面，要引導(dǎo)孩子思考“為什么讀書求學(xué)”的問題,。踐行“新生命教育”的培育小學(xué),，就是要不斷培育對(duì)自己有思考,，對(duì)未來有想法,，內(nèi)源性動(dòng)力被激發(fā)的新生命,。清楚自己“為什么讀書求學(xué)”是培育學(xué)子的基本標(biāo)識(shí),。教師要結(jié)合開學(xué)典禮致辭,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的引導(dǎo)和教育,。只有清楚自己“為什么讀書求學(xué)”,，才能在疫情防控期間,，更好的落實(shí)“停課不停學(xué)”，才能真正保障不停學(xué)的高質(zhì)量,。

希望全體教師同舟共濟(jì),，堅(jiān)持以上四條原則，扎實(shí)落實(shí)“停課不停學(xué)”相關(guān)要求,，確保疫情防控萬無一失,，學(xué)生學(xué)業(yè)穩(wěn)中有進(jìn)，開學(xué)準(zhǔn)備周密到位,。以教育人特有的姿態(tài),，打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn),。

停課不停學(xué)教師線上培訓(xùn)心得篇六

20__年的冠狀病毒疫情,，可能也將會(huì)在中國(guó)教育史上留下濃墨重彩的一筆,。全國(guó)所有中小學(xué)校都在推行“停課不停學(xué)”的教學(xué)模式，通過線上教育平臺(tái)或者各大官方教育平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué),。

開學(xué)延遲了，但教與學(xué)并未延遲,。為保障學(xué)生在家學(xué)習(xí),，教育部提出充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),，讓“停課不停學(xué),、不停教”落在實(shí)處,。在這個(gè)特殊時(shí)期,，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”因其突破時(shí)空的特性，成為代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂教學(xué),，實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué),、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的首要途徑,。

在全國(guó)上下一心、眾志成城抗擊新型冠狀病毒感染肺炎的特殊時(shí)期,，教育部提出“停課不停學(xué)”，其出發(fā)點(diǎn)是好的,，但實(shí)際卻引來了一片亂象,。各教育主管部門和各學(xué)校像打了雞血般地宣傳停課不停學(xué);各大在線教育公司高舉“免費(fèi)”的旗號(hào)大肆宣傳;教師,、家長(zhǎng),、學(xué)生折騰在各種各樣的教和學(xué),。很多地方將這種網(wǎng)課變成了全民網(wǎng)課,，幼兒園,、小初高全面開課,、課程比在學(xué)校安排的還要詳細(xì),、家長(zhǎng)人人當(dāng)全天候助教,、網(wǎng)絡(luò)擁堵,、網(wǎng)課效率低效果差,，導(dǎo)致新的形式主義等等......

話說回來,，疫情下教育部門的無奈之舉,，也是一次重要嘗試,，即使最后教學(xué)效果沒有想象中那么理想,，也可能給學(xué)生們帶來一些新知識(shí)新理念。作為教育工作者,，我們需要也是有幾個(gè)問題值得去思考的?

一,、停課不停學(xué),，全民網(wǎng)課的短板是什么?

1,、教師師資不齊

網(wǎng)上教學(xué)首先要考慮的是師資問題,，城與鄉(xiāng)之間,，學(xué)校與學(xué)校之間,，教師師資存在著較大的差異。

對(duì)于網(wǎng)課,，需要熟練使用網(wǎng)上教學(xué)的相關(guān)軟件,，這對(duì)年輕老師來說,，學(xué)習(xí)起來暫且不難,，但他們中的大部分往往教學(xué)能力不強(qiáng),，教學(xué)還比較稚嫩,，而對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富,、年長(zhǎng)一點(diǎn)的老師來說，他們中的很多老師從來沒接觸這些網(wǎng)絡(luò)直播或者網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)授課的技巧,，難以掌握網(wǎng)上教學(xué)的各種操作,。導(dǎo)致課程沒法順利開展,，課程實(shí)施效果很差,，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差,，最終會(huì)對(duì)本門課失去學(xué)習(xí)信心,。這個(gè)矛盾不可能在短時(shí)間內(nèi)解決,。

其次,，準(zhǔn)備一堂高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課,，哪怕是骨干教師,，從備課,、撰寫教學(xué)設(shè)計(jì),、制作課件,、錄制微課,、或者能夠直播授課至少需要一個(gè)星期左右。疫情形勢(shì)下,，不少教師接到上級(jí)行政部門或?qū)W校任務(wù)后，倉(cāng)促上陣，于手忙腳亂中完成教學(xué)任務(wù),，很難有高質(zhì)量的課堂出現(xiàn)。

2,、家長(zhǎng)監(jiān)管不力

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于責(zé)任感較強(qiáng)的家長(zhǎng)來說,，可能沒有什么。班主任在家長(zhǎng)群發(fā)布好線上授課安排，家長(zhǎng)及時(shí)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,，盡自己最大努力讓自己孩子準(zhǔn)時(shí)高效去學(xué)習(xí)。他們就是覺得這是他孩子成長(zhǎng)變優(yōu)秀很好的機(jī)會(huì),，所以格外珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，全程陪同孩子在線學(xué)習(xí),，積極配合教師的各項(xiàng)教學(xué)安排。但是對(duì)于一些沒有責(zé)任感的家長(zhǎng),，這種授課方式，家長(zhǎng)的管教能力和輔導(dǎo)能力是否能滿足課堂“助教”的角色需要呢?

同時(shí),，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)離不開手機(jī)和電腦等電子產(chǎn)品的支持。我們作為有一定自制力的成年人,，面對(duì)電子產(chǎn)品都有停不下來的時(shí)候，大家可以想象,，讓缺乏自制力的孩子用手機(jī)學(xué)習(xí)，究竟有多高的效率?網(wǎng)絡(luò)課堂質(zhì)量需要家長(zhǎng)和學(xué)校的大力監(jiān)管才能落實(shí),。在家需要家長(zhǎng)監(jiān)督孩子及時(shí)上課，不分散注意力;學(xué)校需要教師對(duì)當(dāng)天的課堂效果,、作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的反饋、總結(jié),。這兩點(diǎn)，在實(shí)際實(shí)施過程中,，很難做到，因此我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂效果對(duì)中小學(xué)來說可想而知,。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)有別

學(xué)生對(duì)于這種授課方式其實(shí)是不陌生的,，因?yàn)樗麄冋n后興趣課或者學(xué)科的補(bǔ)習(xí)課程可能就是通過這種方式進(jìn)行的。但是對(duì)于學(xué)校所有科目都是通過這種線上授課方式進(jìn)行,，可能是第一次遇見。所以他們剛開始會(huì)是很期待,，覺得有意思。因?yàn)樵趯W(xué)?？词謾C(jī)玩電腦是嚴(yán)令禁止的，學(xué)生們都是躲躲藏藏的,，而現(xiàn)在終于可以公開去看了。但是接下來學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)效率問題，真不敢去保證了,。一天,，學(xué)生可能會(huì)很努力去跟上老師去學(xué);往后一周或者更長(zhǎng)時(shí)間,，新鮮度過去了,，學(xué)生們能不能保持學(xué)習(xí)專注度，能不能按時(shí)按質(zhì)完成學(xué)習(xí)任務(wù),，配合教師去完成教學(xué)互動(dòng)，不知道結(jié)果了,。

4、硬件設(shè)施沒保障

對(duì)于很多中小學(xué)校教師家庭,，教師人手一臺(tái)具備攝像頭的電腦和完美帶寬的網(wǎng)絡(luò)配置還沒有全面達(dá)到，這就造成了教師網(wǎng)絡(luò)授課質(zhì)量較差,。很多學(xué)生家庭為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至早就斷網(wǎng)了,。“停課不停學(xué)”的倡議發(fā)出后，學(xué)校教師和家長(zhǎng)學(xué)生都是倉(cāng)促迎接這一授課方式,，硬件設(shè)施影響了全員參與和全員教學(xué)的保障。

其次,，網(wǎng)上教學(xué)需要教學(xué)材料，不少平臺(tái)提供免費(fèi)電子教材,，但好多與現(xiàn)行版本不相符;授課教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)電子資料，但這些資料在使用時(shí)需要打印,，而擁有打印機(jī)的家庭少之又少，特殊時(shí)期外出無疑會(huì)增加很多風(fēng)險(xiǎn),，因此資料很難保證到位。

再次,，網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)缺少保障。至從教育部提出“停課不停學(xué)”的要求后,，各大在線教育公司高舉“免費(fèi)”的旗號(hào)大肆宣傳,。一時(shí)間,，“空中學(xué)?！薄霸诰€教育”“云在線教學(xué)”“電視課堂”“線上互動(dòng)教學(xué)”“師生實(shí)時(shí)互動(dòng)課堂名師空中課堂“等紛紛粉墨登場(chǎng),，打著免費(fèi)的旗幟為教育互聯(lián)網(wǎng)商家布局謀利。湖北省教育廳也官方推出了學(xué)堂在線,、智慧樹、超星爾雅等網(wǎng)絡(luò)授課,，從微信群到qq群、釘釘,，再到雨課堂、云課堂以及各個(gè)地市的教育平臺(tái)……家長(zhǎng)和學(xué)生在各種教育軟件中折騰,，煩不勝煩,。這些平臺(tái)的順利進(jìn)行都需要網(wǎng)絡(luò)支持，在實(shí)際授課中,，網(wǎng)絡(luò)延遲、掉線,，聲音時(shí)斷時(shí)續(xù)，課堂互動(dòng)無法上傳等情況時(shí)有發(fā)生,，都在不斷消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

網(wǎng)絡(luò)課堂需要下載安裝app,，家長(zhǎng)意見大，這也是教育整治的內(nèi)容,。更何況學(xué)生成天抱著手機(jī),，對(duì)視力影響也大,。醫(yī)護(hù)人員等隔離在抗疫一線的同志,，其子女誰來督促?農(nóng)村學(xué)校受家長(zhǎng)、學(xué)生素質(zhì)和設(shè)備等因素影響,，效果也不一定如意。弄得不好,，開學(xué)后還得更加艱難的重新來一遍。

5,、學(xué)教措施太雜亂

雖然20__年1月30日湖北省教育廳對(duì)疫情防控期間的教學(xué)工作發(fā)出指導(dǎo)意見，細(xì)化,、明確了教學(xué)模式、教學(xué)組織,、教學(xué)資源等核心內(nèi)容。雖然各地各校將在線課堂的具體實(shí)施方案進(jìn)一步明細(xì)化,、具體化,，從學(xué)習(xí)動(dòng)員、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備到學(xué)習(xí)開展,、學(xué)習(xí)反饋，做到全方位的組織落實(shí),。

但是,，倉(cāng)促上陣的網(wǎng)絡(luò)課程在實(shí)際實(shí)施過程中,，課程形式單一,。各行政部門、中小學(xué)校推出的基本是微課,，直播間的課程很少。微課缺少師生,、生生互動(dòng),，加上青少年的心理特征,，注意力無法長(zhǎng)時(shí)間專注,，因此,，教學(xué)效果低下,，長(zhǎng)此以往,，還會(huì)大大挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我看了下,，目前黃石市各校所推出的網(wǎng)課,，缺少科學(xué)考證,、沒有主題,、不成體系,，基本上是東一榔頭西一棒子，這種碎片式的學(xué)習(xí)對(duì)構(gòu)建學(xué)生系統(tǒng)化思維極其不利,。有的學(xué)校把課程表排得滿滿的,，從早晨8點(diǎn)到下午5點(diǎn),，每一個(gè)時(shí)間段都像在學(xué)校安排的一樣無比充實(shí),，所有科目參與，每天安排了六節(jié)課,，還要老師出試卷，要求學(xué)生打卡,、打印或者抄寫試卷,。不少學(xué)生基本上一整天都耗在電腦和手機(jī)上,，這對(duì)孩子視力,、身體健康的影響是很大的,。

二,、正式開學(xué)還不知道何時(shí)開始,，抗疫路程還很漫長(zhǎng),。為了更好地開展“停課不停學(xué)”,，作為一個(gè)有社會(huì)良知的教育工作者,，我建議延期開學(xué)下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要關(guān)注以下幾個(gè)問題：

1,、關(guān)注社會(huì),，上好關(guān)愛生命的人生大課

社會(huì)是最好的課堂,。我們要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)關(guān)注疫情,，讓每一個(gè)孩子看到：有的人,，面對(duì)疫情悲觀沮喪;有的人，做勇敢的逆行者;有的人,，奮起吶喊;有的人，竭力抗擊……讓孩子們感受到：什么是正直,、堅(jiān)強(qiáng),、無畏;什么是恐懼,、沮喪,、焦慮;什么是眾志成城,，什么是精致利己;什么是最美逆行,，什么是玩忽職守;什么是責(zé)任擔(dān)當(dāng),，什么是見利忘義……引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，去體察,，去分辨,，去認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì),，去感悟做人的道理,，讓他們心存敬畏,、心存感恩,、珍愛生命。

可安排一些疫情防護(hù)知識(shí),、心理健康輔導(dǎo),、寓教于樂等方面的網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容,，確保學(xué)生度過疫期,。并且，提醒廣大家長(zhǎng),，在防控疫情嚴(yán)峻形勢(shì)下，把孩子身心健康放在第一位,，珍惜寶貴假期，不過度施加壓力,，科學(xué)、適度安排孩子學(xué)習(xí),、生活和鍛煉。教師可以布置與此相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù),，比如：給最美逆行者寫一封信、制作新型冠狀病毒的防護(hù)手冊(cè),、了解野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)、查閱歷史上重大的衛(wèi)生公共事情等等,。

特殊時(shí)期，更需要特別的關(guān)愛教育,。關(guān)愛孩子的生活成長(zhǎng),，關(guān)注他們的心理發(fā)展變化,，在這個(gè)特殊的階段尤為重要,。身教重于言傳,。在教育教學(xué)工作中,，我們以身作則,，做到及時(shí)與家長(zhǎng),、孩子溝通交流,，時(shí)刻關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài),，在云端,，在潛移默化中,，傳遞關(guān)愛,，傳遞美好,。相信我們的孩子在直面生命的同時(shí),，也將更加懂得如何愛自己、愛他人,。

2,、關(guān)注課堂,，做好在線課堂規(guī)劃設(shè)計(jì),。

首先,，應(yīng)做好教學(xué)內(nèi)容評(píng)估,。按照教學(xué)計(jì)劃，確定通過在線課堂實(shí)施教學(xué)的內(nèi)容,。對(duì)于無法采用在線方式教學(xué)或采用在線方式教學(xué)效果不好的課程，不能強(qiáng)行搬到在線課堂授課,，可適當(dāng)延后,，待疫情結(jié)束后再在學(xué)校中實(shí)施,。

其次,，應(yīng)做好在線教學(xué)設(shè)計(jì)?，F(xiàn)有的教育信息化資源和平臺(tái)，大多是在以學(xué)校教育為主體的前提下搭建的,，對(duì)于疫情防控期間的以線上完全替代線下的教學(xué)模式未必適應(yīng),。因此,，要做好在線教學(xué)的整體性和系統(tǒng)性設(shè)計(jì),。線上有許多優(yōu)質(zhì)的教育資源可以利用,，有的學(xué)校把線上教學(xué)理解為每個(gè)教師都要錄課,，每個(gè)班都要視頻上課,，完全沒有必要,。這既增加了教師的負(fù)擔(dān)，也是形式主義,。

再其次，應(yīng)遵循教育規(guī)律,，根據(jù)學(xué)習(xí)者特點(diǎn),，分年級(jí)分學(xué)段地設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)組織方式,。比如初、高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),，可在課程中多引導(dǎo),、少講授,，充分發(fā)揮微課或者教育部“一師一優(yōu)課”等教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),，而小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱,，則要為其提供更多系統(tǒng)性的在線課程,。

建議學(xué)?；A(chǔ)類學(xué)科課程以學(xué)校統(tǒng)一組織為準(zhǔn)，選擇教育部或本地教育主管部門,、學(xué)校提供的課程和資源，而將提升類,、興趣類,、拓展類課程的選擇權(quán)交給家長(zhǎng),。

3,、關(guān)注效果，做好在線課堂組織落實(shí),。

疫情防控期間的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”與平常教學(xué)中的信息技術(shù)與課程融合相比,，最大的不同在于組織性的落實(shí)載體。不論是教育行政部門或者學(xué)校對(duì)教學(xué)的管理,，還是教師對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),，乃至課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的組織實(shí)施，日常的課堂教學(xué)本身具有非常強(qiáng)的組織性,。在疫情防控期間,，脫離了面對(duì)面課堂教學(xué)中的組織性，就需要把組織性體現(xiàn)在在線教學(xué)的準(zhǔn)備和實(shí)施過程中,。

對(duì)大部分教師和學(xué)生來說,，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用并不陌生，但由在線學(xué)習(xí)完全替代線下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)卻并不多,。因此,，有必要對(duì)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)提供必要的科學(xué)引導(dǎo),。

學(xué)校要依據(jù)本校生源實(shí)際情況制定本校工作方案,，學(xué)校要依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)劃分虛擬班級(jí)，制定課程表,、師生教學(xué)時(shí)間表,、任課教師安排表和學(xué)習(xí)任務(wù)日志，組織學(xué)生在家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)下在家開展線上集中學(xué)習(xí),。學(xué)校要將教師開展線上教學(xué)輔導(dǎo)的情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控,，對(duì)教學(xué)輔導(dǎo)不認(rèn)真、應(yīng)付了事的行為,，進(jìn)行通報(bào)批評(píng),。授課教師要對(duì)學(xué)生每天的出勤、作業(yè)完成情況進(jìn)行監(jiān)控,，對(duì)出勤率低,、作業(yè)完成不好的學(xué)生，要及時(shí)通知其家長(zhǎng),。

這也就是說,，學(xué)校不但有計(jì)劃，對(duì)教師還要有求,，還要考核評(píng)價(jià),，所以,，讓孩子跟著學(xué)校老師學(xué)，才能保證孩子學(xué)習(xí)的計(jì)劃性,、系統(tǒng)性,，學(xué)習(xí)效率和效果才會(huì)最有保證。

我校首先為教師提供了在線課堂的教學(xué)策略,、組織策略培訓(xùn)或指引,。召集在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師實(shí)施了緊急網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，對(duì)教師在線教學(xué)能力進(jìn)行突擊提升,。在實(shí)施過程中,，我校采取主講教師分ab班兩個(gè)學(xué)習(xí)層次視頻講解、班級(jí)學(xué)科教師遠(yuǎn)程輔導(dǎo)的雙師課堂教學(xué)模式,，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì),。

為更好的落實(shí)網(wǎng)上課堂，我校還注重為學(xué)生提供科學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí)規(guī)劃和指導(dǎo),。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，為學(xué)生提供步驟明確的操作指引。同時(shí)也為家長(zhǎng)提供了網(wǎng)絡(luò)課程篩選的建議和指南,。

目前的“停課不停學(xué)”只是在疫情的特殊環(huán)境下的無奈之舉,，它是一個(gè)探索,，它彌補(bǔ)不了線下教育,，它的效果也無法保證。學(xué)習(xí)任務(wù)還是需要在復(fù)課時(shí)通過調(diào)課補(bǔ)課或者縮短暑期來予以保證,，敬請(qǐng)各教育行政部門認(rèn)真思考,，不要讓“停課不停學(xué)”成為一種折騰教師、學(xué)生學(xué)習(xí)低效的鬧劇,。

期待春暖花開之時(shí),，我們迎著陽光向前奔跑。