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交通安全說課稿中班篇一

發(fā)達(dá)的現(xiàn)代交通為人們的生產(chǎn)和生活提供了便利,，但也給人們的生活增加了危險(xiǎn)性。在很多情況下,，這些危險(xiǎn)是由于人們不懂交通常識(shí),、不遵守交通規(guī)則而引起的。在小小學(xué)階段及早對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育是非常重要,，也是非常必要的,，可以幫助學(xué)生樹立珍愛自己和他人的生命，形成自覺遵守并維護(hù)交通法規(guī)的意識(shí)與能力,?；谶@，我設(shè)計(jì)了《生命沒有彩排,，注意交通安全》的主題班會(huì),。

（一）說教學(xué)目標(biāo)：

1、態(tài)度：能夠主動(dòng)關(guān)注身邊的交通現(xiàn)象,，形成初步的交通安全意識(shí),；養(yǎng)成對自己生命安全負(fù)責(zé)的態(tài)度，形成自我保護(hù)意識(shí),；理解和尊重交通警察的勞動(dòng),；自覺遵守交通法規(guī)。

2,、能力：逐步形成觀察社會(huì)現(xiàn)象的能力,；提高安全自我保護(hù)能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)動(dòng)到生活中保護(hù)自己,。

3,、知識(shí)：知道一些基本的交通設(shè)施，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通法規(guī)和安全小常識(shí),，了解交通事故的無情以及給個(gè)人,、家庭和國家?guī)淼臑?zāi)難和損失,。

（二）說教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)遵守交通法規(guī)的必要性；認(rèn)識(shí)基本的交通設(shè)施,，了解相關(guān)的交通法規(guī)知識(shí),，自覺遵守交通法規(guī)。

（三）說教學(xué)難點(diǎn)：

把知識(shí)轉(zhuǎn)化成為一種自覺遵守并維護(hù)交通法規(guī)的行為,。

（四）過程與方法：

嘗試用觀看視頻圖片,、討論交流、想象活動(dòng),、表演活動(dòng)等方法進(jìn)行體驗(yàn),。

捷克大教育家夸美紐斯認(rèn)為“正確的教學(xué)應(yīng)該激起學(xué)生求學(xué)的欲望，對學(xué)習(xí)感興趣并感到愉快”,。本課我主要采用“案例說明法”和“行為指導(dǎo)法”,，并輔之“情境激趣”、“游戲?qū)搿?、“課堂討論”,、“辨析導(dǎo)行”、“闖關(guān)比拼”等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，注重學(xué)生參與,、交流，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，達(dá)到明理、導(dǎo)行,、育人的目的,。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究,，勤于動(dòng)手,，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力。我著重以下幾種學(xué)法的指導(dǎo)：1,、資料收集法2,、表演展示法3、合作交流法4,、競賽討論法

下面我就我就具體談?wù)勗诮虒W(xué)過程中如何進(jìn)行教法和學(xué)法指導(dǎo)的。

1,、播放視頻,，揭示課題

汽車的使用給人們的生活帶來了許多便利，同時(shí)也產(chǎn)生了一些危害,，比如交通事故（車禍）就是當(dāng)今一大社會(huì)公害,。交通事故危及生命,，破壞家庭幸福。請同學(xué)們一起隨老師的鏡頭去看看一組道路監(jiān)控拍下的視頻,。（播放視頻,，學(xué)生談感受）用真實(shí)的視頻將學(xué)生帶到交通事故現(xiàn)場，給學(xué)生以視覺沖擊,，心靈的震撼,，看完之后，學(xué)生們都會(huì)覺得太慘了,，緊接著討論：為什么會(huì)發(fā)生這些交通事故呢,？學(xué)生可能會(huì)說：因?yàn)橛行┤瞬蛔袷亟煌ㄒ?guī)則，因?yàn)闆]有走人行橫道等等,；由此更能體會(huì)到遵守交通規(guī)則是多么重要,，學(xué)習(xí)一些交通安全常識(shí)也是非常有必要的，成功地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、游戲激趣，進(jìn)入課題

現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說："所有智力方面的工作都要依賴于興趣",。對于學(xué)習(xí)者來說,，只有他感興趣的東西才會(huì)使他產(chǎn)生學(xué)習(xí)的希望和動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉,。游戲是孩子們最喜歡,，最感興趣的，因此,，設(shè)計(jì)無任何交通設(shè)施過馬路的游戲,，課堂氣氛一下就活躍起來，在游戲中學(xué)生很自然地就體會(huì)到了交通標(biāo)志的重要性,。

3,、交流標(biāo)志，學(xué)習(xí)新知

本節(jié)課我充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,，注重學(xué)生在開放式的課堂活動(dòng)中的感受,、體驗(yàn)、領(lǐng)悟,，讓其獲得多元發(fā)展的機(jī)會(huì),。課前，讓每位同學(xué)去收集交通標(biāo)志并且了解它們的作用,，在小組及班級(jí)內(nèi)展示交流,，讓每位學(xué)生參與進(jìn)來，營造開放、寬松,、和諧,、平等的教學(xué)氛圍。交流完交通標(biāo)志后,，接著讓學(xué)生觀察剛才所說的交通標(biāo)志有什么區(qū)別,？教師介紹交通標(biāo)志的顏色與形狀不同代表的含義不同，紅色的是禁令標(biāo)志,，表示不允許這么做,；黃色的是警告標(biāo)志，提醒我們應(yīng)該注意些什么,；藍(lán)色的指示標(biāo)志,，告訴我們應(yīng)該怎么做。一般圓形用于禁令標(biāo)志和指示標(biāo)志,，三角形用于警告標(biāo)志,；方形則用于城市道路指示。這樣,，通過學(xué)生自主交流,，教師介紹區(qū)分方法，學(xué)生的知識(shí)面拓寬,，很容易掌握識(shí)別各種交通標(biāo)志的方法,，突破了教學(xué)重點(diǎn)。

4,、闖關(guān)競賽,，主體參與

本節(jié)課與其他課堂一個(gè)很大的不同點(diǎn)就在于我的教學(xué)倡導(dǎo)動(dòng)態(tài)的、建構(gòu)性,、過程性的知識(shí)觀,。在這樣的教學(xué)過程中，教師將不再是監(jiān)督,，控制學(xué)生活動(dòng)的人,，是學(xué)生可信賴的支持者、指導(dǎo)者,、參與者,。因此這節(jié)課我打破學(xué)科界限，以全身心活動(dòng)為載體,，創(chuàng)設(shè)豐富的闖關(guān)競賽活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性。賽前學(xué)生按“十字路口”的座位分成四組,，分別以與道路交通有關(guān)的事物命名,，營造氛圍,。闖關(guān)競賽共分三關(guān),，第一關(guān)交通標(biāo)志大比拼,，采取搶答方式，意在幫助學(xué)生熟練掌握交通標(biāo)志的識(shí)別方法,；“是不是有了無聲的朋友交通事故就不存在了呢,？為什么？”學(xué)生討論得出結(jié)論,，交通事故的發(fā)生主要是由于人們的主觀意識(shí)不強(qiáng),。緊接著，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，精心選取了六幅與過馬路與在大街上行走有關(guān)的圖片,，讓學(xué)生判斷是非，看完圖片之后很自然地明白了書中的內(nèi)容,，在過馬路時(shí)應(yīng)該走斑馬線,，要遵守信號(hào)燈的規(guī)定，走路要專一,，不可以東張西望或邊走路邊看書報(bào),，不能翻越護(hù)欄等安全常識(shí)，不需要老師的灌輸,，學(xué)生自己在辨析中導(dǎo)行,，自己得出結(jié)論，達(dá)到潤物細(xì)無聲的目的,。

三輪闖關(guān)競賽后,，以學(xué)生為主體，在這種動(dòng)態(tài)生成的課堂中,，避免教師枯燥的說教,，學(xué)生能夠全面參與，建構(gòu)屬于自己的知識(shí)能力,、社交能力,，將教材中枯燥的一條條交通規(guī)則通過自主辨析，他們形成內(nèi)化的道德品質(zhì),，自覺遵守交通規(guī)則,，突破教學(xué)難點(diǎn)。

5,、歸納總結(jié),，結(jié)束新課。

正如片中所說,，再見是一個(gè)多么平凡又美好的詞語,，每天能夠平平安安地回到家是一件多么幸福的事情，今天的課相信每位同學(xué)都有不小的收獲（學(xué)生暢談），再次進(jìn)行過馬路游戲,，本次游戲新增紅綠燈,。為的是讓學(xué)生將所學(xué)到的指示運(yùn)用于生活實(shí)踐中。在游戲中開始,，在游戲中結(jié)束,。

6、培養(yǎng)能力,，拓展延伸

在作業(yè)設(shè)計(jì)上,，為了讓學(xué)生化知為能，遷移應(yīng)用,，小手拉大手,。讓學(xué)生通過編、寫順口溜,、宣傳標(biāo)語,，收集交通安全方面的知識(shí)制作一期的手抄報(bào)，加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握,。

交通安全說課稿中班篇二

《交通安全每一天》是小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)上冊第三單元（安全的生活）中的第一個(gè)主題,，教材的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系極為密切，交通安全與每一位學(xué)生息息相關(guān),，本主題的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解如何注意交通安全,，感受交通事故帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則的良好行為,。

在本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,，我從觀察實(shí)際生活入手，引出問題引發(fā)學(xué)生的思考,，努力實(shí)踐讓德育回歸生活的原則,；在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上和教學(xué)過程中，追求情感態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，體現(xiàn)新課標(biāo)的綜合性,、社會(huì)性和生活性,；在學(xué)生的學(xué)法上倡導(dǎo)學(xué)生自主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),、合作性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法解決問題的能力。

1,、通過觀察調(diào)查等活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到遵守交通規(guī)則的重要性,。了解基本的交通法規(guī),，認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志。

2,、培養(yǎng)學(xué)生收集資料處理信息的能力,，養(yǎng)成獨(dú)立探究、集體合作的習(xí)慣,，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方式解決問題,。

3,、培養(yǎng)孩子遵守交通規(guī)則,、宣傳交通規(guī)則的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)其熱愛生命,、熱愛生活的情感,。

了解交通事故帶來的危害，學(xué)習(xí)基本的交通法規(guī),，認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,，提高交通安全意識(shí)。

養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣,，有宣傳交通安全的神會(huì)責(zé)任感和實(shí)際行動(dòng),。

教師：制作課件、設(shè)計(jì)交通安全調(diào)查表,。

學(xué)生：完成調(diào)查表分小組搜集注意交通安全的材料,，并整理。

一,、貼近生活,，談話導(dǎo)入。

事先讓學(xué)生觀察周圍的交通情況,，從生活入手提出問題,，讓學(xué)生感覺到生活處處有學(xué)問，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的生活化,。

二,、利用圖片案例，了解交通事故帶來的危害,。

學(xué)生雖然對交通事故有一定的了解,，但僅靠語言敘述就不是那么的直觀，為了深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)我利用了幾起交通事故的圖片與文字相結(jié)合,，讓學(xué)生直觀的感受到交通事故的危害,，在心靈上引起一定的感觸。

三,、利用統(tǒng)計(jì)數(shù)字再次震撼學(xué)生心靈,，激發(fā)其探究事故原因的興趣--探個(gè)究竟,。

這是我教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在這里起到承前啟后的作用,，前一環(huán)節(jié)通過圖片學(xué)生對交通事故有了一定的感觸,，但我想通過這些觸目驚心的文字讓學(xué)生的心靈得到了再一次的震撼，激起學(xué)生探究原因的興趣,。在探究事故原因時(shí),，我采用了事前調(diào)查和課堂上的討論交流相結(jié)合的方式，目的是在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究和與人合作的能力,。

四,、小組合作，學(xué)習(xí)避免交通容事故,，注意交通安全的方法--交通安全我有高招,。

這是本次教學(xué)的重中之重，為了突出重點(diǎn),，課前我安排學(xué)生按照自己喜歡的方式搜集有關(guān)材料,，并小組合作進(jìn)行整理，我覺得在此過程中學(xué)生學(xué)生有了不少的收獲,，并可以感受到自己獲取知識(shí)的樂趣,，學(xué)生收集很多，課堂上所展現(xiàn)的只是其中的一小部分,。在教學(xué)時(shí),，我以孩子的匯報(bào)交流為主線，又穿插了"我來考考你""小司機(jī)"等游戲帶哦東學(xué)生的積極性鞏固對所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),。讓師生之間,、生生之間的信息相互傳遞。讓孩子用多種多樣的方式注意交通安全,，培養(yǎng)孩子運(yùn)用多種方法解決問題的能力,。

五、激發(fā)學(xué)生宣傳交通安全的神會(huì)責(zé)任感--奇思妙想我能行,。

學(xué)生也是社會(huì)的一員,，讓學(xué)生感覺到交通宣傳有自己的一份責(zé)任，品德與社會(huì)的學(xué)習(xí)也應(yīng)遵循"從生活中來到生活中去,，從社會(huì)中來到社會(huì)中去"的原則,，讓學(xué)生從自己做起，遵守交通規(guī)則,，并能影響周圍的人一起維護(hù)交通安全,。這是本次教學(xué)的難點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)比較容易,，但真正落實(shí)到行動(dòng)上來需要老師,、家庭,、社會(huì)的共同努力。

交通安全說課稿中班篇三

孩子是祖國的未來,，是民族的希望,，孩子們的快樂成長，安全教育尤為重要,。在小學(xué)課堂中開展安全教育,，如同在孩子們的生命中播下了平安的種子。今天,，非常有幸與大家一起探討“小學(xué)安全教育”的教學(xué),，談?wù)勎覍σ荒昙?jí)《交通安全》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)縣城低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，我為這節(jié)課確定如下教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)簡單的交通標(biāo)志,，了解小學(xué)生應(yīng)該遵守的道路交通規(guī)則。2 .培養(yǎng)熱愛生命,，珍惜生命的情感。為了完成以上教學(xué)目標(biāo),，我采用以“情境教學(xué)法”為主貫穿整堂課,，以觀察、啟發(fā)等方法為輔,，精心設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)流程,。

托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,?？梢娕d趣就是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的力量源泉。為此,，課一開始,，我設(shè)計(jì)了這樣的情境導(dǎo)入：“孩子們，雙休日到了,，我們一起去美麗的炮臺(tái)山郊游吧,！”在孩子們歡呼雀躍之時(shí)，我緊接著問：“那我們?nèi)ソ加我⒁庑┦裁茨?？”根?jù)孩子們各種各樣的回答,，我順勢揭示出今天的課題：交通安全。低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),，喜歡動(dòng)態(tài)發(fā)展的課堂,。我采用的這種情境導(dǎo)入法，既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，把他們帶入生活情境,，又為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊,。

在這一環(huán)節(jié)，我以媒體課件為載體,，運(yùn)用多媒體教學(xué)法,，通過讓孩子們說一說、辨一辨,、學(xué)一學(xué),、談一談四個(gè)步驟，步步深入地引導(dǎo)他們在輕松,、愉快的“郊游”途中了解一些交通安全常識(shí),。

第一步：途中遇阻識(shí)圖標(biāo)。

當(dāng)孩子們高高興興地沉浸在我創(chuàng)設(shè)的“郊游”途中時(shí),，“紅綠燈”和“斑馬線”圖標(biāo)的出現(xiàn),，讓孩子們“郊游”的行程戛然而止。此時(shí),，讓孩子們說說：我們的“郊游”隊(duì)伍為什么停下了,？過馬路應(yīng)該走哪里？通過孩子們的回答和圖片的觀看,，進(jìn)一步強(qiáng)化了孩子們對兩種圖標(biāo)的感性認(rèn)識(shí),。由于孩子們對這兩種交通標(biāo)志較為熟悉，所以對這兩種交通標(biāo)志的作用,，我便放手讓孩子們自己在小組內(nèi)討論交流自主獲得,，并讓他們說一說：你還認(rèn)識(shí)哪些交通標(biāo)志？你認(rèn)識(shí)的交通圖標(biāo)是什么樣子的呢,？請你來畫一畫,。學(xué)生通過積極參與，主動(dòng)探究,，對“注意危險(xiǎn)”“ 環(huán)形交叉”“ 慢行”等這些常見的道路交通標(biāo)志也有了初步認(rèn)識(shí),。

第二步：途中見聞話交規(guī)。

在孩子們初步感知一些常見的交通圖標(biāo)的基礎(chǔ)上,，我會(huì)在孩子們的“郊游”途中出示一些這樣的畫面,，（播放課件：圖片）利用觀察法讓學(xué)生仔細(xì)看一看?？吹倪^程中辨一辨：哪些圖片上的人做得對,？哪些圖片上的人做錯(cuò)了？讓學(xué)生通過正確觀點(diǎn),，通過辨析判斷,，從中提高綜合分析和辨別是非的能力。接著讓孩子們來說一說：我們小學(xué)生應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則,？引導(dǎo)他們從自己身邊的事情說起,，比如：上學(xué),、放學(xué)的路上應(yīng)該怎樣做等等。在這一過程中,，我一直以一個(gè)引

導(dǎo)者的身份出現(xiàn),，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生用眼睛去看,，用腦子去想,，用語言去表達(dá)。孩子們對“紅燈停,，綠燈行,，黃燈停一停，上學(xué)放學(xué)靠右行,，不在路上跑和玩”等小學(xué)生必須了解的交通規(guī)則有了初步的認(rèn)識(shí),。孩子們的綜合素質(zhì)得到全面提高，同時(shí)也突破教學(xué)重難點(diǎn),。 第三步：途逢交警學(xué)指揮,。

在孩子們了解自己該遵守哪些交通規(guī)則時(shí)，我運(yùn)用體驗(yàn)法,，讓孩子們跟著交警叔叔學(xué)指揮,，我告訴孩子們：“你們剛才的回答真是太棒了，連交警叔叔也表揚(yáng)你們說得好,。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，交警叔叔決定教你們做幾個(gè)指揮交通的動(dòng)作,，想學(xué)嗎,？”又是一個(gè)動(dòng)感的教學(xué)環(huán)節(jié)，孩子們的興致再一次得到點(diǎn)燃,，在興趣盎然中,，孩子們一個(gè)個(gè)躍躍欲試。通過當(dāng)小交警的親身體驗(yàn)中,，他們不但體會(huì)到交警工作的辛苦與重要性,，而且樹立了自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí)，達(dá)到教育的目的,， 第四步：到達(dá)目的談收獲,。

當(dāng)課堂的情境引領(lǐng)孩子們平安到達(dá)目的地炮臺(tái)山時(shí)，我引導(dǎo)孩子們一邊欣賞景色,，一邊談?wù)勛约阂宦返氖斋@,，在孩子們的暢所欲言中，“郊游”途中認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志,，小學(xué)生應(yīng)該遵守的一些道路交通規(guī)則都銘記孩子們的心間,。最后,，在一首《交通規(guī)則要記牢》的拍手兒歌中結(jié)束這次愉快的“郊游”。通過讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中參與,、交流,、實(shí)踐和體驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生與老師,，學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的和諧統(tǒng)一,。

新課標(biāo)指出：教育要回歸生活,，促進(jìn)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活,。在孩子們的“郊游”結(jié)束后,，為了讓他們進(jìn)一步懂得交通安全的重要意義，我播放“籃球女孩”錢紅艷的安全教育片,，采用提問法,，讓孩子們說說：看到這個(gè)坐在籃球里的小女孩，你們有什么感受,？是誰奪去了她的雙腿,？是誰奪去了她天真爛漫的笑容？是誰奪去了她一生的幸福和歡樂,？你想對那些不遵守交通規(guī)則的人說些什么,？在孩子們沉浸在錢紅艷的悲傷情感氛圍時(shí)，我緊接著播放一些交通事故的圖片,，讓孩子們想想：“引起這些事故發(fā)生的原因是什么,？這樣的事故能避免嗎？”使學(xué)生深深地體會(huì)到不遵守交通規(guī)則所導(dǎo)致的后果給個(gè)人,、家庭帶來的痛苦,，給社會(huì)帶來的危害。同時(shí)培養(yǎng)他們熱愛生命,，珍惜生命的情感,。 在孩子們的情感得到升華，進(jìn)一步懂得遵守交通規(guī)則的重要意義時(shí),。我通過圖片展示法,，讓孩子們了解有許多的人都在用自己的方式向社會(huì)宣傳“交通安全”。啟發(fā)孩子們也用自己喜歡的形式,，向身邊的人宣傳“交通安全”,。 這樣，把課堂中獲取的知識(shí)系統(tǒng)化，把課堂延伸到課外,，增強(qiáng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的主人公意識(shí),，達(dá)到“我口說我心”“我心促我行”“小手牽大手”共同營造平安和諧社會(huì)的教育目的。從這一系列的課外延伸活動(dòng)中,，孩子們也就能真正明白：只有交通安全記心間,，才能夠快樂生活每一天。

交通安全說課稿中班篇四

隨著社會(huì)的發(fā)展,，各種交通工具越來越先進(jìn),，給人們的生活帶來了方便，但現(xiàn)代交通的飛速發(fā)展,，也存在著交通安全隱患,。因此，要預(yù)防交通事故,，確保交通安全,，我們必須加強(qiáng)交通法規(guī)和安全常識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育是非常重要,，也是非常必要的,。

本課題屬熱愛生命的教育，是我校校本課程安全伴我行交通安全中的一個(gè)話題,，本話題主要幫助學(xué)生樹立珍愛自己和他人的生命,，形成自覺遵守并維護(hù)交通法規(guī)的意識(shí)與能力。交通安全與學(xué)生的日常行為密切相關(guān),，是學(xué)生終身安全行為的重要方面,因而本課內(nèi)容具有很大的現(xiàn)實(shí)意義,。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及新課程要求,，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1.通過學(xué)習(xí)有關(guān)交通安全知識(shí),，使學(xué)生懂得交通安全的重要性，形成自護(hù),、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全,、健康成長,。

2.認(rèn)識(shí)一些簡單的交通標(biāo)示i，掌握一些簡單的交通規(guī)則知識(shí);

3.感受到遵守交通規(guī)則,、注意交通安全的重要,，珍惜生命，不拿自身安全當(dāng)兒戲,；

為了達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生的能力，根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

（1）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)遵守交通法規(guī)的必要性,；了解相關(guān)的交通法規(guī)知識(shí)，自覺遵守交通法規(guī),。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：把知識(shí)轉(zhuǎn)化成為一種自覺遵守并維護(hù)交通法規(guī)的行為,。

（一）歌曲導(dǎo)入，孩子喜歡音樂,，用音樂引起學(xué)生興趣

（二）進(jìn)入新課

我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：聊一聊,、學(xué)一學(xué)、認(rèn)一認(rèn),、演一演,、考一考展開教學(xué)。

1,、聊一聊,，讓孩子聊一聊，每天怎樣來上學(xué),，在上放學(xué)路上你你發(fā)現(xiàn)有哪些安全隱患,？讓孩子感受到安全時(shí)刻在我們身邊，通過出示一些圖片及數(shù)據(jù),，讓孩子感受到交通事故給我們帶來的危害,，做到能以身作則，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,。

2,、學(xué)一學(xué)，出示圖片,，讓孩子觀察,，同桌交流，自己總結(jié),，然后出示安全小貼士,，這樣學(xué)生會(huì)更加深印象，通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解一些簡單的交通法則,，讓學(xué)生明確哪些行為是規(guī)范的交通行為,，哪些不能做。

3,、認(rèn)一認(rèn)交通標(biāo)示

4,、演一演，讓學(xué)生上臺(tái)表演橫穿馬路時(shí)是否遵守紅綠燈規(guī)則,，因?yàn)槭且员硌莸男问竭M(jìn)行,，學(xué)生積極性很高,，通過表演，讓學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到要時(shí)刻遵守,。

5,、考一考，出示交通標(biāo)示讓孩子猜,，做交通警判斷圖片上行為是否正確,。

實(shí)際上很多交通規(guī)則，孩子都知道,，向紅綠燈規(guī)則,，靠右行等，只是得不到孩子的重視,，不知道后果的嚴(yán)重性,，這一節(jié)課孩子聽得都很認(rèn)真，很積極的發(fā)布表自己的看法,，也很踴躍的參與到活動(dòng)中來,，增強(qiáng)了學(xué)生遵守交通規(guī)則的主人公意識(shí)，達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo),。

覺得不足的地方：同桌討論交流時(shí)沒有放開,，可能是因?yàn)橛新犝n的老師在，沒有平時(shí)上課活躍,，在交流安全小貼士的時(shí)候,，只有3組比較活躍，再一點(diǎn),，與老師指引不到位也有關(guān)系,。

交通安全說課稿中班篇五

1．通過本次班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生理解一次生動(dòng)活潑的交通安全教育,。

2．通過逼真的畫面,，真實(shí)的數(shù)據(jù)，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)交通規(guī)則,，懂得保護(hù)自己,，懂得交通安全重于泰山等的道理。

培養(yǎng)學(xué)生樹立交通安全意識(shí),，養(yǎng)成交通安全的良好習(xí)慣,。

1．黑板上書寫“交通安全我先行”幾個(gè)字。

2．準(zhǔn)備測試交通規(guī)則的搶答題目,。

3．學(xué)生自制安全宣傳卡。

一,、以逼真的畫面,，真實(shí)的數(shù)據(jù)，真切的告誡，讓學(xué)生深深懂得保護(hù)自己,，就是幸福大家,。

1．導(dǎo)入：

同學(xué)們，這天我們舉行一次“交通安全我先行”活動(dòng),，我們是21世紀(jì)的主人,、a是祖國的未來、民族的期望,。我們愛學(xué)習(xí),、愛勞動(dòng)，是充滿生機(jī)的新一代,。我們是肩負(fù)重任,、跨世紀(jì)的新苗。但是,，我們卻經(jīng)常聽到一些無端橫禍向我們小學(xué)生飛來的噩耗,；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生,。

2,、逼真的畫面：

播放《交通安全監(jiān)控錄像》

（老師：看了這些錄像，你們有什么感想,？）

學(xué)生回答：

看了之后感覺很害怕,，以后都不敢過馬路了。

太慘了,，他們這么年輕就喪失了生命,。

我以后必須要注意交通安全了，感覺很多危險(xiǎn)都在我們身邊,。

我一向都很注意的,，所以以后不會(huì)遇到這類事故的。

老師：交通事故離我們并不遙遠(yuǎn),，它也常常發(fā)生在我們的身邊,，請同學(xué)們講一講聽到的、看到的或從報(bào)紙上閱讀到的或親人朋友遭遇過的交通事故,。

3．真實(shí)數(shù)據(jù)：

道路交通是一個(gè)世界性的社會(huì)問題,，它已成為國際社會(huì)的一大公害。大家來看這樣一組數(shù)據(jù)：據(jù)統(tǒng)計(jì),，進(jìn)入新世紀(jì)以來,，中國已經(jīng)連續(xù)3年每年死亡人數(shù)突破10萬大關(guān)，10萬鮮活生命葬于滾滾車輪之下,，如此觸目驚心的人間慘劇,，留給世人的該是多么沉重的警示和思索,。

連續(xù)3年每年死亡人數(shù)突破10萬大關(guān)，一年10萬人是什么概念,？相當(dāng)于一年不見一個(gè)小城鎮(zhèn),；一個(gè)月被吃掉一個(gè)萬人軍團(tuán)。一年經(jīng)濟(jì)損失33億多元,，相當(dāng)于國家能夠養(yǎng)活100萬個(gè)失業(yè)人員,；能夠使200萬個(gè)窮困地區(qū)失學(xué)兒童重新走進(jìn)學(xué)堂，改變他們的人生軌跡,。

4．真切的告誡：

談起交通事故,，同學(xué)們無不感到形勢嚴(yán)峻，談起事故造成的人員傷亡,，無不感嘆唏噓,。感嘆、唏噓之余,，請同學(xué)們說一說他帶給我們的啟示或想法,。

5．小結(jié)：這些血的教訓(xùn)向同學(xué)們敲響警鐘！——期望每個(gè)同學(xué)心中都有交通安全這根弦,，時(shí)刻牢記遵守交通規(guī)則

二,、班會(huì)中學(xué)習(xí)交通法規(guī)：

1．辨認(rèn)交通標(biāo)志；（學(xué)生舉手回答過程略）

2．快速搶答交通知識(shí)（學(xué)生搶答過程略）,；

3．游戲《等車》,。

讓幾名學(xué)生表演

劇情背景：周末到了，同學(xué)們回家心切,，在公交車站等車,，車子最之后了，他們滿心歡喜,，蜂擁而上,，你推我擠，車在還沒停穩(wěn),，有的同學(xué)便抓住車門把手,，這時(shí)慘劇發(fā)生了------

請同學(xué)們說說游戲中有哪些是違反交通規(guī)則的，我們以后該怎樣做

4,、讓一名名學(xué)生模仿交通指揮動(dòng)作,，讓大家辨認(rèn)

三、小結(jié)

老師：在父母眼里，你們是含苞欲放的花蕾；在老師的眼里呢們是展翅待飛的雛鷹,。父母、老師在期盼著你們,，完美的明天在期盼著呢們,！為了更好地生活和學(xué)習(xí)，你們要懂得保護(hù)自己,；懂得交通安全重于泰山等的道理。同學(xué)們必須要把交通安全牢記心中,！

交通安全說課稿中班篇六

大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見的交通標(biāo)志,，知道一些交通規(guī)則；但他們對于各種安全標(biāo)志認(rèn)識(shí)很淺,，不能很好地把握什么事情能做,，什么事情不能做，對一些有可能會(huì)造成傷害的事件缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對能力,。幼兒是安全活動(dòng)的主人,，掌握一定的自我安全保護(hù)的方法，是幼兒園安全教育的重點(diǎn),。我園地處縣城,，馬路上各種車輛很多，交通路況比較復(fù)雜,，引導(dǎo)幼兒掌握一些交通安全知識(shí)尤為重要,。新《綱要》指出：“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣”，結(jié)合大班“認(rèn)識(shí)標(biāo)志”這一主題,，我從眾多的交通安全標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活,、能為他們所理解的標(biāo)志符號(hào)，設(shè)計(jì)與組織實(shí)施了本節(jié)活動(dòng),，通過游戲的方式輕松學(xué)習(xí),，增進(jìn)了幼兒的'交通安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

1．認(rèn)識(shí)各種交通安全標(biāo)志,，了解常見交通標(biāo)志的含義,。

2．嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)志，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,。

3．進(jìn)一步鞏固安全意識(shí),。

活動(dòng)目標(biāo)在整個(gè)教育活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用，也是教育價(jià)值的具體體現(xiàn),?；诖苏J(rèn)識(shí)，我把幼兒的最近發(fā)展區(qū)作為目標(biāo)制訂的前提條件,。本次活動(dòng)中,，我制訂的三個(gè)具體目標(biāo)既能圍繞教育總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價(jià)值,，顯性之處在于力圖通過強(qiáng)調(diào)交通規(guī)則與安全意識(shí)教育的重要性,，培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標(biāo)志,、按照標(biāo)志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為，達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安社會(huì),、平安校園,、平安生活”的理想愿景出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知,、情,、意、行諸要素和諧地統(tǒng)一其中,，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高：即安全與健康,。

重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別基本了解安全標(biāo)志的符號(hào)、名稱和意義,，鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)交通安全標(biāo)志,。

難點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)志的規(guī)范性名稱及其教育意義。如：指令標(biāo)志,、警告標(biāo)志,、禁止標(biāo)志等。

說活動(dòng)過程：

談話導(dǎo)入→在師生互動(dòng)交流中感知學(xué)習(xí)并掌握交通安全標(biāo)志的名稱,、特征,、作用及與人們生活的關(guān)系→幼兒制作標(biāo)志、評(píng)價(jià)交流→游戲結(jié)束,。

第一環(huán)節(jié)為活動(dòng)的起始部分,，以談話活動(dòng)“我找到的交通標(biāo)志”導(dǎo)入課題?；顒?dòng)前我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查表,，請幼兒和爸爸媽媽一起到馬路上尋找交通標(biāo)志并記錄下來，給幼兒積累了充分的感知經(jīng)驗(yàn),。和爸爸媽媽一起尋找交通標(biāo)記,，既有利于增進(jìn)親子間的交流，也讓爸爸媽媽在和孩子一起尋找交通安全標(biāo)記的過程中得到學(xué)習(xí),，提高交通安全意識(shí),。幼兒通過自己尋找交通標(biāo)志，切身體會(huì)到交通標(biāo)志在日常交通中的重要性,。

第二環(huán)節(jié),，分別出示三類標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),。藍(lán)色圓形,，圖案是白色的標(biāo)志，都是指令我們必須要做的事情，它們叫做指令標(biāo)志,。這些黃色的,、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標(biāo)志,，都是提醒警告我們要當(dāng)心注意的,，這一類警告人們的標(biāo)志叫警告標(biāo)志。這類紅色圓環(huán),、中間有一斜杠,，底色為白色，圖案為黑色的標(biāo)志,，都是禁止我們做的事情的標(biāo)志，那這一類禁止的標(biāo)志,，他們有一個(gè)共同的名稱,，禁止標(biāo)志。禁止標(biāo)志上的事情都是我們千萬不能做的事情,。因勢利導(dǎo)的進(jìn)行交通安全意識(shí)的教育,，通過問與答適時(shí)地讓幼兒明確：交通安全標(biāo)志規(guī)范著人們的行為，告訴我們哪些事是不可以做的,，哪些事應(yīng)該怎樣去做,。所以，我們一定要嚴(yán)格按照交通安全標(biāo)志上規(guī)定的去做,，只有這樣我們才能很好的保護(hù)自己和別人的交通安全,，我們大家才能健康快樂的學(xué)習(xí)和生活。這個(gè)層面主要用來解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),，完成第一及第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo),，我認(rèn)為應(yīng)在這個(gè)層面的教學(xué)中體現(xiàn)如何把握《綱要》中所提出的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者,、支持者的理念,，為此我在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個(gè)教師在此過程中的主導(dǎo)作用。

第三環(huán)節(jié),，采用操作活動(dòng)法,，讓幼兒遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際生活嘗試設(shè)計(jì)并制作交通安全標(biāo)志,。在幼兒設(shè)計(jì)制作標(biāo)志的操作活動(dòng)中,，我根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)：能力弱的可以繼續(xù)完成他的設(shè)計(jì)活動(dòng)，能力強(qiáng)的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的交通安全標(biāo)志的意思,。有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì)尋找老師幫助,，而教師則是把這個(gè)“包”推給了能力強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了積極有效的生生互動(dòng),?！肮膭?lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感,、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,，分享他們創(chuàng)造的快樂?！保ā毒V要.藝術(shù)》）倡導(dǎo)自主的,、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》）這個(gè)層面也是完成活動(dòng)的第三個(gè)目標(biāo)的主要手段,。

第四環(huán)節(jié)為活動(dòng)的結(jié)束部分,，采用游戲法讓幼兒玩“開汽車”游戲，對所學(xué)的交通安全標(biāo)志的內(nèi)容進(jìn)行鞏固性練習(xí),。鼓勵(lì)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的交通安全標(biāo)記,，布置成馬路的場景，大家一起看交通標(biāo)記玩“開汽車”游戲結(jié)束活動(dòng),。

交通安全說課稿中班篇七

尊敬的各位評(píng)委

大家好,。今天非常有幸向各位專家匯報(bào)《交通安全每一天》一課在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)理念和設(shè)計(jì)思路。

主要內(nèi)容：了解交通事故的危害,，提高防范意識(shí),。學(xué)生情況：對交通安全有較多了解，但存在麻痹心理,，具有基本的計(jì)算機(jī)操作能力,。

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命,，熱愛生活的態(tài)度,，以及對社會(huì)的責(zé)任感。通過網(wǎng)上瀏覽,、資料搜集交流等方式,，感受交通事故的危害性。引導(dǎo)學(xué)生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀,，學(xué)習(xí)與交通有關(guān)的保護(hù)方法,。

重點(diǎn)：了解感受交通事故造成的危害及原因

難點(diǎn)：如何提高學(xué)生的交通安全意識(shí)

突破：讓學(xué)生通過觀看錄像，網(wǎng)上瀏覽,，在貼吧發(fā)表資料等教學(xué)形式,，讓學(xué)生入情入境的感受交通事故帶來的危害，消除麻痹思想,，提高意識(shí),。

整合點(diǎn)診斷：運(yùn)用錄像、空中課堂、網(wǎng)上資料瀏覽搜集,、帖吧等教育技術(shù)手段,，整合教學(xué)內(nèi)容，改變了以往“注入式”教學(xué)那種閉門讀書,，單一的“聽分析”的被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀況,，拓展學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生真正主動(dòng)地去交流,、探索,。

設(shè)計(jì)依據(jù)：這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)先利用錄像資料，以真實(shí)的交通事故將學(xué)生引入情境之中,，我以央視“實(shí)話實(shí)說”節(jié)目主持人的身份對學(xué)生進(jìn)行采訪,，主要圍繞以下兩個(gè)問題進(jìn)行“實(shí)話實(shí)說”。

1,、教師點(diǎn)擊網(wǎng)頁上的實(shí)話實(shí)說,，播放一些實(shí)地拍攝的車禍錄像，讓學(xué)生看后談感受,。

2、想一想為什么會(huì)發(fā)生這樣悲慘的事故,？

這一設(shè)計(jì)符合信息技術(shù)整合教學(xué)多感官配合原則,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，同時(shí)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育媒體的延伸功能,，突破了傳統(tǒng)教學(xué)文字?jǐn)⑹龅木窒扌?，向?qū)W生提供了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)責(zé)o法看到的事故現(xiàn)場，加深學(xué)生對交通事故的警示心理,更好地為以下環(huán)節(jié)進(jìn)行鋪墊,。

利用網(wǎng)頁上的面對面——空中課堂實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場交通知識(shí)講座,、與交警交流的目的。老師作為主持人引導(dǎo)交警介紹一些交通安全知識(shí),，以下兩個(gè)問題進(jìn)行談話：

1,、在日常的上學(xué)、放學(xué)途中,，我們應(yīng)該怎樣避免交通事故的發(fā)生,？

2、如果發(fā)生交通事故,，我們應(yīng)怎樣做把傷害降到最低,？

設(shè)計(jì)依據(jù)：這一活動(dòng)是通過點(diǎn)擊網(wǎng)頁上的空中課堂，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)鏈接,，而這正體現(xiàn)著信息技術(shù)構(gòu)建下開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生最大程度的活躍起來，與常規(guī)教學(xué)相比，學(xué)生參與的積極性更高,。

這一環(huán)節(jié)重在突破本課的教學(xué)重難點(diǎn),，因此我設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動(dòng)：

1、《交通安全每一天》的貼吧：學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽搜集資料,，可以把搜集的資料發(fā)到創(chuàng)建的《交通安全每一天》的貼吧中,，便于全體學(xué)生共享。

幫學(xué)生創(chuàng)建貼吧,，學(xué)生可以在貼吧內(nèi)發(fā)表信息,，展開討論、獲取信息,。展示學(xué)生“搜集信息——整理信息——應(yīng)用信息——拓展信息”自行探究學(xué)習(xí)的能力,。而且本環(huán)節(jié)也利于課后的延伸，以后再有新的資料包括日常生活中發(fā)生的交通事故,，都可以繼續(xù)發(fā)表在貼吧中,。

2、重大交通事故網(wǎng)頁：鏈接到重大交通事故網(wǎng)頁,，讓學(xué)生瀏覽之后,，分析事故發(fā)生的原因。

（板書車禍發(fā)生的原因）

設(shè)計(jì)依據(jù)：開發(fā)多方學(xué)習(xí)的資源,，解決常規(guī)教學(xué)條件下資料貧乏,，單一教師灌輸式學(xué)習(xí)方式的弊端。學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí),，會(huì)從不同角度,、不同層面獲得大量信息，形成自己的認(rèn)知,，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中體會(huì)自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的樂趣，使得本課教學(xué)重難點(diǎn)的突破水到渠成,。

小小電子賀卡——為自己的親朋好友發(fā)去電子賀卡,，在電子賀卡上寫上關(guān)于交通安全的溫馨提示。

設(shè)計(jì)依據(jù)：學(xué)生寫下溫馨提示,，發(fā)出電子賀卡的過程就是享受幫助他人快樂的同時(shí)改變自身意識(shí)的過程,。

設(shè)計(jì)依據(jù)：品德與社會(huì)課的教學(xué)不但是讓學(xué)生了解“是什么”，明白“為什么”,，更重要的是要懂得“用怎樣的觀點(diǎn)指導(dǎo)行動(dòng)”,。因此我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、點(diǎn)擊網(wǎng)頁上的兒歌,，讓學(xué)生誦讀兒歌,。

你拍一,，我拍一，交通安全是第一,， 你拍二,，我拍二，紅綠黃燈要看清,，

你拍三,，我拍三，不穿紅燈保安全,， 你拍四,，我拍四，車輛行駛往右開,，

你拍五,，我拍五，大小拐彎要注意,， 你拍六,，我拍六，自行車上別載人,，

你拍七,，我拍七，不要邊走邊玩耍,， 你拍八,，我拍八，生命才是第一位,，

你拍九，我拍九,，遵紀(jì)守法最重要,， 你拍十，我拍十,，做個(gè)文明小公民,。

2、舉行“爭當(dāng)安全小衛(wèi)士”活動(dòng),。

這一環(huán)節(jié)是對本節(jié)課的拓展,、延伸。充分利用學(xué)校的校園網(wǎng),，將兒歌和爭當(dāng)安全小衛(wèi)士活動(dòng)發(fā)到校園網(wǎng)上,，在全校范圍內(nèi)號(hào)召開展?fàn)幃?dāng)安全小衛(wèi)士活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性 ,。

為了將課堂中所學(xué)的交通安全知識(shí)更好的指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng),，把信息技術(shù)從課堂之上延伸到課下,，故而設(shè)計(jì)了讓學(xué)生寫一份調(diào)查報(bào)告，把報(bào)告發(fā)到校園網(wǎng)的留言板,，讓導(dǎo)行在無形中完成,。

調(diào)查報(bào)告：通過網(wǎng)絡(luò)、電視,、報(bào)刊等方式查找資料,，關(guān)注近幾年兒童發(fā)生交通事故的案例，然后寫一個(gè)小的調(diào)查報(bào)告,。

調(diào) 查 報(bào) 告

發(fā)生事故的數(shù)字

發(fā)生事故的原因

事故的分析

設(shè)計(jì)依據(jù)：設(shè)計(jì)實(shí)踐超市,，既能利用信息技術(shù)手段拓展學(xué)習(xí)空間，又能鍛煉學(xué)生的課外實(shí)踐能力,，有道是“得法與課內(nèi),，得益于課外”，讓學(xué)生從另一個(gè)角度體會(huì)交通安全與我們的生命安全息息相關(guān),，這正體現(xiàn)了“品德培養(yǎng)回歸生活”的理念,。

教學(xué)反思：充分利用信息技術(shù)的載體作用，為“課堂”拓展學(xué)習(xí)空間,，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息量大,、學(xué)生可掌握選擇權(quán)和主動(dòng)權(quán)的優(yōu)勢，在有限的時(shí)間,、空間內(nèi)更加高效的培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力,，讓學(xué)生在感悟中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長,。