每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

小學清明節(jié)主題班會發(fā)言稿篇一

早上好!

再過幾天就是清明節(jié)了,，借此機會,，請大家懷著無比崇敬的心情，向無數(shù)革命先烈默哀!向我們的祖先默哀!

最近一段時間,，每個家庭,，都是在長輩的帶領(lǐng)下，舉家祭掃祖先的靈墓,，目的是在傳承每一家生生不息的家風和美德;而學校,，也都以不同的形式，在德育基地,、在國旗下,，舉行各式各樣的紀念活動，緬懷著創(chuàng)造新中國,、建設(shè)新中國的革命先輩,。

今天在這莊嚴的升旗儀式上，我們凝視著烈士鮮所染的國旗,，不覺思緒又回到那艱苦崢嶸的歲月：舊中國飽受戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷和帝國主義的欺凌,，人民受盡磨難和屈辱。祖國危難之時,，無數(shù)愛國志士挺身而出,，為了祖國的獨立統(tǒng)一和人民的解放，甘灑一腔熱,。無數(shù)英雄烈士用他們的生命,，譜寫了一曲曲壯烈的愛國樂章。

我們的祖先,，為了養(yǎng)育后代,，歷經(jīng)了千辛萬苦，揮灑了無數(shù)的汗水,。 正是因為他們,，才有生命的延續(xù)!

正是因為他們，才有生命的安寧!

如何不讓先烈的熱白淌?如何不讓祖先的汗水白流?實現(xiàn)先烈遺愿,、祖先的夙愿,，我們唯有臥薪嘗膽，自強不息,。作為當今學生,，更應(yīng)積極地、努力地學習科學文化知識,，掌握科學技術(shù),。這不僅是我國現(xiàn)代化建設(shè)的需要，也是我們個人生存和發(fā)展的需要,。只有靠今天的努力學習,，日積月累。才能早日成為國家的社會的有用人才,。

同學們,，緬懷先輩的同時，我們又怎么能疏遠上輩?每個孩子從十月懷胎到長大成人,，父母親付出了多少代價實在無法計量,。同學們，趁父母和父母的父母健在時,，多給他們一點安慰,，而不是等到失去的時候!

同學們，我們唯有繼承先烈遺志,，發(fā)憤圖強,，以優(yōu)異的成績告慰青松下長眠的烈士，過個文明安全的清明節(jié),，過個祥和快樂的清明節(jié),，過個清澈明亮的清明節(jié),。

小學清明節(jié)主題班會發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導、老師,，親愛的同學們,，大家好!

今天，我演講的題目是《緬懷先烈,，立志成才》

清明時節(jié)是踏青的好日子,，習習春風吹動岸邊的青青楊柳，亦吹動我們的心潮,，暈出層層波浪......你是否會感到一種愜意,，一種寧靜，又或是一種感動?我想這種時候取一本書,，于溫和陽光之下,，于粼粼微波之前，靜靜讀書,，感受大自然之美好,，實在是人生一大美事。然而在如此樂陶陶之時我們亦不能忘記今天的來之不易,。

忘不了雪山草地上,，每一個腳印寫著真誠，每一顆紅星閃亮著希望,，每一聲槍響寄托著革命的信念,。二萬五千里長征路啊，氣壯山河!

忘不了青紗帳里,，中華兒女出奇兵,，槍頭凝聚著民族的仇恨，向著侵略者發(fā)出怒火,。奔騰的黃河,，為他們高奏凱歌!

忘不了少年英雄王二小，機警地偵察敵情,，用自己少年的生命,，在共和國的旗幟上留下染的風采。

豐碑長在,，英魂永存,。我們這些成長在祖國溫暖的懷抱中的少先隊員們，將莊嚴宣誓：發(fā)揚革命傳統(tǒng),，繼承英雄業(yè)績,，牢記人民期望，立志報效祖國,。我們要在實踐中學習真知,，鍛煉意志,，培養(yǎng)品德，全面發(fā)展,，成為繼往開來,、大有作為的新一代! 我們要在春天里播種理想，在秋天里收獲輝煌!!

想到這些,，我對清明又有了新的理解：清明于我們不只是一個踏青的節(jié)日，更是一個祭祀的節(jié)日,，一個教育我們要感恩先輩,，感恩現(xiàn)在的節(jié)日。年輪隨時光漂移,，清明來了又去了,，留下我們這一代人，在這個山花爛漫的季節(jié)里寄托我們的哀思和感激,。不為別的,，只為了讓我們對現(xiàn)在的一切加倍的珍惜和努力!

小學清明節(jié)主題班會發(fā)言稿篇三

年級領(lǐng)導，各位前輩以及兄弟姐妹們：

大家好,。我擔任班主任工作的時間很短,，經(jīng)驗談不上，但教訓卻很多,，然而以前一直不太注重總結(jié)積累,，所以以前那些班主任經(jīng)歷也都是東一榔頭西一棒子不成體系的。直到去年接手16屆13班,，我才開始形成自己的一點教育管理意識,。其中幾點是我體會較深刻的，現(xiàn)在總結(jié)出來和大家交流,。

(一)明確理念并反復宣講

我相信這樣一句話：多年以后,，學生記住的是老師交給他的某個做人的道理和一盞照亮心靈的明燈，而絕不是具體的知識,。

當學校安排我繼續(xù)當班主任時,，我就在思考我希望建立一個什么班，我希望我的學生成為什么樣的人,，我想要交給學生最核心的思想是什么,。經(jīng)過反復思考，我明確了自己理想中的班級形象：活潑,、樂觀,、團結(jié)奮進、積極向上,。

明確提出了我的班級管理理念——“活”,。

同時,，初步設(shè)計了一套完整的班級管理制度。明確了提出了班訓——“率性而活,、活學活用”;班級精神——“樂觀向上,、積極進取”;班級口號——“拒絕借口、頑強拼搏;活出精彩,、學出成果”;班級宣言——“我們是一個團結(jié)奮進的集體：我們真誠付出,，用友愛溫暖彼此;我們誠實守信，用堅強書寫人生;我們厚積薄發(fā),，用汗水澆灌希望,，讓每一個夢想在響亮的日子里快樂出發(fā)!”

這些綱領(lǐng)性標語從不同的側(cè)面體現(xiàn)了我的班級管理理念。同時,，在班級理念的詮釋和具體施行的過程中我還總結(jié)了一些“名言警句”,，比如“機會是留給敢于表現(xiàn)的人” “做人要樂觀、豁達,、率性;做事要拒絕借口”“堅持是世界上最偉大的品質(zhì)——沒有之一”“人生的終極追求是健康,、快樂、幸福而不是分數(shù)”“真正的快樂是心靈的充實和靈魂的從容”等等,。

有了明確的理念還不夠,，還需要讓這些理念深入人心，指導行動,。所以我在不同場合,、利用不同契機，從不同角度對學生反復宣講,，不斷強化,。

比如利用軍訓的入學教育時間將整個理念完整地對學生講解，讓他們知道自己即將走進的是一個什么樣的班,，為了達成這個班的預期目標自己應(yīng)該扮演怎樣的角色,。

開學以后更是結(jié)合大事小事、大會小會,、課內(nèi)課外的契機反復宣講,。我不期望學生能一次或者幾次就能明白并且以后都不犯錯，只要他們能慢慢地理解,，漸漸接受,，并且逐步改變，我便達到了最初的目的,。

例如,，我反復強調(diào)了“機會是留給敢于表現(xiàn)的人”，班上的學生便慢慢地變得勇敢、變得活躍起來,，競選班委,、舉手發(fā)言也都敢于出頭了;例如，我經(jīng)常教育學生要做一個樂觀的,、豁達的,、率性的人，讓學生每周總結(jié)自己做得好的,、讓自己開心的20件事,，學生開始慢慢地不再為小事而患得患失，也不再為考試成績而大喜大悲??再比如我一再強調(diào)“拒絕借口”“堅持是世界上最偉大的品質(zhì),，沒有之一”,，學生便不再為遲到、起不來床等事件而苦惱,，相反地會把它當成磨練自己意志的一種方式。

另一方面,，不僅給學生宣講,，我還充分利用家長會的契機給家長們宣講，征得家長的理解和支持,。當孩子在學校時老師整天說的不是成績,，回到家父母說的也不都是成績，孩子自然不會被逼成學習的工具,，自然不再淪為分數(shù)的奴隸,。

所以，讓一種理念深入人心,，并指導學生的行為,，遠比交給他們一些具體的知識更有價值和意義。

(二)重視個體性,，發(fā)現(xiàn)閃光點

魏書生老師曾說過“用學生的優(yōu)點照亮學生自己的精神世界”“每個學生都可以當老師的助手”,。

上學期在班級管理中我借鑒了魏書生老師的管理方法，將部分班級事務(wù)承包給學生,，“人人有事做,，事事有人做”，尤其是調(diào)動后進學生的積極性,。事實證明這種方法讓學生參與班級管理的意識增強了,，班級主人公的地位凸出了，責任感也得到提升,。

我的做法是先將部分任務(wù)交給那些自愿負責承包的同學,，而對于學習不理想或者平時不善表現(xiàn)的同學就找他們談話，希望他們能負責一件比較簡單的班級事務(wù)。他們不會做的教他們做,，他們?nèi)菀走z忘的就隨時安排同學或者自己親自提醒;他們做出了成效就及時表揚,、鼓勵他們。

這樣一來,，班上的絕大多數(shù)成員都參與到班級管理中來,。班上成績總是排在倒數(shù)幾位的幾名同學都給他們安排了事情，比如讓王奕錕當旗手領(lǐng)操,、讓蒲牧野當隊長帶領(lǐng)男生搬東西,、讓楊燦檢查校服、讓萬泓杉負責攝影??這些同學有機會為班級做事,，參與管理,，甚至得到老師表揚，也不再因成績不好而自卑了,，他們也能在學習之外找到自己的尊嚴,，他們所在的學習小組也沒有都愿意接納他們。

當然那些本身就有特長的同學就更有熱情了,，而我要做的是盡可能給學生找更多的小事來做,，而且放手給學生自己做?！叭魏问虑?，交給適合做它的人去做?！蔽易哉J為找到了第一條班級管理的訣竅,。

(三)把我教育契機，創(chuàng)新教育方法

高中階段是學生人格形成的重要階段,，也是很容出問題的階段,。因而我認為高中教育教學更為重要的目的不是“教書”，恰恰是“育人”,。這兩者也并不矛盾,。甚至可以說“育人” 工作做好了，把書教好,、幫助學生取得理想的成績只是一個順便的事情,。所以我堅持“育人為先、學習為后”的理念,。

但是高中學習的封閉性,、繁瑣性、復雜性和單調(diào)性是我們對學生的教育往往只停留在口頭,，而這樣的“說教”是很容易引起學生反感的,。12屆有學生給我起了個外號“唐僧”，說我總是“碎碎念”。現(xiàn)在我學乖了,，如果沒有合適的教育契機,，我絕不開口。也不再因為一點點小事就上綱上線,。例如走進教室發(fā)現(xiàn)地面有垃圾,，我只需要把值日組長叫過來指給他看，或者自己彎腰撿起來,，絕不再像以前那樣借題發(fā)揮,，教訓全班。

教育學生是需要契機和方法的,。例如軍訓后期我們沒有教官帶,，但我們班獲得了“優(yōu)秀隊列”的榮譽稱號，我借機教育全班什么是團結(jié)合作和集體榮譽感;當教官離開我們時,，別的班都哭得稀里嘩啦的,，就我們成軍姿隊列站好，齊刷刷九十度鞠躬,，因為我告訴學生以軍人的樣子去尊敬一個軍人,，用鞠躬這種傳統(tǒng)禮節(jié)去表達敬意。甚至上課第一天全班同學都不約而同地在說完“老師好”后深鞠一躬,，一直延續(xù)至今,。

再比如,，每天的跑操是學生為數(shù)不多的運動時間,，年級規(guī)定不準講話、不準打鬧,，就在許多班都很死板地按部就班的時候,，我們班自編了很多有趣的、體現(xiàn)我們班級特點,、反映我們班級生活的口號,，甚至歌曲，跑操時自發(fā)地喊了起來,。于是跑操也變得有趣,、充滿歡笑。我趁機教育學生：每件事都能從中找到快樂,，不抱怨,、不消沉，快樂就在身邊,。

再比如我給班上學生每人定了一本《學習改變命運》,，讓學生在無聊時、考試失敗時、內(nèi)心困惑時翻看相關(guān)的章節(jié),，以達到自我教育,，自我調(diào)整的目的。

還比如我在感恩節(jié)當天召開了關(guān)于感恩父母和老師的主題班會,，邀請了部分家長參加,。并發(fā)給學生每人一個信封和兩張信箋，讓他們在感恩節(jié)這天給父母寫封信,，說說心里話,。有的家長也給孩子回了信，一來一往,，便達到了讓學生和父母交流,，讓學生學會感恩的教育目的。

即使在期末考試前我還邀請了前兩屆的學生回來給班上學生做了一次生動的講座《漢服之美》,，對學生進行傳統(tǒng)文化的教育和熏陶,。

這種種契機和方式下的教育非但沒有影響到學生學習，反而促進了成績的提升,。這讓我再次堅信“教書是為了育人,，說教不是王道”。

(四)親師信道,，交流交心

我始終給自己定位,，既要做良師，也要做益友,。我相信學生會因為“親其師而信其道”,。要做良師就先要做益友，需要走近學生,、重視學生,、并且將心比心。

我經(jīng)常和學生在一起,，關(guān)注他們的興趣,、言行，并適時參與其中,。軍訓期間我便要求他們每天寫一篇軍訓日志,，通過批改日記來與他們交流溝通。后來的學習中,，學生每周要在成長日志上寫周總結(jié),，我要求他們必須寫至少20件做得好的、讓自己開心的事和5件能夠堅持做下去的事,?？荚囃瞬捷^大的寫不少于600字的分析報告,，進步較大的寫經(jīng)驗分享??而我正是我利用批閱這些材料的機會與學生做心靈的交流，更是利用每一次學生犯錯的機會幫助學生深入到性格和生活中去尋找自我,。

慢慢地,，開始有學生來向我吐露心事，有學生會主動來找我尋求幫助,，內(nèi)容從怎樣靜心,、怎樣推銷自己到怎樣處理和爸媽的關(guān)系，甚至還有比較敏感的話題,，怎樣去談戀愛,。我從中感受到學生的信任，更是重視學生的哪怕是不成問題的問題,。將心比心地想一想,，當年我當學生的時候遇到類似的問題我希望老師會怎樣做。

這樣,，當學生“親其師”時自然也就會“信其道”,。

(五)存在的不足

雖然班級的整體狀況初步達到預期效果，但明顯的不足也一直存在,。一是嚴厲不足,，二是落實不足。魏書生說“不為難學生但也不放縱學生”,。我確實對學生比較寬容,，沒有過多地為難學生，但是卻在要求落實時不夠嚴厲,，比如衛(wèi)生做得不好時,，讓學生立即整改了，并且強調(diào)以后再出現(xiàn)類似的情況就罰,，但常常忘掉,，如此反復,，便是放縱學生,，沒有幫助形成良好的習慣。一切行動抓落實,，以“愛”為出發(fā)點,，剛?cè)岵駝t寬嚴皆誤,。這是我必須踐行的第二條班級管理訣竅,。

小學清明節(jié)主題班會發(fā)言稿篇四

尊敬的各位評委、各位老師：

大家早上好!今天,，我演講的題目是反思,，我成長的階梯,。

“思之不縝，行而失當,?！狈此家庾R，人類早就有之,，見賢思齊焉,，見不賢而內(nèi)自省也”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證,。而作為一名教師則更應(yīng)該學會反思,。著名教育心理學家波斯納指出：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識,。為此,，他提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=成長。由此可見,，教師只有經(jīng)常不斷地進行科學的反思,，才能提升教學合理性，為新的教學實踐計劃和行動提供依據(jù),，從而促進自身的專業(yè)成長,。

眾所周知，一個醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生,，必定是從積累許多病例和治療方案的過程中成長起來的,。同樣，一個優(yōu)秀的教師,，也必然是在大量成功或失敗的教學實踐中成長起來的,。教育是一項復雜的工程，有著不同的教育對象,，不同的教育環(huán)境,、不同的教育時機……正如有位著名學者所述：課堂每天都是新的。面對這些情況,，我們不能固步自封,，得過且過。我們邊學,、邊做,、邊研究、邊反思,，從而改變教與學的方式,，促進教師和學生的共同發(fā)展。

轉(zhuǎn)眼間,，我已經(jīng)在教育這塊土地上辛勤耕耘了近十個春秋,。在最初的五年里,，我有著火一樣的熱情、也有著充足的時間和精力,，更有著年輕教師的朝氣與蓬勃,，但是面對教育理念卻顯得懵懂而茫然。那時的我,，只知道埋頭工作,，行動代替思考，模仿更多于創(chuàng)新,。對自己偶爾露出的一點小小教學創(chuàng)意,，也頗為得意。由于自己在教學方面展露的一點靈氣,，我也積極參加了各級教學論文評比,、教學課件評比、教學公開課評比等等,?？傆X得只有公開課才能使自己取得成績，只有公開課才能顯示自己的才華,。對教育教學的認識也有失偏頗,，學生成了我獲取成功的工具、手段,。在那段時間里,，我也因此而獲得了一些榮譽。

然而剛開始我并未意識到這一點,。因為我有著這樣一個自信,，自己對學生、對課堂一直能駕馭自如,，直到那一次,。我記得是一次公開課，我一如既往地在課堂上喋喋不休,，載歌載舞,，展示著自己的才華，然而有幾個孩子,，完全游離了我的課堂組織之外,，他們的反應(yīng)完全出乎我的意料,，我不知道如何來應(yīng)付,，看著聽課的老師詫異的眼神和略帶失望地神情，我一時語塞,，這堂課因此而失敗,。當時的我,，面紅耳赤，但深深的失落感更甚于羞愧……

正是這次的失敗,，我陷入沉思了之中,，我開始思索這樣的問題：我的課難道真的不錯嗎?到底是我在做秀?還是學生在上課呢?到底怎樣的老師才是一個合格的、或者是優(yōu)秀的教師呢?也由此,，我領(lǐng)悟到：教學不應(yīng)是老師獲取功利的手段,，教育教學的最終價值，應(yīng)該體現(xiàn)在最大限度的滿足孩子發(fā)展的需求,，,。教學工作，光埋頭默默工作是不夠的,，還要學會思考,，善于創(chuàng)新。從那以后,，我意識到了危機感和壓力感,。我的腳步再沒停留，我利用一切可能的機會開始學習,。

在每學完一本教學理論著作之后,，我總是把自己從書本上學到的知識運用到自己的實際教學實踐中，在不斷的調(diào)整和反思中,，我慢慢地成長起來,。我開始寫隨筆，開始把我與學生之間的感動的故事,、教學中的點滴體會訴諸筆端,，開始審視、梳理自己的教育教學行為,，并通過反思,，調(diào)整自己的教育策略，優(yōu)化教育效果,。因為有了寫的欲望,，這就促使我每天去做一些新的嘗試，需要在平時更深入了解學生,，理解學生,，對每一個學生給予關(guān)注。我也因此慢慢走向成熟,，慢慢走向成功,。

在之后的五年內(nèi)，我陸陸續(xù)續(xù)(成績略)

我想,，這一切應(yīng)該都歸功于反思的力量吧,，是反思給我的教學生涯不斷的注入新的生命和活力,，是反思讓我不斷的成長，也是反思讓我在教學的道路上越走越長,。

謝謝大家!

小學清明節(jié)主題班會發(fā)言稿篇五

我就從“愛”,、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況：

一、關(guān)愛每一個學生,，教學中讓學生的優(yōu)點迸出火花,，讓所學知識得以致用。

“愛自己的孩子是人,，這是人的本能,，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子,，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子?！币虼?，我想，要做一個問心無愧的班主任,，就要善于接近學生,，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”,。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實一個教師要做到愛學生并不困難,，難的是能做到愛班里的每一位學生,，包括那些成績差紀律差的學生。工作中,，要平等的對待每一位學生,，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛!耐心地教育違反紀律的同學,，用心地幫助學習吃力的同學,，真心地鼓勵有進步的同學。班主任應(yīng)該學會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處,，其實每位學生都有各自不同的優(yōu)點,，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。我想了解,、發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點是你的工作基礎(chǔ),。例如，我有一個學生在作文中給我寫道：說單老師，雖然我的成績不好,，但你一點都沒有責怪我,，我很愛這個班集體,，很喜歡你們兩位老師,，我雖然不能取得好的成績，但我每天都會認認真真的對待我的工作,，每天我都會把班級的地面打掃干凈,。當時看了，我心里很受感動,。的確是這樣,，教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水,，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料,。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語,，一聲親切的問候,，哪怕是一個小小紀念品，他們都會倍受感動,，并銘記在心,。

絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教好一門學科,，如果在平時的教學當中,，能夠結(jié)合自己的學科向?qū)W生滲透一些思想教育，那么你的學生會更加崇拜你,，會更加喜歡你所教的學科,。可以通過這些教學的活動,，拉近了師生之間的距離,，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”,。

二,、細處著手，工作更上一層樓

(1)詳細了解觀察細

學生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的,。要想及時全面地了解學生,，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作,。

我利用班會和課余時間與學生多交談溝通,。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學習上,、生活中的煩惱,，觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了,，這樣就連那些平時沉默寡言,，對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話,。有了學生的信賴和擁戴作為前提,，開展班級工作就等于有了堅實的基礎(chǔ)。

(2)量化管理制度嚴

在對學生進行了較為詳細的了解之后,，我就會根據(jù)班級目標和學生實際,，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī),。對于這些制定出來的班紀班規(guī),，我會在班會課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級每個學生的意見,，只要是所有學生都通過的規(guī)定就留下來,，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來,，其實這些規(guī)定就相當于是全班同學自己制定的一樣,，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行,。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧,。

(3)分工到位落實細

仔細認真,、嚴謹務(wù)實是學生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點上我特別注意用我的細心影響,、感化每一個學生,，在進行班級工作分配時，我的分工很細,，根據(jù)學?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應(yīng)的專人負責檢查,、監(jiān)督和補救,，每天常規(guī)檢查二次，兩個大課間補救一次,。

1,、衛(wèi)生方面,，衛(wèi)生的總要求是“快、凈,、齊”,。“快”是指十分鐘內(nèi)必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊,。為了讓衛(wèi)生達標,，我把班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當作特區(qū),。因為教室地面,，不管你打掃得多干凈,，只要下課后,，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上,，總能夠撿到一些小紙片,、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到,。上課前課桌排整齊后,，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子,，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對小學生這個群體,，只有一個辦法：就是每節(jié)課后以及放學時，每位同學先進行自檢,，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌,。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾,，是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”,。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū),，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊，由兩隊人分別負責,，,，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作,，;第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板,、講臺,、瓷磚、門窗、圖書柜,、等五塊,，各有一人負責，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作;第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列,、衛(wèi)生工具的排列,、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等,，工作方法同前,。我經(jīng)常對本班學生說，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除,，講究衛(wèi)生就是擁有健康,。

2、紀律方面,，總要求是安全,，做到“快、靜,、齊”,，這里的“靜”是指安靜、靜心,。說到紀律,，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多,，小學生也不可能樣樣按要求做到100分,。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面的工作,，要求不要太多,，但要注意實用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時,，學生應(yīng)迅速進入教室并立即靜息,，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課,。每節(jié)課下了以后,，首先要準備好下節(jié)課的學習用品才能做其他事情，并將學習用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角,，文具盒與課本擺放成直角,。關(guān)于這一點，開學兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進行檢查和監(jiān)督,。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動,，但不能在教室里;不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,，不劇烈運動,，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”,。

三,、嚴格管理，養(yǎng)成習慣

1,、突出班主任在班級中的地位

都說一個班級就是一個家,，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權(quán)威,。一個班必須有主心骨,，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟!所以,，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”,，只有讓學生對老師有了一種敬畏,，才能真正落實班級的各項規(guī)定,，做到令行禁止。如果只是一味強調(diào)和諧,、民主而使學生在老師面前隨隨便便,、目無尊長，我想,，這本身就是一種教育的失敗,。該民主時就民主，該專政時就專政,。

2,、重視開始，爭取主動

一般情況下,，相對調(diào)皮的學生進入一個新班后,，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住,，以后他就老實了;否則,，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點,，一般我在接手一個新班的時候,，上來總是盯緊靠牢，重視學生行為細節(jié),，必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學生一個大大的下馬威,。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,，要有耐心，剛開始多一些付出,，日后就省勁了,，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會,。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生,，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生,。當然,，對學生的愛應(yīng)是“嚴而有度，愛而有方”,，這樣才會收到良好的教育效果,，實現(xiàn)教育的目標。做到,、做好這三點,，我將問心無愧!

小學清明節(jié)主題班會發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導,老師們：

大家好!

首先，真心地感謝領(lǐng)導能給我和大家創(chuàng)造這樣一個探討和交流的機會,，真誠地感謝各位老師能分享我和我的孩子們的故事,。十年前，我被評為縣級模范班主任時,，那時當著全鄉(xiāng)三百多名老師的面發(fā)言時,，我把學生說成是自己的孩子時，我的臉紅了,，因為那時我還沒有小孩子,，十年后的今天，無論在何時,，無論在何處,，我稱他們是我親愛的孩子，那是真心,，真情的流露,，那是發(fā)自我內(nèi)心深處最真誠的聲音。今天,，讓我和我的孩子們對在座的所有的老師們說聲：老師,，您辛苦了!

十二年的班主任生涯，十二年的語文教學探索,，一路跌跌撞撞,，自從接到領(lǐng)導通知我準備交流材料開始，我的心就無法平靜,，那一群群天使樣可愛的孩子,，那一副副如花樣燦爛的笑臉,，那一幕幕激動人心的溫馨畫面在我腦海中浮現(xiàn)，我再次回到孩子們的世界中,，一提到他們我有太多太多的話題和大家分享,，如同一位歌者，遇到了知音,，這是何等的快慰!

心要讓你聽見,，愛要讓你看見

說到教育，談到班主任工作,，每個人都會提及愛的魅力,，我自己也堅信“教育就是施愛，成功的教育就是巧妙地施愛”這一理念,，可“愛”不是一個字那么簡單,，有這樣一個調(diào)查問卷，問老師你愛自己的學生嗎,，百分之九十多的教師都說愛,，而當問學生你覺得你的老師愛你嗎，僅有百分之十一的孩子說愛,，這懸殊的數(shù)字令人深思,，教育專家得出結(jié)論，孩子感受不到的愛,，就是不愛,。其實教育專家的結(jié)論與我一致的行為相吻合，十二年里,，我一直都在用心，用智慧,，真誠地將愛傳遞給我的孩子們,。

每接到一個新的班級，我都試圖通過最短的時間拉近與孩子們的心距,，我都在有意無意地做著什么,，記得剛進莊寨學校的那年開學不久就是八月十五，學校在節(jié)前給大家發(fā)了一箱紅提葡萄,，我特意從箱子時選了最大的一串拿到教室里,，當我將一顆顆紅紅的葡萄放到孩子們手心時，有的孩子臉上綻開燦爛的笑,，害羞些的孩子則偷偷抿著嘴笑,，孩子們眼里閃爍出的目光讓我明白我已經(jīng)和他們走得很近了。

每摸清一班孩子的底子,，我都會采取相應(yīng)措施,，那一年里當我清楚這個雖然不大的班級,，學困生卻有十幾個時，我明白這一年得好好出一身水,，一場艱巨的戰(zhàn)役拉開了序幕,，從國慶節(jié)后我決定給那十一個孩子補課，每天下午放學后,，他們在我房間里完成當天的各科作業(yè),，和家長溝通后，他們非常樂意,，因為這其中有像聶海,，李朝陽那樣把作業(yè)不當回事的好幾個，還有像張博閱,，張創(chuàng)那樣語文水平特別差的幾個孩子,，每天晚上我守在他們跟前，陪他們做作業(yè),，顧不上管我家那剛上一年級的陳安然,，她常去王群，梁冰那些老師房間混飯吃,，有的家長送來了她剛蒸好的包子,，聶海的爸爸拿來他家肉攤上的肉，李朝陽的奶奶這位善良的老人給孩子送來了柿子,，還有韓霜的媽媽送來了他家水果攤上的桔子……這些淳樸,，善良的鄉(xiāng)親們用最古老的方式表達著他們的愛意，有人說縣城跟前的家長難說話,，我在想可能是說這話的人自己太難說話了吧,，來莊寨學校三年了，我看到的是淳樸的民風,，你對他們的孩子好,，他們是最知道感恩的人。

相處一段時間后,，有孩子就會在周記中寫到我是個與眾沒同的老師,，覺得我像媽媽。記得在那個寒冷的冬天的清晨,，當天剛蒙蒙亮時,，我已來到了學校大門口，因為這一天孩子們要期末考試,，這時大門還沒有開,，叫開大門，我去學校的灶房要來了一大盆熱水,，把我前一天準備好的酸奶放在水里,，當孩子們陸續(xù)到來時,，我一一將蛋糕遞到孩子們的手中，孩子們喝著熱好的奶,，在那一刻連我自己也仿佛覺得自己就是他們的媽媽,。后來有孩子就在作文中這樣寫道，那個冬天不冷,，因為有雒老師的陽光相伴,。

孩子，我和你一樣貪玩

自從實行教師聘任制以來,，我們的老師大都很“愛”上課了,，在各校幾乎都不同程度存在占課現(xiàn)象，孩子們最喜歡的體育課也常被吞掉,，這種現(xiàn)狀不知是喜是憂,。但我知道為了孩子們的身心健康，體育課必須上,。我也知道孩子們心里最討厭占體育課的老師了,。所以這十多年來，無論我有沒有帶體育課,，我都會給孩子們爭取到一周兩節(jié)體育課的權(quán)利,，有孩子夸我真好，我告訴他老師比你還愛玩,。常常你會在操場看見我和我的雛膺在藍天下快樂地飛翔,。我和孩子們比賽看誰的風箏飛得高，直到最后我的風箏掙脫了手中的線;和孩子們酣暢淋漓地玩籃球,，雖然我們和喬丹沒法比,，但我相信孩子們中就可能有喬丹;有一次比賽跑步時，我班的白思瑤不服男生,，要再一次較量,，我心中歡喜，這孩子這股不服輸?shù)膭畔裎?，于是乎我激動地一路狂喊加油，孩子看見我時我在地上已翻了個滾兒,，孩子們圍了上來,，拉起我的手，那關(guān)切的目光讓我覺得幸福,，回家一看膝蓋上的皮都擦破了,。學校新安裝了體育器械，班里膽小的女生什么也不敢玩,，我就帶頭示范,，其實我也是外行,，但孩子們在我的感召下，連平時最文氣的女生張雨那天也破天荒地在單杠上玩,，學校推廣希望風帆這套廣播操時,，我和我的好搭檔七二班的班主任韓娟老師，我們的英語閆夢老師一起,，認真地學,，和孩子們一起刻苦地練，那段時間我們一有空就做操,，真是痛快呀,，學校哪個班有人叫著去教，我也絲毫不謙虛就跑去教操去了,，在六一兒童節(jié)體操比賽時,，我們幾個也加入了孩子們的隊伍，,，體操比賽的冠,，亞軍被我們雙雙拿下。我們過了一個最令人激動的六一,。

在藍天下心靈自然地釋放,，不知不覺中，我早已成為孩子中的一員,，朋友們稱我孩子王,，孩子頭，我很是喜歡這樣的稱呼,。孩子們認可了,，心靈的溝通自然水到渠成了。

我們是一群快樂的勞動大軍

由于將近十年來都帶的是六年級,，所以學校有重大的勞動任務(wù)我都參與過,，比如早年在茨林學校時，學校西邊的垃圾壕治理,，廁所任務(wù)一承擔就是幾年,，在中心校時，學校大門口對面那個雜草叢生的垃圾場,，我和孩子們拿袋子一袋一袋地將垃圾清理干凈,，當時校長在會上夸我們班比鏟車都鏟得干凈，在莊寨學校這幾年,，我們六年級任務(wù)比較輕,，因為還有七八年級，學校清潔區(qū)在張校長的合理劃分下，我們一般沒有太多的活干,，廁所的衛(wèi)生5個班級輪著打掃,，輪來輪去我就發(fā)現(xiàn)有的班就忘了打掃，導致下一個班級打掃很困難,，尤其是初中的大孩子們覺得打掃廁所很沒面子,，于是我就主動要求把廁所衛(wèi)生分給我們六二班，孩子起初對我的這一做法不理解,，我對孩子們講,，廁所就那么小的面積，臟是臟了點鐘,，只要咱們徹底及時清理幾次后邊任務(wù)就好收拾了,。于是我和孩子干起來了，現(xiàn)在的孩子誰在家干過那樣臟的活,，我就對男生說,，你們只負責男生廁所，女生廁所這邊老師一個來打掃,，其余女生負責給我端水,，從內(nèi)心里講，我是不愿讓我的女孩子們干這活的,。當我把女生廁所沖干凈時,，男生那邊有人喊沒辦法收拾，我知道他指的是男生廁所的小便池里太臟,，于是我說孩子們沒有人上廁所我可進來了,，我就拿起鐵锨一下一下地鏟除，班里的大男孩,，也是最調(diào)皮的孩子張亥奪過我手中的鐵锨,，說老師我知道咋弄了，你快出去,，這里太臟,，說著就有孩子把我推了出去，后來我們班所負責的廁所衛(wèi)生受到全校老師稱贊,。去年學校把東墻角的垃圾場分給了我們班,，我深知萬事開頭難，第一次必須徹底打掃,，于是我布置了勞動工具,，在去年秋天的下午，我和孩子們沖進了垃圾場,，天呀，那可真是個垃圾的小山呀，什么味道都有,，還有蒼蠅蚊子,，我邊指導孩子從中間分出一條路，同時我手也沒嫌著,，孩子們看見我不怕臟,，不叫苦，他們也埋頭和我一起干了起來,，經(jīng)我們班治理過的垃圾場,，后來卡車都可以開進去。夏天學校新打了一口滲井,，于是就有很多的廢舊磚頭泥塊堆在那里,，學校把這一任務(wù)交給我們七年級兩個班，在那個下午,，我是用手在垃圾堆時刨磚頭,，女生和我一起，男生負責運送垃圾和磚塊到指定地方,，韓娟老師負責那邊的安全,，，孩子們嘴上后來竟然快樂地唱起來,，團結(jié)就是力量,，他們十來個人抬著一個大發(fā)泡網(wǎng)上面全裝滿了垃圾。我們忙得像快樂的小螞蟻,。在班會課上,，我當然不會忘記表揚我那些肯吃苦的孩子們，我對他們講,，孩子們,，再苦再累再難的事，只要我們想干好,，就一定行,，如果我們把我們在勞動中的表現(xiàn)用到學習上，活動上,，還有什么能難住你們,。我所帶的班級，每年到最后都能沖到年級的前列,，這讓我時常倍受鼓舞,。

用真情演繹課堂

和孩子們感情好了，他們自然就愛上我的語文課了,，我是個熱情感性的人,，孩子們在我的課堂上放得很開,，首先我自己就很感情化，比如在教學肖復興的《荔枝》時,，我就不由想起我那五十四歲就匆匆撇下我們四個兒女的母親,，在孩子們充分感知課文時，我會對孩子們講起我的母親,，我的外婆,，那時我剛掉入中心校，九月一日的那一天清晨我勤勞一生,，沒享過一天兒女的福的母親因腦溢血突然發(fā)作,，在我外婆家去世，五天后我最慈祥,，善良的外婆也離開了人世,，孩子們再次體會到了：子欲養(yǎng)而親不在的傷痛。我任思念的淚水在臉上流淌,，而家里還有三個未成年的弟弟妹妹,，孤獨的老父親，所以后來當我現(xiàn)在的母親來我家時,，我很珍惜,。因為我們又是有母親的孩子了，像肖復興一樣,。孩子們懂得了珍惜,，有的孩子在練筆時寫道，媽媽,，以前我總是嫌你嘮叨,，在學了《荔枝》這篇課文之后，我才明白了您的嘮叨是這世界上最動聽的聲音,。

老師教會了我珍惜,。在教學《小抄寫員》時，敘利奧每天晚上半夜起來替父親抄寫簽條,，一直堅持了四個月,，孩子覺得課文很簡單，沒什么學的,，于是我讓孩子們想像如果讓你半夜三更從被窩里爬起來,，你能嗎?很多孩子搖頭，是呀,，半夜時,，人睡得正熟正香，連上廁所都懶得起來,，更別說是抄東西了,。我給孩子們講起我的一段親身經(jīng)歷,，那是在我上初一那會兒，咱這里種果樹早的蘋果熟了,，但那會兒面積太小,，沒有果商來收，農(nóng)民們要把果子用筐裝起來坐客客車到西安去賣,，坐車可不是好玩的事，半夜起來,，我得起來送父親,，{因為我是家里最大的孩子，母親辛苦了一天了}我就父親拉上改裝過的架子車,，上面裝上四五個大的筐,，在儀門寺那塊根本坐不上車，那就往前走有時走到鄧家這塊,，等車的人還是太多,，然后就往雒村那塊走，等父親和蘋果上了車,，我就拉著架子車往回趕,，孩子們呀，你不知道老師那時有多困,，我多想好好睡上一覺,，可等到回了家，四五點了,，有時還沒睡著,，我又趕往學校了，在學校時我還要上一天的課,，那時我還是個品學兼優(yōu)的好學生{自夸一下},。孩子們聽得那么專注，我知道他們對我又有了新的認識,，對自己又有新的定位,，有孩子在讀后感中這樣寫道，以后不管有多少作業(yè),，我都要認真完成,，像小抄寫員學習，當然還要挑戰(zhàn)雒老師,。

我上中專時學的是工業(yè)氣自動化,，與我現(xiàn)在教語文不搭邊，但四年里我?guī)缀醴喠宋夷芙璧降闹型饷?，任著一腔熱情,，用真情演繹我的語文課堂,，我是快樂的，那個從西安轉(zhuǎn)回來的帥氣的男孩子對我說,，老師你的課比我那語文字老師講得好,，我說哪兒好呀，“有激情呀”,。他對我下定義還蠻準確的嘛,，比如在上《長征》時我會不由自主和孩子們一起大聲朗讀，教學蘇軾的《水調(diào)歌頭》,，全班一起學唱王菲唱的“明月幾時有,，把酒問青天，……

十二年來,，我所帶的班以朝氣蓬勃,，奮發(fā)向上的風貌活躍于校園，我所帶的語文科幾乎總在年級的前列,。教無定法,，我從不敢懈怠，我會繼續(xù)摸著石頭過河,。

這世間最美的禮物

用世俗的目光,，很難體會我傻傻的幸福?，F(xiàn)在大家看到大屏幕上是我的七一班的孩子們親手給我畫的新年卡片,，那是我收到的意外驚喜，是我在20x年來臨之際收到的最珍貴的禮物,。孩子們用文字,，用畫展筆向我表露他們的心聲，七一班要超過七二班,，七二班要超過皇甫,，進軍全縣前列。這不由讓我想起在接班的最初,，轉(zhuǎn)來的學生王孟龍家長一大清早來校,，我正在跟早讀，家長問了幾句孩子的在校表現(xiàn),，就快速地往我手里塞一張卡,，他執(zhí)意要給，我就接下了,，下午放學時我讓全班孩子留在教室等我,，當著全班同學的面，我問孩子們,，你們知道孟龍家長來干什么來了嗎?同學們搖頭,，于是我就把那張100元的購物卡拿在手中,，對大家說，這是孟龍家長早晨送給老師的,，你們能說說家長為什么要送老師購物卡嗎?孩子這下說話了,，我聽見有人小聲說，還不是想叫老師對他娃好一些,。我大聲說孩子你說得對,，家長為什么要這樣做，還不是為了你們,，但是老師能不能收呢,，班上有同學說能，現(xiàn)在收家長的禮的教師多的是,。有同學說不能，但沒原因,。等班里議論聲小了一些,，我鄭重其事地宣布，這卡得退回去,，我把早已給孟龍家長寫好的信和卡交到孩子手中,，讓他拿好并且回去后一定要讓家長找電話和我聯(lián)系。然后我在班里宣布了一條紀律,，以后無論誰的家長都不許給老師送卡,，老師有國家發(fā)工資了，請你們的家長放心,，在我的班里所有的孩子都一樣,，越是差的孩子我會越費心。那晚王孟龍的父親激動地打來電話,，說我這老師就是好,，跟別的老師不一樣，那天他孩子第一天報名時,，我把他們幾個家長送下學校的二樓時,，他就覺得我是個特好的老師。后來硬是讓他孩子給我送來了他家地里的椒樹豆豆,，我全都送人了,，因為我本就不太做飯。再后來張雨的媽媽幾次打電話請我吃飯,，我都謝絕了,，張慧斌語文競賽獲國家級三等獎時她媽媽也盛情邀請，我婉言謝絕,，在教室里,，我對所有的孩子們說,，看到你進步是老師最高興的事。我用人格魅力征服了孩子們,，所以在別離時,，他們對我寫下了讓我熱淚盈眶的話語。

您雖然只教了我一年,，但您對我們像親孩子一樣,，我們受了委屈您幫我討公道，我們做了錯事,，您像父親那樣嚴厲地教育我們,，您雖然脾氣不好，但您卻那樣善良,，您為我們早起晚睡地找復習資料,，用自己的錢為我們印卷子，您和別的老師不一樣,，您拿我們當朋友,，和我們說心里話，……張港

小學清明節(jié)主題班會發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導,，各位老師：

大家好!今天能在這里參加這次輔導員交流會,，我深感榮幸!本學年，我有幸成了武林小學少先隊輔導員,。面對工作我積極上進,，面對生活樂觀開朗，在學生面前,，我既是嚴格認真的好教師,，又是活潑、風趣的大姐姐,，因為有著這雙重的身份,，盡職盡責地引導每位孩子健康成長就成了我的第一要務(wù)。

一直來,，我校堅持以德育為核心,，以養(yǎng)成教育為抓手，以尚美為特色目標,，認真貫徹落實《小學德育綱要》,、《小學生日常行為規(guī)范》，努力加強和改革德育工作,，積極探索新形勢下德育工作的新途徑,、新方法，加強德育針對性，提高德育實效性,，使我校德育工作逐步走向制度化,、規(guī)范化和科學化。

在此,，我把我校德育工作的收獲與感受向各位匯報如下,，懇請指正。

一,、規(guī)范要求,，科學管理。德育是學校工作的核心內(nèi)容,，我校倡導時時德育,，處處德育。為此,，學校要求每位教師將德育滲透進各學科中去,，充分利用學科特點進行德育。

二,、建設(shè)隊伍,，提高效率。我校一直注重養(yǎng)成教育,，實行自我管理又是其中最重要的內(nèi)容。在摸索實踐中,，我們加強了班干部隊伍的`建設(shè),。

1、學校大隊部對各班級推選的學生進行先培訓后上崗的有效的培訓方式,。即被培訓學生一定要明確自己是什么,，該做什么事，如何做?

2,、對高年級選拔出的校園小衛(wèi)士進行上崗培訓后分配到各年級,，各班。對每個班級每名同學的言行舉止進行監(jiān)督,，并對不文明現(xiàn)象進行教育,。每天早上校園小衛(wèi)士在學校的大門前迎接教師并對進校學生進行晨檢如紅領(lǐng)巾的佩戴，不準將零食帶進校園等,，有力的規(guī)范了學生的日常行為,。成立校園小衛(wèi)士隊伍，不僅有效地培養(yǎng)少先隊員的能力而且也是每一個少先隊員參與學校與班級管理的一個途徑,。他們在管理中得到鍛煉,，受到教育，他們的能力得到培養(yǎng),，有利于校風校紀的好轉(zhuǎn),，有利于少先隊員工作和學校管理工作的順利開展,。

三、評比檢查,，夯實過程,。我校一直把教師和“三評比”檢查作為學校德育管理的一項重要工作。做到人員落實,，職責明確,，值日老師和值日學生切實履行值日職責，對課間紀律,、校門值勤,、集體放學、兩操,、校園衛(wèi)生和安全等幾個方面加強檢查與巡視,，還要對各班紀律、衛(wèi)生等情況綜合考評打分,。以上人員還要做到多巡查,、多教育、多督促,、多檢查,，及時發(fā)現(xiàn)并處理出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，確保校園的和諧,、安全和有序,，促進學生文明行為的養(yǎng)成。

小學清明節(jié)主題班會發(fā)言稿篇八

暢談班主任管理方略,，于我而言,，有“鏡中花，水中月”之過,，更有班門弄斧之嫌,。所謂，他山之石,，可以攻玉,。看看別人,，想想自己,，或許我可以從中得到更多的借鑒和啟示。今天我是抱著學習的心態(tài)與各位同仁共勉,，談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞑豢苫蛉钡膼邸獙捜荨?/p>

一,、寬容是學生心頭的一抹朝霞。

印度的普列姆昌德曾經(jīng)說過“寬容是在荊棘叢中長出來的谷粒”,。曾經(jīng)有位漁夫出海捕魚,，從海里撈出一顆大珍珠。這顆珍珠晶瑩圓潤,，漁夫愛不釋手,。但美中不足的是，珍珠上面有個小黑點,。漁夫想,，如果能把小黑點去掉，珍珠完美無瑕,，就會成為無價之寶,。于是，他開始耐心地剝剔黑點,?？墒侨サ粢粚佑忠粚樱邳c依然存在,，最后終于去掉了黑點,，不過令人遺憾的是這顆碩大的珍珠也已不復存在。

我們的學生不就是一顆顆碩大的珍珠嗎?他們在學習上生活上或多或少地都存在著這樣那樣的“黑點”——不時會犯或輕或重的錯誤,。而老師,，又總是在苦苦地追求著學生的那種“白玉無瑕”的完美境界：學生一時不聽話，就氣憤不已,，吹胡子瞪眼;學生一時做的不合己意,，就隨口而出:“怎么這么笨?”學生一時成績不好，就采用粗暴的方法對待學生;久而久之,，學生無論做什么事，都往往局限于一個框框內(nèi),，如同驚弓之鳥,，不敢越雷池半步。結(jié)果導致學生的心理壓力越來越大,，多姿多彩的學生生活被剔除了,，學生的天真無邪和好奇心被扼殺了。

我國著名的教育家陶行知先生說過：少一些嚴厲,，多一些寬容,。寬容是一種非凡的氣度，一種寬廣的胸懷,，一種高貴的品質(zhì),，一種崇高的境界，更是一種人性的教育方式。寬容是一種豁達和摯愛,，它如一泓清泉可化干戈為玉帛;寬容是一種深厚的涵養(yǎng),，是一種善待生活、善待他人的境界;寬容是一種巨大的人格魅力,，他能蘊藏著一種殷切的期望和潛在的教育動力,。寬容學生的過失并不是遷就犯錯誤的學生，而是采取和風細雨的方法督促其改正,，從而體現(xiàn)出教師的“海納百川”的若大胸懷,。在工作中，多一塊寬容的土壤,，就會多一片思想的植被,，多一束理性的陽光，多一縷自由的空氣,。對學生情感世界的寬容,，能有針對性的點撥學生的心靈，使其開啟頓悟;對學生思維方式的寬容,，可以激發(fā)學生個性的思想火花,，培養(yǎng)創(chuàng)造精神;對學生特殊行為方式的寬容，是尊重個性發(fā)展的特點,，使學生在寬松自由的環(huán)境中展示自我,，發(fā)展自我。

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學生成千上萬,，奇怪的是,，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點,、與眾不同的孩子,。”

諾貝爾化學獎獲得者瓦拉赫,，曾經(jīng)在被多數(shù)教師判為“不可造就之才”但有一位教師從他的“笨拙”之中找到了他辦事認真謹慎的特點并給予激勵,、引導，讓瓦拉赫學化學,，終于使他成了“前程遠大的高材生”最終獲得了諾貝爾化學獎,。這些都表明：只要在教育過程中，對學生多一些寬容,，多用發(fā)展的眼光看待他們,，幫助其分析癥因，找出相應(yīng)的對策,，就能使他們的潛力得到開發(fā),，而這種潛力一旦被挖掘出來,，其迸發(fā)出的力量是驚人的，會得到意想不到的效果,。因此,，作為班主任要多給學生一些尊重和寬容，善待學生的“黑點”并加以正確引導,，那么,，我們將得到退一步海闊天空的喜悅。

二,、寬容是開啟學生心靈之窗的鑰匙,。

有時我們常常認為寬容是一種軟弱，是一種妥協(xié),，是一種對學生的縱容,。其實，一個懂得分寸的人是不會被縱容的,，因為每個學生都有他的自尊,，每個學生都有他自己的尺度，都希望得到別人的尊重和理解,。所以寬容是一種無聲的激勵,，是一種對錯誤的人或事的包容和理解。對學生的過錯能理解,、能寬容,，從某個方面反應(yīng)了一個老師的教學藝術(shù)、教育理念和人際觀念,。是無尚的美德,，也是一個優(yōu)秀班主任所必須的心理品質(zhì)。記得一位哲人說過這樣一番耐人尋味的話：天空收容每一片彩云,，不論其美丑,，故天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小,，故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花,，不論其清濁，故大海浩瀚無比,。哲人之言無疑是對寬容最生動直觀的詮釋，寬容是一種溫柔的力量,，它可以穿透人的心靈,。記得有一次，我去上課,，發(fā)現(xiàn)我們班兩個學生逃課,，我馬上和家長取得聯(lián)系,，落實這兩個學生的去向，結(jié)果是兩人根本沒回家,，家長表示馬上去找,，找到后送到學校，一找就是一天,，漫長地等待,，一直到快要上自習的時候，終于見怒氣沖沖的家長帶著他們來到我面前,，說實話,，對于他們無故逃課，我很氣憤,，想過多種方法要怎樣懲罰他們,，但他們被家長交到我面前要我狠狠懲罰的時候，我卻不忍心了,，看著兩個灰頭土臉的孩子,，我覺得很心疼，一整天了,，他們一定餓壞了,，我記得，我說的第一句話是,，你們一定餓壞了,，來老師給你們下碗雞蛋面，隨后,，我告訴家長我會處理好的,，請他們回去休息，家長走時,，還說不要輕饒他們,。之后，我沒說什么,，當我把兩碗熱氣騰騰的面端到他們手上時,，我看到他們眼里晶瑩的淚花，兩個孩子吃得很香很甜,，吃完后,，我?guī)麄兩献粤暎b作什么事都沒發(fā)生,，這之后,，兩個孩子變化了許多，不在逃課,，作業(yè)也認真了,，無論班里做什么事,，都積極主動，我心里感到無比的欣慰,，到畢業(yè)考的時候,，他們的作文竟不約而同地寫了這件難忘的事，他們在作文中都提到,，哪天被家長又打又罵的他們,，想著到學校等到他們的一定又是老師的責罵懲罰，但讓他們想不到是,，老師沒有打罵,，送上的是雞蛋面，這是他們一生中吃過的最好吃的面,，之后,，他們約好要一起努力，報答老師對他們無私的愛,，要做乖孩子,，不給老師惹麻煩，這樣一個不經(jīng)意的舉動,，我獲得了學生的尊重,，讓兩個孩子改邪歸正，是想,，如果當時我也給學生一頓臭罵,，那么這兩個學生就會很受傷，甚至產(chǎn)生逆反心理,，成為叛逆的孩子,，所以，與其讓學生怕自己不如讓學生尊重自己,，要尊重學生的人格首先要走進他們的心靈,，理解他們，包容他們,，讓他們有自省得機會,。

三、寬容是學生前行路上的啟明燈,。

一位在山中茅屋里修行的老禪師月夜散步歸來,，發(fā)現(xiàn)一個小偷在他的茅屋里偷東西，老禪師知道小偷在屋里不會找到值錢的東西,，便從容的走進屋里,，看見小偷躲在門后，便脫下自己身上的衣服披在驚魂未定的小偷身上,，平靜地說：“你走老遠的山路來探望我,，總不能讓你空手而回!”望著消失在夜色中小偷的背影，老禪師感慨地說：“但愿我能送他一輪明月,，照亮他在夜晚的前程,。”第二天早上,，老禪師一睜開眼睛,，就發(fā)現(xiàn)那件披在小偷身上的衣服疊得整整齊齊地放在門口。老禪師高興極了：“我終于送了一輪明月!”讀了這則故事,，我們不能不被老禪師那博大,、寬容的慈善之心深深折服，也為小偷得到“一輪明月”,，心靈被感化而高興,。這就是寬容的無窮魅力，作為班主任的我們是不是更應(yīng)該經(jīng)常給學生“一輪明月”呢?

有人說寬容是品質(zhì)的善良,，是悟透人間之難的覺醒,，是對人類的愛和信心，是睿智,，是勇敢,，如縷縷春風，和煦而輕柔;如滴滴雨露,，晶瑩而甘甜;如融融陽光,，溫柔而體貼;如汩汩清泉，滋潤而熨貼,。對老師而言,，寬容是一種境界，是一種藝術(shù),，是一種智能,，是一種充滿溫情和期待的愛，更是老師最美麗的語言,。懂得寬容的老師會把學生當作自己的朋友,，讓他們在寬松愉快的環(huán)境中成長，實現(xiàn)學生心理上的真正減負,。

四,、寬容要注意尺度。

當然,，寬容并不是對錯誤的否定和姑息,，而是意味著對學生的理解、信任與期待,，其效應(yīng)是喚起犯錯誤者的自省,，調(diào)動起他本身的力量去戰(zhàn)勝錯誤,。我們一定要明白：什么時候可以寬容，什么時候絕不姑息,，是悄悄的寬容,，還是明明白白地告訴學生事不過三，這些都是要有尺度的,。學生常會犯一些小錯誤,，如上課遲到、上課講小話,、做作業(yè)不認真,、偷東西等等，老師只需輕輕一點,，學生既能認識到自己的錯誤,。對犯了錯誤的學生，如果老師大動肝火,，疾言厲色地訓斥,，動輒罰站、罰抄,，甚至寫檢討請家長,，出發(fā)點是為了學生好，可實際效果如何呢?學生挨罵受訓,，不僅不理解老師的一番苦心,，反而將好心當做驢肝肺，在心里怨恨老師,，甚至明知故犯,，和老師唱對臺戲，師生關(guān)系由此惡化,。與其這樣,，不如老師換一種眼光來看待學生的錯誤，以心對心去滋潤學生的心田,，以一種廣博的心態(tài)去包容學生的過失,，去化解學生的不良情緒。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說：“有時寬容引起的道德震動,，比懲罰更強烈,。”很多時候,，學生犯了錯誤,，大多數(shù)都會后悔，希望得到諒解。只要我們老師輕輕拉一拉,，稍稍點一點,，就能成為好學生。反之,，稍有不慎,，或不注意方法，就能毀了一個人,，甚至釀成悲劇。

寬容失敗并不是寬容平庸,，它的前提應(yīng)該是崇尚成功,。優(yōu)秀的教師都善于以自己的寬容，走進學生的內(nèi)心,，變成學生心目中可親可敬可以推心置腹的人,，從而推動學生全面成長和個性發(fā)展，順利達到教育的目的,。

因此我們應(yīng)當記?。涸谖覀兊募w中，允許不喜歡學習,，但不準放棄學業(yè);允許學習落后,，但不準危害集體;允許班委辭職，允許同學發(fā)脾氣,，允許同學質(zhì)疑老師的要求,，允許保留意見等等，有了寬容才有和諧,。我們站高一點,、看遠一點、想深一點,，要思考寬容,，學會寬容，用好寬容,，讓自己的心靈與寬容兼容和諧,，使他們奔涌在我們的血液中;讓我們的眼神閃動寬容，讓我們的語言跳躍寬容,，讓我們的生命與寬容相伴,。

雨果說：比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈,。寬容是一種美好的品質(zhì),，寬容是一顆高尚的心靈，寬容是學生追逐理想的翅膀??學會寬容吧，給學生撐起一片自省的天空,，給學生一個無比廣闊的心靈成長空間