當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

閱讀神秘島的心得體會篇一

新課標在前言中就明確了美術課程的性質(zhì)：“美術課程具有人文性質(zhì),，是學校進行美育的主要途徑……”新課標中人文性的確立,，是對美術學科特點的一個重要認識,，是對美術教育應該培養(yǎng)什么樣的人的教學目標的反思，它將使我們改變以往對美術教育的認識，為美術教育明確了方向,。

為了充分體現(xiàn)美術課程的人文性質(zhì),，新課標將為學科知識溶于人文主題之中，在每個學習領域中都對教學內(nèi)容的編排,，作品的選擇,，文字的闡述以及思考題的設置都作了精心的安排，點點滴滴都滲透濃郁的人文精神,，給學生以強烈的感染力,。

美術是最具有人性意味的活動之一，既針對人的理性,，又針對人的情感,，決不能以統(tǒng)一的審美標準來代替學生的認識、體驗和情感;用千篇一律的規(guī)律去扼殺學生探究的愿望,，應努力引導學生自己用心去體會,，去感受，激發(fā)起學生獨特的審美體驗,，力求在學習過程中更多地呈現(xiàn)個人的情感傾向,，開發(fā)學生的視覺創(chuàng)造潛能。

“一切為了學生的發(fā)展”,，在這充滿人文關懷的課堂中,，學生在參與各種美術活動的同時，獲得獨特的情感體驗,，以此增強學生對社會的責任感,，對生活對大自然的熱愛之情。

美術是人類人化的重要組成部分,，它于社會生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯(lián)系,。傳統(tǒng)的美術課被作為圖畫課，過于狹隘,，限制了學生對美術多樣性的認識和感受,，限制了學生個性的發(fā)展。面對教育的發(fā)展方向,，新課標結合美術教學的特點,，改變以往以學科知識劃分課業(yè)的形式，而從學習方式入手,，特別設置了：“綜合,、探索”這一全新的學習領域?！熬C合,、探索”領域主要結合學生的生活需要,，融美術的各個學習領域為一體，同時與其他學科相綜合,，設計出一系列綜合性的美術活動,，為學生提供廣闊的體驗空間。

“綜合,、探索”領域是圍繞人的發(fā)展目標確的,關注的是學生的興趣和生活體驗,，力求在豐富多彩的時間活動中引導學生主動參與，獨立思考,，交流合作喚起學生對未知領域的探索欲望,，開發(fā)創(chuàng)造潛能，為學生的身心發(fā)展服務,。

研究性學習強調(diào)的是開發(fā)性,、自主性和自我實踐性，它的課程內(nèi)容不是由專家預先規(guī)劃設定的知識體系,，而是以學生為主,，由師生共同完成學習內(nèi)容的選擇，組織與發(fā)展,，探索新知識的過程,。結合實踐活動，在學生中開展研究性學習,，將會大大拓展學生的學習空間,，使學生更多地關注社會，融入社會,，增強對綜合知識的運用能力,，為開發(fā)學生各方面的潛能，提供更多的可能性,。

由于新課程功能的轉變,，評價的功能也從檢查、反饋學生對知識技能的掌握情況,，而轉變?yōu)殛P注學生掌握知識技能的過程和方法,，注重對知識的探究，即從關注結果到關注過程和方法,，評價不在僅僅為了要甄別與選拔,，而是為了學生的發(fā)展服務，評定的應是促進學生全面發(fā)展所應具備的基本素質(zhì),。在這種全新評價理念的指向下,，新的課程標準從以往評價學生學到什么,，而轉變?yōu)樵u價學生是否學會學習,、學會做人學會合作等諸多方面進行綜合評價,。具體而言，主要包括：學生的道德品質(zhì),、學習能力,、交流合作、個性與情感等幾個方面,。

總之,，新的課程標準賦予了我們教師更大的操作空間，同時指導教師從人文角度出發(fā),，更多地關注學生的體驗和感受,，并根據(jù)學生的不同層次，分別制定不同的評價標準,，使學生消除了膽怯,，人人參與其中，真正體現(xiàn)了美術教育始終以學生發(fā)展為本的教育價值,。