我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

辦公軟件心得體會篇一

一、掌握信息化教育技術是適應社會發(fā)展的需要

信息化是社會發(fā)展的趨勢,，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準,，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流,。作為一名教師,，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術,，是跟上時代發(fā)展的步伐,、適應社會發(fā)展的需要。

二,、把握信息化教育技術是提高教學效益的需要

將信息化教育技術應用于教學中，有助于教師整合教育資源,，有助于提高教師的專業(yè)水平,。信息教育技術是新型的科學教育技術,，能彌補陳舊教學中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力,，不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識,，不利于提高教學效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術用于教學中,，才能提高教學效益,。

三、積極應用信息化教育技術是提高教學技能的需要

實踐是學習的目標,，也是提高應用能力的手段,，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術，才能在應用中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓中學習并提高自身教育技能,。

四、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑

社會在不斷進步發(fā)展,，信息化技術也在不斷更新,，作為一名教師，如果止步不前,，那么就不能適應教育發(fā)展的需一年前,，當我剛剛走進北大附中的時候，當我第一次參觀計算機教室的時候,，我還只是對先進完備的設備感到贊嘆,，而絲毫不了解今后的一年中我將要學習什么，做些什么,。在初中的學習中,，我對信息技術的了解可謂是少之又少，認為其全部只不過是在電腦上打字和背一些毫無用處的理論,，到最后在會考試卷上答一些自己也不明白的字母公式而已,。但事實證明我錯了，我一次次的走進那上高中前極為陌生的計算機教室,，一次次的對著電腦細心剪輯圖片,，一次次的冥思苦想編輯程序，我感受到了原本以為枯燥的學科,，其實是多么的神奇,。有趣的教學內(nèi)容，精彩的教學方式，無不令我印象深刻,。

一,、個人學習及學習內(nèi)容的總結(jié)

第二學段的時候，我初上這門課,，只覺得很麻煩,，用簡單的幻燈片、word文檔做一些報告,、介紹什么的,，課上的時間根本不夠用，常常要占周六日的時間花幾個小時來完成,，費時又沒有技術含量,。但隨著課程一點點地推進，我學習到了很多以前不知道的知識與技術,，而原本索然無味的電腦操作,，也開始慢慢吸引著我。印象非常的深刻,，有一次的作業(yè)是搜索引擎報告,，除去上課時間我用了整整八個小時才完成。我第一次發(fā)現(xiàn),，自認為再熟悉不過的word文檔,，原來還有著那么多的功能;幾乎天天要使用的搜索引擎，原來還有著那么多的技巧,。

那次的作業(yè),，已經(jīng)不單單是為了得分了，我利用網(wǎng)上找到的,、老師所講的技巧查找從前沒有找到的資料,，成功找到時的驚奇、欣喜,，令我的所學有了意義,。再之后的圖片編輯、動畫制作,，甚至于最后小組合作制成視頻,，這些都是我從來沒接觸過的東西。開始做的時候,，也曾經(jīng)抱怨太費事,、太難，但當自己也想象不到的照片效果呈現(xiàn)在眼前,，一切的辛苦就全都煙消云散了,。雖然我的技術運用遠不夠好,，很多地方做的都不夠到位，但我對于電腦的使用能力相比以前已經(jīng)有了很大的提高,，已經(jīng)收獲了很多,。不單是在技術上，組織能力,、合作能力也得到了鍛煉，雖然還有不足,，雖然相比擅長計算機操作的同學還有很大的差距,，可是我已經(jīng)戰(zhàn)勝了過去的自己。

總覺得這一個學段過的尤為得快,，九周轉(zhuǎn)眼就要過去了,，剛學習編程時的迷茫、頭暈腦脹已經(jīng)不復存在,。編程對于學段初的我來說,，可謂聞所未聞，課本上圖文并茂的講解只讓我覺得復雜深奧,，自己設計一個程序,，簡直是天方夜譚。做前幾個作業(yè)的時候,，由于技術操作的不熟練,，不單課上和中午的時間都放在了計算機教室，有時就連放學后也要在學校趕工,。雖然是老師講過的最常見技術,，雖然得到的只是最一般的成績，可是心里依舊有一種滿足感,。

也許程序的設置還很粗糙,，也許程序的功能還并不大，但我已經(jīng)超越了自己,，并且在一點點的進步,，這就夠了。不久前做的程序,，由于突然的一個想法,，讓我開始嘗試加入老師沒有講解過的知識，結(jié)果一做就是三周,。無數(shù)次的嘗試,，無數(shù)次的失敗，我曾經(jīng)心灰意冷,，曾經(jīng)急得快要流出眼淚,，還好，我終是堅持了下來?；蛟S對于有些人來講那只是一個再簡單不過的程序,，但在我而言，它是我前進道路上的一個里程碑,。思考性,、嚴謹性、創(chuàng)新性,，對于編程來說缺一不可,，而這也正是我從短短幾周的學習中所學到的。所有的知識技能都是有相通點的,，我相信通過信息技術課的學習,，我所提高的不只是在計算機上的技能，更多的收獲,，是與其相關的能力對我以后學習生活幫助,。

我認為信息技術課的學習內(nèi)容，基本可以分成三大部分：word文檔及幻燈片的常規(guī)使用,，圖片的編輯及影片制作,，程序的設計編輯。而在其中我最感興趣的內(nèi)容,，就是在第二學段初學習的制作出游計劃書了,。過去也經(jīng)常去旅游，但大多是有旅行團安排,，并沒有自己了解過,，更不知道錢具體是花在什么方面的，而那次的學習及實踐讓我初步了解了出行的計劃方式,，更鍛煉了我的綜合運用能力,，也使我不禁想按自己的設計去旅游一次。相比其他的學習內(nèi)容,，我認為它更加貼近于生活所需,，更能培養(yǎng)我們的能力。

二,、對老師及教學的印象感受

每次在知識教學中,，因為不是自己動手操作很容易上課的時候聽講不專心，但我卻一直隨著老師的思路在走,，我認為這是老師教學幽默生動的結(jié)果,。還記得高中第一次上信息課，老師問“信息是什么?”這像是一個沒有標答的問題,，根本沒有人舉手回答,，眼看課就要僵在那里,，大屏幕上突然出現(xiàn)了一個“課堂提問器”，在對于誰的運氣最不好的猜測下,，課堂氣氛馬上就活躍了起來,，也開始有人主動回答問題。

在每次的課堂上,，老師總能用她的笑聲緩解知識課的枯燥與無聊,，留給了我極大的印象。我認為老師的教學是很成功的,，利用演示操作進行清晰明白的講解,，讓從未了解過這些知識的我也能輕松理解，而且還不時的根據(jù)同學的需求進行知識的拓展延伸,。可是,，在自己動手操作的時候,，一些設計上的突發(fā)奇想，總是會導致許多的疑難和問題,，而老師只有一個,，無法在同一時間解答不同人提出的不同問題。結(jié)果制作常常只能暫時擱淺下來,，有些浪費時間,。我希望老師上課的時候可以使理論知識和實踐操作相結(jié)合，講一些知識,，然后自己操作練習,，最后再繼續(xù)進行知識補充，那樣的話教學效果應該會更好,。

三,、我的希望

1、在這個以網(wǎng)絡為主流的時代,，上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁已經(jīng)成為了一種習慣,。我希望信息技術的學習過程中可以學到有關網(wǎng)頁制作的內(nèi)容，比如自己制作一個網(wǎng)站等,。

2,、信息技術課上，希望能講到更多課本以外的補充知識,，拓寬同學的眼界,，對信息技術真正有一定的了解。

3,、再增加一些同學間合作的內(nèi)容,，有利于更好地培養(yǎng)協(xié)作能力,。

4、課上多留出一些時間進行作業(yè)的講評,，多對一些優(yōu)秀作品進行講解,。

5、除了學習操作技術,，可以適當?shù)膶浖团渲眠M行普及性介紹,。入到咱們長子的教育隊伍中，并能參加這次計算機培訓,，我感到很榮幸,，故而倍加珍惜這次學習的機會。在與同行的相互學習,、交流中,，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用,，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性,。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣,，單憑一張嘴,、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,，而是綜合應用多種媒體技術,，利用多媒體和微機網(wǎng)絡，開展教學,。

所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式,，而構(gòu)建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯(lián)系,，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具,。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術,，致力于信息技術在課堂上的有效應用,，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式,。

1,、信息技術對教師的重要作用。

在高科技飛速發(fā)展的今天,，教師不能只停在原有知識的認識上,，要不斷學習，不斷完善自己,，不斷充實自己,。

現(xiàn)在的學生更是聰明,，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視,、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識,。因而，教師必須有一種超前意識,。

2,、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學習、不斷完善自身的需要,。

當今社會,，一名優(yōu)秀的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集,、組織,、運用;通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識,。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

3,、掌握計算機操作技能,，也是教育系統(tǒng)本身的需要。

在教育系統(tǒng)中,，教育信息是最活躍的因素,。教師可以通過網(wǎng)絡學習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗,，可以與學生進行溝通,，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

這次培訓的時間雖然短些,，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中,，充分利用學到的知識進行教育教學,，還要不斷學習新的信息技術。

辦公軟件心得體會篇二

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間為期一周的實訓已經(jīng)結(jié)束,。經(jīng)過這一周的實訓練習讓我們學到了許多知識,，回頭想想實訓這幾天我們確實是有很大收獲的。

一周,，看似很簡短的時間,，實際上按小時計算120小時卻是個不小的數(shù)字，也許有些牽強,。但是簡短的時間仍是有效的',，因為在這一周中我們學到了很多東西，并且接觸了從沒有制作過的文件和一些演示文稿,。這一周我們在學習的同時,，也進一步懂得了操作的重要性，實訓過程中自己有很多的不懂,，很多的問題,，都是通過老師或同學的幫助完成的，這次實訓讓我明白了實訓的主要目的是讓我們同過不斷的實習來積累經(jīng)驗,，進而才能把書本的知識轉(zhuǎn)換為技能,。實踐出真理，在這一周的實訓確實有些累,，不知從哪開始入手,，但是累的有價值。學海無涯,，有很多很多的東西在向我們招手,，等待我們?nèi)ヅΦ膶W習。在以后的工作,、生活和學習中,，發(fā)展自己的優(yōu)勢，彌補自己的不足和缺陷,。

我們興高采烈的進入到我們實訓的計算機機房,，打開各自的實訓電腦，老師發(fā)來我們當天的實訓內(nèi)容,。在操作中才知道自己會的只有書本上的知識,，到實際操作時什么都不會。自己慢慢的從書上找,，結(jié)果不是操縱不對就是做不出來結(jié)果不對,，這些問題我和同學還有老師說過，在老師和同學的幫助下我知道自己的不足之處,，并且我改正自己的不足并牢記它,。

就這樣，我們實訓了一周，但是收獲不小,，在實訓中改正自己操作中的不足之處,，讓我知道實際操作并不是那么簡單，實際操作是需要牢固的基礎知識,，兩者是不可分開的,。

老師布置了一些的作業(yè)給我們操練，在老師精心的指導下我已把excel,word,網(wǎng)絡,powerpoint等操作的很好了!現(xiàn)在我們已步入大學,，經(jīng)過半年的在校學習,，對電腦還只是初步的認識和理解，但在這學期期間,，一直忙于理論知識的學習,，沒能有機會放開課本，真正切身感受計算機魅力,，所以在實訓之前,，電腦對我們來說是比較抽象的，但通過這次實訓,，我們揭開了她神秘的面紗,，離我們不再遙遠!據(jù)我了解，大多數(shù)同學都以前接觸過電腦,，也有玩過一些游戲,，卻不懂操作一些對我們以后工作有用的系統(tǒng)。對于我們所學的計算機知識滲透較少,，之前都是老師操作為主,。此次實訓就不同了，同學們都作了充分準備,，在活動中同學們都提前來到教室上課，每位同學都認真的操作,、練習;聽著“嗒嗒”的打字聲,，心里真的不亦樂乎!和我們一同參與實訓的還有張尼奇老師和趙志茹老師，在實訓中也分別給予了我們指導,，并且做詳細的講解,，這次實訓活動十分成功，除了各位同學的充分準備,，還要感謝學院和國際教育交流中心系的各位領導及專業(yè)老師,，沒有他們做出努力，給學生手操的平臺,。

經(jīng)過這次的實訓,，我領悟到了任何東西都要“學以致用”，學習了還不行還要看自己掌握了沒,，掌握了還不行還要看自己熟練沒,，熟練了還不行還要作出一定的成果,。這次的實訓，讓我們對電腦有了更深刻的認識,，做二十一世紀現(xiàn)代人不但要有過硬的理論知識,，良好的心理素質(zhì)，健康的體魄,，還要有超強的電腦操作能力,、較廣的社交圈和開闊的知識面，所以要把電腦作為一個重點來抓!讓我認識到靜下心來認真學習,，踏實做事,，多用心，多動腦,，才能讓工作有好的起色,。為教育事業(yè)奉獻我微薄的一份力量。

社會的競爭是激烈的,，我想我們應該好好把握住大學學習的時間,，充實、完善自我,，全面發(fā)展,，攻破電腦，爭取做一名出色的現(xiàn)代人!在此再次感謝學院領導和國際教育交流中心系的各位領導及專業(yè)老師給我們這次實訓的機會,，我們會再接再勵,，更努力的學習!

辦公軟件心得體會篇三

全面實施信息技術素質(zhì)教育，全面實施信息技術課程改革是當前教育領域的一場深刻變革,，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學習新課標,，嘗試著正確領會新課標的精神和理念，期望能更好地應用于教學實踐,，為信息技術課程建設盡自己的微薄之力,。看了那篇文章我覺得有所感觸,，所以又去看了有關的知識現(xiàn)把學到的知識和大家一起來學習,。

新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，學習方式的變革迫在眉睫!它關系到我們的教育質(zhì)量,，關系到師生的校園生活質(zhì)量,。我們今天必須倡導新的學習方式，是自主學習,、合作學習,、探究學習的學習方式。這也是實施新課標最為核心和最為關鍵的環(huán)節(jié)。新課標強調(diào)師生互動,、互教互學,。

引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識?！苯處焸兌济靼走@樣一個道理：要想讓學生學到東西,，學生自己得渴望學習，而不是要老師逼著學,。實現(xiàn)這一學習目標的惟一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角,。任何老師都不能讓人學好，學生必須愿意學習,，而且努力學習才行,。新課程理念認為學習是一項參與性的活動。學生學習的方式是實踐——不斷實踐,，直到學習成為他們的第二本性為止,。

而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現(xiàn)的正是學生親身的體驗和實踐。聽新課標指導下的老師上課,，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講,，讓學生把每天的講話記錄下來。相反,，讓學生主動學習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念,，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學原則,，向?qū)W生提問,，鼓勵學生討論，對話和辯論,，希望學生去思考,、推理和交流，其目的是給學生足夠的機會去嘗試：體驗成功,，品嘗失敗,，得到提高和進步。這種方法給學生傳達出信息是：教師尊重學生的意見,，而且相信學生的能力,。有一句古話說,，如果你認為他們行,，他們就行。

多年來,，學生已習慣于教師講,、學生聽、做筆記、課后背,。如何讓學生“動”起來,，老師們確實動了一番腦筋，可當學生真的“動”了起來以后,，新的問題又出現(xiàn)了,，學生積極參與學習，課堂氣氛空前活躍,，學生提出各式各樣的問題,，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以控制,，教學任務難以完成,，最令人擔心的是考試怎么辦?課改使學生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了,，甚至敢于向教師挑戰(zhàn),，教師得放下架子，學會蹲下來欣賞學生,，學會換位思考,，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學生共同探討,。因此一節(jié)課,，無論怎么準備，都不會盡善盡美,，課堂上會發(fā)生很多事先無法預知的情況,有時教學任務沒有完成,，這是很正常的，但學生在某一方面獲得了充分的發(fā)展,，就應當肯定,。

新教材最大的特點是它的開放性，并且采用了現(xiàn)在比較流行的任務驅(qū)動模式來設計教材,。學生并非空著頭腦進入教室,，在日常生活中，在以往的學習生活中,，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗和背景知識,，從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活、社區(qū)活動,，他們幾乎都有自己的看法,。而且，有些問題即便他們還沒有接觸過,，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗,，但當問題一旦呈現(xiàn)在面前時,，他們也可以基于相關的經(jīng)驗，依靠他們的認知能力形成對問題的某種解釋,，這并不是胡思亂想,，而是從他們的經(jīng)驗出發(fā)來推出的合乎邏輯的假設。所以,，教師的備課不僅要備教材,，而且要備學生。教師從學生的經(jīng)驗出發(fā),，貼近學生的生活實際,，從問題情境出發(fā)，引導學生探究學習,、體驗學習,。這樣的課堂學習才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學要求上的變化,，與教師教學習慣產(chǎn)生強烈的沖突,，矛盾日益突出。但我們卻堅信有了矛盾才會有改變,、有進步,。

教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘,，去創(chuàng)造,。教學是一個再創(chuàng)造的過程，是對課程的不斷發(fā)展,、不斷豐富的過程,。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材,，而是利用教材組織各種各樣的活動,，根據(jù)學生發(fā)展的需要對教材進行調(diào)適和重組。由于強調(diào)開放式教學,，課程資源的開發(fā)就提到日程,，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學會尋找,、開發(fā),、制作、整合教學資源和資料,。教師在執(zhí)行新課程計劃中,，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來豐富教學內(nèi)容,。

辦公軟件心得體會篇四

本次培訓很實用,，以任務驅(qū)動為主線、以活動為中心,、以講授,、研討、自學,、評價相結(jié)合,、以理論相滲透、以技術為支撐,，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性,，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓相比,，本次培訓具備很多的優(yōu)點,，同時給我們的感受也非常深刻。

1,、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,，實用性很強。

比如創(chuàng)建教學設計方案,，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路,，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義,，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎,。

2、培訓形式新穎有趣,，著力培養(yǎng)學員們的合作意識,。

特別是以小組為單位，設立小組代表,，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力,，為后續(xù)培訓打下基礎,。

3、課堂屬于開放式,，氣氛輕松,。

各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律,。對于我們來說,，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺,。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例,，在集體討論和輔導老師的點撥下,，我們進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法,。不但豐富了我們的教學基本理論知識,，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中,，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設計,，梳理教學思路，加深對教材的理解,。

4,、是學習收獲巨大。

在學習內(nèi)容方面,，不僅理解了教育技術的基本內(nèi)涵,，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法,，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法,，對信息技術與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識,，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括,。在學習方式上,，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補,，使老師們能相互取長補短,，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學習,，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性,，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛,。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中,，必將有力地促進教學效果的提高。

通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念,，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用,。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合,，真正讓教育技術為提高教育教學質(zhì)量服務。