做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

線上小學語文教學計劃篇一

本冊課本主要由"培養(yǎng)良好的學習習慣",、"課文",、"習作"和"練習"組成。

1,、關(guān)于習慣

本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,，安排了"自主預(yù)習復(fù)習"、"認真完成作業(yè)"這兩個主題,，配有5頁插圖,。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，結(jié)合語文學習明確有關(guān)要求并身體力行。

2,、關(guān)于課文

全冊共安排課文26篇,，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富,，既有反映歷史人物的,，又有展示當代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的,，也有表現(xiàn)兒童日常生活的,；有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等,。這樣安排,，不僅讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育,，而且激發(fā)了學生的閱讀興趣,，開闊了學生的閱讀視野。與前五冊相比,，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句,、學習文中常見的構(gòu)段方式、學習分析自然段,、學習歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習,，意在使學生不斷提高閱讀能力；二是增加了"小練筆",，讓學生模仿課文中的句式,、段式、立意,、寫法等,，以便提高學生的表達能力。

3,、關(guān)于習作

本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),，看圖寫一段對話,，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章,，學寫日記,，編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,，本冊習作教材能貼近學生生活,，重視實踐,、體驗，注重讓學生輕松愉快,、自由自在地練習寫作。

4,、關(guān)于練習

全冊共安排8個,，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習,、成語和古今詩文的朗讀背誦,、寫字練習、口語交際等,，意在豐富語文教育的內(nèi)涵,，增加學生的語言積累，提高學生的語文實踐能力,。

1,、生字教學：

加強語文基礎(chǔ)知識的學習和使用，促學生逐步掌握最基本的語文學習方法,。

2,、詞句教學：

能夠完成語文天地中讀一讀，仿照課文寫一寫——學習具體地表達,。

指導學生能夠在敘述過程的時候,，加上具體的描寫。引導學生逐步學會具體地敘述,、描寫,，學會有條理地表達。

讀一讀,，背一背——加強積累,，在自讀自悟中培養(yǎng)語感。注意引導學生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意,，使學生學會利用一切可以利用的學習資源進行學習。

3,、語言交際：

語文天地中"暢所欲言"創(chuàng)設(shè)了各種問題情境,，激發(fā)學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞,，有條理地表達自己的感受和想法,；同時學會傾聽?？珊蛦卧黝},、主體課文或自讀課文結(jié)合,，自然引入,。

讓學生愿意與同學交流,，表達自己的看法,，抒發(fā)自己的情感,，同時在交流中鍛煉表達能力，培養(yǎng)自信,，逐漸學會交際,、溝通,，學會聆聽,，學會換位思考。

4,、小練筆：

語文天地"筆下生花"作為習作欄目,，促進學生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng),。

1、學習習慣：

繼續(xù)掌握正確的讀書,、朗讀的方法,，培養(yǎng)良好的課外閱讀興趣，學習寫鋼筆字,、毛筆字并養(yǎng)成習慣,。

2、漢語拼音：

繼續(xù)鞏固并利用它幫助識字,、閱讀,，學習普通話。

3,、識字,、寫字：

準確認讀生字，掌握生字,。

4,、聽話、說話：

能認真聽別人說話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，講述課文故事，能當眾說話,，做到語句通順,，有禮貌，討論問題能說清意思,。

5,、閱讀：

繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀、默讀課文,，會預(yù)習課文,。

6、作文：

學會有次序的,、比較細致的觀察圖畫,，寫出內(nèi)容較具體的片段，開始學寫簡單的記敘文,。

1,、領(lǐng)會課標內(nèi)涵，鉆究《考試說明》,。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應(yīng)達到的能力與目標,，領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵，才能了解學生知識與能力,，語文素養(yǎng)等方面的不足,；它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要，教學的理念,、情景的創(chuàng)設(shè),，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導,，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn),；它是中考命題的指導思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向,、方式、方法,，才有可能展開針對性的教學,。

《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據(jù)課標,，結(jié)合考試實際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此,，作文老師必須認真研究考試說明，讓復(fù)習能做到低時高效,。

2,、依據(jù)學生實際，探尋語文差異,。

本學期時間緊,，任務(wù)重，學生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇,、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復(fù)習工作的第1個前提條件,。

3,、選好、用好有關(guān)資料,，追蹤中考考點趨向,。

領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》,，明確了學生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學年教學與復(fù)習工作的前提，要真正做到有效教學,，高效復(fù)習,，還需要選好、用好資料,，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向。資料的準備,，最好是自己精心篩選,，不用外面的資料。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練,。不搞提海戰(zhàn)術(shù),，下攔河網(wǎng)。

4、精心備課,，上好課,。

時間緊，任務(wù)重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學目的,，達到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到,。重點引導學生進行教讀課文的學習,，自讀課文完全放手學生自己學習。

5,、重視閱讀訓練,。

閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外自讀第學年不少于80萬字（其中文學名著2——3部）,，因此,，要求學生多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看,，原來沒有開放過的學校圖書室,，請求管理員開放，也要求學生跟其它老師借著看,。有條件的買一些來互相傳閱,。總之,，盡量調(diào)動學生的積極性,，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等,；二是體會文章的時代意義,、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神,，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章,，一定要求學生能體會出這些內(nèi)容；三是注意學習各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容,，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來,。

6、加強寫作訓練,。

要加強寫作訓練,，從三點入手：第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）,。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣,。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深,，才發(fā)得快，發(fā)得猛,。第三點是多練,。可按照自己的作文訓練系列進行一次全面的訓練,，全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量,。

7、注重培養(yǎng)學生其它語文能力,，提高語文素質(zhì),，表達能力的提高。

大綱中要求學生能用普通話正確,，流利,，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣,，并有一定的速度（一般每分鐘500字左右）,，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練,，課余時間也可以搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,，我計劃每個星期用一個早自習,，讓學生輪流上講臺進行演說。

8,、采用“整體教學法”,、“單元教學法”、“作業(yè)訓練法”,、“邊教邊復(fù)習法”,。

要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務(wù)，教師只引導學生學習教讀課文,，自讀課文完全放手學生自學,。

“整體教學法”——就是讓老師、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識,。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng),、能力系統(tǒng),，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文。

“單元教學法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容,，不就每一個單獨的一篇課文進行教學,。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學,。

“作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來學習課文，理解課文,，掌握相關(guān)的知識,，培養(yǎng)學生閱讀的能力，提高學生解題的能力,。這種方法主要用在議論文的單元的學習上,。

“邊教邊復(fù)習法”——就是在進行新課教學的同時，進行專項的復(fù)習,，力爭在第一學期完成所有單項知識的復(fù)習,，第二學期全面進入總復(fù)習階段，以大量練習,、考試為主,，提高學生應(yīng)考的能力。

9,、做好學生的思想工作,。

思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的,，因此,，最關(guān)鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文,，愛學語文,，能學好語文。做學生的思想工作的方法可靈活多樣,，不拘一格進行,。只要達到目的就行

線上小學語文教學計劃篇二

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據(jù),，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ),。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學,；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累,，有的放矢地進行寫作訓練,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣,。

我本學期擔任七（1）班語文教學。從學生的基礎(chǔ)來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行,，大多學生在小學都就是接受式學習,，所以，初中語文教學的道路可謂任重而道遠,。我一定按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主,、合作、探究的方式,，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。

我們采用的就是人教版的教材,，本冊教材共分為六個單元。 第一單元 ： 新學期了,，每一位學生都將展開心的人生,，所以這

個單元的課文寫的就是作者對于人生的憧憬、體驗和思考,，在閱讀這些課文的時候,，將會引導學生體味人生，關(guān)愛生命,。在學習這個單元時,，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力,，做到讀音準確,，停頓恰當，能初步讀出語氣,。

本單元的選文,，注意題材、體裁,、風格的多樣性,。課文既涉及理想，有涉及理想之路,；既弘揚奮斗精神,，又有個人的經(jīng)驗之談；既說到事業(yè)上的困難,，有講到命運的遭遇,；既講苦斗，又講樂趣,，給人多方面的啟示,，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。

第二單元： 這個單元就是繼續(xù)上個單元的人生課題,，交我們怎么樹立理想,，實現(xiàn)理想,。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗,，為漫長的人生打下精神的底色,。

第三單元 ：這個單元，重新開啟一個新的篇章,，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。多姿多彩的大自然,，陶冶了人們愛美 的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,。這里描寫了美的的景物（《春》,、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……

本單元要求學生在學習中,，首先要學會品味優(yōu)美的語言,，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

第四單元 ：在講完了自然界的多姿多彩之后,，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文,，都與科學密切相關(guān),。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學精神,。

本單元的特點就是科學知識的普及，因此,，在學習中要求學生能夠

借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),，搜集、查閱相關(guān)資料,，培養(yǎng)科學精神,，激發(fā)求知欲。再者,，在學習中,，要練習概括課文的內(nèi)容要點，要練習用較快的速度默讀課文,，記住主要內(nèi)容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

第五單元 ：這個單元中,，我們可以感受到濃濃的親情,，就是那么的動人心弦。親情就是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動人心,，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧詩文,，兼顧古今,，兼顧中外。所選的五篇課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。

第六單元 ：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣，有童話,、神話,、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實,，表達一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力,。

1,、掌握和運用知識能力的目標:

（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型、字義,。

（二）、學習朗讀方法,，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎(chǔ),。

（三）、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。

（四）、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問,，敢于發(fā)言。

2,、思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人

生觀,。要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

3、人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體,、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù),，完整準確、突出重點,。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中,，提高自身的文化品味。

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀。

3,、改進自己的教學方法,，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思。

4,、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者就是演講比賽,，促進學生之間的相互交流。

5,、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力,。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流。背誦名篇名句,，并進行默寫。

周次 內(nèi)容 (課時)

第一周 開學工作

第二周 散步(2)秋天的懷念(2)

線上小學語文教學計劃篇三

學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。年紀小,，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正,、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解,。

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一），10篇課文,，識字（二），又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。

教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

1、漢語拼音,。 學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。 能借助漢語拼音認讀漢字。

2,、識字與寫字。認識常用漢字400個,，其中100個會寫。 喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3、閱讀 ,。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、口語交際 ,。能認真聽別人講話努力了解講話主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（一）、重點：

1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點。

2,、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字,。

3、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

（二）,、難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學是難點,。

2,、識字量的增加，是學生“回生率”很高,，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點,。

1、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣。

2,、吃透新教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境， 激發(fā)學生的學習興趣,。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導學生留意生活，在生活中學語文,。

5、設(shè)立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結(jié),。

7,、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差,。

8,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9,、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫原則,，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，板書示范，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量。

11,、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅,；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生,，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計口語交際課,，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學生進行交際訓練。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

第1周 入學教育 ,、漢語拼音1、 2

第2周 漢語拼音 3 ,、4、復(fù)習一

第3周 漢語拼音5,、6、7

第4周 漢語拼音8 ,、復(fù)習二

第6周 漢語拼音9、10,、11、

第7周 復(fù)習三,、漢語拼音12、13

第8周 復(fù)習四,、識字1

第9周 識字 2、3、4,、園地一

第10周 課文1、2,、3、4,、5

第11周 園地二、課文6,、7、8

第12周 課文9,、10、園地三

第13周 識字1,、2、3,、4、園地四

第14周 課文11,、12、13,、14

第15周 課文15、園地五,、課文16、17

第16周 課文18,、19、20,、園地六

第17周 復(fù)習

線上小學語文教學計劃篇四

本班共有60名學生，其中男生27人,，女生有33人,。通過一個學期的接觸,，對每個學生學習語文的興趣、語文基礎(chǔ)知識的掌握能力,、閱讀能力及寫作水平等都有比較具體的了解。在本學期里要針對本班學生的實際情況及教材特點對自己的教學進行適當?shù)恼{(diào)整,。力求使基礎(chǔ)好，能力強的學生像谷青文,、宋少偉、任葳,、王瀟瑋、王勐蕾等在閱讀和寫作方面有較大的提高,。另外,，進一步加強基礎(chǔ)知識的教學,，使得像張翔宇,、王櫬瑜、侯立元,、苗丹、從曉蕾,、劉雪群、謝奕,、林松、王玉倩等一批差的學生在培養(yǎng)語文興趣的同時加強其掌握基礎(chǔ)知識的能力,，為進一步學習打下堅實的基礎(chǔ)。

以新的《語文課程標準》及新一輪課程改革精神為指導,，緊緊圍繞教導處,、教研室工作計劃，結(jié)合學校語文教學實際,，扎實開展教學活動。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),；挖掘語文教育人的人文內(nèi)涵,；倡導自主,、合作、探究的學習方式,；建設(shè)開放而有活力的語文課程。

本冊共編有35課,。其中看圖學文2課,，精讀18課,，略讀15課。全冊保留了原教材11篇課文,，新選和從其他冊調(diào)整了24篇內(nèi)容豐富,、時代感強,、適合教學的課文,，其中《大瀑布的葬禮》《漁夫和金魚的故事》《桃花心木》《“諾曼底”號遇難記》《烏塔》《軍神》《遨游太空的五星紅旗》及古詩詞等是新選入的課文。

1.在語言文字訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的思想,；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到孝敬父母,、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育,，自覺鍛煉意志品質(zhì),；培養(yǎng)熱愛科學、勇于探究的精神,，學習觀察問題和分析問題的正確思想方法；培養(yǎng)熱愛動植物,、保護環(huán)境的意識和社會責任感,；了解祖國優(yōu)美的風景名勝,，陶冶愛美的情趣。

2.繼續(xù)利用漢語拼音識字,、學習普通話。

3.培養(yǎng)獨立識字的能力,。掌握210個生字，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫；會認70個生字,，只要求讀準字音，不抄不默不考,。具有一定的識字能力,。

4.能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或查字詞典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累，逐步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5.繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文,。繼續(xù)學習默讀課文，能按要求預(yù)習課文,。在閱讀課文的過程中，逐步學會從內(nèi)容中體會思想,，分清文章的主次，理解含義深刻的句子,。在理解課文內(nèi)容的同時,，學習作者觀察和表達事物的基本方法,。

6.學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料,。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于25萬字,。能逐步做點讀書筆記。

7.能聽懂程度適合的.講話并能轉(zhuǎn)述,。能用普通話清楚明白地口述見聞，做到態(tài)度大方,，語句比較通順連貫，說話有禮貌,。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學生的口語交際能力,。鼓勵學生無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

8.留心周圍事物,，逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、感情真實,、有一定條理的簡單記實作文和想象作文,，能寫讀書筆記,、書信等，逐步養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣,。

1、以學定教,。摒棄以往的以教參為主,，按教參所提供的步驟按部就班地進行教學,。下功夫熟悉教材，備好學生,，結(jié)合學生閱讀的心理，聯(lián)系學生已有的知識點,，設(shè)計教學環(huán)節(jié)，確立教學重點,、難點和目標，找準每堂課的“切入點”,，引導學生進行扎實的語言文字的基本功訓練。

2,、以學生為本，明確學生是學習語文和自主發(fā)展的主體,，尊重每一個學生個體的學習基礎(chǔ)和學習方式，關(guān)注他們的個體差異和不同的學習需求,，相信每一個學生的學習和發(fā)展的潛能，愛護學生的好奇心和求知欲,，充分發(fā)揮學生的主動意識和進取精神。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等,、寬松的課堂學習氛圍，使每一個學生都能感受到自主學習的愉悅,，不但有充分展示自我學習成果的時間和機會，而且還敢于和其他同學及教師激烈地爭論,，真正體現(xiàn)出“學習的主人”的尊嚴，使學生能夠很投入地去學,。

3、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學生的學習興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀,、扣人心弦的導語、繪聲繪色的演講,、多媒體手段的恰當運用、課本劇的表演指導等有效的情境創(chuàng)設(shè),，使學生愛學。

4,、重視學法的指導，有計劃地在三個層面上進行：一個是一般意義上的學習方法,，例如觀察的方法、記憶的方法,、想象的方法,、思維的方法等；一個是語文學科學習的基本方法,，例如閱讀的方法、作文的方法,、識字的方法等,；一個是具體的語文知識點的學習方法，例如給文章劃分段落的方法,、歸納主要內(nèi)容的方法、學習古詩的方法等。使學生能夠自主地學,。

線上小學語文教學計劃篇五

三年級四班共有學生44名，其中男生26名,，女生18名。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少,，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法,，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。

附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字；生字表（二）,，要求會寫的字；詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活；可貴的親情,、友情；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

1．在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2．認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。

3．會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，

4．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8．繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復(fù)述課文,。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

11．留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12．能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結(jié)合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1,、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。

3、充分利用一切教育資源,。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

5、注意日記的質(zhì)量,，練習寫好作文片段。

6,、增優(yōu)補差，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學習

周次教學內(nèi)容安排

第二周1,、燕子2、古詩兩首3,、荷花

第三周4、珍珠泉語文園地一

第四周5,、翠鳥6、燕子專列7,、一個小村莊的故事

第五周8、路旁的橡樹語文園地二

第六周9,、寓言兩則10,、驚弓之鳥11、畫楊桃

第七周12*想別人沒想到的語文園地三

第八周13,、和時間賽跑14,、檢閱15、爭吵

第九周16*絕招語文園地四

第十周17,、可貴的沉默18、她是我的朋友19,、七顆鉆石

第十一周20*媽媽的賬單語文園地五

第十二周21、太陽22,、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”

第十三周24*果園機器人語文園地六

第十四周語文園地六25,、太陽是大家的26、一面五星紅旗

第十五周27,、賣木雕的少年28*中國國際支援隊,，真棒,！語文園地七

第十六周29,、古詩兩首30,、西門豹

第十七周31,、女媧補天32*夸夫追日語文園地八

第十八周復(fù)習

第十九周復(fù)習

第二十周迎接期末考試

線上小學語文教學計劃篇六

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級第一冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為基礎(chǔ),，以《深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育決策》第三次全教會精神為指導。八組課文結(jié)束后,，安排了六篇課文供學生課外閱讀。最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求知道的450個單詞,。生字表（二）是全冊要求寫的單詞,，有350個。這兩個不同要求的單詞在課后練習中分別標注,。除了識字和課文，語文園里還安排了少量要知道的單詞,。

1、政治思想

通過本教科書的學習,，激發(fā)學生熱愛自然,、愛國主義的情感,，學會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢，與同學友好相處,，關(guān)心他人，培養(yǎng)環(huán)保意識,，熱愛科技。每月開展愛國主義教育項目,。加強心理健康教育，使學生在良好的文化環(huán)境中快樂地形成一定的思想道德品質(zhì),。扎實提高學生的思想素質(zhì)。加強與家庭,、社區(qū)的聯(lián)系，使學校、家庭,、社區(qū)形成強大的道德教育力量。通過本教科書的學習,，激發(fā)學生熱愛自然、愛國主義的情感,，學會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢，與同學友好相處,，關(guān)心他人,，培養(yǎng)環(huán)保意識，熱愛科技,。

2,、語文知識

（一）漢語拼音：繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音，借用漢語拼音識字正音,，閱讀,。

（二）識字與寫作

①喜歡學漢字，有主動識字的欲望,。

②知道450個常用漢字，寫350個,。要求知道的單詞可以讀正確的發(fā)音，結(jié)合單詞和句子來理解意義,，不分析單詞類型,，不需要寫作；要求能的單詞能夠讀正確的發(fā)音，識別形狀,，理解意義，正確寫作,，練習口頭和書面表達。

③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的身體美,。

④養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫作習慣,，規(guī)范,、正確,、整潔。

⑤可以用音序和部首檢字法檢查字典,，學會獨立識字。

（3）閱讀

①喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學會用普通話正確,、流利,、情緒化地閱讀課文，背誦指定的課文和你最喜歡的課文片段,。學會默讀,，保持沉默,，不要閱讀,。

②借助讀物中的圖片閱讀,。結(jié)合上下文和生活現(xiàn)實，理解課文中單詞和句子的含義,，在閱讀中積累單詞。

③閱讀童話,、寓言、故事,，向往美好的情境，關(guān)心自然和生活,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，愿意與人交流,。

④讀兒歌、童謠,、淺近古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的美,。

⑤認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,，體會句號,、問號,、感嘆號所表達的不同語氣,。

⑥積累你最喜歡的成語和格言警句。背誦30首優(yōu)秀詩（段）。課外閱讀總量不少于3萬字,。

⑦愛書，愛書,。

（四）寫字

①對寫作感興趣，想說什么,，想象什么，對周圍事物的理解和感受,。

②愿意在寫作中使用閱讀和生活中學到的單詞。

③學會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號，根據(jù)表達的需要,。

（五）口語交際

①學普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

②認真聽別人講話,，努力理解講話的主要內(nèi)容,。

③聽故事,，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

④能更完整地講述小故事,，能簡單地講述自己感興趣的故事,。

⑤與他人交談,，態(tài)度自然大方,，禮貌,。

⑥表達自信。積極參與討論,，對感興趣的話題發(fā)表意見。

（六）綜合學習

①對周圍的事物有好奇心,，可以結(jié)合課外閱讀，就感興趣的內(nèi)容提出問題,，一起討論,。

②結(jié)合語文學習,，觀察自然，用口頭或圖文表達觀察收獲,。

③熱情參加校園和社區(qū)活動,。結(jié)合活動，用口頭或圖形表達你的知識和想法,。

完成目標任務(wù)的具體措施：

1、倡導自主,、合作、探索的學習方法,，及時采用四人組合作學習的形式。

2,、繼續(xù)復(fù)習和鞏固漢語拼音,，讓學生在漢語拼音的幫助下閱讀正確的,，閱讀圖片或聯(lián)系上下文來理解意思,。充分發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計生動多樣的教學方法,，鞏固游戲、活動和語言環(huán)境中的識字能力,。注意糾正學生的寫作姿勢，培養(yǎng)良好的寫作習慣,。

3、在閱讀教學中,，給學生足夠的閱讀時間,，交流閱讀感受,，注意閱讀指導，閱讀理解,，積累和學習使用鼓勵學生解決問題、培養(yǎng),、提問和解決問題的能力。

4,、口語交際教學要提前做好準備，注重創(chuàng)造情境,，激發(fā)興趣和引導，讓學生的口語交際能力放手,。

5、引導學生積累優(yōu)秀的單詞和句子,，復(fù)習和鞏固他們所學到的單詞,，并進行全面的漢語基礎(chǔ)知識練習,。在教學中，鼓勵學生獨立完成練習,，積極積累單詞和句子,，并在口頭和書面語言中使用積累的單詞。

6,、充分利用教材，開展豐富多彩的語文實踐活動,，將游戲唱歌、猜謎,、表演引入課堂，也能帶領(lǐng)學生走出學校,，在生活中學習漢語。

（略）

線上小學語文教學計劃篇七

五（2）班共有學生31人,。大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法,，上課能專心聽講,，積極發(fā)言，認真做課堂筆記,，有良好的預(yù)習習慣。作業(yè)書寫工整,，學習成績優(yōu)異。但也有部分學生還缺乏良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度,，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長,，不是主動的去獲取知識,，靠的還是死記硬背,。 作業(yè)書寫馬虎,，語文基礎(chǔ)薄弱，怕讀書,，怕作文，敷衍了事,，導致成績不夠理想,。

1.有較強的獨立識字的能力,。會讀寫、默寫所學生字新詞,。

2.硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

1.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果,。

3.讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷,。

4.閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。

5.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最深的場景,、人物、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

6,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述。

4,、學寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

5,、修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

6,、修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

1.與人交流能尊重、理解對方,。 樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。

2.聽他人說話認真耐心，能抓住要點,，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3.能根據(jù)交流的對象和場合,，稍作準備,，作簡單發(fā)言,。

4.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言,。

1.為解決與學習和生活相關(guān)的問題,，利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試些簡單的研究報告,。

2.策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,，學些活動計劃和活動總結(jié)。

3.對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論或?qū)ｎ}演講，學習辨別是非善惡,。

4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。

1,、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練,。加強學生詞,、句訓練。引導學生通過查字典,、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法,，理解推含義深刻的句子,。并通過背誦,、摘抄等形式進行積累。

2,、注意提高學生學習的積極性和主動性,。針對學生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣,，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,，給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學習的積極性,。從原來的“厭學”到“愛學”。

3,、以作業(yè)、測試等形式進行句,、段、篇,、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松,。

4、注意調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,，對學生進行作文訓練根據(jù)學生的實際，靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件,。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話,、實話、心里話,，表達真情實感,。

線上小學語文教學計劃篇八

新學期的小學語文教學要著眼于學生的發(fā)展，提倡生機勃勃的個性培養(yǎng),。堅持語文知識學習與能力培養(yǎng)相結(jié)合，開展好以古詩文名篇讀為主體的朝陽讀書計劃,，加強閱讀積累，狠抓作文教學和寫字教學,，全面提高語文教學質(zhì)量。

1,，加強對新標準,，新教材的學習研究,。語文課程改革的不斷推進,，需要我們教師從理論上廓清概念，把握新課標的精神實質(zhì),，在實踐中真正落到實處。本學期語文科要加大組織學習新課程標準和研究新教材的力度,，結(jié)合本校存在的問題,，有重點的組織專題性學習。

2,，繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新，今學期我們要走出校門,，借鑒他山之石，研究小學語文精讀課,，略讀課，寫作課,，口語交際課，誦讀欣賞課,，綜合實踐活動課，專題學習課的教法,，學法和評課標準。

3,，繼續(xù)抓好作文教學，繼續(xù)抓好活動課教學,。語文活動課教學是語文教學的重要組成部分,，它包括課外閱讀,，課外寫作，聽說活動和參觀訪問活動等,。具體的如：讀書報告會，朗誦會,，故事會，演講會,，書法比賽，辦墻報,，辦手抄報,，新聞采訪,，組織文學社團以及進行社會實踐活動。

4,，積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)課堂教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學生學習方式,，教師教學方式和師生互動方式變革的方法,，進一步深化"網(wǎng)絡(luò)互動式與現(xiàn)場參與式相結(jié)合"的教研方式,，提高教研的時效性和互動性,。

5，結(jié)合學科特點,，建立能促進教師和學生個體發(fā)展的學科評價方案,，進一步推進小學語文教學常規(guī)的改革創(chuàng)新,。

6,，重視語文學習環(huán)境的建設(shè),。繼續(xù)落實好濰讀市教研室"朝陽讀書計劃"，和市教研室倡導的詩文背誦活動,，除積極向?qū)W生推薦適合學生閱讀的報刊,，書目以外，還要擴大語文學習的渠道,，如觀看適合初中學生的電視節(jié)目和瀏覽適合中學生閱讀的網(wǎng)站。

7,，重視文學社的建設(shè)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)任瑩式的文學骨干,，發(fā)展學生的語文個性和特長。每學期必須出一至兩期文學期刊或小報,。鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品集,。

8,，繼續(xù)搞好現(xiàn)代教育理論的學習和教育觀念的轉(zhuǎn)變,。每日堅持讀書學習,，堅持和學生一道做筆記摘抄寫下水文，敢于創(chuàng)新,，敢于打破傳統(tǒng)教法，走創(chuàng)新之路,。練好三字一話，加強自身教學素質(zhì),，上出讓學生喜歡的一流好課。

線上小學語文教學計劃篇九

認真學習課程標準,，深入領(lǐng)會課標精神，正確把握語文教育的特點,，在尊重學生的基礎(chǔ)上，改變教學方式以及學習方式,，創(chuàng)設(shè)民主、寬松,、和諧、愉悅的學習氛圍,，在游戲中、在活動中,、在生活中學語文,，樹立大語文的教學觀念,，使學生愛學語文,，會學語文，學好語文,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

本冊教材分為入學教育,、漢語拼音,、識字,、課文,、語文園地,、口語交際六大部分。入學教育有四幅圖,，向?qū)W生進行愛學校、愛學習的教育,。漢語拼音13課，為便于鞏固,，分為四組,，每組之后安排一個復(fù)習。識字全冊共8課,，分兩次安排，每次學四課,。獨立成組。課文全冊20課,，5課為一組。為了復(fù)習鞏固所學內(nèi)容，盡心語文能力的培養(yǎng),，識字和課文后安排了練習題。從入學開始就逐步培養(yǎng)良好的讀書寫字習慣,，逐步培養(yǎng)學生學習的興趣；能夠正確掌握漢語拼音的讀音并能正確書寫,，借助漢語拼音提高學生的自主識字能力；會認400個漢字,，會正確書寫100個漢字，有主動學習漢字的愿望,；喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,，學會正確、流利,、有感情的朗讀課文，對感興趣的內(nèi)容樂于與人交流,；能認真地聽別人說話,，有主動表達的自信。

入學教育

1,、通過自我介紹認識同學和老師，初步了解班級的概念,，告訴大家團結(jié)友愛，友好相處,。

2,、帶領(lǐng)學生參觀校園，熟悉校園環(huán)境,，了解學校生活；教育學生熱愛學校,，熱愛學習，做一個好好學習的好孩子,。

3、培養(yǎng)學生正確的讀書寫字習慣以及認真聽課的習慣,。激發(fā)學生學習的興趣,，逐步做到愛學習,，會學習。

拼音教學

1,、學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。

2、準確拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母,、音節(jié),。

3,、借助拼音認讀漢字,、正音，學普通話,。

4、借拼音認讀字詞句、兒歌,，認識常用漢字70個。

充分發(fā)揮課文插圖功能,，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)拼音規(guī)律，在趣味活動中學習,。

識字,、寫字教學

1、認識常用漢字400個,，寫其中的100個。

2,、認識40個偏旁，掌握漢字的基本筆劃,，能按筆順規(guī)則寫字。

3,、有主動學習的愿望，喜歡寫字,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

準確把握識字教學要求,，鼓勵學生在游戲中識字,，培養(yǎng)學生自主識字的能力,，開放教學時空積累詞語。

閱讀教學

1,、學習用普通話正確的朗讀課文,。

2,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

3,、學習借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思,。

4、認識逗號,、句號、問號和感嘆號,。

重識字寫字，重課文朗讀,，重情感體驗，尊重學生的獨特體驗與教師的價值引導,。

口語交際教學

1、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

2,、能認真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容,。

3,、學習與他人交流的能力,。

4,、與別人交談,，態(tài)度要自然大方，有禮貌,。

5,、積極參與討論，對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見,。

正確使用插圖，巧妙創(chuàng)設(shè)情境,，創(chuàng)設(shè)虛擬的生活情境，角色表演,，注重多向互動，突出口語交際,，滲透語言要求，鼓勵個性表達,，挖掘多種素材，擴大交際活動,。

全冊教材中，識字教學和閱讀教學既是重點又是難點,，他們貫穿在全冊課文之中，要針對學生的年齡特點,，借助學生喜歡的游戲、活動等多種形式讓學生愛學,，會學，學好,?？谡Z交際是另一個難點,，要培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，有主動表達的愿望,，逐步培養(yǎng)學生用標準的普通話，正確流利的表達自己的思想,。

總之,，在學生入學的第一個學期，要千方百計想盡一切辦法讓學生感到學習的樂趣,，嘗到學習的甜頭，為將來的學習打下良好的基礎(chǔ),。

線上小學語文教學計劃篇十

本班總共xx人，通過上學期的教學,，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習能力都有所提高,，但小部分學生還有待于監(jiān)督和引導,。在本學期的教學過程中,，我會繼續(xù)培養(yǎng)學生學習習慣的養(yǎng)成。加強對基礎(chǔ)知識的教學,，為進入三年的學習打下基礎(chǔ)。

本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,，本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進科技的世界,。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。多音字隨文注音,，用方括號標出,。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意;生字一律注本音,，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調(diào),。

本冊共有32篇課文,。安排4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù),，沒有寫字要求,?！罢Z文園地”包括四--五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”,。“我的發(fā)現(xiàn)”——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識。“日積月累”——引導學生在復(fù)習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣,，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語,、對聯(lián)、節(jié)氣歌,、古詩詞等內(nèi)容;它們使學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”——話題與本組專題有聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎(chǔ)上,，進行寫話訓練?！罢故九_”——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān)，引導學生學習由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息,。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表,。要求認識的字，有400個,。要求會寫的字，有300個,。

1,、繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

在指導寫字的時候,，板書示范，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量,。

通過多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中,，對于所提出的問題，力求精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面,，減少無意義、無價值問題的數(shù)量;二要注意提問的內(nèi)容,、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值,，同時能激發(fā)學生的興趣。與此同時,，多鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難,，與老師、同學交流自己的見解,、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受,，有時會超越課文希望說明的道理,，對此,，予以必要的尊重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度,，只要學生的見解,、感受能夠自圓其說，有一定的道理,，就給予肯定,。還要重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

在教學時,，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學生進行交際訓練。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。活動的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語,，可以是開故事會、朗誦會,、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門，走進自然,、社會,，走進火熱、沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文,、運用語文,。

線上小學語文教學計劃篇十一

第九冊教材承襲了前八冊"造就樂趣、文化堆集,、學會進修、群體推進"的總特點,，從選編課文、設(shè)計活動,、擺設(shè)練習等各方面開拓并深化了進修內(nèi)容全冊共10個單元，就單元數(shù)目來說比前幾冊有所削減,，但課文內(nèi)容相對于加深了，要求提高了主要表現(xiàn)為：

1,、課文內(nèi)容時空跨度加大,，涉及的不懂的題目廣泛如：《鞏乃斯的馬》寫的是作者在新疆草原上瞅見的馬群飛躍的壯不雅場面《雅魯藏布大峽谷》寫的是位于世界屋脊的西藏大峽谷的壯麗景色《紅樹林》——海南《1個蘋果》寫的是發(fā)生在抗美援朝朝鮮戰(zhàn)場上的動人故事《咱們的錯誤》的作者是坦桑尼亞的詩人沙班,、羅伯特《只有1個地球》則介紹了地球上的資源被粉碎的災(zāi)禍,。

2,、文化含量增大，比如《'諾曼底'號罹難記》是一篇名作,，觸及人道的很多不懂的題目，景物,、人士、情節(jié)的描寫都值當當真探索追究,，學生閱覽后會有大量想要交流的觀念,。

3、文章體裁多樣,，添加了議論文《神州人，你為啥子不生氣》,、劇本《負荊請罪》等。

4,、要求提高了比如，前幾冊在進修現(xiàn)代文的根蒂根基上對于照進修古文片段,，從第九冊開始，則以進修古文為主,，對于照進修現(xiàn)代文教材中的每1個單元傲然由主體課文以及"語文六合"兩部門組成,，以連結(jié)教材的連貫性可是有三點比較著的變化,。

5、"語文六合"里的"開卷有好處"改成"拓展閱覽",，對于孩子的要求更高了教師可以盤繞課文后面的思考題讓學生討論,，也可以討論學生自己提出的有較大價值的不懂的題目如：第二單元后的拓展閱覽《海市》后面就有1個金鑰匙：教會孩子用線式以及面式的快速閱覽要領(lǐng)去閱覽,。

6、有3個單元（第三單元"變化"第六單元"水"第十單元"家園的呼喊"）的"語文六合"有3個綜合性進修六班級教材擺設(shè)每1個單元都有1個綜合性進修活動,，九冊、十冊各擺設(shè)3個,，學生做嘗試性進修，與六班級形成成長的梯度,。

7,、將五班級下冊的《禮物》單元移至本冊去年的課文《黃河象》,、《楓葉如丹》、《水就是生命》刪去,，增加了《畫臉譜》,、《獨一的聽眾》、《生命與水》可以看出調(diào)整后的文章更能導致孩子的閱覽樂趣,，理解起來也更容易些在單元挨次上也有所調(diào)整。

認識文字,、閱覽、習作,、口語交際、綜合性進修是語文的五大主要版塊,，下面,，我就分別從這幾方面來談?wù)劚酒诘闹v授假想

1,、認識文字、學詞,、練句：

字,、詞,、句的進修仍然是語文進修的重要內(nèi)容，是閱覽習作的根蒂根基,，升入五班級的孩子已掌握了自立進修不認識的字詞的能力，因此,，本期咱們再也不零丁進行這方面的講授,，咱們會在閱覽講授過程中完成認識文字使命,，加強對于孩子的預(yù)習檢查,，保證自學的質(zhì)量還要加強寫字指導,，注重造就學生認當真真地寫字,，養(yǎng)成杰出的寫字習慣要求學生帶字典、辭書進課堂,，遇到不懂的題目,，自己獨立解決鼓勵學生運用聯(lián)系上下文,、遐想以及想象,、字義的合成、用近義詞取代等多種要領(lǐng)理解詞以及詞組,，指導學生抓要害詞以及詞組，理解句意,、文意時常運用聽寫,、試驗,、競賽的形式抽查不認識的字新詞的掌握情況，鼓勵學生自創(chuàng)題型,，自己出題自己批改實時檢查作業(yè)中的錯白字，達到錯白字率小于1%的要求,。

語文進修的過程就是1個不斷堆集的過程，堆集的不僅有不認識的字新詞,、佳句片段，另出名言警語等經(jīng)過前四年的進修,，學生已造就起喜愛閱覽、主動閱覽的習慣,，又學會了摘記的要領(lǐng)升入五班級后，要接續(xù)練習運用這些個要領(lǐng)獨立,、主動地做語言質(zhì)料的堆集在講授中,，咱們?nèi)匀粫訌娺@方面的訓練，除每一周一詩外,，本期，增加了值白天上班長保舉每一日一位言的內(nèi)容并對于孩子的堆集情況按期檢驗測定,，以保證進修效率咱們會舉行"優(yōu)秀文章我保舉"作品賞析會，輪流進行"精彩句段展示",，近似知識競猜那樣子的搶答、打擂臺,、百詞大賽,、對于對于子等活動，促推學生能夠做到學以致用

另外,，五班級設(shè)計了書法欣賞的活動,，還特別擺設(shè)在"韻味"單元,，意在通過欣賞書法韻味，提高學生的文化品質(zhì),；鼓勵程度好的孩子進修簡略的連筆寫法，但應(yīng)程度適當,，小學生首先應(yīng)打好楷書的根蒂根基如：第四單元后"語文六合"中的編排

2、閱覽：

本冊閱覽重點指導學生通過讀書能有自己奇特的感受,，并將這種感受說給別人聽，或能寫下自己的心患上體會在講授中注重瀏覽以及精讀的共同,，該靜讀的要沉下心,，當真讀仔細地讀,。

⑴,、發(fā)散思維的訓練

第九冊重點造就學生閱覽時進行發(fā)散思維，也就是接續(xù)強化四班級時學到的閱覽要領(lǐng)：在閱覽中學會提出不懂的題目,，可是這搭的提出不懂的題目要求更高了些如：以前只是盤繞"是啥子？怎么樣,？為啥子？"來提出不懂的題目,，現(xiàn)在可以發(fā)散為"為啥子不？不是啥子,？有多是啥子？"在教材的23頁，金鑰匙給孩子們提供了怎么樣去練習發(fā)散思維學生是不是能提出有價值的不懂的題目,，反應(yīng)了學生在閱覽時是不是積極地進行思考學生可以針對于課文的課題提出不懂的題目，可以針對于課文的主要內(nèi)容提出不懂的題目,，可以針對于作品中的人士提出不懂的題目，可以針對于層次線索提出不懂的題目,，可以針對于寫法提出不懂的題目，甚或可以針對于詞以及詞組提出不懂的題目…例如：針對于課題提出不懂的題目：《天馬》《楓葉如丹》《生死攸關(guān)的燭光》《只有1個地球》《綠色千島湖》針對于內(nèi)容提出不懂的題目：《我喜歡》我喜歡啥子,？《"諾曼底"號罹難記》："諾曼底"號罹難，遇到了啥子難,？如何罹難的,？結(jié)果如何,？

教師備課時，應(yīng)統(tǒng)籌前四年的要求,，開導學生勇于提出不懂的題目，長于提出不懂的題目接續(xù)練習如何措置懲罰所提的不懂的題目,，如何提出有價值的不懂的題目在群體感知的條件下，捉住重點詞句體會思想情感的根蒂根基上,，體會其抒發(fā)要領(lǐng)教師既要指導學生尋找不懂的題目的謎底，也應(yīng)社團學生討論哪一些不懂的題目提患上好不懂的題目提出后,，必患上社團學生接續(xù)深切閱覽，把主要不懂的題目搞大白備課時,，要設(shè)計學生有可能提出的不懂的題目,，把握課文的重點以及難點,，做到胸有定見不要被孩子的不懂的題目所拖住，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導作用,，將孩子的不懂的題目作一歸納,、打疊整頓,，解決主要不懂的題目

（2）、寫好自讀條記

四年級時,，學生已進修了寫摘記條記、講明條記,，升入五班級后還要堅持記這兩種條記,，養(yǎng)成習慣,，終身受用，并以此為根蒂根基進修寫綱要條記,。

寫綱要條記有幫助于理清文章的脈絡(luò)，把握文章的主要內(nèi)容教材通過四個金鑰匙來提出了對于寫綱要條記的要求第一單元《馬》：指導孩子寫簡略的綱要條記第二單元《雅魯藏布大峽谷》指導抓主要內(nèi)容第五單元《生命與水》指導孩子用文字陳述以及畫表格《成吉思汗》后懂患上孩子學會畫情節(jié)曲線,，在《雞毛信》又有加強訓練總之，教材對于綱要條記的訓練是由易到難,、循序漸進的咱們應(yīng)該從第一課開始，就指導孩子當真練習綱要條記的形式不同一要求,，文字陳述,、畫表格,、大括弧、畫情節(jié)曲線均可以,；語言表述也不做同一要求。

3,、習作：

教材在撰著講授方面的一貫思緒是：①始末認為使學生愿意寫,、有的寫是撰著第一位的要素②學生是在撰著實踐中逐步學會撰著的,，所謂"撰著實踐"，一是多看,，二是多練，可以讓孩子續(xù)寫《生死攸關(guān)的燭光》敵人走后發(fā)生的工作補寫《1個蘋果》中戰(zhàn)士們其時的設(shè)法仿寫《我喜歡》中的排比段,。

本冊撰著方面的講授要點是：①練習給習作寫考語②詳略分明,。本期的習作講授中，要把修改習作以及寫考語作為一項重點使命來抓修改,，對于提高抒發(fā)能力有非常重要的意義，本冊教材擺設(shè)了專項內(nèi)容要指導學生重視修改,，尤其是當堂修改,，在交作文前再讀再改,，養(yǎng)成修改習作的習慣要少點理性闡發(fā)，多做詳細指導教會學生能給自己寫考語,，給他人寫考語這項內(nèi)容，咱們在四班級時已進行了,，但本期的要求會更高差別層次的學生可以提差別程度的要求：差生保本，只修改錯白字病句,，寫寫自己的簡略印象；中常生寫自己的感受,，努力運用修改的標準衡量要修改的習作，語言要通順,；優(yōu)等生的考語要全面而重點突出，語言洋溢著對于作者的關(guān)切在單元習作中,，咱們還會插手"家長評價"這項內(nèi)容,，目的是通過家長的鼓勵，不斷激發(fā)孩子的習作熱忱習作講評時，既要針對于習作內(nèi)容,，也應(yīng)針對于考語內(nèi)容作評價。

在班級中,，設(shè)立各類獎項調(diào)動學生習作樂趣,，如"最佳創(chuàng)意獎"，獎勵給那一些選材立意新的學生,；"錦上添花獎"獎給長于運用佳詞佳句的學生，鼓勵其他學生也能養(yǎng)成堆集詞匯的好習慣,；"妙筆生花獎"給以那一些篇以及章完整、語句流利的學生,；"起飛獎"則更好的鼓勵了那一些雖則完成不抱負但有進步的學生"習作導師獎"鼓勵那一些在作文評改中能捉住要點提出理論，幫助別人修改文章的學生如許每1個學生都有可能患上赴任別方面的鼓勵,，從而更有動力接續(xù)寫好自己的作文同時，還會沿用咱們以前的習作晉級制,，鼓勵孩子當真看待每一篇習作

4,、綜合性進修及口語交際

綜合性進修是孩子語文知識的綜合運用,，是據(jù)說讀寫能力的群體表現(xiàn)在前四年的語文進修中，咱們也涉及到了這方面的內(nèi)容,，可是，前八冊只夸大"重在介入",，從本期開始，咱們的要求會更高,，列入評價規(guī)模內(nèi)講授中，也會擺設(shè)專門的時間來進行教材中擺設(shè)了3個大型的綜合性活動：分別擺設(shè)在"變化""水""家園的呼喊"這3個單元中咱們會指導孩子自由組合,，自行設(shè)計,，自己開展活動，并鼓勵學生用多種形式展示活動的成果通過自立的實踐活動,，造就學生的互助精力，策劃,、社團以及協(xié)調(diào)的能力

同時，還會創(chuàng)設(shè)各類情境,，模擬借書,、購物,、當導游、當小記者,，討論、辯論,、講演等，進行口語交際練習,；提出緊密聯(lián)合學生糊口實際以及思想實際的話題，使學生有話要說,，能交際起來,，相互作用起來堅持每一天的課前三分鐘演說,，接續(xù)開展咱們的"口才炫亮童年"活動，讓每一人都有一副金口才,。

總之,，教師該當自小學成長的群體把握整本教材,，在講授實踐中不斷研究,、不斷調(diào)整，尋求最佳的講授體式格局,，做到融會貫通,、承前啟后讓前四年所有的進修要點接續(xù)滾動前進,、螺旋上升，在五班級患上到提高,，獲患上新的成長,，為六班級進修奠定根蒂根基。

線上小學語文教學計劃篇十二

本班現(xiàn)有學生xx人,，經(jīng)過三年半的學習，學生已有了一定的語文學習方法,，有較強的獨立識字能力，大部分學生有較明確的學習目標,，學習興趣濃，他們能夠主動預(yù)習,、復(fù)習,，堅持課外閱讀,。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容，讀出自己的思考,，表達自己的想法，能結(jié)合上下文理解詞語的意思,，品味一些重點詞句。大多數(shù)學生有積累的習慣,，并能用積累的詞語豐富表達的內(nèi)容,，用好幾種常用的標點符號,。

同時由于學生的個體差異,，以及家長對孩子學習的重視情況不一,，學生的學習效果存在差距。個別學生對字詞的掌握量不足,，課外閱讀的書籍偏重于“笑話”、“漫畫”類,，語言的積累少。另外,，學生的認真書寫,，寫好字仍是本學期繼續(xù)努力的方向,。

本冊教材共有２８篇主體課文，安排了１２個主題單元,，其中第７單元為開放單元。這些單元與學生的生活和想象世界相結(jié)合,，圍繞這些主題或情境，設(shè)計豐富多彩的語文實踐活動,，以激發(fā)學生興趣,，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

本冊課文內(nèi)涵豐富,，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多,，閱讀的要求相對較高，重視學生自讀方法的指導,，注重圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強調(diào)習作與閱讀結(jié)合,，與活動結(jié)合，與日記結(jié)合,，引導學生在表達實踐中學會表達,，并且指導學生如何對自己的的習作進行修改。除在閱讀教學和課后思考題中安排續(xù)寫,、仿寫,、補寫等小練筆,，引導學生積累,、領(lǐng)悟、及時揣摩寫法外,，

還在“語文天地”中設(shè)有專門的習作練習題——“筆下生花”,，它采用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來,，使習作成為每個學生學習語文的有機部分。

本冊教材在交際能力,、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在：

①做重點發(fā)言人,；

②做討論主持人,；

③分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流，正確對待反對意見等,；目的是讓學生樹立對方意識,，提高自己的分析,、判斷和綜合能力。

1．獨立識字學詞,，寫好摘錄筆記，能規(guī)范,、端正,、整潔地書寫正楷字，認字240個,，寫字200個。

2．能對課文中不理解的地方提出疑問,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,，初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意,，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感,、領(lǐng)悟內(nèi)容。

3．能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容,，愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

4．在課堂中,，鼓勵學生勇敢發(fā)表個人見解,、針對同學發(fā)言發(fā)表意見。在交談中認真傾聽，能把握主要內(nèi)容,，并簡要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見聞,，具體生動地講述故事,。

5．能提出學習和生活中的問題,，結(jié)合語文學習,，觀察自然和社會，書面和口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,，在趣味語文活動中學習語文、學會合作,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

１,、準確把握教學目標,。教師個人要熟悉本冊教材的教學目標，掌握單元和每篇課文教學目標,，并且根據(jù)學生情況，制訂課時教學目標,，讓每個學生在課堂上都達到發(fā)展。

2,、培養(yǎng)良好的閱讀習慣和積累的習慣,。鼓勵學生多讀書,、讀好書。開展多種形式的讀書交流活動：每天中午有固定的時間作為課外閱讀時間,、好書推薦卡、課外精彩片斷誦讀、全班共讀一本書,，堅持讀好書，寫積累,。

3、重視學習方法的指導,，根據(jù)教材的特點，選擇學法指導的時機,，鼓勵學生總結(jié)適合自己的學習方法,，幫會組更多的學生越來越會學,。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動，鼓勵學生寫活動,，寫自己的生活，多用自己積累的語言,。日記、小練筆不拘形式去寫,，對于大作文，鼓勵學生在完成作文草稿后,，運用已學的修改方法自改,、互改,、讀給家長,，教師的面批一定要注意保留學生的思想,、學生的語言。對于優(yōu)秀的作文要在班級展示欄里張貼。

1,、話語10課時

2、春潮9課時

3,、花9課時

4、手8課時

5,、規(guī)則9課時

6、眼睛9課時

7,、紀念日4課時

8、舟船10課時

9,、太陽8課時

10、路10課時

11,、快與慢9課時

12,、回歸10課時課外閱讀

14課時復(fù)習10課時

線上小學語文教學計劃篇十三

本班學生共33人,，男生15人，女生18人,。大部分學生思維比較活躍，比較愛學習,，學習習慣較好,。能借助漢語拼音識字、閱讀,、學習普通話。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音,，，能認讀學過的多音字,，能用音序、部首方法查字典，能在教師指導下,，從字典中選擇恰當?shù)囊馑肌x寫課文中出現(xiàn)的新詞,，懂得意思,，一部分會口頭或書面運用,。會正確、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。會默讀課文,，邊讀邊思考,，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思,，理解課文內(nèi)容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法,。但也有個別學生未能很好地掌握。

1,、識字寫字、漢語拼音及學習習慣,。

（1）準確認讀250個生字。

（2）能按筆順正確書寫,，默寫生字308個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正,、整潔。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。

（5）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,，學習普通話。

（6）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（7）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習復(fù)習,、認真完成作業(yè)的習慣,。

（12）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

2,、口語交際。

（1） 能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。

（2） 能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3） 能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（4） 能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

（5） 討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

教學重點：能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫,。

3、閱讀

（1） 繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文。

（2） 繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想。

（3） 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4） 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（5） 學習按要求預(yù)習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，提出問題,。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

4、寫作

（1）留心周圍的事物,，樂于書面表達。

（2）能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白。

（3）學會寫書信,。

（4）能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號等標點符號。

教學重點：能把自己看到的,、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號等標點,。學會寫書信。

5,、綜合性學習,。訓練學生的觀察,、思維、想象,、表達等能力。

1,、漢語拼音：學習普通話。

2,、識字寫字：正確書寫,、默寫250個生字。字寫端正,。

3,、學習習慣：書寫習慣,，讀書習慣。

4,、口語交際：能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

5、閱讀：能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、習作：能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

線上小學語文教學計劃篇十四

301班共有學生65人,，大部分學生態(tài)度端正，有良好的學習習慣,，能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話,，能利用字典，理解生字新詞的意思,，能閱讀程度適合的文章，能正確,、流利有感情地讀課文,，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用,、口頭表達,、與人交往合作,、自能學習及習作方面還有一定的欠缺,，有待進一步的提高。

1,、本冊教材本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生語文素養(yǎng)”的精神,，精選課文，減少課文類型,，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文,。

2、本冊要求認識303個字,，會寫300個字。會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力,。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。

3,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生留心觀察,，善于思考的能力,。

4,、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文,。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,，練習復(fù)述課文。

5,、學習聯(lián)系上下文，借助詞典,，字典和生活積累,，理解詞句的意思,，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

6、結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合，表達自己的觀察所得,。開始練習習作，不拘形式地寫出見聞,、感受和想法,。

1,、每個單元包括導語,、課例和語文園地。

2,、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3,、本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活,，名人故事,，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化,，壯麗的祖國山河，科學的思想方法,，愛護周圍環(huán)境，愛的奉獻,。

4,、語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。

1,、主要措施

（1）繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù),。使學生能比較熟練地查字典，自學生字,，具有初步的識字能力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點,，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義,；在完成課本識字任務(wù)的同時,，要鼓勵,、引導學生在課外、在生活中主動識字,，并給學生提供交流、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導,，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能,。

（2）繼續(xù)加強詞句訓練,。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞，鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解,；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累,；三是重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。

（3）課后問題的教學。對于一些具有開放性的思考題,、討論題,，注重方法的提示和自學的引導,。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學習表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,，主動積累,。加強朗讀,、背誦,，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論,。

（4）加強朗讀、默讀訓練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導,，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。引導學生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2、習作教學,。激發(fā)習作興趣,，讓學生樂于習作,。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩詞等,。增加學生的日常積累。鼓勵學生不拘形式地表達,。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛,，重在自由表達，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫。鼓勵有創(chuàng)意的表達,，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵,。愛護學生想說想寫,、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒,。多用肯定和激勵的方法,，組織展示和交流。鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來,，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。

3、口語交際,。繼續(xù)培養(yǎng)口語交際能力。根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容,，有的放矢地進行教學。從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流,、討論。通過口語交際課和各種語文實踐活動,，提高學生的口頭表達能力,、與人交往的能力,，同時培養(yǎng)良好的語言習慣。

1,、學會240個生字，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫；會認85個生字,，只要求讀準字音，不抄不默不考,。具有一定的識字能力。

2,、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

3,、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復(fù)習,、課外閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。

4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體，感情真實,，語句完整通順,。學會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號、冒號引號,。學習寫日記。

5,、用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話，做到語句完整通順,，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

線上小學語文教學計劃篇十五

1．識字：認字200個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣,。會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

2．閱讀：能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。體會課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情。能復(fù)述敘事性作課文的大意,。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與人交流圖書資料。

3．口語交際：在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

4．習作：留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞語,。

5．綜合性學習：在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂得問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

（一）閱讀教學：

1．著重體會句子含著的意思,，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解,。

2．學習抓住重點（關(guān)鍵）詞句來理解課文內(nèi)容及思想感情,。

3．學習聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象,。

4．學習對課文的內(nèi)容分加以分析和歸納，理清課文的條理和思路,。

5．體會課文表達的思想感情,，并交流閱讀感受。

6．學習用圈點,、批注,、勾畫進行閱讀的方法,。

（二）“我的發(fā)現(xiàn)”

1．認識排比句

2．養(yǎng)成留心觀察和勤動筆的習慣

3．體會副詞的表達效果

4．體會比喻句表達的感*彩

5．體會句子含著的意思

6．認識擬人句

7．了解雙引號的作用

8．學習怎樣抓住文章的主要內(nèi)容

（三）口語交際

1．“走,，我們?nèi)ゴ河巍?/p>

2．“以誠待人的事情”

3．“大自然的啟示”

4．“小小新聞發(fā)布會”

5．熱愛生命的故事

6．鄉(xiāng)村生活

7．我敬佩的一個人

8．向你推薦一本書

（四）習作教學

寫人、記事,、寫景、寫感想,、寫體會（所見、所聞,、所感、所想）

1．寫校園的景,、物,、事

2．寫自己的心里話

3．寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)

4．看圖寫想象

5．寫熱愛生命的人和事（包括提供材料寫作文）

6．寫鄉(xiāng)村生活的感受

7．寫敬佩的一個人

8．自由表達

9．三次小練筆

（1）想象人物的表現(xiàn)

（2）讀課文后的感受

（3）想象周圍人的議論

10,、經(jīng)常記日記

（五）綜合性學習

1．“大自然的啟示：

2．“鄉(xiāng)村生活”

結(jié)語：

1．本冊教材在閱讀和作文方面,，鮮明地承載著承上啟下的教學任務(wù)和目標，內(nèi)容多,、任務(wù)重。

如閱讀教學在理解語言的內(nèi)容,、思想和表達方法（修辭方法）要求高、內(nèi)容較深,。

2．課堂教學要真正體現(xiàn)“突出重點,、落實難點”,，要研究學法,、尋找有效的教學策略和方法。

（一）把握課型特征,，完善教學結(jié)構(gòu)。

（二）凸顯單元主題,，切實落實單元工具性和人文性兩方面的目標。

（三）把握不同文體的閱讀方法和要求,，教給學生相應(yīng)的閱讀策略。

（一）詞語教學：加強多樣化的理解,、積累和運用性的綜合性訓練。

如近義詞,、反義詞的比較,；刪（換）詞語的比較,；詞語的歸類；結(jié)合情景,，想象詞語，使之具體化,；提供一個新的語段,，讓學生在新的語境中遷移運用這些詞語；用幾個詞語連綴成幾句話等,。

（二）句子和語句教學：本學期的重點和難點內(nèi)容之一。

其中,，“理解含義深刻的句子，體會句子的情感”是教學的難點,，教學要切實研究方法，具體引導,，引導學生循序漸進地掌握方法。（抓住重點詞語,；展開想象和理解,；結(jié)合上下文,；結(jié)合生活實際等）

（三）理清條理，把握課文主要內(nèi)容（中年段重難點）

1．關(guān)注方法的引導,，關(guān)注學困生。

如故事性強的課文,，加強進行復(fù)述訓練。學生在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清課文的敘述順序，給故事起因,、經(jīng)過、結(jié)果列一個提綱,，然后根據(jù)提綱復(fù)述故事內(nèi)容,，關(guān)注學生在復(fù)述過程中的語言質(zhì)量,，并有意識地提示運用課文中出現(xiàn)的新詞語。

2．本冊教材在語文園地八“我的發(fā)現(xiàn)”總結(jié)如何抓課文主要最常用的方法,，但訓練不是在第八單元才開始。

3．應(yīng)在每個單元開展訓練,。

4．引導學生掌握不同單元的文體或課文特點把握課文主要內(nèi)容的方法,，反復(fù)的訓練,。

寫景游記；科普類,；敘事性文章；說明性文章,；含有幾件事或幾方面內(nèi)容或大標題含小標題的課文（如“大自然的啟示”、“夜鷹的歌聲年”,、“小英雄雨來”|“生命,、生命”

5．不要過于追求主要內(nèi)容概括得特別簡練；抓住主要內(nèi)容的方法不只一種,，允許學生用既行之有效、又適合自己需要的方法,。

（1）扣住課題歸納

（2）聯(lián)系課文重點歸納

（四）加強說寫結(jié)合、讀寫結(jié)合的練習設(shè)計,。

（五）加強課外閱讀指導。