時(shí)間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請(qǐng)一起努力,，寫一份計(jì)劃吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

線上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一

1．學(xué)會(huì)本單元36個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫,，認(rèn)識(shí)8個(gè)新偏旁。

2．正確書寫本單元的生字,，要求規(guī)范,、美觀。

3．認(rèn)真觀察圖畫,，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),，憑借圖理解詞語(yǔ)。

4．初步了解會(huì)意字和形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，培養(yǎng)識(shí)字能力。

5．能正確,、流利地朗讀詞串及兒歌,。

6．通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,，感受北京天安門廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮,。

7．認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。

8．學(xué)會(huì)祝賀,。

1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。

2.學(xué)會(huì)課文中的生字詞,，按照田字格書寫生字,，理解由生字組成的詞。

3.圖文結(jié)合,，仔細(xì)觀察插圖,，理解內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，培養(yǎng)想象能力,，啟發(fā)思維能力。

4.感受秋天的美好景象,，了解鄉(xiāng)下孩子的幸?？鞓?lè)，激發(fā)熱愛農(nóng)村,、大自然的感

5.學(xué)會(huì)請(qǐng)求,，能在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)寫寫秋天。

1.學(xué)會(huì)本單元的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德內(nèi)容,，“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，這是教學(xué)活動(dòng)的一條基本規(guī)律,，教師要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在

在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德發(fā)展,。

3.本單元重在人道合一的育人觀念。使學(xué)生明白什么是關(guān)愛,，什么是尊敬,，什么是探索，從而在人生的開始就立下目標(biāo)努力拼搏,。

1.學(xué)會(huì)本單元生字,，正確書寫本單元的生字，要求規(guī)范,、美觀,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁,。

2．認(rèn)真觀察圖畫,，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的課文聯(lián)系起來(lái)，憑借插圖理解課文內(nèi)容,。

3．學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,正確流利地,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,。

4．品析課文語(yǔ)言,體會(huì)文中所體現(xiàn)的思想感情,并以童話為憑借教育學(xué)生。

5．了解童話的文學(xué)表現(xiàn)形式,。

線上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二

三年級(jí)大部分學(xué)生天真聰穎,，接受能力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,，行為習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成,。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”,。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣,。使整個(gè)年級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍,，使大家在各方面都有所提高。

（一）,、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表（一）要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二）要求會(huì)寫的字,；（三）詞語(yǔ)表,。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的美好,，愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問(wèn)題,，怎樣想問(wèn)題,，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情,，友情,，神奇的科技世界，國(guó)際理解和友好,，神話故事,、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)基本相同,。

（二）、教材特點(diǎn)圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

⑴ 強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫更加著力,，除達(dá)到點(diǎn)明專題,，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力,。

⑵ 每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文,，并提示略讀的方法與要求。

⑶ 聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說(shuō)讀寫的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)：

本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境，一個(gè)是回憶,、了解父母對(duì)自己的關(guān)心愛護(hù),，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中,。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣,、針對(duì)性很強(qiáng)，具較大的靈活性和創(chuàng)造性,，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間,。

大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

本冊(cè)新編選的課文超過(guò)一半,，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。

著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：

⑴ 改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中、課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么,，怎樣想,。

⑵ 改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論,、交流,。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中,，體會(huì)到了什么,？能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了,。

有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考,，盡量自己解決問(wèn)題，解決不了的提出來(lái)討論交流,。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄,，一次是有關(guān)時(shí)間的格言,，在《和時(shí)間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫,，在《月球之謎》后,。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料,。

本冊(cè)繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合,，而且一般是先說(shuō)后寫的題目,。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好,，決定是否選做,。

保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,，本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前,，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊,，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,，使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣,。

完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂：

在語(yǔ)文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng),，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇,、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排,。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性,、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí),，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí),，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益,。本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字,；生字表（二）,，要求會(huì)寫的字；詞語(yǔ)表,。教材共八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題,；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國(guó)際理解和友好,；神話故事、傳說(shuō),。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前,，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,，使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣,。

1,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字。

2,、會(huì)使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

3,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

5,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

6,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

7,、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，練習(xí)復(fù)述課文,。

8、續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

9、留心周圍事物,，樂(lè)于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。

10,、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。

２,、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練--讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。

3、注意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等,；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說(shuō)一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生。

線上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三

班級(jí)人數(shù),，50人,。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面取得了一些進(jìn)步,。但是兩級(jí)分化比較明顯,，多數(shù)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下可以很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是個(gè)別學(xué)生仍需提高,。

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上,，本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上,，本冊(cè)教材主要內(nèi)容有解決問(wèn)題,除法的初步認(rèn)識(shí),圖形變換,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),萬(wàn)一以內(nèi)數(shù)的加減法,克和千克,簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),找規(guī)律等。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn),。難點(diǎn)是識(shí)字,、寫字和課文的朗讀。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題.教學(xué)難點(diǎn):量的計(jì)量方面,給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克; 圖形圖形和變換.

1,、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,。

3、對(duì)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

4、認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

5,、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

6、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

7,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。

9、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

10,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),。

在不同的學(xué)科領(lǐng)域,，我們有要不同的教育方法與教學(xué)手段，下面我將分別介紹語(yǔ)文學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)措施：

在語(yǔ)文科學(xué)領(lǐng)域我們要做到：

1,、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系,，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際,。

2,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),、授課能力。

3,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真看書的習(xí)慣,。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

4、加強(qiáng)直觀教學(xué),，利用教具,、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作,、觀察,，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5,、加強(qiáng)多媒體教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

想要快速提高學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力和表達(dá)能力不是一天兩天的事情,，這是需要長(zhǎng)時(shí)間不斷的進(jìn)步,，將他們的基礎(chǔ)打好了，就是夯實(shí)基礎(chǔ)，在堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí),，這是很好的情況,，可以使各方面的成績(jī)得到提高。

在數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域我們應(yīng)該做到：

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.

2,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí),逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念.

3、加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力.

4,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展.

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力.

6、情感,態(tài)度,價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī).

在今后的教學(xué)中,，我還會(huì)積極改正自己的教育方法,，實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)能力的提高,，再將自己的所有一切教授給學(xué)生,，教師就是要無(wú)私的奉獻(xiàn)才會(huì)換回學(xué)生成績(jī)的提高，我有能力和思想素質(zhì)來(lái)達(dá)到這一切!

德育工作計(jì)劃：

我們都知道,，要教好書首先要育好人,。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務(wù),，德育工作的實(shí)效性就是要做到入耳,、入腦、入心,，就是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格和美好心靈,。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來(lái)越多,，但前提是杯子要越來(lái)越大才行,，所以提高學(xué)生的智育的前提就是要提高學(xué)生的德育。

從二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)看思想教育應(yīng)從禮做起,，從學(xué)禮到明禮再到行禮,。一個(gè)人只有在幼年時(shí)養(yǎng)成文明禮貌的良好舉止，將來(lái)才能在一個(gè)物質(zhì)充裕,、精神生活豐富的和諧社會(huì)中,，塑造自身高貴的品行與綜合素質(zhì)，為社會(huì)貢獻(xiàn)智慧和才華,，為他人的幸福而努力工作,，從而幸福一生。

線上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四

小學(xué)四年級(jí)通過(guò)學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，我必須做好以下工作:

一,、學(xué)生情況分析：

我班共有學(xué)生39人,，男生有20人，女生有18人,。學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，主動(dòng)性較強(qiáng)，但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,?？磥?lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績(jī),，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

二,、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文,、略讀課文,、思考練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋),、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等),。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過(guò)精美的選文,，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字,、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1．認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3．能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8．留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題,，開展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

四,、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

（一）營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過(guò)有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。

1．學(xué)生與文本對(duì)話,，學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫建立生活影像,，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2．學(xué)生與文本作者對(duì)話,。作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,。人教版教科書，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林,，一個(gè)是小東,。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花,，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,。

4．學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己,。教科書通過(guò)具體的語(yǔ)言,，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

（二）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。這一點(diǎn)要從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),，給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主,、合作,、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言,、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。

線上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五

本班學(xué)生共有36名學(xué)生，大部分學(xué)生天真活潑,，思維活躍,，具有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)兩年的培養(yǎng),，學(xué)生已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如專心聽講,、仔細(xì)觀察,、勤于思考、大膽發(fā)言,、認(rèn)真書寫等,，大部分學(xué)生已經(jīng)具有了喜歡讀書、喜歡識(shí)字的愿望,，同學(xué)之間也能初步開展互相討論,、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，但是部分有學(xué)生聽說(shuō)習(xí)慣不好,，上課注意力不集中,，不善于傾聽他人講話，在學(xué)習(xí)中缺乏自主探究的精神,，不愛動(dòng)腦筋,，需要在今后的教學(xué)中逐步培養(yǎng),。

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國(guó)山河,、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛,。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

每組由導(dǎo)語(yǔ)、三篇精課課文,、一篇略讀課文,、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字,，略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字,，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語(yǔ),，并適當(dāng)提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。全冊(cè)書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字，第一次會(huì)寫的字超過(guò)了會(huì)認(rèn)的字,。從本冊(cè)開始,，課文分精讀和略讀兩種類型，這是從閱讀方法上對(duì)課文進(jìn)行的劃分,。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀,，有時(shí)甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對(duì)文本的理解,。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法,，而且有助于提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。與精讀不同,，略讀只要求粗知文章的大意,，不要求字斟句酌。主要靠孩子自己讀懂,，訓(xùn)練讀的速度,，培養(yǎng)邊讀邊想的習(xí)慣。

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想感情,；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人、助人為樂(lè)的思想品德教育,；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,，激活想象力。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)常用字,。

3.會(huì)使用字典,，有條件的可以學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅,。

4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,，樂(lè)于與別人交流讀后的感情,。

8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文約18篇（段）,。練習(xí)復(fù)述課文,。估算了一下，全冊(cè)書中,，包括課文及語(yǔ)文園地中要求背誦的篇目大約就有18篇（段）,。

10.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字,。這個(gè)要求應(yīng)該不難達(dá)到，因?yàn)樵谖覀兊恼n外閱讀讀本中大約就有10萬(wàn)字,。

11.開始練習(xí)習(xí)作,。樂(lè)于書面表達(dá)，有習(xí)作的信心,。

12.不拘形式地寫出自己的見聞,，感受和想象，愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽,，和他人分享習(xí)作的快樂(lè),。

13.留心周圍的事物，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)運(yùn)用的語(yǔ)言材料,。

14.學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯(cuò)誤的詞和句,。

15.能用普通話講述故事，做到具體生動(dòng),，努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人講述見聞,，做到清楚明白想說(shuō)出自己的感受和想法。

16.聽別人講話能抓住主要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述,。

17.樂(lè)于與別人交流,，在交談中認(rèn)真傾聽，有不明白的地方向人請(qǐng)教,，能就不同的意見與人商討,。

針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，在準(zhǔn)確把握教材編寫意圖的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)造性地使用教材,，認(rèn)真地做好新課程改革的實(shí)踐工作,。

1、樹立和諧發(fā)展教育思

線上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六

一,、班級(jí)情況分析

本班學(xué)生51人,，其中男生 28人，女生 23 人,。

學(xué)生年紀(jì)小,，自律性差。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動(dòng)問(wèn)好,。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正,、督促,。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。但是面對(duì)較大的識(shí)字量,，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。因此對(duì)這些學(xué)生,，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣,、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣,。

二,、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字,、課文、語(yǔ)文園地,、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字,。而后是識(shí)字(一),，10篇課文,，識(shí)字(二)，又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個(gè)。

20篇課文分做4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順

序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力,。此外,，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時(shí)代性、趣味性,、廣泛適用性等特點(diǎn),。

三、教學(xué)目的,、要求

(一),、政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境,、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育,。

(二)、基礎(chǔ)知識(shí)方面

1,、漢語(yǔ)拼音

①,、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母,，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

②、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,、學(xué)說(shuō)普通話。

2,、識(shí)字與寫字

①,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

②,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè),。

③,、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端莊、整潔,。

④,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

3,、閱讀

①,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。

②,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

③,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

④,、對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容,，樂(lè)于與他人交流。

4,、口語(yǔ)交際

①,、學(xué)會(huì)說(shuō)普通話,，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

②,、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,、有禮貌,。

④、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語(yǔ)交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

四,、教學(xué)措施

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、吃透新教材，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文,。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時(shí)作好反愧小結(jié),。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差,。

五,、教學(xué)注意點(diǎn)

1、在拼音教學(xué)中,，要充分利用插圖,，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力,。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

2,、識(shí)字、寫字教學(xué)中,，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),，不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識(shí)字

規(guī)律,，不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境,，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清,，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字,，加強(qiáng)語(yǔ)言積累,。

3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字,、寫字,，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累,。

4,、語(yǔ)文園地要注意題型變化，重視積累語(yǔ)言,，引導(dǎo)課外延伸,。

5、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性,，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設(shè)情境。

線上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七

一,、教材分析

本冊(cè)教材由2個(gè)單元的“識(shí)字”和6個(gè)單元的“課文”組成,，每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí),。本冊(cè)教材繼續(xù)堅(jiān)持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位，識(shí)字教學(xué)的安排兼收了分散識(shí)字,、集中識(shí)字,、字族文識(shí)字等各家之長(zhǎng)，采用識(shí)寫分流的辦法安排生字,，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字,，從而緩解識(shí)字與讀寫之間的矛盾。

所選課文26篇,，題材廣泛,，富有現(xiàn)代意識(shí)，內(nèi)容貼近兒童生活,，分為六個(gè)單元,，各單元內(nèi)容相對(duì)集中，有的描繪了無(wú)限美好的祖國(guó)春光;有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力,，從小打好基礎(chǔ)，是做人,、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情,。

有的給學(xué)生以的“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育;有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育;有的意在反映科技

發(fā)展和社會(huì)文明,。語(yǔ)言文字規(guī)范生動(dòng),，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,，有利于讓學(xué)生從從多種角度,，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人,。

每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字,、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦,、口語(yǔ)交際等，既相對(duì)獨(dú)立,，又各自形成系列,，這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展,，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣,，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字,、朗讀,、背誦 。

難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容,，積累并運(yùn)用課文中的一些語(yǔ)句,。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括知識(shí),、智能,、情意)

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的讀熟習(xí)慣,。

2、培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣,。

3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

4、鞏固漢語(yǔ)拼音,，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話 ,。

5、能正確抄寫聲母,、韻母和音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

6,、準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。

7,、掌握本冊(cè)課本安排的76個(gè)常用偏旁,。

8、能按筆順正確書寫,、默寫生字298個(gè),，做到書寫正確、規(guī)范,、姿勢(shì)端正,，卷面整潔。

9,、能聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,。能聽懂老師提

問(wèn)和同學(xué)的回答。

10,、能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話,。

11,、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

12,、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,。

13、認(rèn)識(shí)句號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)，能讀出陳述,、疑問(wèn),、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓,。

14,、朗讀、背誦指定的課文,。會(huì)分角色朗讀對(duì)話,。

15、正確地復(fù)述課文,，語(yǔ)句連貫,。

16、能想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

三,、本學(xué)期教學(xué)措施

1,、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，備好課,、上好課,，做好教學(xué)的六認(rèn)真工作。

2,、加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。

3,、在平時(shí)的教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,，從而提高他們的語(yǔ)文理解能力,。

根據(jù)當(dāng)前教改形勢(shì)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際,，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新,，屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂,，讓學(xué)生樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué)、會(huì)用,。

4,、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,。

5、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，養(yǎng)成良好的坐,，寫姿勢(shì)，并且培養(yǎng)學(xué)生

能專注做事的好習(xí)慣,，同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶,。

四、單元教學(xué)具體要求

(習(xí)慣的培養(yǎng))

1,、通過(guò)仔細(xì)觀察課本插圖和教學(xué)掛圖,，使學(xué)生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意義和基本要求,，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生專心傾聽、勇于發(fā)言,，初步培養(yǎng)學(xué)生傾聽和發(fā)言的良好習(xí)慣,。

2、通過(guò)仔細(xì)觀察課本插圖和教學(xué)掛圖,，反復(fù)訓(xùn)練正確讀書姿勢(shì),、寫字姿勢(shì)和通過(guò)仔細(xì)觀察握筆方法，在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”,、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣,。

(一)1、學(xué)會(huì)本單元39個(gè)生字，認(rèn)識(shí)20種筆畫名稱,。

2,、按順序仔細(xì)觀察圖畫，通過(guò)朗讀,、背誦,，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，大概了解韻文的意義,。3,、進(jìn)行口語(yǔ)交際《說(shuō)說(shuō)我的家》。

(二)1,、 能正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

2、 學(xué)會(huì)課文中的生字詞,，嚴(yán)格按照田字格書寫生字,，理解由生字組成的詞。

3,、 圖文結(jié)合,，仔細(xì)觀察插圖，理解內(nèi)容,，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力,。

(三)1,、 正確、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,，并能分角色朗讀課文,。

2、 學(xué)會(huì)課文中的生字詞,，嚴(yán)格按照田字格正確美觀地書寫生字,，理解由生字組成的詞。

3,、 圖文結(jié)合,，仔細(xì)觀察插圖，理解內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，培養(yǎng)想象能力,，

啟發(fā)思維能力。

(四)1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)課文中的生字詞,，嚴(yán)格按照田字格正確美觀地書寫生字,，理解由生字組成的詞。

3,、理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)做人,，懂得認(rèn)真學(xué)習(xí)的道理,。

(五)1、學(xué)會(huì)本單元的30個(gè)生字,，掌握6個(gè)新偏旁,，正確、美觀地書寫生字,。

2,、通過(guò)仔細(xì)觀察圖，能把圖畫內(nèi)容同所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系在一起,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和說(shuō)話能力,。

3、熟記4個(gè)成語(yǔ),，能正確,、流利地朗讀課文、背誦課文,。

4,、激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

(六)1,、學(xué)會(huì)本單元42個(gè)生字,，掌握6個(gè)新的偏旁，能正確,、美觀地書寫生字,。

2,、通過(guò)仔細(xì)觀察圖，能把圖畫內(nèi)容同所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系在一起,，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力,。

3、熟記4個(gè)成語(yǔ),，能正確,、流利地朗讀課文、背誦課文,。

4,、通過(guò)朗讀課文，感受大自然的美和生活的樂(lè)趣,。

(七)1,、學(xué)會(huì)本單元25個(gè)生字，掌握一個(gè)新的偏旁,，能正確,、美觀地書寫生字。

2,、 熟記4個(gè)成語(yǔ),，和練習(xí)中的一首古詩(shī)，能正確,、流利地朗讀課文,、背誦課文，分角色朗讀課文,。

3,、圍繞“學(xué)會(huì)作客”進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)交際能力,。

4,、圖文結(jié)合，培養(yǎng)觀察,、想象能力,。通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì)糧食的來(lái)之不易和對(duì)農(nóng)民的同情。

(八)1,、學(xué)會(huì)本單元42個(gè)生字,，掌握7個(gè)新的偏旁，能正確,、美觀地書寫生字。

2,、熟記4條成語(yǔ),，朗讀課文，背誦指定的課文和聯(lián)系中的諺語(yǔ)。

3,、圍繞“小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生”練習(xí)口語(yǔ)交際,，培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力。

4,、理解課文,，圖文結(jié)合，通過(guò)朗讀感受祖國(guó)河山的美,。

通過(guò)復(fù)習(xí),，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，達(dá)到制訂的目標(biāo),。

線上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八

新教材課程改革的實(shí)施為我們教師提供了展示自我的平臺(tái),，也帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級(jí)的教師在參加新課程教材的培訓(xùn)中,，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的`編寫意圖，為了能更好地開展今后的語(yǔ)文教學(xué)工作,，現(xiàn)做本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

本班共有學(xué)生31人,，他們的年齡多為6周歲。通過(guò)在校一個(gè)多星期的接觸,、了解,，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛，聰明伶俐,，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。除此,，他們接受學(xué)前教育也參差不齊。現(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：

1,、大部分學(xué)生通過(guò)在幼兒園里對(duì)識(shí)字和文章（故事）的接觸,、學(xué)習(xí)，他們對(duì)語(yǔ)文課已有了較為初步的了解,、認(rèn)識(shí),，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識(shí)字,，并能講一些故事,，雖然有些故事講得不是很流利,，但是可以說(shuō)明這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的開始階段,。由于在幼兒園里對(duì)識(shí)字,、故事的學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性,，因此，他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，基本技能掌握是極其微薄的,，他們不具備拼讀，閱讀文章能力,。除此,，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯(cuò)的,，導(dǎo)致現(xiàn)在一時(shí)難以改正,，需指導(dǎo)強(qiáng)化。但是,，有一點(diǎn)是值得肯定的,，他們已能運(yùn)用簡(jiǎn)單的一些詞語(yǔ)進(jìn)行普通話交流。

2,、大部分學(xué)生在幼兒園里對(duì)語(yǔ)文已有初步的接觸,、學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好,，但也有初步的形成,。他們初入學(xué)，早上來(lái)學(xué)校還不能自覺進(jìn)教室進(jìn)行早讀,，上課習(xí)慣不好,，像讀幼兒園一樣，小動(dòng)作極多,，不能專心聽講,，也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真,、安靜地聽老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的回答,。但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高,，能很早來(lái)到學(xué)校,，個(gè)個(gè)都還很有禮貌，能跟老師問(wèn)好,，回去能跟老師道再見,，能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，相信不久,，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、班內(nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)秀的學(xué)生,，他們語(yǔ)言表達(dá)能力好，對(duì)語(yǔ)文有濃厚的興趣,，俗話說(shuō),，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書,，講故事,，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們勤勞,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，上課專心聽講，勤于思考,，作業(yè)按時(shí)完成,，字跡端正，發(fā)言大膽積極,，能多聽,，多說(shuō)，多讀,，多寫,，多想，多記,，多練,，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生,，他們還無(wú)法轉(zhuǎn)變自己的真正身份,，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘,，抱著無(wú)所謂的態(tài)度,，上課積極性不高，小動(dòng)作多,，愛聽就聽,，不愛聽就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣不濃,，習(xí)慣不好,，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童,，可塑性很大,，相信他們能學(xué)好語(yǔ)文,。

本冊(cè)教科書包括入學(xué)教育漢語(yǔ)拼音識(shí)字課文語(yǔ)文園地口語(yǔ)交際幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語(yǔ)拼音部分,，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字,。而后是識(shí)字（一）,、10篇課文，識(shí)字（二）,、又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè),。20篇課文分作4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)文能力,。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字,。

縱觀整冊(cè)教材，有如下特點(diǎn)：

1,、教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音,、認(rèn)字寫字,、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。

2、漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字,、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,。

3、這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息,、人文色彩和情感因素,。

4、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

5、針對(duì)我國(guó)地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，分量適當(dāng),，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

漢語(yǔ)拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語(yǔ)拼音,，并在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中,，認(rèn)識(shí)生字。要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,，識(shí)字量很大,，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有一定的難度,。

（一）,、漢語(yǔ)拼音

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音、學(xué)說(shuō)普通話,。

（二）,、識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，會(huì)寫其中的100個(gè),。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則書寫,。字寫得正確、端正,、整齊,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）,、閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流,。

（四）,、口語(yǔ)交際

1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語(yǔ)交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施：

1,、教學(xué)思想方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，全面、正確領(lǐng)會(huì)新課程改革理念,，建立新的教學(xué)觀念,，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報(bào)工作,，并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng),，提高教學(xué)質(zhì)量。

2,、教學(xué)資源方面,。結(jié)合拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué),、閱讀教學(xué)和聽說(shuō)教學(xué)等具體內(nèi)容,，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校,、社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。如：在班級(jí)中布置圖書角或課外閱讀天地等，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀,；鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)家庭,、學(xué)校、社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識(shí)字等，鞏固漢語(yǔ)拼音,，增加識(shí)字量,，培養(yǎng)閱讀興趣。

3,、教學(xué)常規(guī)方面,。繼續(xù)認(rèn)真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課,、上課和改作,。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合實(shí)際,，挖掘教材本身愉快因素,，選擇生動(dòng)活潑、適合低年級(jí)學(xué)生教學(xué)的方法,，如直觀法,、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法,，通過(guò)幻燈,、投影、錄像,、錄音等手段,，營(yíng)造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生自主,、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步從學(xué)會(huì)上升為會(huì)學(xué),。努力抓好識(shí)字,、寫字、朗讀,、聽說(shuō)等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練,，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時(shí)間,，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成,，讓學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力得到整體地發(fā)展。

4,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面,。改變學(xué)生單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,，組織研究性學(xué)習(xí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，根據(jù)學(xué)生個(gè)性、成績(jī),、興趣,、特長(zhǎng)等實(shí)際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長(zhǎng)及成員分工,，開展小組長(zhǎng)合作學(xué)習(xí),，營(yíng)造在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)風(fēng),。

5,、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性,，活化教學(xué)內(nèi)容,。通過(guò)穿插游戲、編兒歌等形式,，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效,。

6、識(shí)字教學(xué)方面,。培養(yǎng)識(shí)字能力,，讓學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu),、筆畫筆順?lè)治鲇洃涀中危沂緷h字規(guī)律,，運(yùn)用多種方法識(shí)記,。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

7、閱讀教學(xué)方面,。緊扣詞句訓(xùn)練,，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的意思,。要重視朗讀指導(dǎo),，克服低年級(jí)學(xué)生朗讀課文時(shí)常見的指讀、唱讀等毛病,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀課文,。

8,、口語(yǔ)交際方面。課內(nèi)外堅(jiān)持講普通話,，實(shí)行生生監(jiān)督,、師生監(jiān)督，繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師,、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說(shuō)機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望,，及時(shí)糾正語(yǔ)病。開展?fàn)幃?dāng)說(shuō)話小能手,、故事會(huì),、念兒歌等活動(dòng)，把握時(shí)機(jī)給予指導(dǎo),，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力,。

9、思想品德教育方面,。針對(duì)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),，由近及遠(yuǎn)，深入淺出,，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)判斷是非能力，指導(dǎo)日常行為,。對(duì)活動(dòng),、做一做之類的題目，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣,。

周次訓(xùn)練內(nèi)容目的要求

第1周《有趣的游戲》

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力,。

2,、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，交流感受,，學(xué)習(xí)提問(wèn),。

第2周《我們的畫》

1、能說(shuō)出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法,。

2,、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法,。

3,、培養(yǎng)說(shuō)話大方,、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

第3周《這樣做不好》

1,、學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情,，說(shuō)話時(shí)要有禮貌。

2,、關(guān)心身邊的事情,，能勇于表明自己的態(tài)度。

第4周《我會(huì)拼圖》

1,、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。

2,、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法,，并能夸夸自己和別人的合作。

3,、培養(yǎng)合作精神和審美情趣,。

第5周《該怎么辦》

1、能借助圖畫了解圖意,，說(shuō)出圖畫的內(nèi)容,。

2、幫小明想個(gè)辦法,，并能把想到的辦法

說(shuō)清楚,。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好，誰(shuí)說(shuō)得好,。

第6周《小兔運(yùn)南瓜》

1,、動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí),。

2,、積極參與討論，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚,，并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評(píng)論。

線上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九

一,、基本情況：

學(xué)生情況：

學(xué)生中接受知識(shí)的能力有很大差異,，有的學(xué)生能迅速識(shí)記，也有的學(xué)生認(rèn)字都有難度,。學(xué)生剛進(jìn)入一年級(jí),，從主要玩為主的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校，紀(jì)律性不夠強(qiáng),，注意力不集中,。

存在的問(wèn)題;

在語(yǔ)文教學(xué)中,，生字的筆順、拼音是重點(diǎn),，學(xué)生中存在的差異不可避免,，在此基礎(chǔ)上，朗讀,、背誦應(yīng)做好指導(dǎo),。理解詞、句子在課文中的含義,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，在教學(xué)中還要顧及每一個(gè)學(xué)生，一年級(jí)一定不能讓學(xué)生掉隊(duì),，這是樓房的地基,。

二、教學(xué)目標(biāo);

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）掌握正確的讀寫姿勢(shì)和寫字姿勢(shì),、正確的握筆方法。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣,。

（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,。

2、漢語(yǔ)拼音：

（1）讀準(zhǔn)聲母,、韻母,。

（2）能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)

（3)認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3,、認(rèn)字,、寫字：

（1）準(zhǔn)確讀常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中100個(gè),。

（2）說(shuō)出基本筆畫名稱,。

（3）能按筆順在田字格里書寫。

4,、能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

三、教材分析：

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育,、漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字、課文,、語(yǔ)文園地,、口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分,。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)，然后學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音部分,，而后是識(shí)字

（一）,、10篇課文，識(shí)字

（二）10篇課文,，兩個(gè)識(shí)字單元備4課,，每課認(rèn)字12--14個(gè)，20篇課文分作4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排,。

在特點(diǎn)上有綜合性、科學(xué)性,、時(shí)代性,、趣味性和廣泛適用性。教材各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,，遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。

四,、提高質(zhì)量的措施

1,、開展朗讀比賽，培養(yǎng)朗讀興趣,，以讀帶寫,。

2、把好學(xué)生寫這一關(guān),，在寫的基礎(chǔ)上提高書寫速度,。

3、建立學(xué)習(xí)小組,，學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)差的開展一幫一活動(dòng),。

4、認(rèn)真上好說(shuō)話課,，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

線上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十

以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，致力于構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文教材體系,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活與工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。

本班共有學(xué)生13名,，通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，大多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí),，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，但有三位學(xué)生接受能力較差,，跟不上進(jìn)度,，無(wú)法獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)。全班學(xué)生存在讀書的習(xí)慣與方法還需要教師多指導(dǎo),。而且從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看,，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高,。

本冊(cè)教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題,，分為8組：多彩的春天,、家庭生活、保護(hù)環(huán)境,、快樂(lè)的夏天,、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí),、能力,、方法、情感融為一體,。

每組包括1課“識(shí)字”,、4—5篇課文與1個(gè)“語(yǔ)文園地”。識(shí)字課包括詞語(yǔ),、三字經(jīng),、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ),、詩(shī)歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識(shí)字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。

8個(gè)單元之后有5篇選讀課文,，最后是兩個(gè)生字表。

本冊(cè)繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的識(shí)字原則,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字,。生字表（一）列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,，生字表（二）列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。

（一）識(shí)字與寫字

1,、 喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2,、 認(rèn)識(shí)常用漢字800個(gè),，其中250個(gè)會(huì)寫。

3,、 掌握漢字的基本筆畫與常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4、 養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)與良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

5,、 初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6,、 能用音序法,，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

（二）閱讀

1,、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。

2,、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、 借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、 結(jié)合上下文與生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ),。

5,、 閱讀淺近的童話、語(yǔ)言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然與生命,，對(duì)感興趣的人物與事件有自己的感受與想法,，并樂(lè)于與人交流。

6,、 誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩(shī),，展開想象,，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。

7,、 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,，體會(huì)句號(hào),、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。

8,、 積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字,。

（三）寫話

1,、 對(duì)寫話有興趣，能簡(jiǎn)單寫自己想說(shuō)的話,。

（四）口語(yǔ)交際

1,、 學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

2,、 能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、 聽故事、看音像作品,，能復(fù)述大意與精彩情節(jié),。

4、 能較完整地講述小故事,，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞,。

5、 與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

6,、 有表達(dá)的自信心,。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1,、 對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。

2,、 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。

3,、 熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng),。結(jié)合活動(dòng),，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞與想法,。

重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字，會(huì)寫的250字,。

難點(diǎn)：如何正確的閱讀,。

1、 根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，備好課,、上好課,，做好教學(xué)的六認(rèn)真工作。

2,、 根據(jù)當(dāng)前教改形勢(shì),，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新,，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),、會(huì)用。

3,、 平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，使學(xué)生積極地去閱讀一些有益的課外書籍，拓展他們語(yǔ)言知識(shí)的視野,，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),。

4、 注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，養(yǎng)成良好的坐,，寫姿勢(shì)，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣,，同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶,。

5、 關(guān)注班級(jí)中學(xué)習(xí)落后的同學(xué),，給他們以實(shí)實(shí)在在的,、平等的鼓勵(lì)與幫助。

6,、抓好單元測(cè)試,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)，把抓質(zhì)量落實(shí)在每天教學(xué)之中,。

略

線上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十一

學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后,，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大,，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn),。孩子們主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正。孩子們喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,。他們能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人交流的意識(shí),，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞,。可以這么認(rèn)為,，學(xué)生此時(shí)的識(shí)字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期,，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，看到一篇課文,，能借助拼音讀準(zhǔn)生字,，并結(jié)合課文的一定語(yǔ)境認(rèn)讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，在教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的發(fā)展,。

本冊(cè)教科書全冊(cè)共8個(gè)單元，全冊(cè)32篇課文,，4個(gè)識(shí)字,，8個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園。每單元由課文,、課后習(xí)題,、語(yǔ)文樂(lè)園三部分組成，課文內(nèi)容的安排選文新穎,，題材廣泛,，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展,，且各有不同側(cè)重點(diǎn),。課后題注意閱讀能力的培養(yǎng),、詞語(yǔ)的理解和積累，注意對(duì)課文內(nèi)容的初步把握,；語(yǔ)文樂(lè)園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，形式活潑多樣，有選詞寫話,、猜字謎,、擴(kuò)句練習(xí)等，安排了閱讀,、口語(yǔ)交際,、語(yǔ)文生活等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。全冊(cè)要求常用字會(huì)認(rèn)376個(gè)和16個(gè)多音字,，會(huì)寫216個(gè)，識(shí)字方法仍然采用隨文識(shí)字的方式進(jìn)行,。尤其是語(yǔ)文生活安排的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō),。

1.繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語(yǔ)拼音,，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音。

2.要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞句,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。

8、增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達(dá)的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

9,、對(duì)寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來(lái),。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),。學(xué)習(xí)寫日記,。

1 、教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字教學(xué),；口語(yǔ)交際,；擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量,，提高學(xué)生識(shí)字速度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2 、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

3 ,、教學(xué)關(guān)鍵

在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

1,、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，多開展語(yǔ)文生活,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。

3 ,、認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),。面向全體學(xué)生,，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,。

4 ,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開語(yǔ)言積累,。

5 ,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,、邊讀邊想象,，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法,。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

（一）、指導(dǎo)計(jì)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī),。

（二）、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀,、說(shuō)、寫的綜合語(yǔ)文能力,，成績(jī)穩(wěn)定在90分左右,，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步,。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,，成績(jī)有一定的提高，特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力,。

（三）,、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平,，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語(yǔ)文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,，會(huì)做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō),，有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說(shuō),、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō),。

（四）,、補(bǔ)差學(xué)生：張炳格張大娟 吳遠(yuǎn)周 鄭海迪

（五）、主要措施：

1,、課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

3,、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí),。

4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生,。

5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

8、重視中等成績(jī)學(xué)生,，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。

（一）、指導(dǎo)思想：弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展,。

（二）,、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

通過(guò)學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀,、熟背詩(shī)文經(jīng)典,，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式,，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),，促進(jìn)小學(xué)生健康和諧發(fā)展。

2,、具體目標(biāo)

（1）培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力,。

（2）幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，知書達(dá)禮,，心地向善,，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展,。

（3）提升學(xué)生語(yǔ)文水平,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（三）,、誦讀內(nèi)容

主要誦記內(nèi)容以新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目,、《千字文》

1、原則

模糊性原則：不求甚解,，只求熟讀成誦,。

差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。

2,、方法

（1）“人人是老師,，處處是教室”,。只要有熱情，能讀拼音,，就能成為一個(gè)誦讀老師,。

（2）“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言,。引讀一遍,，再一遍，然后鼓勵(lì)全班齊讀,；分組讀,、個(gè)別讀、接龍讀,、默讀……,，想方法多聽多讀。并非完全不要理解,，了解內(nèi)容大概即可,。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂(lè)趣和成就感,。

（3）納入課程計(jì)劃,，每周利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行誦讀、賞析,，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn),。

（4）每日早讀、（以語(yǔ)文老師為主,，不限于語(yǔ)文老師）利用經(jīng)典誦讀課,、背誦。

（四）,、教學(xué)評(píng)價(jià)

采用形成性評(píng)價(jià)和跟蹤性評(píng)價(jià)的方式,。依照“經(jīng)典誦讀教育”的特性，評(píng)價(jià)之鼓勵(lì)性質(zhì)大于測(cè)試性質(zhì),。采取“每天評(píng)價(jià)”,、“每學(xué)期評(píng)價(jià)” 、“彈性評(píng)價(jià)”方式,。

1,、每天評(píng)價(jià)

（1）、正常評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的范圍是前一天的進(jìn)度,。評(píng)價(jià)時(shí)間最好在早上,，老師只要用一分鐘，親自考一個(gè)學(xué)生,，會(huì)背了即算通過(guò),，即給他滿分,。該生即指定為當(dāng)天經(jīng)典誦讀班長(zhǎng),。讓他利用課余時(shí)間去檢測(cè)組長(zhǎng),，組長(zhǎng)再去檢測(cè)組內(nèi)同學(xué)。不能通過(guò)檢測(cè)的人,，記下名字,，交與老師處理。

（2）,、特殊評(píng)價(jià)：凡通不過(guò)組長(zhǎng)檢測(cè)者,，由老師特殊處理。（在一般狀況下,，念過(guò)一百遍而不能熟背的人極少）讓他利用下課時(shí)間,，拿著書，補(bǔ)念約二十遍即可,，補(bǔ)念二十遍后,，不管是否會(huì)背，也給他滿分,。

2,、每學(xué)期評(píng)價(jià)：采用專項(xiàng)考核的方法進(jìn)行達(dá)標(biāo)和定級(jí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容分為兩部分：必背和選背,。規(guī)定誦背內(nèi)容為必背內(nèi)容,。

線上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十二

本班共有學(xué)生40人。從上學(xué)期的成績(jī)看,，大部分同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),，有五個(gè)學(xué)困生的語(yǔ)文能力明顯很差，其中一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文識(shí)字能力基本沒有,，是這學(xué)期的重點(diǎn)助學(xué)對(duì)象,。從閱讀的角度來(lái)觀察，這班學(xué)生愛閱讀的比較多,，其中有五名學(xué)生的閱讀范圍非常廣,，帶動(dòng)全班形成了讀書的風(fēng)氣，是學(xué)好本冊(cè)語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì),。從實(shí)際情況看,，閱讀能力是急待培養(yǎng)和提高的重點(diǎn)，這需要在以后的語(yǔ)文教學(xué)中作為重點(diǎn)來(lái)處理,。在作文方面,，大多數(shù)學(xué)生不會(huì)觀察也不善于觀察，對(duì)身邊的事情比較遲鈍,，感到?jīng)]東西可寫,，寫作的時(shí)候感覺無(wú)從下手,，或者內(nèi)容空洞、語(yǔ)言貧乏,，不會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感,，或者只會(huì)簡(jiǎn)單地?cái)⑹鍪虑榈慕?jīng)過(guò)，感覺只有筋骨沒有血肉,，因此“教會(huì)觀察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。在“聽”的方面，由于上課的行為習(xí)慣不是很好,，很大部分學(xué)生不會(huì)“聽”別人“說(shuō)”,，也影響了自己“說(shuō)”的能力，開學(xué)的前幾周在提高語(yǔ)文能力的

本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度

度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。以單元為基本結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué),，達(dá)到目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評(píng)價(jià),。

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

1,、繼續(xù)識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)字,，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力,。注意防止和糾正錯(cuò)別字。

2,、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,。

操作建議

1、高年級(jí)識(shí)字教學(xué)要以字義為重點(diǎn),，以字義帶動(dòng)字音和字形,，注意讀音和書寫的難點(diǎn),，注意防止和糾正錯(cuò)別字。

2,、抄寫以詞語(yǔ)為單位,，減少機(jī)械的單字抄寫。

3,、通過(guò)句子的抄寫和默寫在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字,，同時(shí)練習(xí)書寫的行款整齊,。

4,、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。

（二）閱讀教學(xué)

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容,。

3,、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義較深的句子的意思,。

4,、把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。

5,、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6、擴(kuò)展閱讀面,，拓展課外閱讀,。

以下是8個(gè)專題的讀寫重點(diǎn)：

一、把握主要

內(nèi)容,，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子,。

二、體會(huì)詞句表達(dá)的感情,留心觀察生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受,。

三,、感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言表達(dá)。

四,、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。

五,、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣。

六,、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

七、體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

八,、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

1,、激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng),。樂(lè)于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡(jiǎn)單的發(fā)言,。

2,、學(xué)會(huì)通過(guò)討論策劃活動(dòng)、學(xué)習(xí)介紹自己,、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說(shuō),、講故事、表演課本劇,、聊熱門話題等,。不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。

（四）習(xí)作教學(xué)

1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察,、思維,、表達(dá)三種能力。

2,、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。

3,、學(xué)寫簡(jiǎn)單的書信、發(fā)言稿、研究報(bào)告等應(yīng)用文,。

4,、能修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順,，書寫規(guī)范,、整潔。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí),，

要提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑,、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力,。

1、搜集積累精妙的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性,、有魅力的語(yǔ)言,。

2,、初步學(xué)會(huì)搜集資料，整理資料,，寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告,。

（一）教材結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動(dòng)”,，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊(cè)共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”,。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的,，要求能讀會(huì)寫,；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記,，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),，

改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,，我們稱之為“大綜合”。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,，并附兩個(gè)生字表,。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù),。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè),。

（二）教材特點(diǎn)

1,、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵,、拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面,，進(jìn)一步加強(qiáng),。

3、專題設(shè)置更加靈活,，編排形式在繼承中又有發(fā)展,。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),，“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化,。

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力,。

（三）單元重點(diǎn),、難點(diǎn)

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感,；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力,，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感,；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的,、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)

用到自己的習(xí)作中,。

第2單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書,，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好,，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn),，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活,；二是通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式,；三是豐富語(yǔ)言積累,；四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力,，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù),；二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式,；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言,。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì),；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息,，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),，增長(zhǎng)見識(shí),；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法,；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四

是要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受,。

本學(xué)期將圍繞“高效習(xí)作評(píng)價(jià)”展開課題研究,，關(guān)注學(xué)生的習(xí)作心理，鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作的信心,，通過(guò)豐富的評(píng)價(jià)形式促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的提高,，教師也應(yīng)不斷反思，不斷提升自己的研究水平,。

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè),，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,，因此教學(xué)要更加放手,。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音,，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,，可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思,，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,，不妨礙閱讀,。

本冊(cè)寫字150個(gè)，全部安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫、筆順,，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正。

（二）閱讀教學(xué)

1,、高年段的朗讀要求,，不僅要做到正確、流利,，而且要做到有感情,。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講,，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情的朗讀,，讀懂課文，有所感悟,；要做到讀有要求,，讀有層次，要通過(guò)多種形式的朗讀,，悟情傳情,，培養(yǎng)語(yǔ)感。讀的指導(dǎo),，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文

章的情境之中,，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情,。讀的指導(dǎo)，要從整體入手,，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上,，根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀,。

高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,，又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí),，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,，并提示相應(yīng)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,。

2,、通過(guò)課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法,。在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西,。

3,、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略,。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

要激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境,。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí),、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合,、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的,，采用不同的表達(dá)方式,。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,，要用學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的交際欲望,。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在逐漸深入的互動(dòng)中,，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡(jiǎn)單,、表面，到交際得比較豐富,、深入的訓(xùn)練過(guò)程,。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

（四）習(xí)作教學(xué)

1,、作文指

導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評(píng)重在激勵(lì)。

作文指導(dǎo),，一定要從內(nèi)容入手,，首先解決寫什么的問(wèn)題，打開思路,，使人人都找到想寫,、要寫的內(nèi)容,。開始宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來(lái)寫,。至于怎么寫的問(wèn)題，在打開思路,、選擇要寫的內(nèi)容的過(guò)程中滲透,，在寫作中、在交流草稿的過(guò)程中指導(dǎo),，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚,，選詞用語(yǔ)是否合適,，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。

習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì),。講評(píng)的時(shí)候,，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步,，享受習(xí)作成功的快樂(lè),，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望,。

2,、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

一方面,，把練筆輻射到閱讀課上,，經(jīng)常寫寫感受、啟示,，仿寫句,、段,，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,，讀寫結(jié)合。另一方面,，把練筆延伸到日常生活中,。根據(jù)生活需要練筆,。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要,，是傾訴、表達(dá)的需要,。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感,，寫自己感興趣的內(nèi)容,。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫能力,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)

活動(dòng)一“信息傳遞改變著人們的生活”,，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同,；另一方面通過(guò)自己搜集資料、調(diào)查訪問(wèn),、親身操作,。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”,，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告,，因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問(wèn)題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中,，暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的方法：

第一步：確定話題,；第二步：獲取資料；

第三步：分析材料,，形成觀點(diǎn),；第四步：依照樣本，撰寫報(bào)告

1,、第一單元和園地一（課文1—4）1—2周完成

2,、第二單元和園地二（課文5—9）3—4周完成

3、第三單元和園地三（課文10—13）5—6周完成

4,、第四單元和園地四（課文14—17）7—8周完成

5,、第五單元和園地五（課文18—21）9-10周完成

6、第六單元11—12周完成

7,、第七單元和園地七（課文22—24）13—14周完成

8,、第八單元和園地八（課文25—28）15—16周完成

9、復(fù)習(xí)時(shí)間17—18周完成

線上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十三

學(xué)生語(yǔ)文水平參差不齊,，比較喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，朗誦有一定的語(yǔ)感，有一定的閱讀量,，作文水平發(fā)展不協(xié)調(diào),。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，將著力發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù),。

國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五下閱讀教材共26課,，分為七個(gè)主題單元，分別是“春光無(wú)限”——透射著自然美和人性美,、“科技之光”——弘揚(yáng)國(guó)威,，展示最新科技成果、“有志竟成” ——贊揚(yáng)了優(yōu)秀人物的頑強(qiáng)意志和奮斗精神,、“世界各地”——展現(xiàn)出勞動(dòng)者的聰明與創(chuàng)造智慧,、“親情依依”——折射出濃濃的親情和人際關(guān)系和諧的美好、“八一壯歌”——展現(xiàn)出中國(guó)軍人的崇高精神和戰(zhàn)斗意志,、“人與自然”——表現(xiàn)人與自然的和諧以及人對(duì)自然的審美感受,。這七個(gè)主題單元構(gòu)成了一種文化的、開放的,、整合的文本特質(zhì),，有意境，有韻味,、有情趣,，貼近學(xué)生的生活和心靈世界，有助于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

習(xí)作教材內(nèi)容：

1,、請(qǐng)觀察一種自然現(xiàn)象，如朝霞晚霞,，月圓月缺,，春風(fēng)春雨，霧起霧散,，等等,，把它的變化特點(diǎn)寫出來(lái)，題目自己定,。

2,、請(qǐng)你把《拔河》這篇作文認(rèn)真讀幾遍，參照老師的意見加以修改,，然后謄在自己的作文本上,。

3、按照寫“新聞報(bào)道”的方法,，寫一次體育比賽(跳繩,、踢毽子、拔河等)或?qū)W習(xí)競(jìng)賽(寫字,、朗讀,、習(xí)作、辯論)。

4,、你參觀,、游覽過(guò)哪些地方?請(qǐng)學(xué)習(xí)例文的寫法，寫一篇參觀記或游記,，題目自定。

5,、請(qǐng)寫一位身邊的小能人(可以是語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、體育,、藝術(shù)等學(xué)科成績(jī)優(yōu)異的同學(xué),，也可以是電腦、制作,、發(fā)明等方面的能手),，寫出一兩個(gè)事例，要寫真事,，講真話,，題目自定。

6,、寫一個(gè)自己喜歡或者崇拜的人,，要通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，要通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì),。

7,、寫一篇和浩瀚的星空和皎潔的月色有關(guān)的想象作文。題目自定,。

(一)閱讀教學(xué)教學(xué)目標(biāo)

1,、一放手讓學(xué)生讀課文，初步感知課文內(nèi)容,。并讓學(xué)生邊讀書,，邊識(shí)字，把字音讀準(zhǔn)確,，并初步理解字,、詞的意思。

2,、在閱讀中,，品味語(yǔ)言文字，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。

3、在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。

4,、學(xué)生通過(guò)讀書，能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

(二)口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度：要積極參與,，有自信心,，自然大方，講禮貌,，與人交流能尊重,、理解對(duì)方;在交際過(guò)程中抵制不文明語(yǔ)言，注意語(yǔ)言美,。

2,、學(xué)會(huì)表達(dá)：要用普通話交談;交流時(shí)要逐步做到表達(dá)完整、清楚明白,、具體生動(dòng),，表達(dá)時(shí)要有條理，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng),，能使用態(tài)勢(shì)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

3,、學(xué)會(huì)傾聽：聽人講話要認(rèn)真耐心,，能了解把握說(shuō)話的主要內(nèi)容，逐步做到“抓住要點(diǎn)”,，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖,。

4、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)：逐步做到能順利地進(jìn)行日常交流,，并能在交流中根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式,，能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備,，做簡(jiǎn)單的發(fā)言,，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。

(三)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)

1、懂的寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材。

3,、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述,。

4,、學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

5,、能根據(jù)表達(dá)的需要,，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6,、修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排

第(1)周至第( 3 )周第一單元14

第(4)周至第( 6 )周第二單元12

第(7)周至第( 9)周第三單元16

第(10)周至第( 11 )周第四單元12

第(12)周至第( 14 )周第五單元14

第(15)周至第( 17)周第六單元12

第(18)周至第( 20 )周第七單元16

1,、小學(xué)階段是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，理應(yīng)抓住工具不放,，通過(guò)工具滲透人文性,。我想，這才是小學(xué)語(yǔ)文教育的本色,。因此在本色閱讀課中以讀為根本,，著力培養(yǎng)四種能力。即?實(shí)在在指導(dǎo)學(xué)生讀書,，有效地培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀,、感悟、探究和概括四種能力,。

2,、習(xí)作教學(xué)中：正確領(lǐng)會(huì)習(xí)作教材的編寫意圖，充分利用好習(xí)作教材資源，創(chuàng)設(shè)樂(lè)于習(xí)作的氛圍,，精心指導(dǎo),，巧妙點(diǎn)撥，習(xí)作訓(xùn)練要前伸后延,，重視習(xí)作修改,。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)中,，口語(yǔ)交際不同于一般的聽說(shuō)訓(xùn)練,，而是一種在人與人交往的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的靈活機(jī)智的聽說(shuō)和待人處事的能力，是在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)境中運(yùn)用口頭語(yǔ)言接收對(duì)方信息,，同時(shí)把自己的思想情感傳遞給對(duì)方的過(guò)程,，它具有及時(shí)性、靈活性,、應(yīng)變性和獨(dú)創(chuàng)性等特點(diǎn),。因此，口語(yǔ)交際的訓(xùn)練也必須是立體的,、綜合的與實(shí)踐的,。這將采用三個(gè)策略進(jìn)行教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境策略、授人以漁策略,、遷移實(shí)踐策略,。

第一單元由一首現(xiàn)代詩(shī)歌，兩篇敘事散文,，兩首古詩(shī)組成,，透射著自然美和人性美。第二單元由一篇通訊報(bào)道和兩篇說(shuō)明文組成,，弘揚(yáng)我國(guó)威,，展示人類最新科技成果。第三單元由4篇敘事散文組成,，贊揚(yáng)了優(yōu)秀人物的頑強(qiáng)意志和奮斗精神,。此外，本單元還有一篇讀書方法指導(dǎo)的課文,。第四單元由3篇狀物散文組成,，展現(xiàn)出勞動(dòng)者的聰明與創(chuàng)造智慧。第六單元由1首律詩(shī)和2篇敘事散文組成,，展現(xiàn)出中國(guó)軍人的崇高精神和戰(zhàn)斗意志,。第七單元由3篇敘事散文，兩首古詩(shī)組成,，表現(xiàn)人與自然的和諧和對(duì)大自然的審美感受,。

a,、全冊(cè)總教學(xué)設(shè)想：

(一)實(shí)實(shí)在在指導(dǎo)學(xué)生讀書，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力

培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力是閱讀教學(xué)初讀階段的重要目標(biāo),。認(rèn)讀能力,，是指學(xué)生拿到一篇新課文，通過(guò)練讀,，把生字的字音讀準(zhǔn),，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境初步感知一些詞語(yǔ)的意思，把課文讀正確,、流利的能力,。認(rèn)讀能力是閱讀教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的最起碼的能力，是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),，但高年級(jí)也不可小覷,。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力呢?

一放手讓學(xué)生讀課文，初步感知課文內(nèi)容,。葉圣陶先生說(shuō),，閱讀一篇課文的第一步應(yīng)當(dāng)是“通讀全文”，“知道文章之大概”,。學(xué)習(xí)一篇新課文，可以圍繞課題做文章,。比如,，教學(xué)《愛如茉莉》可以提出問(wèn)題：茉莉有什么特點(diǎn)?愛怎么能像茉莉呢?讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書，對(duì)文章的內(nèi)容有個(gè)大致的了解,。

二讓學(xué)生邊讀書,，邊識(shí)字，把字音讀準(zhǔn)確,，并初步理解字,、詞的意思。劉勰在《文心雕龍?章句》中說(shuō)：“夫人之立言,，因字而生句,，積句而為章?！边@句話點(diǎn)出了“字”在文章中的基礎(chǔ)作用,，所以閱讀教學(xué)要以識(shí)字為先決條件，教會(huì)學(xué)生讀書,，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力,。隨著學(xué)生生活范圍的擴(kuò)大，識(shí)字途徑的增多,，生字表上的字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不都是生字,，應(yīng)尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué),，對(duì)待生字不要平均使用力量。仍以《愛如茉莉》一課為例,，在學(xué)生初讀課文之后,，可以進(jìn)一步提出自學(xué)要求：(1)讀課文，遇到“茉莉陶”等生字多讀幾遍,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文;(2)聯(lián)系上下文或借助工具書理解“嗔怪”、“幽香”,、“莫名其妙”等詞語(yǔ)的意思,。在學(xué)生自學(xué)之后，可以借助生字表檢查字音,，借助語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ),。

三給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，把讀通訓(xùn)練落到實(shí)處,。讀通課文是培養(yǎng)閱讀能力最重要最基本的要求,。給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，完成“五不”的要求,，即正確,、流利地朗讀課文，要求做到不讀錯(cuò)字,，不添字,，不漏字，不重復(fù),，不回讀,，停頓恰當(dāng)，有暢達(dá)感和節(jié)奏感,。要達(dá)到這些要求,，學(xué)生必須集口、眼,、耳于一體,，集中心思地讀。教師還要作必要的讀通檢查,。

還值得一提的是,，在學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知，讀通了課文,，讀準(zhǔn)了字音,，初步理解了詞語(yǔ)的意思之后，可以進(jìn)行字形教學(xué),，即通過(guò)描紅,、仿影、臨寫進(jìn)行寫字訓(xùn)練,。

(二)實(shí)實(shí)在在指導(dǎo)學(xué)生讀書,，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力

培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力是閱讀教學(xué)精讀階段的重要目標(biāo)。感悟能力,，是指在閱讀中,，品味語(yǔ)言文字，揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法的能力。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力呢?

一要重視讀中指導(dǎo),，充分發(fā)揮教師朗讀的示范作用,。有些章節(jié)學(xué)生讀不好，教師可以有針對(duì)性地作示范,，“把文本中的神情理趣在聲調(diào)里曲曲傳達(dá)出來(lái),，讓學(xué)生耳與心謀，得到深切而又整體的了解”(張章獻(xiàn)語(yǔ)),。有位語(yǔ)文教育專家,，有人向他討教怎樣才能教好語(yǔ)文，他的回答很簡(jiǎn)單“跟我讀”,?！案易x”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字包孕了豐富的教育內(nèi)涵：其一，“跟我讀”,，“我”要會(huì)讀，且能夠讀好,。其二,，“跟我讀”，是指導(dǎo)學(xué)生讀書的過(guò)程,，對(duì)一些學(xué)生不易把握且具有重要表現(xiàn)力的語(yǔ)段,，教師要進(jìn)行特殊的范讀處理，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，把文中含著的意思讀出來(lái),，讓他們?cè)诼犠x中受到強(qiáng)烈的語(yǔ)感熏陶。其三,，“跟我讀”,，也是互相朗讀，是師生“對(duì)話”的一種形式,，不能把“對(duì)話”只是理解為“你說(shuō)我說(shuō)”,，也包括“你讀我讀”,。曾國(guó)藩曾如此描述讀書心得：“情以生文，文亦足以生情;文以引聲,，聲亦足以引文,。循環(huán)互發(fā)，油然不能自己,，庶漸漸可入佳境,。”學(xué)生要進(jìn)入美妙的閱讀“佳境”,，須“悟文”,，須“入情”，須“傳聲”,，因?yàn)槲拿栏心?，情美感心，聲美感耳?/p>

二研讀重點(diǎn)詞語(yǔ),，讓學(xué)生品味詞語(yǔ)使用的精妙,。“能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，辨別詞語(yǔ)的感彩，體會(huì)其表達(dá)效果,?！币簿褪钦f(shuō)感悟詞語(yǔ)要聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系,，要讓詞語(yǔ)深入到兒童的精神生活里去,。比如，《水》的最后一段是這樣寫的：“母親鎖上水窖,，笑著對(duì)我們說(shuō)：‘你們真的餓壞了,。’這是我至今為止唯一聽到的將‘渴’說(shuō)成是‘餓’的話,?！蹦赣H為什么把“渴”說(shuō)成是“餓”呢?是值得玩味的。

再如,，學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》可以讓學(xué)生品味“蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草”中“輕撫”一詞使用的精妙,。在學(xué)生品味了這一詞語(yǔ)運(yùn)用的精妙后，還可以讓學(xué)生展開合理的想象練習(xí)說(shuō)話：“柔和的春風(fēng)輕撫著……”,、“藍(lán)藍(lán)的海水輕撫著……”,、“老師溫暖的手輕撫著……”。這樣品味詞語(yǔ)與運(yùn)用詞語(yǔ)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力,。

三讓學(xué)生在讀中投入自己的情感和智慧,，讀出情趣和理趣?！绑w會(huì)作者的思想感情”,、“說(shuō)出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受”,。(見《課程標(biāo)準(zhǔn)》)前者是讓學(xué)生感悟文本的情趣,，后者是讓學(xué)生感悟文本的理趣。感悟的過(guò)程是學(xué)生親歷體驗(yàn)的過(guò)程,，需要認(rèn)知的參與,，需要情感的參與，需要理性的思考,，需要學(xué)生全身心地投入,。比如，學(xué)習(xí)《只揀兒童多處行》,，教師可以提出問(wèn)題：冰心奶奶為什么不到游人多的地方找春天,，而“只揀兒童多處行”呢?這是一個(gè)既能讓學(xué)生讀出情趣，又能讓學(xué)生讀出理趣的問(wèn)題,。其一,，少年兒童朝氣蓬勃，充滿生命的活力;其二,，兒童多處春光美;其三,，海棠是自然的春光，兒童是人一生中最美的春光;其四,，有童心,，有愛心，就有了一切!

再如,，《望月》一課，把月亮描繪成一幅美麗的畫,，是一首首動(dòng)情的詩(shī),，是天的眼睛。對(duì)于“一幅美麗的畫”重在引導(dǎo)學(xué)生誦讀,、欣賞,、背誦，讓學(xué)生陶醉在這美麗的圖畫中;對(duì)于“一首首動(dòng)情的詩(shī)”,，讓學(xué)生用動(dòng)情的誦讀來(lái)表達(dá)出詩(shī)人的不同感情;對(duì)于“天的眼睛”可以這樣教學(xué)：文中的小外甥也很會(huì)幻想,，他把月亮想成什么?讓學(xué)生讀讀課文的第三部分,，畫出描寫小外甥想象的語(yǔ)句。然后讓學(xué)生把小外甥想象的語(yǔ)句連起來(lái)讀：“月亮像什么/像眼睛/天的眼睛/它喜歡看我們大地/所以每一次閉上了/又忍不住偷偷睜開/每個(gè)月都要圓圓地睜大一次”,。學(xué)生讀著這詩(shī)化的語(yǔ)言,，會(huì)得到情和理的享受。

四揣摩文章的表達(dá)順序,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,，把學(xué)和用結(jié)合起來(lái)。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)：“看整篇課文,，要看明白作者的思路,。思想是有一條路的，一句一句,，一段一段,，都是有路的，這條路,，好文章的作者是決不亂走的,。”對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，能把握住文章的脈絡(luò),，明白作者的思路即可，著力點(diǎn)可以放在讀寫的結(jié)合上,。第一,，著眼于寫法的遷移。每篇課文視其自身的特點(diǎn)以及該階段作文教學(xué)要求,，可以讓學(xué)生模仿課文中典型的句式,、段式以及有效的寫作方法進(jìn)行練筆。比如,，《火星——地球的“孿生兄弟”》一課的第一段主要寫地球和火星這兄弟倆長(zhǎng)得太像了,。可以讓學(xué)生模仿寫話：“我和是一對(duì)形影不離的好朋友,。我們一起,，一起，一起,，甚至,。”第二,，著眼于語(yǔ)言的重組和擴(kuò)展,。課文中有很多優(yōu)美的語(yǔ)句，如何讓范文的語(yǔ)言內(nèi)化成自己的語(yǔ)言?既要注意“學(xué)文如聚沙”的漸進(jìn)性;又要注意“反復(fù)習(xí)染”的有效性，可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生活學(xué)活用課文中一些富有表現(xiàn)力的生動(dòng)語(yǔ)言,。如教學(xué)完《愛如茉莉》,，教師可以編成小詩(shī)——“愛是媽媽勞作的身影，愛是媽媽羞紅的臉,，愛是對(duì)親人的片片思念,，愛是費(fèi)盡心思編織的美麗謊言……”讓學(xué)生誦讀及續(xù)寫。第三,，著眼于內(nèi)容的生發(fā),。大家知道，習(xí)作內(nèi)容無(wú)所依附,，學(xué)生的練筆就必然落空,。內(nèi)容的生發(fā)點(diǎn)往往在課文的省略處、可變處,、升華處……抓住它可以“借題發(fā)揮”,。如教學(xué)《海倫·凱勒》一課，可以讓學(xué)生讀讀下面幾句名言——“無(wú)論對(duì)任何困難,，我絕不屈服(居里夫人)”,、“逆境是人生最好的大學(xué)(別林斯基)”、“苦難是人生的老師(巴爾扎克)”,，想想海倫·凱勒成長(zhǎng)的故事,，嘗試著寫一句自我勉勵(lì)的話，并署上自己的名字,。袁枚說(shuō)得好“但肯尋詩(shī)便有詩(shī)”,，我們老師只要有了訓(xùn)練意識(shí)，只要肯“尋”,，每篇課文都能找到好的讀寫結(jié)合點(diǎn),。

(三)實(shí)實(shí)在在指導(dǎo)學(xué)生讀書，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

探究能力,，是指在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷的能力,，是感悟能力的發(fā)展,。在實(shí)際教學(xué)中感悟與探究是交織使用的，學(xué)生感悟不透,，教師引領(lǐng)學(xué)生探究,，然后再深入感悟。這樣,，學(xué)生的感悟能力和探究能力就得到了培養(yǎng)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的探究能力呢?

一教師提出有思考價(jià)值的問(wèn)題。學(xué)生是不成熟的閱讀者,，需要教師智慧的引領(lǐng)和啟迪,。問(wèn)題是思維的發(fā)動(dòng)機(jī)。比如,，教學(xué)《司馬遷發(fā)憤寫<史記>》,，可以直奔重點(diǎn)段，提出有思考價(jià)值的問(wèn)題：大家想一想,，到底是什么力量促使司馬遷能夠在痛不欲生的情況下完成史書的呢?學(xué)生認(rèn)真讀書,，瞻前顧后、上掛下聯(lián)就會(huì)明白：其一,，“人總是要死的,，有的重于泰山，有的輕于鴻毛,。我如果就這樣死了,，不是比鴻毛還輕嗎?”。其二,，司馬遷小時(shí)侯很喜歡歷史故事,。他還受到了父親的影響，特別是司馬遷的父親臨終囑托,。以上兩點(diǎn)是司馬遷之所以?夠活下來(lái),，從絕境中走出來(lái)的力量源泉。

二讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問(wèn)題,。提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題重要,。教師在教學(xué)中尤其要珍視這一點(diǎn)。比如,，筆者聽《談禮貌》一課,，有一個(gè)學(xué)生提出了這樣的問(wèn)題：“可見文雅、和氣,、寬容的語(yǔ)言,，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)”,，我明白這句話是夸贊周總理的,，但他的這些品質(zhì)從哪兒體現(xiàn)出來(lái)的我不明白。這個(gè)問(wèn)題提得非常有價(jià)值,，于是,，這位老師讓學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題展開了討論。有的說(shuō)：“我從提示語(yǔ)‘周總理安慰他說(shuō)’可以看出周總理寬容,、和氣,。”有的說(shuō)：“‘這不能怪您，怪我咳嗽沒有向您打招呼,，還幸虧您刀子躲得快哩!’這一句簡(jiǎn)單的話連用了三個(gè)‘您’,，處處帶‘您’，句句帶‘您’,，可以看出周總理對(duì)朱師傅十分尊重,。”我從‘還幸虧您刀子躲得快哩’可以看出周總理說(shuō)話非常幽默,?！闭媸且皇て鹎永耍袃r(jià)值的問(wèn)題把學(xué)生的思維引向了深入,。閱讀是一個(gè)探尋,、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。學(xué)生提出問(wèn)題,，教師智慧引領(lǐng),，內(nèi)蘊(yùn)豐富的文字能打動(dòng)學(xué)生的雙眼，款款深情能融合學(xué)生的心靈,，富有情趣的語(yǔ)言能轉(zhuǎn)化成理趣,。

三鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀。課外閱讀的內(nèi)容跟課堂上所學(xué)的內(nèi)容有千萬(wàn)個(gè)接觸點(diǎn),，不論是基礎(chǔ)知識(shí),，還是智能訓(xùn)練，它們之間都是相通的,。本冊(cè)教材在單元練習(xí)中安排了“誦讀與欣賞”的閱讀版塊,，其目的是引領(lǐng)學(xué)生由課內(nèi)閱讀拓展到課外閱讀。比如,，“練習(xí)1”把《絲絲小雨》這篇短小精悍的散文詩(shī)編進(jìn)去,，其目的是讓學(xué)生反復(fù)誦讀這篇散文詩(shī)，揣摩作者所描繪的情境,。再如,，“練習(xí)4”把劉鶚的著名小說(shuō)《老殘游記》中描繪千佛山、大明湖景色的片段編進(jìn)去,，其目的是讓學(xué)生誦讀,、欣賞與積累。

由課內(nèi)閱讀適度拓展到課外閱讀,，可以利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。比如,，學(xué)習(xí)完《早》可以讓學(xué)生讀《魯迅和書》;學(xué)習(xí)完《夢(mèng)圓飛天》可以讓學(xué)生讀《中國(guó)太空第一人》;學(xué)習(xí)完《海倫.凱勒》可以讓學(xué)生讀《假如給我三天光明》……詩(shī)歌有詩(shī)眼,，散文有文眼,，小說(shuō)有線索，戲劇有動(dòng)作,，開展探究性閱讀,，教師也應(yīng)給學(xué)生必要的方法指導(dǎo)，應(yīng)讓學(xué)生“第一看大概主張,，第二看文勢(shì)規(guī)模，第三看綱目關(guān)鍵,，第四看警策句式,。”(呂祖謙語(yǔ))要培養(yǎng)學(xué)生把書讀薄,、讀厚,、讀薄的閱讀習(xí)慣，這樣才有收獲,。

(四)實(shí)實(shí)在在指導(dǎo)學(xué)生讀書,，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力

概括能力，是一種捕捉要點(diǎn)的能力,，是指學(xué)生通過(guò)讀書,，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的能力,，也就是我們通常說(shuō)的把文章由厚讀薄,，把長(zhǎng)文章讀短的能力。概括能力在生活中廣泛應(yīng)用,。在閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的概括能力呢?

一訓(xùn)練學(xué)生提煉小標(biāo)題,。有些課文段落起止明顯，可以讓學(xué)生分段,，提煉小標(biāo)題,，比如，《鄭和遠(yuǎn)航》一課,，可以提煉出“揚(yáng)帆起航”,、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”三個(gè)小標(biāo)題,。

二訓(xùn)練學(xué)生抓住要點(diǎn)把握文章的主要內(nèi)容,。比如教學(xué)《只揀兒童多處行》，課文比較長(zhǎng),，教師可以設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題“在作家冰心奶奶的眼里,，兒童就是，就是,，就是……”讓學(xué)生抓住要點(diǎn),，把課文讀短,。通過(guò)這項(xiàng)練習(xí)，學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。

三訓(xùn)練學(xué)生抓住文章的大概主張概括自己的感受,。在閱讀教學(xué)中要重視課文資源自身的思維價(jià)值,，通過(guò)閱讀，依托語(yǔ)言可以喚起“活的形象”,，讓學(xué)生用精練的語(yǔ)言對(duì)其概括感受,。比如，教學(xué)完《鄭和遠(yuǎn)航》,，教師可以圍繞“針對(duì)鄭和遠(yuǎn)航這一壯舉不同的人會(huì)有不同的評(píng)價(jià)：明朝皇帝;各國(guó)君臣;沿途百姓：;海盜：;我要說(shuō)：,。”這一話題,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特見解,。

(五)口語(yǔ)交際是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，必須通過(guò)大量實(shí)踐鍛煉才能內(nèi)化為能力,?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)不能只局限于語(yǔ)文課堂，還應(yīng)滲透于各學(xué)科,、社會(huì)生活的各個(gè)方面,，在動(dòng)態(tài)的、生活化,、實(shí)用化的氛圍中進(jìn)行口語(yǔ)交際,，俗話說(shuō)：“拳不離手，曲不離口,?！币虼耍虒W(xué)中要安排大量時(shí)間,，并注意采取多種形式,，特別是那些讓全班學(xué)生都能參與的形式，以提供盡可能多的機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生參與其間,，在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中反復(fù)經(jīng)歷,，提高思維的敏捷性、邏輯性和語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性,、條理性,，逐步形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣和交際態(tài)度。

(六)認(rèn)真鉆研習(xí)作教材,，正確領(lǐng)會(huì)習(xí)作教材的編寫意圖,，教學(xué)注意課內(nèi)外結(jié)合,，展學(xué)生的寫作空間。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)樂(lè)于習(xí)作的氛圍,，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中習(xí)作,。學(xué)生以點(diǎn)撥和指導(dǎo)一是要打開學(xué)生的思路，二是從寫作方法上予以指導(dǎo)和點(diǎn)撥,，三是在語(yǔ)言表達(dá)上,。

線上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十四

我班學(xué)生人數(shù)41人。年齡大多是8~9歲左右,。經(jīng)過(guò)一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，但由于二年級(jí)下冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的字還是較多,，課文篇幅很長(zhǎng)而且全部脫拼音了，對(duì)于二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是較難,。而且我班學(xué)生男女比例懸殊,，男生比女生多十二人，男生比較好動(dòng),，上課注意力較難集中,，學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學(xué)習(xí)效果,。另一方面,，由于他們大多數(shù)是城鎮(zhèn)居民子女或家庭環(huán)境較好的學(xué)生，總體素質(zhì)較好,，家長(zhǎng)較重視學(xué)生的學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)校生活，學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此,，在教學(xué)中要充分發(fā)揮形象直觀的作用，運(yùn)用生動(dòng)有趣的游戲讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科充滿興趣,，加強(qiáng)學(xué)生的普通話表達(dá)能力,，自主學(xué)習(xí)，大膽提出自己的意見和看法,，為今后的學(xué)習(xí)下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻(xiàn)與關(guān)愛,；愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng),；用心思考,，勇于創(chuàng)造；熱愛自然,，了解自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問(wèn)題,，善于思考,；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識(shí)和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ),、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。本冊(cè)課文同上冊(cè)一致,，不再全文注音。多音字隨文注音,，用方括號(hào)標(biāo)出,。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意,；特別需要指出的是，生字一律注本音,，在文中的具體語(yǔ)句之中,，有的要讀輕聲或者變調(diào),。

本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí),；有識(shí)字任務(wù),，沒有寫字要求?！罢Z(yǔ)文園地”包括四～五個(gè)欄目,，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn),、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí),。“日積月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞,，感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),。本冊(cè)教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)聯(lián),、節(jié)氣歌,、古詩(shī)詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時(shí),，積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z(yǔ)交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),，從本冊(cè)教科書開始,，在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行寫話訓(xùn)練,。“展示臺(tái)”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),?！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,，有400個(gè),。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè),。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外,，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),，在同類事物的列舉中認(rèn)字,。

1．繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音。

2．認(rèn)識(shí)400個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫,。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3．繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4．喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6．能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7．積累自己喜歡的成語(yǔ),、對(duì)聯(lián),、古典詩(shī)詞、格言警句,。

8．逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達(dá)的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

9．對(duì)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào),。學(xué)習(xí)寫日記。

10．對(duì)周圍的事物有好奇心,，樂(lè)于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),，并能表達(dá)自己的感受,。

單元

線上小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十五

本班共有學(xué)生36名。從總體上看,，紀(jì)律較好,，智力一般，有幾個(gè)孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難,，隨著知識(shí)的加深,，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)越來(lái)越困難。

（一）教材內(nèi)容：本冊(cè)教科書以專題歸類成一個(gè)一個(gè)的單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個(gè)專題，專題貼近童年生活,，時(shí)代氣息濃厚,，，把基本知識(shí),、基本能力,、方法、情感熏陶融為一體,。每個(gè)單元內(nèi)容豐富,。

1、每組包括1課“識(shí)字”,，4至6篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課包括詞語(yǔ),、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián),、名人名言,、古詩(shī),、詩(shī)歌等多種形式?？莆墓?5篇,，內(nèi)容豐富多彩。

2,、安排獨(dú)立的識(shí)字課,，內(nèi)容豐富、形式多樣,。本冊(cè)教科書的識(shí)字課,，把8課識(shí)字分別安排在每組的開頭。識(shí)字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,，和每一組課文的內(nèi)容及語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來(lái),，也充分體現(xiàn)了整合的思想。識(shí)字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的韻文形式,，易于朗讀,。這樣安排識(shí)字，避免了集中識(shí)字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥,、功能單一的弊端,。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這種意境優(yōu)美的識(shí)字課，不僅識(shí)了字,，而且積累了優(yōu)美的語(yǔ)言,，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備。

3,、采用大量的新課文,，使教材更具有時(shí)代感，跟上現(xiàn)代飛速發(fā)展的社會(huì),。本冊(cè)教科書新編選的課文,，占全部課文的一半以上。全冊(cè)課文有以下幾個(gè)特點(diǎn),。一是思想內(nèi)涵全面,，包含愛國(guó)主義、集體主義,、社會(huì)主義等,，關(guān)愛生命,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、自強(qiáng)自主、熱愛科學(xué),、環(huán)境保護(hù)等豐富的思想情感因素,，也有信息社會(huì)和全球經(jīng)濟(jì)一體化的世界特點(diǎn)。二是題材多樣，有反映學(xué)校生活的,，有反映家庭生活的,。有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的,，有利于學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)大千世界,。三是體裁多樣。有詩(shī)歌,、故事,、科普文章、詩(shī)歌,、童話,、等，增強(qiáng)了趣味性,，可讀性和感染力,。

4、 大力改進(jìn)教學(xué)方法,，利用收音機(jī),、多媒體、幻燈片多種形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。本冊(cè)教材在形式上有很大的突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。（1）編寫角度轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)。將傳統(tǒng)的灌注式改為啟發(fā)式,、自主式,，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí),。在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西。（3）給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),，使學(xué)生愿學(xué),、樂(lè)學(xué)學(xué)，不斷學(xué)習(xí)中獲得成功,。

1,、 繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合。

2,、 安排獨(dú)立的識(shí)字課,，內(nèi)容豐富、形式多樣,。

3,、 大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感,，更貼近兒童生活,。

4、 改進(jìn)呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”

5,、 體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合。

1．認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字,。認(rèn)識(shí)的字,，只要求認(rèn)識(shí),，在課文中認(rèn)識(shí),，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí),；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,，要了解字義,，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運(yùn)用,；最重要的是把字寫對(duì),、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

2．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。愛識(shí)字,，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí),，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力,。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵(lì),、多鼓勵(lì)。

3．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂(lè)于與人交流。讀詩(shī)歌能展開想象,，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。

4．學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。

5．重視語(yǔ)言的積累,。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來(lái)。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句,、段。

6．加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo),、交流與展示,。

五、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教師在備教材,、備大綱、備學(xué)生的基礎(chǔ)上,，制定切合實(shí)際的教學(xué)方法,。

１、 識(shí)字教學(xué)

本冊(cè)五百多個(gè)要求掌握的字,，絕大多數(shù)是常用字,。要相信學(xué)生能夠用已有的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字,?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。教師要采用多種形式,，避免單調(diào),。

２、 閱讀教學(xué)

要重視朗讀的指導(dǎo),。用普通話朗讀,，正確、流利,、有感情地讀課文,。教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，在家長(zhǎng)會(huì)上指導(dǎo)家長(zhǎng)選擇一些童話,、故事書等有益的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。

３,、 口語(yǔ)交際教學(xué)

教師要重視創(chuàng)設(shè)課文中的情境,，是學(xué)生入情入境的進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。除專門的口語(yǔ)交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng),，要引導(dǎo)學(xué)生在日常交往中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際,，不斷提高口語(yǔ)交際能力。

1,、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

2,、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,。

3,、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí),。

4,、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字,。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活,。

5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì),，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

6,、努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源,，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。

第一組：多采的春天 10～14課時(shí)

第二組：家庭生活 15～18課時(shí)

第三組：保護(hù)環(huán)境 12～16課時(shí)

第四組：快樂(lè)的夏天 13～16課時(shí)

第五組：動(dòng)腦筋想辦法 13～15課時(shí)

第六組：我們的生活多么幸福 13～16課時(shí)

第八組：我們身邊的科學(xué) 15～20課時(shí)