無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

齊桓公高考作文800篇一

每天每天，我們都在接受著往來不絕的信息的沖擊,，而完整的、深入的,、豐富的“深度閱讀”,，正在與浮光掠影的淺閱讀做斗爭。當(dāng)深思熟慮,、嚴(yán)肅理性淪為雞零狗碎,、東拼西湊的碎片時(shí)，閱讀的本質(zhì)便發(fā)生了扭曲,，我覺得,，這是閱讀的悲哀,，更是文化的悲哀;這是個(gè)人的悲哀，也是我們?nèi)后w的悲哀,。

碎片化的閱讀，在街頭巷尾隨處可見——早晚刷幾條勵(lì)志微博,，公交車上用眼一瞥今日新聞，下班后用電子書“秒殺”網(wǎng)絡(luò)小說——我們將閱讀時(shí)間分解,，用簡化了的語言闡述了更大的信息量,，我們?cè)诩贝俚纳罟?jié)奏下擠出一點(diǎn)精力享用一碗速成的心靈雞湯。但是,，我們卻忘了，雞湯雖好,，卻不管飽。

碎片化閱讀,，暴露了時(shí)代文化生活的弊端。其實(shí),，真正的閱讀是不可復(fù)制的個(gè)人體驗(yàn)，它能帶給人精神的觸動(dòng)與心靈的升華,。薩特曾這樣描述自己的閱讀體驗(yàn)：我在書里結(jié)束了自己的生命,，我又在書里重新開始我的生命,。是的，完整,、深入、全神貫注的閱讀,，才能直抵靈魂最深處。而碎片化的閱讀,，最終只會(huì)讓我們的思想成為風(fēng)中的柳絮，碎片化的閱讀,，難以帶給人內(nèi)心的震撼與精神的洗禮，更不必說靈魂的凈化和提升,。

碎片化閱讀不僅反映出破碎的生活，更折射出個(gè)體精神碎片化的困境,。當(dāng)整片美文被撕扯成碎片，當(dāng)斷章取義引發(fā)越來越多的誤會(huì)和矛盾,，當(dāng)囫圇吞棗不求甚解滲入到了人的思想，于是,，我們的生存語境便成為一地雞毛,，雜亂無章。我們對(duì)長篇巨著和深邃哲理的理解感到無力,，對(duì)功利與平等的渴望令人奮不顧身投身于成功學(xué)的羅網(wǎng)。于是,，教授為官,、文壇出位，文化淪為任人打扮的小姑娘……

赫胥黎在《美麗新世界》里警告人類：我們將毀于自己所熱愛的東西,。的確，碎片化的閱讀表面上看起來提高了我們的閱讀量,，但也正是這碎片化閱讀碎片化了我們。

“我們真正感到悲哀的,，不是因?yàn)椴粫?huì)笑與不會(huì)思考，而是我們不知道我們?yōu)槭裁葱εc為什么不再思考,?！痹诿鎸?duì)碎片化閱讀鋪天蓋地而來的時(shí)候，我們是否應(yīng)該為時(shí)代文化的失落與精神文明的失陷敲響警鐘,。

齊桓公高考作文800篇二

我不知道廬山的真面目，但我只住在這座山上,。數(shù)百年前,，學(xué)者們通過朗朗上口的詩句告誡后人，要以正確的角度看待事物,，千萬不要讓其他因素干擾你對(duì)真理的審視。

宋朝的城墻被雨水破壞了,，他的兒子和鄰居翁也對(duì)他做了同樣的提醒?！迚Ψ辣I’賊真光顧后，宋人稱贊兒子深謀遠(yuǎn)慮,，卻懷疑鄰翁手腳干凈不干凈。同樣的提醒,，為什么吸引不同的態(tài)度，恐怕是宋人被他們的情感親和力蒙蔽了!自古以來,，人們就非常重視情感因素對(duì)事件成功的影響,。打虎打兄弟，打父子戰(zhàn)。誠然,，感情上的親密可能對(duì)事業(yè)的成功起到一定的作用。但在認(rèn)知事物的本質(zhì)上,，情感親密有時(shí)會(huì)給人帶來錯(cuò)覺和誤導(dǎo)。國外科學(xué)家做過實(shí)驗(yàn),，讓實(shí)驗(yàn)者從一組照片中選出最有審美標(biāo)準(zhǔn)的一張,。結(jié)果，受試者選擇的面孔大多與他們的親友相似,。不考慮個(gè)人審美觀念，生活對(duì)人的影響可見一斑,。

如果視覺判斷還是這樣,，為什么對(duì)事物本質(zhì)的洞察更差?自古以來有多少人被情感因素蒙蔽了雙眼。西晉時(shí),，皇室廣封王，為的是讓天下歸司馬氏,，卻不知道群臣之間的善與弱，最終導(dǎo)致了八王之亂,，中原之亂,。三國時(shí)，孔明因?yàn)槠珢垴R蠻,，忘記了祖先對(duì)他的評(píng)價(jià)

現(xiàn)在不是有一些領(lǐng)導(dǎo)干部任人唯親，給墻帶來災(zāi)難的案例嗎?可見,，認(rèn)知的東西，生活中,，如果戴上感性的有色眼鏡，危害極大!

我不怕浮云遮住我的眼睛,，但我只在最高層。如果你不想被情感好惡的陰云蒙蔽雙眼,，那么登高望遠(yuǎn)是個(gè)好辦法。岳家軍對(duì)全世界都是巨大的震撼,。正是因?yàn)樵里w超越家世，以軍規(guī)懲辦岳云,，軍風(fēng)大盛，才有了“撼泰山易,，撼岳家軍難”的美談,。事后孔明流下淚來砍馬，以此來壓制軍紀(jì),，讓他不要再因?yàn)楦星樯系挠H密而錯(cuò)過軍務(wù),。

一個(gè)公平的決定往往是基于理性的觀察和思考,。擺脫情感干擾是做出正確理性評(píng)價(jià)的前提。

可能很難做出真正超越情感的決定,。但是，三思而行,，多角度思考，可以盡可能避免情感誤導(dǎo),。我們的法律法規(guī)中不是有“回避”、“協(xié)商”的原則指導(dǎo)和倡導(dǎo)理性的事務(wù)嗎?

看著一邊的山脊變成一座山峰,，距離就不一樣了,。從各個(gè)方面進(jìn)行理性的觀察,，有助于我們克服對(duì)感情的誤解,，真正認(rèn)識(shí)到事物的復(fù)雜性和多變性,。排在第一位的，可以擺脫感情上的困擾,，也許可以唱：‘不要讓烏云遮住眼睛!'

齊桓公高考作文800篇三

時(shí)間的流駛,，淡滌舊跡，僅留下微漠的平淡與悲哀,。濮水之邊，你翩然而去,，僅留下楚使的嘡目與嘆息。

或喜甜甘之味,，或愛亦苦亦甜的刺激，誰人如你——莊子,，淡泊一切,，與道合而為一,，只偏執(zhí)著那淡淡的清白。

當(dāng)一種美,，美得讓人無所適從，也只好手之舞之,，足之蹈之;當(dāng)一種平淡，淡得讓人無從品味,，也只好嘆之惜之，贊之賞之,。你甘于淡泊，樂于平淡,，自得于平淡，只愿在夢中化蝶而逍遙,，只愿隨那盤旋而上的鵬者浮游于天地，不愿累于國事,，不愿牽絆于塵世，你就如同那甘之如飴的淡淡而香的礦泉之水,，給人以絕境逢生，給人以平靜致遠(yuǎn),，給人以超脫外物,，我想要觸及你的衣襟，卻在指尖碰觸了清而澈,，涼而柔的泉水，原是這般滋味,。

無奈我擺脫不了那甜的誘惑，忘卻不了那或苦或甜的香醇,，只好在我無路可走之時(shí),，望見你那平靜如水的雙眸，澄澈至極,，悠悠遠(yuǎn)遠(yuǎn)，望斷天涯路,。

我以為你是孤獨(dú)的，你卻告訴我“君子之交淡如水”的友誼,，惠子的離去并未換來你的嗥啕此類，原來你早已看透了生死,，望穿了紅塵。何以贊美你的平淡,，我早已詞窮,。

念往昔,，繁華競逐。你依舊逍遙游于世外,，參透之自然的無窮。世界不過是你的主觀產(chǎn)物,，甚至你了解了河魚之樂,，蝶舞之愉，螳螂之負(fù),，搖曳而去，穿梭于泥潭之中,，何去在乎那權(quán)勢之爭，誰言非要承受那生命不能承受之重,。

氤氳之間,，明月可掇，你在清風(fēng)夜唳之中獨(dú)自守望那明月,，以致于在人們高枕無憂之時(shí)那皓白之月不會(huì)迷失——只因你這顆平淡的心相追逐,。世人笑你瘋顛,，你淡漠的眼神卻攝人無語，恍然大悟你淡淡的泉水般的哲理如此深邃,，你卻早已悠然飄遠(yuǎn)。

對(duì)你唯有驚鴻一瞥,，卻窺見了一種平淡致遠(yuǎn)的處世態(tài)度,，淡罷，淡罷,，絕不為萬物所主宰，我獨(dú)逍遙于濯濁之外,，蟬蛻去拖累，只愿抱明月而長終,。江邊一蓑煙草,，一片縞素。

教我如何追尋你的步伐,，那美至于無所適從的精髓;教我如何觸及你的衣襟，那平淡而超然的態(tài)度,。

這便是你吧，淡淡如泉水,，你偏執(zhí)的追逐,，泉邊那飄揚(yáng)的一片縞素，是為你而起的飄渺之歌。

齊桓公高考作文800篇四

風(fēng)沒有因?yàn)榕匀说馁|(zhì)問而停止它的音樂,，落葉沒有因?yàn)樵獾截?zé)備而改變它的舞姿。我們,，又何必因?yàn)榕匀说牟唤舛K止自己的夢想?不如拋開一切，心存一種期待,，勇敢地走上自己的前程。

獨(dú)行,，需要勇氣;獨(dú)行，會(huì)有痛苦,。但獨(dú)行，也有別人無法體味的快樂,，因?yàn)橐宦飞峡傆幸环N期待,。

風(fēng)無形，葉無聲,，但它們都追求著自己的一種完美，世間萬物,，有形無形有聲無聲,，都在追求一種更為高遠(yuǎn)的境界,。

有人發(fā)出詢問：“人為什么活得這么痛苦?”——因?yàn)槿擞刑嘞氲玫降臇|西，征服欲會(huì)使人變得復(fù)雜,，心中所想的東西太多，而且對(duì)自己的要求又高,，若沒實(shí)現(xiàn)，又算是一種怎么的打擊和痛苦?

盡管我并不認(rèn)為期待都是好的,，就像付出與結(jié)果不一定成正比一樣，所期望的與所得到的總是有差距的,。也許,，開始我們抱著熱情選擇自己所愛的，期待最美好的結(jié)局,，就算一路上遇到困難，遭遇打擊,，一路上孤獨(dú)無助，不知所措,，為了那份期待，我們還是癡心不改,，無怨無悔。

其實(shí),，每個(gè)人都走在一條叫人生的道路上，一天一天,，一月一年，我們一天天成長,，一天天成熟，慢慢老去,，最后消失在這條路上。一路上,，我們看風(fēng)景，我們談歲月,，我們共經(jīng)歷。經(jīng)歷過無數(shù)事后,，我們?cè)诟形?，最初的年少輕狂，抱著熾熱的夢想，每天充滿幻想,，總懷著一種僥幸心理去期待,，身邊會(huì)發(fā)生奇跡，就像期待家長在翻查書包時(shí)不會(huì)發(fā)現(xiàn)不及格的試卷,，老師在改作業(yè)時(shí)不要發(fā)現(xiàn)自己沒有交流或是自作聰明的抄襲,。那時(shí)的我們處在時(shí)晴時(shí)雨的花季，抱著小女生的期待,，盲目地隨大流大興網(wǎng)購，愛穿名牌把自己包裝得特洋氣,。就這樣混混沌沌地度過中學(xué)時(shí)期，到了升學(xué)時(shí)才緊張起來,，期待運(yùn)氣的來臨,，卻已經(jīng)晚了,。之后，拿著一張畢業(yè)證慌慌張張地走入社會(huì),。

期待是每一個(gè)人心空的星星。一個(gè)人,，不分時(shí)代，不分年齡,，不分貧富，都曾有過夢,，有過期待。也許,，我們?cè)谄诖锸苓^傷，被期待拋棄過,，或者在期待的方向迷了路,。但對(duì)于每個(gè)人，無論什么條件,、什么環(huán)境都應(yīng)有期待，其實(shí),，它并不意味只是一種壓力,，有可能是鞭策我們的動(dòng)力;它并不意味只是一種妄想,，也是需要付出行動(dòng)的!

所以，請(qǐng)相信總有一種期待……

齊桓公高考作文800篇五

茫茫人海中,，我們認(rèn)識(shí)的人寥寥無幾。但無論熟悉還是陌生,，總會(huì)有“幫助”溫暖我們的心。對(duì)親人的幫助是相互支持和關(guān)心;對(duì)朋友的幫助是默契和合作;對(duì)路人的幫助是無微不至的關(guān)懷和一只援助之手,。

幫助無處不在。它滲透到我們周圍的空氣中,，成為呼吸的氧氣，支持我們的生活,。

偉大的文學(xué)大師巴金曾說：“我的人生目標(biāo)是幫助別人，讓每個(gè)人都能得到春天,，每個(gè)人的心靈都能得到光明，每個(gè)人的人生都能得到幸福,，每個(gè)人的發(fā)展都能得到自由,?！斑@個(gè)用《家》、《春》,、《秋》等作品來安慰身處困境、走向和平的人的人,，其人生目標(biāo)就是幫助別人，無論是用愛心的話語,，還是用實(shí)際的愛心行動(dòng)，真正給那些在寒夜中行走的人帶來溫暖和光明,。

一生都在幫助別人的人，會(huì)受到人們的尊重和愛戴,，就像巴金留下的寶貴精神財(cái)富會(huì)永遠(yuǎn)被人們銘記一樣。而“幫助”也成為了人們進(jìn)步的燈塔,，給更多有需要的人帶來溫暖，讓溫暖之火蔓延全球,，點(diǎn)燃這個(gè)社會(huì)的每一個(gè)角落。

幫助就是互助,，只有互助才能長久。就像一個(gè)患白血病的女孩也會(huì)給輟學(xué)的孩子捐錢一樣,，她說：“別人幫助過我,，我想把這份溫暖傳遞給別人?！毕蛎恳粋€(gè)身處困境的人伸出援助之手，世界就會(huì)變成愛的海洋,。

我不知道叢飛是否還在地下幫助別人,，但我知道他是失望無助地死去的,。得到幫助的人沒有表現(xiàn)出任何感激之情,，而是以所謂的“怕叢飛丟臉”為由，拒絕探望病重的叢飛,。此時(shí)人們內(nèi)心的冷漠，真的是社會(huì)的悲哀,。當(dāng)他們拿到捐款時(shí)，他們的心沒有顫抖嗎,，他們的靈魂沒有一次又一次受到強(qiáng)大的沖擊，讓他們麻醉的神經(jīng)清醒,，學(xué)會(huì)感恩嗎?

希望這種讓“壯漢自怨自艾”的事情不再發(fā)生。我們永遠(yuǎn)不想看到叢飛眼中英雄般的淚水,。

林清玄曾說：“雪，冷而清,，純而美，在一定程度上,，就像我們的心,。而“幫助”是我們內(nèi)心最簡單,、最明亮的底色。幫助是在冬天給饑餓的人送去溫暖的陽光;幫助,，讓絕望的人再次看到生活的希望;是幫助，讓孤獨(dú)的人有耐心期待黑暗來襲時(shí)的天光,。讓我們充分呼吸這一生的氧氣。即使風(fēng)沙侵襲,，我們的世界依然會(huì)溫暖如春。

齊桓公高考作文800篇六

“俺孫子在學(xué)校要是不聽話,，該打的時(shí)候就用教鞭打，俺不怪您!”祖父帶我到高中報(bào)名時(shí),，很是堅(jiān)定地對(duì)班主任說。班主任樂了：“您孩子在學(xué)校里,，我們自然是要嚴(yán)加管理，可打人是犯法的,，只要孩子遇事您肯配合教育就行了?！弊娓笩o奈地變換了口氣：“那就麻煩您了，班主任,，您把他當(dāng)成自家子女來教吧，該嚴(yán)的時(shí)候要嚴(yán),，不要放松……”

頑劣的學(xué)生被老師處罰是應(yīng)該的,，這是祖輩、父輩上學(xué)時(shí)就存在的老規(guī)矩,。上課不聽話，罰站在辦公室門口;作業(yè)沒來得及訂正,，完成再回家;做作業(yè)時(shí)出現(xiàn)失誤,，一個(gè)巴掌就落在頭上;同學(xué)之間發(fā)生爭執(zhí)，兩人互相打手掌直到紅腫才作罷……總而言之,，講臺(tái)上竹竿做成的教鞭，時(shí)常能派上用場,。

該打的打了,，該罵的罵了，該罰站的罰站了,。學(xué)習(xí)呢?還是老樣子，沒有絲毫的進(jìn)步,。古語有言“子不教,，父之過;教不嚴(yán),，師之惰”“嚴(yán)師出高徒”,。在那個(gè)年代父親沒有成為大學(xué)驕子是因?yàn)槭懿涣恕按蛄R”，過早地進(jìn)入社會(huì),，成為一名普通的農(nóng)村青年,。

時(shí)光在流轉(zhuǎn)，昔日之規(guī)矩已不適用于當(dāng)前之教育,。祖父不知道的是《教師職業(yè)道德規(guī)范》早已成為老師們手頭必備的讀本。他們?cè)诩?xì)細(xì)的品讀中,，通曉學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，熟知新時(shí)期的教育方式,。在講究人人平等的時(shí)代,，師生之間更多的是相互尊重和理解，舊時(shí)代蠻橫無理,、唯“師”獨(dú)尊的教育方式，已經(jīng)被法律所取代,。

教師的職責(zé)是教書育人,。傳授知識(shí)是件容易的事情,，根據(jù)教材要求,，按部就班把知識(shí)傳授給學(xué)生，就能完成任務(wù),。育人卻沒那么簡單，它需要一定的技巧,，只有在掌握法律常識(shí)的基礎(chǔ)上，才能夠教育好學(xué)生,。簡單粗暴的教育管理方式難免會(huì)傷害年輕人的心靈。

十六七歲的高中生正值青春年少,，自尊心強(qiáng),，也容易受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響,。如果教師和家長對(duì)事情的處理方式不當(dāng),，不能做到讓他們心服口服，勢必影響他們的心理健康,，結(jié)果只會(huì)適得其反。

教育已經(jīng)改變了舊規(guī)矩,，任何人都不可能拋開教育法規(guī)而奢談教育,，任何人都不可能再如私塾先生般用老規(guī)矩教書育人。