學(xué)習(xí)中的快樂(lè),,產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,,可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,,我們一起來(lái)了解一下吧,。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟1
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號(hào),,怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,,這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
通過(guò)此次去沂南組織學(xué)習(xí),,我學(xué)到了許多在課堂,、學(xué)校里學(xué)不到的東西,更加明白“靈魂工程師”這個(gè)沉甸甸的擔(dān)子,。通過(guò)學(xué)習(xí)主要有以下心得體會(huì):
第1,,突出位置,明確目標(biāo),。
——明確“習(xí)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我,、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程,。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。(《課程標(biāo)準(zhǔn)》)
——還“習(xí)作”應(yīng)有的位置,,精心編寫(xiě)專(zhuān).門(mén)的“習(xí)作課文”,,使“習(xí)作”教材獨(dú)立成章、自成體系,。
——明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo),,3—4年級(jí)應(yīng)在低年級(jí)段寫(xiě)話(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文起步訓(xùn)練,以片段教學(xué)為主,,不拘文體,,不必成文,讓學(xué)生自由地寫(xiě)下見(jiàn)聞,、感受和想像,。同時(shí)提出用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際的要求。
第2,,降低門(mén)檻,,培養(yǎng)興趣。
習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,,習(xí)作要求力求適度明確,,少寫(xiě)命題作文,不給過(guò)多的條條框框,,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,,樂(lè)于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫(xiě)作興趣和自信心,,引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)放膽作文,,消除寫(xiě)作的畏難情緒,。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)明白,把句子寫(xiě)通順,,把字寫(xiě)工整,。
第3,例文引路,,模仿起步,。
兒童作文,需要經(jīng)歷1個(gè)由扶到放的過(guò)程,,雖然學(xué)生口頭語(yǔ)言已有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展,,但若要他們用準(zhǔn)確的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己的意思,畢竟還有些困難,。為此,,該教科書(shū)中年級(jí)段“習(xí)作”大都安排了“例文”。“例文”多來(lái)自小學(xué)生,,用的是孩子的語(yǔ)氣,,寫(xiě)的是孩子的生活,抒發(fā)的是孩子的感情,,且篇幅短小,,格調(diào)清新,使學(xué)生讀了倍感親切,。“例文”均由小學(xué)生按規(guī)范格式謄寫(xiě)在作文紙上,。這樣,旨在從形式到內(nèi)容,,為學(xué)生的習(xí)作提供良好的示范,。對(duì)“例文”,教材還有簡(jiǎn)明的點(diǎn)評(píng)或提示,,每次習(xí)作要求均與“例文”有關(guān)聯(lián),,便于學(xué)生從“例文”中獲得啟示,并通過(guò)模仿學(xué)習(xí)作文,。這種編排,,有助于學(xué)生在理解與表達(dá)、學(xué)習(xí)與運(yùn)用之間架設(shè)起1座橋梁,,從而降低起步作文的難度,。
第4,以說(shuō)促寫(xiě),,讀寫(xiě)結(jié)合。
在低中年級(jí),,“以說(shuō)促寫(xiě)”,、“以說(shuō)引寫(xiě)”,、“說(shuō)寫(xiě)結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。該教材對(duì)此作了有機(jī)地吸收和借鑒,。
閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ),,閱讀積累越多,寫(xiě)作的基礎(chǔ)才越雄厚,。“讀寫(xiě)結(jié)合”不僅是1種具體的教學(xué)方法,,更是語(yǔ)言教學(xué)的基本規(guī)律之1。該教科書(shū)在讀寫(xiě)結(jié)合上,,采取了“長(zhǎng)短結(jié)合”,、“大小結(jié)合”的編寫(xiě)策略:所謂“長(zhǎng)短結(jié)合”是說(shuō)1方面致力于長(zhǎng)期積累,不急于求成,,以“厚積薄發(fā)”,。另1方面也因“課”制宜,搞1些模仿性的遷移訓(xùn)練,。“長(zhǎng)線”貫穿始終,,“短線”相機(jī)滲透;所謂“大小結(jié)合”是指課本既有專(zhuān)項(xiàng)的習(xí)作訓(xùn)練(大作文),,也有隨課文安排的“小練筆”(小作文),。大作文自成系列,小練筆機(jī)動(dòng)靈活,,從而構(gòu)成整套教材的作文體系,。
通過(guò)學(xué)習(xí),我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師,,必須具有高尚的道德品質(zhì),,對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新,、充實(shí)自己的知識(shí),,在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。俗話(huà)說(shuō)“給人一碗水,,自己就必須是常流水,。”特別是在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)結(jié)構(gòu)更新比較快,,這就要求我們?cè)谌粘=虒W(xué)及日常生活中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),,努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也就決定了我們教師這個(gè)行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生,,也只有在不斷的學(xué)習(xí)中積累知識(shí),、豐富自己了才能提高自己,只有自身的素質(zhì)提高了,,才能更好地為教育事業(yè)服務(wù),??傊挥凶龅脚c時(shí)代同步,,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,,挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟2
一,、教師必須多讀書(shū),、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)
本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名合格的教師,,所以總是很放松自己,。在我聽(tīng)完幾位專(zhuān)家的講座之后,讓我深有感觸,。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí),、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧,,我們要改變的是過(guò)去的老師的形象,,我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心的人,。要想讓自己的課講的更好,,更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì),。武老師有一句話(huà)講的非常好,。什么是教育?教育首先就是愛(ài),。愛(ài)他的學(xué)生,,沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育。專(zhuān)家的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,,我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī),,學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,沒(méi)有動(dòng)力,,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,,擁有幸福的能力,那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面,。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何成為一名優(yōu)秀的教師,?首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū),,讀好書(shū)。
二,、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.
教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式,。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的業(yè)務(wù)水平,。一堂課下來(lái),教師一定要明白在教學(xué)生什么,,學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,改變了沒(méi)有,?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,,是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)必須要采用更多的學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)方法,。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。老的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì),、適應(yīng)學(xué)生,。
三、轉(zhuǎn)變教師角色,。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,,積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,,教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,,把主宰權(quán)還給學(xué)生,。這樣一來(lái),學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,,有了與老師平等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì),,變得越來(lái)越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,,積極地表現(xiàn)自我,。
四,、教師要理解孩子、尊重孩子,。
孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人,,他有自己的興趣、愛(ài)好,、要求,、愿望。老師要尊重孩子,,平等地對(duì)待孩子,。對(duì)孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中,不要大嗓門(mén),;盡可能用商量的口吻提出建議,。如我認(rèn)為你這樣做比較好,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,,這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做,。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn),接納孩子的錯(cuò)誤,,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,,應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由,關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子,,使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注,、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持,。
五,、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新時(shí)代,、新知識(shí),、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面,,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。
首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。
其次,,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。
再次,,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),,廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,提高自身,向更完善的目標(biāo)努力,。
最后,,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師合作探討,,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟3
帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),,當(dāng)然,,還有對(duì)省級(jí)骨干教師的向往,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂,。
這次的培訓(xùn),,跟與往不同,既安排了理論的學(xué)習(xí)和專(zhuān)家的引領(lǐng),,更令大家感到壓力的是培訓(xùn)后還要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考核,,根據(jù)考核成績(jī)和本人業(yè)績(jī)分挑選出優(yōu)秀的教師作為省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,其余的均淘汰出局,。因此,,學(xué)習(xí)是極其緊張的,競(jìng)爭(zhēng)也是殘酷的,。
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,,形式多樣,有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,,有特級(jí)教師的教學(xué)展示,,有政策法規(guī)的輔導(dǎo),由教育科研的指導(dǎo),,還有專(zhuān)門(mén)針對(duì)考試進(jìn)行的評(píng)課指導(dǎo)以及學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng),。也有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo),、引領(lǐng),。
十幾天的學(xué)習(xí),我始終嚴(yán)格要求自己,準(zhǔn)時(shí)參加研訓(xùn),,認(rèn)真傾聽(tīng),,冷靜思考,充分交換意見(jiàn),,按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),,收獲頗深。
專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),,更激起了我的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中,我喜悅的收獲著家們思想的精髓,、理論的精華,。聆聽(tīng)了劉良華教授的報(bào)告,使我感受頗深,,受益良多,。我不但萌發(fā)了多讀書(shū),博覽群書(shū),,閱讀有思想的作品的強(qiáng)烈念頭,,還立下了做有思想的教師的奮斗目標(biāo)。肖川博士的報(bào)告讓我充分體驗(yàn)到了教師的幸福,,也懂得了如何追求自己的教學(xué)幸福――放開(kāi)自我,,全面展示文化魅力。尤其從高林生老師,、周積昀副院長(zhǎng)的課中,,讓我更加肯定作為一名語(yǔ)文教師,完全可以充分展示自己,,展示文化的魅力,,享受教師的幸福。當(dāng)然,,關(guān)心風(fēng)老師評(píng)課指導(dǎo),,是最實(shí)惠的輔導(dǎo),她系統(tǒng)地分析,、全面列舉了評(píng)課的著眼點(diǎn),、基本點(diǎn)和突破點(diǎn),,讓我們徹頭徹尾的明白了一節(jié)課該怎樣去評(píng)析、欣賞、反思,。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,為了能成為一名真正的骨干教師,為了能成為一名優(yōu)秀的骨干教師,,在今后工作和學(xué)習(xí)中,我將按照專(zhuān)家的引領(lǐng),廣泛閱讀,大膽改革、深入反思,、不斷總結(jié),,全力打造自己,。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟4
我參加了市教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),。在培訓(xùn)過(guò)程中,,不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課,,而且有幸聽(tīng)取了人民教育出版社兩位專(zhuān)家的報(bào)告,,感覺(jué)收獲很多,。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑,并且指明了以后閱讀教學(xué)的方向,。
更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),。從幾位特邀專(zhuān)家評(píng)委老師給四位優(yōu)秀教師的評(píng)課中,,我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是看教學(xué)目標(biāo)的制定,。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo),,并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo),??唇虒W(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,,要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,。看教與學(xué)的過(guò)程,??磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué),包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí),;老師的作用就是導(dǎo)學(xué),,看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上??唇虒W(xué)效率,。是否做到省時(shí)高效。如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn),,那么就具備了一堂好課的條件,。
指明了閱讀教學(xué)的方向,。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,。在工具性與人文性之間,,出現(xiàn)偏向人文性的傾向,。教學(xué)目標(biāo)階段性不明,,都在分析內(nèi)容上用力,目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重,。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠、中年級(jí)向高年級(jí)靠,、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象,部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課,。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析,,沒(méi)有深刻把握年段目標(biāo),。字詞教學(xué)普遍有所忽視,,應(yīng)做到該識(shí)的識(shí),、該寫(xiě)的寫(xiě),、該積累的積累、該解釋的解釋,。閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn),,抓不住重點(diǎn),浪費(fèi)在過(guò)于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上,,往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。
口號(hào)
提的太多。小學(xué)語(yǔ)文要主要把握語(yǔ)言文字的教學(xué),,提倡百花齊放,。兒童閱讀還沒(méi)提到日程上來(lái)。結(jié)合自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué),我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中,,應(yīng)真正的引起我們語(yǔ)文教師的思考,。閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行?繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),??偟母爬榈湍昙?jí)學(xué)段目標(biāo)是:字識(shí)得鞏固、寫(xiě)得端正,;能正確朗讀,;在背誦中積累詞句;敢于說(shuō),、樂(lè)于寫(xiě),。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是:有初步識(shí)字能力、把字寫(xiě)好,;加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí),;繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,加強(qiáng)段的訓(xùn)練,,向篇過(guò)渡,;多讀書(shū)、重積累,;自由表達(dá),、有內(nèi)容、有真情,;在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)得懂,、說(shuō)得通。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力,,吧字寫(xiě)美觀,;會(huì)朗讀、默讀,、略讀,、瀏覽;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練,;會(huì)寫(xiě)記事作文,、想象作文、應(yīng)用文,;在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力,。把握好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容,,學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,,且要經(jīng)典,;借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練。要從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn),。既語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn),。不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的興趣。
小學(xué)語(yǔ)文目標(biāo)要明確恰當(dāng),。牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字,。閱讀教學(xué),是提高學(xué)生聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。然而過(guò)分地依賴(lài)課內(nèi)閱讀,,把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,由于量小,,則不能產(chǎn)生質(zhì)變,,即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),,獲得對(duì)自然,、社會(huì)、人生的有益啟示,。教師要時(shí)刻學(xué)好反思,。伴隨著反思才能進(jìn)步,才會(huì)有發(fā)展,,才能提高教學(xué)水平和能力,。
總之,在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,,要重視識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),,要讓識(shí)字寫(xiě)字貫穿始終;要重視語(yǔ)言文字教學(xué),,真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ),,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握,;要整合的提問(wèn),;在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;做到聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,,要真正為學(xué)生的將來(lái)考慮,,要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,“授之以漁”而不要“授之以魚(yú)”,。它必將在我以后的語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的作用,,這也將是閱讀教學(xué)的未來(lái)之路。
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟5
7月14,、15日,,我有幸參加了在昌樂(lè)二中召開(kāi)的全縣小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)會(huì),雖然只有短短的兩天,,但是通過(guò)培訓(xùn),,我所受到的啟發(fā)和學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,,給了我們具體的操作指導(dǎo),,使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺,。以下是我獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一,、如何做一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師
首先,作為小學(xué)語(yǔ)文教師要有強(qiáng)烈地行為師表的意識(shí),,要有良好的思想品德修養(yǎng)和高尚的政治情操,。小學(xué)語(yǔ)文課本所選課文內(nèi)容大部分是向青少年進(jìn)行思想品德教育的典范,如革命先烈勇于探求真理,,尋求救國(guó)救民的故事,,仁人志士勇于獻(xiàn)身民族的解放、為國(guó)捐軀的英雄事跡,,還有許多艱苦樸素,、勤學(xué)苦練、誠(chéng)實(shí)勇敢,、助人為樂(lè)等德育內(nèi)容,,如果教師缺少這方面的瀏覽或是不能為學(xué)生們做表率,在講課過(guò)程中也就不能感染學(xué)生,,達(dá)不到動(dòng)之以情的教育效果,。
其次,從事語(yǔ)文教學(xué),,我們不能將眼光,,把要傳授的內(nèi)容局限于教案、教材中,,而是要努力跟學(xué)生們共同關(guān)注,、關(guān)心社會(huì),,敢于分析、正視和揭批社會(huì)上的不良現(xiàn)象,。教育學(xué)生們要有責(zé)任感,、危機(jī)感,敢于擔(dān)當(dāng),,善于分析,。
再就是,要成為學(xué)生們多才多藝的“好伙伴”,。吹拉彈唱,,能書(shū)能畫(huà)的教師容易得到學(xué)生的喜歡。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),,他們的興趣廣泛,渴望知識(shí),,渴望認(rèn)同,,渴望朋友,所以我們要育人,,就要找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn),,與他們成為知心的“好伙伴”,才能夠時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生們的心理變化,,及至學(xué)習(xí)上的變化,。
語(yǔ)文教學(xué)可說(shuō)是集德、智,、體,、美、勞,、五育于一爐,,這就要求執(zhí)教者有一專(zhuān)多能的過(guò)硬本領(lǐng),對(duì)于一個(gè)僅有語(yǔ)文知識(shí)的教師來(lái)說(shuō),,是不夠合格的,,這就要求我們小學(xué)語(yǔ)文教師多才多能,一專(zhuān)多長(zhǎng),,具備多方面的涵養(yǎng),,這樣才能在教學(xué)中得心應(yīng)手,收到良好的教學(xué)效果,。
二,、如何讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文
我校的郭美玲老師在報(bào)告中說(shuō):“想讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,首先要讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文老師”,。教育學(xué),、心理學(xué)也認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提,,而教育則是愛(ài)的歸宿”。愛(ài),,是人的情感,,是人際關(guān)系中所必需的,教師與學(xué)生的關(guān)系,,也是一種人際關(guān)系,,它包括相互感知、理解和相互影響,。而要達(dá)到理想的感知,、理解和相互影響,必須要親近感為前提,。親近感是師生間的一種依戀性情感,。這種情感能使雙方關(guān)系親密無(wú)間、無(wú)拘無(wú)束,。所以要想讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文,,一定要讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文老師,孩子喜歡知識(shí)淵博的老師,,更喜歡平易近人的老師,,孩子最喜歡的還是面帶微笑的老師。
當(dāng)孩子在犯錯(cuò)誤的時(shí)候,,我們要給孩子正確的引導(dǎo),,并且要給他改正錯(cuò)誤的時(shí)間,這樣孩子一定會(huì)喜歡你,,喜歡你就會(huì)喜歡聽(tīng)你的課,,這一定是成正比的。從情感上孩子接受了你,,那么你就是成功的,。
三、如何讓課堂充滿(mǎn)吸引力
我校的郭美玲老師在報(bào)告中還說(shuō):“想讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文,,就讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)吸引力”?,F(xiàn)在“語(yǔ)文新課標(biāo)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式?,F(xiàn)在凡是進(jìn)行語(yǔ)文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場(chǎng)面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛,,激活了學(xué)生的思維,,鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和合作研究的習(xí)慣,。教育家陶行知先生提倡:“行是知之始,,知是行之成”人的能力并不是靠“聽(tīng)”會(huì)的,,而是靠“做”會(huì)的,只有動(dòng)手操作和思考才能出真知,。因此我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽(tīng)客”和“看客”,,要讓學(xué)生做課堂的主人,動(dòng)口,、動(dòng)手,、又動(dòng)腦,親身參與課堂和實(shí)踐,,課堂不再是過(guò)去的教師“一言堂”,,教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)主動(dòng)參與,積極引導(dǎo),,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,,真正的把學(xué)生解放出來(lái),使學(xué)生真正成為課堂上的主人,。
一個(gè)良好的課堂氣氛,,能促進(jìn)師生雙方交往互動(dòng),分享彼此的思考,、見(jiàn)解和知識(shí),,交流彼此的情感,、觀念與理念,,能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,,把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人,營(yíng)造寬松的課堂氣氛,,必須用“情感”為教學(xué)開(kāi)道,。夏丐尊曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有感情,沒(méi)有愛(ài),,就如同池塘沒(méi)有水一樣,;沒(méi)有水,就不成其為池塘,,沒(méi)有愛(ài),,就沒(méi)有教育。”那么作為老師,,所以教師首先要愛(ài)學(xué)生,,讓學(xué)生感到老師既是良師,更師益友,。
總之,,我是帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),,走進(jìn)了昌樂(lè)二中的培訓(xùn)課堂。專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),,更激起了我的語(yǔ)文
教學(xué)反思
,。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中,我喜悅的收獲著專(zhuān)家們思想的精髓,、理論的精華,。在張?jiān)平艿闹v座《讓語(yǔ)文教育煥發(fā)生命的光彩》的報(bào)告中,他講的“鷹的一生”的故事,,讓我感慨良多,,觸動(dòng)很大。它讓我明白了一個(gè)道理,,在我們的生命中,,有時(shí)候必須做出困難的決定,拋棄舊的習(xí)慣,、舊的傳統(tǒng),,只要我們?cè)敢夥畔屡f的包袱,愿意學(xué)習(xí)新的技能,,就能發(fā)揮出自己的潛能,,適應(yīng)變革的今天,創(chuàng)造新的未來(lái),,始一個(gè)重生的過(guò)程,。作為教師,我們更應(yīng)有鷹的壯志,,只有這樣才會(huì)在不斷更新的課堂中,,成為不敗的智者,就讓自己變得更加樂(lè)觀,,更加勤奮,,更加好學(xué),因?yàn)楹⒆幽请p稚嫩的雙眼一直在關(guān)注著我們,!小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟6
是啊,,蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角,都有一根獨(dú)特的琴弦,,撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響,。”教師的一個(gè)眼神,一句不經(jīng)意的話(huà)等等都會(huì)觸動(dòng)孩子的那根心弦,。這讓我想起了自己教過(guò)的一個(gè)孩子,,龍是一個(gè)腦癱兒,他大大的腦袋,,嘴巴有些斜,,總是有口水流出,。雙腿走路都不協(xié)調(diào)。就是這樣一個(gè)孩子也跟在班上就讀,,他長(zhǎng)得丑,,所以同學(xué)很少和他玩。他經(jīng)常攻擊同學(xué),,用石頭扔別人,。我知道他是想引起別人的注意。
在和他談話(huà)結(jié)束的時(shí)候,,我說(shuō):“要是你繼續(xù)這樣,,同學(xué)就不和你玩了!”沒(méi)想到,,龍低著頭說(shuō):“本來(lái)也沒(méi)有同學(xué)和我玩……”龍的話(huà)像一根針刺痛我的心,。我看著龍的眼睛說(shuō):“我愿意當(dāng)你的朋友,可以嗎,?”從此,,只要我有時(shí)間就領(lǐng)著他一起玩。課間玩丟手絹游戲的時(shí)候他會(huì)在我身邊提醒我,,漸漸地他的笑聲多了,。同學(xué)也都和他一起玩了。
有一次放學(xué)的時(shí)候,,他居然提醒我:“老師,,您不要忘記帶雨傘。”原來(lái)天氣預(yù)報(bào)說(shuō)明天有雨,。就是這樣一個(gè)孩子,,考試成績(jī)總是個(gè)位數(shù)的孩子,,他還記得叮囑老師明天要帶著雨傘,,不要淋著雨?;叵脒^(guò)去,,我慶幸自己努力讓他的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光。讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng),,做一個(gè)有健康靈魂的人是我們不懈的追求,。
三天的培訓(xùn),我看到了高水平的領(lǐng)導(dǎo)和高素質(zhì)的同事,,在以后的生活中,,我有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我愿意期待,,期待我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校的美好的明天,,我愿意努力,,為我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校的美好明天奉獻(xiàn)自己的微薄之力。我愿意在自己的教育事業(yè)上不斷耕耘,,不斷求索,,做一名幸福的實(shí)驗(yàn)教師!
我非常榮幸地成為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名小學(xué)語(yǔ)文教師,,現(xiàn)在想起來(lái)都覺(jué)得好像在夢(mèng)中,。8月1號(hào),韓局長(zhǎng)向我們教師介紹了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子和學(xué)科帶頭人,。聽(tīng)著領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà),,我們坐在下面的教師熱血沸騰,憧憬著實(shí)驗(yàn)學(xué)校的未來(lái)一定特別美好,。為期三天的培訓(xùn)結(jié)束了,,我還在消化培訓(xùn)帶給我們的新的理念,爭(zhēng)取在開(kāi)學(xué)的時(shí)候能夠在教學(xué)中運(yùn)用新的理念,,更好地服務(wù)于教學(xué),。
在這三天的培訓(xùn)中,金正昆教授的禮儀講座像及時(shí)雨把禮儀知識(shí)送給我們教師,;汪中求老師的《細(xì)節(jié)決定成敗》的講座嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和服務(wù)意識(shí)深深觸動(dòng)了我,。以前,我也看過(guò)金正昆教授的禮儀視頻,,讀過(guò)《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書(shū),,經(jīng)過(guò)這三天的培訓(xùn),我對(duì)這些知識(shí)和理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),。
最讓我難忘的是韓校長(zhǎng)和鄭校長(zhǎng)的精辟獨(dú)到的講座,。兩位校長(zhǎng)都是學(xué)者型的專(zhuān)家,給我留下深刻印象的是韓校長(zhǎng)的一句話(huà)“現(xiàn)在想起來(lái)覺(jué)得很后悔,,自己當(dāng)時(shí)要是好好表?yè)P(yáng)那個(gè)孩子多好?。?rdquo;他講到自己原來(lái)教過(guò)的一個(gè)學(xué)習(xí)落后的孩子在交作業(yè)本的時(shí)候,,校長(zhǎng)說(shuō):“你的字不錯(cuò)?。?rdquo;結(jié)果孩子的字真的越來(lái)越好了,。
他說(shuō)自己的本意不是正面表?yè)P(yáng)那個(gè)孩子,,沒(méi)想到孩子卻以為老師是在表?yè)P(yáng)他,是老師的一句“反語(yǔ)”,,卻引導(dǎo)了孩子的正向需求,,孩子快樂(lè)成長(zhǎng)了。韓校長(zhǎng)說(shuō):“現(xiàn)在想起來(lái)覺(jué)得很后悔,自己當(dāng)時(shí)要是好好表?yè)P(yáng)那個(gè)孩子多好??!”校長(zhǎng)對(duì)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度是那么的認(rèn)真。一位校長(zhǎng)卻念念不忘要用愛(ài)心照亮孩子成長(zhǎng)的道路,。
【2022年小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)感悟與收獲6篇】相關(guān)推薦文章:
關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟模板6篇
特殊教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟精選6篇
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟范文6篇
特殊教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟優(yōu)秀6篇
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)范文6篇 小學(xué)語(yǔ)文教研室工作總結(jié)2022年