在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報(bào)告不再是罕見的東西，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的,。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

素質(zhì)報(bào)告冊(cè)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)篇一

思想政治學(xué)習(xí)方面：積極參加學(xué)院及班級(jí)組織的思想政治學(xué)習(xí)教育活動(dòng),，不斷提高自身的政治素質(zhì)。并遞交了入黨申請(qǐng)書,，積極向黨組織靠攏,。生活中團(tuán)結(jié)同學(xué)，擔(dān)任班長(zhǎng)職務(wù),，以身作則,，積極參加學(xué)校或班級(jí)組織的社會(huì)公益和社區(qū)服務(wù)活動(dòng),，積極維護(hù)班級(jí)榮譽(yù),，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)集體目標(biāo)付出最大努力。

學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)刻苦,，態(tài)度認(rèn)真,。但在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中仍有許多地方需要改進(jìn)。我通過(guò)這一年的大學(xué)學(xué)習(xí),，對(duì)于專業(yè)方向,、節(jié)奏、程度,、難易度等等,，也有所了解，投入了不少時(shí)間在學(xué)習(xí)上,。在大學(xué)的后幾年中,，我對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)有了更高的要求，在這樣的關(guān)鍵時(shí)刻,，我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取使自己的成績(jī)有所突破。

勞動(dòng)方面：能夠積極參加各項(xiàng)勞動(dòng),。并在假期幫助父母做家務(wù)和一些力所能及的事，通過(guò)大量勞動(dòng)不僅強(qiáng)健了自己的體魄，還使自己深刻的體會(huì)到作為一名勞動(dòng)者的光榮與快樂(lè),。 總之,，過(guò)去的一年，是不斷學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)的一年,，是積極探索、逐步成熟的一年,。在繁忙的學(xué)習(xí)生活中體會(huì)到大學(xué)生活的充實(shí)與快樂(lè),。新的學(xué)年里，我一定要認(rèn)真的學(xué)習(xí),，戒驕戒躁,、勤勉敬業(yè)，在平凡的工作和學(xué)習(xí)中取得更大的成績(jī),。篇三：學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)自我總結(jié) 雛鷹的生長(zhǎng)是翅羽的豐滿,，樹木的成長(zhǎng)是年輪的增加，少年的生長(zhǎng)是身體與智慧的拔節(jié)!光陰荏苒,，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,，不知不覺(jué)中已經(jīng)在大學(xué)度過(guò)了兩個(gè)春秋，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)進(jìn)入了大三,。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)年里,，我刻苦努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)自己的各門課程和各種理論知識(shí),，努力掌握自己的專業(yè)知識(shí),，并在大二的期末考試中取得了一定的成績(jī)。同時(shí)，在課余時(shí)間，我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)和一些體育運(yùn)動(dòng),，積累了一些社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，并增強(qiáng)了自己的身體素質(zhì)。 在過(guò)去的一年中,，我的德育素質(zhì)，智育素質(zhì)，體育素質(zhì)和勞動(dòng)素質(zhì)都得到了一定的提高,。 在德育方面，在上個(gè)學(xué)年里,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《馬克思主義哲學(xué)原理》,，使自己的思想道德水平有了顯著的提高，并盡自己的最大努力去幫助自己力所能及的有困難的人,，而且我還積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,，參加各種集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,，

在智育方面，我嚴(yán)格要求自己,，按時(shí)上課,，不曠課和早退，并在課堂上認(rèn)真聽講,，學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)和專業(yè)科知識(shí),，并及時(shí)運(yùn)用自己的所學(xué)，使學(xué)以致用,。課后認(rèn)真復(fù)習(xí)自己的所學(xué),，按時(shí)完成老師所布置的各種作業(yè)，配合老師的教學(xué)工作,。在課下,，我也看了一些自己專業(yè)課相關(guān)的書籍，擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，并了解最新的科學(xué)進(jìn)展,，以便跟上時(shí)代的步伐。又經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),，我的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)得到了很大的提高和豐富,，我會(huì)在新的學(xué)年里認(rèn)真學(xué)習(xí)，為使自己成為一名社會(huì)和國(guó)家需要的高素質(zhì)綜合型人才而不斷努力,。

在體育素質(zhì)方面,，我積極參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育活動(dòng)，并在課下進(jìn)行一定的體育鍛煉,，增強(qiáng)自己的身體素質(zhì),，以一個(gè)健康的身體和良好的精神風(fēng)貌去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

在勞動(dòng)素質(zhì)方面,，我參加了學(xué)校組織的各種課外實(shí)踐活動(dòng),，在這些活動(dòng)中我提高了自己的其他方面的素質(zhì)，增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐的能力,，使自己的各方面能力都得到了一定的提升,，并提高了自己的綜合素質(zhì)。

可以說(shuō),，在過(guò)去的二年里,，我曾經(jīng)為取得成績(jī)而開心地笑過(guò)，也曾為犯過(guò)的錯(cuò)真誠(chéng)地悔遷,，也曾因?yàn)閷W(xué)習(xí)的困惑迷憫地笑過(guò),，經(jīng)歷大學(xué)兩年的洗禮，終于長(zhǎng)成一個(gè)真正的勇敢,，堅(jiān)強(qiáng),，樂(lè)觀,，有責(zé)任感的當(dāng)代大學(xué)生。在新的學(xué)年里,，我會(huì)繼往開來(lái),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的知識(shí)，使自己的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升,，努力使自己的人生價(jià)值得到最大程度的實(shí)現(xiàn)。

素質(zhì)報(bào)告冊(cè)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)篇二

大學(xué)生活學(xué)習(xí)的經(jīng)歷對(duì)我受益非淺,。所以,，我會(huì)深深地感激我的同學(xué)和老師他們對(duì)我的幫助，更要感謝我的母校,，感激他給我的這一切,。

作為積極向上的時(shí)代青年，我會(huì)將學(xué)校的文明和知識(shí)帶到社會(huì),，不因?yàn)樽约簳簳r(shí)的大專文憑而失去信心,，我會(huì)更加迫切地要求自己、充實(shí)自己,，充實(shí)再充實(shí),，不斷完善自我，我相信用心一定能換得我今生的精彩,。

時(shí)間如此的短暫,，三年的衛(wèi)校學(xué)習(xí)生活就要告別了，畢業(yè)之即,，對(duì)自已三年來(lái)的校園生涯作一個(gè)鑒定,。

一、思想政治方面,，我注重政治理論學(xué)習(xí),，能在工作和學(xué)習(xí)中，尊重領(lǐng)導(dǎo),，團(tuán)結(jié)同志,，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，為人正派,。

二,、學(xué)習(xí)方面，能按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定,，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)各門課程,，積極參加集中串講，按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè),。通過(guò)三年學(xué)習(xí),，現(xiàn)已掌握了所學(xué)知識(shí),，并通過(guò)了有關(guān)課程考核。

三,、在學(xué)習(xí)期間,，我能自覺(jué)將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐當(dāng)中，以”獨(dú)立思考”作為自己的座右銘,，時(shí)刻不忘警戒,。勤儉樸素，熱愛(ài)集體,，以誠(chéng)待人,，關(guān)心同學(xué)，樂(lè)于助人,，有較強(qiáng)的時(shí)間觀念,。性格樂(lè)觀開朗， 并始終保持良好的心態(tài),。

在衛(wèi)校的第三年是我到醫(yī)院實(shí)習(xí)的時(shí)間,，基本上一年都是呆在醫(yī)院里學(xué)習(xí)。在醫(yī)院里我熟練我的護(hù)理操作技術(shù),，把理論和實(shí)踐結(jié)合在一起,，在帶教老師的指導(dǎo)下用我全部的耐心和愛(ài)心護(hù)理病人，使病人得到良好的照顧,，早日康復(fù),。到醫(yī)院實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)到許多也是學(xué)習(xí)護(hù)理的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，鍛煉了自己的交際能力,，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處,。所以我喜歡實(shí)習(xí),。雖然有時(shí)會(huì)感到累些，但樂(lè)此不彼,。

我相信這會(huì)成為我以后每項(xiàng)工作并不斷取得成功的保障,。因此 我將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心,、高度的責(zé)任感投入到新的生活環(huán)境中,，去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰,，更好地實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值,。

素質(zhì)報(bào)告冊(cè)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)篇三

改革傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，建立課改理念下的學(xué)科評(píng)價(jià)體系,，是課程改革能否順利推進(jìn)的關(guān)鍵,。審視傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法,，雖說(shuō)在選拔功能上有其公平的一面，對(duì)促使學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)有積極的作用,，但它存在很大的片性面,、偏狹性，負(fù)面影響很大,。特別是在現(xiàn)代社會(huì)中,，其弊端尤顯突出。因此,，為了充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、教師提高和改進(jìn)教學(xué)的功能，我縣從進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)階段開始,，就依據(jù)新課標(biāo)精神及教材的評(píng)價(jià)要點(diǎn)，從多元,、主體,、開放的評(píng)價(jià)原則出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本,，對(duì)新課程改革形式下的評(píng)價(jià)制度改革進(jìn)行了具體的研究和實(shí)踐,。

一、評(píng)價(jià)改革的實(shí)驗(yàn)過(guò)程

與課程改革實(shí)驗(yàn)同步,，涿鹿縣中,、小學(xué)在20xx年12月份分別制訂了《學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方案(試行)》，從實(shí)驗(yàn)的每一學(xué)期開始,，就對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行研究和實(shí)踐,，逐步建構(gòu)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化和評(píng)價(jià)方法多樣化的評(píng)價(jià)體系，把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià),、技能考核、書面測(cè)試三種形式,，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,、能力發(fā)展水平、基礎(chǔ)知識(shí)基本技能進(jìn)行綜合測(cè)評(píng),。

兩年來(lái),，在原方案的基礎(chǔ)上，我們邊實(shí)踐,，邊探索,，邊總結(jié)，對(duì)評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足之處及時(shí)修正,，最近又下發(fā)了《對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)意見》,，使評(píng)價(jià)方案逐步趨于完善,。

二、評(píng)價(jià)的內(nèi)容和形式

評(píng)價(jià)內(nèi)容：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，要體現(xiàn)三維教育目標(biāo),，即知識(shí)和技能，過(guò)程與方法,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,。

評(píng)價(jià)形式：與評(píng)價(jià)內(nèi)容相對(duì)應(yīng),，包括過(guò)程性評(píng)價(jià)、技能考核和書面測(cè)試三種形式,。

各種評(píng)價(jià)所占的分值是：小學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià),、技能考核和書面測(cè)試三種形式在綜合評(píng)價(jià)中所占的分值比例是：20%、30%,、50%;初中過(guò)程性評(píng)價(jià),、技能考核和書面測(cè)試三種形式在綜合評(píng)價(jià)中所占的分值比例是：20%,、10%,、70%。

(一)過(guò)程性評(píng)價(jià)

過(guò)程性評(píng)價(jià)主要是把學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度價(jià)值觀納入了評(píng)價(jià)范疇,，通過(guò)建立能夠反映每一個(gè)學(xué)生發(fā)展過(guò)程和結(jié)果的成長(zhǎng)記錄袋或成長(zhǎng)手冊(cè)等，采用多樣的,、開放式的評(píng)價(jià)方法,，經(jīng)過(guò)任課教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià),、學(xué)生互評(píng)及來(lái)自家長(zhǎng)方面的評(píng)價(jià)信息實(shí)施評(píng)價(jià),。小學(xué)、初中各學(xué)科均采取a,、b,、c、d四個(gè)等級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。

過(guò)程性評(píng)價(jià)的實(shí)施,，是評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)，也是難點(diǎn),，如果在操作過(guò)程中依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)

一、操作過(guò)程不規(guī)范、評(píng)價(jià)內(nèi)容不具體,，就容易造成混亂,。兩年來(lái)，我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索,，在原方案的基礎(chǔ)上,，對(duì)過(guò)程性評(píng)價(jià)中的不足之處及時(shí)修正，使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)逐漸統(tǒng)一,，操作過(guò)程方法日趨規(guī)范,，評(píng)價(jià)內(nèi)容更加具體。

目前,，我們實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)的主要依據(jù)是：

1.依據(jù)“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”或“成長(zhǎng)手冊(cè)”：主要包括學(xué)生參加各種競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)證書,、優(yōu)秀作品、優(yōu)秀作業(yè)等,。

2.依據(jù)階段性測(cè)試：主要包括隨堂測(cè)試,，單元檢測(cè)。

3.依據(jù)各類評(píng)語(yǔ)：主要包括教師評(píng)定,、學(xué)生小組評(píng)定,、學(xué)生自評(píng)。教師評(píng)定,，主要是任課教師根據(jù)平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的觀察了解,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià);學(xué)生小組評(píng)定,，主要由學(xué)生小組對(duì)學(xué)生平時(shí)在合作精神,、與人為善、社會(huì)公德等方面的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià);學(xué)生自評(píng),，主要是學(xué)生個(gè)人對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行評(píng)價(jià),。

學(xué)期末，依據(jù)過(guò)程性記錄,，綜合以上幾方面的評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行綜合評(píng)定，以等級(jí)的形式記入學(xué)生的學(xué)籍檔案,。

(二)技能考核

學(xué)科技能是學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要組成部分,，是——種“顯性評(píng)價(jià)”。為了有效地測(cè)試學(xué)生的技能發(fā)展水平,，學(xué)年末我們組織安排了專項(xiàng)技能考核,。測(cè)試內(nèi)容主要包括學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力,、口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造發(fā)明能力等,。

這一評(píng)價(jià)指標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，由縣校兩級(jí)分別組織實(shí)施，考核工作于期末書面測(cè)試前完成,。

測(cè)試形式分一般性(常規(guī))技能測(cè)試和特長(zhǎng)考查,。特長(zhǎng)不突出的學(xué)生依據(jù)一定的常規(guī)載體考核，由縣學(xué)科教研員提供技能測(cè)試題,，由學(xué)科教師組織實(shí)施;有學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生自己申報(bào),，或任課教師提議，進(jìn)行針對(duì)特長(zhǎng)的技能考查(要有證明特長(zhǎng)的事實(shí)依據(jù)),，可以不參加一般技能考核,。學(xué)生技能成績(jī)以兩項(xiàng)中的最高等級(jí)為準(zhǔn)。

如小學(xué)語(yǔ)文技能考核,，主要考查學(xué)生的課內(nèi)積累,、課外積累、朗讀能力和表達(dá)能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)技能考核,，主要考查學(xué)生的聽算能力、動(dòng)手操作能力,、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。

初中語(yǔ)文技能考核，主要考查學(xué)生的朗讀能力和口語(yǔ)交際能力(如口頭作文,、演講,、辯論等)。

初中數(shù)學(xué)技能考核,，主要考查學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,。

初中英語(yǔ)技能考核,，主要考查學(xué)生聽讀能力和說(shuō)話能力,。

初中歷史與社會(huì)和思想品德技能考核,，主要考查學(xué)生整合知識(shí)的能力解決問(wèn)題的能力。

初中科學(xué)課和理化生技能考核,，主要考查學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新意識(shí),。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),。

為增強(qiáng)技能考核評(píng)價(jià)的可信度,，體現(xiàn)客觀、公平,、公正的原則,，避免弄虛作假的現(xiàn)象發(fā)生,，教研室將按學(xué)校的參考人數(shù)分配a、b,、c,、d四個(gè)等級(jí)的指標(biāo)，并且要求學(xué)校對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行公示,，接受教師,、學(xué)生和家長(zhǎng)的監(jiān)督。公示后,，學(xué)校和招生辦將結(jié)果分別及時(shí)存檔,。

(三)書面測(cè)試

書面測(cè)試是一種“顯性評(píng)價(jià)”，可以采用分?jǐn)?shù)和等級(jí)來(lái)體現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果,。為此,，我們?cè)诿總€(gè)學(xué)期末統(tǒng)一組織“雙基”調(diào)研測(cè)試，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的掌握情況進(jìn)行調(diào)研測(cè)試,。題型和題目?jī)?nèi)容較過(guò)去有明顯變化，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，避免死記硬背的知識(shí),，增大主觀創(chuàng)新題的比例，引導(dǎo)教學(xué)向新的理念轉(zhuǎn)變,。

如小學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)語(yǔ)文,，測(cè)試內(nèi)容包括識(shí)字、寫字,、詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用,、常見句式的掌握情況、課文的積累及閱讀能力等,。

初中各學(xué)科期末調(diào)研測(cè)試,，考查的重點(diǎn)已由知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力的檢測(cè),。從20xx年起，我縣初中歷史和政治兩門學(xué)科就采取了開卷測(cè)試的形式,，由對(duì)學(xué)生記憶知識(shí)能力的考查轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力的考查，與20xx年中考文科綜合實(shí)行開卷考試的形式相一致,。

三,、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)定方法

七八九年級(jí)各學(xué)科均根據(jù)過(guò)程性評(píng)價(jià)、技能考核,、書面測(cè)試三部分考核的得分之和(滿分為100分),，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行認(rèn)定,。用公式表述為：學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jī)二過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī)+技能測(cè)試成績(jī)+書面測(cè)試成績(jī)。

最后,，采取等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的方式給予評(píng)價(jià),，將評(píng)價(jià)結(jié)果(包括過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī)、技能考核成績(jī)和書面測(cè)試成績(jī))記入學(xué)生的學(xué)籍檔案,，并通過(guò)“家校聯(lián)系卡”反饋給學(xué)生家長(zhǎng),。評(píng)語(yǔ)要以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，體現(xiàn)激勵(lì)性和導(dǎo)向性,。

四,、對(duì)學(xué)生中考成績(jī)認(rèn)定方法的探究

實(shí)驗(yàn)前一階段，我們計(jì)劃把過(guò)程性評(píng)價(jià),、技能考核全部納入學(xué)生的中考成績(jī),。但經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)國(guó)家課改實(shí)驗(yàn)區(qū)鹿泉實(shí)驗(yàn)情況的考察,，我們發(fā)現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)雖然在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定中占非常重要的地位,，但把過(guò)程性評(píng)價(jià)記入學(xué)生的中考成績(jī)存在許多弊端：一是過(guò)程性評(píng)價(jià)必須由學(xué)校和教師個(gè)體操作，所以即使評(píng)價(jià)指標(biāo)再明細(xì),，也會(huì)在評(píng)價(jià)是否公平合理的問(wèn)題上引起學(xué)生之間,、班級(jí)之間、校際之間的爭(zhēng)論;二是從學(xué)校升學(xué)率角度考慮,，無(wú)論上面怎么要求,，教師一般都會(huì)為學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生創(chuàng)造獲取過(guò)程性評(píng)價(jià)高分的有利條件，造成的最終結(jié)果仍是考分決定一切,，不能準(zhǔn)確體現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)差異;三是情感態(tài)度價(jià)值觀屬于發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo),，貫穿在整個(gè)教育過(guò)程的各環(huán)節(jié)中，具有很強(qiáng)的“不穩(wěn)定性”,，不宜用分?jǐn)?shù)和等級(jí)來(lái)體現(xiàn),。從激勵(lì)角度看，評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者只有在特定的時(shí)間和空間達(dá)到一定的默契,，才能收到預(yù)期效果,。因此，這種評(píng)價(jià)作為“隱性評(píng)價(jià)”對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)更為有利,。

基于以上幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),，我們認(rèn)為過(guò)程性評(píng)價(jià)應(yīng)注重開發(fā)其激勵(lì),、引導(dǎo)功能,，弱化其甄別、選拔功能,，對(duì)學(xué)生,，的中考成績(jī)和錄取不應(yīng)產(chǎn)生太大的影響,。因此，為了避免不必要的爭(zhēng)論,，避免避實(shí)就虛,，避免繁瑣的折算。從利于學(xué)生成長(zhǎng),，減輕教師的負(fù)擔(dān)等角度出發(fā),，我們考慮不把過(guò)程性評(píng)價(jià)記入學(xué)生的中考成績(jī)，只作為平時(shí)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的一個(gè)方面,，作為資格考試之一和錄取學(xué)校的參考分,。而技能考核屬于“顯性評(píng)價(jià)”，可以采用分?jǐn)?shù)和等級(jí)來(lái)體現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果,，所以我縣認(rèn)為把此項(xiàng)分值計(jì)入學(xué)生的中考成績(jī)比較公平合理,。

學(xué)生中考成績(jī)用公式表示為：

中考成績(jī)(700分)二各學(xué)科卷面測(cè)試成績(jī)(600分)十各學(xué)科技能考核成績(jī)(100分)

其中，技能考核的計(jì)算方法為：語(yǔ)文(10分),、數(shù)學(xué)(10分),、外語(yǔ)(10分)、文科綜合(20分),、理化生實(shí)驗(yàn)操作能力(30分),、信息技術(shù)(10分)、體育(10分),，總計(jì)100分,。

總之，評(píng)價(jià)是手段,，不是目的?，F(xiàn)代的教育評(píng)價(jià)，應(yīng)全面發(fā)揮其功能,，旨在通過(guò)教育評(píng)價(jià)“激活”長(zhǎng)期以來(lái)被冷落的教育領(lǐng)域,。課程改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一次大的變革，涉及方方面面的改革,，評(píng)價(jià)機(jī)制的導(dǎo)向作用是推進(jìn)課程改革的關(guān)鍵,。

素質(zhì)報(bào)告冊(cè)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)篇四

如果說(shuō)歷史是一條河流，那它一定是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的;如果說(shuō)民族英雄是印在歷史上的永恒風(fēng)景,，那他們一定是長(zhǎng)河中不斷翻滾的奔騰不息的巨浪;如果要問(wèn)是什么使這些“巨浪”發(fā)出轟轟的咆哮聲,，我想，那是他們滿懷豪情壯志的博大胸懷和舍生取義,、頑強(qiáng)不屈的堅(jiān)忍力量,。

這種精神化作最迅猛的激流，不斷向前奔去,，發(fā)出陣陣的吼聲,，打出灼灼的浪花,，千百年來(lái)為后人贊賞。

從小,，我們讀著英雄的故事成長(zhǎng),，為他們鼓掌，為他們喝彩,。父母和老師一遍又一遍地教育我們熱愛(ài)祖國(guó),、頑強(qiáng)拼搏、敢于斗爭(zhēng),。于是乎,，我們向往著、夢(mèng)想著做一個(gè)正義之君子,。

正義,，一個(gè)永恒的話題。何為正義?是反對(duì)邪惡勢(shì)力,，對(duì)其怒目而視的目光?是陶淵明“不為五斗米而折腰”的高潔傲岸之心?抑或是“提攜玉龍為君死”的忠心報(bào)國(guó)之志?

正義是火,，散發(fā)出熾熱的光芒，星火燎原,，永不熄滅,。所謂英雄，就是讓自己登上祭臺(tái),，一點(diǎn)一點(diǎn)燃燒自己的身體,，將光明傳播到遠(yuǎn)方去……直到自己化為灰燼為止，再苦再累也毫不畏懼,，也不會(huì)放棄,。

我敬仰文天祥舍生取義，發(fā)出“人生自古誰(shuí)無(wú)死,，留取丹心照汗青”的吶喊;我欽佩林則徐誓死報(bào)國(guó),，立下“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福趨避之”的誓言;我崇敬甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中鄧世昌放棄逃生機(jī)會(huì),，斷然表示誓與全艦將士共存亡的豪邁心胸,。鮮血中流淌著比生命更重要的東西，英雄的火花點(diǎn)燃了我們的心,，讓我們?yōu)橹鸷持?英雄的火焰燃燒在光明世界的每一個(gè)角落,，火光沖天。

這就是我想要的,，豪氣散發(fā)在身上的角角落落,。

一個(gè)狂傲不羈的靈魂沖出火光，仰天長(zhǎng)鳴，最終烙鑄在歷史的長(zhǎng)河里,，天空一片熾熱的紅色。

那一秒,，是未曾出現(xiàn)卻永恒存在的風(fēng)景,。

素質(zhì)報(bào)告冊(cè)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)篇五

近幾年，隨著課程改革的深入,，新課程的評(píng)價(jià)改革也越來(lái)越受到關(guān)注,。因?yàn)椋腥硕己芮宄?評(píng)價(jià)工作是順利進(jìn)行課改的導(dǎo)向,，起著指揮棒的作用,。建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，是課程改革的重要內(nèi)容,。

新課程倡導(dǎo)綜合性評(píng)價(jià),，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，評(píng)價(jià)主體的多元化,，評(píng)價(jià)方法的多元化,，尤其強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用，只有質(zhì)性評(píng)價(jià)與量性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，才能評(píng)定復(fù)雜的教育現(xiàn)象,，有效地描述學(xué)生全面發(fā)展的狀況。

我作為一名課改年級(jí)的教師對(duì)此問(wèn)題深有感觸,。確立新的教育觀念是教育改革的首要任務(wù),，而改變?cè)械膶?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式是教育改革的艱巨任務(wù)。以前,，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，只局限于那一張考卷?？己昧?，成績(jī)高了，就是好學(xué)生;成績(jī)不好,，那就是一個(gè)差生?，F(xiàn)在想來(lái)，這樣的評(píng)價(jià)是何其的單一,，何其的不足,。幾年來(lái)，我一直奮戰(zhàn)在課程改革的前線,，一直在努力尋找一種對(duì)學(xué)生更全面地評(píng)價(jià)方式,。終于在一番實(shí)踐之后嘗到了甜頭。

·注重過(guò)程評(píng)價(jià)——發(fā)揮成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)作用

“成長(zhǎng)記錄袋”記錄學(xué)生的各種表現(xiàn)行為，作品或思考等描述的內(nèi)容,，而不僅是一個(gè)分?jǐn)?shù),，它能具體直觀地描述學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性和差異性，較好地反映了學(xué)生發(fā)展的狀況,。

“成長(zhǎng)記錄袋”主要意義在于學(xué)生通過(guò)自己的全程參與,，學(xué)會(huì)了反思和判斷自己的進(jìn)步與努力。再有,，“成長(zhǎng)記錄袋”為教師最大程度地提供了有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信息,，既有助于教師形成對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)確預(yù)期，方便教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果,，更能夠?qū)⒃u(píng)價(jià)與教育,、教學(xué)融合在一起，從而提高評(píng)價(jià)的效果,。

在我校,，每個(gè)學(xué)生從初一入學(xué)開始，就建立了一個(gè)“成長(zhǎng)記錄袋”,，來(lái)整合各學(xué)科內(nèi)容,。有選擇的把收集到的作品、材料進(jìn)行分類;把自己在各個(gè)階段所獲得的各種榮譽(yù)證書收藏;把自己認(rèn)為最棒的作品,，最喜歡的作品收入其中;把學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、階段性的自我總結(jié),、課堂及生活隨筆,、學(xué)習(xí)心得以及自我評(píng)價(jià)等保管起來(lái)。

建立了成長(zhǎng)記錄袋不是目的,，如何發(fā)揮它的評(píng)價(jià)功能,，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)和發(fā)展才是目標(biāo)。當(dāng)然,，在“成長(zhǎng)記錄袋”建立過(guò)程中就已發(fā)揮了它的作用,，它記錄了學(xué)生發(fā)展過(guò)程的同時(shí)，也反映出學(xué)生經(jīng)歷一段時(shí)間的結(jié)果,。本著評(píng)價(jià)主體多元化的原則我校領(lǐng)導(dǎo),、教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià),，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合,。

改變?cè)u(píng)價(jià)理念——發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用

運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信。教師恰當(dāng)而富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，會(huì)在學(xué)生的心靈深處激起波瀾,，萌生頓悟,，產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)學(xué)生形成健康,、奮進(jìn),、知難而上的心理，及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能起到持久的激勵(lì)效應(yīng),。在教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí),，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),，教師都應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。尤其是那些心理壓力重的學(xué)困生,，更需要老師贊許的語(yǔ)言和目光去幫助他們減輕學(xué)習(xí)的壓力和心理負(fù)擔(dān),，幫助他們找回自信，樹立自信,。

記得在那堂《智取生辰綱》課上,，我向?qū)W生們提了一個(gè)問(wèn)題：生辰綱究竟屬于誰(shuí)?你由何判斷的呢?問(wèn)題提出后，學(xué)生們爭(zhēng)相舉手,，搶著回答,。這時(shí)我環(huán)視了一下，看見我們班的學(xué)困生小強(qiáng)同學(xué)似舉手,，還非舉手,，低著頭，我就看著他,，他也感覺(jué)到了,，便把頭抬了起來(lái)，正好我倆的目光碰撞到一起,，他的臉紅了,，明顯是缺乏信心。于是我輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭,，他站起來(lái),，我馬上鼓勵(lì)他“老師相信你能行，試試吧!”他大膽的站了起來(lái),?；卮鸬姆浅Ｕ_，只是聲音小了點(diǎn),。我再次鼓勵(lì)他“如果你的聲音再大一點(diǎn)就更好了,。”同學(xué)們也不約而同的為他鼓起了掌，在掌聲中他的臉再次紅了,?？墒沁@一次是成功的臉紅、自信的臉紅,、喜悅的臉紅,。從此，他每次上課都能主動(dòng)的回答問(wèn)題,，有了很大的進(jìn)步,。

通過(guò)這個(gè)例子可以看出每個(gè)學(xué)生都很在意老師的評(píng)價(jià)，他們都有自尊心,、上進(jìn)心,、自信心，哪怕是一句“你說(shuō)的真不錯(cuò),、你很聰明,、勇敢點(diǎn)、試試吧 ?? ”都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,，建立自己的信心,，因此老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要真誠(chéng)、準(zhǔn)確,、適時(shí),、適度，講究評(píng)價(jià)藝術(shù),，不失時(shí)機(jī)地激發(fā)使學(xué)生從中汲取到無(wú)窮的動(dòng)力,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信。

突出定性評(píng)價(jià)——發(fā)揮多指標(biāo)評(píng)價(jià)的作用

改變?cè)u(píng)價(jià)方式,，目的是促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展,。不只是看學(xué)生成績(jī)的高低，十個(gè)手指伸出來(lái)還有長(zhǎng)有短呢,，何況是由不同的孩子組成的集體,。

首先我對(duì)每個(gè)學(xué)生都是有上進(jìn)心的情況進(jìn)行肯定，然后在不失時(shí)機(jī)的強(qiáng)調(diào)課改的意義,，不只要培養(yǎng) 100 分的學(xué)生,，更要培養(yǎng)全方面發(fā)展的學(xué)生，重視的是“能力”的培養(yǎng),。像肖亞,，張福才雖然學(xué)習(xí)上很吃力，尤其是英語(yǔ),，但一到比賽時(shí)就一股勁地爭(zhēng)第一,。像劉寶來(lái)雖然有時(shí)違反紀(jì)律,，但在勞動(dòng)中每次都非常認(rèn)真，給班級(jí)爭(zhēng)光,。我時(shí)常對(duì)他們進(jìn)行觀念的引導(dǎo)：為班級(jí)爭(zhēng)光,，得第一固然光彩，但得第一的人竟同樣也是給班級(jí)紀(jì)律扣分抹黑的人是不是聽起來(lái)更讓人不能理解和接受呢?

通過(guò)反復(fù)思考,，針對(duì)這類學(xué)生的特點(diǎn)我提議評(píng)出了勞動(dòng)之星,、紀(jì)律之星、學(xué)習(xí)之星,、文明之星,、運(yùn)動(dòng)之星，讓人人都看到“我能行”在各方面表現(xiàn)的成就,。

用“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”來(lái)比喻教師的奉獻(xiàn)精神，是毋庸質(zhì)疑的,。但教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，使學(xué)生的發(fā)展日臻完善的同時(shí),，是否也應(yīng)重視自身的發(fā)展與完善呢?又該怎么做呢?這是我在課改中要重視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，要用實(shí)際行動(dòng)去不斷探索的問(wèn)題。