人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

《春望》試講稿篇一

1,、理解詩歌內(nèi)涵,，熟讀背誦。

2,、深入理解名句，品味,、鑒賞詩歌語言,。

3、領(lǐng)略詩人深沉的憂國憂民情懷,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

理解詩歌內(nèi)涵,，有感情朗誦詩歌，領(lǐng)略詩人深沉的憂國憂民情懷,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

深入理解名句,，培養(yǎng)品味、鑒賞詩歌語言的能力,。

學(xué)習(xí)方法：誦讀

教學(xué)環(huán)節(jié)：一,、激情導(dǎo)入二、出示目標(biāo)

三,、知人論詩四,、初讀感知

五、復(fù)讀解意六,、品讀悟情

七,、拓讀識人八、課外練習(xí)

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入,，知人論詩

唐朝是中國詩歌的鼎盛時(shí)代,，在盛唐的詩壇，矗立著兩座不朽的豐碑,，分別是浪漫主義的大師李白和現(xiàn)實(shí)主義的大師杜甫,。我們的大師從一張薄薄的書頁上站起來，沿著字里行間向我們走來,，一襲古裝,，長發(fā)飄飄，風(fēng)姿萬千……今天我們一起走近杜甫,，從他的名詩《春望》中,，去感悟詩人憂國憂民的情懷。

（屏幕上展示課題,，板書課題）

一起來看一下學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示目標(biāo),，齊讀目標(biāo)）

過渡語：學(xué)習(xí)詩歌首先要了解作者，了解他生活的時(shí)代,，這就是所謂的知人論詩,，這是鑒賞詩歌的前提條件。

1,、請學(xué)生介紹杜甫,，教師補(bǔ)充。（課件顯示）

杜甫,，字子美,。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，后人尊稱他為“詩圣”,，他的詩多沉郁頓挫,，反映了一個(gè)時(shí)代的歷史，故被譽(yù)為“詩史”（李白“詩仙”）,，著有《杜工部集》,。我們曾學(xué)過他的《登高》（學(xué)生回憶），“三吏”（《新安吏》,、《石壕吏》,、《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》,、《垂老別》,、《無家別》）。

2,、創(chuàng)作背景

過渡語：大家知道,，唐朝曾經(jīng)是中國歷史上最昌盛的朝代,，可是，到了公元755年,，唐朝的歷史上發(fā)生了一件驚天動地的大事,，那就是“安史之亂”。安祿山和史思明的叛軍攻入了長安城,，在長安城燒殺搶掠,，把繁華的長安城糟蹋得幾乎成了一片廢墟?！鞍彩分畞y”使多少人家破人亡,，妻離子散。作者帶著報(bào)國之心投奔唐肅宗,，不幸在路上被安史叛軍所俘,，最終被留居在淪陷的都城長安，他孤身一人遠(yuǎn)離親人,。757年,，詩人在春天來到長安的街頭，目睹長安城滿目荒涼的景象,，觸景生情,，揮筆寫下了《春望》這首千古絕唱。

二,、初讀感知,，讀好節(jié)奏

學(xué)習(xí)詩歌，方法之一便是多讀,。我們先自己把詩歌讀一讀,，初步體會一下詩的節(jié)奏和感情。

1,、自讀

2．多媒體播放詩歌范讀（聽康橋老師讀,，聽準(zhǔn)字音,、停頓,，注意句子的語氣，語調(diào),。）

3．小聲學(xué)讀（了解了朗讀技巧,，我們再來感受一遍古詩，這一次,，我們小聲讀,，注意體會節(jié)奏、重音,、語氣）

4．學(xué)生放聲自由朗讀,。（紅學(xué)家周汝昌說：古詩“音樂性極強(qiáng),，節(jié)奏性特美……無與倫比！”請大家大聲地,、自由地朗讀,，用自己的聲音來詮釋古詩無與倫比的美吧！）

5,、個(gè)別讀（哪位小組先展示一下,？誰自己展示一下？）

6．學(xué)生齊讀,。（來,，捧起書，抬頭挺胸,，我們?nèi)嘁黄鹱x,，讀出詩的韻味來）

7．解讀標(biāo)題。

讀詩,，首先要讀題,，題目是什么意思呢？（杜甫在國都長安春天的時(shí)候看到的景象,。）

二,、復(fù)讀詩歌，理解詩意

讀書百遍,，其義自見,。通過反復(fù)的朗讀，你讀懂詩歌寫的內(nèi)容了嗎,？請小組同學(xué)交流,，用自己的話說說詩歌的意思。（學(xué)生活動）有小組內(nèi)理解不了的詩句嗎,？哪個(gè)小組來解決,？

譯文：

國都雖已殘破不堪，但山河依舊,，春日的長安城里草木長得照樣十分茂盛,。（只因?yàn)椋└袀麌拢瑐碾x別,，看到那美麗的花兒反而痛苦流淚,，聽到那婉轉(zhuǎn)的鳥鳴反而心驚膽寒。（家人的音信斷絕）一封家信抵得上萬金,。頭發(fā)早就百了,，（因?yàn)閼n國念家）變的越來越少了，抓起來簡直就要插不上簪子了,。

二,、品讀詩歌,，感悟情感

過渡語：了解了詩歌的大意，我們再來品味一下詩歌的語言,。詩歌是抒情性的,，詩歌語言形象性很強(qiáng)，所有的思想內(nèi)容都蘊(yùn)含在形象之中,，借助形象表達(dá)情感,，接下來我們通過一個(gè)小組活動來感悟詩歌的語言魅力。

1,、小組活動

（1）請賞析首聯(lián)中的“破”和“深”字,。

（2）如何理解“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”兩句的意思,？

（3）“烽火連三月,，家書抵萬金”兩句中“抵萬金”的含義是什么？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情,？

（4）全詩刻畫了一個(gè)怎樣的詩人形象,？抒發(fā)怎樣的情感？

2,、師生共析：

（1）詩人在長安街頭看到的景色：山河,、草木、花,、鳥,。

“國破”是什么意思？（國家破亡,，國都被攻破）破還可以說成破敗,，破敗不堪。繁華的長安城被叛軍燒殺搶掠之后破敗不堪,，眼前的景象是一片凄涼,。

破敗到什么程度呢？（讀第二句）“深”指茂盛,，草木長得茂盛就是草木深,。如果跟前面的破敗聯(lián)系起來，這里的“深”“草木深”還可以解釋成什么,？你想象和平年代繁華的國都是什么景象,？（人山人海,，熙熙攘攘,，街上是比肩接踵，集市上人聲喧嘩,，一片繁榮的景象,。而今,，被叛軍占領(lǐng)的長安城，放眼望去,，長安街上空無一人,，滿目凄涼，雜草叢生,。怎么把這種感情讀出來,？）（生自由練習(xí)朗讀。師：無比的悲痛,、憂傷,，語調(diào)要低沉一些，速度要慢一點(diǎn),。）

鳥語花香,，詩人們往往用春天的繁花似錦，百鳥齊鳴來襯托心情的愉悅和歡暢,，可是在這里,，詩人為時(shí)局而感傷得見花落淚，聽到鳥鳴而心驚肉跳,，心驚膽戰(zhàn),，就仿佛是永別！戰(zhàn)亂當(dāng)中,，不知道哪一天詩人就會被叛軍殺害,，這里的別可不是一般的分別，有可能是生離死別,，有可能就是永別,，所以詩人才觸景生情,，見花落淚，聽鳥鳴驚心。

（2）“抵萬金”的意思是,？杜甫是756年八月為叛軍所俘的,，被困于長安一冬春,，一直思念寄居在鄜州的妻子兒女，因此說“家書抵萬金”,。杜甫在寫《春望》的前一年（至德元年）秋，在長安就寫有《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒,。何時(shí)倚虛幌,，雙照淚痕干?！北憩F(xiàn)了詩人對家人的眷眷之懷,。

今夜里鄜州上空那輪圓月,，只有你在閨房中獨(dú)自遙看,。

遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)憐惜幼小的兒女,，還不懂得你為何思念長安。

染香的霧氣打濕你的鬢發(fā),，明月的清光使你玉臂生寒,。

何時(shí)能并肩坐在薄帷帳下，月光照你我盡把淚痕擦干,。

“三月”這個(gè)“三”是表示復(fù)數(shù)，表示時(shí)間很長,，戰(zhàn)亂已經(jīng)持續(xù)了很長的時(shí)間了,，在這樣戰(zhàn)亂的動蕩當(dāng)中，如果能得到一封家人報(bào)平安的書信，讓親人知道我還平安,，還健在,，那抵得上萬兩黃金啊。詩人盼望一封報(bào)平安的家書,，盼得憂愁地搔頭,，頭發(fā)越搔越短，短到什么程度,？連那個(gè)簪都插不上了,。

此時(shí)的杜甫多大年紀(jì),？

只有45歲,，人正是壯年。但他為國家的時(shí)局而擔(dān)憂,，為親人的離別而憂愁,，終日愁情熬煎，頻頻搔發(fā),，亦然是一位愁緒滿懷的白發(fā)老人的形象了,！作者選用搔發(fā)這一下意識動作把滿腔的愁情變成了可見可感的生動形象。

3,、總結(jié)板書

這首詩寫詩人在春天的長安街頭看到的景象,，詩的這前四句，都統(tǒng)在“望”字中,。詩人視野從城到山河,，再由滿城到花鳥，寫望到的春天長安城的敗象（板書：望春城敗象）,，抒發(fā)詩人面對國都淪陷,，山河破碎而產(chǎn)生的沉痛、憂傷之情,，是憂國（板書：憂國）,；后四句寫心念親人境況，（板書：念親人境況）表達(dá)對親人的思念牽掛之情,，是思家,，（板書：思家），尾聯(lián)總寫憂國思家的感情,，在國破家亡,、離亂傷痛之外，嘆息衰老,，又多了一層悲哀,。

感情則由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn),，仿佛可見詩人由翹首望景,，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思。詩中先憂國,，再思親,，最后寫到自己的衰老，全詩沉郁頓挫,，真摯自然,，充分表達(dá)了作者憂國憂民的情懷。

五,、拓展閱讀,，再識詩人

詩人懷著“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治理想,，用悲憫的目光觀照現(xiàn)實(shí),，用寫實(shí)的筆法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，再現(xiàn)了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的全過程,，七年之后,，當(dāng)詩人聽到官軍勝利的消息后，又是怎樣的呢,，我們一起來看：（屏幕展示《聞官軍收河南河北》全詩,，齊讀）

比較閱讀-賞析《聞官軍收河南河北》

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳,。

卻看妻子愁何在,？漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒,，青春作伴好還鄉(xiāng),。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽,。

在劍南忽然聽說,，收復(fù)薊北的消息，初聽到悲喜交集,，涕淚沾滿了衣裳。回頭看看妻子兒女,，憂愁不知去向？胡亂收卷詩書,，我高光得快要發(fā)狂,！白天我要開懷痛飲,，放聲縱情歌唱,；明媚春光和我作伴,，我好啟程還鄉(xiāng),。仿佛覺得,，我已從巴峽穿過了巫峽,；很快便到了襄陽，旋即又奔向洛陽。

1．本詩寫了哪些形象,？表達(dá)作者怎樣的心情？

答:驚喜萬分,，歸心似箭,。

2．兩詩表達(dá)的感情是一悲一喜,，然而卻有相同點(diǎn)，相同之處是什么呢？答:憂國憂民,，眷念親人,。

這首詩寫的是杜甫在聽到官軍收復(fù)了叛軍消息的剎那間狂喜極樂的感情,。聞喜訊流喜淚,，流喜淚而呈喜態(tài),，呈喜態(tài)而唱喜歌，喝喜酒思喜歸,，喜始喜終,。這是詩人杜甫平生第一首快詩。請你們懷著和詩人狂喜極樂一樣的感情讀一讀,。

這兩首詩為什么能千古流傳呢,？一首那樣的憂傷，憂傷到見花落淚,，聞鳥心驚,，憂愁到了極點(diǎn)；另一首詩,，詩人喜悅到了極點(diǎn),。他是把自己個(gè)人的命運(yùn)和祖國、人民的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起,。詩人的詩寫出了人民的心聲,，他是懷著和人民同呼吸、共命運(yùn)的情感來寫這兩首詩的,。

補(bǔ)充資料：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小,。（24歲）

致君堯舜上,，再使風(fēng)俗淳。（36歲）（36歲的詩人杜甫寫下了他一生執(zhí)著追求的理想：輔佐皇上,，使他成為堪與歷史上的堯舜相比肩的有道明君，讓老百姓過上民風(fēng)淳樸的生活,。）

朱門酒肉臭，路有凍死骨。（44歲）（富貴人家門前飄出酒肉的味道,，窮人們卻在街頭因凍餓而死。）

“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏,，風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足,！”（49歲）

家與國緊密相連,，個(gè)人和民族血脈相融,，心系國家,，胸懷天下，憂國憂民的思想已經(jīng)溶入了他的血液,！這就是詩圣杜甫,！他為我們后人樹起的,，不僅僅是文學(xué)的豐碑,，更是人格的豐碑！

讓我們大聲誦讀,，用朗朗的書聲,，向古往今來所有憂國憂民之士——致敬！

七,、你心中的杜甫

古人借詩言志,，今人論詩識人。那么,，你從以上形象中,，了解了一個(gè)怎樣的杜甫,？如果你當(dāng)導(dǎo)演,，把《春望》拍成電視短劇,，你選擇拍什么內(nèi)容,？寫出你選擇的依據(jù)和理由,。（請同學(xué)們小組合作研究,，然后展示。）

結(jié)束語：從一首詩,，我們讀到一個(gè)人,，一個(gè)大寫的人，一個(gè)立體的人,，一個(gè)正直的知識分子,，一個(gè)憂國憂民的愛國詩人。他的厚重與偉大,，不是我們這個(gè)年齡能完全理解的,，因?yàn)槎鸥κ且皇滓靡簧鷣斫庾x的詩，杜甫是一曲要用靈魂來傾聽的歌,！

八,、板書設(shè)計(jì)

望春城敗象,、憂國傷時(shí)

春望

念親人境況、思親悲己

《春望》試講稿篇二

春 望

杜甫

國破山河在,， 城春草木深,。

感時(shí)花濺淚， 恨別鳥驚心,。

烽火連三月,， 家書抵萬金。

白頭搔更短,， 渾欲不勝簪,。

唐肅宗至德元載(756)六月，安史叛軍攻下唐都長安,。七月,，杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息，便把家小安頓在鄜州的羌村,，去投奔肅宗,。途中為叛軍俘獲，帶到長安,。因他官卑職微,，未被囚禁?！洞和穼懹诖文耆?。

詩的前四句寫春城敗象，飽含感嘆,；后四句寫心念親人境況,，充溢離情。全詩沉著蘊(yùn)藉,，真摯自然,。

“國破山河在，城春草木深,?！遍_篇即寫春望所見：國都淪陷，城池殘破,，雖然山河依舊,，可是亂草遍地，林木蒼蒼,。一個(gè)“破”字,，使人怵目驚心，繼而一個(gè)“深”字,，令人滿目凄然,。司馬光說：“‘山河在’,，明無余物矣；‘草木深’,，明無人矣,。”（《溫公續(xù)詩話》）詩人在此明為寫景,，實(shí)為抒感,，寄情于物，托感于景,，為全詩創(chuàng)造了氣氛,。此聯(lián)對仗工巧，圓熟自然,，詩意翻跌?！皣啤睂Α俺谴骸?，兩意相反?！皣啤钡念j垣殘壁同富有生意的“城春”對舉,，對照強(qiáng)烈?！皣啤敝吕^以“山河在”,，意思相反，出人意表,；“城春”原當(dāng)為明媚之景,，而后綴以“草木深”則敘荒蕪之狀，先后相悖,，又是一翻,。明代胡震亨極贊此聯(lián)說：“對偶未嘗不精，而縱橫變幻,，盡越陳規(guī),，濃淡淺深，動奪天巧,?！保ā短埔艄锖灐肪砭牛?/p>

“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心,?！边@兩句一般解釋是，花鳥本為娛人之物,，但因感時(shí)恨別,，卻使詩人見了反而墮淚驚心,。另一種解釋為，以花鳥擬人,，感時(shí)傷別,，花也濺淚，鳥亦驚心,。兩說雖則有別,，其精神卻能相通，一則觸景生情,，一則移情于物,，正見好詩含蘊(yùn)之豐富。

詩的這前四句,，都統(tǒng)在“望”字中,。詩人俯仰瞻視，視線由近而遠(yuǎn),，又由遠(yuǎn)而近,，視野從城到山河，再由滿城到花鳥,。感情則由隱而顯,，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn),。在景與情的變化中,，仿佛可見詩人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思,，自然地過渡到后半部分──想望親人,。

“烽火連三月，家書抵萬金,?！弊园彩放褋y以來，“烽火苦教鄉(xiāng)信斷”,，直到如今春深三月,，戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。多么盼望家中親人的消息,，這時(shí)的一封家信真是勝過“萬金”?。　凹視秩f金”,，寫出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的迫切心情,，這是人人心中所有的想法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句,。

“白頭搔更短,，渾欲不勝簪?！狈榛鸨榈?，家信不通，想念遠(yuǎn)方的慘戚之象,，眼望面前的頹敗之景,，不覺于極無聊賴之際,，搔首躊躇，頓覺稀疏短發(fā),，幾不勝簪,?！鞍装l(fā)”為愁所致,，“搔”為想要解愁的動作,，“更短”可見愁的程度。這樣,，在國破家亡,，離亂傷痛之外，又嘆息衰老,，則更增一層悲哀。

這首詩反映了詩人熱愛國家,、眷念家人的美好情操,，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離,，感情強(qiáng)烈而不淺露,，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯,，以仄起仄落的五律正格,，寫得鏗然作響，氣度渾灝,，因而一千二百余年來一直膾炙人口,，歷久不衰

《春望》試講稿篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩的思想內(nèi)容及其中所蘊(yùn)涵的詩情,，能準(zhǔn)確流暢地背誦,，春望教案。2,、學(xué)會詩歌賞析的方法,，培養(yǎng)讀詩興趣，提高鑒賞詩歌的能力,。3,、在反復(fù)朗讀中體會詩歌的意境,，品味詩歌的美點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、了解詩歌的寫作背景及詩的思想內(nèi)容,。

2、理解詩歌所表達(dá)的感時(shí)傷國,、憂國思親的感情,。

3、在反復(fù)朗讀中體會詩歌的感情,，品味詩歌的美點(diǎn),。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、解詩的思想內(nèi)容及體會詩歌所表達(dá)的感時(shí)傷國,、憂國思親的感情,。

2、品味詩歌的美點(diǎn),。

【教學(xué)方法】

1,、朗讀教學(xué)法。加強(qiáng)朗讀教學(xué),，以讀激情,，讓學(xué)生進(jìn)入詩歌氛圍，體會詩歌的意境,。

2,、問題探索法。在整體感知詩歌的基礎(chǔ)上,，重在品味詩歌的精妙之處,。

3、小組討論法,。小組討論,，歸納要點(diǎn)，抒發(fā)感想,。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入。

源遠(yuǎn)流長的中國古典文學(xué)中,，詩歌是極其重要的一部分,。從《詩經(jīng)》到現(xiàn)在，詩歌一刻也沒停止它前進(jìn)的腳步,。從小我們就會背床前明月光,，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng),。還有春眠不覺曉,，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,，花落知多少,。可以說,，詩歌是伴著我們成長的,。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李白的《夢游天姥吟留別》（抽背），領(lǐng)略了李白的浪漫主義風(fēng)格,，那么現(xiàn)在我們再來欣賞一下另一種風(fēng)格：杜甫《春望》,。

二、學(xué)習(xí)《春望》

（一)請學(xué)生介紹杜甫,，教師補(bǔ)充,。(課件顯示）

杜甫，字子美,。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人,，后人尊稱他為詩圣，他的詩多沉郁頓挫,，反映了一個(gè)時(shí)代的歷史,，故被譽(yù)為詩史（李白詩仙），著有《杜工部集》,。我們曾學(xué)過他的《登高》（學(xué)生回憶）,，三吏（《新安吏》、《石壕吏》,、《潼關(guān)吏》）、三別（《新婚別》,、《垂老別》,、《無家別》）。

（二）創(chuàng)作背景,。

安史之亂爆發(fā)后,，安史叛軍攻下當(dāng)時(shí)的都城長安。作者帶著報(bào)國之心投奔唐肅宗,，不幸在路上被安史叛軍所俘,，最終被留居在淪陷的都城長安。此詩就是杜甫在長安時(shí)所作,，詩人目睹祖國如此破碎衰敗的景象,，黯然神傷，這首詩是他當(dāng)時(shí)心情的真實(shí)寫照。

（三)正音(課件顯示）

濺(jiàn)搔(sāo)渾(hún)勝(shēng)簪(zān)

（四)范讀,，指導(dǎo)朗讀,，全班齊讀課文。(課件顯示）

（五)詩歌最主要的閱讀能力是聯(lián)想,，給2分鐘學(xué)生討論從此詩中聯(lián)想到什么,？學(xué)生描繪詩歌畫面。(注意引導(dǎo)學(xué)生要把自己想象成杜甫,，想象他當(dāng)時(shí)的心情,。）

（六）課文分析

（引導(dǎo)讀詩的方法：抓關(guān)鍵詞，通過關(guān)鍵詞構(gòu)建畫面,，由畫面表述引導(dǎo)到作者的心情,，體會詩歌的精妙。(課件顯示內(nèi)容分析）

國破山河在,，城春草木深,。

首聯(lián)即寫春望所見：國都淪陷，城池殘破,，雖然山河依舊,，可是亂草遍地，林木蒼蒼,。在描寫景物之中蘊(yùn)涵作者的思想感情：詩人處于淪陷后的長安,，一片忠心，無限悲憤,，對以往歲月的回憶,，對眼前山河殘破的悲愴。作者的這種感情并沒有一一寫出,，只寫了山河依舊而都城已經(jīng)陷落,，春色又降但卻滿目荒蕪，多少感情只寄寓在景物中,，這是一種什么寫法,？(問)

答：寓情于景、情景交融

這一句中,，應(yīng)抓住破深字來體會：由破字想到了什么,？腦海中浮現(xiàn)了一個(gè)廢墟的場面，殘?jiān)蓖?，到處顯得非常的蕭條,。一個(gè)破字使人觸目驚心。繼而一個(gè)深字使我們仿佛看到一個(gè)雜草叢生的荒涼地,。草木深,，不僅表明人跡罕見,，而且說明拋荒已久，明為寫景,，實(shí)為寫感,。簡單的一個(gè)破深字把一幅滿目凄然的圖景展現(xiàn)在讀者的面前，詩意形象生動,，情感極其沉痛,。可見詩歌之精妙,。（讀詩可抓住關(guān)鍵詞來體會）

感時(shí)花濺淚,，恨別鳥驚心。

頷聯(lián)是分寫,，通過花和鳥兩種事物寫春天,。這是一種擬人的寫法，意思是由于戰(zhàn)亂,，都城破敗,，仿佛花也因感嘆時(shí)事而落淚，鳥也因人世間的離別而驚心,?；B本為娛人之物，但由于感慨時(shí)政,，國都?xì)埰?，與親人離別之恨，反而使詩人對花流淚,，聞鳥而驚心,。通過寫鳥和花的感時(shí)恨別，更加烘托出作者此時(shí)此刻的感時(shí)恨別之情,，這是看到景物觸發(fā)作者的思想感情,，這屬于哪種寫法呢？(問)

答：觸景生情

這兩句可濃縮為感時(shí)恨別,，一個(gè)感字,，恨字把作者的感慨時(shí)政，國都?xì)埰?，與親人離別之恨的內(nèi)心痛苦表露無遺。因此我們從這可看出感時(shí)的時(shí)即是國破山河在,，城春草木深二句,；恨別的別即是烽火連三月，家書抵萬金二句,，也可見頷聯(lián)是起到了一個(gè)承上啟下的作用,，它使首聯(lián)進(jìn)一步深化,，又順理成章地引出頸聯(lián)。

烽火連三月,，家書抵萬金,。

（學(xué)生根據(jù)教師前面的方法自己賞析，教師補(bǔ)充,。）

頸聯(lián)是對感時(shí)恨別的進(jìn)一步發(fā)揮：自安史叛亂以來,，直到如今春深三月，戰(zhàn)火連續(xù)不斷,，多么盼望家中親人的消息,，這時(shí)的一封家信真是勝過萬金啊,！同時(shí),，我們也可認(rèn)為詩人珍視的家書，還包含有對北地消息的關(guān)心,，及盼望王師平定中原混亂的急切愿望,。這兩句寫出了消息隔絕、久盼音信不至?xí)r的迫切心情,，很自然地使人產(chǎn)生共鳴,，因而成了千古傳誦的名句。

烽：古代邊境上遇有敵情,，就升起煙火作為警報(bào),，這里借指戰(zhàn)爭。古代的烽是用狼糞燒的,。

連：說明戰(zhàn)爭時(shí)間長,，百姓生活痛苦不堪，

白頭搔更短,，渾欲不勝簪,。

（學(xué)生根據(jù)教師前面的方法自己賞析，教師補(bǔ)充,。）

尾聯(lián)總寫了憂國思家的感情,，詩人經(jīng)過戰(zhàn)亂的煎熬，半年多的陷身長安,，由國想到家,，再由家想到自身，白發(fā)越搔越少,，簡直連簪子也簪不住了,。白頭兩字刻畫了一個(gè)典型的藝術(shù)形象，一位滿頭白發(fā),，因焦慮憂思而頻頻搔頭的形象躍然紙上,。寫這首詩時(shí),，詩人才45歲，但已是白發(fā)蒼蒼的老人,，可見詩人憂思之深,。白發(fā)為愁所致，搔為解憂,，結(jié)果更短可見愁的程度,。這一生活細(xì)節(jié)描寫，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界,。

白頭搔更短,，可見愁亂苦思家已到極致的地位。渾欲不勝簪,，則是前一句的結(jié)果,。這樣，在國破家亡,，離亂傷痛之外,，又嘆息衰老，更增一層悲哀,。

（七)總結(jié)全詩：(課件顯示）

《春望》這首詩是詩人憂亂傷春之作,。詩的前四句即前半部分是詩人感時(shí)憂國的內(nèi)容，都統(tǒng)在望中,。詩人視域由遠(yuǎn)而近,，由大而小，從山河到草木,，再到花鳥,，視象也由整體到部分，由混沌到清晰,。借景抒情,，由景見情，而不直抒其情,，其情由隱到顯,，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn),，層層袒露,。從景與情的變化，使人可以想象詩人由翹首遠(yuǎn)望,，慢慢地轉(zhuǎn)入了低頭沉思,，從而進(jìn)入了詩的后半部分--思家念親。詩的后四句,，是前半部分觸發(fā)而出,，又進(jìn)一步有所發(fā)展。由前面的景,，寫到自己的情,，又描出自身的形。詩人眺望春景,，想望親人,，盼望軍官，最后以望者的形象作結(jié)--一位稀疏白發(fā)的詩人,，站在殘破的長安城頭,，面對遍地草木，心思遠(yuǎn)方的親人,，老淚縱橫,，憂心忡忡，叫人愴然淚下,。將前面感時(shí),、恨別之情概括無遺，又給人以實(shí)感,，這也是詩人所擅長的寫法,。

三、拓展：與《聞官軍收河南河北》比較：（學(xué)生討論）（課件顯示）

劍外忽傳收薊北,，初聞涕淚滿衣裳,。

卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂,。

白日放歌須縱酒,，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽,，便下襄陽向洛陽,。

（一)本詩寫了作者聽到勝利的喜訊后怎樣的心情？(課件顯示）

答：寫了作者熱淚縱橫,、驚喜萬分,，歸心似箭的心情。

（二)一悲一喜,，但卻表達(dá)了作者同樣的思想感情,，什么樣的思想感情呢？(問(課件顯示）

答：表達(dá)了作者關(guān)心國家命運(yùn),，憂國憂民,，眷念親人的思想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、引導(dǎo)學(xué)生理解詩的思想內(nèi)容及其中所蘊(yùn)涵的詩情,，能準(zhǔn)確流暢地背誦,。2、學(xué)會詩歌賞析的方法,，培養(yǎng)讀詩興趣,，提高鑒賞詩歌的能力。3,、在反復(fù)朗讀中體會詩歌的意境,，品味詩歌的美點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、了解詩歌的寫作背景及詩的思想內(nèi)容,。

2、理解詩歌所表達(dá)的感時(shí)傷國,、憂國思親的感情,。

3、在反復(fù)朗讀中體會詩歌的感情,，品味詩歌的美點(diǎn),。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、解詩的思想內(nèi)容及體會詩歌所表達(dá)的感時(shí)傷國,、憂國思親的感情,。

2、品味詩歌的美點(diǎn),。

【教學(xué)方法】

1,、朗讀教學(xué)法。加強(qiáng)朗讀教學(xué),，以讀激情,，讓學(xué)生進(jìn)入詩歌氛圍，體會詩歌的意境,。

2,、問題探索法。在整體感知詩歌的基礎(chǔ)上,，重在品味詩歌的精妙之處,。

3、小組討論法,。小組討論,，歸納要點(diǎn)，抒發(fā)感想,。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入。

源遠(yuǎn)流長的中國古典文學(xué)中，詩歌是極其重要的一部分,。從《詩經(jīng)》到現(xiàn)在,，詩歌一刻也沒停止它前進(jìn)的腳步。從小我們就會背床前明月光,，疑是地上霜,。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng),。還有春眠不覺曉，處處聞啼鳥,。夜來風(fēng)雨聲,，花落知多少?？梢哉f,，詩歌是伴著我們成長的。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李白的《夢游天姥吟留別》（抽背）,，領(lǐng)略了李白的浪漫主義風(fēng)格,，那么現(xiàn)在我們再來欣賞一下另一種風(fēng)格：杜甫《春望》。

二,、學(xué)習(xí)《春望》

（一)請學(xué)生介紹杜甫,，教師補(bǔ)充。(課件顯示）

杜甫,，字子美,。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，后人尊稱他為詩圣,，他的詩多沉郁頓挫,，反映了一個(gè)時(shí)代的歷史，故被譽(yù)為詩史（李白詩仙）,，著有《杜工部集》,。我們曾學(xué)過他的《登高》（學(xué)生回憶），三吏（《新安吏》,、《石壕吏》,、《潼關(guān)吏》）、三別（《新婚別》,、《垂老別》,、《無家別》）。

（二）創(chuàng)作背景,。

安史之亂爆發(fā)后,，安史叛軍攻下當(dāng)時(shí)的都城長安。作者帶著報(bào)國之心投奔唐肅宗，不幸在路上被安史叛軍所俘,，最終被留居在淪陷的都城長安,。此詩就是杜甫在長安時(shí)所作，詩人目睹祖國如此破碎衰敗的景象,，黯然神傷,，這首詩是他當(dāng)時(shí)心情的真實(shí)寫照。

（三)正音(課件顯示）

濺(jiàn)搔(sāo)渾(hún)勝(shēng)簪(zān)

（四)范讀,，指導(dǎo)朗讀,，全班齊讀課文。(課件顯示）

（五)詩歌最主要的閱讀能力是聯(lián)想,，給2分鐘學(xué)生討論從此詩中聯(lián)想到什么,？學(xué)生描繪詩歌畫面。(注意引導(dǎo)學(xué)生要把自己想象成杜甫,，想象他當(dāng)時(shí)的心情,。）

（六）課文分析

（引導(dǎo)讀詩的方法：抓關(guān)鍵詞，通過關(guān)鍵詞構(gòu)建畫面,，由畫面表述引導(dǎo)到作者的心情,，體會詩歌的精妙。(課件顯示內(nèi)容分析）

國破山河在,，城春草木深,。

首聯(lián)即寫春望所見：國都淪陷，城池殘破,，雖然山河依舊,，可是亂草遍地，林木蒼蒼,。在描寫景物之中蘊(yùn)涵作者的思想感情：詩人處于淪陷后的長安,，一片忠心，無限悲憤,，對以往歲月的回憶,，對眼前山河殘破的悲愴。作者的這種感情并沒有一一寫出,，只寫了山河依舊而都城已經(jīng)陷落,，春色又降但卻滿目荒蕪，多少感情只寄寓在景物中,，這是一種什么寫法,？(問)

答：寓情于景、情景交融

這一句中,，應(yīng)抓住破深字來體會：由破字想到了什么,？腦海中浮現(xiàn)了一個(gè)廢墟的場面，殘?jiān)蓖撸教庯@得非常的蕭條,。一個(gè)破字使人觸目驚心,。繼而一個(gè)深字使我們仿佛看到一個(gè)雜草叢生的荒涼地。草木深,，不僅表明人跡罕見,，而且說明拋荒已久，明為寫景,，實(shí)為寫感,。簡單的一個(gè)破深字把一幅滿目凄然的圖景展現(xiàn)在讀者的面前，詩意形象生動,，情感極其沉痛,。可見詩歌之精妙,。（讀詩可抓住關(guān)鍵詞來體會）

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心,。

頷聯(lián)是分寫,，通過花和鳥兩種事物寫春天。這是一種擬人的寫法,，意思是由于戰(zhàn)亂,，都城破敗，仿佛花也因感嘆時(shí)事而落淚,，鳥也因人世間的離別而驚心,。花鳥本為娛人之物,，但由于感慨時(shí)政,，國都?xì)埰疲c親人離別之恨,，反而使詩人對花流淚,，聞鳥而驚心。通過寫鳥和花的感時(shí)恨別,，更加烘托出作者此時(shí)此刻的感時(shí)恨別之情,，這是看到景物觸發(fā)作者的思想感情，這屬于哪種寫法呢,？(問)

答：觸景生情

這兩句可濃縮為感時(shí)恨別,，一個(gè)感字，恨字把作者的感慨時(shí)政,，國都?xì)埰?，與親人離別之恨的內(nèi)心痛苦表露無遺。因此我們從這可看出感時(shí)的時(shí)即是國破山河在，城春草木深二句,；恨別的別即是烽火連三月,，家書抵萬金二句，也可見頷聯(lián)是起到了一個(gè)承上啟下的作用,，它使首聯(lián)進(jìn)一步深化,，又順理成章地引出頸聯(lián)。

烽火連三月,，家書抵萬金,。

（學(xué)生根據(jù)教師前面的方法自己賞析，教師補(bǔ)充,。）

頸聯(lián)是對感時(shí)恨別的進(jìn)一步發(fā)揮：自安史叛亂以來,，直到如今春深三月，戰(zhàn)火連續(xù)不斷,，多么盼望家中親人的消息,，這時(shí)的一封家信真是勝過萬金啊,！同時(shí),，我們也可認(rèn)為詩人珍視的家書，還包含有對北地消息的關(guān)心,，及盼望王師平定中原混亂的急切愿望,。這兩句寫出了消息隔絕、久盼音信不至?xí)r的迫切心情,，很自然地使人產(chǎn)生共鳴,，因而成了千古傳誦的名句。

烽：古代邊境上遇有敵情,，就升起煙火作為警報(bào),，這里借指戰(zhàn)爭。古代的烽是用狼糞燒的,。

連：說明戰(zhàn)爭時(shí)間長,，百姓生活痛苦不堪。

白頭搔更短,，渾欲不勝簪,。

（學(xué)生根據(jù)教師前面的方法自己賞析，教師補(bǔ)充,。）

尾聯(lián)總寫了憂國思家的感情,，詩人經(jīng)過戰(zhàn)亂的煎熬，半年多的陷身長安,，由國想到家,，再由家想到自身,，白發(fā)越搔越少，簡直連簪子也簪不住了,。白頭兩字刻畫了一個(gè)典型的藝術(shù)形象,，一位滿頭白發(fā)，因焦慮憂思而頻頻搔頭的形象躍然紙上,。寫這首詩時(shí),，詩人才45歲，但已是白發(fā)蒼蒼的老人,，可見詩人憂思之深,。白發(fā)為愁所致，搔為解憂,，結(jié)果更短可見愁的程度,。這一生活細(xì)節(jié)描寫，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界,。

白頭搔更短,，可見愁亂苦思家已到極致的地位。渾欲不勝簪,，則是前一句的結(jié)果,。這樣，在國破家亡,，離亂傷痛之外，又嘆息衰老,，更增一層悲哀,。

（七)總結(jié)全詩：(課件顯示）

《春望》這首詩是詩人憂亂傷春之作。詩的前四句即前半部分是詩人感時(shí)憂國的內(nèi)容,，都統(tǒng)在望中,。詩人視域由遠(yuǎn)而近，由大而小,，從山河到草木,，再到花鳥，視象也由整體到部分,，由混沌到清晰,。借景抒情，由景見情,，而不直抒其情,，其情由隱到顯，由弱而強(qiáng),，步步推進(jìn),，層層袒露,。從景與情的變化，使人可以想象詩人由翹首遠(yuǎn)望,，慢慢地轉(zhuǎn)入了低頭沉思,，從而進(jìn)入了詩的后半部分--思家念親。詩的后四句,，是前半部分觸發(fā)而出,，又進(jìn)一步有所發(fā)展。由前面的景,，寫到自己的情,，又描出自身的形。詩人眺望春景,，想望親人,，盼望軍官，最后以望者的形象作結(jié)--一位稀疏白發(fā)的詩人,，站在殘破的長安城頭,，面對遍地草木，心思遠(yuǎn)方的親人,，老淚縱橫,，憂心忡忡，叫人愴然淚下,。將前面感時(shí),、恨別之情概括無遺，又給人以實(shí)感,，這也是詩人所擅長的寫法,。

三、拓展：與《聞官軍收河南河北》比較：（學(xué)生討論）（課件顯示）

劍外忽傳收薊北,，初聞涕淚滿衣裳,。

卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂,。

白日放歌須縱酒,，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽,，便下襄陽向洛陽,。

（一)本詩寫了作者聽到勝利的喜訊后怎樣的心情？(課件顯示）

答：寫了作者熱淚縱橫,、驚喜萬分,，歸心似箭的心情。

（二)一悲一喜,，但卻表達(dá)了作者同樣的思想感情,，什么樣的思想感情呢,？(問(課件顯示）

答：表達(dá)了作者關(guān)心國家命運(yùn)，憂國憂民,，眷念親人的思想感情,。

《春望》試講稿篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、深入體會古詩詞的韻律,。

2、記憶名句,，體會其中蘊(yùn)含的情理,，做到學(xué)以致用。

3,、領(lǐng)略古詩詞的凝練姜,、意境美、音律美和含蓄美,。

4,、領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、理解詩歌內(nèi)涵,，準(zhǔn)確把握詩中情感,。

2、深入理解名句,，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力,。

難點(diǎn)：

1、理解詩句蘊(yùn)含的情理

2,、作者作詩的背景或心境

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

四,、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)語

杜甫詩之沉郁，無不令我們愛不釋手,，浮想聯(lián)翩,，今天我們就學(xué)習(xí)他的詩。

二,、整體感知

1,、借助課下注釋、工具書,，掃除文字,、詞語障礙,。

抵，值,，相當(dāng),；

渾，簡直,；

簪,，古人用來別發(fā)連冠的首飾。

2,、了解作者寫作時(shí)的背景或心境,。

杜甫《春望》背景

《新唐書?肅宗紀(jì)》載：這年正月，“安慶緒將伊子奇寇睢陽郡,，張巡敗之”,。二月，“李光粥及安慶緒之眾戰(zhàn)于太原,，敗之”,，“關(guān)西節(jié)度兵馬使郭英x()及安慶緒戰(zhàn)于武功，敗縷,。慶緒陷馮翊郡,，太守蕭賁死亡”，“慶緒將蔡希德寇太原”,，“郭子儀及安慶緒戰(zhàn)于永豐倉,，敗之”?！顿Y治通鑒》卷二百一十九載,，這年三月，“尹子奇復(fù)引大兵攻睢陽”,，”安守忠將騎二萬寇河?xùn)|,，郭子儀擊走之”。整個(gè)春季三個(gè)月,，戰(zhàn)爭不息,。

三、理解詩的意境,、內(nèi)容

這首詩是唐肅宗至德二年（757年）三月,，杜甫在長安時(shí)所作。當(dāng)時(shí)長安被安史叛軍焚掠一空,，滿目荒涼,。詩人觸景生情，抒寫了傷亂的感慨,。

詩的前四句寫春天的長安城的敗象,，包含感嘆,；后四句寫心念親人境況，充溢高情,。全詩沉著蘊(yùn)藉,，真摯自然。

“國破山河在,，城春草木深”,，開篇即寫“春望”所見：國都淪陷，城池殘破,，雖然山河依舊,，可是亂草遍地，林木蒼蒼,，一個(gè)“破”字觸目驚心,，一個(gè)“深”字，令人滿目凄然,。

“感時(shí)花濺淚,，恨別鳥驚心?！被B本為娛人之物,，但因感時(shí)恨別，卻使詩人見了反而墜淚驚心,。

前四句詩人俯仰瞻觀,，由近而遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)而近,，從城到山河,，由滿城草木到花鳥。感情由隱而顯,，由弱而強(qiáng),，步步推進(jìn)。在景與情的變化中,，仿佛可見詩人由翹首望景,，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過渡到后半部分——想望親人,。

“烽火連三月,，家書抵萬金”,，寫出了消息隔絕,、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，這是人人心中所有的想法,，很自然地使人產(chǎn)生共鳴,，因而成了千古傳誦的名句,。

“白頭搔更短，渾欲不勝簪,?！狈榛鸨榈兀倚挪煌?，想念遠(yuǎn)方親人的慘威之象,，眼望面前的頹敗之景，不覺于極無聊之際,，搔首躊躇,，頓覺稀疏短發(fā)，幾不勝簪,。這樣,，在國破家亡，離亂傷痛之外,，又嘆息衰老,，更增一層悲哀。

四,、問題探究

1,、這首詩寫于國家危難之時(shí)，詩中都蘊(yùn)含了詩人深深的愛國情懷,。這首詩最能體現(xiàn)愛國深情的詞或句子是什么,？為什么？

提示：國破山河在,，城春草木深,。——一個(gè)“深”字寫盡山河破碎,，人民離散,。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心,?！?yàn)楦袝r(shí)傷懷，加之久別思家之苦,，即便是面對鳥語花香的春景,，不但無心賞玩，反而落淚心驚,?！盀R”“驚”二字，在句中都是使動用法，意思是花使我的淚水飛濺,，鳥使我的心靈驚悸,。

烽火連三月，家書抵萬金,?！斑B三月”見戰(zhàn)禍之長?！暗秩f金”極言家書難得,。足見思家之苦。

白頭搔更短,，渾欲不勝簪,。——苦痛無法排解,，搔頭更增哀嘆,。

2、詩歌的首聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象,？這些形象各有什么特點(diǎn),，組成了怎樣一幅畫面？

明確：寫了國都,、山河,、城、草木四種形象,。國破,，山河依舊，城春,，草木深,。這是一幅淪陷中長安城的破敗景象：國都淪陷，城池殘破,，雖然山河依舊,，可是亂草遍地，林木蒼蒼,，使人滿目凄然,。

3、頷聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象,，組成了怎樣一幅畫面,？

明確：烽火連天，兵荒馬亂,，“家書”承載著親人的牽掛和眷念,。詩人盼望得到一封家書,，然而終歸是失望，我們仿佛看到詩人滿頭白發(fā)如冰雪,，因焦慮憂愁而頻頻搔首。

4,、詩中常使用反襯手法,，即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法,，你能夠說說自己的理解嗎,？

“國”是指都城，即長安——是政治,、經(jīng)濟(jì),、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見,。但是,，目前的長安，惟有山河存在,，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡,，剩下的只有山山水水了嗎？春天來了,，城里到處都是“草木深”,，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎？

5,、如何理解“感時(shí)花濺淚,，恨別鳥驚心”兩句的意思？

課本的注解是：“感時(shí)花濺淚”——感傷國事,，看到美麗的花兒都禁不住落淚,。“恨別鳥驚心”——傷心離別,，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕,。其實(shí)在這里運(yùn)用了“互文”的修辭手法。意思為：由于為國事而感到傷心,，為離別而感到遺憾,，所以看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕,。

6,、這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？

明確：前四句抒發(fā)了詩人面對國都淪陷,，山河破碎而產(chǎn)生的沉痛和憂傷之情,，頸聯(lián)抒發(fā)了詩人對親人的思念牽掛之情，尾聯(lián)總寫憂國思家的感情，在國破家亡,、離亂傷痛之外,，嘆息衰老，又多了一層悲哀,。

7,、名句品評。如“烽火連三月,，家書抵萬金”是千古傳誦的名句,，奧妙在哪里？

關(guān)于詩歌語言的意義美,?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪”,，舉手搔頭,，意欲解愁，可是搔頭解愁愁更愁,，稀疏短發(fā),，幾不勝簪，頓覺衰老,，更增一層悲哀,。

五、學(xué)生朗讀,、背誦這首詩,。

六、總結(jié)

《春望》集國優(yōu),、家愁,、人衰之情于一體，讀后讓人百感交集,。詩人借景抒情,，言為心聲，真切動人的璣珠般的詞句,，牽動著我們每個(gè)人的心,。

這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操,，意脈貫通而不平直,，情景兼具而不游離，感情強(qiáng)烈而不淺露,，內(nèi)容豐富而不蕪雜,，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯,，以仄起仄落的五律正格，得鏗鏘作響,，氣度渾灝,，因而一千二百余年來一直膾炙人口，歷久而不衰

《春望》試講稿篇五

原文：

國破山河在,，城春草木深,。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心,。

烽火連三月，家書抵萬金,。

白頭搔更短,，渾欲不勝簪。

譯文：

故國淪亡,，空對著山河依舊,，春光寂寞，荒城中草木叢深,。

感傷時(shí)局,，見花開常常灑淚，悵恨別離,，聞鳥鳴每每驚心,。

愁看這漫天烽火，早又陽春三月,，珍重那遠(yuǎn)方家信,，漫道片紙萬金。

獨(dú)立蒼茫,，無言搔首,，白發(fā)稀疏，簡直要插不上頭簪

《春望》試講稿篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解《春望》這首詩歌的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色,，準(zhǔn)確流暢地背誦這三首詩。

2．學(xué)習(xí)《春望》深切感受詩人熱愛國家,、關(guān)心民眾,、眷念親人的美好情操。

3．通過賞析名句“感時(shí)花濺淚,，恨別鳥驚心”,，學(xué)習(xí)名句賞析方法。

4．通過歸納這首詩歌的中心,，學(xué)習(xí)歸納中心的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解每首詩創(chuàng)作的時(shí)代背景,，理解每首詩的思想感情。

2．把握詩的景與情,、事與情,，感受品味詩歌的意境。

3．掌握詩歌名句賞析的方法和掌握歸納中心的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．透過字面意思,，把握含蓄蘊(yùn)藉的詩意。

2．把握詩的景與情,、事與情,，感受品味詩歌的意境。

3．掌握詩歌名句賞析的方法和掌握歸納中心的方法,。

課時(shí)安排：１課時(shí)

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

二作者和寫作背景介紹

另外簡單介紹律詩和絕句的區(qū)別,，使學(xué)生加深對詩歌體裁的認(rèn)識。

三范讀

讓學(xué)生在聽朗讀感受詩文的同時(shí)解決一些字詞的讀音問題,。

四字詞正音

抵（dǐ）搔（sāo）渾（hún）簪（zān）勝（shēng）

五朗讀課文

讓學(xué)生在朗讀同時(shí)感受詩歌聲韻美,。

六重點(diǎn)字詞

國：國都

破：淪陷

城：長安城

感時(shí)：感傷時(shí)局

恨：遺憾、不滿意

烽火：古時(shí)邊疆在高臺上為報(bào)警點(diǎn)燃的火,。詩中指戰(zhàn)亂,。

抵：相當(dāng)于。

渾：簡直,。

勝：能承受,。

簪：用來綰住頭發(fā)的一種針形首飾。

七感知課文內(nèi)容

讓學(xué)生說說對全詩內(nèi)容的理解（小組討論）

教師在過程中加以引導(dǎo),，并說說自己的意見,。

八問題設(shè)置

課文題目是“春望”，作者“望”的是什么事物呢,？

引導(dǎo)學(xué)生說出每聯(lián)描寫的事物,。

答案：國破、城春,、草木,、花、鳥,、烽火,、家書、白頭,。（借景抒情,，借物抒情）

九理解課文內(nèi)容

帶領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容。（教師說為主,，在說的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更深入理解詩文內(nèi)容和感情）

十朗讀課文

在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再次朗讀課文,，使學(xué)生更好地領(lǐng)會全詩感情,，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本詩所使用的修辭手法。

十一名句賞析

（一）引導(dǎo)學(xué)生找出本詩中的名句

（二）向?qū)W生介紹名句賞析小方法

（三）讓學(xué)生賞析名句

十二概括全詩思想感情

向?qū)W生介紹“通過＿＿表達(dá)＿＿”這個(gè)概括中心思想的句式,，并讓學(xué)生用此句式概括本詩的思想感情

十三朗讀并背誦課文

十四默寫本詩

《春望》試講稿篇七

教學(xué)目標(biāo):

1,、 通過點(diǎn)擊實(shí)義詞“target="_blank"，深入理解古詩的節(jié)奏,。

2,、 記住著名的句子，理解其中包含的情感,，并應(yīng)用你所學(xué)到的,。

3、了解江的簡練之美,，意境之美,，旋律之美，古詩的含蓄之美,。

4,、 理解詩人深厚的愛國情懷,。

2,、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

一個(gè)關(guān)鍵:

1、 理解詩歌的內(nèi)涵,，準(zhǔn)確把握詩歌中的情感,。

2、 深刻理解著名語句,，培養(yǎng)學(xué)生欣賞語言詩歌的能力,。

難點(diǎn):

1、 理解詩歌和句子的含義

2,、 作者詩歌的背景或基調(diào)

三世,。日程安排

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

一個(gè)節(jié)

介紹

杜甫詩歌的憂郁使我們喜愛它,，富于想象,。今天我們要學(xué)習(xí)他的詩歌。

2,、 全球感知

1,、 課后借助注釋和參考書，消除單詞和單詞之間的障礙,。

值是相等的,。

泥濘的，簡單的,；

錘子,，一種古代用來把頭發(fā)和王冠分開的珠寶,。

2、 了解作者的寫作背景或?qū)懽髑榫w,。

杜甫立春觀的背景

《新唐書·肅宗集》載:今年一月,，“徐安慶將綏陽縣夷子旗口、張勛打敗”,。2月,，“李光橋與徐安慶在太原之戰(zhàn)中失利”，“郭英x()與徐安慶在關(guān)西節(jié)武術(shù)之戰(zhàn)中失利”,。清末降奉邑縣,，太守小兵陣亡，“清末將太原市蔡溪口”,、“郭子怡與安慶徐在永豐倉交戰(zhàn),，大敗”?！顿Y志通鑒》第219卷,，今年3月，《尹子奇夫率兵攻打隋陽》,、《安守忠將騎兩萬口河?xùn)|,、郭子怡擊斃》,。整個(gè)春天,，戰(zhàn)爭持續(xù)了三個(gè)月。

3,、理解詩歌的意境和內(nèi)容

這首詩是杜甫于唐叔宗至德(757)二年三月在長安寫的,。當(dāng)時(shí),，長安被安史之亂燒毀，滿目瘡痍,。詩人觸摸了風(fēng)景,，表達(dá)了他的悲傷。

詩的前四句寫的是長安城在春天的失敗,，包括感嘆,；最后四句話寫的是親人的情況，充滿了深情,。整首詩平靜,、真摯、自然,。

“鄉(xiāng)村打破了城市的山河,，青草和樹木深入城市?！币婚_始,，我寫了《春望》一看:鄉(xiāng)村已經(jīng)陷落,，城市的池水已經(jīng)破碎，雖然山河依然紊亂,，草木依然斑駁,，一個(gè)“斷”字醒目，一個(gè)“深”字,，令人心酸,。

“當(dāng)我感覺到的時(shí)候，我就會流淚,，討厭小鳥,。花和鳥本應(yīng)是娛樂的東西,，但因?yàn)樗鼈儾幌矚g悲傷時(shí)的離別,，所以當(dāng)詩人看到它們時(shí)，它們會哭,，會驚,。

詩人前瞻性的前四行詩，從近到遠(yuǎn),，從遠(yuǎn)到近,，從城市到山川，從長滿植物的城市到花鳥,。情感是含蓄而明顯的,，是軟弱而堅(jiān)強(qiáng)的,，是一步步前進(jìn)的,。在風(fēng)景和情感的變化上，詩人似乎已經(jīng)從抬頭看風(fēng)景逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榈皖^思考,，自然地轉(zhuǎn)向了后半部分——尋找親人,。

“喜氣洋洋的火持續(xù)三個(gè)月，家信價(jià)值一萬美元,?！睂懗鲂侣劰铝⒌钠惹行院偷却丫玫男侣劊@是每個(gè)人心中的所有想法,，自然會與人產(chǎn)生共鳴,，從而成為流傳千古的名言。

“白頭劃痕更短,，也更可取,。”烽火無處不在,，家人不理解,，思念遠(yuǎn)方親人的悲壯威望,，看著眼前頹廢的風(fēng)景，當(dāng)我們無聊時(shí)猶豫,，突然覺得稀疏而短發(fā),。這樣，除了失去我們的國家和失去我們的國家從混亂和痛苦,，我們嘆息衰老,，增加一層悲傷。

四,、問題探索

1,、 這首詩是在國家危機(jī)時(shí)期寫的。它蘊(yùn)含著詩人深厚的愛國情懷,。這首詩中最愛國的詞或句子是什么,？為什么？

貼士:鄉(xiāng)間斷山斷水,，城市春草參天,。——一句“深”字,，就把山川打斷了,，把人民驅(qū)散了。

我感到眼淚飛濺,，我討厭再見的鳥兒,。——因?yàn)槲腋械奖瘋臅r(shí)候,，我感到悲傷,，再加上長時(shí)間離家的痛苦，即使面對鳥語花香的春光,，我不僅沒有享受它的意圖,，而且我被眼淚震驚了?！皊plash（飛濺）”和“surprise（驚喜）”這兩個(gè)詞用在句子中,，意思是花讓我流淚，鳥讓我心悸

《春望》試講稿篇八

春望

教學(xué)目標(biāo)

1,、朗讀并背誦詩歌,，理解詩歌所表達(dá)的憂國傷時(shí)、思親悲己的感情,。

2,、理解詩人在景物描寫中蘊(yùn)含情感的寫法。

課時(shí)安排：一課時(shí)

一、導(dǎo)入

“草長鶯飛二月天,，拂堤楊柳醉春煙,。”春天是一個(gè)充滿生機(jī),、滿富詩意的季節(jié),。在春天有著“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的艷麗,；有著“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,，自在嬌鶯恰恰啼”的喧鬧，也有著“泥融飛燕子,，沙暖臥鴛鴦”的溫暖與舒適,。然而，幾千年前的一個(gè)春天,，詩人杜甫在長安究竟看到怎樣的景象呢,？

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、朗讀并背誦詩歌,，理解詩歌所表達(dá)的憂國傷時(shí)、思親悲己的感情,。

2,、理解詩人在景物描寫中蘊(yùn)含情感的寫法。

三,、詩人及背景簡介

杜甫（公元712年-770年）,，字子美，自號少陵野老,，后世稱其杜拾遺,、杜工部。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人,。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期,，其詩多涉筆社會動蕩,、政治黑暗,、人民疾苦，他的詩反映當(dāng)時(shí)社會矛盾和人民疾苦,，記錄了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史巨變,，表達(dá)了崇高的儒家仁愛精神和強(qiáng)烈的憂患意識，因而被譽(yù)為“詩史”,。杜甫一生寫詩一千五百多首,，其中很多是傳頌千古的名篇，比如“三吏”和“三別”，并有《杜工部集》傳世,；其中“三吏”為《石壕吏》《新安吏》和《潼關(guān)吏》,，“三別”為《新婚別》《無家別》和《垂老別》。

天寶十四載（755）十一月,，詩人赴奉先（今陜西蒲城）探親,，未幾，安祿山發(fā)動叛亂,。756年六月叛軍攻下唐朝都成長安,。七月，肅宗即位于靈武（今屬寧夏）,，詩人聞訊后前往投奔,，不料中途為賊兵所俘，被押至長安,；因他官卑職小,，未被囚禁。這首詩作于次年三月,。

四,、朗讀詩歌

1、學(xué)生自己朗讀,，要求讀準(zhǔn)字音,、停頓、把握好感情基調(diào),。

2,、學(xué)生起來展示朗讀。

3,、齊讀詩歌,。

五、詩歌賞析

1,、詩人在本應(yīng)該是萬物復(fù)蘇,、生機(jī)勃勃的春天看到了怎樣的景象？你能不能用自己的語言描繪出首聯(lián)所展現(xiàn)的畫面,？

國都淪陷,，城池殘破，雖然山河依舊,，可是亂草遍地,，林木蒼蒼。）“國”是指都城長安,，是當(dāng)時(shí)政治,、經(jīng)濟(jì),、文化中心，其繁華熱鬧可以想見,?！皯浳糸_元全盛時(shí)，”“沖天香陣”“暗聞歌吹聲,，知是長安路”但目前的長安惟有山河存在,，這意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，只剩山水,。春天是充滿希望的季節(jié),，這里的“草木深”寫出了長安城內(nèi)雜草叢生。因此,，這一句是用“山河在”,、“草木深”反襯了長安城的殘破和凄涼景象。一個(gè)“破”字令人觸目驚心,。一個(gè)“深”字,，令人滿目凄然。

2,、看到殘破的城池,，瘋長的草木，作者內(nèi)心的傷痛是不言而喻的,，這時(shí)看到盛開的繁花和婉轉(zhuǎn)的鳥鳴,，作者產(chǎn)生了怎樣的感慨？如何理解呢,？

感時(shí)花濺淚,，恨別鳥驚心。

感懷時(shí)局,，看到花開不禁落淚,；怨恨離別，聽到鳥鳴不由得心驚,。一說這是反襯的手法,，詩人為國家殘破和親人離別而傷愁，所以看見繁花爛漫,，反使之痛苦流淚,，聽到鳥鳴也感到心驚。另一說是以花鳥擬人,，因感時(shí)傷亂,，花也流淚，鳥也驚心,。二者雖然有別，但是精神卻能想通，一是觸景生情,，一是移情于物,，都是為了表明詩人感時(shí)之深，恨別之切,。

3,、這一聯(lián)在結(jié)構(gòu)上起著什么作用？

承上啟下

結(jié)構(gòu)上以“感時(shí)”承上,，感傷時(shí)局的動蕩,，“恨別”啟下，悵恨離別之苦,，起到承上啟下的作用,。

4、戰(zhàn)爭不僅帶來了破壞,，還給黎民百姓帶來災(zāi)難,，給詩人帶來離別。你怎么理解頸聯(lián)的內(nèi)容,？

連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了半年多,，家訊難得，一信抵得上萬兩黃金,?！斑B三月”寫出戰(zhàn)亂時(shí)間之長，“抵萬金”寫出家書的珍貴,。表達(dá)了對妻子兒女強(qiáng)烈的思念之情,，寫出了消息隔絕，久盼音訊不至的迫切心情,。

5,、在憂慮國家，感懷時(shí)局中,，詩人的心緒是煩躁不安,，從什么地方可以看出來？

白頭搔更短,，渾欲不勝簪

6,、為我們描繪了怎樣的形象？

憂慮國家,、煩躁不安,、傷心悲痛、白發(fā)蒼蒼等形象,。

7,、再次朗讀詩歌,。

六、小結(jié)

相信學(xué)完這首詩歌我們都會被作者那憂國憂民的精神上所感動,，也希望我們大家也能學(xué)習(xí)杜甫心系天下的博大情懷,。

七、作業(yè)

1,、背誦并默寫詩歌,。

2、將《春望》改寫成一個(gè)小故事,。

《春望》試講稿篇九

教學(xué)要點(diǎn)：①朗讀②賞析③探究④拓展

教學(xué)難點(diǎn)：①結(jié)合時(shí)代背景,，理解詩歌內(nèi)容

②體會詩中所表達(dá)的感時(shí)恨別、憂國思親的情感

教學(xué)方法：活動性閱讀教學(xué)法

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、活動導(dǎo)入

1,、作者簡介；

2,、回憶以前學(xué)過的杜甫的詩歌,；

3、寫作背景：公元755年安史之亂爆發(fā),。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后,，便把家小安頓在鄜州的羌村，不顧安危投奔唐肅宗,，想要再有一番作為,，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安,，過了半年多囚徒一樣的生活,。第二年（757年）三月，春回大地,，草木茂盛,，鳥語花香，長安城處處呈現(xiàn)出一派生機(jī),。而詩人與家人久別,，存亡未卜，此景只能增添杜甫的痛苦和傷感,。詩人觸景生情,，感慨萬千，于是寫下了這首感時(shí)恨別,、憂國思親的五言律詩--《春望》,。

二、賞析活動（讀懂詩意,、品味詩情）

1,、學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩,。

2、學(xué)生質(zhì)疑,，領(lǐng)悟全詩內(nèi)容（由學(xué)生提出自己不太理解的地方,，師生共同解答）。

三,、探究活動

1,、詩中常使用反襯手法,，即以甲物之是來襯乙物之非,。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法,，你能夠說說自己的理解嗎？

“國”是指都城,，即長安--是政治,、經(jīng)濟(jì),、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見,。但是,，目前的長安,，惟有山河存在，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡,，剩下的只有

山山水水了嗎？春天來了,，城里到處都是“草木深”,，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎？

2,、如何理解“感時(shí)花濺淚,，恨別鳥驚心”兩句的意思？

課本的注解是：“感時(shí)花濺淚”——感傷國事，看到美麗的花兒都禁不住落淚,?！昂迍e鳥驚心”——傷心離別,，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕,。其實(shí)在這里運(yùn)用了“互文”的修辭手法。意思為：由于為國事而感到傷心,，為離別而感到遺憾,，所以看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕,。

四,、朗讀活動（讀出詩韻）

1、給學(xué)生2分鐘左右,，自由朗讀,；

2,、老師范讀；

3,、學(xué)生試讀,；

4、由男生和女生分聯(lián)交錯(cuò)齊讀全詩,；

5,、集體朗讀。

五,、拓展活動

比較閱讀—賞析《聞官軍收河南河北》

劍外忽傳收薊北,，初聞涕淚滿衣裳,。

卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂,。

白日放歌須縱酒,，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽,，便下襄陽向洛陽,。

（1）本詩寫了作者聽到勝利的消息后怎樣的心情？

（2）《春望》與《聞官軍收河南河北》兩詩,，雖然一悲一喜,，然而所表達(dá)了的作者的思想感情同樣的。是什么樣的思想感情呢,？

六,、教師小結(jié)

七、作業(yè)

1,、以“家書抵萬金”為話題說幾句話,，你想說些什么？

2,、根據(jù)老師教的賞析詩歌方法,，自選一首你最喜歡的寫景抒情詩進(jìn)行賞析。