人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

初中班主任經驗交流會材料篇一

一、熱愛學生,，走進學生世界,。

夏丏尊先生曾把學校比作池，把學生比作池中魚,，把師愛比作池中水,。試想想吧，如果沒有師愛,，學校就是無水之池,，學生就是無水之魚。無水之魚,，其景是怎么樣的!我的教育原則就是愛,，不管做什么事，都應該有愛，把愛放在首位,。

做好班主任工作,，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業(yè),，熱愛教師職業(yè),，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校,，熱愛班主任這個崗位,，熱愛自己所教的每一個學生。在班主任工作實踐中,，我堅信：只有捧著一顆愛心,，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作,。老師,，特別是班主任，應當是愛的使者,，一句話,，一個眼神，都應該洋溢著誠摯無私的愛,。每當下課時間,，我總喜歡充滿愛意地看著他們的一舉一動，與學生無拘無束地聊天,，和他們談談自己的爸爸媽媽,，聊聊自己的快樂和煩惱，對學生傾注全部熱情,，親近學生,，慢慢地走入學生的精神世界。漸漸地,，學生越來越喜歡圍在我的身邊,，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了,，和同學鬧矛盾了,，學生都樂意來告訴我。當學生來到我的身邊時,，無論多忙,，我都會放下手頭的工作去傾聽。當他們的生活,、學習遇到困難時,，我總是竭盡全力地關心他們,、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過,，當學生走來對你說悄悄話時,，你的教育就成功了。

二,、做好表率,，堅持言行一致。

加里寧說過：“教師心須好好檢點自己,，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下,，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督?！币虼耍嗉壷贫ǖ募o律要求學生做到的,，班主任自已心須先做到;要求學生不做的,，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要,?？鬃佑终f：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令而不行?！币虼?，我要求學生做到的不遲到，不早退,，不曠課等,，我自己先做到。我要求學生每天早上按時,、及時到達班級,，自己先坐在教室里，等學生的到來,，學生親眼目睹,，久而久之，學生們也不好意思遲到,，根本上也就不敢遲到了;下午放學,，遲一點離開學校，督促學生打掃衛(wèi)生,，學生看在眼里,，記在心上,，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查,，學生在班級工作上就不會存在偷工減料,、偷懶現象。無形中,，學生會以老師為榜樣,，堅持早到教室，做好每一樣應做好的本職工作,，正如滴滴甘露,，潤物無聲。

我平時還經常與各科任教師交換意見,，及時了解,、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之風,，雖然自己是辛苦些,，但一份辛勞，一份收獲,。教師之間合作交流,，關系緊密，學生的缺點少了,，學生的學習積極性也調動了起來,，整個班級的學習成績一次次在穩(wěn)定提高。

有人說：“要給人以陽光,，你心中必須擁有太陽,。”班主任是教育者,、領路人,，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理,，對學生曉之以理,，動之以情，持之以恒;做到和風細雨,，定然潤物無聲,，班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”的教育境界,。

三,、嚴而有恒，強化常規(guī)管理,。

教育工作千條萬條,，德育工作是第一條,，這是我從事教育工作的深刻體會。俗話說得好,，玉不雕,，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束,，針對初中學生是非辨別能力差,，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度,，對學生進行嚴格的要求,，增強教育力度，提高學生思想認識,，促進學生的行為規(guī)范,。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發(fā)展，這既是教育工作的一個主要特點,，又是教育工作的基點,。

首先，制訂相應嚴格的班規(guī)制度,。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課,，認真貫徹落實《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,，還制訂了《班級公約》、《小組獎扣分條例》,，通過全面的強化性的管理,，全面地評價學生的思想行為，而又用獎勵措施,，促進學生嚴格要求,，約束自己的言行，做到勇于與不良的現象作斗爭,，向著健康的道路發(fā)展,。這樣，既能及時給學生敲響了警鐘,，又教育學生明辨是非,，實施中也收到較好的效果。在工作中,，抓好班級制度的建設,，強化各項規(guī)章制度，針對學生的過錯行為,，按照不同程度進行教育,，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到,，我就給他們講關于遲到的故事,，讓他們引起重視,，及時的教育，嚴格的要求,，嚴格的管理,，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè),、抄襲作業(yè)的同學,，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉,，杜絕不良的苗頭出現,。在處理每一位學生的問題上，本人都貫徹以疏導為主,、正面教育的方針,，不做生硬的批評，而是查清事實,，分析原因,，做耐心說服教育工作，使學生自己認識問題的危害性,。這樣做,，比在班級點名批評學生效果好，也使他們增強了紀律觀念,，為創(chuàng)建良好的班風提供了基本的保障,。

其次，加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,。在這點上,，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑,。班主任的管理代表的是學校的管理,，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候,，通過班干部的協(xié)調,，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,，他們接受班主任的指導,，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體,。

選好班干部,，不但有利于班級管理,，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部,，是培養(yǎng)學生能力,、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力,、管理能力,、社交能力、語言表達能力等,，還可培養(yǎng)其關心集體,、關心他人、樂于奉獻,、積極進取等優(yōu)良的思想品質,。多培養(yǎng)班干部有利于多數學生全面發(fā)展。

通過班干部管理班級,，讓學生自治自理,，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導,、指導和調控問題,。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當,，不能形成正確的輿論導向,、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導,。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定,。要知道,，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的,。只有班主任做好宏觀的調控,，做好班級的帶頭人、領路人,，把好方向關,，才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們全面發(fā)展,，健康成長,。

在做班主任的工作中，有校領導的指點,，同事的幫助,，學生的配合,，加之自己的一點努力，我們班的班級工作較以前有了較大起色,，學生的整體素質在不斷的提高,，但我知道成績是暫時的，我還會不斷的努力,，及時總結經驗教訓,，爭取取得更加輝煌的成績。

初中班主任經驗交流會材料篇二

首先,，感謝領導的信任與支持,，各科任教師的幫助，使我們班的各項工作順利開展,。接下來,，談談我做班主任工作的幾點體會：

一、全面了解學生,。

作為班主任,，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點,，體會他們的內心要求,。新接一個班時，我會有意識地去了解,、摸清學生的家庭情況,、思想狀況、個人性格興趣愛好,、優(yōu)缺點等,。如建立學生小檔案，要求全班學生用一張紙?zhí)顚懴铝袃热荩盒彰?、住址,、聯系電話、愛好,、上學期期末考試成績,、自己理想、對本班有何建議,、能否做一個負責任班干部,、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來,，然后交上來進行整理,、了解，為選拔班干部,，更好地發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎,。同時，又進行了學生乘車安全排查,，比較詳細的登記了學生的乘車情況,，又熟記于心,。班主任首先要有盡職盡責的工作態(tài)度，這是做好一切工作的前提,。其次要“勤”，因為班主任工作瑣碎事情很多,，班上里里外外很多事情需要班主任去打理,，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤,。腳勤,、腿勤經常深入班級，其它教師上課時,，經?？匆豢磳W生的學習狀態(tài)，看到的現象就比較多,，將有些不良現象及時發(fā)現,、及時解決，經常去掃除區(qū)看一看,，能及時發(fā)現問題,，讓學生及時清理，又對學生是一種很好的督促,。嘴勤,，我們走讀班的學生放學時,，校園周邊車輛特別多,，交通安全每天都要叮囑。腦子勤,，在遇事,，教育學生多自我反思，想辦法,，有時進行換位思考,。許多工作需要靜下心來研究,。

二、用愛心喚真情,，建立平等民主的師生關系,。

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中,，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感,，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭,、會心的微笑,、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感,。還有,，找學生談話，與家長聯系等也是心靈交流的重要方式,。班主任的情感投入一定要面向全體學生,，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量,。在老師的心目中,，那些外表美的、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛,，而那些相貌丑陋的,、衣著簡樸的、成績一般的,、智力平庸的,、頑皮的學生，一般引不起老師的注意,，這就需要班主任去發(fā)現,、挖掘這些同學的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學,。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量,。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育,。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻給全體學生,，教育才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：

1“小紙條”

我常用寫小紙條的方法與學生交流,。紙條上可以是對學生委婉的批評,、善意的提醒;還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條,。當面對學生的錯誤時,，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟,，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟,，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥,，給學生一個反思的機會,，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦!

2“悄悄話”

人在內心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對調皮的學生進行有效的教育,，就必須尊重他們,，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法,。他們在日常當中總是搞一些“小動作”,，或和同學在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學,。我十分注意尊重他們的自尊心,，不在當眾說他這樣不好，那樣不好,，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭,，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的,，因為他們知道老師是在關心自己,，尊重自己，從而變得收斂起來,。如果當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們,，他們往往會產生逆反心理，拒絕老師的說教,，會走到事情的反面,。3“激勵語”

在批改作業(yè)，小考試卷時,，我常寫上幾句鼓勵學生的話：“相信我,，我能行!”“別灰心，再來!”“加油?以此來激勵學生,。時刻讓學生感受到老師在關注我,。

再次就是對后進生管理。我班讓老師頭痛的學生很多,，如何正確引導呢?每一個學生都有自己的優(yōu)點,，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點,，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內心的潛能,。批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優(yōu)點。我們班的后進生,，突出表現在學習基礎差,、厭學、貪玩,、自我約束力差,、沒有責任心。從培養(yǎng)他們的責任心開始引導他們,，一周內讓班里的后進生找到自己為班級服務的崗位并把他做好,，效果很好班級很多活后進生開始爭著搶著干了。(如李憲征同學自己找來螺絲刀為同學修理桌椅,。廖磊擔當起了班級安全信息員,，負責排查管制刀具，上次,，放月假前一天,，7.10班學生讓他幫忙去打架，不但,，沒有幫忙,，還把情況告訴了我。我把信息及時反饋給7,、10班主任。從而避免了一起打架事件,。李凱同學,，在我課間巡視時，我發(fā)現他主動到班級的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾,，我表揚了他,，他主動做起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員，自己的個人衛(wèi)生也搞好了?，F在,，班級中的澆花，掛窗簾,、撿粉筆頭,，等這些小事都有專人負責。這些學生的行為也逐漸在養(yǎng)成,，從面學習態(tài)度也有所改變了,，期末復習時,，每天早上都要默寫古詩，班級的后進生,，何亮,、馮宇、楊子凱都是能得到滿分,。學生進步了,，把他們的考試卷在班級展出，盡管他們的字不漂亮,，寫的也不是全班最好的,。但他們通過自己的努力體驗到了學習的快樂，增強的學習的自信心,。

三,、用文體活動團結學生。

年部舉行了12,。9長跑比賽,，我讓全班學生都出去，參加的參加,、助威的助威,。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境,，產生向心力,、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會,。如果班主任仍然只強調學習,，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結,，削弱班級的凝聚力,。

當然，工作中也有很多的不足之處,。如主動與家長聯系的次數不多,，應多聽一聽家長的聲音，能更好的全面了解學生,。學生的紀律和擔當區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼,，檢查的力度也不夠。主要責任在于我對學生的要求也不夠嚴格,。

要想管理好班級,，歸根結底我認為有三條：這也是我今后工作努力的方向

1、讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，行為決定習慣;習慣決定性格;性格決定命運,。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心,，而是他具備好的良好的習慣。培養(yǎng)良好的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益,。

2,、實施愛的教育,。愛是教育的基礎,，教師對待學生的態(tài)度關系學生性格的形成,。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中,，他就會自信和自強,。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!遇事要設身處地為學生著想，始終把學生的利益放在第一位,，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’,，從而‘信其道’,，達到師生心靈的交融,。

3、教師做學生的表率,，“身教最為貴,，知行不可分?！苯逃睦韺W又告訴我們：青少年學生喜歡模仿,，這是他們共有的心理現象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生,，學生不僅聽其言,，而且要觀其行,，教師的身教常常比言教還能起更大的作用,。因此，教師時刻以自己言行,、思想作風,、待人接物的態(tài)度給學生做出表率，培養(yǎng)學生良好的品德,。

總之,，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感,，要有寬闊的胸懷,，科學的方法，要多一分尊重,，多一分寬容,，多一分理解，善待每一位學生,，欣賞每一位學生,，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。

初中班主任經驗交流會材料篇三

班主任是學校教育工作的組織者,，實施者,，是教學工作的協(xié)調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作,，盡職盡則,，持之以恒講究方法對學生的關愛貫穿于班級的每刻，自己要時時處處做好學生和榜樣,。我自從上班至今一直都擔任班主任,，雖然不曾取得什么豐功偉績，但工作中我勤勤懇懇,，踏踏實實地為學生奉獻自己的光和熱,。

一、創(chuàng)造良好的學習氛圍,，抓好班級學風,。

身為班主任，抓好班級學風,，是義不容辭的責任,，因為優(yōu)良的學風，是班集體的生命線,。一個好班集體,，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學習上的表現,。勤奮的學風是促進班級不湯發(fā)展的動力,，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經過這些年的探索,，我認為在學風建設上，班主任應注以下幾點：

1,、讓學生多問,，使學生養(yǎng)成善思好問的習慣。

在學生中,，“問”是啟知識殿堂的鑰匙,，讓學生主動發(fā)問，可以增加學生的自信心,，交流師生情感,，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實,，教學相長,，能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學生善思好問的習慣。

2,、嚴把作業(yè)關,，使學生獨立思考，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)斗力,。

作業(yè)是知識的實踐,，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學生學習進步的幾大障礙,，對于服務業(yè),，我采取了相應措施：一是突出學習委員，課代表表的地位與作用,。讓學習委員,、課代表在同學中樹立威信，進行作業(yè)的監(jiān)督,、檢查,。二是組織學生成立“學生幫扶小駔”，對學習差的同學進行輔導,，幫助,，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè),。在這種制度下,，同學們獨立思考，獨立的習慣養(yǎng)成了,，班級的戰(zhàn)斗力增強了,。

3、課后復習,，課前預習并重,，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣,。

課后息和課前預習,，是學習中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此,，我非常重視,。首先是讓學生科學分配課余時間，有交地深化課內知識,，搞好復習,。二是讓學生學會找知識重點，搞好課前預習,。久而久之,，學生們養(yǎng)成了自覺學習的好習慣，學習成績日漸上升。

二,、以身做則,，處處做學生的榜樣

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,?！毙W生，對班主任有著一種特殊信任和依賴情感,。班主任的自身素質,，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行,，一舉一動,，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,，在班級工作中我時刻注意自身形象,，事事從我做起，以良好的形象率先垂范,，潛移默化地影響我的學生,。例如：我每次上完課

發(fā)現講臺上有垃圾的話，我就悄悄地撿起來放進垃圾箱,，學生發(fā)現后,，也就紛紛效仿，下課后主動把自己座位上的垃圾撿干凈,。教師行為對學生的影響,，使我看到：教師的人格魅力會帶給學生窮的力量。因此我必須時刻自律,，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境,，用認真、模范的行為影響學生的心靈,。

三,、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”,。

班集體,，是學生健康成長的一方活土。我從來都把教的班級,，看作一個大家庭,。無論教師，還是學生,，都是這個家庭中的一員,，要想家庭興旺,，必須大家努力。為了優(yōu)化班級

管理,，營造一個溫馨和諧的噥和,，我費盡了心思。首先,，我樹立了學生的主人翁意識,，變老師要我做為我要為班集體做，這樣既創(chuàng)造了和諧的班級,，又增強了班集的凝聚力,。其次，我讓學生對待自己和同學,，要像對待自己的兄弟姐妹一樣,，這樣使我班的學生與學生之間相處和十分融恰。在我和同學們的共同努力下,，我班在紀律,，衛(wèi)生等方面都取得了優(yōu)異的成績上。

初中班主任經驗交流會材料篇四

回顧一學期的班主任工作,，我認為最值得總結的經驗是：第一,，堅持“先成人再成才”的教育原則，重視培養(yǎng)與提高人的綜合素質,，也就是重視素質教育,。第二，工作中講究方法,，講究管理藝術,。

一、訓練行為習慣,。每個學生都有不良習慣,。怎樣糾正不良習慣、如何養(yǎng)成良好的習慣,、工作中我采用“先講清道理,，后實際操作”的方法。例如,，有些學生上課愛插嘴,，隨意打斷老師講話。我要求學生“不能這樣”,，于是經常在課前講“如果這樣”會怎么樣?舉出事例讓他們看到這樣做弊大于利。然后,，實際操作訓練跟上去,。

二,、重視學生的學習成績，更重視人的素質的培養(yǎng),。只有提高了學生的素質,，才能保證學習成績的不斷提高。因此,，我以全面提高學生的素質為目的,，通過一個個活動來培養(yǎng)學生良好的道德情操和各種能力，寓教育于各項活動中,。同時,，不放過任何一個教育的時機，收到了良好的效果,。

三,、注重學生的心理健康教育。每個人都不是十全十美的,，在心理上,，難免有這樣那樣的缺點。這些心理弱點常常導致各種行為問題,，如情緒與行為失控,，因此影響正常學習、生活,，妨礙心理的健康發(fā)展,。抓好學生的心理健康教育，就能提高教育教學質量,。因此,，我利用班會課、藝術節(jié),、運動會,、知識競賽等各種形式的活動，疏導學生的心理壓力,，調整心態(tài),，增強學生的自信、自豪感等積極的情感體驗,，使他們輕松愉快地投入學習,。

四、對問題學生給予更多的關注,。品學兼優(yōu)的學生,，任何老師都喜愛，因為在他們身上下功夫容易取得成效,，教師容易獲得成就感,。而問題學生由于家庭,、個人等因素的影響，各方面的表現均不如人意,，投入的精力多而見效少,。因此，在日常工作中,，教師對此類學生批評,、指責多，關心幫助少,。結果是,，問題學生的問題沒有得到解決，甚至問題更多了,。我反思了自己過去對問題學生的態(tài)度以及教育行為,，更加耐心細致地做學生的思想工作，給予他們更多的關心和愛護,。

五,、從常規(guī)教育轉向成功教育。成功教育,，是指對那些受不良環(huán)境影響而發(fā)生的心理行為偏差的學生,，鼓勵他們取得成功的教育。對這些家庭殘缺和習慣變異的學生,，泛泛的說教和日常教育已難奏效,，我盡量避免盯著他們的缺點，努力搜尋他們的亮點,，并加以強化,，經常肯定和欣賞他們,，使他們體驗到老師的信任和期待,，從而激起他們的自愛、自尊,、自信,，向老師期待的方向努力，這樣,，不良習慣容易被淡化或克服,。

六、培養(yǎng)競爭意識,。當今社會是競爭的社會,，從小培養(yǎng)學生的競爭意識，有益于學生今后的發(fā)展,。每周一班會課,，我都進行一次評比活動,，為使每個人都能在競賽中獲得成績,，我設立了紀律,、進步、勞動和學習等獎項,。通過對學生競爭的培養(yǎng),，調動了每個學生的競爭和參與意識，促進了全班學生健康,、全面的發(fā)展,。

七、針對本班的實際情況,，我還開展了一系列特色活動?，F在，我班的良好班風已經形成,，學習成績穩(wěn)步提高,。

初中班主任經驗交流會材料篇五

一、領導的高度重視和嚴格要求

初三工作是學校的重頭戲,，校長,、書記以及各位主任等學校各級領導極為重視，每次月考結束,，就召開一次工作會議,，分析教學情況。根據本屆學生優(yōu)生不優(yōu),，中,、差生面廣的現狀，制定相應的教學對策,，實施培優(yōu)補差的方法,，以提高優(yōu)生、縮小中,、差之間的差距,。特別是最后的沖刺階段，領導使學生和老師統(tǒng)一認識,，重新制定計劃,，以穩(wěn)定的情緒迎接中考。

二,、老師的集思廣益和團結協(xié)作

團結協(xié)作是做好任何一件事的關鍵,。我們備課組只有兩位年輕老師，都只帶過一屆初三,，經驗不足;學生差生面大,，普遍有“重理輕文”的心理,。但是我們明白：面對以上情況，我們只有扎扎實實做好每一步,，比別人更投入,，更用心，才能實現目標,。因此,，我們積極參加各種教學教研活動，虛心向老教師求教,，詳細制定從備課到復習的計劃,、并踏踏實實落實，甚至連時間的分配都整體配合,。本學期我們的工作雖然很辛苦,，但我們相互間的合作是愉快的“一切為了學生，為了學生的一切,，為了一切的學生"已成為我們兩位老師的工作目標,。

三、努力地抓好復習和提高成績

初三語文總復習階段,，我們以素質教育為根本,，結合應試教育的方法策略，做了以下工作：

(一)滴水穿石,，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,，但只要找準切入點，也并非高不可攀,，歸結起來就兩個字——積累,。我們讓學生閱讀《語文報》、《散文》,、《讀者》,、《萌芽》、《小小說》等優(yōu)秀報刊,。抄寫,、背誦其中美文，名言警句,，古詩詞等,。引導學生模仿這些作品。對于語文尖子生,，還要求他們嘗試評價這些作品,，寫一點隨筆，或者從這些文章中自選題材寫一篇同題作文，教師每周批改,。我們還增加作文的訓練量,。除月考作文之外，每星期一次作文,。教師全批全改,，并及時反饋信息，表揚并誦讀優(yōu)秀文章,。雖然時間短暫,，但通過全方位對學生語文素養(yǎng)和能力的熏陶和強化,，使學生在聽,、說、讀,、寫等方面得到一定程度的提高,，為中考打下一定基礎。

(二)多種訓練,，提高學生應試能力

時間不等人,，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵,。為此我們有目的有層次地進行多鐘訓練,。

第一輪課本復習

認真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點,，如文言文,、散文、詩歌的復習,，力求貼近中考;同時又注重面的鋪展,，使學生明確題在課本外,，能力在課本內的道理，正確指導自己的復習,。[3edu教育網，完全免費]

第二輪專題訓練

專題訓練是重點。對每個考點,，老師先給學生以理論上的指導,，然后精選部分習題，老師先做,，以確保題目的典型性與規(guī)范性,，最后擇取典型試題進行檢測,，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。

第三輪重點突破

每個學生都有自己的長處和不足,。在復習的最后階段,，我們要根據不同學生的特點，有針對性地重點突破,。

初中班主任經驗交流會材料篇六

學校安排我給在座的各位老師講講班主任工作的經驗,，我是誠惶誠恐。多年擔任班主任工作,，我感到班主任不好當,，而且越來越不好當，但既然選擇了這個事業(yè),，就應當竭誠盡力,，努力扮演好這一平凡而又十分重要的角色。今天,，我結合自己平時管班的體會，談些不成熟的看法,，與大家一起探討,、學習。

一,、努力營造一個良好的班級風貌

班風是一個班集體的靈魂，班風建設是立班之本,。如何營造一種良好的班級風貌呢?班主任工作千頭萬緒,學習、紀律、體育,、衛(wèi)生、德育五大塊,，一定統(tǒng)籌兼顧,，不能顧此失彼。具體做法是:①抓制度促班風,。要盡快建立一套嚴格有序、適合本班的班規(guī)班紀,，靠制度約束學生的行為,，“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個班集體沒有鐵的紀律是難有大作為的,。②在這個基礎上,，班主任也要有人文關懷。初中生,，特別是剛進校的,，年齡都還小,，思想行為都具有可塑性，要針對學生的特點,，變換教育方式,，對于有些特殊學生，嚴格的同時,，不妨多些微笑,，讓他們積極融入到班集體中來，用天使般的微笑,，贏得他們的尊敬,，這也有助于我們樹立威信。

二,、選拔培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍

班干部是班主任的幫手,，一個班主任如果有一批得力的幫手，那事情就會好辦很多,，班主任的想法和做法也容易被學生接受,。如何培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍呢?

①班干部在挑選的時候一定要“精”。選擇的班干部不一定十全十美,，但一定要是同學們信任的,，并且有一定的工作能力和社會活動能力，而且本人很希望擔任班干部,，切忌強扭,，因為“強扭的瓜不甜”嘛，強加給一個人,，有可能使班干部失去價值,，陷入一種“可當可不當”的困境。

②明確分工,。班干部在正式任命以后,，就應對他們進行明確的分工，放手讓他們去做,，讓每個人明白自己的工作職責,，防止出現互相推諉的情況。每當有集體活動時,，我都采取一個主持,，其余人協(xié)作的方法，由班干部自己組織,，這樣既提高了班干部的能力,，又防止了班主任下命令的分配任務，學生參加自己組織的活動，積極性更高,，更易取得好成績,。③及時反饋、反思,。定期召開班干部會,，大家就自己所管的事發(fā)表看法,，一旦發(fā)現不足,，就會提出改正意見，然后再落實到實際行動中去,，這樣一來,，很多問題就可以做到“防微杜漸”,、“未雨綢繆”，班級的管理效果也十分明顯,。

三,、關心幫助一批后進生

后進生，也就是我們常說的“差生”,，對于這一部分弱勢群體,，我們不能用有色的眼睛去看待，后進生,，他們只是學習上的暫時落后,，其實在他們的背后，也有不少可貴的閃光點,，班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘他們的閃光點,，讓學生在老師的種種善意的期待和關愛中，增強自信,，克服困難,，走上成功。要做到前蘇聯教育學家馬卡連科說的“用放大鏡看學生的優(yōu)點,，用縮小鏡看學生的缺點”,。

我班有一個女生，上學期轉入的,，學生基礎很糟糕,。來了以后，我找她談了一個多小時,，然后在平時的教學管理中,，我給予她很多幫助，特別是只要我發(fā)現她有什么優(yōu)點,，我就會當著其他同學的面大加表揚一番。一個學期下來,，她的成績有了根本性的起色,，我記得上學期她的兩次生物模擬成績竟然是107分,、113分，你要知道她進校的成績：數學和外語兩門加起來不超過10分,。

四,、積極開展一系列豐富多彩的課外活動

①充分利用學校組織的各項活動。教育學生,，重在參與,，同時，幫助他們分析優(yōu)劣,，發(fā)揮優(yōu)勢,，往往可以取得意想不到的效果。以我班為例,，學生身體素質并不好,，卻連續(xù)取得了初一、初二學校運動會總會第一的好成績,，在參與活動的同時,，同學們培養(yǎng)了團結，收獲了信心,，班級的凝聚力也大為增強,。

②班內要定期舉行一些活動。利用雙休日,，全班參與,，學生自己組織一些活動，比如：排演課本劇,、班級才藝表演,、籃球對抗賽、詩歌朗誦,，讓學生在緊張的學習之余,，釋放壓力。這樣,，他們的身心得到保護,，在學習和生活中就會更有活力，同時也使學生德智體美勞全面發(fā)展,。

其實,，我所講的很多做法都是在座老師的經驗，我只是借花獻佛,，孤陋寡聞之處還望各位同仁批評指正,，謝謝!

初中班主任經驗交流會材料篇七

一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期?，F在就把一學期的工作情況總結一下,。

一、我所做的主要工作

初三是整個初中重要的時期,，我深知自己肩負的責任重大,，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,，對于這一變化,，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從,。怎樣讓學生盡快適應這一變化,，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務,。

我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生,，滿足學生尊重的需要，承認的需要,，情感的需要,，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式,，尊重學生個性發(fā)展,，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子,。對于優(yōu)等生,，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過,，努力使其達到卓越,。我班的張周同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優(yōu)的學生,，但就是缺乏膽量,，上課時很少積極發(fā)言。針對這一點,，我找她談心,，幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時,，有意找她回答問題,，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量,。通過這樣的鍛煉取得了一定效,。

對于后進生,，不歧視他們，善于發(fā)現他們身上的閃光點,，激勵他們一步一步自我完善,。我班的王帥同學學習很差，上課不注意聽講,，作業(yè)經常不交，課上,、課下紀律不能保證,，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評,、指責,，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄,。我發(fā)現他的足球踢得不錯,，于是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那么專注,，你的學習成績一定會取得大進步,。對于他身上的每一點進步，我都及時發(fā)現,，并且及時予以鼓勵,，培養(yǎng)他的自信心。對于后進生,，我動員學習好的同學幫助他們,，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組,。劉翔宇同學主動承擔起幫助王帥的任務,。經過大家的共同努力，王帥有了很大的進步,。

這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍,，反應敏捷，但就是組織紀律性差,，紀律松散,，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比,，他們接觸面廣,，思維活躍，自尊心強,，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,，這些都表現在一言一行中,。在隊列隊行訓練中表現尤其明顯。他們自由散漫,，在隊列里有說話的,、打鬧的，無精打采,，步伐隨便,。我向孩子提出要求，從起步到走步,，從轉體到每一個動作,，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范,，身體力行,。通過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果,。

現在的孩子普遍自私,，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人,。這表現在處理同學關系上,，同學之間有了矛盾，出言不遜,，動輒大打出手,，拳腳相加。針對這一現象,，我教育學生怎樣正確處理同學關系,，并以此開展主題班會，對學生進行教育,。在處理鬧矛盾的學生時,，我讓學生多做自我批評,，在自己身上找不足,，以比來培養(yǎng)學生寬厚待人的精神,，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。

勞動更培育學生德育思想品質的機會?，F在的孩子一提起勞動就有厭煩心理,，這些獨生子女平時干活的機會很少,，養(yǎng)成了懶惰的習慣。首先必須得教會學生怎樣干活,，從掃地到拖地,，從擦玻璃到擦墻圍子,，我都示范指導并嚴格檢查,，及時表揚做得好的同學,，批評做的不認真和逃跑的同學,，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學習更注重他們的人品。

二,、主要收獲和體會

我覺得當班主任應該做到以下兩點：

1、把微笑送給學生

很多人在提到教師時,，總會與“嚴肅”,、“不茍言笑”聯系在一起,。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑,，會讓學生的身心感到愉快,，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨,?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為,，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生,，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做,，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧,，不行!我試著尋找他的優(yōu)點,，結果發(fā)現他這個人還真有不少優(yōu)點: 比如，愛勞動,，每次教室里的飲用水一吃完,，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌,，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼,。于是只要一發(fā)現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了,?！蔽疫€是笑著對他說：“等一下我可是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵,，久而久之，找到了自身的價值,，后來還變得在課上敢于發(fā)言,，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時,，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時,，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容,。因此,，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑,，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長,。

二,、把真情送給學生

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上,、學習上,、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上,，平等對待每一位學生,，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的,，不論他是否犯過錯誤,，班主任都要一視如仁，不搞特殊化,，不偏見,，要尊重學生人格，公平,、公正,、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系,，增強師生情感交流渠道,，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力,。比如,，學生病了，我會打個電話通知家長,，或者親自把他送回家;學生病假回校,，我會主動為他補課;并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服,。這些雖然是小事,，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,，收獲的是更多的真心回報,。每每讀到學生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭,。

三,、存在的問題

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字,。對學生的熱愛不可無,，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上,，但我要求的還不很嚴,。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大,，雨點小,。在這一點上，還需要向各位老師請教,。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力,，回首這半年的工作，幾多感慨,，這其中有經驗,，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說,，是很累，但很充實,。是領導,、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進,。我可能不會取得太大的成功,，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔!我知道,，在班主任工作上我做的還遠遠不夠,，與領導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄,。

初中班主任經驗交流會材料篇八

在辭舊迎新之際,，完成了這學期的教學任務。這學期我任初一(1)班班主任,，擔任初一(1)班數學,，初一(1)、(2)班生物的教學任務,。我班在學校領導的統(tǒng)一組織,、級長的帶領、任課老師的大力支持和配合下,，各項工作順利開展,，，現將這學期的工作作以下幾方面的回顧,。

一,、政治思想上嚴格要求自己。

站上教師的崗位,，面臨教書育人的巨大壓力,、學生與教師角色的轉換、理論與實踐之間的沖突,，使的我不得不重新審視自己,，在不斷修補自己的同時快速的適應并不斷的摸索學習。政治思想上積極要求進步,，積極參加學校的政治學習,，提高思想覺悟，熱愛黨的教育事業(yè),，自覺遵守《教師法》中的法律法規(guī),，認真執(zhí)行教育方針，努力探索教育教學規(guī)律,，積極參加教研活動,，服從分配，認真完成各項工作,，處處以身作則,，為人師表，團結同志,，積極協(xié)助領導把工作做好,，時刻也一名合格教師的天賦來衡量和評估自己,。嚴格遵守校規(guī)校紀，做到有事有病向領導請假,。認真學習自己的專業(yè)知識,，教育學生成為社會主義的四有新人。

二,、教學工作,。

腳踏實地一步步的學習工作。在平時的教學工作中,，不斷提高自己,，認真做到以下幾方面。

1,、課前認真鉆研教材,，設計教案，并且利用網絡,、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源,。課堂上運用多種教學方法，調動學生學習的積極性,、主動性,，活躍課堂氣氛，提高教學質量,。并認真寫好教學計劃和班級工作計劃,，認真學習教學大綱。課后認真輔導,，督促學生自覺學習,。

2、結合實際,，確保教學效果,。根據學生的實際情況，對接受快的學生施力壓力,，要求他們掌握有一定難度的知識,，對能力一般的學生要求做到課前預習，課堂上認真聽講,，課后復習鞏固,，接受能力差的學生循序漸進，從易到難,，從簡單到復雜,，通過多渠道的方法迫使學生掌握知識，不斷增強學習數學,、生物知識的興趣,。

3、利用合力`凝集力,。即看到差生的不足,，又看到差生的閃光點，利用全班的集體榮譽感和學習爭第一的風氣影響后進生,，使他們向好生靠攏和學習,，此外，善于輔導差生的閃光點,，激發(fā)他們的積極性,。通過師生的共同努力，本學期得失,，需要在今后的工作中做到勝不驕敗不妥,，堅持不懈努力爭取更好的成績。

三,、取得的成績

上學期參加全市中小學教師培訓,，被靖遠師范評為優(yōu)秀學員。九月,、十月參加區(qū),、市組織的說課比賽，獲得一等獎,。

四,、教學工作總結

我們的學生素質相對較差，單科成績好的100多分,，差的只有十幾分,，這些同學能在同一個班里，好的同學要求老師講得精深一點,，差的要求講淺顯一點,，一個班沒有相對較集中的分數段，從幾分到100多分每個分數段的人數都差不多,，這就給學帶來不利因素,。

面對學生素質的參差不齊，作為新教師的我,，費盡心思,，從各方面提高自己的教學水平。

1.多聽課,，學習有經驗教師的教學方法,，教學水平的提高在于努力學習、積累經驗,，不在于教學時間的長短,。老教師具有豐富的教學經驗,，積累了許多教學技巧，作為新教師應多向他們學習,，盡快提高自身的教學水平,，聽課的同時，認真做好記錄,，并進行評課,。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的,，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等,。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，并與講課教師進行討論,，以了解其講課安排的依據,。

2.鉆研教材，認真?zhèn)湔n,。教材是教學的依據,，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容,，學生學習才會有依據,，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路,，所以應該重視教材的鉆研,。在備課過程中，在不離開教材的原則下,，可以參考其他教科書,，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法,。在教學過程中,，我比較注重以下幾點：

1).多與學生溝通。新教師經驗不足,，教學技巧性不強,，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通,，了解學生掌握知識的情況非常重要,，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況,，只有溝通,、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題,。另外,，有些學生基礎較好,，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2).注重組織教學,，嚴格要求學生,。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣,，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染,，所以必須嚴格要求他們,。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間,，教師應善于組織,、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間,。

3).注重打基礎,。由于學生基礎較差，上課時多以初中中內容作為切入點,，讓學生更易接受,，從熟悉的內容轉到新內容的學習，做到過渡自然,。對于初中的內容也可能沒有完全掌握,，則可以花時間較完整地復習初中內容，然后才學習新知識,。作業(yè)的布置也以基礎題為主,，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生整理成作業(yè),。

初中班主任經驗交流會材料篇九

尊敬的各位領導,、老師：

大家晚上好!首先感謝領導給我一次與大家交流的機會，也感謝在我的工作中其他老師們對我的支持,。在班主任的工作中,，大家都做了很多類似的工作，在座的許多老師在班級管理上做得很好,，經驗也豐富,。所以要我交流關于班級管理方面的經驗，我真的覺得羞愧,。今天在此也是我學習的一個好機會,，下面所談的算不上經驗,，應該是我做班主任以來的一些感受。

我是初二年級的一名班主任,。一年多的學習和生活,，學生已適應了學校的環(huán)境和學習方式。很多習慣已逐漸形成,，對于班主任的工作的開展,，有一定的難度。很多事情在開班會的時候已經多次強調,，但是過后依然會出現類似的問題,。 我想做班主任難，做一名出色的班主任難上加難!如何使班主任工作在班級中開展得順理成章,，水到渠成,，我簡單的談談我平常的做法:

一、表層工作穩(wěn)大局

國有國法,，校有校紀,，班有班規(guī)，無論是哪個單位,，哪個企業(yè),，哪所學校都會有屬于自己的規(guī)章制度，那么,，班級也是一樣,，什么該做，什么不該做,，做了有什么后果,，老師會如何處理，這是首先讓每位學生都明白的,，如果連這一點也不明白,，那么全班將一盤散沙，就不會有凝聚力,，更別談有集體榮譽感,，必須使每一位同學同一條心，因為我們乘坐同一條船,，掌舵的人是我,，船員是學生，如果船員在船上各執(zhí)己見,，東搖搖,，西晃晃，勢必會影響行船的速度與質量，甚至可以使船沉沒水中.如何使船能順利到達彼岸,，遵守游戲規(guī)則是關鍵,。

我首先寫出了六個大字:競，靜,，敬,，凈，鏡,，徑.并讓學生就這六個字開展一次主題班會,，讓同學們分析六個字的深刻內涵，自由發(fā)揮.這樣從大的方向統(tǒng)一思想,，然后制定班級奮斗目標,。總之,，要在大的方面把學生的思想穩(wěn)固好，那么整體運轉軌道的方向就不會錯! 二,、細節(jié)工作掃障礙

光靠大的制度去約束學生是遠遠不夠的,，學生畢竟自覺性差，難免會違反制度,，當他違反制度的時候,，首先讓他去找違反了班規(guī)中的哪一條，為什么會違反,，以后怎么做.這樣有那么幾個同學違反紀律下來,，每位同學違紀的情況都不一樣，我就把這些情況整理在班上開展一次主題班會,，讓他們更加明確該干什么不該干什么.

衛(wèi)生方面：教室每一處地板我都規(guī)劃好了誰負責,，如果哪個地方出現有垃圾情況，本周的打掃衛(wèi)生就是他負責,，光說還不行,，一定要貫徹到底，學生在心中就知道地上有垃圾是不行的,，所以現在只要我一走進教室,，眼睛往地一看，每一位學生就知道我要干什么了,，久而久之,，地上的垃圾逐漸減少;排桌子也是一樣，規(guī)定好哪一組靠哪條線,，只要沒有擺好的就讓他擺一個星期的桌子,。

關于做操和排隊不整齊講話問題：不管是做眼保健操還是排隊， 是絕對不可以講話的.讓他們相互督促，相互投訴,，只要投訴到我這里來是要受到相應的懲罰的,，甚至有時候拿一節(jié)課專門訓練。

成績方面：每個學生在開學初,，制定了一套接替學習得方案,，實行層次學習，哪部分學生在哪個階梯,。雖然他們不一定全部都能達到,，但至少讓他們心里明白：

我應該達到哪個目標，我應該如何去奮斗,。在心里要有一定得認識!成績好的同學要積極帶動成績差的,，能進一點是一點，使整體的成績有所提高,。

思想工作：思想工作的開展也是有必要的,，發(fā)現問題較大的學生，要抽時間與他們談幫助他們解決心理問題,，教育他們,，多談心，多聊聊,，鼓勵為主,，不同的學生利用不同的方法，多去了解學生的各種習性,，有些人吃軟不吃硬,，有些就是要強硬一些。與科任老師多交流必不可少,，多配合科任教師的工作的開展,，吳凱華老師和陳用春老師是兩位高度負責的科任老師，在此我真的要感謝他們兩位,，他們負責給我的班主任工作帶來了很多好處,，。一位科任教師都能如此負責,，這個班級還有什么管理不好呢?三個人一條心,，相互協(xié)調，相互商討,，相互征求意見,，相互交流看法，實行有的放矢的教育,。 三,、做到“六勤”

勤發(fā)現,，勤鼓勵，勤表揚,。學生有自尊心,，有上進心，有表現欲,，在帶班時,，不要傷害學生的自尊心，要激勵學生的上進心,，要充分利用學生的表現欲,，要發(fā)現并抓住學生的閃光點，給與適當的鼓勵與表揚,，這樣不但可以增進出口師生間的友誼,，而且還可以使學生的優(yōu)點充分表現。

勤到班,，勤觀察,，勤了解。雖說學生都已十五六歲,，但他們的自我約束力,，自我控制力還是有限的，班主任應該勤到班上去走走看看,，督促學生好好地遵守紀律,，認真學習,。另外,，班主任經常到班上去走走，可以到學生的桌子上,，抽屜里看看,，也可以隨便問問學生昨晚或星期六、星期天的一些事情,，也許是這么不經意的走走,、看看、問問,，或許會發(fā)現一些重大的事情并將它很好地處理,，避免事態(tài)的蔓延。

說實話,，上面說了那么多,，我也并沒有做得那么的完美，班主任工作中還存在許多的漏洞,，我更多的時候是創(chuàng)設一種威嚴,， 甚至在班級中我很少去笑，這樣一方面壓抑了學生，另一方面似乎與學生太過于疏遠.如何讓班主任工作達到游刃有余的境界,，只有慢慢積累,，慢慢摸索.班主任工作沒有千篇一律的方法，應該根據本班的實際情況,，實行具體情況具體分析的原則.

我相信每一個班的班風抓好了,，全校的校風也就上來了，在我們領導的高度重視和指導下,，班主任老師齊頭并進,，相信我校一定會形成和諧校園，優(yōu)質校園,。我相信自己,，更崇拜在座的每一位!今天的發(fā)言如有不足，請大家批評指正,，謝謝大家,。

初中班主任經驗交流會材料篇十

實施素質教育，是時代的需要,而素質教育的精髓就在于面向全體學生,，使每個學生都全面,、主動地發(fā)展。但由于生理上的缺陷,、智力上的因素,、家庭和社會環(huán)境的影響等原因造成在學生中存在一定數量的“學困生” 。由于學習成績一時不夠理想,，“學困生”對學習喪失信心,，甚至產生“破罐子破摔”的心理;他們體驗不到成功的滿足和進步的愉悅，無法產生學習興趣,，結果出現惡性循環(huán),，學習成績進一步受到影響，從而成為學生中的弱勢群體,。關注弱勢群體,，轉化學困生是全面提高教學質量，落實課改精神,，實施課程標準的重要手段,。我在任班主任的這幾年中，通過學習摸索,，在后進生轉化工作中收到了一定的效果,。我的體會是，做后進生的轉化工作,，關鍵是要對他們有信心,、耐心和愛心,。 在我的班級里有一個叫做畢文慶的男生，初一時期的他沒什么特別之處,，也不是調皮搗蛋,，學習上不好不壞總是可以達到全科及格，甚至有些學科成績還很突出,，所以沒有引起大家的注意;可是到了初二,，他發(fā)生了巨大的變化……作業(yè)開始糊弄甚至不能按時完成;自我封閉，學?；顒硬粣蹍⑴c;每天無精打采,，聽其他學生反映他通宵玩電腦，上課時偷偷睡覺;成績也大幅度下降,，從全科及格到一科不及格再到兩科不及格……長此以往,，后果不堪想象!于是我對他開始了拯救行動。

通過細致的觀察和了解,，我得知,，他很小的時候父母就離異后又彼此再婚了，把他寄養(yǎng)在爺爺奶奶家照顧,，開家長會都是他的姑姑代勞,，父母給他的關愛就只限于金錢和玩樂，從不在意他的學習,，更別提監(jiān)督指導了……這樣的他讓我覺得很心疼,，我下定決心——絕不放棄他!一個周末過后的他蓬頭垢面，作業(yè)又是完成的超級差,，各科老師都向我告狀,，借此機會我把他叫到了走廊，準備實施我的拯救行動了,。開始,，他以為我會嚴厲地批評他甚至做好了請家長的準備,，所以一副拒人于千里之外的樣子,，我?guī)秸勑淖啦⒔o他搬了一把椅子，請他跟我面對面地坐下,。這時,，在他那的眼睛中我看到了一絲驚訝與感動，也不那么抗拒了,。我從一些生活細節(jié)開始入手打開他的心扉,，從詢問他吃沒吃早飯到晚上幾點學習睡覺等等，就是不責問作業(yè)的事,，漸漸的,，他跟我講了他的很多事情,，自己的、家里的……我發(fā)現他開始信任我了,，我也了解了他不是不想學,，而是由于各種原因而學不下去了，于是我趁熱打鐵,，跟他講人生,，跟他講生活，并讓他知道我是絕對不會放棄他的,，針對他的現狀,，我們一起想辦法并達成共識，校內校外共同努力：老師,、組長幫他補差,，放學后再到托管班去學習防止在家控制不住想上網……私下里我也與他的父母取得聯系，告訴他們孩子的困惑與現狀,，請求他們的協(xié)助,，也取得了一些效果，他開始轉變了,，不再不完成作業(yè),，不再拒絕老師和同學的幫助，不再徹夜上網,，成績也有所回升,。

每當他有一點小進步，我都會全班表揚,，私底下夸獎,，并且常常跟他開玩笑，說他的薩克斯吹得很帥,，以后會有很好的發(fā)展等等來讓他獲得自信與陽光,，就這樣，一個自閉的男生身上開始散發(fā)出燦爛的陽光了,，我也由衷的欣喜,。可是正當我放心地認為已經大功告成的時候,，他突然又回到了原地,，甚至于更糟糕了，我跟他談話也沒有取得任何效果,，我感覺他不再相信我了……百思不得其解的我給跟他一起生活的姑姑打了電話,，了解到了關鍵性的因素——托管班老師不經意的取笑讓他覺得心灰意冷，父母的胸無大志讓他泄氣,。在覺得他人的做事態(tài)度方法很不妥當的同時,，我更加要力挽狂瀾,，絕不放棄。這次憑著耐心和愛心,，我覺得采取激將法與激勵法并用,，而且把他當成自己的弟弟一樣，說要給他“出口氣”,，再跟他一起“爭口氣”,，經過我的不懈堅持和努力，他又再次信任我,、轉變好了,，這讓我感到既興奮又感動。現在的他雖然不能一下子成績名列前茅,，但至少作業(yè)按時認真完成,，學校的管弦樂隊活動堅持參加，上課上輔導班積極聽講,，并且萌發(fā)考高中的斗志了,，這讓我欣喜若狂。通過這件事我也總結了一些轉化后進生的經驗,，簡單來說就是“三心”——信心,、耐心和愛心，具體闡述如下： 一,、沒有愛就沒有教育,，融洽的師生關系是轉化的基礎 丁有寬老師指出，沒有愛就沒有教育,，很多老師沒有真正地體會到這點,。他們對優(yōu)等生關愛有加，呵護備至,，從座位編排到課堂提問都是優(yōu)先考慮,，而對后進生卻沒有這樣的“禮遇”，常常惡語相對,，冷眼相待,，或者是對他們采取不聞不問的態(tài)度。

久而久之,，促使后進生形成了我行我素,、自暴自棄,，不求上進的心理,，他們厭學逃學，甚至與老師作對,。產生這種局面是與老師的態(tài)度有很大關系的,。這是一種錯誤的教育方法,。據心理學家分析，后進生普遍比較自卑,，缺少自信心,，處處自認不如別人，性格孤僻,，較少與其他同學來往,。他們往拄抱著一種破罐子不怕摔的心理，自暴自棄,，對老師,、同學和父母等人在很大程度上抱著逆反敵對的心理。他們最怕也是最恨別人批評他,，歧視他,。在這種情況下，如果我們喋喋不休地批評和數落他,，學生不但不會體會到我們對他的良苦用心,，反而認為是我們在針對“整”他，激發(fā)他的逆反心理,，起到了教育的負面作用,。因此我們必須用真誠去對待后進生，用愛心去感化后進生,，幫助學生消除他們的自卑心理,，重揚理想的風帆。

因此教師在與學生接觸過程中要處處嚴格要求自己,，做到上課充滿激情,，對學生一視同仁，特別要尊重和關心“學困生”,。對待“學困生”,，教師要經常與他們接觸，多參加他們開展的一些活動,，找其談心,，使他們感覺到教師對他們寄予的厚望，認識到學習的意義和責任,。俗話說：數子十過,，莫如獎子一功。讓學困生明白,，學習有困難不要怕,，重要的是積極主動與老師配合共同去把學習大道上的障礙物搬掉，使他們親其師,，信其道,。我們要擺正自己的角色地位,，淡化自己的老師權威，加強與學生的溝通和理解,，做他們的知心朋友,，摒除師生之間的隔閡，使他們在感情上接受我們,。這樣學生就會喜歡你,，同時也會慢慢喜歡你所教的學科,。

二、獲得成功的愉悅是轉化的動力 一個人只要體驗到一次成功的歡樂，就會激起無數次追求成功的努力,，其實,，每個孩子都有一股強烈的勝利欲望,，都希望得別人的肯定或認可,。有時一個嘉許的目光，一個鼓勵的微笑,，往往能激勵其奮發(fā)向上,，甚至改變他的一生。尤其是后進生,，他們的缺點較多,，經常給學校、老師或同學帶來麻煩,，故此常常會受到學校的處罰,、老師的批評或同學的歧視,，他們的心理比較脆弱,，對問題較敏感，所以適當的贊許或鼓勵對他們來就顯得更為重要,。大部分“學困生”在學習上思維有嚴重的惰性,，缺乏學習的主動性，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，因此教師必須使他們明確學習目的,，端正學習態(tài)度，激發(fā)學生興趣,，強化學習意志,，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐漸克服思維上的惰性,，以非智力因素來彌補智力因素的不足,。

在課堂教學中教師要注意分層教學，要創(chuàng)設情境讓“學困生”主動參與，創(chuàng)造機會讓“學困生”表現自己的才能,，減少“學困生”學習中的挫折感,，使他們盡可能多地獲得老師的肯定,、表揚和同學們的贊許,。例如：在小組合作中讓“學困生”代表小組發(fā)表意見，這樣使“學困生”在小組合作中能注意收集各種信息,，回答時是代表小組意見容易獲得成功的喜悅,。“學困生”的作業(yè)差錯率往往很高,，教師批改作業(yè)時,，不要一看到答案不對就打×，應分析思考的過程是否正確,，是否合情,，指出對的部分，劃出錯的地方,，待其訂正后,，再給予評分。如果訂正對了,，還可以打優(yōu)給予鼓勵,，為了激勵“學困生”，也可以在他們之間開展競賽,，看誰進步快,，讓“學困生”感到努力不斷見效，拼搏就會成功,，增加“學困生”學習的自信心,，提高學習的興趣。 三,、班集體的影響力,，引導后進生自省上進。 轉化后進生,，集體的力量不可忽視,。創(chuàng)建一個班風良好，民主,，融洽的班集體,，加強學生之間的交流，使學生生活在這樣的班集體里就像生活在自己的家里一樣,。徹底消除后進生的心理障礙,，使他們無憂無慮地生活和學習。

二是建立各種互助小組，開展“集體帶個人,，以優(yōu)帶差”等活動,，培養(yǎng)后進生團結互助，積極進取的優(yōu)良品質,。 四,、改變評價的方式是轉化的關鍵 傳統(tǒng)的教學評價觀是以分數為標準，以分數的高低或等第論好壞,。如果用這樣的尺度來衡量,，一部分“學困生”永遠無法達到成績優(yōu)秀的標準。這種評價方法不利于開發(fā)學生的潛能,，提高其生理,、心理素質，不適合學生全面發(fā)展,，教師在轉化“學困生”的同時,，也在轉變自己的教學觀，教師所做的是適合于人才的教育,，而不是適合于教育的人才,。衡量“學困生”的進步，要讓他們自己與自己比,，今天與昨天比,。允許學生出現反復，充分相信他們的智力和能力,，在評價“學困生”的學習成績時,，注意將其現在的成績與自己原來的成績比，如果他上次測試得了53分,，這次得了58分,，就應該加以鼓勵，讓他知道這5分是努力的結果,，通過努力就能提高,，就會成功。對“學困生”的評價,，要客觀,，承認差距，不唯分數論,，教師評價的尺度,，隨著“學困生”的提高而提高，讓他們既感到有壓力,，也有希望,。實踐證明,，教師適時的正面評價，會形成一種無形的力量,，有利于“學困生”心理的健康發(fā)展,，促進他們盡快轉化，取得新的進步,。 五,、多方協(xié)作，共同轉化后進生,。 轉化后進生,，班主任不能一人唱獨角戲,，而是要聯系學生,、家長、任課教師等多方面共同努力,。

一般地說,，小學生比較純真，他們認為后進生為班級抹黑,，丟全班同學的臉,，因而不喜歡和后進生交往，這樣便容易形成好的越好,、差的越差的現象,，為此，我開展了“班級互補活動”,，使同學們認識到：后進生并非一無是處,，只是他們遇到困難、挫折時沒能正確對待,，走了彎路,，只要同學們都能幫助他們，他們一定會為班級爭光的,。在安排座位時,，我也盡量讓好學生和后進生坐同桌，幫助后進生,。我還經常同家長互通情況,，共同尋找教育孩子的辦法。同家長聯系,，要避免“告狀”的現象,，使家長看到自己的孩子有希望而去鼓勵支持孩子，不是氣急敗壞地回家打孩子,。與任課教師溝通,，向他們了解后進學生的情況和課堂表現,，并對癥下藥，尋找轉化的方法,，也是十分必要的,。總而言之,，后進生不是不可轉化的,，只要他們自尊心不泯，上進心猶存;只要對他們充滿信心,，富有耐心,，傾注全部的愛心并施以適當的教育方法，后進生就會轉化為好學生的,。

六,、量體裁衣、持這以恒是轉化的保證 在確定“學困生”的教學要求時不能急于求成和“一刀切”,。應分清輕重緩急,、區(qū)別對待，可以采取減緩坡度增加臺階,，小步子前進的策略,，使“學困生”經過一段時期的努力，逐步達到基本的教學要求,。當“學困生”的轉變出現反復時,，我們老師不能急躁、氣餒,，應找出反復的原因,，“教不厭，誨不倦”堅持面授教學方法,，同時還應做好深入細致的家長工作,，爭取家長的密切配合和幫助，教育學生學會評價,，不要歧視學困生,，提倡同學之間的互相幫助，發(fā)揮集體的力量,，促進學困生進步,。 “學困生”一旦有思想上的轉化，就要趁熱打鐵,，圍繞這一點,，要抓住時機，激發(fā)學生對知識的渴望,，變厭學為樂學,，夸美細斯認為：“求知和求學的欲望應該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來”,。一旦激發(fā)起來，就要防止逆向轉化,，所以必須持之以恒,，對于出現的漏洞給予堅決的堵死，毫不松懈,，長期以來,，“學困生”的潛力得以發(fā)揮，興趣愈來愈高,，成績就不斷提高,。

總之，“學困生”的轉化工作是一項復雜而有辛勤的勞動,，也是一項艱難而長期的工作,，要臻佳境，決非一蹴而就的事情,，需要不斷的開拓探索前進,，不斷完善和提高,。

初中班主任經驗交流會材料篇十一

一,、本學期常規(guī)工作的總結：

能盡職盡責地完成班主任的工作，不過在有些時候,，出于對自己身體健康的考慮和保護,，沒有以前做班主任那么玩命了?？赡芪腋嗟卦敢馊プ聊ィ涸趺从酶袑嵭У姆椒?、更少次數的宣講式的教育來管理班級，愿意更多關注對干部能力的培養(yǎng),。而且我日益覺得,，現在的孩子(尤其是能力有限的孩子)，生存環(huán)境也挺慘的,，對他們的要求也得從長遠考慮,，他們本不是那事事能做好的料，大的方面嚴一點(如品德,、價值觀,、學習態(tài)度)相應的就得在一些小地方寬松些。再有一個很重要的原因,，就是汲取上屆3班的教訓,，時時刻刻勒得太緊，到最后中考時反而沒有了沖刺的力氣和空間,，好像也得不償失,。

二,、本學期科研課題的情況總結：

本學期自己制定的課題是：如何激勵小語種班的學生對自己有更高的要求，不僅滿足于通過中考,。經過一個學期的嘗試,，有如下體會。

有點用的方法上不了臺面,，上得了臺面的方法幾乎沒用,。

1.所謂沒太大用的方法：(并非一點用沒有，但只能觸動小部分人,，而且當時的激動,，持續(xù)時間并不長久)

①.從學習目的的角度，讓他們?yōu)樽约憾鴮W,、為高中打下一個扎實的基礎而學,。告訴他們目光要放遠些，不要放在中考,，中考你們占了點便宜;但高考時,，雖然政策尚不確定，但很有可能,，你們面臨的競爭壓力更大,，所以應目光放遠一些，走在事情的前面,，打有準備之仗,。

②.從情感的角度，讓他們感恩父母,、老師的付出,，能夠懷著感恩之心學習。

③.從社會責任的角度,，告訴他們中華民族的偉大復興要靠他們這代人,，要有社會責任感，作為學生,，愛國的表現就是刻苦學習,。這個觀點在地震之后講了幾次，還算有用,，估計正常情況下會等于沒說,。

2.本學期嘗試的有點兒用的方法：

①.善意的謊言：指的是從開學初就告訴學生，你們要想上本校高中,，必須達到咱們學校高中錄取的最低分數線,，由于大家學的是小語種，一旦失利很難上其它的普高,，所以學校會酌情(依據你平時的表現,、學習的習慣,、思想道德水平等綜合測評)通融一些，這使你比普通英語班的同學有了點優(yōu)勢,，但絕對不是很明顯的,，所以平時每一天的表現都很重要。當然,，家長會和家長要說實話,，否則就得鬧上訪了，不過跟家長密謀一下,，讓他們配合我一起說謊話,，他們也都樂意。

②.金錢的誘惑：指的是告訴學生,，由于本年級的優(yōu)秀生,，有一部分因中考成績理想，會選擇其他更有名氣的高中就讀,，而你們考出高分,，就可以直接排在本校高中錄取榜的前端，這樣,，你們就是獎學金的強有力的競爭者了,。第1到10名：xx元;第11到30名：1000元。由于高中只收取公立學校統(tǒng)一的學費,，你們可以用自己的錢完成學業(yè),，減輕家里的投入，在家長面前“?！币话眩蛘哂米约旱腻X買想買的東西,，不用看家長的臉色,。確實不少學生摩拳擦掌、露出躍躍欲試的目光,。

③.家長的藍圖：近一年來和本班一些家長接觸,，已經有一些透露出高中或大學要把孩子送出國門深造的構想，也確實有一些孩子的家長有這個能力,，但他們一是顧慮孩子太早出國的適應問題,，二是對本校高中小語種班的政策報有美好的希望，還處在觀望的階段,。不過,，我可以把家長的打算拿出來做文章，在特定的學生倦怠,、不努力時,，搬出家長的構想,，和他們一起樂觀的展望未來，讓他們意識到,，如果想達到那個目的,，現在的刻苦努力是很重要的前期準備。這樣能起到一定的煽動作用,。

④.務實的實話：告訴他們現在的社會競爭極其激烈,，“天生我才必有用”的前提必須是“有才”，中國經濟的現狀,、人才的需求走向,、適者生存的規(guī)律……這些可以結合事例，在平時有機會的時候,，貌似不經意的提出,，幾分鐘引發(fā)討論，點到即止,，有想法的孩子會在課余延續(xù)討論,，有時可以延續(xù)好幾天。

提點兒沒人會待見的建議：

①.個人認為小語種班的學生如果想出成績,，小語種班能紅火的辦下去,，需要在小升初錄取時招收學習基礎好的、能學有余力的孩子,。這樣做的目的是,，初中這三年的學習，讓他們既學習小語種課程,，又要學習英語,，初一、初二的期末考試后,，外語成績不合格的孩子,，經家長同意，盡早轉入英語普通班(只要嚴把入校關,，淘汰到普通班的學生也是優(yōu)秀生),。在初三中考前，給剩下的學生一次自我選擇的機會,，是參加小語種的競爭考核還是普通的中考,，最后剩下的參加小語種中考。

②.好的孩子愿意競爭本校高中的小語種學習機會,，唯一合理的目的就是本校高中的小語種班有更大的誘惑,。比如，高中可以提供給他們提前出國深造的機會，和法國,、西班牙等國家的好高中有對口聯系;更理想的是同可以繼續(xù)深造小語種課程的大學,，比如一外、二外,、語言學院等有合作關系,，他們可以對這個班的優(yōu)秀生提前招生、擇優(yōu)錄取,、提供保送名額等等,。剩下的孩子自己競爭失敗，也就沒什么怨言,，參加正常的高考就是了,，反正他們已經是優(yōu)中選優(yōu)的有實力的孩子了。

③.整個的步驟是一環(huán)套一環(huán)的,，然而最根本的還是最終的那步,，沒有最終的誘惑，靠老師們宣講大道理顯然不切實際,，而且早晚矛盾會聚焦一點,、集中爆發(fā)的。

這是我?guī)≌Z種班三年的感悟,。不過,，政策上的事情我不很清楚，有點站著說話不腰疼的架勢了,。