每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

大班幼兒參觀小學(xué)園長(zhǎng)講話稿1

各位家長(zhǎng)：

上午好!

很高興與大家一起交流，談不上經(jīng)驗(yàn),，我只能講一些粗淺的東西,，交流的觀點(diǎn)也許與大家不同，請(qǐng)大家多多包涵,。

再過(guò)兩個(gè)月,，您的孩子將成為一名小學(xué)生，開始接受有目的,、有計(jì)劃,、有系統(tǒng)的學(xué)校教育。這是孩子成長(zhǎng)中的一件大事,，也是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)新起點(diǎn),，它必然引起孩子生活環(huán)境、生活內(nèi)容,、生活節(jié)奏,、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)活動(dòng)的一系列變化，并面臨許多新的問(wèn)題——要求的提高,，生活制度的變化,，生活環(huán)境的改觀，教育內(nèi)容的加深,，形象化教學(xué)方法的減少等等,。因此，只有做好學(xué)前教育向小學(xué)教育的過(guò)渡準(zhǔn)備工作,，才能保證孩子進(jìn)入小學(xué)后能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,，健康向上地發(fā)展。所以為孩子的幼小過(guò)渡作好準(zhǔn)備是我們家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任,。

一、了解幼兒園與小學(xué)的區(qū)別,。

1,、學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化：小學(xué)以課堂教學(xué)為主，學(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能是小學(xué)生的主要活動(dòng),。學(xué)生要做作業(yè),，要參加考試。有一定的學(xué)習(xí)壓力,。而幼兒園,，游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式，教育內(nèi)容寓于各項(xiàng)活動(dòng)中,。幼兒園雖然也上課但它與小學(xué)有很大的不同,。幼兒園著重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行知識(shí)的啟蒙教育，而小學(xué)則是系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),。例如：語(yǔ)文新課程第一個(gè)學(xué)期既要學(xué)會(huì)拼音,，又要會(huì)寫100個(gè)字，認(rèn)讀的字有400個(gè),，還有大量的兒歌與閱讀,，任務(wù)相當(dāng)重，像一座小山一樣一下子壓在了我們幼小孩子的身上,，對(duì)孩子入學(xué)真是一個(gè)大考驗(yàn),。

2、生活節(jié)奏的變化：小學(xué)生在校大部分時(shí)間是學(xué)習(xí),，嚴(yán)格按照課程表活動(dòng),。每天上午有三節(jié)課，下午也有兩——三節(jié)課,。課間休息只有十分鐘,，有嚴(yán)格的作息表，上下課制度,。學(xué)生生活節(jié)奏較快,，始終處于緊張狀態(tài)。

3,、生活環(huán)境的變化：幼兒園教師不但組織孩子們學(xué)習(xí),、游戲，還象慈母一樣照料他們的生活,，是保教一體的,，幼兒的一言一行幾乎都在老師的視線之內(nèi)。而入小學(xué)后,，學(xué)校教師側(cè)重點(diǎn)是對(duì)他們進(jìn)行德智體美多方面的教育教學(xué)工作,，生活上照顧相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較少，教師和學(xué)生接觸的大部分時(shí)間是在課堂教學(xué)上,，課間時(shí)間多屬于學(xué)生自由支配,，對(duì)學(xué)生獨(dú)立性要求更高。

當(dāng)然,，學(xué)生進(jìn)入小學(xué),，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生不完全看學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們更注重的學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力,。是否適應(yīng)小學(xué)我認(rèn)為可以用三句話來(lái)概括“學(xué)習(xí)感興趣”,、“活動(dòng)能合群”、“學(xué)習(xí)生活有條理”,。圍繞這些目標(biāo),，家長(zhǎng)們要幫助孩子做好以下幾個(gè)準(zhǔn)備：

二、幼兒園與小學(xué)的銜接準(zhǔn)備。

1.心理準(zhǔn)備,。

小學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)完全陌生的,、全新的環(huán)境。家長(zhǎng)要讓孩子在心理上放松,，要讓孩子覺(jué)得上小學(xué)是很光榮很開心的事,。讓孩子對(duì)小學(xué)生活進(jìn)行合理和美好的想象，使他們對(duì)小學(xué)充滿信心和向往,。家長(zhǎng)可以利用空余時(shí)間帶孩子到附近的小學(xué)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，熟悉一下小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，和孩子聊聊小學(xué)的學(xué)習(xí)生活是怎樣的,，與幼兒園相比有什么不同,，讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，了解小學(xué)上課,、作業(yè),、考試以及豐富多彩的活動(dòng)等情況。也可以用一些語(yǔ)言來(lái)激發(fā)孩子對(duì)新校園的向往之情,。比如,，用羨慕的口吻對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶長(zhǎng)大了，真了不起,，馬上就要成為一名小學(xué)生了,。”讓孩子產(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感,。再如,，當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時(shí),，你乘機(jī)告訴他：“等你上學(xué)了,，自己就能讀故事了。到那時(shí),，你就可以當(dāng)爸爸,、媽媽的老師，可以講故事給爸爸,、媽媽聽了。”以此來(lái)培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識(shí)的熱情,。干萬(wàn)不要隨便嚇唬孩子：“你再調(diào)皮,，等上了學(xué)，讓老師好好管你!”等等,，諸如此類的語(yǔ)言會(huì)使孩子未入學(xué)校就產(chǎn)生恐懼感,，容易形成心理障礙。

其實(shí)作為我們小學(xué)老師都清楚地意識(shí)到，孩子進(jìn)入小學(xué)后的第一,、二個(gè)月是最關(guān)健的,，從幼兒生活上升到有壓力有任務(wù)的小學(xué)階段，跨越性很強(qiáng),，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣隨之會(huì)下降,。因此家長(zhǎng)要特別引起重視，多關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生,，使學(xué)生盡快進(jìn)入角色,，適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。

2.身體方面的準(zhǔn)備,。

調(diào)整好生物鐘,。在上小學(xué)之前，孩子們的作息時(shí)間一定要合理安排,，保證足夠的睡眠時(shí)間,。我教一年級(jí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多的孩子在下午的課堂上都會(huì)打瞌睡,，因?yàn)樗麄儎倧挠變簣@轉(zhuǎn)入到小學(xué),，幼兒園里有午睡，但小學(xué)里卻沒(méi)有了,。再加上小學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng),，他們會(huì)覺(jué)得累。所以,，一定要讓孩子們養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,，保證充足的睡眠時(shí)間。特別要強(qiáng)調(diào)的是要讓孩子吃好早飯,，以保證孩子有充足的精神上一上午課,。

3.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。

(1)為孩子提供良好的學(xué)習(xí)條件,。

在家里最安靜,、整潔的地方，準(zhǔn)備好一張書桌,，一盞好的護(hù)眼燈,，作為孩子固定、獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間,。

至于學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備,，也許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，那無(wú)非就是書包,、文具盒,、鉛筆,、橡皮、尺,、卷筆機(jī)之類的東西,。是的，確實(shí)也就是這些,，值得注意的是如今新課程知識(shí)涉及的范圍較廣,，準(zhǔn)備的材料也多，家長(zhǎng)到時(shí)要及時(shí)準(zhǔn)備,。其實(shí)說(shuō)到用品準(zhǔn)備,，我們老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)在的文具都是五花八門，如橡皮做成了各種各樣的形狀,，完全像玩具,，課堂上學(xué)生大部分時(shí)間都被吸引過(guò)去。我個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)用品要用起來(lái)簡(jiǎn)單,、方便,，造型簡(jiǎn)潔，鉛筆要選深淡適中的,，一般我們建議選擇中華(HB),。

(2)學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)備。

養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)真的一生受用,。并不是所有知識(shí)準(zhǔn)備越多的孩子學(xué)習(xí)就會(huì)越好，知識(shí)準(zhǔn)備多的孩子也有可能因?yàn)闆](méi)有形成良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣以至于學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有想象的那么好,。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會(huì)越學(xué)越棒,，所以孩子入學(xué)前要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一看書寫字時(shí)坐姿端正的習(xí)慣;正確的坐姿是：頭正,、肩平,，背直、足安,。離桌一拳頭,，腳自然放好，不能趴在桌上,，不能翹腳架腿,。正確的寫字姿勢(shì)是：

左手輕壓本子，右手拿筆,。手離筆尖約3個(gè)指頭寬,，食指在前，拇指在后,，其余三指輕托筆桿(中指當(dāng)枕頭),，拇指與食指間留一小通道。筆桿向后稍斜成約60度角,，靠在虎口處,，手掌手臂成一條線。)正確的寫字姿勢(shì)非常重要,，有了正確的寫字姿勢(shì),，我們寫字才能寫的又快又好。

二是養(yǎng)成靜心傾聽的習(xí)慣;孩子在幼兒園里以“游戲”為主,，進(jìn)入小學(xué)后以“學(xué)習(xí)”為主,。孩子要突然由“動(dòng)”轉(zhuǎn)“靜”，確實(shí)很難一下適宜,。我們孩子聽課效率不高很大一部分原因就是孩子不會(huì)傾聽,。老師在講，他就顧自己玩,，一個(gè)橡皮他也可以津津有味地玩一節(jié)課,，或者自己發(fā)呆，想些什么也沒(méi)人知道,，根本沒(méi)有聽老師講什么,，這樣的聽課效率不低下才怪。所以我們要注意培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣,。比如說(shuō)話時(shí)就要求他看著你的眼睛,，耐心聽大人把話說(shuō)完，不插嘴,，等大人說(shuō)完了他再說(shuō),。也可以買個(gè)錄音機(jī)放故事給他聽，或者媽媽自己讀故事給他聽就更好了,，讓他專注地從頭聽到尾,，不隨便插話，不走神,。經(jīng)常訓(xùn)練,，孩子就學(xué)會(huì)靜下心傾聽了。

三是培養(yǎng)愛(ài)讀書的習(xí)慣;由于新課程開放性較強(qiáng),，識(shí)字量又相當(dāng)?shù)拇?。我們低段教師發(fā)現(xiàn)可以先培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)字習(xí)慣，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助,。家長(zhǎng)朋友平時(shí)可以有意識(shí)地讓孩子認(rèn)認(rèn)標(biāo)牌上的字、食品包裝袋上的字等,，激發(fā)孩子的識(shí)字興趣,，提高識(shí)字量,。

培養(yǎng)孩子愛(ài)看書的習(xí)慣也很重要。在入學(xué)前,，可讓孩子多看看課外書,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高口頭表達(dá)的能力,。入學(xué)前家里有一定數(shù)量圖書的孩子,，入學(xué)后讀寫算的能力高于家里沒(méi)有書的孩子。有些孩子在入學(xué)前沒(méi)有接觸過(guò)書,，上學(xué)易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,，很難適應(yīng)“讀書”生活。英國(guó)最新研究：家長(zhǎng)每天給孩子讀書,、講故事,，不僅有助于提高孩子的閱讀能力,，還能預(yù)防兒童出現(xiàn)多動(dòng)癥等行為毛病,。

很多家長(zhǎng)也許會(huì)問(wèn)在孩子入學(xué)前要不要學(xué)會(huì)拼音?我覺(jué)得針對(duì)不同的孩子特點(diǎn)要有所不同,，責(zé)任心,、接受能力強(qiáng)的孩子完全不需要學(xué)會(huì)拼音,，不然他們可能在教拼音時(shí)反而由于已經(jīng)懂了失去了學(xué)習(xí)的興趣,。對(duì)于接受能力慢的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)刈屗雀兄稽c(diǎn)，對(duì)他今后的學(xué)習(xí)積極性會(huì)有所提高,。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中要多多關(guān)注,，做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成,，我想大部分學(xué)生都會(huì)跟上,。

4.獨(dú)立方面的準(zhǔn)備。

(1)自理能力,。我們低段教師都深有體會(huì),，開學(xué)一段時(shí)間，經(jīng)常聽到的是學(xué)生和家長(zhǎng)抱怨學(xué)習(xí)用品不見,。其實(shí)是父母照顧得太周到,，孩子們搞不清楚自己準(zhǔn)備的用品是什么是多少?因此一定要讓孩子自己學(xué)會(huì)收拾整理書包，剛開始可以幫孩子的文具上做上記號(hào),。家長(zhǎng)在孩子睡覺(jué)前應(yīng)要求孩子檢查書包：課本,、作業(yè)本收拾好了,，鉛筆削好了，轉(zhuǎn)筆刀,、橡皮等是否放進(jìn)了書包?第二天要穿的衣服,、襪子是否準(zhǔn)備就緒?幾乎每天都有孩子忘記帶課本或者作業(yè)本什么的。

(2)責(zé)任感,。進(jìn)入小學(xué)后，不少家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn),，自己的孩子一寫作業(yè)就拖拖拉拉的,，動(dòng)作很慢，邊寫邊玩真是急死人了;還有的,，每次做作業(yè)一定要媽媽坐在旁邊陪著他,，大人一離開，他就不寫了,，怎么辦呀?我們老師也發(fā)現(xiàn)學(xué)生快慢

參次不齊,，我曾經(jīng)做過(guò)試驗(yàn)同樣一個(gè)作業(yè)大部分學(xué)生十分鐘，而有的學(xué)生卻要一個(gè)小時(shí),。所以,，首要做的是我們要讓孩子們認(rèn)識(shí)到讀書寫作業(yè)是他們自己的責(zé)任，一定要認(rèn)真嚴(yán)肅對(duì)待,。在幼兒園里時(shí),，雖然也會(huì)有或多或少的作業(yè)，但老師的要求不是很嚴(yán)格的,，孩子們也比較的散漫,，可做可不做的。而上了小學(xué),，這樣的態(tài)度將會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí),。其實(shí)，這是每個(gè)新生入學(xué)都會(huì)遇到的事情,，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)這是一個(gè)全新的開始,，對(duì)父母來(lái)說(shuō)這是一個(gè)新的考驗(yàn)。為了幫助孩子能更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)們可以在暑假里做一些訓(xùn)練,，每天給他一些事比如畫畫、數(shù)數(shù),、看書等訓(xùn)練,，要求他獨(dú)自完成，父母要著重看孩子做事,、作業(yè)的質(zhì)量和速度,。在做之前要求孩子做好準(zhǔn)備工作,，提前上廁所、喝水,，提供一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,，然后在安靜的環(huán)境下寫作業(yè)。

(3)服務(wù)性勞動(dòng),。孩子入學(xué)后,，許多事情要自己做，如：系鞋帶,、下雨打傘,、削鉛筆、背書包,、按課程表準(zhǔn)備書包,、根據(jù)冷熱添減衣服在日常生活中，家長(zhǎng)要逐漸減少對(duì)孩子的照顧,，讓孩子學(xué)會(huì)自己自己的事情自己做,。入學(xué)后，孩子們除了自己的事情自己做外,，還要分擔(dān)班級(jí),、學(xué)校里的一些勞動(dòng)任務(wù)。平時(shí),，家長(zhǎng)應(yīng)要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng),，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。這些家務(wù)還可以鍛煉孩子的手指力量,，為入學(xué)后寫好字做準(zhǔn)備,。

我從多年帶班的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段,，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的總是那些學(xué)習(xí)習(xí)慣好,、能力強(qiáng)的學(xué)生。

千里之行,，始于足下,，小學(xué)生活是孩子們走入社會(huì)的起點(diǎn)，也是將來(lái)長(zhǎng)達(dá)十幾二十年學(xué)習(xí)之路的一個(gè)開端,，他的好壞將直接影響孩子一生的成長(zhǎng),。最后，我想說(shuō)：有了你們家長(zhǎng)的努力,，孩子們肯定能順利適應(yīng)小學(xué)生活的,，放心吧!

最后，祝孩子們健康活潑、積極向上,、茁壯成長(zhǎng)!謝謝大家!

大班幼兒參觀小學(xué)園長(zhǎng)講話稿2

親愛(ài)的各位家長(zhǎng)朋友們：

大家下午好!

我是Nancy老師,，真誠(chéng)的感謝大家對(duì)我們家長(zhǎng)會(huì)的積極參與，感謝您一直以來(lái)對(duì)我們的信任和肯定,，讓我們很榮幸和您共同承擔(dān)您的寶寶學(xué)前教育的責(zé)任,，感謝您一直以來(lái)對(duì)我們工作的理解和大力支持。對(duì)于今天的幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)是在座的各位家長(zhǎng)朋友們共同期待的,，希望我們能彼此把握這次機(jī)會(huì),，讓您對(duì)我們學(xué)前班的教育有進(jìn)一步的了解，同時(shí)讓我們進(jìn)一步分享您的需求,。

一,、介紹教材：

新標(biāo)準(zhǔn)幼兒英語(yǔ)(權(quán)威，專業(yè),，RAP教學(xué)法，幼小銜接),，權(quán)威和專業(yè)：中英兩國(guó)著名的教育專家組成的團(tuán)隊(duì),，中方是英語(yǔ)界外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社首席顧問(wèn)，著名英語(yǔ)教育專家,，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授,，國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的專家組組長(zhǎng)，《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》主編陳琳,。幼兒英語(yǔ)教育專家,，具有六年美國(guó)和中國(guó)幼兒園一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾經(jīng)主編多套幼兒英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)品,。精英的專家團(tuán)隊(duì)有最專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)方法RAP教學(xué)法：通過(guò)聽向幼兒輸入語(yǔ)言,，用有趣的故事，游戲和歌曲把輸入的語(yǔ)言在大腦中激活,，形成聽得懂的語(yǔ)言,，然后將聽得懂的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成可以說(shuō)出來(lái)的語(yǔ)言。符合幼兒早期語(yǔ)言輸入的基本規(guī)律,，最大限度的在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的自主性,，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二,、介紹教育思想：

培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣，能力和意識(shí)的培養(yǎng),，主要目的并不是學(xué)會(huì)什么,，而是怎樣學(xué)會(huì)。聽說(shuō)讀寫是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種綜合能力，這種能力是孩子們自己有意識(shí)的去學(xué)習(xí),，并不是長(zhǎng)時(shí)間的游戲就可以掌握的基本功,，是在老師的引導(dǎo)下潛移默化的形成的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)目標(biāo)不同于其他的學(xué)前班：我們從來(lái)不會(huì)強(qiáng)制性的灌輸,，而是注重教學(xué)過(guò)程中用科學(xué)的方法給予引導(dǎo),，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，專注力,，讓孩子領(lǐng)會(huì)到,，意識(shí)到游戲是一種方式，潛移默化的讓孩子學(xué)習(xí),，接受,，最終還會(huì)應(yīng)用。我們幼兒園學(xué)前班最大的英語(yǔ)教學(xué)特色就是在教學(xué)過(guò)程中利用我和孩子在一起的時(shí)間優(yōu)勢(shì),，大膽的運(yùn)用自然拼讀法讓孩子在快樂(lè)中說(shuō)英語(yǔ),，認(rèn)英語(yǔ)，寫英語(yǔ),。

三,，自然拼讀法

自然拼讀法是利用英語(yǔ)字母在英語(yǔ)單詞中的發(fā)音所形成的規(guī)律來(lái)拼讀單詞的一種方法，是一種類似于我國(guó)漢語(yǔ)拼音“直呼音節(jié)”的拼讀方法,。它利用字母本身的發(fā)音來(lái)拼讀單詞,。第一階段：26個(gè)字母的學(xué)習(xí)，它的核心是建立字母(letter)與語(yǔ)音(sound)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。第二階段：字母組合的學(xué)習(xí),，看著字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音，解決單詞不會(huì)讀,，無(wú)法拼的問(wèn)題,。孩子在熟悉這套規(guī)則后，可以依照讀音,，猜出該詞的拼寫,。做到“見詞能讀，聽音會(huì)寫,。第三階段：在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用多種教學(xué)手段讓孩子們熟練運(yùn)用phonics。在掌握了phonics后,，孩子的認(rèn)詞能力會(huì)大大提高,，能夠進(jìn)行自由閱讀。運(yùn)用自然拼讀法將字母,，發(fā)音滲透到符合讀音規(guī)則的單詞中進(jìn)行學(xué)習(xí),，幫助孩子發(fā)現(xiàn),，練習(xí)英語(yǔ)單詞的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)孩子見詞可讀,，聽音可拼的能力,。

四，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幼兒任務(wù)意識(shí),、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。

教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)：生活衛(wèi)生習(xí)慣好,，有益于幼兒身體健康成長(zhǎng),，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，便是邁向成功的第一步,。幼小銜接不只是兩個(gè)教育階段教育內(nèi)容的過(guò)渡,，而是應(yīng)該立足幼兒的終身發(fā)展，在培養(yǎng)良好認(rèn)知能力的同時(shí),，更注重培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和各方面的能力,，為幼兒迎接小學(xué)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒,，做好充分的心理和生理的準(zhǔn)備,，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備是很重要的。幼兒渴望上小學(xué),，但并不理解學(xué)校的真正含義，并不懂上學(xué)對(duì)自己的生活意味著什么,。因?yàn)橛變耗挲g特點(diǎn)決定了幼兒的思維發(fā)展方向,，即具體形象，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中,，他們依賴于教具和學(xué)具進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),。但到了小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，舍棄了很多學(xué)具而只有教具,，因此,，在大班下學(xué)期里，我們有意識(shí)地慢慢引導(dǎo)幼兒在教育活動(dòng)時(shí)不再依賴學(xué)具,，而是啟發(fā)幼兒用猜想,、驗(yàn)證的方法去解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)慢慢地去探索,、積累自己的學(xué)習(xí)方法,，積極地用頭腦去想問(wèn)題，慢慢引導(dǎo)幼兒從動(dòng)手操作學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)渡到用腦進(jìn)行思考,、運(yùn)用靈活多樣的方法去學(xué)習(xí)知識(shí),。發(fā)揮想象力，學(xué)會(huì)自己去解決問(wèn)題、探索適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，整個(gè)大班一年，都處在孩子入學(xué)過(guò)渡時(shí)期的焦慮階段,。

1.生活條件與學(xué)習(xí)環(huán)境的銜接斷層,。在生活自理方面由事事依賴父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成。在環(huán)境方面,，由布置富有兒童情趣的物質(zhì)環(huán)境以及和諧的心理環(huán)境到小學(xué)教室缺乏吸引力的固定桌椅等,。

2.教育理念和師生關(guān)系的銜接斷層。幼兒園的教育尊重幼兒的興趣與需要,，創(chuàng)設(shè)民主,、自由和寬松的環(huán)境，注重幼兒經(jīng)過(guò)自身的探索獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力,。而進(jìn)入小學(xué),，教師往往以嚴(yán)格的學(xué)習(xí)規(guī)范控制學(xué)生，學(xué)習(xí)以課堂講授為主,，學(xué)生缺少自由探索,、張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)。在師生關(guān)系上,，幼兒教師能參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中,，師生之間形成了和諧、親密的氣氛,。而小學(xué)師生個(gè)別接觸時(shí)間少,，新入學(xué)的幼兒可能感到壓抑和生疏。

3.幼兒行為規(guī)范的銜接斷層,。幼兒園在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的過(guò)程中,，根據(jù)幼兒思維和心理發(fā)展等特點(diǎn)，講究具體形象的感知,，注重在游戲中深化,。但幼兒進(jìn)入小學(xué)后就要重新認(rèn)識(shí)自己，感性逐漸被理性和規(guī)則所控制,。

4.社會(huì)結(jié)構(gòu)的銜接斷層,。幼兒在與幼兒園伙伴分離后要建立新的人際關(guān)系，這對(duì)不同性格和個(gè)性的幼兒存在不同的適應(yīng)過(guò)程,。

5.教學(xué)方法和期望水平變化的銜接斷層,。幼兒園的活動(dòng)具有直觀性、趣味性和多樣性的特點(diǎn),，是在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)文化知識(shí)和技能的訓(xùn)練，需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。同時(shí),，家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園和在小學(xué)的認(rèn)知要求期望值完全不同。

總之,，只要從幼兒特點(diǎn)出發(fā),，將良好習(xí)慣的培養(yǎng)融入于教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí),、規(guī)則意識(shí),、獨(dú)立意識(shí)、合作意識(shí),。情感及良好學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，從生理、心理兩方面人手，讓幼兒“學(xué)習(xí)有興趣”,、“活動(dòng)有合作”“生活有條理”,，使幼兒順利完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡,，為他們今后人生的成功奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

其實(shí)我個(gè)人非常愿意和孩子分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的快樂(lè)，看到孩子們快樂(lè)的進(jìn)步了,，成長(zhǎng)了,，我心里會(huì)有一種成就感，感到很欣慰很自豪,。在這里跟大家承諾的是我會(huì)用心帶好每個(gè)孩子,，用我的真心，耐心,，細(xì)心和精心去教育好她們，讓他們學(xué)的輕松,，學(xué)的快樂(lè),，更重的是請(qǐng)各位家長(zhǎng)朋友們放心，我既然承擔(dān)了這份責(zé)任,，就一定要盡最大努力做得完美!謝謝大家!

大班幼兒參觀小學(xué)園長(zhǎng)講話稿3

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：

下午好,！

我是一年級(jí)三班語(yǔ)文老師兼班主任，今天能和大家一起關(guān)心孩子的成長(zhǎng),，感到非常高興,。

我現(xiàn)任的班級(jí)是從銜接班帶上來(lái)的，因?yàn)榧议L(zhǎng)滿意,、孩子愛(ài)老師,，故上一屆銜接班升入小學(xué)的孩子很多,，我們班就有20個(gè)是銜接班升上來(lái)的。現(xiàn)在我班只有7個(gè)新生,。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的小學(xué)生活,，所有老師都感到原班升上來(lái)的孩子有許多優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)就舉例我班來(lái)說(shuō)說(shuō),。

一,、適應(yīng)小學(xué)生活方面

老生熟悉老師、環(huán)境,，又因?yàn)樵阢暯影嘞聦W(xué)期時(shí)就調(diào)整了作息時(shí)間和教學(xué)模式逐漸小學(xué)化,，所以他們?cè)陂_學(xué)第二天便能進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是7個(gè)新生卻還在熟悉環(huán)境,、老師和同學(xué),。我們班有兩個(gè)新生前兩周都不大愛(ài)與同學(xué)交流，有3個(gè)新生開學(xué)第一月每周來(lái)校時(shí)都會(huì)有情緒,，造成這校的原因都是因?yàn)樗麄儧](méi)有熟悉的環(huán)境,、老師，沒(méi)有以往的好朋友了,，這些對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大的影響,，也不能給小學(xué)學(xué)習(xí)開個(gè)好頭。

二,、孩子們輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)

在銜接班時(shí),，我們結(jié)合小學(xué)教育方式和教材，進(jìn)行了快樂(lè)識(shí)字,、趣味數(shù)學(xué),、生活英語(yǔ)、行為常規(guī),、生活技能,、學(xué)法指導(dǎo)、心理適應(yīng)等多方面的銜接,。教學(xué)方面我們結(jié)合一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)一定的知識(shí)但更注重方法的指導(dǎo)，如：識(shí)字教學(xué),、思維練習(xí),，現(xiàn)有幾位同學(xué)的識(shí)字量很大，讀二,、三年級(jí)的課文完全沒(méi)問(wèn)題,。因?yàn)橐褜W(xué)的知識(shí)再照樣重學(xué)一次是很枯燥的，他們會(huì)先驕傲,，接著上課吃不飽,、坐不住,，漸漸的習(xí)慣也會(huì)變差，第一學(xué)期成績(jī)差異不明顯,，到了第二學(xué)期便會(huì)逐漸下滑,，所以我們了解孩子掌握的知識(shí)，便在教學(xué)時(shí)有的放矢,、調(diào)整教學(xué),。由于英語(yǔ)教師也是原班跟上來(lái)的，對(duì)孩子們的英語(yǔ)水平較了解,，故結(jié)合孩子的特點(diǎn)和已有知識(shí)進(jìn)行有效的教學(xué),，老生現(xiàn)在英語(yǔ)成績(jī)非常的優(yōu)異，他們還經(jīng)常有英語(yǔ)和我對(duì)話,，有時(shí)我都還答不出來(lái),，看著他們高興、成功的樣子,，真的很開心,。有了以往知識(shí)的積淀和良好的習(xí)慣，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)非常的輕松,。

銜接班時(shí)生活老師也做了很多生活指導(dǎo)：疊被子,、疊衣服、整理衣柜,、梳頭等,，又由于每個(gè)班都有生活老師原班跟上，他們有的已和孩子相處了3年之久,，他們對(duì)孩子的了解有的甚至超過(guò)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解,。所以在開校幾個(gè)月中，孩子們完全享受了成功的喜悅,，新生不會(huì)疊被子,，老生便爭(zhēng)先恐后的去幫忙，想展示一翻?，F(xiàn)在他們已經(jīng)會(huì)自己洗小褲子和襪子,、會(huì)包餃子、自己疊被子,、整理衣柜等,，自理能力相當(dāng)棒,！

譯華的孩子從小有良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境,，從小便養(yǎng)成了有禮貌、團(tuán)結(jié),、講衛(wèi)生等好習(xí)慣,?？尚律杏?個(gè)愛(ài)說(shuō)臟話，至今還有1人未完全改正,，很令人頭痛,。

我校會(huì)不定時(shí)的召開小學(xué)一年級(jí)老師與銜接班老師的銜接交流會(huì)議，一年級(jí)老師將根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況對(duì)銜接班老師建議如何能更好的做好銜接工作,，曾經(jīng)做的好的于以借鑒,，不足的共同探討方法。因此所在的每位家長(zhǎng)都是幸運(yùn)的,，你們不僅遇上了我校幼小銜接教育的好時(shí)機(jī),、遇上了優(yōu)秀的教師，更重要的是為你們的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和入小學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

三,、豐富多彩、有趣的小學(xué)生活

孩子全天在學(xué)校里并不會(huì)枯燥,，因?yàn)榈掠幍睦蠋煘楹⒆影才帕素S富的課外活動(dòng)和給孩子提供了許多展示自己的舞臺(tái),。每周三的校園集體舞、韻律操比賽,、運(yùn)動(dòng)會(huì),、大型文娛活動(dòng)、校園廣播站等,。每天有合理,、科學(xué)的作息時(shí)間，上午10：00-10：30的課間大休息,，孩子們和老師一起盡情的活動(dòng),、游戲，有的跳繩,、有的打乒乓球,、有的玩鐵環(huán)、打鴨子等,，師生同樂(lè),。每天下午有集體跑步鍛煉的時(shí)間，每日的三操和課間休息時(shí)間完全讓孩子身體得到鍛煉,，身心得到放松,。去年我們班在運(yùn)動(dòng)會(huì)上團(tuán)體總分第一名超過(guò)了二年級(jí)，共15項(xiàng)就拿走了8個(gè)第一,，在乒乓球比賽上我班又獲第一,，這些成績(jī)離不開在銜接班時(shí)打的基礎(chǔ)。我們和家長(zhǎng)看到孩子們?cè)谛Ｈ绱丝鞓?lè)都很高興,。

大班幼兒參觀小學(xué)園長(zhǎng)講話稿4

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友:

大家下午好,！

歡迎大家在百忙中,，抽出寶貴的時(shí)間參加家長(zhǎng)會(huì)，你們的積極參與就是對(duì)孩子教育的重視,，也是對(duì)我們工作的支持,，在此表示衷心的感謝。

作為教師,，我們的夢(mèng)想,，是給孩子插上知識(shí)的翅膀，我們的目標(biāo),，是給孩子營(yíng)造美好的人生,，我們的信心，是孩子奮發(fā)拼搏的動(dòng)力,，我們的熱情,，是孩子進(jìn)步的保障。我們目標(biāo)一致,，才會(huì)讓孩子擁有精彩的人生,。所以讓我們手挽手，心連心,，共同打造孩子的七彩童年吧,。本次家長(zhǎng)會(huì)，分為以下環(huán)節(jié)：

一,、幼小銜接研究的意義

1,、樹立正確”幼小銜接”觀念。

給家長(zhǎng)和老師以正確的指導(dǎo)態(tài)度和觀念,。統(tǒng)一思想,，步調(diào)一致，提高幼小銜接的效果,。

2,、尋找科學(xué)的指導(dǎo)方法和訓(xùn)練策略。

采取科學(xué)合理,，行之有效的方法,，予以指導(dǎo)和培養(yǎng)，使大班幼兒作好各方面的準(zhǔn)備,，縮短適應(yīng)期,。

3、研究小幼教育的系統(tǒng)性,一致性,為教育研究提供素材,。

挖掘教育資源,，豐富大班下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，作出相應(yīng)調(diào)整和補(bǔ)充，在教學(xué)內(nèi)容上做好銜接,。

二、幼小銜接的原因------為什么銜接

1,、幼兒生理心理發(fā)育特點(diǎn)

孩子在六歲之前的成長(zhǎng)要經(jīng)過(guò)許多的關(guān)鍵期和危機(jī)期,。三歲入幼兒園時(shí)，是一個(gè)階段的轉(zhuǎn)折,，出現(xiàn)了第一個(gè)危機(jī)期或適應(yīng)期,，產(chǎn)生分離焦慮，自我意識(shí)已形成,。

六歲從幼兒園入小學(xué),，又是一個(gè)階段的轉(zhuǎn)折，又出現(xiàn)一個(gè)危機(jī)期或轉(zhuǎn)折期,。在這一時(shí)期,，孩子既感到自己長(zhǎng)大了，在身體,、年齡等方面長(zhǎng)大了,，但在心理上還不很成熟，這就出現(xiàn)了心理上的矛盾,，既要獨(dú)立,，又不具備完全獨(dú)立的能力。因此,，有時(shí)表現(xiàn)出逆反現(xiàn)象,。這是孩子的正常心理發(fā)育特點(diǎn)，只要及時(shí)的注意,，給予良好的引導(dǎo)和幫助,，就可以把此現(xiàn)象降到最低。

2,、幼兒園到小學(xué)的六大斷層

（1）關(guān)系人的斷層：孩子入學(xué)后,，必須離開“第二母親”角色的關(guān)系人—--幼兒園老師，而去接受嚴(yán)格要求,、學(xué)習(xí)期望高的小學(xué)老師,，孩子感到壓力和負(fù)擔(dān)。

（2）學(xué)習(xí)方式的斷層：幼兒園是自由游戲,、探索學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,，而小學(xué)則是正規(guī)科目學(xué)習(xí)方式，孩子必須適應(yīng)集體學(xué)習(xí)的新形式,。

（3）行為規(guī)范的斷層：通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人需要,，在小學(xué)不再被重視，孩子入小學(xué)后，必須學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己,，融入集體,，他們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。

（4）社會(huì)結(jié)構(gòu)的斷層：孩子與幼兒園的伙伴分離,，重新建立新的人際關(guān)系,，結(jié)交新朋友，尋找自己在團(tuán)體中的位置并為班級(jí)所認(rèn)可,，產(chǎn)生新的歸屬感,。

（5）期望水平的斷層：家長(zhǎng)和老師都對(duì)小學(xué)生寄予很高的期望和壓力，為了學(xué)習(xí)減少游戲,，看電視的時(shí)間等,。尤其是家長(zhǎng)，希望每次考試要得100分,，要當(dāng)班干部等,。

（6）學(xué)習(xí)環(huán)境的斷層：幼兒園的自由，活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)換成分科學(xué)習(xí),，有作業(yè),，受教師支配的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子容易陷入不注意狀態(tài)或?qū)W習(xí)障礙,。

以上這些斷層使30%小學(xué)生有不適應(yīng)現(xiàn)象,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣低落，恐懼,，焦慮以及攻擊性強(qiáng)等行為發(fā)生,。

三、幼小銜接的內(nèi)容------銜接什么

(一)激發(fā)良好愿望,，提升學(xué)習(xí)興趣：

1,、愿望和興趣是做好事情的前提和關(guān)鍵，通過(guò)各種手段,，讓孩子知道自己馬上要成為一名小學(xué)生了,，從內(nèi)心感到自豪，驕傲,，自信,，具有上進(jìn)心，期盼上學(xué)和戴上紅領(lǐng)巾的那一天,，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力,。并讓孩子了解小學(xué)生活的豐富多彩，而不要用上學(xué)和小學(xué)老師恐嚇,、嚇唬孩子,。

2,、提升學(xué)習(xí)興趣：

讓學(xué)習(xí)象游戲一樣有趣----在游戲中學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)中贊美孩子----“數(shù)子十過(guò)不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”,，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合,，精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。

大班幼兒參觀小學(xué)園長(zhǎng)講話稿5

大家晚上好!今天我有幸受陳老師的委托和大家聊聊“孩子即將上小學(xué),，該為孩子的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)做好哪些準(zhǔn)備”的話題,。

首先說(shuō)一下提前識(shí)字和寫字。識(shí)字,，因人而異。有些孩子對(duì)漢字很敏感,，在電視里,，日常生活中就能認(rèn)識(shí)許多字了。也有些孩子認(rèn)字比較慢,。比如說(shuō)我家孩子,，對(duì)認(rèn)字不感興趣，目前看來(lái),，她也沒(méi)認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?，F(xiàn)在大班了，在給她講故事的時(shí)候,，我開始一邊指著字一邊讀給她聽,。但是她大多時(shí)候都在看圖，我也并不強(qiáng)求她,。認(rèn)字就是為了讓孩子閱讀,，積累語(yǔ)言，那我讀給她聽,，同樣可以達(dá)到這個(gè)目的,。至于寫字，我個(gè)人認(rèn)為沒(méi)有必要那么早,。我們的孩子骨骼正在發(fā)育當(dāng)中,，過(guò)早的寫字，不利于手和手腕的骨骼發(fā)育,，也正因?yàn)檫@個(gè)原因,，現(xiàn)在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文書的編排是多認(rèn)字而少寫字。我覺(jué)得有比識(shí)字寫字更重要的就是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,。

閱讀,，說(shuō)白了，就是看書,。幾乎所有的語(yǔ)文老師都認(rèn)為,，要想把語(yǔ)文學(xué)好,，就得多看書。在我們周圍語(yǔ)文學(xué)得好作文寫得好的孩子都喜歡看書,。所以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣尤為重要,。

如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢?

首先是要讓孩子愛(ài)閱讀。把親子閱讀當(dāng)成一種獎(jiǎng)勵(lì),。

親子閱讀首先要沉浸在愛(ài)的氛圍里,。當(dāng)家長(zhǎng)拿著書，抱著孩子,，講一個(gè)故事或一段童謠時(shí),，就是對(duì)孩子依戀感的一種滿足和獎(jiǎng)勵(lì)。此時(shí),，家長(zhǎng)安詳?shù)暮粑?、溫柔的言語(yǔ)和深情的眼神，都能有效地傳達(dá)親子閱讀時(shí)的情感,。

當(dāng)孩子在親子閱讀的過(guò)程中偶爾插嘴,，加入自己的想象或提出疑問(wèn)時(shí)，家長(zhǎng)要善于抓住時(shí)機(jī)耐心回答,，并及時(shí)對(duì)孩子出色地表現(xiàn)給予獎(jiǎng)勵(lì),，比如：摟抱、親吻,、鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),。在這樣溫馨的閱讀氛圍中，孩子就會(huì)把對(duì)成人的依戀,、幸福的感覺(jué)與書建立起某種聯(lián)系,，就會(huì)慢慢喜歡上書籍，進(jìn)而喜歡上讀書,。

選擇多種多樣的書籍給孩子看非常必要,，可以是無(wú)字繪本、設(shè)置“機(jī)關(guān)”的繪本,、民間,、幻想、寫實(shí),、動(dòng)物等故事繪本,、科學(xué)知識(shí)繪本，形式多樣了,，孩子感興趣的同時(shí)也不會(huì)發(fā)生閱讀偏食的情況,。有時(shí)候，我還選一些小學(xué)低段的課外書讀給孩子聽,。晚上,，讓孩子躺在被窩里閉上眼睛聽我讀,，邊聽邊想象，不僅鍛煉了孩子的想象力,，聽的能力,、思維的能力也加強(qiáng)了，語(yǔ)言也在一個(gè)個(gè)故事中積累了,，達(dá)到事半功倍的效果,。

談到這里，給大家讀一個(gè)早教頻道的信息,，這是我在準(zhǔn)備這次

發(fā)言稿

不知道在座的各位家長(zhǎng)屬于哪一種，我對(duì)照了下，我是大多時(shí)屬于描述者，偶爾是任務(wù)定向者。為大家讀這則信息,，是想說(shuō),，這三種風(fēng)格應(yīng)該是相輔相成的,，我想只有扮演好這三者，才能使孩子在語(yǔ)言方面有較全面的發(fā)展，這也是我今后在親子閱讀時(shí)要努力的方向,。

其次是讓孩子會(huì)閱讀,。

如果說(shuō)幼兒的親子閱讀從依賴耳朵“聽”開始,，那么，作為家長(zhǎng)在親子閱讀的過(guò)程中要漸漸引導(dǎo)孩子用眼睛“看”,，用大腦“思”。

對(duì)孩子而言,，色彩鮮艷的畫面是吸引他們“看”的最直接原因,，他們大多通過(guò)觀察畫面來(lái)理解圖書所提供的知識(shí)和信息。因此,，作為家長(zhǎng),，在親子閱讀中的作用就是幫助孩子觀察、思考和理解畫面,。

比如，我給孩子買的《下雨天》,、《海底的秘密》等沒(méi)有字的繪本,，就引導(dǎo)孩子有順序地觀察,，觀察前后畫面之間的變化和聯(lián)系,，然后和孩子一起組織語(yǔ)言,，經(jīng)過(guò)多次重復(fù),，幫助孩子連貫地講述，達(dá)到鍛煉口語(yǔ)表達(dá)的目的,，同時(shí)也培養(yǎng)了想象力,。在看《世界各地的來(lái)信》時(shí)，我們就鼓勵(lì)孩子給遠(yuǎn)方的親戚寫信,，帶著她去郵局寄信,，讓她明白寫信寄信是怎么回事。再比如上次我們?nèi)チ藶蹑?zhèn),，孩子對(duì)小橋流水的江南水鄉(xiāng)印象特別深刻,，回到家，我把早先她不感興趣的《荷花鎮(zhèn)的早市》拿出來(lái)給她看,，她一邊看一邊驚喜地叫著,，這是烏鎮(zhèn)的小河,，這是拱橋我們走過(guò)的;這是烏鎮(zhèn)的老房子，還有這個(gè),，是我們做的船嘛,，坐船特別好玩。于是我開始給她講這個(gè)繪本故事,，沒(méi)有什么情節(jié),，純粹地描寫了一個(gè)古鎮(zhèn)早市的情景，但孩子照樣聽得津津有味,。孩子在看書時(shí)看似簡(jiǎn)單的幾句話,，卻讓我們明白，她已經(jīng)在調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解書的內(nèi)容,，這也是孩子自己思考內(nèi)化的過(guò)程,。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地去引導(dǎo)孩子用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)閱讀書本,，理解書本,。

親子閱讀中的分享，也是促使孩子細(xì)化,、深入閱讀的重要手段,。比如，閱讀前,，家長(zhǎng)向幼兒拋出相關(guān)問(wèn)題,，讓孩子懷著尋找答案的心態(tài)和家長(zhǎng)一起看;閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)讓孩子猜測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事,，鼓勵(lì)孩子重新翻閱,，自己復(fù)述或講給其他家庭成員聽，以此激發(fā)其閱讀的成就感和繼續(xù)閱讀的興趣,。

第三,、讓閱讀成為一種習(xí)慣。

國(guó)內(nèi)外的研究都表明,，家長(zhǎng)的示范作用和良好的家庭讀書氛圍是孩子喜歡讀書的關(guān)鍵,。如果家長(zhǎng)有讀書的習(xí)慣，那孩子就很容易熱愛(ài)讀書,，從而養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,。盡管我很多時(shí)候很喜歡玩電腦、手機(jī),，但是在平常我還是會(huì)看書,，然后讓孩子在書房里自己也挑本書看看，這樣不僅陶冶自己的情操,，也為孩子提供良好的榜樣,。

要養(yǎng)成讀書習(xí)慣,，就應(yīng)該讓孩子隨時(shí)隨地能看到書。比如在餐桌上,，在茶幾上放上幾本,，在孩子玩玩具的區(qū)域放上幾本她最喜歡的繪本,，雖然家里變得凌亂些,，但卻能創(chuàng)造孩子自主看書的機(jī)會(huì)。放的書可以是孩子熟悉的,，那么她會(huì)憑著自己的記憶閱讀,，偶爾可能是一本新書，孩子看到后就會(huì)像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣驚喜,，當(dāng)她翻看后總會(huì)忍不住跑來(lái)讓我讀給她聽,。有時(shí)候我們到外面吃飯，我會(huì)在包里放上一本繪本,，當(dāng)孩子吃完飯很無(wú)聊時(shí),，拿出書來(lái)讓她自己看看。

讀書習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情,，這個(gè)過(guò)程,，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是辛苦的。有時(shí),，我工作太累,，晚上給孩子講故事時(shí)都困得睜不開眼，但孩子強(qiáng)烈的閱讀要求還必須滿足,，往往都是強(qiáng)打起精神讀給孩子聽,。或者我就會(huì)和噢米商量,，媽媽今天實(shí)在太累了,，你講故事給媽媽聽好嗎?這個(gè)時(shí)候，她也會(huì)捧起書,，講故事給我聽,。不管她講得好不好，我都會(huì)鼓勵(lì)她,，給她一個(gè)擁抱,，親親她，夸夸她,。從托班開始到現(xiàn)在,，我們每天一個(gè)繪本故事，基本上沒(méi)有間斷過(guò),。我想只有堅(jiān)持,，讀書才會(huì)自然而然地成為孩子的自覺(jué)行動(dòng),，孩子們才會(huì)慢慢喜愛(ài)上閱讀。

養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，把這樣的興趣保持下去,，相信孩子們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)一定不成問(wèn)題。

今天我講的只是我自己在培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的一些做法,，可能有很多做法不夠科學(xué)全面,，缺乏共性，歡迎大家探討指正,。

最后,，以一首小詩(shī)和大家共勉：

你或幸運(yùn)發(fā)現(xiàn)寶藏黃金成堆珠寶滿堂。

你我比來(lái)仍是我富因由慈母為我讀書,。

我想正如詩(shī)中所說(shuō),，親子閱讀，所給予孩子的成長(zhǎng)價(jià)值,，賦予家庭的美好回憶,，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)閱讀本身。

大班幼兒參觀小學(xué)園長(zhǎng)

講話稿

這個(gè)學(xué)期是小朋友在幼兒園的最后一個(gè)學(xué)期,，是告別幼兒園,、準(zhǔn)備升入小學(xué)的關(guān)鍵學(xué)期，對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，從相對(duì)寬松自主,、以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@生活，轉(zhuǎn)入以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活,，是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折,，特別需要我們?cè)谧募议L(zhǎng)和幼兒園、以及老師從心理,、能力,、生活等多方面給予關(guān)心和幫助。

我們已開始進(jìn)入幼小銜接的主題,，將從"我要上小學(xué)啦",、"畢業(yè)倒計(jì)時(shí)"、"暢想心中的小學(xué)",、"參觀小學(xué)",、"學(xué)做小學(xué)生"、"我們守規(guī)則",、"書包的秘密",、"回顧幼兒園生活"、"再見幼兒園",、"我們畢業(yè)了"幾方面課程入手,，讓幼兒有個(gè)全方面進(jìn)入小學(xué),，當(dāng)小學(xué)生做準(zhǔn)備。在這個(gè)過(guò)程中,，我們要重點(diǎn)把握好什么是"幼小銜接",，因此，我們本次家長(zhǎng)會(huì)的主題就是——《順利渡過(guò)幼小銜接》,。

"幼小銜接"的真正含義是培養(yǎng)幼兒有入學(xué)的愿望和興趣,，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn),，初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生好奇心和求知欲;初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，生活能力,，建立初步的規(guī)則意識(shí)，任務(wù)意識(shí),。行為習(xí)慣的培養(yǎng)：

學(xué)習(xí)習(xí)慣：

養(yǎng)成每天回去都要復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣,，另外最好在睡覺(jué)前也回憶一下。這樣有利于以后的學(xué)習(xí),。準(zhǔn)備算術(shù)本和語(yǔ)文本,。算術(shù)本可以每天做一些算術(shù)題?？梢蕴羁?，可以聽寫，各位也可以出點(diǎn)習(xí)題給幼兒完成,。10以內(nèi)的加減,，10以內(nèi)的連加連減，10以內(nèi)的分合式,，口編應(yīng)用題,，20以內(nèi)的加減等等。語(yǔ)文本可以學(xué)習(xí)寫名字,，學(xué)習(xí)寫10以內(nèi)的數(shù)字等等,。再者，要教育孩子管理好自己的小書包,，自己的東西自己收拾,。書包里只放與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西。要求幼兒自己學(xué)會(huì)整理,，家長(zhǎng)可以在旁邊指導(dǎo)并檢查,。最后要培養(yǎng)幼兒的專注傾聽和獨(dú)立的思考能力?？梢宰層變郝牴适聫?fù)述,。平時(shí)做一些題目時(shí)可以讓幼兒獨(dú)立的思考,。借助于小棒、小圓點(diǎn)等學(xué)具讓幼兒自己感知規(guī)律和加減法的意義,。

規(guī)則意識(shí)：

“讓幼兒知道沒(méi)有一定的規(guī)則,，便不能保證任務(wù)的完成”。讓孩子理解規(guī)則的意義,，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則變得十分重要,。

注意力的培養(yǎng)：

孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時(shí)間，需要孩子集中注意力聽講,，現(xiàn)在需要家長(zhǎng)多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情,。聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多作文優(yōu)異的小學(xué)生,，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習(xí)慣,，傾聽是一促和很自然的接受方式。孩子對(duì)聽故事,、聽兒歌總有極大的興趣,。經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播;聽得多,，勢(shì)必積累得多,，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。相信孩子的能力,，不要過(guò)多重復(fù)自己的話,。家長(zhǎng)要教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛(ài)護(hù),、整理書包,。要讓孩子懂得珍惜時(shí)間，獨(dú)立完成自己的作業(yè),。

要讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折

教育孩子正確面對(duì)挫折,。將來(lái)如小學(xué)后，為某種原因受到老師的批評(píng),，同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦,，因某種原因遭遇尷尬等等，這些小挫折都是有可能遇到的,，怎么辦?讓孩子知道,，誰(shuí)都會(huì)遇到這些事情，隨著孩子年齡的增長(zhǎng),，他們會(huì)有越來(lái)越多的同伴,，要讓孩子慢慢懂得，與同伴相片要學(xué)會(huì)分享、合作,，不可能凡事都按照自己的意愿去做,。

家長(zhǎng)需配合的地方

心理指導(dǎo)：以正面的話語(yǔ)和態(tài)度鼓勵(lì)激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的積極地情感，比如說(shuō)在路上看到小學(xué)生可以很羨慕的說(shuō)“小學(xué)里的哥哥姐姐戴著紅領(lǐng)巾可真神氣!”或以肯定的語(yǔ)氣稱贊自己的孩子：我家寶貝馬上也要去小學(xué)學(xué)更多的本領(lǐng)了,，真棒!切忌以小學(xué)生活來(lái)嚇唬孩子,，有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：你最多在舒服幾個(gè)月，馬上到小學(xué)里去讓小學(xué)老師給你上規(guī)矩!看你還能不能這樣玩!等等,，這些話語(yǔ)只會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響,，讓孩子對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生恐懼和抵觸情緒。

家庭配合：

(1)遵守接送時(shí)間,，早睡早起,，建立合理的作息制度，早晨入園參加集體活動(dòng),，不要無(wú)故缺席或遲到早退,。

(2)有條件的家庭可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)獨(dú)立房間，或者一張寫字桌,、小書柜等,。每天回家安排半小時(shí)的安靜活動(dòng)，可讓孩子在書桌前看看書,、畫畫畫、寫寫字等,，而家長(zhǎng)也可在旁邊看看報(bào)紙等,，與孩子共同營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍。

(3)帶領(lǐng)孩子一起收拾小書桌,、房間等,，增強(qiáng)孩子的自理能力。

(4)交給孩子一些力所能及的家務(wù)活,，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)以及為他人服務(wù)的能力,。

(5)本學(xué)期，我們會(huì)經(jīng)常布置一些作業(yè)來(lái)培養(yǎng)幼兒正確的聽,、說(shuō),、讀、寫姿勢(shì),，在幼兒園老師會(huì)正確引導(dǎo)幼兒,、提醒幼兒，例如寫數(shù)字,，要求一拳,、一寸、一尺、家長(zhǎng)也要在家長(zhǎng)堅(jiān)持培養(yǎng),。

(6)在幼兒園我們每時(shí)每刻把安全放在首位,，所以需要家長(zhǎng)堅(jiān)持使用接送卡，如果您臨時(shí)有事委托他人接孩子,，一定要提前電話告訴我們,，描述來(lái)接孩子的人的外貌特征。這樣我們才能將孩子交給她,。另外為安全考慮,，請(qǐng)家長(zhǎng)不要讓孩子帶小飾品、危險(xiǎn)物品入園,。

總之,，只要我們家園配合好，相信我們的孩子會(huì)越來(lái)越聰明能干,，我們也真心希望家長(zhǎng)能給我們一些好的建議,，或者我們老師有做得不好的地方等，你可以把你們的想法直接告訴我們,，也可以以書面的形式交給我們,，我們一定盡力改進(jìn)我們的工作。

【2022年幼兒園參觀小學(xué)園長(zhǎng)講話稿最新6篇】相關(guān)推薦文章:

幼兒園園長(zhǎng)工作表現(xiàn)怎么寫 幼兒園園長(zhǎng)工作匯報(bào)6篇

幼兒園園長(zhǎng)年度工作總結(jié)范文6篇

2022年幼兒園園長(zhǎng)年度總結(jié)范文優(yōu)質(zhì)6篇

2022年幼兒園園長(zhǎng)入黨申請(qǐng)書格式

2022年幼兒園園長(zhǎng)學(xué)期工作總結(jié)匯報(bào)