在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

黃河大合唱主持稿篇一

1學(xué)會(huì)本課生字,。

2讀懂課文內(nèi)容,，積累優(yōu)美詞句，感受樂曲《黃河大合唱》的磅礴氣勢(shì)和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志,。

3能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文的第六,、七、八段,。

抓住重點(diǎn),，在作者的聯(lián)想與想象中，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢(shì)和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志,。

教師：搜集《黃河大合唱》的詞,、曲作者光未然、冼星海的相關(guān)資料,。

學(xué)生：搜集了解《黃河大合唱》和當(dāng)時(shí)時(shí)代背景的相關(guān)資料,。

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

2師生交流課前搜集的《黃河大合唱》的詞,、曲以及有關(guān)作者光未然,、冼星海的資料。

《黃河大合唱》是我國合唱音樂的一座光輝的里程碑,，也是我國大型音樂作品的典范之作,。作品用感情飽滿的筆墨，表現(xiàn)了中華民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量,，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國,。作品以中華民族的發(fā)源地——黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓,，保衛(wèi)祖國的必勝信念,。

3欣賞一段《黃河大合唱》的音樂，聽了以后說說你的感受,。

這篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中,，第一次聽到了這首歌，看到了抗日軍民在緊張而沉著地準(zhǔn)備投入戰(zhàn)斗,，心潮澎湃,，無比振奮，于是,，把自己當(dāng)時(shí)的所見所聞和感受寫了下來,。

二、整體感知

1借助拼音,，掃除生字詞障礙,。

2請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看課文寫了哪些內(nèi)容,。

3再讀課文,，看看哪些寫的是演出的情景，哪些寫的是抗日部隊(duì)奔赴前線的場(chǎng)面,。

三,、欣賞演出

1讀課文第4段，說說這是一支什么樣的合唱隊(duì),。

2讀課文第5段,，為什么說這個(gè)樂隊(duì)很奇特?你從中想到了什么?

3細(xì)讀課文6~8段，分別找出寫演出和作者的'聯(lián)想與想象的句子,，反復(fù)品讀,，說說自己的獨(dú)特感受。

4指導(dǎo)讀好6,、7,、8段,，注意朗讀力度的把握，氣勢(shì)的渲染,，從而體會(huì)《黃河大合唱》的磅礴氣勢(shì),，感受課文語言文字的魅力,，達(dá)到熟讀成誦,。學(xué)習(xí)第7段，要引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫,，“舉”,、“捏”，凝聚了千鈞之力,，蓄勢(shì)待發(fā);一“劈”,，便如洪水“沖出閘門”，氣勢(shì)磅礴,，勢(shì)不可擋,。

四、學(xué)習(xí)“抗日部隊(duì)奔赴前線”部分

學(xué)生自由讀第10,、11段,，說說這是一支怎樣的隊(duì)伍，你是從哪里體會(huì)到的,。

引導(dǎo)學(xué)生抓住以下句子來體會(huì)：

“大道上傳來了沙沙的聲響,，仔細(xì)聽去,，才覺出是腳步聲,?！薄皫装賯€(gè)人,，腳步輕得就像蠶咬桑葉,?！蹦禽p而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛和戰(zhàn)士們堅(jiān)定的信念,?！靶』镒觽儽持鴿M袋手榴彈,、鼓鼓的子彈袋,，脖子上掛著一條干糧袋，皮帶上系一雙草鞋,，一個(gè)個(gè)那么輕便,、利落、敏捷,?！薄耙浑p雙眼睛那么機(jī)警而深沉：閃射著投入激戰(zhàn)前的焦灼和快樂，迫不及待的復(fù)仇意志,，可以忍受巨大考驗(yàn)的剛毅火花,?！睉?zhàn)士們已經(jīng)做好了戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備，沉著剛毅,，蓄勢(shì)待發(fā),，隨時(shí)都可以投入戰(zhàn)斗，經(jīng)得起任何巨大的考驗(yàn),，斗志昂揚(yáng),，英勇無畏?！懊魈?，在那稠密的青紗帳里、地道里,、田埂上,，就會(huì)有無數(shù)的人們，在小號(hào)的號(hào)音中,，‘揮動(dòng)著大刀長矛’,，跟在部隊(duì)后面，唱著雄壯的歌曲,，迎接戰(zhàn)斗!”這是作者展開的想象,，戰(zhàn)斗的號(hào)角已經(jīng)吹響，中華兒女英勇無畏,，不可戰(zhàn)勝,。

作者描繪了一幅在田間、地頭戰(zhàn)斗的熱烈場(chǎng)面,，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓,，保衛(wèi)祖國的必勝信念。

五,、回歸整體,，情感升華

1再聽《黃河大合唱》片段，結(jié)合課文談體會(huì),。

2再次聲情并茂地朗讀全文,，實(shí)現(xiàn)情感的升華。

六,、學(xué)習(xí)生字

1強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“槌”,、“閘”、“蠶”的讀音,。

2生字?jǐn)U詞,，加以運(yùn)用。

3記清字形,，工整地書寫,。特別是“炯”字右邊與“同”字的區(qū)別,。

所見：合唱隊(duì)、指揮,、鼓手,、號(hào)兵

所聞：深情地發(fā)問、像沖出閘門的洪水

聯(lián)想：黃河畔……戰(zhàn)斗

1摘抄文中鮮活生動(dòng)的詞句,，積累語言,。

2朗讀《黃河大合唱》八個(gè)樂章的朗誦詞或歌詞，開展一次朗誦比賽,。

學(xué)生能理解課文內(nèi)容,，但在音樂中不能感受那種磅礴氣勢(shì),，對(duì)抗日軍民的昂揚(yáng)斗志不能體會(huì),，以后要加強(qiáng)那方面的教育。

黃河大合唱主持稿篇二

本節(jié)課的課堂上我利用典型,、生動(dòng)且為學(xué)生熟悉的事實(shí)和生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入猜想,，要求他們不要盲目猜想，而應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)或體會(huì),進(jìn)行有科學(xué)依據(jù)的猜想,，培養(yǎng)學(xué)生的思考分析能力,，并自然地進(jìn)入探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情,。在實(shí)驗(yàn)過程中,，通過巡視及時(shí)糾正學(xué)生操作上的錯(cuò)誤，避免錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)誤導(dǎo)學(xué)生,，使每一組都能順利完成實(shí)驗(yàn),。課上能及時(shí)對(duì)學(xué)生作出客觀、科學(xué),、合理的評(píng)價(jià),，讓學(xué)生充分體會(huì)到探究的樂趣，收獲成功的喜悅,。

這一節(jié)課的關(guān)鍵是對(duì)數(shù)據(jù)的進(jìn)行分析得出正確的結(jié)論,，但實(shí)驗(yàn)結(jié)論隱藏在數(shù)據(jù)中不易被發(fā)現(xiàn)，因而在教學(xué)中選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)展示在黑板上,，引導(dǎo)學(xué)生尋找數(shù)據(jù)之間的相互關(guān)系,，在師生的共同努力下順利地得出結(jié)論。

通過引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生積極思考,，暢所欲言，產(chǎn)生各種的猜想和結(jié)論,，激發(fā)更多的學(xué)生發(fā)言,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,。

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的主要過程：猜想——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)——數(shù)據(jù)分析——?dú)w納整理等。每個(gè)環(huán)節(jié)教師只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，而大部分讓學(xué)生自己思考,、分析、發(fā)現(xiàn),、實(shí)踐,、歸納。通過該節(jié)的學(xué)習(xí),，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了知識(shí),，還體驗(yàn)了科學(xué)探究的過程，領(lǐng)會(huì)了科學(xué)研究的方法,，激發(fā)了主動(dòng)探究的意識(shí),，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作的精神。

實(shí)驗(yàn)基本達(dá)到自己的預(yù)想效果,，但仍存在一些不足之處：學(xué)生使用的器材都是實(shí)驗(yàn)室提供的相同規(guī)格的鉤碼,、杠桿，以至各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)十分類似,。若實(shí)驗(yàn)中杠桿由學(xué)生自己制作,，用身邊的一些小物品作為阻力，實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)不會(huì)類同就更有說服力,，實(shí)驗(yàn)的效果可能會(huì)更好,，所以這一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)還有待完善。

另外,，一下幾點(diǎn)在教學(xué)中應(yīng)該注意：

1.杠桿這節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生根據(jù)杠桿的五要素把生活中的杠桿模型和理想的理論模型結(jié)合起來,，比如剪刀、夾菜的筷子,、指甲剪等,。

2.這節(jié)還有一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)：畫支點(diǎn)和力臂，這里既牽扯到數(shù)學(xué)點(diǎn)到直線距離,，有涉及到物理的力的作用點(diǎn)和力的示意圖,，學(xué)生感到非常困難。

3.畫力臂并比較力臂大小是下面杠桿分類的基礎(chǔ),，一定要多練并讓學(xué)生過關(guān),。

黃河大合唱主持稿篇三

1.教學(xué)內(nèi)容選擇

在中國近現(xiàn)代音樂史上，有很多優(yōu)秀的音樂作品,， 《黃河大合唱》就是其中之一,。《黃河大合唱》是一個(gè)大型聲樂套曲,，全曲共八個(gè)樂章,，要想在一節(jié)課中使學(xué)生了解全部?jī)?nèi)容,，教學(xué)的可行性太小。所以,，本課根據(jù)教材提供的內(nèi)容,，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，對(duì)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)膭h減,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的《保衛(wèi)黃河》,，對(duì)《黃河頌》《黃水謠》《河邊對(duì)口曲》《黃河怨》等作瀏覽性的學(xué)習(xí)。另外,，有關(guān)《黃河大合唱》的詞曲作者和創(chuàng)作背景等內(nèi)容,，要求同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行收集和整理。通過同學(xué)們的參與和主動(dòng)的探究,，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也有助于避免“走過場(chǎng)”的教學(xué)過程,。此舉還有助于幫助學(xué)生在課前對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有大致的把握和理解,，并能夠帶著一定的“問題”或“任務(wù)”參與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

2.學(xué)情分析

對(duì)于學(xué)生來說,，大型聲樂套曲《黃河大合唱》并不陌生。因此,，我們應(yīng)該更多地引導(dǎo)他們透過音樂作品,，去感受《黃河大合唱》的藝術(shù)特點(diǎn)，想象它所塑造的藝術(shù)形象,。在欣賞《黃河大合唱》的過程中,，為了避免單一的、空洞的,、機(jī)械呆板的說教,，體現(xiàn)學(xué)生的積極參與性和學(xué)習(xí)的自主性，課前要求學(xué)生主動(dòng)地收集資料,。充分利用學(xué)生的資源,，多角度、多形式地促進(jìn)學(xué)生去了解與《黃河大合唱》相關(guān)的知識(shí),。這樣不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，而且能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)的過程中,，通過觀看,、演唱、模仿指揮,、對(duì)唱,、教師示范等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，給學(xué)生創(chuàng)造更多、更有趣的音樂實(shí)踐體驗(yàn),，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，活躍課堂氣氛。通過“交流,、討論,、知識(shí)競(jìng)賽、歸納”等實(shí)踐活動(dòng)的開展,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，促使學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。

3.資源開發(fā)與運(yùn)用

教材提供了一些音響資料和一些的文字說明,，僅利用目前課本所提供的資源是不夠的,，還要去開發(fā)和運(yùn)用更多的教學(xué)資源。充分利用教師自身的資源,，廣泛收集與《黃河大合唱》相關(guān)的音響音像等資料,，挖掘教學(xué)資源，并重新進(jìn)行整合,，認(rèn)真制作教學(xué)課件,，以便在課上靈活運(yùn)用。教師在課前要認(rèn)真“煮熟”作品,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，安排具有針對(duì)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，也可以根據(jù)自己的特長.在教學(xué)過程中演唱或演奏其中部分樂章,，提高課堂教學(xué)效果,。引導(dǎo)學(xué)生在課前通過網(wǎng)絡(luò)與其他媒介去搜集有關(guān)《黃河大合唱》人文、地理,、風(fēng)俗等方面的文字,、圖片、音像資料,，并做好在課堂上交流的準(zhǔn)備,，讓學(xué)生帶著相關(guān)資料和認(rèn)識(shí)、思考或問題來上課,。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)說明

過程性評(píng)價(jià),。通過參與性的活動(dòng)設(shè)計(jì)，觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的積極態(tài)度和對(duì)音樂形象準(zhǔn)確的把握能力,，評(píng)價(jià)情感目標(biāo)的達(dá)標(biāo)度,。本課教學(xué)的知識(shí)技能達(dá)標(biāo)度評(píng)價(jià)，將分課中和課后兩個(gè)方面進(jìn)行。課中評(píng)價(jià)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中,，通過每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì),，實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效，并通過反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,。課后的評(píng)價(jià)以知識(shí)競(jìng)賽的形式展開(具體請(qǐng)見教學(xué)評(píng)價(jià)試卷),。

二、教學(xué)目標(biāo)

l.樂于聆聽和體驗(yàn)《黃河大合唱》的音樂,，感受《黃河大合唱》的藝術(shù)魅力,。

2.通過“展示與交流”“體驗(yàn)與感受”等形式，感受作品中不同的聲樂表現(xiàn)形式,，想象“音樂與詩歌的結(jié)合”所共同塑造的藝術(shù)形象,，探究其強(qiáng)烈的時(shí)代特點(diǎn)和鮮明的民族性。

三,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)和感受《黃河大合唱》主要樂章,。

難點(diǎn)：探究《黃河大合唱》的時(shí)代性和鮮明的民族性，理解音樂與詩歌的交融的具體內(nèi)涵,。

黃河大合唱主持稿篇四

身為一位到崗不久的教師,，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢,？下面是小編為大家收集的《燕子》教學(xué)反思，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

合唱作品《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》是湘版音樂教材第九冊(cè)第二課的欣賞內(nèi)容，這兩部作品分別選自《黃河大合唱》的第一樂章和第七樂章,。教材安排這兩部作品的目的是使學(xué)生通過欣賞知道并了解西部民歌?！饵S河大合唱》是一部包含八個(gè)樂章的宏大作品,，是我國合唱作品中的一座里程碑，在中國近現(xiàn)代音樂史上也占有重要的地位,，是一部音樂精品,。然而這么偉大的音樂作品，我們的學(xué)生對(duì)它卻知之甚少,。當(dāng)我在課上統(tǒng)計(jì)有多少名學(xué)生知道這部作品的時(shí)候,，竟然只有一名學(xué)生知道。這樣的結(jié)果另我大吃一驚,，也使我更加堅(jiān)定了要上好這堂課的決心,。

要想讓學(xué)生充分了解《黃河大合唱》這部作品，教師就要給他們提供大量的資料，光靠教師手里的光盤和和教參是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。于是我便在互聯(lián)網(wǎng)上搜索與《黃河大合唱》和西北民歌有關(guān)的資料,，下載了大量的文字、圖片資料和《黃河大合唱》全部八個(gè)樂章的mp3,，還有根據(jù)《黃河大合唱》音樂改編的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的mp3,。搜集資料的過程也是我對(duì)《黃河大合唱》這部作品加深認(rèn)識(shí)的過程。光有材料還不夠,，怎樣把這些材料有條理的展示給學(xué)生呢,？我制作了多媒體課件，在課上帶領(lǐng)學(xué)生邊看邊聽邊欣賞,。在這個(gè)過程中,，學(xué)生與《黃河大合唱》進(jìn)行了全方位的接觸，由不了解到了解并逐步喜歡上了這部作品,。

這堂課的教學(xué)難點(diǎn)是如何使學(xué)生充分感受到音樂作品中的磅礴氣勢(shì),。要解決這個(gè)難題就要在欣賞中加強(qiáng)學(xué)生的參與與體驗(yàn)，顯然,，光讓學(xué)生坐在那里靜靜地聽是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。怎樣讓學(xué)生有效地參與到音樂中去呢？我想到要讓學(xué)生在聽音樂的時(shí)候動(dòng)起來,，怎么動(dòng)呢,？亂動(dòng)是不行的，要讓學(xué)生和著音樂的節(jié)拍在音樂中動(dòng),，并且要讓學(xué)生在律動(dòng)中有所感悟,、有所收獲。

在欣賞歌曲《黃河船夫曲》時(shí),，為了使學(xué)生體驗(yàn)并感受到黃河船夫與黃河上驚濤駭浪搏擊的激烈場(chǎng)面和緊張情緒,，在學(xué)生們聽過歌曲之后，我啟發(fā)他們結(jié)合對(duì)歌曲的感受做一個(gè)最想做的動(dòng)作,，同學(xué)們都不約而同地做出了劃船的動(dòng)作,。于是，在歌曲的伴奏下,，大家邊聽錄音邊隨著音樂的節(jié)拍做出劃船的動(dòng)作,，體驗(yàn)著黃河船夫的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，感受著在驚濤駭浪中搏擊的驚險(xiǎn)與激烈,。

1,、唱歌詞：帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱部分歌詞，熟悉歌詞,、熟悉旋律,，加深對(duì)歌曲的了解,。

2、嘗試輪唱練習(xí)：把學(xué)生分為三個(gè)聲部,，模仿歌曲的.演唱形式嘗試三個(gè)聲部的輪唱,。

3、邊輪唱邊律動(dòng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)黃河的洶涌波濤,，帶領(lǐng)學(xué)生一邊輪唱一邊律動(dòng),。

有研究表明：在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，我們聽到的內(nèi)容如果不加以鞏固很快就會(huì)遺忘,；我們看到的內(nèi)容,，雖然印象深刻，但是時(shí)間一長也會(huì)逐漸忘記,；只有親身參與,，親自動(dòng)手操作過的東西才會(huì)給我們留下深刻的印象。在這節(jié)欣賞課上,，學(xué)生們聽了音樂,，看了文字和圖片，更重要的是他們邊唱運(yùn)用自己的肢體語言參與到歌曲的表演中去,，親身體驗(yàn)到了歌曲所表現(xiàn)的磅礴氣勢(shì),。我相信，本課的音樂一定會(huì)給他們留下深刻的印象和深遠(yuǎn)的影響,。

通過這節(jié)音樂欣賞課,，學(xué)生們對(duì)于《黃河大合唱》這部音樂精品及西北民歌從不了解到逐步了解，從不喜歡到喜歡,。讓精品貼近學(xué)生,，讓學(xué)生喜歡精品，是我這節(jié)音樂課最大的收獲,。

黃河大合唱主持稿篇五

本課為人民音樂出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂鑒賞》中的教學(xué)內(nèi)容,。本節(jié)課依據(jù)教材要求，認(rèn)真貫徹以審美教育為核心,，為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)的指導(dǎo)思想,，采用多媒體教學(xué)，以開闊高中生的文化藝術(shù)視野,，提高藝術(shù)修養(yǎng)，使之確立正確的審美觀,，促進(jìn)其全面發(fā)展,。

冼星海《黃河大合唱》一課以音樂與歷史為主線,，通過分析冼星海及其作品歌曲音樂要素的運(yùn)用,提高學(xué)生理解作品風(fēng)格的能力,，使學(xué)生懂得音樂風(fēng)格對(duì)表現(xiàn)音樂的思想內(nèi)容、塑造音樂形象所起的作用，并體驗(yàn)音樂家冼星海不同音樂作品在同一時(shí)期的音樂表達(dá)的不同情感,。

1,、中專生知識(shí)面寬，理解能力強(qiáng),，對(duì)音樂能進(jìn)行一定的概括歸納

2,、熱衷流行音樂，對(duì)冼星海的音樂作品缺少認(rèn)識(shí)與了解,。

1,、知識(shí)目標(biāo)：了解音樂與歷史的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)音樂家冼星海的作品在時(shí)代中的重大意義,。通過音樂了解歷史,，通過歷史感受音樂。

2,、能力目標(biāo)：通過多種形式的參與欣賞,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂家冼星海音樂風(fēng)格的感受力、理解力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

3、情感目標(biāo)：通過欣賞選曲,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛,，擴(kuò)大學(xué)生視野，激發(fā)民族自信心和自豪感,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：《黃河大合唱》四個(gè)樂章的作品賞析

2、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)情感,，感受作品的內(nèi)涵，使之受到愛國主義的教育,。

1,、說學(xué)法：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí),，選擇方法很重要,。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，利用黃河咆哮的震撼圖片和音樂的陪襯導(dǎo)入,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過聽歌曲的旋律,，讓學(xué)生去感知音樂,，從而激發(fā)學(xué)生心中彭湃激昂的民族感情,。

2、說教法,、

中學(xué)生的欣賞能力畢竟有限,，需要老師由淺入深循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，我在教學(xué)中利用人物介紹,、流動(dòng)畫面烘托,、音樂結(jié)合解說，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解,，讓學(xué)生和作者的'情感進(jìn)行交流和溝通,，使課堂始終處于看中想，想中聽,，聽中學(xué),，學(xué)中悟的氛圍之中，從而讓學(xué)生在輕松自信的學(xué)習(xí)氛圍中完成教學(xué)目標(biāo),。

本課主要是欣賞《黃河大合唱》中的四個(gè)樂章,，了解作品的風(fēng)格特點(diǎn)，在教學(xué)過程中,，我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行,。

1、前提測(cè)評(píng)

這環(huán)節(jié)中我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境,，興趣引入法,。

1)首先利用黃河咆哮的震撼圖片和音樂的陪襯導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，從而把學(xué)生的注意力集中起來,，引起他們的有意注意及興趣。

2),、了解學(xué)生對(duì)《冼星海黃河大合唱》的認(rèn)識(shí),，全曲你是否聽過?你最熟悉哪一首?哼唱一下。

2,、認(rèn)定目標(biāo)

我將口述3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1),、知識(shí)目標(biāo)：了解音樂與歷史的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)音樂家冼星海的作品在時(shí)代中的重大意義,。通過音樂了解歷史,，通過歷史感受音樂。

2),、能力目標(biāo)：通過多種形式的參與欣賞,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂家冼星海音樂風(fēng)格的感受力、理解力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

3)、情感目標(biāo)：通過欣賞選曲,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛,，擴(kuò)大學(xué)生視野，激發(fā)民族自信心和自豪感,。

3,、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

在這一環(huán)節(jié)中，我用感性到理性的教學(xué)法,。

2),、采用聽--想--觀看--討論的程序，讓他們聽四個(gè)樂章首歌曲的旋律片段,，了解作品的風(fēng)格特點(diǎn)及表現(xiàn)情緒等,。

3)、然后我將介紹冼星海生平及作品,。

4,、拓展探究

1)、課后欣賞大合唱其他樂章,。

2),、引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，深入地感知,、體驗(yàn),、理解冼星海的風(fēng)格特征。

總的來說,，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運(yùn)用的的音樂欣賞課,。通過多媒體課件的運(yùn)用，節(jié)省了教師板書和傳統(tǒng)播放音樂進(jìn)帶倒帶的時(shí)間,，教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富,，課堂氣氛生動(dòng)有趣而富于吸引力。當(dāng)然這種嘗試還存在著很多不足之處,，今后將努力改進(jìn),，取得好的效果。

黃河大合唱主持稿篇六

以下是高中

說課稿

一,、教學(xué)背景

教材分析

《黃河大合唱》選自人教版高中一年級(jí)第三單元第七課音樂與詩歌(二)，作品氣勢(shì)磅礴,、音調(diào)清晰,、樸實(shí)優(yōu)美，具有鮮明的民族風(fēng)格,，強(qiáng)烈反映了時(shí)代精神,。它有共八個(gè)樂章,，但是要想在一節(jié)課中使學(xué)生了解全部?jī)?nèi)容，教學(xué)的可行性太小,。所以,，本課根據(jù)教材提供的內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)實(shí)際,，對(duì)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)膭h減,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的《保衛(wèi)黃河》，對(duì)《黃河船夫曲》《河邊對(duì)口曲》等作瀏覽性的學(xué)習(xí),。另外,，有關(guān)《黃河大合唱》的詞曲作者和創(chuàng)作背景等內(nèi)容，要求同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行收集和整理,。通過同學(xué)們的參與和主動(dòng)的探究,，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，也有助于避免“走過場(chǎng)”的教學(xué)過程,。并能夠帶著一定的“問題”或“任務(wù)”參與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)情分析

對(duì)于學(xué)生來說,，《黃河大合唱》并不陌生,。因此，我們應(yīng)該更多地引導(dǎo)他們透過音樂作品,，去感受《黃河大合唱》的藝術(shù)特點(diǎn),，在欣賞《黃河大合唱》的過程中，為了避免單一的,、空洞的,、機(jī)械呆板的說教，體現(xiàn)學(xué)生的積極參與性和學(xué)習(xí)的自主性,，課前要求學(xué)生主動(dòng)地收集資料,。這樣不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，而且能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。在學(xué)習(xí)的過程中,，通過“講、賞,、唱”等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，給學(xué)生創(chuàng)造更多、更有趣的音樂實(shí)踐體驗(yàn),，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，活躍課堂氣氛。通過“交流、討論,、歸納”等實(shí)踐活動(dòng)的開展,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐,。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：聆聽聲樂作品《黃河大合唱》感受,，體驗(yàn)其豐富的音樂情緒，感受《黃河大合唱》的藝術(shù)魅力,。通過作品的藝術(shù)感染力對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生了解大合唱,，知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些,。

過程與方法目標(biāo)：感受作品中不同的聲樂表現(xiàn)形式，想象“音樂與詩歌的結(jié)合”所共同塑造的藝術(shù)形象,，從而提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力,。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：聽三個(gè)樂章《黃河船夫曲》《河邊對(duì)口曲》《保衛(wèi)黃河》,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《黃河大合唱》情感發(fā)展,。

教學(xué)難點(diǎn)：知道常用的演唱形式都有哪些。

二,、活動(dòng)評(píng)價(jià)

在教學(xué)當(dāng)中,，我會(huì)將音樂的實(shí)踐，貫穿于整個(gè)音樂的教學(xué)過程,，如提出問題——“為什么《保衛(wèi)黃河》在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢?”,，引導(dǎo)學(xué)生討論探究，然后每小組學(xué)生根據(jù)老師的手勢(shì)以此依次進(jìn)入,，進(jìn)行輪唱,。在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的參與是最重要的,，只要學(xué)生能夠認(rèn)真參與當(dāng)中,，我都會(huì)予以肯定與鼓勵(lì)，通過音樂藝術(shù)實(shí)踐,，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。

三,、教學(xué)流程

音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)實(shí)踐的過程,，重視藝術(shù)實(shí)踐，是學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與技能的基本途徑,。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，我綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，教學(xué)形式來進(jìn)行教學(xué)：如,，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營造輕松,、和諧的課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用啟發(fā)式,、討論式,、對(duì)比式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識(shí)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，將視,、聽結(jié)合起來，能高度集中學(xué)生的注意力,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。于學(xué)生而言,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法,，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過集體演唱小組活動(dòng),，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中,，在活動(dòng)中思考、來提高認(rèn)識(shí),，獲得知識(shí),。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

在上學(xué)習(xí)新課之前,，我會(huì)先讓學(xué)生視聽一小段音樂,，由此創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)課堂氣氛,，然后問題式引入新課,。

(二)出示課題：《黃河大合唱》

在這一環(huán)節(jié)，我以提問方式的設(shè)計(jì),，如,，1、讓學(xué)生交談自己所了解的作曲家的生平及創(chuàng)作背景,，和代表作品等,。2、教師小節(jié)之后讓學(xué)生觀看一段視頻《作品創(chuàng)作故事》來詳細(xì)了解作品產(chǎn)生過程,。3,、教師提出問題，這部作品共分幾個(gè)樂章?大家最想聽第幾樂章?通過問題的設(shè)計(jì)，推動(dòng)課堂進(jìn)入主題,。讓學(xué)生對(duì)作品《黃河大合唱》的曲作者,、創(chuàng)作背景作品樂章部分等有初步的了解，學(xué)生能夠更深刻的來了解作品,，欣賞作品,。

(三)新課講授

1、欣賞《河邊對(duì)口曲》

這一環(huán)節(jié),，我會(huì)提問學(xué)生對(duì)作品演唱形式是什么?歌曲情節(jié)是如何發(fā)展的?為什么歌曲最后一個(gè)部分會(huì)借用合唱這種演唱形式的?等問題的提問,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂,，并且從分析作品的演唱形式入手,，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的情緒與情節(jié)的發(fā)展。突出解決教學(xué)重點(diǎn)1,，提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力。之后,，再找學(xué)生進(jìn)行表演,，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)音樂的感受力。

2,、欣賞《黃河船夫曲》

這一環(huán)節(jié),，我會(huì)提問學(xué)生對(duì)歌曲的體裁是什么?速度與力度的變化使你聯(lián)想到什么?船夫們不懼怕驚濤駭浪，勇敢頑強(qiáng)地一起與之搏斗,，這表現(xiàn)出了一種怎樣的精神?等問題,，通過層層設(shè)問來推動(dòng)學(xué)生的積極思維，從歌曲的體裁入手,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲速度和力度的變化,。突出解決教學(xué)重點(diǎn)2，提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力,，并通過模唱把握歌曲的精神內(nèi)涵,。進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)作品的理解與感受，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感,。

3,、欣賞《保衛(wèi)黃河》

這一環(huán)節(jié)，我會(huì)通過“講,、賞,、唱”等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)造更多,、更有趣的音樂實(shí)踐體驗(yàn),，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。在此環(huán)節(jié)開始時(shí),，我會(huì)先播放《保衛(wèi)黃河》第一部分讓學(xué)生聆聽,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與性。然后播放第二部分,，提問,，第二部分的演唱形式是什么?讓學(xué)生辨別演唱形式，緊接著問學(xué)生“為什么《保衛(wèi)黃河》在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢?”引導(dǎo)學(xué)生討論探究,，啟發(fā)學(xué)生思考,，然后每小組學(xué)生根據(jù)老師的手勢(shì)依次進(jìn)入，進(jìn)行輪唱,。從而培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力,。在學(xué)生們進(jìn)行輪唱后，我會(huì)最后提問學(xué)生一個(gè)問題,，大家體會(huì)到輪唱這種演唱形式有什么特殊的表現(xiàn)意義?通過學(xué)生對(duì)這一問題的回答,，我會(huì)及時(shí)抓住重點(diǎn)，向同學(xué)們敘述在這首《保衛(wèi)黃河》里,，作者用到了輪唱這種形式就是要表現(xiàn)出全國人民萬眾一心,，團(tuán)結(jié)抗日，前仆后繼,，勇往直前的抗日決心和斗爭(zhēng)精神,，把敵人淹沒在抗日洪流中。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義教育,。解決教學(xué)重難點(diǎn),。

(四)知識(shí)的拓展和延伸

1、欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》

這一環(huán)節(jié),，為了加深學(xué)生對(duì)作品的進(jìn)一步理解,，我會(huì)給學(xué)生播放一首題材不同的，由著名鋼琴家朗朗和管弦樂隊(duì)合作的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中的第四樂章《保衛(wèi)黃河》,，讓學(xué)生來對(duì)比下鋼琴演奏的《保衛(wèi)黃河》與聲樂曲《保衛(wèi)黃河》,，說說看你們喜歡哪個(gè)版本?這一樂章出現(xiàn)幾次主題，分別有什么不同?通過這樣的教學(xué)安排,，可以對(duì)比出同一首作品不同的表現(xiàn)形式有不同的風(fēng)格,，從而擴(kuò)寬學(xué)生的視野。

2,、“大合唱”的概念

通過《黃河大合唱》中的三個(gè)作品的欣賞,，同學(xué)們一定對(duì)“大合唱”的概念有了進(jìn)一步的了解，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在我的指導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié),，知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些,。

(五)總結(jié)

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)是對(duì)我們整節(jié)課的總結(jié)部分,，了解學(xué)生這節(jié)課的掌握情況，以及實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),，在這個(gè)環(huán)節(jié),，我會(huì)以整體再聽《黃河大合唱》中的三首作品，讓學(xué)生通過聽,，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,，以此加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，最后,，進(jìn)行情感升華,，告訴學(xué)生，作為一名中國公民,，我們要時(shí)刻不忘國恥,，刻苦學(xué)習(xí)，為祖國的早日統(tǒng)一,，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗!

四,、設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課，我通過創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營造輕松,、和諧的課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用啟發(fā)式,、討論式、對(duì)比式進(jìn)行教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，將視,、聽結(jié)合起來，能高度集中學(xué)生的注意力,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。進(jìn)而更好地獲取知識(shí),。

黃河大合唱主持稿篇七

師：同學(xué)們好,，現(xiàn)在我們開始上課。

師：同學(xué)們,，你到過黃河嗎,？你渡過黃河嗎？你知道河上的船夫拼著性命和驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景嗎,？如果你不知道的話,，那么你聽吧?。ㄒ魳沸蕾p《黃河船夫曲》）

師：我聽到有同學(xué)說團(tuán)結(jié)一致、萬眾一心,，大家說得都非常好,！今天我們一起來學(xué)習(xí)——大合唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第89頁,，用兩分鐘的時(shí)間,，學(xué)習(xí)大合唱的介紹。

師：大合唱是一種多樂章的大型聲樂套曲,，包括獨(dú)唱,、重唱、對(duì)唱,、齊唱,、合唱與輪唱（有時(shí)穿插朗誦）等。（多媒體）

師：下面請(qǐng)左邊的同學(xué)們跟著老師唱這個(gè)練習(xí),，（︱1 2 3 4︱ 5－‖）用“啦”,，起（跟琴唱），很好,，對(duì),。

師：再請(qǐng)右邊的'同學(xué)跟我一起唱（︱1 2 3 4︱ 5－‖）用“啦”，起（跟琴唱）,。

師：兩邊的同學(xué)熟悉了嗎,？分別再跟著老師唱一遍。

師：下面兩邊的同學(xué)一起唱,，各自唱各自部分的旋律,，起（跟琴聲）。

師：同學(xué)們,，我們剛才演唱屬于什么形式,？

生：合唱！

師：很好,。下面請(qǐng)同學(xué)們看到書p85,，《黃水謠》，我們來嘗試一下歌曲合唱,，第一句,，“黃水奔流向東方，河流萬里長,?！保▋刹糠植煌男桑?/p>

生：同學(xué)們，感受怎么樣,？接下來,，讓我們來欣賞合唱《黃水謠》,。（多媒體）

師：《黃水謠》這首女聲、混聲合唱前后所表現(xiàn)的情緒有變化嗎,？

生：學(xué)生回答,。

師：這幾位同學(xué)說得都非常好?！饵S水謠》這首曲子,，開始婉轉(zhuǎn)、秀麗,，表現(xiàn)黃河兩岸人民生活怡然自樂,；中間低沉，悲痛的呻吟,；后面借用黃河水奔流不息,，痛訴侵略者帶來的災(zāi)難。

師：大合唱還有一種歌唱形式,，叫作對(duì)唱,。

師：下面我們一起欣賞《河邊對(duì)口曲》。

師：對(duì)唱采用一問一答,，訴說了千家萬戶妻離子散的情形,。

師：《黃河大合唱》有一個(gè)大家非常熟悉的樂章，知道嗎,？大家請(qǐng)聽,，注意仔細(xì)聽辨。（欣賞《保衛(wèi)黃河》）

師：剛才我們聽了兩遍,，《保衛(wèi)黃河》中演唱有怎樣的區(qū)別,？大家討論一下。

師：齊唱—二聲部輪唱—三聲部輪唱—齊唱—輪唱,，此起彼伏的音樂，如咆哮的黃河水,，一波推一波,，前浪推后浪，表現(xiàn)出中華民族不可戰(zhàn)勝的氣勢(shì),。（再來聽辨一次）

師：《黃河大合唱》共有八個(gè)樂章,，每章開首均有配樂朗誦。

a,、《黃河船夫曲》（齊唱）

b,、《黃河頌》（男高音或男中音獨(dú)唱）

c、《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦,，三弦伴奏）

d,、《黃水謠》（女聲二部合唱）

e,、《河邊對(duì)口曲》（對(duì)唱）

f、《黃河怨》（女高音獨(dú)）

g,、《保衛(wèi)黃河》（輪唱）

h,、《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）

師：今天我們學(xué)習(xí)了《黃河大合唱》,，學(xué)習(xí)完之后,，大家是不是都激情彭拜啊,？這就是音樂的力量,。好了，課后,，大家可以欣賞《黃河大合唱》中的其他曲目,，也可以搜集一下國內(nèi)外大合唱著名曲目，下節(jié)課我們一起欣賞,。

師：這節(jié)課到此結(jié)束,，下課！

黃河大合唱主持稿篇八

今天開課了,，本以為已經(jīng)給了學(xué)生充分的時(shí)間來預(yù)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)Α饵S河大合唱》這部大型的音樂有個(gè)具體的了解，但是,，情況并不想象中的那樣,，也許是學(xué)生對(duì)音樂的興趣不足，或是內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活吧,，一上課就沒有進(jìn)入正常的教學(xué)狀態(tài),。有些遺憾。只好將自己對(duì)這部音樂的相關(guān)內(nèi)容給學(xué)生做以簡(jiǎn)單地介紹,?？磥恚€需要對(duì)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣加以引導(dǎo)與培養(yǎng),，對(duì)學(xué)生水平的高估,，是上課失敗的主要原因。

在第二課時(shí)的教學(xué)中,，學(xué)生討論對(duì)課文的了解時(shí),，有個(gè)學(xué)生提出了這篇課文的主題思想：課文要表達(dá)的是黃河大合唱的磅礴氣勢(shì)、,。于是,，以此為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生理清了文章的層次,，文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)得是黃河大合唱的磅礴氣勢(shì),、哪些內(nèi)容表現(xiàn)抗日軍民的昂揚(yáng)斗志?由此引入教學(xué),。通過好大的合唱隊(duì)、奇特的樂隊(duì),、演出場(chǎng)景來體會(huì)黃河大合唱的氣勢(shì)磅礴,，同時(shí)指導(dǎo)朗讀背誦，效果很好,。(抓住關(guān)鍵性的詞語體會(huì))

體會(huì)抗日軍民的昂揚(yáng)斗志,，運(yùn)用的是同樣的教學(xué)方法，效果也挺不錯(cuò),。

在課程即將結(jié)束的時(shí)候,，突然想到，這是在描寫《黃河大合唱》的磅礴氣勢(shì)的,，為什么還要來描寫抗日軍民的昂揚(yáng)斗志呢?由此引出這首樂曲對(duì)士氣的鼓舞,，這首樂曲的歷史作用。進(jìn)一步體會(huì)《黃河大合唱》的價(jià)值,。這一點(diǎn)在文中的是通過作者的想象表現(xiàn)出來的,，同時(shí)引導(dǎo)想象在文中所起的作用。至此,，本課教學(xué)任務(wù)順利完成,。

總結(jié)本課教學(xué)的得失，令人滿意的是課程的教學(xué)效果已經(jīng)得以達(dá)成,，不足的是學(xué)生的表現(xiàn)沒有達(dá)到預(yù)期的效果,，是對(duì)學(xué)生的情況把握不足?還是因?yàn)橐呀?jīng)臨近周末，學(xué)生的疲乏周期已經(jīng)來臨?還是自己的期望值太高?這都是在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意的問題,。

還是做好上課的一切準(zhǔn)備,，以一顆平常心來上平常課，享受課堂的自然生成吧,。