計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

初中地理學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇一

課前的教學(xué)設(shè)計(jì)是學(xué)生上好地理課的關(guān)鍵,，也是教師運(yùn)用最佳策略的智慧結(jié)晶。在設(shè)計(jì)教案時(shí)教師要注意突破三點(diǎn)：

1,、目標(biāo)性——授課目標(biāo)應(yīng)清晰。在每堂地理課堂上師生需要完成哪些教學(xué)目標(biāo),，怎樣完成教學(xué)目標(biāo),。要做到這一點(diǎn)，教師必須吃透教材,，考慮好每段小結(jié),，在學(xué)生每個(gè)階段的活動(dòng)之后能夠給予學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)潔、精辟,、深刻的評(píng)價(jià),，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使其產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的飛躍,，體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用,，使教學(xué)過程達(dá)到最佳狀態(tài)，利于教與學(xué)的穩(wěn)定平衡。

2,、針對(duì)性——首先教學(xué)內(nèi)容是面向全體,，重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn),。教師應(yīng)根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐,，了解學(xué)生容易在什么地方出問題，對(duì)教學(xué)的這些關(guān)鍵點(diǎn),，教師應(yīng)提前構(gòu)思好教學(xué)方案,，設(shè)計(jì)好問題，引導(dǎo)學(xué)生渡過難關(guān),。當(dāng)然這也是教師在學(xué)生以往反饋的基礎(chǔ)上提煉出來的,，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為什么一般教學(xué)效果較好，學(xué)生容易理解和掌握所學(xué)的知識(shí),，道理也就在這里,。其次，教育全體學(xué)生,，但要針對(duì)最大群體的學(xué)生,，這樣以牽前引后，擴(kuò)大學(xué)生吸收面,。因?yàn)槟壳案靼嗳藬?shù)在40個(gè)左右,，層次差別較大。

3,、高效性——課堂40分鐘時(shí)間里應(yīng)高效地達(dá)到或接近目標(biāo),。這就意味著要最大化地利用好時(shí)間成本。學(xué)生是能動(dòng)的主體,，他們?cè)谙雽W(xué)的前提下,，潛意識(shí)里計(jì)算著在時(shí)間一定的情況下，最大限度地消化最多的知識(shí),；或者是在知識(shí)一定的情況下,，怎樣利用最少的時(shí)間。這種時(shí)間利用的效用都體現(xiàn)著高效性,。所以,，教師教學(xué)要想體現(xiàn)出高效性，關(guān)鍵在于如何擴(kuò)充知識(shí)容量或者如何擴(kuò)展思維的空間,。在一般情況下,，這兩者應(yīng)相互協(xié)調(diào)為宜。

首先要進(jìn)一步充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí),，對(duì)所教知識(shí)有深刻的理解,，只有這樣,，才能在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)做到“深入淺出”，做到知識(shí)問題化,，問題層次化,，從而使學(xué)生“淺入深出”，步步為營(yíng),，逼近目標(biāo),；其次對(duì)自己所教學(xué)科的前沿知識(shí)有所涉獵，甚至可以作為課題來研究,，這樣在編寫教學(xué)案時(shí),，才能使設(shè)置的問題具有啟發(fā)性，才能夠有所創(chuàng)新,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,，以達(dá)到“應(yīng)用”和“拓展”的目的。

積極參與備課和集體備課,，制作完善導(dǎo)學(xué)案,。第一步是個(gè)人課前備課；第二步是集體備課,，初三地理組內(nèi)討論,、點(diǎn)評(píng),；第三步是修改并印發(fā)學(xué)案,；第四步是課后要通過課堂反思修改學(xué)案；第五步是將最后的學(xué)案制成電子稿,，存檔,，作為后續(xù)教學(xué)使用。

（1） 精心導(dǎo)入,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。導(dǎo)語是一堂課的切入點(diǎn)。著名特級(jí)教師于漪老師說過：課的開始,，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦,，歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音定準(zhǔn)了,，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ),。而地理課堂的導(dǎo)入也應(yīng)該精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計(jì),，具有形象美,、情感美、和諧美,、懸念美,。使教學(xué)過程引人入勝,、扣人心弦、生機(jī)盎然,，充盈著美的氣息,，讓學(xué)生感受一種神圣、魅力和詩(shī)意,。精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語,，先聲奪人，可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂知”,、“樂學(xué)”的欲望,。

（2）xxx授課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。 教師應(yīng)把自己的xxx完全融入授課過程當(dāng)中,，讓教師的情感與授課內(nèi)容同興奮、同疑問,、同激昂,、同探求。充分利用自己的形體語言來配合授課內(nèi)容,，并且要把學(xué)生的情緒也引入教師的xxx當(dāng)中,。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與,，人人都有參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)。充分利用小組合作,，發(fā)揮小組的作用,，同時(shí)盡量做到保證每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來，實(shí)現(xiàn)全員參與,、全程參與,、主動(dòng)參與、真實(shí)參與,。

（1）審題激質(zhì)疑：關(guān)鍵字句是題目的“窗戶”,，透過“窗戶”才能領(lǐng)略內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生讀題,、審題,，圍繞題目提出問題，不但可以訓(xùn)練學(xué)生的審題能力,，更能迅速地掌握題目的脈絡(luò)和內(nèi)容,。

（2）身邊小事啟質(zhì)疑：除了課堂教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑能力之外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活實(shí)際,，多問幾個(gè)為什么,，從身邊日常事務(wù)提高質(zhì)疑問難的能力,。總之,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間,，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展,、能力的提高,。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題、解決問題,、再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考,。

隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，電教媒體逐步走入課堂,，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營(yíng)造,、時(shí)空轉(zhuǎn)換、情感滲透,、思維創(chuàng)新等方面的不足,，以一種鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容,，形象生動(dòng)的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式,，顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。教師優(yōu)化運(yùn)用電教媒體,，運(yùn)用多媒體、投影儀,、電子雜志等手段來提高學(xué)生習(xí)趣,，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，打造高效課堂,，有著極其重要的作用,。

教師應(yīng)該教有所得。目的是讓自己更輕松,，更高效地開展教學(xué),。把節(jié)約出的時(shí)間投入到更需要的體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的方面，做個(gè)科研型,、博學(xué)型的教師,。鑒優(yōu)劣,、品得失，所以在課后反思中我們需要進(jìn)一步完善自己,。這也是教師肩負(fù)教育的責(zé)任,。

總之，沒有所謂最好的教師,，而只有最適合特定課堂的老師,，沒有最好的課堂，只有最有效實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)的課堂,。地理教學(xué)改革是逐步累積的,，提高初中地理課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個(gè)地理教師積極投身于課堂教學(xué)改革,，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題,，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題,，多管齊下,，共同努力，相信地理課堂必將充滿朝氣與活力,，地理課堂教學(xué)效果也一定能大大提高,！

初中地理學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇二

新學(xué)期開始初三地理進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，然而,，復(fù)習(xí)課的內(nèi)容往往因缺乏新鮮感而提不起學(xué)生興趣,，如何提高效率，使學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,，有效,、有序，既掌握知識(shí)又發(fā)展能力,，是教師應(yīng)重視的問題,。

夯實(shí)基礎(chǔ)求能力；依據(jù)大綱求拓展,；把握核心求聯(lián)系,。

這學(xué)期，接手初三年級(jí)一,、二,、三班的地理教學(xué)，對(duì)學(xué)生具體情況還不甚了解,，大體情況是一,、三班是普通班，二班各方面情況較好,；學(xué)生個(gè)體的了解,，待教學(xué)工作展開逐步進(jìn)行,。

上學(xué)期的教材是七年級(jí)上冊(cè)教科書。

第一章：主要學(xué)習(xí)地球的形狀,、大小和地球儀,，地球的運(yùn)動(dòng)及地圖的有關(guān)常識(shí)，是學(xué)習(xí)地理之基礎(chǔ),。

第二章：主要學(xué)習(xí)地球上的大洲與大洋的分布,、海陸變遷、板塊運(yùn)動(dòng),、地震與火山的分布,。

第三章：主要學(xué)習(xí)天氣的變化、天氣預(yù)報(bào)及天氣符號(hào),，氣溫和氣溫的分布,、影響氣溫頒布的因素，降水與降水的分布,、影響降水分布的因素,，世界氣候的類型、分布及影響因素,。

第二,、三章是本教材之重點(diǎn)和難點(diǎn)。 第四,、五章內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單,，主要以識(shí)記為主。（下冊(cè)暫略）

積極實(shí)驗(yàn)探索洋思教學(xué)模式,； 重視知識(shí)的系統(tǒng)整合,，引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；注重學(xué)法指導(dǎo),，總結(jié)解題方法,；精講典型例題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。

1,、指出每一章節(jié)需要識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生牢記,。

2、分析每一章節(jié)的重點(diǎn)地圖,，學(xué)會(huì)分析,、比較地圖，在分析,、比較的基礎(chǔ)上總結(jié)出更全面的知識(shí),，拓展知識(shí)面,。

3、教師收集歷年期末考試題中關(guān)于本章節(jié)的試題,，進(jìn)行測(cè)試,，讓學(xué)生在測(cè)試中梳理每一章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，尋找每一個(gè)重點(diǎn),、難點(diǎn)的突破口。

4,、根據(jù)歷年試題結(jié)構(gòu)的分析,，本教材的重點(diǎn)在第一、二,、三章,，第四、五章作為識(shí)記內(nèi)容,，也不可忽視,。

初中地理學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇三

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),，加強(qiáng)課堂教學(xué),。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平,，業(yè)務(wù)能力有更大的提高,。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),，傳達(dá)地理思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”,，走向“會(huì)學(xué)地理”,。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，不斷更新教育觀念，明確自己的工作目標(biāo),，充分認(rèn)識(shí)到自己工作的必要性和重要性,，不斷提高自己全面的素質(zhì)。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容，在教學(xué)中注重知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,，注意培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察,、調(diào)查,、運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法、地理思維能力,、地理探究能力,，同時(shí)掌握好地理學(xué)科的基本概念和基本原理。

3,、以教材中的“活動(dòng)”部分內(nèi)容為突破口,，深入研究課堂教學(xué)模式，繼承以往教學(xué)活動(dòng)的長(zhǎng)處,，并不斷深化,、創(chuàng)新、拓展,，形成多種多樣的符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的,、有特色的課堂教學(xué)模式。

4,、注意建立過程式評(píng)價(jià)體系,，注重學(xué)生的發(fā)展，給在實(shí)施新課程中的每一位學(xué)生建立成績(jī)檔案,，用來記錄該學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況,，作好整理工作。

5,、將新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行反思,，整理自己的所做、所思,、所想,，將自己在這些年的教學(xué)工作中的好的做法，符合課程改革的理念的課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),、提煉,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，并把它們記錄下來,，寫成教案,、活動(dòng)案例、論文,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等,，積累經(jīng)驗(yàn)，驗(yàn)證《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)性和可操作性

1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布,、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識(shí),，以及世界人口、人種和國(guó)家等概況,。

2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征,，人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法,。

3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布,，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力,。學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的世界,、大洲、國(guó)家的地理略圖,，學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表,。

4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)環(huán)境,；初步知道世界一些國(guó)家在開發(fā),、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問題；增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開放意識(shí),，培養(yǎng)全球觀念,。

1.教學(xué)中要改變傳統(tǒng)地理課程重知識(shí)輕方法、重結(jié)論輕過程的觀念,。更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,。

2.引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際和自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，觀察、發(fā)現(xiàn),、了解和研究生活中的地理,，并善于在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用地理知識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,，關(guān)注世界的變化,，樹立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀,、人口觀,。要將現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用作為課程的有機(jī)組成部分，以千姿百態(tài)的地理事象,、千差萬別的地理空間,、千變?nèi)f化的地理演化過程。充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的深遠(yuǎn)影響，促進(jìn)地理學(xué)習(xí)的革命,，為學(xué)生主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)地理創(chuàng)造良好的環(huán)境。

4.初三每個(gè)班級(jí)都有個(gè)別學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生,，這些學(xué)生他們或者自身努力但學(xué)習(xí)比較困難,，或者智商不低但學(xué)習(xí)不努力，或者對(duì)老師的教育有反感情緒,，所以在教學(xué)中應(yīng)該對(duì)這類學(xué)生給予特別的＂關(guān)照＂,，生活中要關(guān)愛他們，學(xué)習(xí)中要特別關(guān)注他們的一言一行,，要從基礎(chǔ)抓起,，從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，不放棄每一位學(xué)生,。

5,、教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生,、教師,、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更應(yīng)注重師生共同探究新知識(shí)的過程,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn),、感悟和實(shí)踐的過程,，通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬,，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承,、能力發(fā)展,、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。在平時(shí)的教學(xué)中,，我特別強(qiáng)調(diào)地理同生活實(shí)際的聯(lián)系,，創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生感知生活中處處有地理,，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理知識(shí)和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中去,。

總之，在新課標(biāo),、新教材的指導(dǎo)下,，我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn),，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為新世紀(jì)培養(yǎng)新型人才,。