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2023年輔導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃美術(shù)(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-08-04 21:23:44
2023年輔導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃美術(shù)(5篇)
時(shí)間:2024-08-04 21:23:44     小編:zdfb

時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計(jì)劃,,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,!大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。

輔導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃美術(shù)篇一

我采取“抓兩頭,,帶中間”的方式,,做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作,。

(一)學(xué)優(yōu)生:

1,、鼓勵(lì)優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好,,思維活躍,,在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情,積極舉手發(fā)言,,積極與其他學(xué)生配合,,他們遇到的問題和困難,有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,。要經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定,。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐,不怕出錯(cuò),,增強(qiáng)信心,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí),,能大膽地對(duì)問題提出不同的見解,不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力,,而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題,,從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問題,,提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組,,讓學(xué)生互相討論,,互相啟發(fā),適當(dāng)作一些指導(dǎo),。

3,、在教學(xué)中滲透課外的知識(shí),。成績好的學(xué)生,有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,,不滿足于課內(nèi)的知識(shí),,對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點(diǎn),,教學(xué)時(shí)適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí),,并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí),,擴(kuò)大知識(shí)面,。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

4,、在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛,。設(shè)置一些有深度的問題,讓學(xué)生在討論中探究,,鼓勵(lì)優(yōu)秀生解答難題,。此時(shí),采用分小組競(jìng)賽的形式,,安排優(yōu)秀生做組長,,發(fā)揮他們的作用。

(二)學(xué)困生:

1,、課外輔導(dǎo),。找時(shí)間叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣?”

2,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),,利用“一幫一”結(jié)對(duì)幫扶,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。安排特殊座位,以優(yōu)帶差,。

3,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn),讓他們多動(dòng)腦,,動(dòng)口,,動(dòng)手,體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡單的字詞句段,,使他們愛上語文,。

4、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施,;讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),。

5,、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,,讓他們體驗(yàn)成功感。

6,、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,,教給正確學(xué)習(xí)方法,使他們朝正確方向發(fā)展,;改善他們學(xué)習(xí)情況,,提高學(xué)習(xí)成績;對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求:如在該卷時(shí),,放寬學(xué)困生的扣分要求,,提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層,,盡量簡單好做,。

7、成立一個(gè)學(xué)困生小班,,推選組長之類的“干部”,,進(jìn)行組內(nèi)比賽,形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),,促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展,。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識(shí)。

8,、及時(shí)與家長聯(lián)系,,協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。

9,、利用整理課,、課后輔導(dǎo)等時(shí)間,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

10,、定期做好家訪,及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,,努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力,切中時(shí)機(jī),,“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。

1,、必須優(yōu)化備課,,功在課前,效在課上,,成果鞏固在課后輔導(dǎo),。盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要的精力”。

2,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁,。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。

4,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案。用整理課,、課后輔導(dǎo)等時(shí)間,,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5,、定期做好家訪,,及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力,,切中時(shí)機(jī),“傳情報(bào)”,、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。

xxx

20xx年xx月xx日

輔導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃美術(shù)篇二

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育,是讓學(xué)生得以全面發(fā)展的教育,。所以素質(zhì)教育下的全員幫扶,,不僅要顧全不同個(gè)層面的學(xué)生,還要以不同層面學(xué)生的全面發(fā)展為努力方向,。我們應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,,采取相應(yīng)的方法,力爭(zhēng)在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和健康向上的生活態(tài)度,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用,、身心全面發(fā)展,、全面提高。

胡雨芯同學(xué)學(xué)習(xí)較好,,算是學(xué)習(xí)上的中上等,,由于父母離異,長期和母親相依為命,,孩子挺懂事,,學(xué)習(xí)也自覺,能遵規(guī)守紀(jì),,但學(xué)習(xí)上還有上升的空間,,對(duì)這這個(gè)學(xué)生的幫扶我將實(shí)行多鼓勵(lì)多關(guān)懷。屈亞龍屬于留守學(xué)生,,父母長期在銀川打工,,長期在姑姑姑父家住,性格比較孤僻,,該同學(xué)學(xué)習(xí)上屬于中間段的學(xué)生,,但他都存在偏科現(xiàn)象,特別是文科偏的特別厲害,,對(duì)這個(gè)學(xué)生的幫扶我將采取有針對(duì)性的幫扶,,力爭(zhēng)通過幫扶讓他各科都能齊頭并進(jìn),邁進(jìn)優(yōu)秀生的行列,。郭苗苗同學(xué)父親因車禍離世,,全家人打擊很大,受多方面的影響,,該同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,,學(xué)習(xí)成績也不太理想,對(duì)她的幫扶應(yīng)該做好信心教育,、興趣培養(yǎng)和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。

為了使他們各方面全面發(fā)展、齊頭并進(jìn),,特制定如下幫扶措施,。

1、加強(qiáng)思想教育,,幫助他們克服自卑心理,,樹立自信心;激發(fā)他們的學(xué)習(xí)斗志,,引導(dǎo)他們發(fā)揮出自己的最大潛能,,幫助學(xué)得好的消除自滿心里向更高目標(biāo)邁進(jìn),。

2、加強(qiáng)關(guān)注程度,,在平時(shí)的教學(xué)中,,多關(guān)注這些學(xué)生,做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng),、勤糾正,,對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),鼓勵(lì)他們進(jìn)步,。經(jīng)常與任課教師聯(lián)系,,密切關(guān)注他們的進(jìn)步情況,并加以記錄,。

3,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,從課前預(yù)習(xí),、課上聽講及課后鞏固復(fù)習(xí),,強(qiáng)化這些學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,加強(qiáng)引導(dǎo)與督促,。

4,、建立學(xué)生間的“一幫一”幫扶制度,教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短,,所以應(yīng)該利用好學(xué)生間的互幫互助,,根據(jù)他們的實(shí)際進(jìn)行“一幫一”的學(xué)習(xí)捆綁,使他們?cè)诨突ブ泄餐M(jìn)步共同成長,。

5,、通過內(nèi)化教育,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,,使他們明確自己的學(xué)習(xí)目的,,不是為別人,而是為自己,;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,,從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,,幫助他們獲取一個(gè)個(gè)小成功,,使他們的自信心、意志力得到較大的提高,。為他們的未來發(fā)展奠定一個(gè)好的基礎(chǔ),。

輔導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃美術(shù)篇三

在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中,總相對(duì)存在著好、中,、差各類學(xué)生,,影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的期望之路,,是每一位教師傾力追求的目標(biāo),,也是全面提高民族素質(zhì)的需要,后進(jìn)生的智力因素體此刻感知籠統(tǒng),,思維緩慢,,他們對(duì)所學(xué)資料的理解、應(yīng)用等潛力較差,,因而學(xué)生往往出現(xiàn)“數(shù)學(xué)太難了,,語文作文不會(huì)寫等等”我是學(xué)不好的?!薄斑@節(jié)課我聽不懂,。”“我比別人笨,,怎樣也學(xué)不會(huì),。”長期發(fā)展下去,,勢(shì)必造成成績落后,。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理,。因此,,教師應(yīng)根據(jù)后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化,因勢(shì)利導(dǎo),,做到因材施教,。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為,、習(xí)慣,、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進(jìn)生的構(gòu)成原因特制定計(jì)劃如下:

朱雪:沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,上課精力不集中,,沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績較差,。

周東堯:活潑好動(dòng),,上課做小動(dòng)作,作業(yè)不認(rèn)真,。

張丹:父母忙,、不會(huì)照顧不上,,缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,,學(xué)習(xí)成績較差,。孫江濤:沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)不認(rèn)真,,且有時(shí)完不成,,學(xué)習(xí)成績不夠理想。

李寅鵬:聰明好動(dòng),,但沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,,上課做小動(dòng)作。不愛完成作業(yè),,父母工作忙,家庭教育跟不上,。學(xué)習(xí)成績較差,。

李欣:沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課精力不集中,,沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,,學(xué)習(xí)成績較差。

1,、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,,充分利用家庭教育的力量,,家校結(jié)合。

3,、開展“一幫一”手拉手活動(dòng),,利用同桌的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

4,、和后進(jìn)生談心,從思想上樹立信心,,思想指導(dǎo)行動(dòng),,進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。,、更新觀念,、與時(shí)俱進(jìn)

(2)、師者,,“傳道,、授業(yè),、解惑”也,重在傳道,。教書育人,,無論是習(xí)慣上還是事實(shí)上,人們總是自然的將教書放在了第一位,??陕殬I(yè)學(xué)校呢?我認(rèn)為育人更重要,。超多的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)告訴我們,,后進(jìn)生往往職責(zé)心差,不懂得尊重別人,,無所謂禮貌,,不屑與人溝通,心里或多或少罩著些陰影……他們需要的,,首先并不是書本知識(shí),,而是需要被關(guān)心、幫忙,、愛護(hù),,是他們不健康或者畸形的人格,心理得到矯正,,好讓迷途的羔羊不再迷途,。因此,我們應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念,,在形勢(shì)的變化中,,求得發(fā)展。

(3),、樹立“本事比知識(shí)更重要”的觀念,。當(dāng)今世界教育的總趨勢(shì),是側(cè)重培養(yǎng)有準(zhǔn)確的選取力,,勤奮的自學(xué)力,,理論的創(chuàng)造力,獨(dú)特的組織力和實(shí)踐中的決策力的人,。

(4),、樹立“老師是心理保健醫(yī)生”的觀念,后進(jìn)生,,客觀上要求我們教師的職責(zé)不僅僅僅是拿書本上課,,他們渴求一些比書本知識(shí)更急切的東西,他們?nèi)鄙傩判?,心中沒有燈塔,,腳下無路……因此,,我們應(yīng)少拿書本,多給學(xué)生把把脈,,開出有效藥方,,診治病情。因?yàn)榻】档纳硇?,才是知識(shí)的真正載體,。

5、我們深知“一桶水與一杯水”的深刻含義,??扇缃裎覀兊摹耙煌八币彩艿搅撕筮M(jìn)生這特殊群體的挑戰(zhàn)。我們不能沉湎于已經(jīng)學(xué)到的知識(shí),,而只能抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)修學(xué)習(xí),,提高專業(yè)知識(shí)技能,拓寬相關(guān)學(xué)科知識(shí)面,,尤其是學(xué)習(xí)和掌握新形勢(shì)下,、新時(shí)期如何培育后進(jìn)生的方法和技能。

6,、注重方法,常抓不懈,。后進(jìn)生,,是一個(gè)很普遍的群體。他們的轉(zhuǎn)化工作,,是我們的重要工作,。只要我們正視現(xiàn)實(shí),思想上不歧視他們,,感情上不厭惡他們,,看到他們身上可教可塑的一面而永不放下,根據(jù)實(shí)際狀況,,注意把握轉(zhuǎn)化的契機(jī),,就能夠收到事半功倍的效果,使我們的工作不斷進(jìn)步,。

(1)加倍關(guān)愛,。優(yōu)生倍受老師的關(guān)愛是理所當(dāng)然的,因?yàn)樗麄兗o(jì)律好,,成績好,,優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的。但后進(jìn)生更需要老師的關(guān)心和愛護(hù),。因?yàn)楹筮M(jìn)生的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態(tài),,當(dāng)別人曲解時(shí)他們就會(huì)感到不滿感到壓抑,,從而造成心靈扭曲,。只有老師加倍關(guān)愛他們,,使他覺得老師并不厭棄他,且能理解,、幫忙他,,使他們受到鼓舞,得到心靈滿足,,萌發(fā)向上的動(dòng)力,。作為教師應(yīng)對(duì)后進(jìn)生,務(wù)必要加倍關(guān)愛,,使師生間持續(xù)默契的情感交流,,學(xué)生自然便“親其師,信其道”了,。

(2)揚(yáng)長避短,。每個(gè)學(xué)生都有自尊心,后進(jìn)生也不例外,。如果他們的自尊心受到傷害,,在受創(chuàng)的心靈里將會(huì)留下更深的傷痕。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說:“得不到別人的信任與尊重的人,,往往有最強(qiáng)烈的自尊心,,你信任他,賦予他更多的職責(zé),,往往是調(diào)動(dòng)他的用心性的最好手段,。”所謂揚(yáng)長就是應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),,大力加以挖掘,、表揚(yáng)和鼓勵(lì),做到有的放矢,,充分激發(fā)他們的自尊心,、自善心。作為老師,,要努力去尋找他們身上哪怕是微小的閃光點(diǎn)與長處,,大力揚(yáng)長。因?yàn)檎议L處的過程就是了解學(xué)生的過程,,就是發(fā)掘其動(dòng)力的過程,,就是幫忙其克服缺點(diǎn)的過程,從而做到“揚(yáng)長避短”,。

(3)堅(jiān)持不懈,?!氨鶅鋈撸且蝗罩??!睂W(xué)生的后進(jìn)不是一天構(gòu)成的,因?yàn)楹筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事,。由于受年齡的局限,、知識(shí)的缺乏、環(huán)境的干擾以及性格的影響,,他們?cè)谒枷肷贤哂泻艽蟮姆磸?fù)性,,剛才得到表揚(yáng),轉(zhuǎn)身又做錯(cuò)事,。教師務(wù)必要正視這一點(diǎn),,要細(xì)致分析其思想變化,堅(jiān)持不懈地做細(xì)致工作,。而不要認(rèn)為這是“江山易改,,本性難移”或是“朽木不可雕”,而輕率下“不可救藥”的結(jié)論,,而要“動(dòng)之以情,,曉之以理”采用耐心教育和說服的方法,用真誠去喚起他的'良知,,為差生知錯(cuò)而改創(chuàng)設(shè)“臺(tái)階”,,使學(xué)生從心底里埋下對(duì)老師耐心教育感激的愛,從而,,把錯(cuò)誤的思想從其頭腦里一點(diǎn)點(diǎn)擠出來。這就要求老師應(yīng)對(duì)后進(jìn)生務(wù)必有水滴石穿的堅(jiān)韌毅力和耐心,。

(4)嚴(yán)格要求,。“嚴(yán)師才能出高徒”,、“沒有規(guī)矩難成方圓,。”由于學(xué)生年齡小,,可塑性大,,如果不對(duì)他們嚴(yán)格要求,就會(huì)產(chǎn)生“差之毫厘,,謬以千里”的不利后果,。因此老師要注意個(gè)別誘導(dǎo),實(shí)行因人施教,,對(duì)癥下藥,,嚴(yán)格要求,。老師對(duì)差生的教育務(wù)必把握契機(jī),適當(dāng)分寸,,做到長善救失,。

(5)齊抓共管。由于后進(jìn)生自我控制,、自我意識(shí)潛力較差,,他們一般不可能自覺地構(gòu)成自我教育的習(xí)慣。因此,,除了學(xué)校的教育外,,還務(wù)必尋求家庭教育,學(xué)校家庭密切配合,,齊抓共管,。老師可透過組織家長會(huì),家訪,,電話訪等多種途徑,,與家長一齊研究,分析學(xué)生思想和學(xué)習(xí)狀況,,雙方都及時(shí)了解學(xué)生在校內(nèi)外的思想狀況,,齊抓共管,構(gòu)成合力,,為后進(jìn)生轉(zhuǎn)變營造一個(gè)良好的教育氛圍,,這也是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方法重要途徑之一。

7,、輔導(dǎo)小組成員:

班主任

xxx

轉(zhuǎn)變后進(jìn)生需要花費(fèi)很大的精力和超多的投入,,有時(shí)候即使費(fèi)盡心機(jī),也可能收不到太大的效果,。教師的天職是既教書又育人,,只要我們緊跟時(shí)代的步伐,講究轉(zhuǎn)化策略,,賦予真摯的愛,,正確誘導(dǎo),采取多層次立體式教育方法,,后進(jìn)生最終也會(huì)成為有用的人,。

輔導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃美術(shù)篇四

人們經(jīng)常說作文難,我覺得輔導(dǎo)小學(xué)生寫作文尤其難,。作為一位從教十五年的小學(xué)語文教師,,我對(duì)輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫作文有頗多的感受。那么,怎樣才能輔導(dǎo)好小學(xué)生寫作文,,幫助學(xué)生解決作文無事可寫,,無話可說的問題呢?下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,,粗淺地談一下自己的做法,,不妥之處還望大家指正。

作文就是說話,,就是交流,。怎樣讓小學(xué)生有話說,這是作文的真正開始,。為了讓小學(xué)生作文有話說,,我在閱讀教學(xué)中有意集中訓(xùn)練學(xué)生的說話能力,主要包括復(fù)述課文,,用自己的話談?wù)劚疚膶懥艘患裁词?,概括一下段落大意等。這些訓(xùn)練其實(shí)就是訓(xùn)練學(xué)生開口說話,,說多了,,習(xí)慣了,時(shí)間長了,,不僅能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,,而且對(duì)寫作水平的提高也是一個(gè)極大的促進(jìn)。

此外,,我還增加學(xué)生的閱讀量,。我認(rèn)為“讀書破萬卷,下筆如有神”這句是非常有道理的,。學(xué)生只有多讀書,,讀好書,才能掌握大量的好詞好句,,才能學(xué)到更多的語文知識(shí),,才能做到見多識(shí)廣。這樣寫起文章來才會(huì)胸有成竹,、游刃有余,。為了達(dá)到這一效果,,我每個(gè)星期都會(huì)組織兩節(jié)課外閱讀課,,讓每個(gè)學(xué)生都把自己的課外書帶到學(xué)校來,讀完后把自己的故事講給同學(xué)們聽,,并且把好詞好句記錄在筆記本上,。這樣久而久之,學(xué)生不僅鍛煉了思維能力、表達(dá)能力,,還積累了詞匯,。這就為寫好作文打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

要想讓學(xué)生有事可寫,,教師就要引導(dǎo)學(xué)生親身體會(huì),,親自觀察。只有親身經(jīng)歷的事,,學(xué)生才會(huì)感受更深刻,;只有親自仔細(xì)觀察過的事物,學(xué)生的描繪才會(huì)更真實(shí)而具體,。所以,,除了平時(shí)作文課我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去室外親自觀察,然后邊觀察邊記錄外,,每次放暑假之前,,我都會(huì)給家長開一次家長會(huì),鼓勵(lì)家長利用學(xué)生放暑假的時(shí)間帶學(xué)生出去旅游,。這樣不僅可以增進(jìn)家長和孩子之間的感情,,還可以開拓學(xué)生的視野,使學(xué)生的作文更真實(shí),,更具有生命力,。

作文有話說、有事寫這只是最基本的要求,,要想提高學(xué)生的寫作水平,,就要求學(xué)生寫的話要通順,敘述的事情要完整,。為了達(dá)到這一目標(biāo),,我在教學(xué)中主要采取了以下幾種方法。

1.寫作文前要列好提綱

列提綱可以鍛煉學(xué)生思維的條理性,,使學(xué)生明白要交代清楚一件事應(yīng)先說什么,,再說什么,最后交代什么,。這樣寫出來的文章層次會(huì)更清楚,,敘事會(huì)更完整。這雖是眾所周知的道理,,但它是理清學(xué)生思維很關(guān)鍵的一步,。

2.寫作文后要評(píng)議

評(píng)議是為了取長補(bǔ)短,是使學(xué)生作文更加完善的有效環(huán)節(jié),。因此,,每次作文后,,我都要組織學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行評(píng)議。我采取的評(píng)議方法有兩種:第一種是作文完成后采取小組評(píng)議的方法,。即小組內(nèi)的學(xué)生互相評(píng)議作文,,然后寫出優(yōu)缺點(diǎn)交給寫作文的同學(xué)。學(xué)生回家后根據(jù)同學(xué)的意見自己修改整理作文,,第二天上學(xué)后再交給教師看,。第二種是在下周作文課前,我事先挑出幾篇好作文和幾篇稍差的作文貼在教室后邊的“評(píng)議墻”上,,讓學(xué)生提前閱讀,。然后,利用一節(jié)課的時(shí)間,,請(qǐng)學(xué)生針對(duì)作文的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議,,并提出改進(jìn)意見。這樣就把評(píng)議作為一項(xiàng)制度確定了下來,,長期堅(jiān)持下去,,學(xué)生就有了一定的欣賞水平和評(píng)價(jià)能力,,對(duì)今后自己的寫作也有了一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn),。這對(duì)于小學(xué)生作文來說,,是一個(gè)極大的促進(jìn),,持之以恒定能使學(xué)生寫出令人滿意的文章來。

當(dāng)然,,寫作是一項(xiàng)綜合訓(xùn)練,,不是介紹幾種方法就能解決的,,但只要我們教師訓(xùn)練有法,,并堅(jiān)持不懈地為之努力,,我相信,幾年下來,,到小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候,,學(xué)生要完成一篇讓我們教師感到滿意的作文來并不是一件難事?!笆郎蠠o難事,,只怕有心人?!边@不僅是我們對(duì)學(xué)生說的,,更是對(duì)我們教師自己說的,希望我們的教師都做作文教學(xué)的有心人,!

輔導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃美術(shù)篇五

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在,,因此學(xué)生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,,進(jìn)步的樂趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,,我根據(jù)教育理論中“因材施教,,量力性原則實(shí)施特殊教育計(jì)劃,分層教學(xué),,在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,,做好學(xué)生輔導(dǎo)工作。

我現(xiàn)任教七年級(jí)兩個(gè)班,,學(xué)生人數(shù)多,,通過近些時(shí)間的調(diào)查和了解,初步確定以下同學(xué)為輔導(dǎo)對(duì)象:優(yōu)等生有:鄧功勛等六人,,后進(jìn)生有:楊芳等六人,。這些學(xué)生大致上分為兩個(gè)類型:(1)基礎(chǔ)好,思維很靈活,,接受知識(shí)較快,。(2)學(xué)習(xí)成績差,平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不很明確,,不能刻苦,,作業(yè)馬虎,上課不專心,。

1,、對(duì)他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)目的性教育,逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,;

2,、查漏補(bǔ)缺,對(duì)癥下藥,;

3,、補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合,以課內(nèi)為主,,并和優(yōu)生結(jié)對(duì)子,;雙向選擇,”一幫一,,一對(duì)紅“,,充分發(fā)揮六人小組的作用,以優(yōu)帶差,。

4,、在課內(nèi),教師要有意識(shí)地讓他們有一些訓(xùn)練,、發(fā)言的機(jī)會(huì),;

5,、對(duì)后進(jìn)生一視同仁,不歧視,,多鼓勵(lì),,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的”閃光點(diǎn)“,增強(qiáng)他們的上進(jìn)心,,要全面滲透激勵(lì)教育,,多鼓勵(lì)、多表揚(yáng),,少批評(píng),、少指責(zé)。激勵(lì)他們進(jìn)步,。

6,、采取傾斜政策,對(duì)后進(jìn)生給以”偏愛和厚愛“,。每天給他們留特定的作業(yè),,當(dāng)天及時(shí)批閱及時(shí)改正。

7,、根據(jù)其特點(diǎn),,給優(yōu)等生同學(xué)留特定的作業(yè),當(dāng)天批閱當(dāng)天輔導(dǎo),。

每天根據(jù)作業(yè)情況,,學(xué)生掌握知識(shí)情況,培優(yōu)補(bǔ)差,。每周二和周三晚飯后分別對(duì)優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行專題輔導(dǎo),。

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