做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

高一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇一

完成必修一和必修二的教學(xué),，全面提高學(xué)生的思維能力以及解題能力,；講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ),，為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備,。

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低，故情況不容樂(lè)觀(guān),，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),，閱讀能力、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂(yōu),，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文,。所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),，如何抓好基礎(chǔ),，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢,，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn),，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字,，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo),，提高口語(yǔ)交際能力，不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神,，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程,。

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分,。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，“名著導(dǎo)讀”在課外自主安排。

（一）必修1

本冊(cè)教科書(shū)“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，既有寫(xiě)景抒情的詩(shī)歌散文名篇,，也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章,。4個(gè)單元分別是：情感與意象（現(xiàn)代詩(shī)歌）,，提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文）,，博觀(guān)約?。ㄐ侣劇?bào)告文學(xué)）,?！氨磉_(dá)交流”中的寫(xiě)作部分主要從寫(xiě)作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫(xiě) 作，寫(xiě)作專(zhuān)題分別是：《心音共鳴 寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然 寫(xiě)景要抓住特征》《人性光輝 寫(xiě)人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲 寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾》,?！翱谡Z(yǔ) 交際”專(zhuān)題為《朗誦》?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專(zhuān)題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語(yǔ)與流行文化》,。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語(yǔ)》和《大衛(wèi)科波菲爾》,。

（二）必修2

本冊(cè)教科書(shū)“閱讀鑒賞”部分4個(gè)單元分別是：情趣與理趣（中外抒情散文）,，含英咀華（詩(shī)經(jīng)、楚辭,、漢魏六朝詩(shī)歌）,，情景交融（古代抒情文），對(duì)話(huà)與交流（演講辭）?！氨磉_(dá)交流”中的寫(xiě)作部分主要從寫(xiě)作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練,，寫(xiě)作專(zhuān)題分別是：直面挫折 學(xué)習(xí)描寫(xiě)，美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí) 抒情,，園丁贊歌 學(xué)習(xí)選取記敘的角度,，想象世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu)?！翱谡Z(yǔ)交際”專(zhuān)題為演講,。“梳理探究”設(shè)計(jì)的專(zhuān)題有：成語(yǔ),，中華文化的縮微景觀(guān),；修辭無(wú)處不 在；姓氏源流與文化尋根,?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長(zhǎng)篇小說(shuō)。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo),，明確課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)的要求,；認(rèn)真鉆研新教材，扎扎實(shí)實(shí)備好課,，講好課,，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間,，注重教學(xué)效果,。

2、提高備課質(zhì)量,。對(duì)每一個(gè)單元每一篇課文,，都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),、基點(diǎn),、疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí),，靈活處理教材,。 3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫(xiě)體例,，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練,，但又適當(dāng)超越教材,。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效,。重視自能作文,，要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆,，教師認(rèn)真批閱,。教師適當(dāng)做做“下水作文”，以期評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng),、親切,，真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次,，課外練筆若干,。

4、充分利用《語(yǔ)文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力,。積極開(kāi)展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性,、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,，提供給學(xué)生閱讀，,，努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,。

5,、 要提倡“自主,、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，自?shī)^其力，自力得知,；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解,；要組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論,。

高一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇二

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn),，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),，靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字,，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)，提高口語(yǔ)交際能力,，不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神,，努力開(kāi)發(fā)在活力的語(yǔ)文新課程。

本著大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,，加強(qiáng)技能的培訓(xùn),，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，制定以下方法與措施：

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2,、挖掘豐富的課程資源,，利用多媒體教學(xué)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn),，生活世界和社會(huì),、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。使語(yǔ)文富有時(shí)代生活氣息,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果,。

3、教學(xué)以精讀課文為范文,，以點(diǎn)帶面,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

4,、注重誦讀,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文義。

5,、重視文言知識(shí)的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞,、句式,、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。

6,、作業(yè)做到一課一練,，及時(shí)反饋。

7,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)。

8,、重視作文教學(xué),，努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平。全批,、抽批,、面批、學(xué)生互批等方法,，及時(shí)指導(dǎo),、評(píng)價(jià)、交流,，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力,，同時(shí)用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作,，把作文教學(xué)落到實(shí)處。

9,、指導(dǎo)自學(xué)的方法,，提高自學(xué)的效果,，督促學(xué)生及時(shí)自學(xué)并能提出問(wèn)題,、質(zhì)疑、探討,。組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論,。

10,、做好考試總結(jié),，分析每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù),，有的放矢,，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),，及時(shí)對(duì)一部分較差學(xué)生指導(dǎo),，幫助，使其盡快趕上來(lái),。

總之,，要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友,，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、參與者,、合作者、幫助者,。

高一語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇三

高中階段是人生求學(xué)的黃金時(shí)段,，而高一上學(xué)期，又是這個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段,。為讓學(xué)生掌握高中語(yǔ)文的特點(diǎn),，明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路和方法，熱愛(ài)語(yǔ)文,，全身心地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中,，學(xué)得知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ),，練好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功,，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),，使其終身受益,。為此，高一語(yǔ)文備課組特制定如下計(jì)劃,。

根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求,，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使學(xué)生在以下五個(gè)方面獲得發(fā)展。

（一）積累與整合,。圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累,，在積累的過(guò)程中，注重梳理,。根據(jù)自己的特點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問(wèn)題,。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面要素的融匯整合,，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

（二）感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品,，品味語(yǔ)言,，感受其思想、藝術(shù)魅力,，發(fā)展想像力和審美力,。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力,。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的感情,；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界,。通過(guò)閱讀和鑒賞,，深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深,、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，陶冶性情，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng),。

（三）思考與領(lǐng)悟。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,，與文本展開(kāi)對(duì)話(huà)。通過(guò)閱讀和思考,，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想,、行為準(zhǔn)則,，樹(shù)立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感,。養(yǎng)成獨(dú)立思考,、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性,、深刻性和批判性,。樂(lè)于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中,，加深領(lǐng)悟,，共同提高。

（四）應(yīng)用與拓展,。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,，正確、熟練,、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,。在語(yǔ)文應(yīng)用中開(kāi)闊視野，初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向,，根據(jù)需要和可能,，在自己喜愛(ài)的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識(shí),，重視人類(lèi)文化遺產(chǎn)的傳承,，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活,，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析,，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍,，通過(guò)廣泛的實(shí)踐，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力,。

（五）發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新,。注意觀(guān)察語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情，敢于探異求新,，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新,、表達(dá)的創(chuàng)新,。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新,，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀(guān)念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法,。在探究活動(dòng)中,，勇于提出自己的見(jiàn)解，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng),。

（一）教科書(shū)分為必修和選修兩個(gè)部分,，必修共五冊(cè)，共用三個(gè)學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù),，其他時(shí)間由學(xué)生按興趣學(xué)習(xí)選修部分,。

（二）必修教材的基本框架：每?jī)?cè)教材共分四個(gè)部分，即“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”,。

1,、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，內(nèi)容是反映當(dāng)今時(shí)代特色的作品,。學(xué)習(xí)重點(diǎn)各不相同：有側(cè)重對(duì)形象性較強(qiáng)的文學(xué)作品的鑒賞,，有側(cè)重對(duì)思變性較強(qiáng)的說(shuō)理文章進(jìn)行思考和領(lǐng)悟，有側(cè)重應(yīng)用性較強(qiáng)的文章的閱讀和理解,。

2,、表達(dá)交流：這部分包括“寫(xiě)作”與“口語(yǔ)交際”兩部分。寫(xiě)作分4專(zhuān)題,；“口語(yǔ)交際”共設(shè)計(jì)五次活動(dòng),。

3、梳理探究：每?jī)?cè)共有3個(gè)專(zhuān)題,，學(xué)生可據(jù)自己的興趣,、愛(ài)好有選擇的學(xué)習(xí)探究。

4,、名著導(dǎo)讀：每?jī)?cè)有2部導(dǎo)讀,。主要是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣， 提高思考能力與欣賞水平,。

（一）積極研究課改實(shí)施辦法

高一所有的語(yǔ)文老師都是課改成員,。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程內(nèi)容，探究其精神實(shí)質(zhì),。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間,，有計(jì)劃,、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容,、操作程序、教學(xué)方法,，做到活動(dòng)主題明確,，有中心發(fā)言人。

（二）積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹(shù)立主體意識(shí),，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此,，我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論，善于傾聽(tīng),、吸納他人的意見(jiàn),，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,。為了改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,，我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。可從三個(gè)方面落實(shí)實(shí)施：一是落實(shí)課前預(yù)習(xí)和疑難問(wèn)題收集制,；二是落實(shí)課堂教學(xué),，突出學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流和表達(dá)的時(shí)空空間；三是組織語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣小組,，教會(huì)學(xué)生積極開(kāi)展合作探究式學(xué)習(xí),。

（三）多閱讀，開(kāi)闊眼界,，陶冶情操,。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書(shū)館和閱覽室資源,，讓學(xué)生積極主動(dòng)參加課外閱讀,，同時(shí)要求學(xué)生做好摘記（摘抄或剪貼），寫(xiě)讀后感,、讀書(shū)心得,、學(xué)習(xí)隨筆等，這樣,，可以提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料,，達(dá)到既開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。

每周課時(shí)組合模式：“一二三”分布式，即每周一節(jié)閱讀課,，兩節(jié)寫(xiě)作課,，三節(jié)課文學(xué)習(xí)。

課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ),、古詩(shī)詞,、優(yōu)秀文章等賞析或簡(jiǎn)介。

（四）落實(shí)“快準(zhǔn)美”和“521”措施

語(yǔ)言表達(dá)力爭(zhēng)一個(gè)“準(zhǔn)”字,，讀題,、審題、思考,、解題等力求一個(gè)“快”字,，書(shū)寫(xiě)、做題步驟,、文面卷面等力求一個(gè)“美”字,。

“521”培優(yōu)補(bǔ)差要選好苗子、定好調(diào)子,、走好路子,、用好招子，力爭(zhēng)班級(jí)大面積豐收,。

如何處理練習(xí)問(wèn)題,，我們將嘗試采用以下辦法：

1,、整合原則。將一部分練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中,，在課堂上解決,。因?yàn)榫毩?xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計(jì)的，它對(duì)課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用,。因此,，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開(kāi)來(lái)，而應(yīng)該將二者巧妙地整合,。有專(zhuān)家說(shuō)：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,，練習(xí)的某些問(wèn)題能夠不知不覺(jué)、自然而然地解決,?！边@樣,，既讓學(xué)生學(xué)得輕松,，又能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率,。

2,、分層原則。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開(kāi)放性,，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間,。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對(duì)象采用不同的處理方法。此外,，教師在處理練習(xí)時(shí)應(yīng)留給不同層次的學(xué)生更多的選擇空間,，各取所需，要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機(jī)動(dòng)地完成（可設(shè)必做,、選做,、附加題）作業(yè)。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍,；可以發(fā)揮想象,，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書(shū)中含有以上字詞的句子,。不同程度的學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)的形式,。總之,，讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人,，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

3,、重視過(guò)程,。處理練習(xí)的傳統(tǒng)方式是注重結(jié)果,，追求答案的準(zhǔn)確性。教師提出一個(gè)問(wèn)題,，常常預(yù)先設(shè)計(jì)好結(jié)論,，然后讓學(xué)生千方百計(jì)進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極接受的方式,， 剝奪了學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),，把學(xué)生變成了不善于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的“兩腳書(shū)櫥”,。而重視過(guò)程策略,，是呈現(xiàn)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。運(yùn)用過(guò)程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分解和細(xì)化。對(duì)于一些難度不大的理解性練習(xí),，教師也不要急于讓學(xué)生說(shuō)答案,，而是先讓他們思考，并將思考的過(guò)程說(shuō)出來(lái),，最后再說(shuō)出答案,。運(yùn)用過(guò)程策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

4,、評(píng)價(jià)策略,。評(píng)價(jià)是一種檢測(cè)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)完成練習(xí)的情況做出評(píng)價(jià),，能使學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。運(yùn)用評(píng)價(jià)策略要堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,。過(guò)去，我們一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià),，用百分制,、劃分等級(jí)等方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生完成練習(xí)的情況，缺乏形成性評(píng)價(jià)的意識(shí),。因此,，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，要注意評(píng)價(jià)學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中所表現(xiàn)出的主動(dòng)參與精神,，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，注意發(fā)現(xiàn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步,，淡化學(xué)生之間的差異。同時(shí),，練習(xí)評(píng)價(jià)的形式要多樣化,，克服過(guò)去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式，除了教師評(píng)價(jià),，還可讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，從而在評(píng)價(jià)活動(dòng)中,，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的的興趣,，又培養(yǎng)評(píng)價(jià)意識(shí)、合作意識(shí),，提高學(xué)生的能力和進(jìn)步的信心,。

總之，新教材練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，而是為了幫助他們更好的理解課文,。課上，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái),，質(zhì)疑問(wèn)難,，深入探究，師生一起切磋學(xué)問(wèn),，砥礪思想；課外,，通過(guò)少而精的作業(yè),，積累知識(shí)，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)能力,。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識(shí)到：自己才是學(xué)習(xí)的主人,！

作文教學(xué),，我們可以嘗試以下操作程序：

1、編寫(xiě)個(gè)人作品集,。要求每個(gè)學(xué)生,，從高一入學(xué)時(shí)開(kāi)始，就為編個(gè)人作品集做好以下工作：

①為自己的作品集起一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字,；

②每周完成1000字的練筆,，練筆的時(shí)間、內(nèi)容自定,；

③給自己的每周練筆做些美工,，如插圖,、文字配色、貼相片,、配底紋等,；

④為自己的作品集寫(xiě)一篇序言；

⑤每十周就編一個(gè)小集子,。一個(gè)學(xué)期編一個(gè)大集子,。

高中三年就有個(gè)人作品集6本。高三下學(xué)期期中,，選編一個(gè)《個(gè)人作品集精選》,。這樣，到高中畢業(yè)時(shí),，每個(gè)學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本,。

2、選編班級(jí)作品集,。以班為單位,，選編《xxx班學(xué)生優(yōu)秀作品集》（或者取個(gè)更動(dòng)聽(tīng)的名稱(chēng)）。

3,、選編年級(jí)作品集,。以年級(jí)為單位，選編《xxx年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀作品集》,。

4,、選編征文作品集。在每年教師節(jié),、國(guó)慶節(jié),、元旦、五·一節(jié),、暑假等節(jié)日或長(zhǎng)假時(shí)間,，舉辦征文活動(dòng)，然后選編《xxx征文獲獎(jiǎng)作品集》,。

5,、舉辦學(xué)生個(gè)人作品展。在每學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周,，以年級(jí)為單位,，舉辦“xxx年級(jí)學(xué)生個(gè)人作品展”。時(shí)間為一周,，地點(diǎn)待定,。參加展出的作品是該年級(jí)全體學(xué)生的個(gè)人作品集。無(wú)論美丑,，無(wú)論優(yōu)劣,，要求全體學(xué)生的作品都必須參加展覽,。按一、二,、三,、四、五等評(píng)定學(xué)生個(gè)人作品集的等級(jí),，獎(jiǎng)勵(lì)獲得前三個(gè)等級(jí)的學(xué)生,。組織各班學(xué)生輪流參觀(guān)、瀏覽,，每班參觀(guān)時(shí)間為1節(jié)課,。

分層教學(xué)可分識(shí)記、閱讀,、寫(xiě)作三個(gè)部分,，在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生分層,；授課時(shí)教學(xué)分層,、輔導(dǎo)分層、作業(yè)分層等,。每個(gè)部分對(duì)上,、中、下三個(gè)層次的學(xué)生有不同的要求,。（比如作文實(shí)行“達(dá)到”目標(biāo),，下等水平的學(xué)生要求達(dá)到40分，中等水平學(xué)生44分或以上,，優(yōu)等生達(dá)到48分以上）那個(gè)層次的學(xué)生達(dá)不到要求,，要進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練。

教學(xué)時(shí)可以充分利用多媒體設(shè)備,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增大課堂學(xué)習(xí)容量,，提高課堂教學(xué)的效率和效果,。挖掘?qū)W生非智力因素，如：

1,、進(jìn)行賞識(shí)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；

2,、經(jīng)常找學(xué)生談心,，以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑；

3,、在學(xué)生最需要的時(shí)候出現(xiàn)在學(xué)生的面前,，關(guān)心學(xué)生,；

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的心理輔導(dǎo),。

為完成我們的課改目標(biāo),，我們高一語(yǔ)文備課組所有成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神,，在集體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課,、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，群策群力，努力探索并走出一條課改的路子,，使學(xué)生真正想學(xué),、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)，真正愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)課,。