心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會 新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇一

一,、教材的變化

修訂后的教材清晰地體現(xiàn)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》提出的教育教學(xué)新理念和新要求，設(shè)計出有效的,、可操作的路徑或方式,，確實使學(xué)生獲得"四基",形成"四能";也更加細致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，突出關(guān)鍵點和啟發(fā)性,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí),、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律,。

二,、教材特色介紹

1.借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，體會"化繁為簡",探索解決問題的方法與策略

2,、將計算和解決問題有機結(jié)合,。

3. 以尋找算式在生活中的原型為例，增進學(xué)生的數(shù)學(xué)理解,。

4,、大數(shù)目的加減混合運算，很容易出錯,，教科書突破了這一難點,。

5. 教科書非常重視圖表表示問題， 讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng),。

6. 乘除法中增加了點子圖等直觀模型,，幫助學(xué)生理解算理。

7,、從"回顧"入手展開學(xué)習(xí)活動,，調(diào)動已有認知基礎(chǔ)，建立起已有生活經(jīng)驗和所學(xué)新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

8,、用常見的、直觀的,、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實模型開展新知的認識,。

9、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

隨著課改的不斷深入,，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，精心設(shè)計了教材的實踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系,，注重學(xué)生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生"學(xué)會學(xué)習(xí)"能力的培養(yǎng)。

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認識到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂,，必須改變教師的教育方式,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進課堂,，給孩子們留出思想的空間,，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊,。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材,，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂,，這樣的課堂一定會充滿活力,。

總之，《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā),，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法,。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標(biāo)新理念!

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會 新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇二

肩負著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深切厚望,，以及局領(lǐng)導(dǎo)的殷切期待,，有幸赴臨汾進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次充實自我的機會,，還有臨汾市大教育學(xué)院給予我們的這個學(xué)習(xí)交流的平臺,。從剛來時的深秋時節(jié)，直到寒風(fēng)陣陣的冬天的降臨,，臨汾的冬天來的似乎有些早,，然而各位教育專家及授課老師的循循善誘、娓娓道來卻如春風(fēng)化雨,，蕩滌所有的嚴寒,，滋潤著我焦渴的心靈;我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿;我枯竭的頭腦,，漸漸與世界接軌,。此次學(xué)習(xí)，機會難得,，我本著多聽,、多看、多學(xué),、多想的心態(tài),，度過了令我難忘的五十幾天,。 師大的課堂上,，授課教師指點迷津、使我如醍醐灌頂、茅塞頓開,。從他們的身上,，透出一種知識的力量，教育藝術(shù)的魅力,。每節(jié)課的教學(xué)中,，授課老師與我們交流、互動,，交流教學(xué)成果,，指點教學(xué)困惑，對待我們在教學(xué)中的的疑難問題,，他們?nèi)鐢?shù)家珍,，一一詳述。在交流中博采百家之長,，汲取他人經(jīng)驗,，在互動中不斷完善和豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。曹文娟老師的新課標(biāo)解讀,，指點迷津,，撥云見日，使我對今后的音樂教育教學(xué)有了全新的感悟,，指明了今后前進的方向;宋玉梅老師以身垂范,，我被她那極富感染力的語言所驚嘆，被被她那抑揚頓挫的語調(diào)所折服,，被她優(yōu)雅大方的體態(tài)語言所吸引,，更被她的講授所震撼。聲樂老師伊玫用行動告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象,，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語言,，讓我領(lǐng)悟了教師職業(yè)的魅力;陳俊英老師是臨汾一小的一線老師，她以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗向我們詮釋著合唱教學(xué)中的方法與技巧,，在她的課堂上,，沒有枯燥的理論講述，只是實實在在的教學(xué)實踐運用;陳向中老師的講課,，侃侃而談,，在他幽默機智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機和活力,，在他的指點下,，我們明白了如何在教學(xué)實踐中行之有效的提高教學(xué)有效性;張娜老師的國內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)法讓我耳目一新，原來教學(xué)也是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問,，是真真切切的藝術(shù),，是扎扎實實的藝術(shù),。

在這短短的時間里，我感到自己在音樂專業(yè)技能與教育教學(xué)理論水平方面都得到了充實和提高,。新課標(biāo)的解讀,，我知道了在新課標(biāo)背景下，如何把音樂課上的有聲有色,，使我對音樂課堂教學(xué)有了全新的認識與感悟,。解讀新課標(biāo)，為我指明了今后前進的方法與方向;國內(nèi)外音樂優(yōu)秀教學(xué)法自始至終都給我一種脫胎換骨,、煥然一新的感受,。這么優(yōu)秀的教學(xué)方法與教學(xué)理論以前從沒有接觸過，這次學(xué)習(xí),，遺憾的也只是接觸了一些皮毛的東西,，還呆在日后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)、實踐,，把這些先進的教育教學(xué)理念和優(yōu)秀的教育教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)化為我所應(yīng)該固有的內(nèi)涵。觀看的最新的優(yōu)秀課例和教學(xué)實錄,，給我提供了很有價值的參考,，優(yōu)秀教師的講課，再次令我受到了心靈的震撼,，講課教師扎實的基本功,，各具特色的教學(xué)方法，都顯示出了音樂教師所應(yīng)該具備的教學(xué)素養(yǎng),，每節(jié)課都有或多或少的閃光點值得我學(xué)習(xí),、借鑒，我會吸取其精華,，并嘗試運用到我以后的教學(xué)中去,。與各位專家教師的交流、互動,，讓我疏通了許多自己在教育中的疑難,、困惑，此次學(xué)習(xí),，對我而言,，是一把邁向進步的階梯! 在這里我們不僅感受著授課老師的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和先進的教育理念，我們也在一次次的磨練中成長,、進步,，我們參加了聽課、講課,、評課,、說課等環(huán)節(jié)的交流與分享,。每位老師雖然身在異鄉(xiāng)，準(zhǔn)備的不是那么豐富,、充足,，但各自都有亮點呈現(xiàn),，各有優(yōu)點,。最值得我學(xué)習(xí)的是雷英老師的講課，條理清晰,、思路敏捷,，那從容的教態(tài)、特有的親和力,，有條不紊地講述,，充分顯示了以為久經(jīng)沙場的“老將”風(fēng)范;郭云琪老師的小學(xué)低年級授課充滿著天真童趣，從她身上散發(fā)出來的親和力吸引著大家,，不由得讓我眼前一亮,，相信在平時的教學(xué)中孩子們也非常喜歡上郭老師的課。在每節(jié)課上,，我們充分運用了學(xué)到的先進的教育理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法,，無論是教師的表演，還是教師的教態(tài),、語言,，都顯示了一個音樂教師在短短幾十天以來的長足的進步。在每節(jié)課上,，我都能感受到每位老師的獨具匠心,，周密細致，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中,，從而逐步提高和完善自己的音樂教學(xué)素養(yǎng),。

通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認識到作為音樂教師，怎樣才能更好的履行自己的職責(zé),。我應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際,，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行積極探究,，我認為我今后應(yīng)該努力的方向：

1.終身學(xué)習(xí),，我們不僅要充實自身的音樂專業(yè)知識與專業(yè)技能，還要學(xué)習(xí)更多方面,，如教育學(xué),、心理學(xué)、課程改革理念等等,。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往,。

2.提升個人魅力,，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你,，喜歡聽你的課,，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,，多讀書,，提升自己，在實踐中反思自我,，做一位優(yōu)秀的音樂教師,。

3.熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子,，也可以是一種無敵的武器,，對待學(xué)生，對待花一樣的少年兒童,，除了真誠還能用什么方式來打動他們,，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,，堅決地走下去,。

4.不斷反思。通過這次培訓(xùn),，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思,。古語說：“吾日三省吾身,?！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話,，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思,，做一名反思型的教師,。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就,，而是經(jīng)過長期的磨練,，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了,，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足,，反思不夠。通過培訓(xùn),，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教,。我們以往的照本宣科確實很重要,，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目標(biāo),，唱好則是過程;對于音樂作品,，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋;我們音樂教師要強化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏;在對音樂的表現(xiàn),，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教;對于一首歌曲來說,，旋律永遠比歌詞更重要;而我們平時的檢測，不僅只在于期末進行;我們音樂老師一定要要教會學(xué)生聆聽歌曲的方法,。所以,，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,，我要改變自己以往的教學(xué)模式,，以要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新,，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。

師大的校園里,，環(huán)境優(yōu)雅,、學(xué)習(xí)氛圍濃厚。在這里我感受到了知識的熏陶,，豐富多彩校園文化精彩紛呈,，使我沐浴著濃厚的文化底蘊的熏陶?！靶坳P(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”。在此次學(xué)習(xí)中,，真正讓我學(xué)著重新認識自己,，學(xué)者不斷實踐反思。在今后的教學(xué)中,，我將把學(xué)到的新的教育理念和教學(xué)方法努力運用到我的教育教學(xué)中去,，竭力打造一個全新的自我，努力做一個教育的先行者!

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會 新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇三

20xx年9月初,，我在本校參加了部頒新編初中歷史科目教材的培訓(xùn),，觀看了視頻。經(jīng)過這次培訓(xùn),，我對教學(xué)方法與技能,，以及所使用的教材都有了一個全新的認識。通過培訓(xùn)讓我受益非淺,，它使我的教育教學(xué)理念得以進一步更新,，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用,。

通過主編的講解及教學(xué)案例的展示，我們發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比,，新教材內(nèi)容生動,，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念,，所以在實施新教材過程中,，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。一般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是：確立學(xué)習(xí)動機---積累歷史知識---培養(yǎng)認識能力---評價歷史事件,、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對相關(guān)歷史知識,、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ),。

隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入,，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想,。在今后的教學(xué)中,，無論教學(xué)思路、教材處理,、教法選擇,、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng),、師生關(guān)系都要重新定位,，理念上要開拓進取，內(nèi)容上要推陳出新,，在形式上革故鼎新,。因此，對課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然,。

1.對歷史新教材的認識,。

把知識目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識傳承為主”,。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”,。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導(dǎo)語,、正文、資料,、“史料研讀”,、“相關(guān)史事”、“課后活動”、“課后知識拓展”,。歷史新教材強調(diào)面向全體學(xué)生,，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，為學(xué)生進入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ),。

2.對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認識。

要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式,，要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學(xué)習(xí),、死記硬背、機械訓(xùn)練的弊病,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的“相關(guān)史事,、史料研讀等欄目,；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中,。利用課程內(nèi)容的生動性,、啟發(fā)性和開放性,，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力,。自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),、體驗性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中,。

3.對教學(xué)方式和方法的認識。

教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生參與,，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動中,。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法,。如注意讓學(xué)生列表進行縱橫比較、中外對比,，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖,、填圖，使學(xué)生學(xué)會運用地圖,，從中提取有效信息,。注意運用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題,。

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會 新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇四

11月9日,，我幸運地參加了省教育學(xué)院20xx省培計劃基礎(chǔ)教育課程改革三科部編教材小學(xué)語文培訓(xùn)，結(jié)識了歐宇峰老師和50多名各地的同行,。我被相識,、相知、相交的喜悅包圍著,。這次培訓(xùn)就如同是饑餓的人看到了面包一樣的欣喜,。帶著一種期待，更帶著一份沉甸甸的責(zé)任,，開啟了我小學(xué)語文部編教材的學(xué)習(xí)之旅,。

語文教材的整體性、豐富性以及隱秘性非常豐富,，寬泛無邊,。在一節(jié)課里，我們的老師經(jīng)常犯的錯誤是：想講全一篇課文中所含有的全部的教學(xué)價值的信息,，千方百計地挖掘文本的隱秘性知識,，一節(jié)課下來，老師講得心力交瘁,，學(xué)生聽得昏昏欲睡,。其實一篇課文，只能有所選擇,，有所舍棄,。也就是說，語文教師決定所謂“教什么”的問題,，就是他從文本中選擇,、定位文本的重難點的過程。一句話,，盡量把“語文課”上成真正的“語文”課,。

如何判斷什么樣的內(nèi)容是一篇課文里的“語文核心價值”？正如唐老師說的那樣：

1,、基本的語文知識,。

2、必備的語文能力,。

3,、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。

4,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

我們的老師要學(xué)會從這四個方面進行文本的取舍,，重難點的確定。

語文知識就是在聽,、說,、讀、寫的過程中,，識記和運用生字詞,，從句段篇章中學(xué)習(xí)如何運用語言正確表達、如何遣詞造句,、如何謀篇布局的一種自覺的,、有意識的關(guān)注。也就是說,，哪些是學(xué)生在習(xí)作中應(yīng)吸收并應(yīng)用的,，要勾、畫,、圈,、點，做好批注,，這就是“直面教材”,，也是自己對教材的獨特感受，不拘泥于教參,，不要先看教參,，防止先入為主。

概括的說,，就是通過語文學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生具有辨別語音、理解語意,、評品話語、即用聽覺去辨別世界,；能正確使用語言,，有效地組織語言表情達意，同時能運用姿勢,，表情,，手勢以增強語言的表現(xiàn)力，能正確完成閱讀活動,。它包括認讀,、理解和一定的速讀能力。能用書面語文傳遞信息,，反映客觀事物的能力,。比如《桂林山水》，學(xué)生就會聯(lián)想到靜謐之境、恬淡之美,，同時也能認同作者那種細膩的感受,、豐富的聯(lián)想以及絢麗的描摹。確立這樣的教學(xué)價值點容易被學(xué)生理解,、模仿,、運用，這樣的課文可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)語言的樣板,。

學(xué)習(xí)語文,，興趣很重要，語文水平的提高要積以時日,，非一朝一夕之功,。因此，首先要從培養(yǎng)興趣入手,，必須創(chuàng)造一定的條件,，構(gòu)建一種語文學(xué)習(xí)的氣氛，為了引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，解決精神食糧的不足,。還應(yīng)訂一些報章雜志給一些適合學(xué)生閱讀的關(guān)于自然科學(xué)和社會科學(xué)方面的書，以開拓學(xué)生的知識視野,，且注意引導(dǎo)示范,，把精彩內(nèi)容介紹給學(xué)生，以逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。開拓學(xué)生的知識視野,，且注意引導(dǎo)示范，把精彩內(nèi)容介紹給學(xué)生,，以逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

教師要善于挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設(shè)問題情境,。學(xué)生本來就具有較強的好奇心理,，在教學(xué)中要充分利用這一心理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必須注意創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生“思和問”的求知欲,。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問習(xí)慣的起點。激發(fā)思考,。根據(jù)小學(xué)生好模仿的特點,，在教學(xué)過程中，教師要及時地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例,，多用一些激勵性的詞語觸動孩子的心靈,。鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑,。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必然會產(chǎn)生各種不同的疑點或難點，而這些疑點和難點往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵,。學(xué)生大多存在膽怯心理,，不少學(xué)生往往有了疑難問題不愿提，不敢提,，更多的學(xué)生由于思維能力的局限對疑難問題并未意識到,。因此，在教學(xué)過程中,，要十分注意教學(xué)信息的反饋,，注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點和難點。并及時鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑問題,，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問題對主動質(zhì)疑問題的學(xué)生要給予充分的肯定,。

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會 新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇五

我參加了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解,，對新教材有了一個新的認識,。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用,。每一次培訓(xùn),，都讓我們有所收獲，有所感悟,，教師的成長之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路,，也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會淺談如下：

一,、教材整體分析

（一）,、兩調(diào)整

1.調(diào)整到本冊教材的有三處，分別是原二年級下冊中“混合運算”和“加與減（二）”,。原三年級下冊的第一單元“元角分與小數(shù)”前移到本冊最后一單元,。

2.調(diào)整出本冊教材的有三處，分別是：原“千克,、克,、噸”、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”和“生活中的推理”后移到三年級下冊,；原“時間與數(shù)學(xué)（二）”和“觀察物體”內(nèi)容后移到四年級下冊；“可能性”后移到四年級上冊,。

（二）,、兩整合

將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進行了整合。

1,、第五單元“周長”將“花邊有多長”和“地磚的周長”兩課合并為一課,，

2,、第七單元將原來的“認識年月日”、“看日歷”“猜生日”整合為一課,，

（三）三新增

新增加了一些內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的有關(guān)知識，解決生活中常見的現(xiàn)實問題,，增強應(yīng)用意識,，提高實踐能力。

（四）三重設(shè)

二,、教材特色介紹

1.借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,，體會“化繁為簡”，探索解決問題的方法與策略

2,、將計算和解決問題有機結(jié)合,。

3.以尋找算式在生活中的原型為例，增進學(xué)生的數(shù)學(xué)理解,。

4,、大數(shù)目的加減混合運算，很容易出錯,，教科書突破了這一難點,。

5.教科書非常重視圖表表示問題,讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng).

6.乘除法中增加了點子圖等直觀模型，幫助學(xué)生理解算理,。

7,、從“回顧”入手展開學(xué)習(xí)活動，調(diào)動已有認知基礎(chǔ),，建立起已有生活經(jīng)驗和所學(xué)新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

8、用常見的,、直觀的,、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實模型開展新知的認識。

9,、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

隨著課改的不斷深入,，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，精心設(shè)計了教材的實踐活動；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系,，注重學(xué)生的情感體驗,；重新研究知識之間的整合,；加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認識到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。

總之,，《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標(biāo)新理念。

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會 新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇六

為進一步優(yōu)化和整合教育教學(xué)資源，了解人教版教材的編寫特點及使用方法，促進各單位、各學(xué)段教師的教學(xué)水平的平衡，每學(xué)期開學(xué)前都會組織各年級段的數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)，這次培訓(xùn)包括教師對單元教學(xué)的解讀、專家團隊的專題報告,、視頻對專題知識探討,、分組討論等環(huán)節(jié),，通過培訓(xùn)我深深感受到了教育局及教研員老師對我們教師的教學(xué)水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認識,，而且對我今后如何實踐新課改理念,，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。現(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：

一、對教材有了更加深刻的整體認識,。

人教版教材的總體特點是情境串引發(fā)問題串，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實情境中問題的過程中引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新問題的工具,，讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育,。盡管每學(xué)期我們都對所教教材進行了解讀,，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)重難點,、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系,，知識結(jié)構(gòu),，目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí),，對人教版教材有了新的認識,，新的理解，每單元的知識基礎(chǔ)是什么,，在教材中的地位是什么,，通過學(xué)習(xí)都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中,，如何做好與前面知識的銜接,，如何向后續(xù)知識延伸和拓展,。起到了很好的指導(dǎo)作用。

二,、明確了每單元,、每課教材的教學(xué)策略

1、每一個單元的教學(xué),，要樹立單元教學(xué)思想,，抓住關(guān)鍵,，突出重點,。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，弄清學(xué)生每一個單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識,，要學(xué)習(xí)哪些知識,，為哪些后續(xù)知識做準(zhǔn)備。

2,、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學(xué)問題,。并且一定要把問題寫在黑板上,。在解決問題的過程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升,。 教師要加大對學(xué)生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度,，給學(xué)生留下自主探索的時間和空間,，進一步拓寬學(xué)生解決問題的渠道,，提高學(xué)生的解決問題的能力，提高學(xué)生的自主探索能力,，提高學(xué)生的知識遷移學(xué)習(xí)能力,，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地開展探究活動,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,。重視自主練習(xí)的處理,，對每一道練習(xí)題目，不僅要能正確解答,，而且要更深層次的挖掘練習(xí)的含義,，有些新知識的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。

三,、知道特殊版塊的的教學(xué)方向,。

這里的特殊版塊指的是實踐活動、我學(xué)會了嗎,、總復(fù)習(xí),、教材總體分析、豐收園等,，這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié),。在培訓(xùn)中韓國萬老師抓住了教師在這里的困惑，重點讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然,。讓他們知道從何入手,，從何教學(xué)。我非常有幸對一年級下冊總復(fù)習(xí)進行教材解讀,，通過自己與團隊成員的努力對總復(fù)習(xí)教學(xué)有了深入的研究,，明白了教學(xué)中的策略，掌握了復(fù)習(xí)的方法,，并對知識有了整體的、系統(tǒng)的掌握,。

四,、掌握了五種課型的基本模式

在培訓(xùn)中萬老師就對課的教學(xué)模式提出了自己的見解，并結(jié)合縣組織的系列達標(biāo)課對數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式進行研究探討,。那時我已經(jīng)了解了基本的教學(xué)模式,，但對于這種課到底怎樣上還存在困惑，這次的培訓(xùn)不但讓我了解了課如何上,，更加深入的掌握了五種課型的教學(xué)模式及教育理念,，對其中的教學(xué)策略、注意問題更明確,。

（一）計算課

計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的具體流程為：列算式---說意義---試做---匯報交流---算法優(yōu)化,。

對于計算教學(xué)我們研究的較多，而且每位教師都有自己的獨特見解,。但往往我們更加重視計算的真確率,，從而忽視了計算的過程以及對算理的研究，特別是計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易忽視學(xué)生對題意的理解也就是學(xué)生對自己所列算式的解說,。我感覺對學(xué)生來說列算式不難,，難在說題意上,，我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了這點讓學(xué)生“說意義”，只有真正理解了題意才能更好的解決問題,。

（二）解決問題

解決問題的具體流程為：自主探索（整理信息——列式——理由——解答）——合作交流（交流——匯報）——總結(jié)提升（優(yōu)化）,。 對于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節(jié)課談起：一節(jié)是高春霞老師講的相遇問題，一節(jié)是吳正憲老師講的二年級兩步運算的問題,，這兩節(jié)課都很好的運用了我們的新課型,。他們都把重點放在了自主探索中的整理信息上。因為只有把信息整理到位也就是學(xué)生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意,，才能進入下一個環(huán)節(jié),。兩位教師利用讀題、說題,、直觀演示,、畫題等不同的方法深入的對題意進行解析，而且吳正憲老師還利用辯論會的形式組織學(xué)生進行交流匯報,，讓學(xué)生在爭論中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,，明確解題的入手點。兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材,。

（三）探究課

探究課的具體流程為：猜測——驗證——結(jié)論,。

我們的教材中許多課是非常適合用探究課的模式教學(xué)的。如長方形和正方形的特征,、平行四邊形的面積,、長方體和正方體的特征等，這種課讓學(xué)生真正的融入課堂,，讓他們感到他們就是課堂的主人,。通過自己的猜測、驗證,，直至得出結(jié)論,。讓他們體會數(shù)學(xué)家探討知識的過程，體會數(shù)學(xué)的神秘,。

（四）統(tǒng)計課

統(tǒng)計課的具體流程為：產(chǎn)生統(tǒng)計的必要性——探索統(tǒng)計方法——分析統(tǒng)計結(jié)果,。

統(tǒng)計課的關(guān)鍵是讓學(xué)生體會統(tǒng)計的必要性、經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,，學(xué)會分析統(tǒng)計的結(jié)果,。新的課型就是從這三方面進行解讀的，讓我們的學(xué)生經(jīng)過這三個教學(xué)流程把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活,，讓生活更加的有目標(biāo),。

（五）概率課

概率課的具體流程為：猜測——驗證——結(jié)論（三步）

猜測——實驗——分析——推斷——結(jié)論（五步）

五步教學(xué)模式一般用在等可能性的教學(xué)中。我們知道生活中有許多事情發(fā)生的可能性是不一樣的,，有的是0,，還有的是1,，更多的是0——1之間的某一個數(shù)。教會學(xué)生猜測才能更了解生活,，教會學(xué)生驗證才能體會事件發(fā)生的概率有大有小,，教會學(xué)生根據(jù)結(jié)論來決策，這樣的教學(xué)模式才有利于學(xué)生在社會上更好的生存,?？傊瑹o論哪種課型模式只有我們教師真心去研究,，去探索,，才能使我們的教學(xué)落到實處，才能更好的為學(xué)生服務(wù),。

五,、體會到備課實效的重要性。

從培訓(xùn)的分組討論中我了解到現(xiàn)在各鎮(zhèn),，各學(xué)校都有各自的備課形式,，甚至一個學(xué)校也存在多種備課形式，有電子備課,、備課本備課,、活頁紙備課、教參書或課本圈點備課等,。那么這么多的備課形式是否滿足了備課的實效性呢,？我想備課形式多樣并不一定備課實效就高。因此,，如何提高備課的實效才是重中之重,。

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會 新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇七

11月22日，我參加了由廬山市教師進修學(xué)校組織的部編版新教材培訓(xùn),，讓我對新教材有了更深的理解和更新的認識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材,，如何有效地展開教學(xué),。

在語文新教材培訓(xùn)中，白鹿小學(xué)的楊春林老師主要從識字教學(xué),、寫字教學(xué),、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo),。他從教材以專題組織單元,，整合的方式組織及教材內(nèi)容編排特點進行了詳細分析。并強調(diào)把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系的重要性,。

通過培訓(xùn)讓我對新教材有了一個新的認識,，與舊版教材相比其變化可以用三個詞來概括：“增加”、“減少”和“延伸”,。

新版部編語文新教材古詩文有129篇,，古詩文選篇總體占比30%左，比原有人教版增加55篇，增幅達80%,，平均每個年級20篇左右,。體現(xiàn)了對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。教材編排上也增加了內(nèi)容,，一年級語文園地增加了“識字加油站”“和大人一起讀”2個欄目,。8個單元,，有6個“識字加油站”,。識字加油站采用靈活多樣的方式識字,，分擔(dān)了課文識字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來,，6個識字加油站,，共完成31個會認、6個會寫的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接,，引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語,，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣。

新教材中還添加了類型豐富的插圖,，在內(nèi)容上增添了“連環(huán)畫課文”,。連環(huán)畫課文的特點是不全文注音，僅難字注音,。這樣來鼓勵學(xué)生運用識字成果,，自主閱讀。不認識的字鼓勵學(xué)生猜讀,，特別是借助圖畫猜讀,。強調(diào)了拼音不是閱讀的唯一憑借，圖畫也是重要的課程資源,。這樣既能提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，加強幼小銜接，又能給學(xué)生美感的陶冶

教材板塊調(diào)整即教材開始是拼音教學(xué)調(diào)整為識字教學(xué),，識字和拼音的比重調(diào)整即新版教材的拼音教學(xué)由原來的4單元減少到目前的2單元;識字由原來的8課調(diào)整為現(xiàn)在的10課,。體現(xiàn)了新課標(biāo)中“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點”的要求,，也體現(xiàn)了拼音為識字服務(wù)的定位,。與原版本相比，新版課文數(shù)量減少了,，但這不等于教學(xué)總量減少,，而是幾個板塊內(nèi)容的調(diào)整和融合，教學(xué)內(nèi)容更豐富,，也更有效,。識字量減少即由原來的400個減少到300個,。這樣的目的是降低初入學(xué)的難度，放緩坡度,，減輕負擔(dān),，保護孩子愛好學(xué)習(xí)的天性。

新版部編語文教材將課外閱讀納入教材體制,。比如,，小學(xué)一年級就設(shè)置了“和大人一起讀”，意在和學(xué)前教育銜接,，一開始就引導(dǎo)讀書興趣,。改變以往“一段一解析”的枯燥模式，激發(fā)興趣,，傳授方法,，是閱讀改革方向。如猜讀,、默讀,、瀏覽等等，都各有方法引導(dǎo),。這就把語文教學(xué)從課堂延伸到課外,，形成“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學(xué)體制。讓語文課更重視學(xué)生自主的閱讀實踐,，包括課外閱讀,，努力做到課標(biāo)所要求的“多讀書，讀好書,，好讀書,，讀整本的書”，力圖把“教讀”“自讀”和課外閱讀三者結(jié)合起來,。

以上是此次培訓(xùn)中對部編語文新教材的一些理解,，接下來我將淺談今后教學(xué)工作的一些規(guī)劃。

對于每一板塊的教學(xué),，都要有明確的目標(biāo),，不做無用功，不給孩子增加負擔(dān),。拼音板塊,，要明確拼音是識字的工具，是學(xué)習(xí)普通話的工具,，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度,，學(xué)生只要能正確的拼讀拼音，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,，能通過拼音識字,，就達到了我們教學(xué)的目標(biāo),。對于寫字要重視漢字的占格、筆畫,、筆順的教學(xué),。通過教師示范、學(xué)生練習(xí),、好的作品展示,、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步的提高他們的興趣，有效的利用課上練習(xí)時間,。減少學(xué)生的寫字負擔(dān)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)漢字的美,。而不是讓學(xué)生一遍又一遍的寫,，機械的識字、寫字,。對于課外閱讀這一部分應(yīng)盡量減少占用課堂時間,，從而了解學(xué)生的閱讀水平和閱讀的方式。

學(xué)生是我們教學(xué)的中心,，是學(xué)習(xí)的主體,，我們要尊重兒童的天性，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實的情境,。和大人一起讀就是貼近生活的表現(xiàn),，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少，要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果,，在分享中回味閱讀的快樂,，愛上閱讀。

對于低年級的學(xué)生來講他們所具備的知識較少,，這也正是搭建知識高樓的基礎(chǔ)時期,，只有打好基礎(chǔ)才會蓋好樓。部編版教材新增加了字詞句的應(yīng)用,，我們的教學(xué)實際中更要注重學(xué)生字詞句的實際應(yīng)用,，我們的現(xiàn)實生活離不開交際說話，而語文最基礎(chǔ)的作用就是教我們更好的表達,。在教學(xué)中要有整體的意識,，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達,，多積累詞語,。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字,，識字用來閱讀,，閱讀用來發(fā)展思維,，學(xué)習(xí)表達，積累知識,，從而更好地生活,。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。

語文新教材培訓(xùn)結(jié)束后,，袁娜老師給我們分享了《道德與法治》新教材的編寫理念和教學(xué)要求---回歸兒童生活,，實施有效德育。

首先回顧《品德與生活（社會）20xx課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“課程基本理念”：以引導(dǎo)兒童熱愛生活,，學(xué)會關(guān)心,、積極探究為課程的核心。其次,，珍視童年生活的價值,，尊重兒童的權(quán)利。再者,，道德存在于兒童的生活中,，德育離不開兒童的生活。我認為部編《道德于法治》可以分為兩大版塊,，一是“生活”二是“法治”,。

根據(jù)以上課程基本理念，要讓其“回歸兒童生活?實施有效德育”,，就要使兒童回歸其視角下的生活,、整體的生活、常態(tài)的生活,、真實的生活,，不僅如此我們還要關(guān)注兒童未來的生活。新教材最大的革新點是：多以同學(xué)間的對話展開話題,，為學(xué)生提供平等交流的情境,。魯杰先生說：兒童只有在與同伴的交往中，才會把自己的觀點與別人的觀點相互比較,，從而認識到自己的觀點與他人有別,，對他人的觀點提出質(zhì)疑與修改意見，只有在與同伴的交往中,，兒童才能擺脫權(quán)威的束縛,，相互尊重，相互協(xié)作,，發(fā)展自己的主觀評判能力,。

在培訓(xùn)中我對這句話記憶猶新：鼓勵學(xué)生講真話，而不是誘導(dǎo)他們講“正確”的話,。過去的品德教學(xué),，我們老師的做法是,，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生說出符合道德標(biāo)準(zhǔn)要求的話語，一旦學(xué)生說出的話,，與老師心目中的答案有所相去的,，就會馬上給予否定。這樣就扼殺了學(xué)生說真話的勇氣,，而課堂也就脫離了學(xué)生真實的生活感受,。這樣的品德教育是一種“偽教育”，是無效的,。

所以,，教師的課堂要注意做到：創(chuàng)設(shè)情境，讓真生活產(chǎn)生真教育,。利用課本上的范例,，引起學(xué)生類似情境聯(lián)想。課堂中學(xué)生的非期待表現(xiàn),、回答、疑惑,，是我們教學(xué)的起點與重點,。課文上的圖示、語言,，不是要求與命令,，而是教學(xué)活動開展的建議性暗示。

經(jīng)過這一天兩科目的培訓(xùn),，我感到自己對新教材的理解還是過于片面,。這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我不僅改變了自我認識,，還了解到了新的教學(xué)理念和教材的要點,。我相信，通過這次的培訓(xùn),，我將會結(jié)合實際,，不斷地學(xué)習(xí)努力提高自已的教學(xué)技能，成為一名真正掌握教材,、用好教材的人民教師,。

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會 新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇八

我于20xx年9月25日參加了由孝義市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教材教法培訓(xùn),。此次培訓(xùn)由教研室張孝萍老師做了一節(jié)生動的課即《生活中的比》與相應(yīng)的課例研究《如何幫助學(xué)生理解比的意義》的匯報。

這節(jié)課對我來說深受啟迪,、很有幫助,。因為張孝萍老師對這節(jié)課課前進行了周密的思考,、精心的設(shè)計、反復(fù)的研究,，收集了大量的生活中的比呈現(xiàn)于學(xué)生面前,，讓學(xué)生充分認識比、理解比,、掌握比,。張孝平老師這節(jié)課上的非常成功,。報告也講的特別精彩。為期一上午的培訓(xùn),，使我受益匪淺,，回味無窮,。以下是我的幾點體會：

一,、教材研究深、細,。

張孝萍老師的這節(jié)引領(lǐng)課時間醞釀長,，內(nèi)容研究精深細密，思路明晰，她的這種鉆研精神令我很佩服,，從她的課例《如何幫助學(xué)生理解比的意義》中便可得知,。她從八個方面研究了比的意義，由學(xué)生對問題的提出引發(fā)驅(qū)使她來研究,，研究前的反復(fù)思索,，文獻的綜合中她查閱了辭海、內(nèi)地材料,、中國臺灣材料等對于比的意義的理解和闡述,，她還對課本的版本進行了對比研究。真可是下功夫,、精研究,。我想如果我們每個教師都像張老師那樣。學(xué)生的課堂都能趣于生活化,、趣味化,。雖然我們都提倡數(shù)學(xué)要來源于學(xué)生生活、選題要選取學(xué)生生活中的習(xí)題,，但我們大部分老師上課例題,、習(xí)題一般都選自課本內(nèi)容。而張老師這節(jié)課的習(xí)題還搜索了北師大版第四版教材上的題,，新舊有機結(jié)合使的學(xué)生對比的意義更有進一步的透徹的理解,。也從中開拓了我的教學(xué)視野，我深深的感到一個優(yōu)學(xué)老師不僅要有淵博的知識,，還要有濃厚的文化底蘊以及駕馭教材提煉教材的能力,。只有深鉆細研才能使教材用活。

二,、課堂設(shè)計新,、活

1、生活情境揭示比,。

張老師利用了5幅生活照,，讓學(xué)生對比那幅照片與照片a相似,，使學(xué)生從對比中揭示比,。使數(shù)學(xué)趨于生活化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、巧設(shè)問題探究比。

為什么照片b,、d,、與a相似?與它的什么有關(guān)?那么我們同它的長、寬比較?學(xué)生開始以小組進行比較得出比的意義。老師：你知道比的各部分名稱嗎?比源于生活中,，在生活中進行比較你能畫出與a相同的畫像嗎?在生活中你在哪些地方見過比?這些問題的巧設(shè)有機的培養(yǎng)了學(xué)生的思維,。通過老師的引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。

3,、課堂練習(xí)深化比,。

課堂練習(xí)張老師設(shè)計了同類量的比與不同類量的比。路程與時間的比,、總價與數(shù)量的比,、做泡泡水的配比。學(xué)生在練習(xí)中強化了知識,、對比的認識有了深刻的理解,。她不僅讓學(xué)生認識了二個量可以比而且三個量、四個量也能比,，擴大了比的認識范圍,。推進了知識的深化。

4,、課堂小結(jié)提升比,。

課堂小結(jié)中張老師提出了一個問題我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)比?讓學(xué)生認識比在日常生活中的應(yīng)用是廣泛的，使學(xué)生學(xué)好比,、用好比,。最后張老師進行了總結(jié)：比不僅是兩個量而且還可以三個量、四個量進行比,。張老師的總結(jié)使學(xué)生對比的認識進行了提升,。

今后我在教學(xué)中應(yīng)在課前備課環(huán)節(jié)上精專細研、精心設(shè)計教學(xué)流程,，緊扣教學(xué)模式,，使自己的課堂具有有效性，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力,。

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會 新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇九

這兩天,，我和同事們觀看了部編語文教材培訓(xùn)直播,，感觸頗深,。與之前一直在用的蘇教版教材相比,，部編版教材“好教”,，但“教好”不易,?！昂媒獭?，是因為它和現(xiàn)行語文教材相比,，有自己明顯的優(yōu)勢,，它的編排體系更利于教師的教授,，更加關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成,。

1.以閱讀策略為主線組織單元內(nèi)容，這是小學(xué)語文教材編寫的一大突破,。

2.以習(xí)作指導(dǎo)編排獨立的習(xí)作單元,，是部編小學(xué)語文的一大創(chuàng)新點。

由此可見,，部編教材目標(biāo)更加明確,，聚焦小學(xué)語文的核心素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生語言文字的理解和運用能力,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),，努力培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力，解決了教師總是糾結(jié)的“教教材”和“用教材教”的難題,。這是所有語文老師的幸福,。但是要教好這套教材，又絕非易事,，需要我們有更強的專業(yè)基礎(chǔ),，更深的文學(xué)底蘊，更具有鉆研精神,。

“增強目標(biāo)意識,，強化訓(xùn)練意識”是我們新教材的一個“根”。教材是以“雙線”來組織單元內(nèi)容的,，所謂“雙線”,，就是“寬泛的人文主題”和“語文要素”兩條線均衡遞進。語文要素即“語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求”,。教材編寫以語文要素為主線,、明線，這就體現(xiàn)在單元的導(dǎo)語上,，它揭示了本單元語言訓(xùn)練點,。

從一線課堂來看，普遍存在著弱化訓(xùn)練,，淡化文體訓(xùn)練的現(xiàn)象,，主要表現(xiàn)在不管是什么文體基本上按照記敘文的方法進行教學(xué)。這套教材中非常強調(diào)文體意識,，不同的文體有不同的解讀,，表達不同的主題有不同的方法，不同的語言特色等等,。比如小說的教學(xué)我們要抓住哪幾個方面呢,？我們抓人物的形象,、環(huán)境的描寫,、情節(jié)的發(fā)展,，只要把這三個要素抓住了，小說的目標(biāo)就清晰了,。所以不同的文體要有不同的目標(biāo)和不同的方法,。

部編教材三至六年級的課文由原來的三十幾篇減少到二十幾篇，但是閱讀量卻增加了,，其增加的地方就在課外閱讀上,，開設(shè)了“和大人一起讀”和“快樂讀書吧”等欄目。這套教材把課外閱讀作為教科書的重要組成部分,，實現(xiàn)了課外閱讀課程化,，克服了課外閱讀的邊緣化，促進了兒童的閱讀進教材,、進課程,，體現(xiàn)了親子閱讀、全民閱讀,、自主閱讀的思想,。

葉圣陶先生曾說過：“單憑一本國文教材是遠遠不夠的，必須在國文教材以外多看一些書,，越多越好,。”部編教材倡導(dǎo)讀整本的書,，這也是部編教材編寫的指導(dǎo)思想,。倡導(dǎo)親子閱讀，希望家長參與學(xué)生的閱讀過程,，讓學(xué)生自主選擇閱讀篇目,，減少閱讀的功利性，不要給學(xué)生規(guī)定寫讀后感的任務(wù),，讓閱讀真正變成“悅讀”,。所以建議盡可能把孩子帶到圖書館，給他們提供最安靜的讀書環(huán)境,。

當(dāng)然多讀書,、讀好書還得要有好的方法來引導(dǎo)。在書的選擇上要科學(xué),，體現(xiàn)梯度：第一學(xué)段就推進了讀童謠,、讀兒歌、讀情節(jié)簡單有趣的兒童故事,，讓學(xué)生對書有一個基本的認識和了解,。到了中段，我們就可以讀童話,、寓言,、民間故事,，到了高年級我們就開始讀整本書。

老師們在平時引導(dǎo)兒童讀書的時候要關(guān)注書的名稱,、書的作者,、書的目錄、書的封面,，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，比如怎么樣愛護圖書。

在要求學(xué)生廣泛閱讀的同時,，教師更要跟學(xué)生同步閱讀,，跟他們交流讀書心得，這比要學(xué)生寫讀后感有趣多了,，不僅利于師生之間的交流,，更能把讀書指導(dǎo)寓于無形之中。

主體意識是課程改革以來老師一直掛在嘴邊的話,，但是實際實踐起來確實不能盡如人意,，要么太過自由，要么太過約束,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，老師是教學(xué)的主導(dǎo)，語文的訓(xùn)練是要在老師的引導(dǎo)下體現(xiàn)自得,、自悟的過程,。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),；要保護好學(xué)生的好奇心、想象力和求知欲,，要重視引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到語文學(xué)習(xí)的活動中去,，自主閱讀、自由表達,。作為老師“該扶就扶,，該放就放，扶放結(jié)合,、扶放適度”,，這是處理好“主體”與“主導(dǎo)”兩者的關(guān)系我總結(jié)出來的十六個字。

科研意識是編者對廣大一線教師的殷殷希望,，希望老師們要重視資料的收集和經(jīng)驗的積累,，從教學(xué)最需要解決的問題出發(fā)，要有問題意識，要把這些問題提煉出來形成課題,，進行專題研究,。

帶著新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點點星光，即將踏上又一個輪回的教育之旅,，期待著與部編版語文教材的美麗相遇。

通過專家講解,，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間,，教師在新的課堂教學(xué)模式下,，更需要深入地研究教材，只有進行個性化的整合與重組,，才能使教材的使用得心應(yīng)手,。在設(shè)計教學(xué)過程時，要認真落實“知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、科學(xué)探究能力,、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進行教學(xué)設(shè)計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,，聯(lián)系緊密,，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,，讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”,，注意對學(xué)生加強訓(xùn)練，數(shù)量要合理,、梯度恰當(dāng),，要注意學(xué)生之間的差異性。

在閱讀部分,，更加注重生活語文理念的樹立,，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。向?qū)W生滲透語文與其他各學(xué)科之間的關(guān)系,，例如教材中的一些童話故事,。另外，本次培訓(xùn)中專家還提出了幾點建議:要加強學(xué)生的朗讀培訓(xùn),，如《白鷺》中標(biāo)點符號的作用,，讀長句子時怎樣停頓，學(xué)生在理解之前讀,，在理解之后再讀等,，顯現(xiàn)了朗讀的層次感,。在語言積累與運用方面，有時需要學(xué)生借助上下文理解詞語的意思,，句子的訓(xùn)練應(yīng)有說有寫,，培養(yǎng)雪神的語感，注意培養(yǎng)語言運用的表達,。

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會 新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇十

參加了小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn),，從中感覺到，新教材與我們一直用的教材有所不同,，感覺在很多方面都做了改進,。例如，更注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，更重學(xué)生個性的發(fā)展,，強調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使每個學(xué)生都能有進步,。但實際怎樣操作,，怎樣把握新教材心里卻沒底?？墒?，聽了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的講座后，我頓時覺得,，自己的認識清楚了許多,。幾位老師不僅就《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們談自己的體會，還結(jié)合一年級的實際內(nèi)容給我們分析,，組織我們分組討論,，幫助我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認識和體會：

1,、數(shù)學(xué)教學(xué)活動更加豐富

隨著教育改革的不斷深入,，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時間和空間,，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容,。

2、 數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密相連

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫,、逐漸抽象概括,、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實際的,，它在人類社會中,，是無處不在的，有著非常重要的作用,，它并不是孤立于書本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的,，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,，并且能夠解決生活實際問題的。因此,，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,，例如有兒童喜歡的游戲,，活動和童話故事,，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲,，并能投入其中,。

3、形式和內(nèi)容更加多樣化

新教材更注重多樣性,。過去教學(xué)可以說也重多樣化,，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸,，而且過分強調(diào)掌握多種方法,。相反，新教材更重研究探討的過程,，承認答案的不唯一性,，使學(xué)生有一個較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的,，學(xué)生更多的結(jié)合生活實際解題,，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。

4,、更注重學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展

教材的設(shè)計更注重面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的個性,。我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展,，性格特點等多種原因會造成,，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的,，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,，對每個學(xué)生提出合理的要求，使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展,。

新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。

我相信,，通過這次的新教材培訓(xùn)，我們將對新教材更加深入的把握,，更深刻地理解所包含的教育理念,，更好的做好新課改工作。

數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會 新課程新教材培訓(xùn)心得體會篇十一

一,、素質(zhì)教育與教師素質(zhì),。

要全面推進素質(zhì)教育，首先得抓教師素質(zhì),。擔(dān)當(dāng)素質(zhì)教育重任的中小學(xué)教師,，其素質(zhì)結(jié)構(gòu)主要包括政治思想素質(zhì)和道德品質(zhì)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì),、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力素質(zhì)及健康向上的身心素質(zhì),。

要提高教師的思想素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新素質(zhì),。第一,、要自覺更新觀念，增強時代的使命感和責(zé)任心,；第二,、要勇于實踐，在開展創(chuàng)造教育的嘗試中磨練創(chuàng)新的膽識,；第三,、積極鼓勵青年教師勇闖新路，勇挑重擔(dān),，切實抓好對年青教師的培養(yǎng)與提高,。提高教師的思想素質(zhì)，特別要發(fā)揚三種精神：一是吃苦奉獻精神,。要不斷使教育水平登臺階,，必須有一支甘于吃苦、樂于奉獻的教師隊伍,；二是勤儉持“教”精神,，要從一支粉筆,、一張稿紙做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的工作習(xí)慣,；三是勇爭一流精神,，要樹立敢為人先、勇爭一流的決心和信心,，教學(xué)有目標(biāo),、工作有動力、措施過得硬,、任務(wù)完得成,。

要提高教師科學(xué)文化素質(zhì)，鼓勵教師參加合格學(xué)歷和高學(xué)歷進修,，學(xué)歷不達標(biāo)教師不準(zhǔn)晉級,。要求教師堅持教研論文，人人接受微機培訓(xùn)等,，多渠道地提高教師科學(xué)文化素質(zhì),。

要提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，扎實開展基本功訓(xùn)練,，提高教師科研水平,。發(fā)揮教師進修院校的作用,，營造學(xué)習(xí)氛圍,；加快培訓(xùn)骨干教師的步伐，采取教育深造,、競教說課等方式,，建立一支學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)能力較強的教師隊伍,。

要提高教師身體素質(zhì),，讓教師善于工作、學(xué)習(xí),、生活和休息,，勤于鍛煉身體，永葆教學(xué)青春,。

只有教師素質(zhì)提高了,，教育教學(xué)水平才能真正地得到提高，全面推進素質(zhì)教育,，提高民族素質(zhì)的教育新環(huán)境,、新秩序，才能得到切實營造和建立,。

二,、讓學(xué)生精神世界更美好,。

物質(zhì)文明和精神文明是社會主義高度發(fā)展的標(biāo)志，被喻之為中國特色的社會主義建設(shè)的“兩手”,。

學(xué)校是培養(yǎng)青少年健康成長的主要陣地,。青少年的成長如何，將于國家的前途,、民族的命運息息相關(guān),。他們能不能承擔(dān)“兩個文明”建設(shè)的重任，以及在其中作用的大小,，直接取決于他們的思想狀況和道德水平,。所以學(xué)校應(yīng)大力加強對青少年的教育，幫助他們樹立遠大理想,，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì),，按照“愛祖國、愛人民,、愛勞動,、愛科學(xué)、愛社會主義”的基本要求,，將他們培養(yǎng)成有理想,、有道德、有文化,、有紀律的一代新人,。

作為培養(yǎng)和造就社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地——學(xué)校，責(zé)無旁貸地肩負著精神文明建設(shè)的重擔(dān),。首先,，每一個教育工作者都應(yīng)凈化自己的精神世界，增強自身的“免疫能力”,，抵制社會上與精神文明不相容的腐朽思想,、不良風(fēng)氣的侵蝕，加強自身思想修養(yǎng),，提高思想水準(zhǔn)和政治素質(zhì),，以培養(yǎng)世紀之交合格公民和可靠接班人為己任。要加強世界觀,、人生觀,、價值觀的改造，規(guī)范職業(yè)言行,，自覺地做文明教師,，作好學(xué)生的表率，牢記“學(xué)校無小事,，事事是教育,；教師無小節(jié),，處處是楷?！薄Ｓ梦拿鞯难孕腥ヌ找鼻嗌倌?，使他們在文明的環(huán)境里茁壯成長。

其次,，清理校園內(nèi)不健康的文化垃圾,，在校園內(nèi)開展豐富多彩的活動，寓政治思想教育于課堂內(nèi)外,，凈化校園語言,、行為，造就良好的育人氛圍,，將社會上的文化垃圾拒之于校門之外，拒之于學(xué)生心靈之外,，用英雄模范人物的偉大形象地置換那些所謂的“歌星舞星”,。用共產(chǎn)主義理想道德占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地，使他們能吮吸成才的營養(yǎng),，呼吸文明的空氣,，成為健康、文明的一代新人,。

三,、多研究些問題,。

教育教學(xué)研究本身就屬于應(yīng)用科學(xué)的范疇,，基層教研更不能脫離教育教學(xué)實踐孤立存在，它是教師工作的有機組成部分,。教育永遠承擔(dān)著培養(yǎng)合格的未來成員的社會接班人,，社會在發(fā)展，時代在前進,，每時每刻都在產(chǎn)生新的期待,，我們的教育對象也每時每刻都在發(fā)生新的變化，社會期待與教育現(xiàn)狀之間的差異,，就構(gòu)成了現(xiàn)實的教育,、教學(xué)問題，如果我們不能及時,、準(zhǔn)確,、深刻地把握這些問題,，不斷探索適應(yīng)這些問題、解決這些問題的途徑,，就將難以出色地完成自己的工作,，這是基層教研的基本任務(wù)、目標(biāo),、價值之存在,。

發(fā)現(xiàn)問題就需要有“問題”意識，要善于從社會發(fā)展,、社會進步二特點出發(fā),，從教育教學(xué)二現(xiàn)狀出發(fā)，切實把握社會發(fā)展與教育教學(xué)現(xiàn)狀的差異,。前不久,，有關(guān)人員對300名教師進行開放性閱卷調(diào)查，要求教師列舉出當(dāng)前教學(xué)中最困難,、最期待解決的問題,，盡管對教師中的問題進行了歸納，最終依然有幾個方面,，其中前3個是：①,、評價方式落后，師生面臨的壓力大,，素質(zhì)教育難以落實,；②、教育投入不足,，教育設(shè)備落后,；③、學(xué)生學(xué)習(xí)分化問題嚴重,。從這表明教育教學(xué)中值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決問題很多,，我們需要有發(fā)現(xiàn)問題的意識，也要有發(fā)現(xiàn)問題的理論修養(yǎng),，當(dāng)然這但該有較強的事業(yè)心和責(zé)任感,。從這個意義上看，教研也是教師從人格的自我需要,，他需要我們多一點問題意識,，多一點奉獻精神、批判精神和憂患意識,，少一點趨炎附勢,、隨波逐流，板凳坐得十分冷,，梅花香自苦寒來,。

四、體罰不是教育,。

體罰和變相體罰是新中國成立以來早就廢止的教育方式,，但在共和國成立了幾十年的今天,，體罰和變相體罰卻依然存在,。為何會出現(xiàn)屢禁不止的現(xiàn)象呢？私下認為體罰和變相體罰之所以有它的市場而屢見不鮮,，是因為有那些體罰和變相體罰學(xué)生的教師心目中有下列誤區(qū)：

1、你娃子不聽話,，打了你是為了你好,；

2,、師父，天地君親師,，香火上占個字,，打也無妨,；

3,、嚴師出高徒,，打就是嚴,。

xx小學(xué)x校長的一句話卻不得不讓我們深思：“體罰是教師無能的體現(xiàn)”,。