時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,，展開(kāi)新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

四年級(jí)小學(xué)期語(yǔ)文老師工作計(jì)劃篇一

一,、指導(dǎo)思想方面：

認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》,、《教育法》,、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí),，做到以法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),，立足教壇，以課改為中心,，以科研為導(dǎo)向,，注重課堂常規(guī)教學(xué)，強(qiáng)化集體備課,，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”,、“自主學(xué)習(xí)”,、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間,，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究,，開(kāi)辟教學(xué)改革新領(lǐng)域,，進(jìn)一步讓教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)的教育的重要陣地。

新學(xué)期里,，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法,，遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，工作任勞任怨,，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育,，全面提高教育質(zhì)量,，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍,。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校,，盡職盡責(zé),、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，認(rèn)真批改作業(yè)。

二,、積極投身課改,，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。

我注重推行素質(zhì)教育,，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上,。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，平等,、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，耐心教導(dǎo),，不諷刺、挖苦,、歧視學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生全面,、主動(dòng)、健康發(fā)展,。

學(xué)案在目標(biāo)要求,、課堂角色、教學(xué)方式等方面不同于教案,。它著眼于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，它側(cè)重使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,。

本學(xué)期側(cè)重學(xué)習(xí)學(xué)案的制作,。“學(xué)案”的設(shè)計(jì),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，關(guān)注教師教學(xué)的針對(duì)性,，關(guān)注課堂師生共同成長(zhǎng)的互動(dòng)性,。其核心是：根據(jù)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的需要，以及班級(jí)授課的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)和組織課堂學(xué)習(xí),。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力,，是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,，從而確定有效的、切實(shí)可行的教學(xué)對(duì)策,。吃透和挖掘教材的育人因素,，立足學(xué)生的全面發(fā)展，吃透教材的編寫(xiě)意圖,、知識(shí)體系,，解決知識(shí)的結(jié)構(gòu)問(wèn)題;吃透教材中對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，解決因材施教,、“差異教育”問(wèn)題;吃透讓學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生、發(fā)展與應(yīng)用全過(guò)程的脈絡(luò)和布局,，把握住知識(shí)的?？奎c(diǎn)、能力的生長(zhǎng)點(diǎn)和思維的激發(fā)點(diǎn),，解決學(xué)生思考,、參與、探求的問(wèn)題,。學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)經(jīng)歷由粗到精,，由師到生，由表及里的過(guò)程,，以個(gè)人設(shè)計(jì)為前提,，以學(xué)為主考慮設(shè)計(jì)，集體研討優(yōu)化設(shè)計(jì),，分層把關(guān)確保質(zhì)量的操作流程,。并通過(guò)輪流設(shè)計(jì),、交流研討、課后反思,、不斷改進(jìn)等措施,，達(dá)到學(xué)生學(xué)有所得，師生共同成長(zhǎng)的效果,，確保教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)和學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決,，體現(xiàn)教和學(xué)的有效性。

三,、教學(xué)工作方面：

我將積極引導(dǎo)我校教師參加教學(xué)研究工作,，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎,、尊重同志,，相互學(xué)習(xí)、相互幫助,，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),，共創(chuàng)文明校風(fēng),。對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí),。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生,，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。

我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素,。我將積極學(xué)習(xí),，翻閱有關(guān)資料，對(duì)教育理論,、目標(biāo)教學(xué),、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo),、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí),，提高用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn),。平時(shí)備好課，上好課,，向40分鐘要質(zhì)量,。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo),、備教材,、備學(xué)生,、備教具，備教法學(xué)法,。從知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案,，并積極地使用各種電教^器木才，提高課堂教學(xué)效益,，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性,。

在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵,，突重點(diǎn),，排疑點(diǎn)，講求教法,，滲透學(xué)法,，既教書(shū)更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展,。課堂上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，精講多練,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽(tīng),、寫(xiě),、讀等綜合能力都得到提高。

四,、教導(dǎo)業(yè)務(wù)方面：

1.協(xié)助校長(zhǎng)組織教師學(xué)習(xí)和貫徹《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》,、《小學(xué)教學(xué)大綱》。制訂教導(dǎo)處具體管理教學(xué)工作計(jì)劃,，認(rèn)真組織實(shí)施,，全面完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)，努力提高素質(zhì)教育質(zhì)量,，期終做好教學(xué)工作總結(jié)。建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查驗(yàn)收制度和各種常規(guī)要求,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

2.負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)的具體組織領(lǐng)導(dǎo)工作。指導(dǎo),、檢查督導(dǎo)各科教師貫徹執(zhí)行教學(xué)大綱情況,，定期檢查教師的備、教,、研,、改,、輔、考評(píng)工作和學(xué)生的作業(yè),，制定學(xué)校的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,，要求教師要根據(jù)自己的班情和學(xué)科制定出每位教師的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，了解并反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，組織開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng),。

3.制定并實(shí)施全校教育工作計(jì)劃和教學(xué)常規(guī)，建立正常的教學(xué)秩序,，審查,，批準(zhǔn)各教研組制訂的教研和教學(xué)工作計(jì)劃。指導(dǎo)教研組開(kāi)展教研活動(dòng),，組織公開(kāi)教學(xué),，不斷提高教師群體的教學(xué)水平，堅(jiān)持經(jīng)常性聽(tīng)課,，并做有計(jì)劃培養(yǎng)青年教師,。

4.協(xié)助校長(zhǎng)做好教師的思想工作。有計(jì)劃得組織教師學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的教育方針,、政策,，學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和教學(xué)、教改理論,，安排好教師的理論,、文化進(jìn)修和基本功訓(xùn)練。

5.配合學(xué)校少先隊(duì)做好學(xué)生的思想政治工作,，協(xié)助做好學(xué)生的體育,、衛(wèi)生工作等等。

6.制定學(xué)校的教科研工作計(jì)劃,，領(lǐng)導(dǎo)教研組工作,，組織和指導(dǎo)各科教師，進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),，進(jìn)行教育教學(xué)科研,，探討教學(xué)規(guī)律和提高教學(xué)質(zhì)量的途徑，定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議,，學(xué)習(xí)教育理論,，研究教學(xué)工作中存在的問(wèn)題以及加強(qiáng)教學(xué)工作的措施。組織安排公開(kāi)課,、觀摩課,、研究課，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高質(zhì)量,。

7.組織和指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)文化、業(yè)務(wù)知識(shí),，制訂個(gè)人三年規(guī)劃,，發(fā)揮新老教師的作用，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平,。

8.在期末組織各科統(tǒng)一考查,，檢查教學(xué)效果，召開(kāi)教師和學(xué)生座談會(huì),，了解教學(xué)情況和存在的問(wèn)題,。分析學(xué)生的知識(shí)質(zhì)量，幫助教師改進(jìn)教學(xué),。

9.負(fù)責(zé)教學(xué)行政工作,。包括：招生與編班，安排任課教師,，編排課程表,、作息時(shí)間表;組織期末考查;處理學(xué)生借讀、休學(xué),、轉(zhuǎn)學(xué)等事宜;建立教師業(yè)務(wù)檔案;購(gòu)置全校學(xué)生的教科書(shū),，指導(dǎo)有關(guān)同志搞好實(shí)驗(yàn)室、檔案室和圖書(shū)室的建設(shè),，更好地發(fā)揮其作用,。

10.在校長(zhǎng)指導(dǎo)下，具體做好教師進(jìn)修的組織工作,，采取多種形式,，提高教師文化業(yè)務(wù)水平。

11.及時(shí)向校長(zhǎng)匯報(bào)工作情況,。

12.樹(shù)立以校為家,、廉潔奉公、勤儉辦校,、任勞任怨,、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想作風(fēng)。

五,、出勤方面：

在工作中我一定要做到不遲到,、不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)分配,，不挑肥揀瘦講價(jià)錢(qián),，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志，尊老愛(ài)幼,，做到互相關(guān)心,，互相愛(ài)護(hù)。作為一名教師,，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真,，一絲不茍,，決不應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò),，以工作事業(yè)為重,，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù),。

四年級(jí)小學(xué)期語(yǔ)文老師工作計(jì)劃篇二

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極,、穩(wěn)步,、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線(xiàn)，以教學(xué)為中心,，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，落實(shí)規(guī)范，提高效率,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

二,、學(xué)情分析

四(2)班共有學(xué)生75人,其中男生40人,，女生35人。大部分學(xué)生性格開(kāi)朗,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面,，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè)于表達(dá),，善于交流，知識(shí)掌握牢固;個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃厚的興趣,，思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng),，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,?？紤]到四年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)硬筆書(shū)法的練習(xí),，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

三、教材分析

(一)基本結(jié)構(gòu)

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題,。依次是：走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛(ài)生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2-3篇,，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語(yǔ),，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。

(二)教材特點(diǎn)

1.加強(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題組織教材

(1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合,。

2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)

4.豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源

四,、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫(xiě)字,、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2.會(huì)使用字典,、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8.留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

五、教學(xué)措施

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),，學(xué)會(huì)分析課文,，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法,。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。

(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣,。

(4)把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣,。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。

(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過(guò)有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主,、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)、與文本作者對(duì)話(huà),、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話(huà),、與自己的心靈對(duì)話(huà)，最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話(huà),，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

3.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。因此,，新課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究,。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn),。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo),，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4.有效利用課程資源

充分利用語(yǔ)文課程資源,，和其它學(xué)科,、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書(shū)，豐富學(xué)生的課外知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、運(yùn)用語(yǔ)文。

5.開(kāi)展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進(jìn)生,，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階,。主要措施：1,、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正,。2,、課堂上優(yōu)先提問(wèn),、優(yōu)先板演。3,、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。4,、與科任老師,、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力,。5,、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng),。6,、重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

對(duì)于白雪劍,、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),，給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn),，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對(duì)于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫,，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài),，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于馬凱鋮、陳俊帆等重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀,，養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，做到“三個(gè)一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣,。

六,、教學(xué)進(jìn)度

略

四年級(jí)小學(xué)期語(yǔ)文老師工作計(jì)劃篇三

一、指導(dǎo)思想

1 注意良好習(xí)慣的培養(yǎng);

2 減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān);

3 重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);

4 力求為教學(xué)提供便利;

二,、努力學(xué)習(xí),，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，為此,，我積極向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí)。課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一堂課都盡量精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué),、樂(lè)學(xué),。

三、課堂教學(xué)中,，提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四,、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),，提高學(xué)生的知識(shí)積累。

在教學(xué)中針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性,，每節(jié)早自習(xí)和午讀時(shí)間,，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想,，并且要求學(xué)生在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī),、課文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),。

五,、存在的不足

在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學(xué)水平，在各項(xiàng)活動(dòng)中多接受別人的意見(jiàn),，平時(shí)的教學(xué)中還注重能力的提高,。

這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識(shí)的積累，但都沒(méi)有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識(shí)完完整整的記錄在積累本上,。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來(lái)的,，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累,、消化的話(huà)也都是白搭,，所以本學(xué)期我就沒(méi)有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語(yǔ)文書(shū)上,。在下一學(xué)期中,，不但要注重積累，還要注重書(shū)寫(xiě),，將積累真正落到實(shí)處,。

還有，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富,。特色作業(yè)也做過(guò)一些,，但沒(méi)有統(tǒng)一的整理，也是一大遺憾,。

總之,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高,，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步,。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力,，勤于學(xué),，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

四年級(jí)小學(xué)期語(yǔ)文老師工作計(jì)劃篇四

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文到底學(xué)些什么呢?全冊(cè)共分8個(gè)單元和選學(xué)課文,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例、語(yǔ)文園地三大部分,，把總目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),，按照難易程度和學(xué)生身心發(fā)展的水平進(jìn)行合理安排。

一,、基本情況分析：(成績(jī)與問(wèn)題)

自身以及學(xué)生情況：

一學(xué)期下來(lái),，目前對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的思路和本冊(cè)教材已經(jīng)比較熟悉，而且對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣也已經(jīng)有所了解,。上學(xué)期期末語(yǔ)文成績(jī)檢測(cè),，班里90%以上學(xué)生成績(jī)優(yōu)異。學(xué)習(xí)習(xí)慣紀(jì)律也有了很大進(jìn)步,。但是也存在一些問(wèn)題,，比如，仍有幾個(gè)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，目前還沒(méi)有很有效的辦法進(jìn)行轉(zhuǎn)化,。三個(gè)問(wèn)題最突出：一是別人在發(fā)言時(shí)不聽(tīng)不會(huì)聽(tīng),，聽(tīng)后沒(méi)有反饋。二是讀書(shū)不思考,，合作時(shí)不參與,，做學(xué)習(xí)的旁觀者。三是上課紀(jì)律不好,，愛(ài)說(shuō)話(huà)不集中精力聽(tīng)講,。自己的教學(xué)研究的還不夠,，精品課還不多,，鍛煉還不夠。

教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)了整套教材的一致性。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線(xiàn)索,。從縱向看，第一項(xiàng)訓(xùn)練按由易到難,、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看,，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元,。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí),。

全冊(cè)共分8個(gè)單元和選學(xué)課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例,、語(yǔ)文園地三大部分，把總目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),，按照難易程度和學(xué)生身心發(fā)展的水平進(jìn)行合理安排,。

8個(gè)專(zhuān)題依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

二,、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)：

指導(dǎo)思想：

以國(guó)家的教育方針政策為基本工作指針,，以學(xué)生全面發(fā)展為主要教育任務(wù)，以 落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)為主要內(nèi)容,，扎實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的濃厚興趣和學(xué)習(xí)的端正態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,。注重學(xué)習(xí)過(guò)程的研究和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在超前預(yù)習(xí)字詞讀通課文,，自主學(xué)習(xí)閱讀感受,，自主質(zhì)疑合作探究，小練筆和拓展閱讀等語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能動(dòng)性,，享受交流合作的成果和成功的快樂(lè),。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中培養(yǎng)良好的語(yǔ)文習(xí)慣，豐富學(xué)生的情感升華人格情操,。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中用語(yǔ)文,，在用語(yǔ)文中在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

工作目標(biāo)：

1,、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫(xiě)200個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2,、會(huì)使用字典,、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話(huà)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主題內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受與想法。

8,、留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

三,、主要工作和措施：

主要工作：

1、 研究教材并充分備課,。及時(shí)認(rèn)真反思教學(xué)及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路方法,。

2、 研究提高預(yù)習(xí)的基本內(nèi)容和方式,，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,，主要解決自主識(shí)字和初步閱讀課文理解文章大意的問(wèn)題。

3,、 指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的方法,，養(yǎng)成讀書(shū)思考的好習(xí)慣。

4,、 為學(xué)生合理分組并制定小組合作探究學(xué)習(xí)的規(guī)則要求,。

5、 指導(dǎo)學(xué)生各種閱讀的方法,，明確不同閱讀方法的不同目的,。

6、 指導(dǎo)學(xué)生提高口頭表達(dá)的能力,。

7,、 抓好學(xué)生練字和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)。

8,、 安排8次大習(xí)作和幾次小練筆,。

9、 組織幾次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和小單元知識(shí)的匯總階段檢查,。

10,、 激發(fā)個(gè)別不愛(ài)學(xué)習(xí)學(xué)生的興趣和積極性，做好后進(jìn)生的語(yǔ)文輔導(dǎo)工作,。

11,、 借助課題研究嘗試和總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。

教學(xué)措施：

(一)加強(qiáng)整合,，圍繞專(zhuān)題組織教材

1,、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容2,、精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合

3,、單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通與整合

(二) 安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

1,、通過(guò)布置,，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么,，該怎么做,。

2、在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中,，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心,。3、采用多種形式,，充分展示交流,。

(三) 加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)

本冊(cè)仍然采用“我”的語(yǔ)言敘述方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí),。同時(shí),，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,，培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難能力。

(四) 豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源

本冊(cè)課后繼續(xù)安排“資料袋”,，在課文背景或相關(guān)知識(shí)上，增加了深度和廣度,。此外,，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，重點(diǎn)推薦《一千零一夜》,、《伊索寓言》和中國(guó)的民間故事，為學(xué)生豐富學(xué)習(xí),、拓展學(xué)習(xí)開(kāi)辟了資源空間,。

具體內(nèi)容

(一)識(shí)字、寫(xiě)字：

中年級(jí)具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力,，在識(shí)字方式上可作調(diào)整,。

1、精讀和略讀課文中的生字都有注音,，可以自學(xué)完成,，教師則有重點(diǎn)對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或容易混淆的生字指導(dǎo),。

2,、對(duì)于要寫(xiě)的生字,，精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，引導(dǎo)隨時(shí)抄寫(xiě),，及時(shí)檢測(cè)。

3,、書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,，及時(shí)指導(dǎo)和訓(xùn)練，糾正出現(xiàn)的問(wèn)題,，同時(shí)培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好,。

(二)、閱讀方面：

1,、注重朗讀,、默讀。給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間,，多讀少講,。默讀則要邊讀邊思考，讀后要有自己的感受,，并對(duì)課文中不理解的地方提出問(wèn)題,。

2、精讀詞句,，積累語(yǔ)言,。著重體會(huì)句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解,，同時(shí)積累詞句，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,。

3,、精讀內(nèi)容，體會(huì)思想感情,。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。

4,、對(duì)于略讀課文,，一般是“初知文章大意”，運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)和方法,，自己把課文讀懂,。

(三)、口語(yǔ)交際：

1,、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,。

2,、交際中，注重語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo),。

3,、面向全體，訓(xùn)練到位,。

4,、把口語(yǔ)交際訓(xùn)練延伸到日常活動(dòng)之中,。

5,、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力,。

(四),、習(xí)作方面：

1、拓寬題材范圍,，為學(xué)生的習(xí)作開(kāi)辟選擇的空間,，使學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)，能自由地表達(dá)自己的所想,、所感,。

2、啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě),、愛(ài)寫(xiě)，對(duì)寫(xiě)作充滿(mǎn)興趣,，并養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣,。

3、重視習(xí)作后的交流和評(píng)改,，重在鼓勵(lì),，讓學(xué)生對(duì)自己充滿(mǎn)信心，始終能以樂(lè)觀和愉悅的心情來(lái)寫(xiě)作文,。

四年級(jí)小學(xué)期語(yǔ)文老師工作計(jì)劃篇五

1.賞析重點(diǎn)詩(shī)句,，體味詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

2.理解詩(shī)歌主旨,，體會(huì)詩(shī)人的情感,。

3.感知詩(shī)歌的表達(dá)形式，仿寫(xiě)詩(shī)歌,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.品味詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn),，賞析詩(shī)句。

2.嘗試仿寫(xiě)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、溫故知新，導(dǎo)入新課,。

二,、研讀課文，重點(diǎn)探究,。

1.指名學(xué)生分節(jié)朗讀《秋晚的江上》,，圈畫(huà)不懂的地方,。

2.教師出示自主探究題目,，學(xué)生分組討論交流。

a.想一想：詩(shī)歌第1節(jié)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀第1節(jié),，把握其中出現(xiàn)的景物以及它們的行動(dòng),，在此基礎(chǔ)上用自己的語(yǔ)言描繪畫(huà)面。描繪畫(huà)面時(shí)要善于發(fā)揮想象,，描述要生動(dòng),。

b.理一理：詩(shī)中描繪了哪些景物?

預(yù)設(shè)：指名學(xué)生回答問(wèn)題，其他學(xué)生可以補(bǔ)充,。詩(shī)中描繪的景物有歸鳥(niǎo),、斜陽(yáng)、江,、蘆葦,，它們共同構(gòu)成了一幅美麗的黃昏秋江圖。

c.辨一辨：“雙翅一翻,，/把斜陽(yáng)掉在江上”這一句詩(shī)中鳥(niǎo)兒和斜陽(yáng)的位置關(guān)系如何?具體分析一下,。

預(yù)設(shè)：首先引導(dǎo)學(xué)生明白句子中的主動(dòng)者和被動(dòng)者，即“掉”的雙方,，然后具體分析二者之間的關(guān)系,，體會(huì)其中塑造的鳥(niǎo)的形象。

明確：詩(shī)人原本只注意江上的飛鳥(niǎo)和照在飛鳥(niǎo)身上的夕陽(yáng),，但隨著飛鳥(niǎo)雙翅的一翻,，才注意到夕陽(yáng)在江面上的倒影。這夕陽(yáng)的倒影好像是從鳥(niǎo)翅上掉下來(lái)的一樣,。飛鳥(niǎo)本來(lái)已經(jīng)倦了,，但背上還馱著斜陽(yáng)，并不覺(jué)得是沉重的負(fù)擔(dān),。在詩(shī)人看來(lái),，正是飛鳥(niǎo)馱了斜陽(yáng)去點(diǎn)染江面。情景十分動(dòng)人,。這兩句是第一節(jié)情景的繼續(xù)與開(kāi)展,。不說(shuō)落日沉入江底,，而說(shuō)落日被鳥(niǎo)翅翻掉在江里，這是極富表現(xiàn)力的,。它是極其夸張而又符合邏輯的動(dòng)態(tài)描寫(xiě),，與其說(shuō)是鳥(niǎo)馱斜陽(yáng)的自然延伸，不妨看作是詩(shī)人想象力的深化,，它使夕陽(yáng)沉入江心這一瞬間的景象更出神入化了,。同時(shí)，鳥(niǎo)翻雙翅,，抖落斜陽(yáng),，在情緒上也是一種發(fā)展，它表明鳥(niǎo)不堪沉重的負(fù)擔(dān),，希望過(guò)上自由的生活,。

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬人修辭手法的妙用?！邦^白的蘆葦”呈現(xiàn)“紅顏”是夕陽(yáng)的余暉映照的結(jié)果,。夕陽(yáng)的余暉點(diǎn)染了江面，也點(diǎn)染了蘆葦,。一瞬間,，白了頭的蘆葦也變成紅顏了。白紅兩種對(duì)比鮮明的顏色相襯,，更突出江面上的風(fēng)景之美,。

e.寫(xiě)一寫(xiě)：這首詩(shī)歌生動(dòng)優(yōu)美，節(jié)奏和諧,，你們能仿照再寫(xiě)一首嗎?

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生明白這首詩(shī)歌的寫(xiě)作特點(diǎn),，即選取自然事物組織畫(huà)面，表達(dá)感情,。這是仿寫(xiě)時(shí)可以借鑒的思路,。

示例：夕陽(yáng)中的幽徑，/飄飛的秋葉,，/即使是無(wú)力了,，/還迎著寒風(fēng)舞蹈。/雙手一張,，/把夕暉鋪滿(mǎn)小路;/金黃的大地,，/也收獲萬(wàn)物的永恒了。

f.誦一誦：多讀幾遍詩(shī)歌,，熟讀成誦,，體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的感情。

3.指名學(xué)生分節(jié)朗讀《花牛歌》,，圈畫(huà)不懂的地方,。

4.教師出示自主探究題目，學(xué)生分組交流討論,。

a.議一議：這首詩(shī)歌在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞詩(shī)歌,，理解其在表達(dá)上的獨(dú)特之處。這首詩(shī)共四節(jié),，每一節(jié)均以文字相近的詩(shī)句開(kāi)頭,，“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做夢(mèng)”，使詩(shī)歌顯得結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)整齊,，具有回環(huán)往復(fù)的韻律美,。

b.品一品：從這首詩(shī)中,，我們可以體會(huì)到詩(shī)人怎樣的思想感情?

預(yù)設(shè)：體會(huì)詩(shī)人的情感要在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。教師要引導(dǎo)學(xué)生明白詩(shī)歌主要講述的是花牛在草地里行動(dòng)的景象,，詩(shī)人寓情于景,，表達(dá)出自己對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自由的追求。

c.寫(xiě)一寫(xiě)：這首詩(shī)寫(xiě)得非常優(yōu)美,，你們能仿寫(xiě)一段嗎?

示例：花牛在草地里坐,，/壓扁了一株紅玫瑰。/花牛在草地里眠,，/晚霞霸占了半邊天。/花牛在草地里走,，/耳朵扇得撲棱棱,。/花牛在草地里做夢(mèng)，/月亮到西山的青峰游玩,。

d.誦一誦：指導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍,，熟讀成誦。同桌相互背一背,，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

三,、拓展延伸,，提升素養(yǎng)

過(guò)渡：同學(xué)們，如果我們做生活的有心人，善于觀察自然,，也能像兩位作者那樣寫(xiě)出那么動(dòng)人的詩(shī)篇,。欣賞林徽因的《雨后天》，看看你們能從中欣賞到怎樣的美,。

1.出示課外閱讀篇目,，指名朗讀。

雨后天

林徽因

我愛(ài)這雨后天,，

這平原的青草一片!

我的心沒(méi)底止的跟著風(fēng)吹,，

風(fēng)吹：

吹遠(yuǎn)了香草，落葉,，

吹遠(yuǎn)了一縷云,，象煙——

象煙。()

2.閱讀與交流,。

(1)這首詩(shī)描寫(xiě)的是哪里的風(fēng)景?(雨后的平原)

(2)詩(shī)中描寫(xiě)了雨后的哪些景物?(青草,、風(fēng)、落葉,、云)

四,、課堂回顧，交了收獲

教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容,，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn),。

過(guò)渡：同學(xué)們，自然中的美景無(wú)處不在,。夕陽(yáng)下的江面,，翻飛的鳥(niǎo)兒，悠閑漫步的花牛,，它們都以美的情致深深地吸引了我們,。只要我們做生活的有心人，認(rèn)真去觀察,、感受,，就一定就發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的風(fēng)景。

五,、作業(yè)設(shè)計(jì),，鞏固提高

完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

板書(shū)設(shè)計(jì)：略

教學(xué)反思：

本文精選了兩首現(xiàn)代詩(shī),，這兩首詩(shī)節(jié)奏鮮明,，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)這類(lèi)課文,，不必進(jìn)行過(guò)多的分析講解,，重在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,，在誦讀中展開(kāi)想象，在腦海中浮現(xiàn)出詩(shī)歌描繪的美麗畫(huà)面,，并啟發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面有自己的補(bǔ)充和拓展,。這樣邊讀邊想，邊讀邊體會(huì),，體會(huì)之后再讀,，與作者一道沉浸在自然的美景中，才能讓學(xué)生真正感受到閱讀的樂(lè)趣,。我覺(jué)得這才是美妙的課堂教學(xué),，這才是審美閱讀，這才應(yīng)該是我們小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該追求的境界,。詩(shī)歌的美不僅僅在于它的韻律,，還在于它的意境。所以,，僅讀得熟練,，讀得流暢，讀得朗朗上口還不行,，還要進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的意境,，更好地體會(huì)夕陽(yáng)西下的情景和花牛在草地里行動(dòng)的景象。對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)的學(xué)習(xí),，在理解詩(shī)意和體會(huì)情感的基礎(chǔ)上,，我還嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，這樣可以進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力,。

四年級(jí)小學(xué)期語(yǔ)文老師工作計(jì)劃篇六

1.認(rèn)識(shí)本課生字。

2.通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)歌,，想象詩(shī)歌描繪的意境,，感受童年幸福快樂(lè)的生活和美好的愿望,。

3.培養(yǎng)想象力,，激發(fā)寫(xiě)詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)兒童豐富的想象力,，感受童年愿望的美好,。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握詩(shī)歌的特點(diǎn)，激發(fā)寫(xiě)詩(shī)興趣,。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、課前導(dǎo)讀

圖片導(dǎo)入

1.師問(wèn)：你欣賞過(guò)落日的景色嗎?你見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)兒歸巢嗎?

課件出示圖片，讓大家感受,。

2.今天我們就來(lái)欣賞一首劉大白寫(xiě)的描寫(xiě)秋天落日的現(xiàn)代詩(shī)《秋晚的江上》,。

揭示課題：《秋晚的江上》

3.認(rèn)識(shí)作者

劉大白：中國(guó)詩(shī)人,，原名金慶棪，后改姓劉,，名靖裔,，字大白，別號(hào)白屋,。浙江紹興人,。與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友，現(xiàn)代著名詩(shī)人,，文學(xué)史家,。

二、字詞揭秘 ? ??

1.我會(huì)寫(xiě)

下面我們來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字,。

出示巢字,。

師：巢字上面的巛是三筆，作為偏旁時(shí)要寫(xiě)得稍短一些,，下面的果字占整體字的主要部分,。這個(gè)字的結(jié)構(gòu)是上下結(jié)構(gòu)，部首是巛,，可以組詞鳥(niǎo)巢,，巢穴，我們選一個(gè)造造句吧,。這棵高高的樹(shù)上有一個(gè)新建的鳥(niǎo)巢,。

課件出示葦字。

師：葦字的偏旁艸中的一要寫(xiě)得長(zhǎng)一些,，是筆畫(huà)中最長(zhǎng)的一個(gè),。葦是上下結(jié)構(gòu)，可以組詞蘆葦,，葦葉,，造句：這條河的旁邊長(zhǎng)滿(mǎn)了高高的葦葉。

三,、課文精講

1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第一節(jié)

課件出示：歸巢的鳥(niǎo)兒,，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去,。

圖片和文字結(jié)合解釋?zhuān)标?yáng)：黃昏前要落山的太陽(yáng),。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二節(jié)

課件出示：雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上;頭白的蘆葦,，也妝成一瞬的紅顏了,。

師解釋?zhuān)侯^白：用擬人的手法，指蘆葦頂端已呈白色,。

蘆葦：一種高大的禾草,。

紅顏：此處特指女人美麗的容顏,。

同時(shí)讓大家感受到“紅顏”這里用了擬人的修辭手法。

3.譯文

先讓大家舉手自己翻譯,，老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),，然后師總結(jié)。

師小結(jié)：倦游的鳥(niǎo)兒想回巢去,。這時(shí)候,，天色已晚。斜陽(yáng)的余暉照在飛鳥(niǎo)的脊背和雙翼上,，好像是把斜陽(yáng)馱回巢去一樣,。隨著飛鳥(niǎo)雙翅的一翻，在江面上的倒影好像是從鳥(niǎo)翅上掉下來(lái)一樣;夕陽(yáng)的余暉點(diǎn)染了江面,，也點(diǎn)染了蘆葦,，在一瞬間，白了頭的蘆葦也變成紅顏了,。

4.品讀詩(shī)句

(1)盡管是倦了,，還馱著斜陽(yáng)回去。

讓學(xué)生圈出“倦”和“馱”,，感受這兩個(gè)字的作用,。

師小結(jié)：歸鳥(niǎo)何以倦了?鳥(niǎo)倦也是人倦。這是詩(shī)人的想象,，同時(shí)也是詩(shī)人情感的移入,。一個(gè)“馱”字，一方面突出鳥(niǎo)倦的程度,，另一方面也是景致的進(jìn)一步渲染和奇麗的想象,。

(2)雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上;

引導(dǎo)學(xué)生理解“翻”和“掉”的作用,。

師小結(jié)：“掉”與“翻”承接,，和“馱”照應(yīng)。詩(shī)人不說(shuō)落日沉入江底,，而說(shuō)落日被鳥(niǎo)翅翻掉在江里，極富表現(xiàn)力,，是極其夸張而又符合邏輯的動(dòng)態(tài)描寫(xiě),，是鳥(niǎo)馱斜陽(yáng)的自然延伸，是詩(shī)人想像力的深化,。

(3)頭白的蘆葦,，也妝成一瞬的紅顏了。

師問(wèn)：這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭方法?有什么好處?

小組討論,，組內(nèi)交流

師小結(jié)：運(yùn)用了擬人的手法,，通過(guò)“妝”和“紅顏”二字,，把蘆葦人格化，給全詩(shī)平添了情趣和生機(jī),。

生舉手回答,，老師點(diǎn)評(píng)

課件出示：歸巢的鳥(niǎo)兒、西沉的斜陽(yáng),、滔滔的江水,、白花花的蘆葦

師小結(jié)：詩(shī)人劉大白通過(guò)這些景物描繪了寧?kù)o優(yōu)美的景色，滲透著詩(shī)人的瞬間感受,，流露出詩(shī)人無(wú)比心悅的心情,。

四,、課堂小結(jié)

表達(dá)了怎樣的思想感情?

全詩(shī)擬人手法的使用，使詩(shī)歌具有靈動(dòng)的畫(huà)面感。將秋日夕陽(yáng)西下的江邊美景渲染得美麗無(wú)比,。夕陽(yáng)下，歸巢的鳥(niǎo)兒頑皮地馱著它,，讓平常的景色出現(xiàn)了靈動(dòng),，充滿(mǎn)了情趣，畫(huà)面動(dòng)靜結(jié)合,，色彩艷麗,，充滿(mǎn)遐想。

五,、課堂練習(xí)

1.根據(jù)課文回答問(wèn)題,。

(1)《秋晚的江上》描繪了哪些景物?

(2)“頭白”在詩(shī)中怎么解釋?

2.比一比，組詞語(yǔ),。

葦( ) 倦( ) 馱( )

偉( ) 蜷( ) 駱( )

板書(shū)設(shè)計(jì)：

秋晚的江上

歸巢的鳥(niǎo)

斜陽(yáng) 美景

白色蘆葦

教學(xué)反思：

詩(shī)歌教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。培養(yǎng)語(yǔ)感，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情境,，在讀中感受現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn),。所以在授課時(shí)要讓孩子多發(fā)言，從發(fā)言中去發(fā)現(xiàn)孩子是否已經(jīng)懂得從大量的材料中選取對(duì)自己有用的或是自己需要的信息,。還要讓學(xué)生去大聲朗讀,，從讀中去感悟講解、分析,，使孩子們對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的想象奇,，意境美，情感真的特點(diǎn)的體驗(yàn)在讀中得到升華,。