時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

人教版小學(xué)語文四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇一

一,、基本情況分析:,。

本年級(jí)共有學(xué)生__人,，年齡一般在9~10歲之間，學(xué)生是由周圍的組成,、因此，學(xué)生認(rèn)知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異,。由于孩子們大多數(shù)來自農(nóng)村，部分學(xué)生能博覽群書,，涉獵各種不同信息。少數(shù)學(xué)生除教科書外,，幾乎沒有能力再閱讀其他書籍。再加上家長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)較淺,，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素,。

二、教材分析,。

（一）四年級(jí)下冊(cè)保持了一、二,、三年級(jí)教材特色,，堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想,，走發(fā)展語言的路子,，突出母語教育的特點(diǎn),，貫穿現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機(jī)統(tǒng)一,，努力構(gòu)建具有“綜合識(shí)字,、早期閱讀、自主實(shí)踐,、和諧發(fā)展”特色的教材體系。

（二）本冊(cè)教材的特點(diǎn),。

1,、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

2,、注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng),。

3、重視文化的熏陶,，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4,、加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，改進(jìn)“語文百花園”的形式,，豐富“語文百花園”的內(nèi)容,。

（三）本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊(cè)教科書繼前七冊(cè)之后,仍以專題組織單元,設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,、他們依次是:成長(zhǎng)的足跡,、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保,、愛國精神、人間真情,、故事的啟示、人與自然,、中外文化。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神面貌；可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué),，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

（四）各單元教材特點(diǎn)每單元教材的前面編排有#工作計(jì)劃#?導(dǎo)語情境圖,、課文和語文百花園三部分組成。1—7單元每單元都由3篇精讀課文,，1篇略讀課文。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成,。

（五）教材重難點(diǎn)本冊(cè)教材繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握文章的重點(diǎn)語句,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

（六）學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平經(jīng)過三年多的語文學(xué)習(xí),，學(xué)生已學(xué)會(huì)綜合使用學(xué)過的識(shí)字方法，基本掌握了獨(dú)立識(shí)字的能力,，特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報(bào)的習(xí)慣，并能寫簡(jiǎn)短的記敘文,。

學(xué)完本冊(cè)教材后學(xué)生能認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字,；能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文；能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,；能獨(dú)立讀書看報(bào),，收藏并與同學(xué)交流圖書資料；能留心觀察周圍的事物,，展開想象,，樂于表達(dá),，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂；能用普通話與人交談,，能說出自己的感受和想法；能結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字,。

2、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用字典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。

3,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，默讀要有一定的速度,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

5、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落）,，練習(xí)復(fù)述課文。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于10萬字,。

7、能用普通話交談,，講述故事，努力做到具體生動(dòng),，用語言打動(dòng)他人。講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

8,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

9,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的的搜集資料，共同討論,。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合,，表達(dá)自己的觀察所得。

10,、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)熱愛生活的情感，從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā),，學(xué)習(xí)做人做事的道理，認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

人教版小學(xué)語文四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇二

語文學(xué)期教學(xué)工作想要開展順利，需要教師們及時(shí)地制定好相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，下面是關(guān)于人教七下語文教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容,，歡迎閱讀！人教七下語文教學(xué)計(jì)劃,。

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),。以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為中心，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為目的,，大力推進(jìn)課程改革，深入貫徹語文新課標(biāo),，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力和水平;加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn),、研究，尋求實(shí)施新課程的策略;深入課堂,，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(2)、七(4)班語文教學(xué),。七二班有學(xué)生52人，七四班有學(xué)生54人,。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：

1,、學(xué)生對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。

2,、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解,。

3,、大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有濃厚的興趣,。

4、課堂上有能帶頭的好學(xué)生,，課堂教學(xué)開展能順利進(jìn)行。

5,、七(2)班的學(xué)生學(xué)習(xí)的活躍性稍高,，敢于大膽展示自己,，七(4)班的學(xué)生整體情況略好一些,，女生學(xué)習(xí)的踏實(shí),、穩(wěn)定遠(yuǎn)高于男生,，較能起到一定的帶領(lǐng)作用,。

但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1,、寫作水平低下，還有待進(jìn)一步提高,。

2、語文學(xué)習(xí)慣不是很好,，如能堅(jiān)持寫日記的同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多,。

3、學(xué)習(xí)探究的趣味并不能持久,，有些浮躁，只有少部分同學(xué)能踏實(shí)去做,。

4、這兩個(gè)班的學(xué)生愛讀書但卻不會(huì)讀,，這一點(diǎn)需要去培養(yǎng)。

三,、教材分析：

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，新人教版語文七年級(jí)下學(xué)期教材有所變動(dòng),，設(shè)立了成長(zhǎng)、愛國,、名人、道德修養(yǎng),、科幻探險(xiǎn),、動(dòng)物與人六個(gè)單元主題，不僅對(duì)課文的篇目進(jìn)行了小幅度的調(diào)整,，同時(shí)將作文從綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中獨(dú)立出來，有了明確的要求,。改變的篇目大多為原人教版語文科目,，只是調(diào)整了存在順序與位置,，少部分科目為新添內(nèi)容，閱讀部分,，從情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了整合，并以整體感悟,、品味語言、理清思路,、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn),、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮,、組織單元;綜合性學(xué)習(xí)由原先的六個(gè)更改為三個(gè),，第二、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng),，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣,，既有選擇的余地,，又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能,。本冊(cè)教材安排的作文教學(xué)仍以敘事、抒情類訓(xùn)練為主,。放置于單元后,，注重寫作基礎(chǔ)的培養(yǎng),，學(xué)生易于寫出,。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章，閱讀要求品味人生,，樹立正確的人生觀，走好人生路,，學(xué)會(huì)面對(duì)人生路上的各種境況。理解敘事線索,，繼續(xù)深入了解掌握復(fù)雜的記敘文(多種角度的敘述、多種手法的運(yùn)用,、敘述中穿插議論、抒情等),。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,，閱讀要求了解學(xué)校,、家鄉(xiāng),、祖國的歷史，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng),、愛自然、愛普通人的情感,。了解抒情方式，感受作者情懷,。

第三單元中的文章寫的是名人故事。閱讀要求學(xué)習(xí)名人身上體現(xiàn)的精神,，把握人物特點(diǎn)，選擇自己學(xué)習(xí)的名人偶像,。學(xué)習(xí)人物傳記不同的寫法：選擇片斷、表現(xiàn)人物不同側(cè)面的橫式結(jié)構(gòu)和以人物發(fā)展成長(zhǎng)為線索,、選取典型事例的縱式結(jié)構(gòu)。共同的是要寫出個(gè)性,。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，閱讀要求了解什么是文化,，了解中外主要的幾種文化藝術(shù)樣式，增強(qiáng)文化藝術(shù)素養(yǎng),。快速捕捉閱讀重點(diǎn),，對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,。

第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)，閱讀要求激發(fā)學(xué)生科學(xué)探險(xiǎn)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生不怕艱險(xiǎn)、勇于探索的精神,。快速閱讀提取主要信息,，對(duì)內(nèi)容、表達(dá)有所思考,。

第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章,，閱讀要求熱愛自然、珍惜動(dòng)物,，培養(yǎng)熱愛生命、珍惜生命的意識(shí),。比較閱讀，了解閱讀方法,，感受文章的細(xì)膩與生動(dòng)。

這套教材的主要的特點(diǎn),，概括起來有以下幾點(diǎn)：

1,、構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的教科書體系，關(guān)注情感與個(gè)性,，關(guān)注自然與社會(huì),。

2,、積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

3、設(shè)計(jì)了比較完整的助學(xué)系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展,。

4,、教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化,，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,。

四、教學(xué)目標(biāo),。

1、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：掌握語文七年級(jí)下冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音,、字型,、字義,。掌握朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ),。繼續(xù)了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度,，體會(huì)其情感,。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,，敢于提問,，敢于發(fā)言,。

2,、過程與方法目標(biāo)：掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽,、說,、讀,、寫的能力,，養(yǎng)成正確思維和運(yùn)用語文工具的習(xí)慣;掌握常用的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力,，以及在小組內(nèi)合作探究的能力。積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式,，注重聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),。與學(xué)生溝通，從而發(fā)揮學(xué)生的潛能,，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言的熱愛,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。能注意對(duì)象和場(chǎng)合,，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。努力開拓學(xué)生的視野,，把課本上學(xué)習(xí)到的東西,，活用到生活當(dāng)中,，提高自身的文化品味,。

五、教學(xué)措施：

1,、在新學(xué)期里,，我將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，真正確立語文教育的新理念,，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。

2,、采取合適的教學(xué)策略,，大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，開展各種活動(dòng)增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),。

3、積極參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。在本期內(nèi)我將注重引導(dǎo)學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)過程,，自己探索學(xué)習(xí)方法,，聯(lián)系學(xué)校和家庭生活,，溝通平行學(xué)科;我們將注意留足空間,，增加彈性,，建立合作小組,，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力,。為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)必要的條件,。

4、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。營造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。在讀寫訓(xùn)練中滲透思想教育,，陶冶學(xué)生精神情操;閱讀文學(xué)作品，注重情感體驗(yàn),，增加文化內(nèi)涵，提高學(xué)生人文素質(zhì);指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要求學(xué)生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀,。

5,、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫、說一說,，通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí),，并融會(huì)貫通。課外閱讀上,，增強(qiáng)圖書角的作用，讓學(xué)生愛讀書,，會(huì)讀書。

6,、本學(xué)期習(xí)作教學(xué)的著眼點(diǎn)仍然要放在“抓好起步，打牢基礎(chǔ)”上,，因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮例文的示范作用,，讓學(xué)生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫,，對(duì)教學(xué)目標(biāo)既不拔高,，也不降低,，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),，說真話,、實(shí)話,、心里話,，表達(dá)真情實(shí)感。重視讀和寫的有機(jī)結(jié)合,，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連段成篇的方法。要充分利用習(xí)作教材,，解除束縛，讓學(xué)生感于表達(dá),，樂于表達(dá)。在批改,、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,，充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性。多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。

7、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，精確班班通的使用,，優(yōu)化課程資源,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程,，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

8、注重過程性評(píng)價(jià),。全方位、多角度引導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí),。

六,、教學(xué)總結(jié)及反思,。

在教學(xué)的過程中,，要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結(jié)束后，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,，對(duì)于教學(xué)中存在的問題，要及時(shí)改正,。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認(rèn)真的加以分析,，并且積極尋求方法解決。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,，多維度的思考問題,。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步,。

七、教學(xué)進(jìn)度,。

教學(xué)進(jìn)度見教導(dǎo)處安排。

一,、學(xué)生基本情況分析。

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過上學(xué)期接觸發(fā)現(xiàn)這年級(jí)的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差,。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué),，個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低,，理解能力，寫作能力偏低,。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：

1、學(xué)生對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。

2,、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解,。

3、大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有濃厚的興趣,。

4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,，課堂教學(xué)開展還行。

存在的不足有：

1,、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

2,、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng),。

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。

4,、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重,。

5、積累較少,，閱讀面不廣。

因此這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué),，要從兩個(gè)方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等,，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二,、教材分析。

課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè),，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我,、人與社會(huì)、人與自然三大板塊組織單元,。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作、口語交際兩個(gè)部分,。六個(gè)單元，依次安排了名人,、祖國、小人物,、美德、景物,、探險(xiǎn)六個(gè)方面的內(nèi)容,。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

1.情感目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。

2.知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

3.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。

4.人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等,。

四,、教學(xué)措施：

1,、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)質(zhì)量,。

深化教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性,，實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。

3、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性,，教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),，讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫、說一說,、畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做。通過學(xué)生的自主活動(dòng),，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通,，爛熟于心,。

4,、注意教學(xué)手段的多樣性,，更多的運(yùn)用多種語文教學(xué)媒體，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程,，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

5,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

6,、強(qiáng)化寫字教學(xué),，加強(qiáng)寫字訓(xùn)練,，讓寫字課貫穿學(xué)習(xí)的整個(gè)過程,，成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。布置作業(yè),，把練字與語文字詞積累聯(lián)系起來,。

7、注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),。本期將精心設(shè)計(jì)單元測(cè)試卷,，安排教師精心制卷,，按中考卷形式，設(shè)置答題卷,，并按時(shí)批改,，以檢測(cè)教師的實(shí)際教學(xué)效果,。

五、教學(xué)進(jìn)度表,。

第一周開學(xué)第一課（1）鄧稼先（3）聞一多先生的說和做（2）,。

第二周孫權(quán)勸學(xué)。

第三周寫作：寫出人物的精神,。

第四周黃河頌（3）最后一課（4）,。

第五周土地的誓言（2）木蘭詩（3）。

第六周綜合性學(xué)習(xí)：天下國家,。

第七周阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》（3）老王（2）臺(tái)階（1）,。

第八周賣油翁（2）寫作：抓住細(xì)節(jié),。

第九周期中復(fù)習(xí),。

第十周期中考試,。

第十一周評(píng)講試卷（2）課外古詩詞誦讀（3）,。

第十二周葉圣陶先生二三事（2）驛路梨花（2）最苦與最樂（1）,。

第十三周短文兩篇：陋室銘（2）愛蓮說（2）綜合性學(xué)習(xí)：敬老（1）,。

第十四周紫藤蘿瀑布（2）一棵小桃樹（1）外國詩兩首（3）。

第十五周古代詩歌五首（5）。

第十六周偉大的悲?。?）太空一日（2）帶上她的眼睛（1）,。

第十七周河中石獸（2）綜合性學(xué)習(xí)：我的語文生活。

第十八周名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》（2）課外古詩詞誦讀（3）,。

第十九周期末復(fù)習(xí),。

第二十周期末考試,。

人教版小學(xué)語文四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇三

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。

（2）認(rèn)識(shí)大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字,。

（2）掌握本冊(cè)課文安排的27個(gè)常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫,，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,、寫勻稱。

（4）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

（5）養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

4,、口語交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能當(dāng)眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思,。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（4）閱讀淺近的童話,、寓言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

（5）誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,，展開想像,，感受語言的優(yōu)美,。

人教版小學(xué)語文四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇四

本冊(cè)教材的編排方式仍然是按專題分組編寫,。專題內(nèi)容新穎,、豐富,，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息,，同時(shí)也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,，加強(qiáng)整合”的要求,，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性,。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。3.單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合,。

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn),。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā),；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。

根據(jù)教材的編排,，教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過布置,，使學(xué)生明確任務(wù),，知道要做些什么,，該怎么做,；二是在學(xué)生自行開展活動(dòng)的過程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心,、了解活動(dòng)開展的情況，及時(shí)表揚(yáng)好的做法,，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式,，充分展示交流。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)作為中年級(jí)的最后一冊(cè),，本冊(cè)仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式,，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí),，為了體現(xiàn)文本交流,，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的,；引導(dǎo)想象的；體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的,；引導(dǎo)課外閱讀的等等。

活動(dòng)的組成部分,，交流認(rèn)識(shí)大自然和感受農(nóng)村生活的活動(dòng)成果,。“日積月累”中的名言警句,、古詩名句,、諺語,、成語等,，“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對(duì)》，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》,，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容,，在趣味閱讀、輕松記背中，積累語言,，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，重點(diǎn)推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學(xué)習(xí),、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間。

人教版小學(xué)語文四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇五

時(shí)間如水而逝,，不知不覺新的一學(xué)期又已來臨。在本期中,，我所教的班級(jí)是2016級(jí)1班和三班。從他們?nèi)雽W(xué)考試的情況來看,，一班48名學(xué)生成績(jī)相對(duì)較好,，但三班42名學(xué)生是從其它片區(qū)來的，成績(jī)非常差,，平均分只有50分左右，語文優(yōu)秀率為0,，而且多數(shù)學(xué)生的口頭表到和書面表達(dá)的能力都不是很高，還有5人是沒有參加畢業(yè)考試直接來讀的,，可以說連字都認(rèn)不到幾個(gè)，這給我的工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。,。

所以，這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué),，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生實(shí)際,，要從兩個(gè)方面著手，一方面主要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言提問等等，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二,、教材分析。

我們采用的是人教版20xx新版的教材,，刪除了沈復(fù)的《童趣》流沙河的《理想》《短文兩篇》(張曉風(fēng)的《行道樹》,、周素珊的《第一次真好》)周國平的《人生寓言》(《白兔和月亮》和《落難的王子》)瑪麗·居里的《我的信念》梁衡的《夏感》蒲松齡的《山市》魯迅的《風(fēng)箏》郭沫若的《郭沫若詩兩首》。

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,。

第一單元:這個(gè)單元中,，我們可以感受到濃濃的親情,。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心,，是那么的動(dòng)人心弦,，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧詩文,，兼顧古今,，兼顧中外,。所選的五篇現(xiàn)代文課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。

學(xué)習(xí)本單元,，要抓住幾個(gè)要點(diǎn):。

1,、能夠流利,、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚,，語言連貫;注意字詞句的積累,，掌握圈點(diǎn)勾畫的精讀方法,。

2,、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上,，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨,，體會(huì)、珍惜家庭親情,。

3、倡導(dǎo)多角度,，有創(chuàng)意的閱讀,，培養(yǎng)和訓(xùn)練對(duì)文章獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。

第二單元:這個(gè)單元是寫人的散文單元。應(yīng)使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人,、對(duì)待老師,、體會(huì)他們的一片愛心;懂得如何處理個(gè)人、家庭和國家的關(guān)系,，奉獻(xiàn)博愛。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能,。

根據(jù)本單元的情況,，要求在學(xué)習(xí)中:。

繼續(xù)上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練,，在讀中悟情，在讀中感恩,。

2,、熟悉寫人基本方法，學(xué)習(xí)寫出人物特點(diǎn);,。

3、培養(yǎng)愛心,，善待他人,，銘記真情，抒寫真情,。

第三單元:這個(gè)單元幾篇美文為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。

本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語言,，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語,。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法,。

第四單元:這個(gè)單元的課文寫的是作者對(duì)于人生的憧憬,、體驗(yàn)和思考,，在閱讀這些課文的時(shí)候,，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命,。本單元的選文，注意題材,、體裁,、風(fēng)格的多樣性。這五篇課文,，既涉及人生經(jīng)歷，有涉及人生感悟;既弘揚(yáng)奮斗精神,，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇;既講苦斗,，又講樂趣,，給人多方面的啟示,，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。

根據(jù)本單元的情況,，要求在學(xué)習(xí)中:。

1,、掌握這個(gè)單元需要識(shí)記的生字。

2,、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音準(zhǔn)確,，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣,。

3、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫作的意圖,。

4、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),，學(xué)會(huì)思考人生。

第五單元:本單元開啟科學(xué)的大門,。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān),。讀這些文章可以豐富我們的`科學(xué)知識(shí)，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。這些課文古今中外,，天上地下，文言白話,，詩歌散文,，內(nèi)容豐富多彩,，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。

本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識(shí)的普及,，因此,，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集,、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神,，激發(fā)求知欲,。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn),，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

第六單元:這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣,，有童話,、神話、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí),，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力。

在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的時(shí)候,，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),，深入理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中,，要繼續(xù)練習(xí)朗讀和默讀了解童話,、神話、寓言的基本特點(diǎn);體會(huì)聯(lián)想和想像的作用,，并借助復(fù)述、改寫,、擴(kuò)寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力,，發(fā)展創(chuàng)新思維。

三,、教學(xué)措施,。

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給予必要的入學(xué)教育,，明確學(xué)習(xí)要求,，進(jìn)行方法指導(dǎo),，讓孩子們知道怎么學(xué)語文，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2、營造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理,，開始美麗語文的快樂之旅。

3,、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效率，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，并進(jìn)行反思,。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要求學(xué)生能普通話正確,、流利、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

5,、建立合作小組，落實(shí)培優(yōu)輔差的舉措,，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。組成學(xué)習(xí)互助小組,，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫助,。營造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍,。

6、引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀可能多的課外讀物，寫讀書筆記,，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流,。背誦名篇名句,，并進(jìn)行默寫,。

7,、早自習(xí)安排學(xué)生背誦必背內(nèi)容，或預(yù)習(xí)課文,。

8,、每天布置學(xué)生完成一定量的寫字作業(yè),。

9、每?jī)芍茏魑囊淮笠恍?，序列?xùn)練，有序推進(jìn),。

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人教版小學(xué)語文四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇六

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字,。

人教版小學(xué)語文四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇七

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,，依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元和第六單元還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。語文園地由5個(gè)欄目組成,，其中有4個(gè)固定欄目：；另有或,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出,；要求會(huì)寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組后安排有欄目,，包括兩欄,。是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語組成；是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語組成,。另外,，教材后附有兩個(gè)生字表，表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字,，200個(gè)；表(二)是要求會(huì)寫的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,。

本冊(cè)注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,，出現(xiàn)一次注一次音,。導(dǎo)語、課后練習(xí),、資料袋、閱讀鏈接,、語文園地里不認(rèn)識(shí)的字,，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音,，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音,。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出,；多音字隨文注音,，用方括號(hào)標(biāo)出。為了便于識(shí)字,，課文中的生字注本音,；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示,。

人教版小學(xué)語文四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇八

這學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的語文教學(xué)工作。四班現(xiàn)有_名學(xué)生,，其中女生x人,，男生x人,。學(xué)生的思維都相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)。不過班里學(xué)生積極性普遍不高,，而且后進(jìn)生比較多,。總體來說,，這個(gè)班的學(xué)生經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，他們的習(xí)慣基本有些好轉(zhuǎn),。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確，而且學(xué)習(xí)積極性也較高,。但有些同學(xué)學(xué)習(xí)很被動(dòng),，作業(yè)沒有及時(shí)完成，特別是有幾個(gè)后進(jìn)生,。他們雖然比較頑皮，我應(yīng)該要培養(yǎng)他們逐漸改變壞習(xí)慣,，更不能僅僅看孩子們的成績(jī),，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。為了做好本學(xué)期的語文教學(xué)工作,，特訂此計(jì)劃,。

二,、本冊(cè)教材分析。

本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性。

(一)加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,，加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性,。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合),。

(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。)。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)。

(四)豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源,。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇,，略讀課文1-2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè),，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語組成,。另外,，教材后附有兩個(gè)生字表,。表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字,，200個(gè);表(二)是要求會(huì)寫的字,，200個(gè),，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,。

本冊(cè)注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語,、課后練習(xí),、資料袋、閱讀鏈接,、語文園地里不認(rèn)識(shí)的字,，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音,，后面出現(xiàn)均不注音,。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音,。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出;多音字隨文注音,，用方括號(hào)標(biāo)出。為了便于識(shí)字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，隨文注音,，并在教師教學(xué)用書中加以提示。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2,、會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書,。

寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能,。

把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

四,、教學(xué)措施。

1,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧,，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,，是要長(zhǎng)期實(shí)踐,，反復(fù)訓(xùn)練的,。

2,、本著循序漸進(jìn),，由易到難原則。

3,、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時(shí)間,，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順,、流利、連貫,。

4、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，處理好讀與寫的關(guān)系,。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每天寫一篇日記,，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句的方法,。

5、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書,，借書過程中加強(qiáng)對(duì)讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書,、讀好書的習(xí)慣。

6,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。

人教版小學(xué)語文四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇九

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話,、作家筆下的小動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長(zhǎng)的故事、科技成就,。其中第三單元“中外童話”和第七單元“成長(zhǎng)的故事”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3～5篇課文組成,，其中精讀課文2－3篇,，略讀課文1－2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語文園地由5個(gè)欄目組成,，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次,。