計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動(dòng)步驟,。因此,，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的作用，并在日常生活中加以應(yīng)用,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。
四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇一
本班共有學(xué)生44人，男生25人,，女生19人,。經(jīng)過一學(xué)年的教育了解到本班絕大多數(shù)學(xué)生對語文這門學(xué)科有著濃厚的愛好，學(xué)習(xí)較規(guī)矩,。部分學(xué)生能較熟練地把握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字,、閱覽,、學(xué)習(xí)一般話。開始學(xué)會(huì)結(jié)合詞語了解詞義,，把握常用漢字?jǐn)?shù)量大,，開始學(xué)會(huì)區(qū)分學(xué)過的同音字、形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。開始學(xué)會(huì)按部首、音序查字典,，檢索漢字,，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下,，自動(dòng)參與學(xué)習(xí),，把握了根本的學(xué)習(xí)方，開始學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂他人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述。能正確朗誦課文,，會(huì)默讀課文,，能說出一個(gè)天然段主要講什么，了解課文，具備了必定的閱覽才能,。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,，對文中的詞句能有認(rèn)識(shí)地深化的體會(huì)和了解，知道抓住要害詞句愛情其內(nèi)在,。
但因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí),，接受才能等差異較大,，因此學(xué)習(xí)情況參差不齊,。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)氣還欠培育，書寫大意,，學(xué)習(xí)懶散,，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),。特別是習(xí)作才能有待進(jìn)步。從整體來說,，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,，作文短少創(chuàng)意。行文中,，出現(xiàn)不詳細(xì),、不生動(dòng)，沒有特性的張揚(yáng),，公式化較嚴(yán)重,。個(gè)別文章空泛無味，后進(jìn)生的習(xí)作句子不通,、不連貫,，作文水平還停留在一、二年級(jí),。因此在這學(xué)期,，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階,，盡力拓展孩子的思想空間,，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí),、求新,。
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)下冊講義，共分四個(gè)部分：培育杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣,、習(xí)作,、課文和單元操練。
1、“培育杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣”共2課,。
2,、“課文”共組織23課，分為7個(gè)單元,。
3,、“習(xí)作”共組織了7課。
4,、“單元操練”共7個(gè),。
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)下冊講義，共分四個(gè)部分：培育杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣,、習(xí)作,、課文和單元操練。
1,、“培育杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣”共3課,，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇，學(xué)會(huì)作讀書記號(hào),，留神調(diào)查事物,。
2、“課文”共組織23課,，分為7個(gè)單元,。選文題材廣泛，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,，獲得根本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的開展,，提供了富余的材料,。本冊生字均組織在課文里。持續(xù)選用“識(shí)寫分流”的方法,。課文后的操練設(shè)計(jì)精約,、實(shí)用。一是朗誦,、背誦,、默讀、復(fù)述;二是要求學(xué)生用鋼筆描紅;三是讀,、抄常用詞語,，穩(wěn)固溫習(xí)所學(xué)生字;四是聯(lián)絡(luò)語境了解詞語、句子,，學(xué)習(xí)課文中常見的.構(gòu)段方式等,，學(xué)習(xí)剖析天然段,，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的操練;五是依據(jù)課文特色相機(jī)組織的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其間的句式,、段式,、立意、寫法等,，進(jìn)行部分仿寫操練,，以便進(jìn)步學(xué)生的表達(dá)才能。
3,、“習(xí)作”共組織了7課,，“以靠近學(xué)生生活，注重實(shí)踐,、體驗(yàn)“為宗旨,，在內(nèi)容組織上富有兒童情趣,，在出現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作操練上提供多各選擇，以利學(xué)生可以輕松愉快地習(xí)作,，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和立異認(rèn)識(shí),。
4、“單元操練”共7個(gè),，以綜合性為主,，包含字詞句方面、朗誦背誦方面,、寫字方面和白話外交,。意在豐富言語教育的內(nèi)在，進(jìn)步學(xué)生的言語實(shí)踐才能,。
本學(xué)期的教育意圖:
(一)思想教育,。
1、在常識(shí)傳授和才能訓(xùn)練過程中,，堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行杰出的道德品質(zhì)教育,，從小建立遠(yuǎn)大目標(biāo)，吃苦學(xué)習(xí)文明科學(xué)常識(shí),。
2,、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)愛好的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛祖國言語文字的情感,，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和杰出習(xí)氣,。
3、在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，引導(dǎo)孩子了解社會(huì),、認(rèn)識(shí)天然,，受到中華民族優(yōu)異文明的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理,，逐步形成積極的人生和正確的價(jià)值觀,。
(二)語文教育。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)氣,。
(1)持續(xù)把握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)氣;養(yǎng)成珍惜學(xué)慣用品的習(xí)氣,。
(2)持續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法;持續(xù)培育積極說話,，專注聽講的習(xí)氣。
(3)持續(xù)培育勤于朗誦背誦,，樂于課外閱覽的習(xí)氣,。
(4)持續(xù)培育勤查實(shí)踐典，自動(dòng)識(shí)字的習(xí)氣,。
(5)持續(xù)培育認(rèn)真寫鋼筆字,，毛筆字的習(xí)氣。
(6)持續(xù)培育自主預(yù)習(xí)溫習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)氣,。
(7)可以有選擇地閱覽課外書本，培育讀書做記號(hào)和留神調(diào)查事物的習(xí)氣,。
2,、漢語拼音。
持續(xù)穩(wěn)固漢語拼音,，利用漢語拼音協(xié)助識(shí)字,、學(xué)習(xí)一般話。
3,、識(shí)字寫字,。
(1)能精確認(rèn)讀366個(gè)生字。
(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字220個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)特色把字寫規(guī)矩、寫勻稱,。
(3)持續(xù)操練用鋼筆寫字,，寫得正確、規(guī)矩,、整齊,。
(4)持續(xù)操練寫毛筆字，寫得規(guī)矩紙面潔凈,。
4,、白話外交,。
(1)能認(rèn)真聽他人說話，聽懂他人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或調(diào)查事物后,，用一般話說幾句意思完整,、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用一般話答復(fù)問題,，做到句子完整，意思連貫,。
(4)能當(dāng)眾說話,，愿意與他人進(jìn)行白話外交，做到句子比較通順,，大方,，有禮貌。
(5)評論問題能自動(dòng)說話,，說清楚自己的意思,。
四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇二
本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)1班的語文課,。經(jīng)過上學(xué)期老師和學(xué)生的共同努力，我班學(xué)生都取得了不錯(cuò)的'成績,。這學(xué)期時(shí)間緊,，任務(wù)重，為了使本班成績再上一個(gè)新臺(tái)階,，特?cái)M定教學(xué)計(jì)劃如下：
1．認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
2．會(huì)使用字典,、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7．在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
8．留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。
9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．隨著學(xué)生識(shí)字,、寫字量的增加,，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2．加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,。
3．要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4．加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5．養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,，增加到課外閱讀量,。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．生字的認(rèn)識(shí)與書寫。
2．朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。
3．綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高,。
4．習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),，初步掌握使用好詞好句,。
1．課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,。
2．以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué),，突出語文學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn),。
3．力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維,，促語文水平的提高,，充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時(shí)間,。
4．強(qiáng)化閱讀,、作文訓(xùn)練，盡心輔導(dǎo),。
5．利用早自習(xí),，中午及或晚輔導(dǎo)的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)優(yōu)輔差工作，扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),。
四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇三
扎扎實(shí)實(shí)地練好語文基本功,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重人文,，滲透德育,，學(xué)習(xí)中華民族的的優(yōu)秀文化，進(jìn)行中華民族的傳統(tǒng)美德,、社會(huì)主義道德規(guī)范和現(xiàn)代文明修養(yǎng)的教育與熏陶,。
1、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過程中,，堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí),。
2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。
3,、在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然,，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,，從中領(lǐng)悟一些人生哲理,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣,。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣,；能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮，態(tài)度大方養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣,。
（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,，能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
2,、漢語拼音,。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。
3,、識(shí)字寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀233個(gè)生字,。
（2）能夠按筆順正確默寫生字165個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正，寫勻稱,。
（3）續(xù)練習(xí)寫毛筆,，能寫得端正，勻稱。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，并能寫得端正,，紙面干凈。
4,、口語交際,。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話,，和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話說回答問題，作到語句完整,，意思連貫,。
（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。
（5）討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思,。
5,、閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文 ,。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,。能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思,。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出問題,。
（6）能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。
6,、 習(xí)作。
（1）能用學(xué)習(xí)的部分詞語造句,。能理順次序錯(cuò)亂的句子,。
（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，能寫出文從句順的短文,。
（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子,。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào),，問號(hào),，嘆號(hào)，冒號(hào),，引號(hào),，頓號(hào)。
第一單元：
教學(xué)目標(biāo)：
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦《走,，我們?nèi)ブ矘洹贰堆嘧印贰督洗骸贰洞喝张汲伞贰?/p>
2、掌握本單元的生字詞,，理解生字組成的詞語,。
3、學(xué)會(huì)給課文分段,，并說出段落大意,。
4、理解課文內(nèi)容,，大自然與我們生活緊密聯(lián)系,，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛大自然，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈責(zé)任心,。
第二單元：
教學(xué)目標(biāo)：
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語,。
3,、會(huì)給課文分段，并說出段落大意,。
理解課文內(nèi)容,，明白要積極開動(dòng)自己的腦筋，善于動(dòng)腦,，樂于動(dòng)腦,，了解事情往往在自己努力后能夠得到更好的解決。
第三單元：
教學(xué)目標(biāo)：
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦《三顧茅廬》3,、4自然段。
2,、掌握本單元的生字詞,，理解生字組成的詞語。
3,、學(xué)會(huì)給課文分段,，并說出段落大意。
4,、理解課文內(nèi)容,，從歷史故事中明白其中的道理。學(xué)會(huì)如何自主閱讀劇本,，了解劇本的基本結(jié)構(gòu),。
第四單元：
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、掌握本單元的生字詞,，理解生字組成的詞語。會(huì)用“芳香撲鼻”,、“附近”,、“疏忽”、“頑強(qiáng)”造句,。
3,、學(xué)會(huì)給課文分段,，并說出段落大意,。
4,、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟人性的可貴,，懂得奉獻(xiàn)的美好,，激發(fā)學(xué)生幫助他人，無私奉獻(xiàn)的精神,。
第五單元：
教學(xué)目標(biāo)：
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦《生命的壯歌》中的一則。
2,、掌握本單元的生字詞,，理解生字組成的詞語。
3,、學(xué)會(huì)給課文分段,，并說出段落大意。
4,、理解課文內(nèi)容,，懂得動(dòng)物是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物與動(dòng)物們和平共處的情感,。學(xué)習(xí)生命的壯歌后領(lǐng)悟課文所贊頌的獻(xiàn)身精神,。
第六單元：
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，,。復(fù)述《云雀的心愿》,。
2、掌握本單元的生字詞,，理解生字組成的詞語,。
3、學(xué)會(huì)給課文分段,，并說出段落大意,。
4、理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)想象能力,，即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子,，游人的感觸和話語，寫一段話,。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。感受古詩意境之美,，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞力,。
第七單元：
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦《宋慶齡故居的樟樹》《池上》《小兒垂釣》,。
2,、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語,。
3,、學(xué)會(huì)給課文分段，并說出段落大意,。
4,、理解課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容,，懂得樟樹的可貴之處,，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。
通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，班中的學(xué)生大都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。上課能認(rèn)真聽講并舉手發(fā)言，不足的是完成作業(yè)時(shí)不夠?qū)Ｐ?，?dǎo)致做作業(yè)的速度較慢,。本學(xué)期，打算在養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣上狠下工夫,。其次,，學(xué)生的課外閱讀幾乎沒有，導(dǎo)致理解能力差,，作文沒具體的內(nèi)容以及精彩的語句,。所以，決定培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的興趣,，豐富學(xué)生的語言積累,，強(qiáng)化習(xí)作的訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解水平和習(xí)作水平,。
1,、立足教學(xué)改革,，加強(qiáng)自身的教改意識(shí)，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度,，明確教學(xué)任務(wù),，遵循語文教學(xué)規(guī)律，有目的,，有計(jì)劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù),。重視教法、學(xué)法的研究,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷獲取教改新信息,，探索教改規(guī)律,，力求教學(xué)上的突破。
2,、結(jié)合教材,、學(xué)生實(shí)際，充分挖掘德育因素,，抓住各種有利的教育契機(jī),，在知識(shí)傳授，能力訓(xùn)練過程中,，春風(fēng)化雨,，潤物無聲，使學(xué)生受到德育思想的滲透,。
3,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的原則,，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能,；對暫時(shí)的后進(jìn)生,，耐心細(xì)心，培養(yǎng)信心,，挖掘潛力,，不同程度地提高學(xué)生的語文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生,。
4,、詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句,，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語言的積累,；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說,、寫之間的聯(lián)系,。
5、朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,，把更多的時(shí)間用于朗讀,；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,，一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
6,、合作促進(jìn)學(xué)習(xí),。同桌、小組,、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我,、展示自我的天地，也讓他們在活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié),、學(xué)會(huì)協(xié)作,。學(xué)會(huì)在合作中找到自己的位置，找到自信,，找到方法,，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。
周次 內(nèi)容
一 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）
二 課文1,、2,、3
三 課文4、習(xí)作1,、練習(xí)1
四 課文5,、6
五 課文7、習(xí)作2,、練習(xí)2
六 課文8,、9
七 課文10、習(xí)作3,、練習(xí)3
八 課文11,、12
九 課文13、14
十 習(xí)作4,、練習(xí)4
十一 課文15,、16
十二 課文17、習(xí)作5,、練習(xí)5
十三 課文18、19
十四 課文20,、習(xí)作6,、練習(xí)6
十五 課文21、22
十六 課文23,、習(xí)作7,、練習(xí)7
十七 期末復(fù)習(xí)
十八 期末考試
四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇四
經(jīng)過上一學(xué)期的努力，四年級(jí)五班學(xué)生已基本掌握了一些簡單的品讀文章的方法,，已有了一定的作文能力,，且在學(xué)習(xí)課文時(shí)能不斷地聯(lián)系生活實(shí)際，從大的語文觀的角度講,，的確是令人可喜的,。但由于在教學(xué)中對差生的識(shí)字能力訓(xùn)練不夠，致使部分孩子字詞方面掌握得不夠好,，故在本學(xué)期的教學(xué)中,，除不斷提高學(xué)生的閱讀能力外，還將在字詞方面采取相應(yīng)的措施,，使學(xué)生的語文能力得到全面的提高,。
本冊教材繼續(xù)保持了圍繞專題組織單元的特點(diǎn)，使精讀課文,、略讀課文,、語文園地三者形成一個(gè)整體，更好的發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能,。在繼承上一冊教材的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，本冊教材還結(jié)合專題安排了綜合性學(xué)習(xí)欄目,，為學(xué)生提供了較大的創(chuàng)造性空間和有意義的話題空間，同時(shí)加強(qiáng)了課內(nèi)外的銜接,，使語文教學(xué)與學(xué)生的生活得到更緊密地聯(lián)系,。除以上特點(diǎn)外，本冊教材更加注重對語文知識(shí)的積累,，加大了背誦量,。除背誦許多段落外，還安排了名言警句,、詩句的積累與背誦,。
當(dāng)然，本冊教材也非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，常常以學(xué)習(xí)伙伴的方式提出問題,，還安排了一些選作題，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度,，有利于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，做到因人而異，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起了催化的作用,。
本冊教材內(nèi)容包括:導(dǎo)語,、課例（精讀課文、略讀課文,、思考練習(xí),、閱讀鏈接、資料袋）,、詞語盤點(diǎn),、語文園地（口語交際、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等）,。
本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo),。
本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1．認(rèn)字200,，會(huì)寫200；累計(jì)認(rèn)字2600個(gè),，會(huì)寫20xx個(gè)左右（修訂的課程標(biāo)準(zhǔn),，要求中年級(jí)累計(jì)認(rèn)識(shí)2500個(gè)左右的漢字；會(huì)寫1800個(gè)左右的漢字,，減少了200個(gè)）,。養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣（不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)，如查字典）,。提高漢字書寫的速度,。中年段的識(shí)字、寫字教學(xué),，往往被忽視或重視不夠,，識(shí)字、寫字教學(xué)應(yīng)該作為小學(xué)語文的常規(guī)教學(xué),，但是,，低、中,、高不同的年段,，處理識(shí)字、寫字的方法要有所區(qū)別,。
2．會(huì)使用字典、詞典（修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了查字典,、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法）,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。
3．能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4．學(xué)會(huì)默讀（修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)把原來在低年級(jí)的默讀要求提到了中年級(jí),，即“做到不出聲，不指讀”）,。養(yǎng)成好的默讀習(xí)慣應(yīng)該從低年級(jí)開始,，到了四年級(jí)，應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生默讀要有一定的速度,。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。理解含義深刻的句子,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
6．能復(fù)述敘事性作品的大意，感受作品中生動(dòng)的人物形象和語言（語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”給予了方法的提示,，如把握文章主要內(nèi)容與復(fù)述課文是互相聯(lián)系的）,。
7．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩片段,，誦讀優(yōu)秀詩文（這是一項(xiàng)經(jīng)常性的要求,，在不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況下，可以多積累一些精彩的片段）,。
8．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,；使用工具書的習(xí)慣;課外閱讀要有一定的量的要求（課程標(biāo)準(zhǔn)提出，中年級(jí)的閱讀字?jǐn)?shù)總量不少于40萬字,，教科書在第八組向?qū)W生推薦了《伊索寓言》《西游記》和其他寓言故事,、民間故事，引導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀）,。
9．聽話時(shí)能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述（這是與閱讀教學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo)相一致的，由讀到說）,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法（語文園地五、六中的口語交際和習(xí)作,，將口頭表達(dá)和寫下自己的感受,、體會(huì)作為一項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容；語文園地八中的口語交際“推薦一本書”,，一個(gè)要求就是談對書的感想,；此外，還涉及到了評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),，如語文園地四提出了表達(dá)“清楚,、明白”的要求）。
10．能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象,。能把內(nèi)容寫清楚、寫具體,。能修改習(xí)作中有錯(cuò)誤的句段（整篇習(xí)作的修改,，安排在高年級(jí)進(jìn)行訓(xùn)練，中年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練,，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子的修改）,。嘗試寫讀后感、讀書筆記（一些課文后安排了小練筆，要求學(xué)生寫感受,、寫體會(huì)）,。
四下教材在編排上，考慮到說寫結(jié)合,，說,、寫感受。而在五年級(jí)上冊教材中,，明確提出了寫讀后感的要求,。因此，四下教材的相應(yīng)安排為高年級(jí)寫讀后感做了一些鋪墊,。
11．能在綜合活動(dòng)中,，提出問題，有目的地搜集資料,；初步學(xué)會(huì)對搜集到的資料進(jìn)行整理與運(yùn)用（高年級(jí)教材中每冊安排了一個(gè)大的綜合性學(xué)習(xí)單元,，需要學(xué)生具備一定的搜集資料與處理資料的能力）。
一,、營造自主學(xué)習(xí)的情境,。
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的,。
1、學(xué)生與文本對話
學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。
2、學(xué)生與文本作者對話,。
作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法。
3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。
人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東,。其實(shí),，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。
4,、學(xué)生與自己的心靈對話。
人同此心,，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢,？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。
二,、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出,，“我想……”“我要……”“我一定……”,，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。
“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢,？人教版教科書給出了很好的答案,。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”,，精讀課文中“泡泡語”,，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥,?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程,。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,、合作、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn),。在感悟語言,、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題,、解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的'學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇五
一、教材基本結(jié)構(gòu)
教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。本冊要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字,。
二,、教材的主要特點(diǎn)
（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材
本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫,。專題內(nèi)容新穎,、豐富，內(nèi)涵深刻,，富有人文氣息,，同時(shí)也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強(qiáng)整合”的要求,，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面,。
1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。
2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。
3.單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合,。
（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)
綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn),。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā),；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。
根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過布置,，使學(xué)生明確任務(wù),，知道要做些什么，該怎么做,；二是在學(xué)生自行開展活動(dòng)的過程中,，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心、了解活動(dòng)開展的情況,，及時(shí)表揚(yáng)好的做法,，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式,，充分展示交流,。
（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)
作為中年級(jí)的最后一冊,，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí),。同時(shí),，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力,。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的,；引導(dǎo)想象的；體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的,；引導(dǎo)課外閱讀的等等,。
（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源
活動(dòng)的組成部分,，交流認(rèn)識(shí)大自然和感受農(nóng)村生活的活動(dòng)成果,。“日積月累”中的名言警句,、古詩名句,、諺語、成語等,，“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》,，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》,，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容，在趣味閱讀,、輕松記背中，積累語言,，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深,。此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，重點(diǎn)推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學(xué)習(xí),、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間,。
三、教學(xué)目標(biāo)
本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1.認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。
四,、教材內(nèi)容與教學(xué)建議
（一）識(shí)字、寫字教學(xué)
對于認(rèn)識(shí)的字,，由于精讀和略讀課文中的生字都注音,，學(xué)生認(rèn)字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)完成,。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查,，可以對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo),。在教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識(shí)字方法識(shí)記生字。選讀課文中的生字一律不注音,，為的是讓學(xué)生在閱讀中自主識(shí)字,，自查字典讀準(zhǔn)確，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力,。老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀,，通過各種渠道主動(dòng)識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量,，并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣,。
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會(huì)寫的字安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字,。對于書寫練習(xí),，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。
（二）閱讀教學(xué)
1.精讀課文的教學(xué),。
（1）指導(dǎo)朗讀,、默讀。
朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情,、培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練,。
本冊的朗讀要求,，一般安排在課后練習(xí)第一題。教師可以根據(jù)要求,，給學(xué)生以充分的讀書時(shí)間,，多讀少講。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí),、思考,，讀中理解內(nèi)容，體悟感情,，增強(qiáng)語感,。
本冊的默讀，要在學(xué)生不出聲,、不指讀,、不動(dòng)嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練,。
（2）精讀詞句,，積累語言。
本冊課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累,，采用了靈活的,、有一定彈性的安排，比如,，背誦你喜歡的部分,，把你喜歡的語句寫下來。這一編排體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想,，教學(xué)中要加強(qiáng)檢查,、交流，將訓(xùn)練落到實(shí)處。
（3）精讀內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,。
本冊要重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法，這項(xiàng)內(nèi)容在語文園地八“交流平臺(tái)”中,，它以對話形式,，滲透閱讀中抓住課文主要內(nèi)容的方法。教師可引導(dǎo)學(xué)生把交流平臺(tái)中提示的方法,，加以擴(kuò)展練習(xí),，運(yùn)用到閱讀學(xué)習(xí)中去。
在理解內(nèi)容,、體會(huì)思想感情的過程中,，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的過程,，并得出結(jié)論,。教師可做重點(diǎn)指導(dǎo)和點(diǎn)撥，不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考,。同時(shí),，尊重學(xué)生的理解和獨(dú)特體驗(yàn)，允許學(xué)生有其他合理的選擇,。
2.略讀課文的教學(xué),。 本冊安排了15篇略讀課文。根據(jù)葉圣陶先生提出的“就教學(xué)而言,，精讀是主體,，略讀是補(bǔ)充；略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng),，期其自得”的思想,，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。
3.選讀課文的教學(xué),。
本冊安排8次口語交際,。分別是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會(huì)”“熱愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個(gè)人”“向你推薦一本書”,。其中,，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學(xué)習(xí)”的一部分,。其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容,，從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題。
本冊口語交際教學(xué),，要注重彼此之間的交流和溝通,，培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對能力。特別要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范,，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平,。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。
1.激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,。
2.交際中,，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。 3.面向全體,，訓(xùn)練到位,。
4.把口語訓(xùn)練延伸到日常活動(dòng)中去,。
5.引導(dǎo)評價(jià),，提高語言能力。
（四）習(xí)作教學(xué)
本冊習(xí)作在“語文園地”中安排了8次,，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練,；此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí),，安排3次小練筆，作為片段練習(xí),。
8次分別是寫校園景,、物、事,，寫自己的心里話,，寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，看圖寫想象,，寫熱愛生命的人和事,，寫鄉(xiāng)村生活的感受，寫敬佩的一個(gè)人及自由表達(dá),。其中,，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事,，鄉(xiāng)村生活的感受,，我敬佩的一個(gè)人，這四項(xiàng)內(nèi)容是說,、寫合一安排,；其他四項(xiàng)是說、寫分開安排,。
習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：
1.啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣,。 2.感情真實(shí),、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣,。
3.讓學(xué)生經(jīng)常練筆,，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。 4.習(xí)作交流和評價(jià),，重在鼓勵(lì),。
一、指導(dǎo)思想
本冊教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù),，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接-班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的基本素質(zhì),，通過學(xué)習(xí)受到“五愛”教育,，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二,、學(xué)生情況分析
四年級(jí)是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的分水嶺,，是由中年級(jí)向高年級(jí)過渡的橋梁。通過學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。因此，四年級(jí)在個(gè)人一生的語文學(xué)習(xí)中占有重要地位,。
本班共有學(xué)生20人,，男生10人，女生10人,。學(xué)生普遍思維活躍,，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動(dòng)性較強(qiáng),。但是，孩子們基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁。上課時(shí)容易開小差,，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,，缺乏紀(jì)律觀念等,。因此，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。
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三,、教材分析：
本冊教材在立足于便教利學(xué),，運(yùn)用“減法思維”，簡化頭緒剪枝強(qiáng)干的原則基礎(chǔ)上,，保持了以下特點(diǎn)：
正義,、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處,，讓語文教學(xué)成為有根的教育,。
立足夯實(shí)基礎(chǔ) 語文是一個(gè)文字符號(hào)與情感、文化融為一體的多彩世界,。根據(jù)語文豐厚多-維的人文因素都蘊(yùn)含在語言文字之中的特點(diǎn),，教材堅(jiān)持“基礎(chǔ)性原則”：精選最基本的最具生成功能的對學(xué)生終身發(fā)展都有用的東西，作為教學(xué)的主干內(nèi)容,，來構(gòu)建教材的主體框架,。在注重為學(xué)生打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時(shí)，人文教育因素蘊(yùn)含其中：識(shí)字,，運(yùn)用多種方式，展示漢字魅力,，使學(xué)生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶,；寫字，在寫好字的過程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣,、涵養(yǎng)好性情,；讀書背誦，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,、積累經(jīng)驗(yàn),、讀書明理都大有裨益；習(xí)作,，鼓勵(lì)學(xué)生說真話,、抒真情，既是歷練語言,，更是學(xué)習(xí)做人,；習(xí)慣,，著眼于學(xué)生一生的發(fā)展，在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實(shí)現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷,。
強(qiáng)調(diào)根本手段 語文是最重要的交際工具,，是用于人類自身思維、表達(dá)思想,、交流感情的特殊工具,。人自身就具備學(xué)習(xí)、發(fā)展語言的得天獨(dú)厚,、無可替代的基本條件,。語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說,、讀,、寫的基本條件，強(qiáng)調(diào)用好朗讀,、默讀,、復(fù)述、背誦等基本手段,。當(dāng)然,，并不排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段，但是,，必須抓好根本手段,，才算抓住了語文教學(xué)的“牛鼻子”。
四,、教學(xué)目標(biāo)
本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，達(dá)到中年級(jí)的教學(xué)目標(biāo),。
1、認(rèn)字2500個(gè),，會(huì)寫2000個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，提高漢字書寫的速度,。中年段的識(shí)字,、寫字教學(xué),，往往被忽視或重視不夠，識(shí)字,、寫字教學(xué)應(yīng)該作為小學(xué)語文的常規(guī)教學(xué),，但是，低,、中,、高不同的年段，處理識(shí)字,、寫字的方法要有所區(qū)別,。
2、會(huì)使用字典,、詞典（查字典,、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法）。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，寫得正確,、端正、整潔,；初步學(xué)會(huì)用毛筆臨貼,，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆方法，注意字的間架結(jié)構(gòu),，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣,。
3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、學(xué)會(huì)默讀“做到不出聲,，不指讀”，養(yǎng)成好的默讀習(xí)慣,，默讀要有一定的速度,。
5,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文,；能帶著問題默讀課文,，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句,，理解一段話的內(nèi)容,；讀課文時(shí)能注意到文章的題目,；初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品,，了解主要內(nèi)容,。
6、能初步把握文章主要內(nèi)容,，感受作品中生動(dòng)的人物形象和語言,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,，學(xué)會(huì)完整地講述一件事,，條理比較清楚，語句比較連貫,。
7,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣；使用工具書的習(xí)慣,；積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩文,，課外閱讀要有一定的量的要求,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
8,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
9、留心周圍事物,，能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象。能把內(nèi)容寫清楚,、寫具體,。能修改習(xí)作中有錯(cuò)誤的句段。嘗試寫讀后感,、讀書筆記,。會(huì)寫簡短的書信便條。
10,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，初步學(xué)會(huì)對搜集到的資料進(jìn)行整理與運(yùn)用,，解決生活中的簡單問題。
11,、使學(xué)生了解祖國山河壯麗,，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),，初步培養(yǎng)民族自豪感,；初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人,、謙虛謹(jǐn)慎,、敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情,。
五,、教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,，突出重難點(diǎn),，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),，課堂上學(xué)生多讀多講,，教師盡量少講精講。
2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的`朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效,。
3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力。
4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),，有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié),，如理解重點(diǎn)詞語讀懂句子,，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。
5,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上,。
六,、綜合性學(xué)習(xí)：
1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。
2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，如“舉辦童話故事會(huì),、編童話集”,、“詞語接龍”等，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會(huì)合作,。
4、在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力，解決簡單的問題,，做個(gè)社會(huì)學(xué)生,。
七、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：
后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)原因的因素是非常之多,，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥,。在上課的時(shí)候,，老師要專門撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng),，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信,，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥,。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心,。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn),，由淺入深,，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則。在教學(xué)的過程中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生,，效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。
八、個(gè)人教改探索項(xiàng)目：構(gòu)建語文高效課堂
九,、單元課時(shí)分配:
第一單元：13—15課時(shí),。第二單元：13—15課時(shí)。第七單元：13-15課時(shí) 第三單元：13—15課時(shí),。第四單元：13—15課時(shí),。第八單元：13-15課時(shí) 第五單元：13—15課時(shí)。第六單元：13—15課時(shí),。
十,、教學(xué)進(jìn)度安排
第一單元 第1—3周
第二單元 第4—6周
第三單元
期中復(fù)習(xí)
第四單元
第五單元
第六單元
一、學(xué)生情況分析
我班有51名學(xué)生,，男生27,，女生24。大部分學(xué)生思維活躍,，個(gè)性張揚(yáng),，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng),，語文能力也較強(qiáng),。男生基本大膽粗獷，女生斯文細(xì)心,。本學(xué)期初,，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)動(dòng)搖，小朋友們字跡有些潦草了,，上課有些散漫了,，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了還有幾個(gè)小朋友打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著各說各的,，不善于傾聽他人的觀點(diǎn)和意見,，對最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強(qiáng),，缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看小朋友們的成果,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二,、本冊教材分析
本冊教材是在小學(xué)四年級(jí)上冊基礎(chǔ)上編寫的,，共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇,；教材后面還和有8篇選讀課文，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。
教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還布置有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)和思路是一起的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,。
（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程規(guī)范提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強(qiáng)整合”的要求，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性,。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合）
（二）布置“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語文課程規(guī)范提出的目標(biāo)。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn),。本冊教材繼續(xù)布置兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個(gè)布置在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問,，推薦從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā),；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)布置在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。）
（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)
（四）豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源
每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大局部,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,。精讀課文后有考慮練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面布置有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。
本冊要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫200個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字，分散布置在精讀課文和略
讀課文中,，在課后生字條里列出,；要求會(huì)寫的字，布置在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后布置有“詞語盤點(diǎn)”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語組成,；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語組成,。另外，教材后和有兩個(gè)生字表,。表（一）是要求認(rèn)識(shí)的字,，200個(gè),；表（二）是要求會(huì)寫的字，200個(gè),，以供復(fù)結(jié)之用,。
本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音,。導(dǎo)語,、課后練習(xí)、資料袋,、閱讀鏈接,、語文園地里不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時(shí)注音,，后面出現(xiàn)均不注音,。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出,；多音字隨文注音,，用方括號(hào)標(biāo)出。為了便于識(shí)字,，課文中的生字注本音,；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音,，并在教師教學(xué)用書中加以提示,。
三,、教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
2、會(huì)使用字典,、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。
3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5,、能初步掌握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述記事性課文的大意,。
6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)推薦圖書資料,。
7,、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能掌握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自身的感受和想法,。
8,、留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
四、教學(xué)重,、難點(diǎn)
2,、練字：練鋼筆字，行款整齊,，有一定速度,；練毛筆字,，寫正楷。
3,、訓(xùn)練用普通話正確,、流利有感情的朗讀課文。
4,、練默讀,，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。
5,、習(xí)瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱能力
6、習(xí)簡單的記實(shí)作文,、想象作文,，學(xué)習(xí)仿寫。
7,、會(huì)修改自己的習(xí)作,，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如冒號(hào)、引號(hào)）,。
1,、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文,，用語文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)： （1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。
（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情,，理解文句的表達(dá)方法,。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng),。
（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣,。 （4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作,。
（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2、營造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3、有效利用課程資源,。充分利用語文課程資源,，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書,，豐富學(xué)生的課外知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文,。
4,、輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進(jìn)生,，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階,。
5,、重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點(diǎn),，指導(dǎo)參與各種作文比賽。在閱讀和理解方面多下工夫,，提倡“多讀書,、讀好書、讀雜書”,，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛,，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)寫字和朗讀方法,，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平,。
六,、教學(xué)進(jìn)度表 制訂者：黃曉東
四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇六
1、注重整體推進(jìn),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
2、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，努力使學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí),，有濃厚的探究興趣，愿意獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語文時(shí)遇到的問題,。
3,、注重文化積累，情感積累,。
4,、每個(gè)單元有三篇主體課文和兩篇拓展性閱讀的課文。這些課文,，在注重貼近兒童生活和情感世界的同時(shí),，擴(kuò)大了文化含量。學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠通過,，為,，學(xué)習(xí)這些詩文，初步感受祖國文化的博大精深,，對現(xiàn)實(shí)社會(huì)和歷史有所理解,，并放眼世界，接觸更廣博的知識(shí),。這一點(diǎn),，從單元主題“遺跡”“戰(zhàn)爭”“生命”“科學(xué)的精神”“地球家庭”就可以看出來。
5,、課文涉及多種文體,，增加了隨筆、報(bào)告文學(xué),、寓言,、傳記、對聯(lián)等,，兩冊還各選編了一篇?jiǎng)”?，幫助學(xué)生涉獵日后閱讀時(shí)可能接觸的多種閱讀材料。
6,、語言材料（字,、詞、語、精彩的句段篇）的積累是中小學(xué)語文教學(xué)始終一貫的任務(wù),，我們的“日積月累”欄目一直貫穿到小學(xué)畢業(yè),。但是積累什么，怎么積累的問題,，四年級(jí)以前必須解決的問題,，四年級(jí)就是個(gè)關(guān)鍵的界點(diǎn)。介于四年級(jí)的這個(gè)重要的“關(guān)鍵的界點(diǎn)”,，我覺得應(yīng)強(qiáng)化由老師硬性指定范圍到學(xué)生自覺獨(dú)立地完成逐步過渡（重在前者）,，進(jìn)行有層次大量的語言材料的積累。使學(xué)生順利度過這一關(guān)鍵階段,。
1,、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自覺積累的習(xí)慣。
2,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和質(zhì)疑的能力,。
3、要保質(zhì)保量的完成保底的工作,。
4,、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力。
四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇七
本班共有學(xué)生52人,，年齡一般在9—10歲之間,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué),，但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),。由于孩子們大都來自農(nóng)村，部分學(xué)生能博覽群書,，涉獵各種不同信息,。少數(shù)學(xué)生除教科書外，幾乎沒有閱讀其他書籍的習(xí)慣,。再加上家長的文化底蘊(yùn)較淺，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上,。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素,。
一注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。
1,、本冊教材在每單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語的內(nèi)容和情境圖,。
2,、選文形式多樣,，安排精讀和略讀兩種類型的課文
本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點(diǎn),。除了常見的詩歌,、散文,、故事,、神話,、傳說、寓言等體裁,，又增加了說明文,、科學(xué)小品、劇本等新的體裁,，使課文的體裁更加豐富,。
二注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。
1,、教材重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。教材注意了課文的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，在課文之中或課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，泡泡圖框的形式，提出思考的問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考。
2,、教材采取了多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。主要表現(xiàn)在：一是課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句,、段的積累,。二是每篇課文之后都設(shè)有“詞語花籃”欄目。三是加強(qiáng)了朗讀,、背誦訓(xùn)練,。
3、密切聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際,，安排適量的“小練筆”,。隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字的增多,，進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生動(dòng)筆寫話的愿望會(huì)日益增強(qiáng),。本冊安排了5次小練筆,。
三加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，改進(jìn)“語文百花園”的形式,，豐富“語文百花園”的內(nèi)容,。
為了更好地體現(xiàn)整合，本冊編排了“語海暢游”欄目,，將語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練部分進(jìn)行綜合,，接著是“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”,、“筆下生輝”及“語文大課堂”,。其中“語文大課堂”屬綜合性學(xué)習(xí)，使語文百花園的內(nèi)容更豐富有趣,。
本冊教科書繼前七冊之后,，仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。他們依次是：成長的足跡,、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保,、愛國精神,、人間真情、故事的啟示,、人與自然,、中外文化。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神面貌,；可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力,。
1,、認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字,。
2,、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用字典,，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。
3,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，默讀要有一定的速度,，能對課文中不理解的地方提出疑問。
5,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文（段落）,，練習(xí)復(fù)述課文。
6,、在學(xué)習(xí)語文的過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感,，從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā),，學(xué)習(xí)做人做事的道理，認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)民族自豪感,。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
1、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理論和新的教學(xué)理念,，收集并認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課改信息,，了解前沿的'課改動(dòng)向,，認(rèn)真及時(shí)、系統(tǒng)地做好學(xué)習(xí)筆記,，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教,，養(yǎng)成勤于質(zhì)疑，善于思考的好習(xí)慣,，以便提高自身的教育教學(xué)能力,。學(xué)會(huì)思考，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，以勤奮好學(xué),、無私奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生為座右銘,。
2,、把握好教材的編排意圖和特點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng),，結(jié)合本班情況和自身?xiàng)l件,，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材，使語文學(xué)習(xí)生活化,。
3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》，深入鉆研,，掌握新的課改理念,，勇于在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)和諧,、民主的課堂氛圍,，建立“平等”的新型師生關(guān)系，努力實(shí)施自主,、合作,、探究式和接授性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，并及時(shí)深刻地進(jìn)行教學(xué)反思,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高課堂教學(xué)效率。
4,、在教學(xué)中,，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取多種教學(xué)策略,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇積極的學(xué)習(xí)方法,，讓他們樂學(xué),、善學(xué),、積少成多，提高語文綜合素養(yǎng),。
5,、針對學(xué)生書寫不規(guī)范的問題，我準(zhǔn)備憑借教材把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中,，對少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),，對不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo),，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。
6、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),，及時(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢，（校內(nèi)圖書室,、班內(nèi)圖書角）拓寬課程教學(xué)渠道,，讓學(xué)生從生活中學(xué)語文，在生活中用語文,；從身邊學(xué)語文,，從身邊用語文。
7,、與家長,、社會(huì)聯(lián)系在一起，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長過程,，關(guān)注他們在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),，教給孩子們更多的學(xué)習(xí)方法，實(shí)施自我評價(jià)和互評相結(jié)合,，師評,、生評及家長評相結(jié)合，平時(shí)評價(jià)和期末評價(jià)相結(jié)合,，使學(xué)生從中得到提高,。
8、在閱讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練,，要結(jié)合生活積累,，更重要的是要做到詞不離句，句不離文,，理解詞句不脫離語言環(huán)境,，逐步地使學(xué)生學(xué)會(huì)善于把握文章的重點(diǎn)詞,、句，進(jìn)而理解課文,。
9,、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系,，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ),。
周次單元內(nèi)容備注
1——2一《種子》《只揀兒童多處行》《釣魚》《爺爺?shù)奶J笛》語文百花園一
3——4二《古詩三首》《桂林山水》《五彩池》語文百花園二
9期中考試
10—11五《蓮葉青青》《蕭山楊梅》《我和祖父的園子》《母親的呼喚》語文百花園五
12—13六《爬山》《語言的魅力》《寓言兩則》《米芾學(xué)書》語文百花園六
14—15七《鳥的天堂》《鯨》《麋鹿》《小獅子愛爾莎》語文百花園七
16—17八《孔子學(xué)琴》《端午節(jié)的由來》《西門豹》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》語文百花園八
18—19復(fù)習(xí)
四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇八
光陰迅速，一眨眼就過去了,，迎接我們的將是新的生活,，新的挑戰(zhàn)，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了,。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編整理的四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。
本班共有學(xué)生52人，年齡一般在9—10歲之間,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時(shí)完成作業(yè),，他們聰明好學(xué)，但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),。由于孩子們大都來自農(nóng)村,，部分學(xué)生能博覽群書，涉獵各種不同信息,。少數(shù)學(xué)生除教科書外,，幾乎沒有閱讀其他書籍的習(xí)慣。再加上家長的文化底蘊(yùn)較淺,，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上,。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。
一注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。
1、本冊教材在每單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語的內(nèi)容和情境圖。
2,、選文形式多樣,，安排精讀和略讀兩種類型的課文
本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點(diǎn)。除了常見的詩歌,、散文,、故事、神話、傳說、寓言等體裁,，又增加了說明文,、科學(xué)小品,、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富,。
二注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng),。
1、教材重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教材注意了課文的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì),，在課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，泡泡圖框的形式,，提出思考的問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,。
2,、教材采取了多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。主要表現(xiàn)在：一是課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞,、句,、段的積累。二是每篇課文之后都設(shè)有“詞語花籃”欄目,。三是加強(qiáng)了朗讀,、背誦訓(xùn)練。
3,、密切聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際,，安排適量的“小練筆”。隨著學(xué)生會(huì)認(rèn),、會(huì)寫字的增多,，進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生動(dòng)筆寫話的愿望會(huì)日益增強(qiáng)。本冊安排了5次小練筆,。
三加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),，改進(jìn)“語文百花園”的形式，豐富“語文百花園”的內(nèi)容,。
為了更好地體現(xiàn)整合,，本冊編排了“語海暢游”欄目，將語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練部分進(jìn)行綜合,，接著是“積少成多”,、“閱讀平臺(tái)”、“筆下生輝”及“語文大課堂”,。其中“語文大課堂”屬綜合性學(xué)習(xí),，使語文百花園的內(nèi)容更豐富有趣。
本冊教科書繼前七冊之后,，仍以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。他們依次是：成長的足跡,、秀美的山川,、科學(xué)與環(huán)保,、愛國精神、人間真情,、故事的啟示,、人與自然、中外文化,。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神面貌,；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué),，為實(shí)現(xiàn)理想而努力,。
1、認(rèn)識(shí)190個(gè)字,，會(huì)寫200個(gè)字,。
2、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用字典,，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典詞典和生活積累,，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。
3,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
5,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文（段落），練習(xí)復(fù)述課文,。
6,、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)熱愛生活的情感,，從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人做事的道理,，認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1,、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理論和新的教學(xué)理念,，收集并認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課改信息，了解前沿的課改動(dòng)向,，認(rèn)真及時(shí),、系統(tǒng)地做好學(xué)習(xí)筆記，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教,，養(yǎng)成勤于質(zhì)疑,，善于思考的好習(xí)慣，以便提高自身的教育教學(xué)能力,。學(xué)會(huì)思考,，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以勤奮好學(xué),、無私奉獻(xiàn),、熱愛學(xué)生為座右銘。
2,、把握好教材的編排意圖和特點(diǎn),，整體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合本班情況和自身?xiàng)l件,，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材,，使語文學(xué)習(xí)生活化,。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》,，深入鉆研,，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用,，創(chuàng)設(shè)和諧,、民主的課堂氛圍，建立“平等”的新型師生關(guān)系,，努力實(shí)施自主,、合作、探究式和接授性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,，并及時(shí)深刻地進(jìn)行教學(xué)反思,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率,。
4,、在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，采取多種教學(xué)策略,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇積極的學(xué)習(xí)方法,，讓他們樂學(xué)、善學(xué),、積少成多,，提高語文綜合素養(yǎng)。
5,、針對學(xué)生書寫不規(guī)范的問題,，我準(zhǔn)備憑借教材把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中，對少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),，對不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正,，寫美觀,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢,，（校內(nèi)圖書室,、班內(nèi)圖書角）拓寬課程教學(xué)渠道，讓學(xué)生從生活中學(xué)語文,，在生活中用語文,；從身邊學(xué)語文，從身邊用語文,。
7,、與家長、社會(huì)聯(lián)系在一起,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長過程,，關(guān)注他們在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，教給孩子們更多的學(xué)習(xí)方法,，實(shí)施自我評價(jià)和互評相結(jié)合,，師評、生評及家長評相結(jié)合,，平時(shí)評價(jià)和期末評價(jià)相結(jié)合,，使學(xué)生從中得到提高。
8,、在閱讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練,，要結(jié)合生活積累，更重要的是要做到詞不離句,，句不離文,，理解詞句不脫離語言環(huán)境，逐步地使學(xué)生學(xué)會(huì)善于把握文章的重點(diǎn)詞,、句,，進(jìn)而理解課文。
9,、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ),。
周次單元內(nèi)容備注
1——2一《種子》《只揀兒童多處行》《釣魚》《爺爺?shù)奶J笛》語文百花園一
3——4二《古詩三首》《桂林山水》《五彩池》語文百花園二
9期中考試
10—11五《蓮葉青青》《蕭山楊梅》《我和祖父的園子》《母親的呼喚》語文百花園五
12—13六《爬山》《語言的魅力》《寓言兩則》《米芾學(xué)書》語文百花園六
14—15七《鳥的天堂》《鯨》《麋鹿》《小獅子愛爾莎》語文百花園七
16—17八《孔子學(xué)琴》《端午節(jié)的由來》《西門豹》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》語文百花園八
18—19復(fù)習(xí)
四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇九
本班學(xué)生整體而言,學(xué)生雙基掌握較扎實(shí),，大多數(shù)孩子有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能積極思考,、主動(dòng)學(xué)習(xí),，作業(yè)書寫工整，有一定的學(xué)習(xí)方法,，特別是等學(xué)生朗讀能力,、作文表達(dá)能力很強(qiáng)，在班上起了很好的示范作用,，在他們的帶領(lǐng)下,，語文課堂非?；钴S。但班上現(xiàn)有的潛能生仍然屬于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,，突出表現(xiàn)在習(xí)作水平很低,，不知道從何下手,更不說謀篇布局了,也有的屬于學(xué)習(xí)態(tài)度問題,作業(yè)不完成,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，會(huì)說不會(huì)寫,，從而被動(dòng),。本學(xué)期的的重點(diǎn)就是在如何提高學(xué)生的閱讀水平和作文水平上下功夫。
本冊教科書仍然一單元版塊的形式組成,。全冊共8個(gè)單元,，每單元4篇課文，全冊32篇課文,。每單元由課文,、課后習(xí)題、語文樂園三部分組成,，它們之間相互聯(lián)系,、相互促進(jìn)，相成整體,。課后題注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,、拓展思維、積累詞語（詞語庫）,；語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，安排了活動(dòng)、閱讀,、口語交際,、習(xí)作等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。而課文內(nèi)容的安排更是選文新穎,，題材廣泛，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，文學(xué)性強(qiáng),，可讀性強(qiáng)，符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展,。本冊的識(shí)字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走——會(huì)認(rèn)字與會(huì)寫字,。全冊要求常用字會(huì)認(rèn)250個(gè)和5個(gè)多音字，會(huì)寫240個(gè),，識(shí)字方法仍然采用隨文識(shí)字的方式進(jìn)行,。訓(xùn)練主題自由，貼近生活。但本冊教材依然沒有把閱讀訓(xùn)練與習(xí)作訓(xùn)練融為一體,。習(xí)作訓(xùn)練缺乏延續(xù)性,，訓(xùn)練的目標(biāo)不明確，沒有做到循序漸進(jìn),，閱讀教材的范文性不強(qiáng)，不能對習(xí)作訓(xùn)練起到實(shí)際的指導(dǎo)作用,。同時(shí),，教材課后安排“信息窗”一內(nèi)容，對拓展學(xué)生思維,，促進(jìn)學(xué)生理解課文是大有益處的,。
1.認(rèn)識(shí)250個(gè)漢字，正確書寫240個(gè)漢字,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。會(huì)讀寫課文中的新詞，懂得意思,，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用,。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。
2.鋼筆字能寫得正確,、端正,、整潔、行款整齊,。學(xué)寫毛筆字,，初步掌握基本筆畫的運(yùn)筆方法，能臨帖寫毛筆字,。
3.熟練閱讀32篇課文,，按要求以及自己的喜愛背誦相關(guān)課文。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問題,，會(huì)處理所提的問題,，基本上能自行解答提出的問題，通過討論,，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí),，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的.學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來,。在課文學(xué)習(xí)中能自主發(fā)現(xiàn)文章中的好句子，并能進(jìn)行初步的賞析,。積累一定數(shù)目的名言警句,、諺語和古詩詞。擴(kuò)大課外閱讀量，提高閱讀能力,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主收集處理信息的能力，整理自己需要的資料,。
4.能集中注意聽對方講話,，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯(cuò)誤；能復(fù)述故事主要內(nèi)容,；能說一段話敘述自己看到的事,，訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力。
5.循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力,。讓學(xué)生喜愛寫作,，有話可寫，寫話有序,。
6.培養(yǎng)熱愛父母,、熱愛祖國的思想感情；培養(yǎng)遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)友愛,、樂于助人的品德和集體主義精神；培養(yǎng)熱愛大自然的情趣和樂觀,、開朗,、積極進(jìn)取的精神。
1.教學(xué)重點(diǎn):
閱讀教學(xué),；識(shí)字教學(xué),；口語與習(xí)作教學(xué)；擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語文綜合實(shí)踐能力,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2.教學(xué)難點(diǎn):
閱讀教學(xué),、習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),。
3.教學(xué)關(guān)鍵
在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
1.以課程改革的新理念,、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，通過多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,，舉一反三,，教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用，并以識(shí)字寫字,、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn),。
3.認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練,。
4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，展開語言積累，學(xué)會(huì)觀察生活,，積累習(xí)作素材，促進(jìn)習(xí)作水平提高,。
5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象,，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,，大膽想出解決問題的方法。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。
6.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)與理論,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，并及時(shí)反思自己的教學(xué),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。
優(yōu)生：劉曉萱,、宮婭嵐,、宮婭嫣、陳先益,、等,，他們學(xué)習(xí)積極主動(dòng)、有一定的學(xué)習(xí)方法,，課外閱讀面廣,，習(xí)作能力較強(qiáng)。
后進(jìn)生：馬智靜,、張國旭,、程勇琪、李國軒等,，他們學(xué)習(xí)興趣不濃,，完全是任務(wù)式,，反應(yīng)較其他孩子要慢，閱讀與習(xí)作能力較差,，家長從不過問或是不知從何下手,，但他們都愛集體，樂于為集體服務(wù),。
（一）優(yōu)等生：
1.拓展課外閱讀量,，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)其能力持續(xù)發(fā)展,。
2.鼓勵(lì)參與班級(jí)管理,，自發(fā)組成各種興趣小組，指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí),。
3.鼓勵(lì)多作讀書筆記,，多寫小練筆，多在論壇上發(fā)表自己的習(xí)作,，培養(yǎng)習(xí)作興趣,，提高習(xí)作能力。
（二）學(xué)困生
1.教給合適的學(xué)習(xí)方法,，提醒其專心學(xué)習(xí),，多為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)不怕困難,，盡力而學(xué),。
2.作業(yè)有錯(cuò)面批面改，直至理解為止,。
3.展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動(dòng),，有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣,。
4.參與班級(jí)管理,，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，讓其有成功的喜悅,，以提高學(xué)習(xí)積極性,。
5.與家長多交流，爭取家長的配合與支持,，共同督促孩子的學(xué)習(xí),。
1.以平時(shí)評價(jià)為主，以期中評價(jià)為輔,；
2.以綜合性評價(jià)為主,，以單項(xiàng)測試評價(jià)為輔。
四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十
經(jīng)過上一學(xué)期的努力,，四年級(jí)2班學(xué)生已基本掌握了一些簡單的品讀文章的方法,，已有了一定的作文能力,，且在學(xué)習(xí)課文時(shí)能不斷地聯(lián)系生活實(shí)際，從大的語文觀的角度講,，的確是令人可喜的,。但由于在教學(xué)中對差生的識(shí)字能力訓(xùn)練不夠，致使部分孩子字詞方面掌握得不夠好,，故在本學(xué)期的教學(xué)中,，除不斷提高學(xué)生的閱讀能力外，還將在字詞方面采取相應(yīng)的措施,，使學(xué)生的語文能力得到全面的提高,。
本冊教材繼續(xù)保持了圍繞專題組織單元的特點(diǎn)，使精讀課文,、略讀課文,、語文園地三者形成一個(gè)整體，更好的發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能,。在繼承上一冊教材的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，本冊教材還結(jié)合專題安排了綜合性學(xué)習(xí)欄目，為學(xué)生提供了較大的創(chuàng)造性空間和有意義的話題空間,，同時(shí)加強(qiáng)了課內(nèi)外的銜接，使語文教學(xué)與學(xué)生的生活得到更緊密地聯(lián)系,。除以上特點(diǎn)外,，本冊教材更加注重對語文知識(shí)的積累，加大了背誦量,。除背誦許多段落外,，還安排了名言警句、詩句的積累與背誦,。
當(dāng)然,，本冊教材也非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，常常以學(xué)習(xí)伙伴的方式提出問題,，還安排了一些選作題,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，有利于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，做到因人而異,，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起了催化的作用。
本冊教材內(nèi)容包括 : 導(dǎo)語,、課例（精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí),、閱讀鏈接,、資料袋）,、詞語盤點(diǎn)、語文園地（口語交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺(tái)或成語故事等）,。
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字,、閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。
1 ．認(rèn)字 200,，會(huì)寫 190,；累計(jì)認(rèn)字 2600個(gè)，會(huì)寫 20xx個(gè)左右（修訂的課程標(biāo)準(zhǔn),，要求中年級(jí)累計(jì)認(rèn)識(shí) 2500個(gè)左右的漢字,；會(huì)寫 1800個(gè)左右的漢字，減少了 200個(gè)）,。養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣（不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí),，如查字典）。提高漢字書寫的速度,。中年段的識(shí)字,、寫字教學(xué)，往往被忽視或重視不夠,，識(shí)字,、寫字教學(xué)應(yīng)該作為小學(xué)語文的常規(guī)教學(xué)，但是,，低,、中、高不同的年段,，處理識(shí)字,、寫字的方法要有所區(qū)別。
2 ．會(huì)使用字典,、詞典（修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了查字典,、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法）,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。
3 ．能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4 ．學(xué)會(huì)默讀（修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)把原來在低年級(jí)的默讀要求提到了中年級(jí),，即“做到不出聲，不指讀”）,。養(yǎng)成好的默讀習(xí)慣應(yīng)該從低年級(jí)開始,，到了四年級(jí)，應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生默讀要有一定的速度,。
5 ．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問,。理解含義深刻的句子,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
6 ．能復(fù)述敘事性作品的大意,，感受作品中生動(dòng)的人物形象和語言,。
7 ．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩片段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，我校校本課程包含的古詩文誦讀訓(xùn)練內(nèi)容，正切合這一教學(xué)目標(biāo),，必須常抓不懈，保證學(xué)生從小具備足夠豐富的詩文積累量,。
8 ．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,；使用工具書的習(xí)慣 ;課外閱讀要有一定的量的要求（課程標(biāo)準(zhǔn)提出，中年級(jí)的閱讀字?jǐn)?shù)總量不少于 40萬字,，引導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀）,。
9 ．聽話時(shí)能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述（這是與閱讀教學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo)相一致的,，由讀到說）,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
10 ．能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象。能把內(nèi)容寫清楚,、寫具體,。能修改習(xí)作中有錯(cuò)誤的句段（整篇習(xí)作的修改,，安排在高年級(jí)進(jìn)行訓(xùn)練，中年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練,，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子的修改）,。嘗試寫讀后感、讀書筆記（一些課文后安排了小練筆,，要求學(xué)生寫感受,、寫體會(huì)）。
11 ．能在綜合活動(dòng)中,，提出問題,，有目的地搜集資料；初步學(xué)會(huì)對搜集到的資料進(jìn)行整理與運(yùn)用（高年級(jí)教材中每冊安排了一個(gè)大的綜合性學(xué)習(xí)單元,，需要學(xué)生具備一定的搜集資料與處理資料的能力）,。
（一）、生字新詞和句子的學(xué)習(xí)
一,、二年級(jí)基本實(shí)現(xiàn)獨(dú)立識(shí)字,，三年級(jí)基本實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)詞，四年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)寫摘錄筆記,，自學(xué)生字詞語和重點(diǎn)句子,、精彩句子，一至四年級(jí)背誦古詩文,、名言警句,，第八冊后不再單獨(dú)提這方面的要求，第八冊僅給以一些簡單的指導(dǎo),。教學(xué)時(shí)要抓好兩點(diǎn)：
1. 學(xué)生是否養(yǎng)成了認(rèn)真自學(xué)詞語句的習(xí)慣,。
2. 檢查（老師查，學(xué)生互查）自學(xué)的效果,。
第八冊字,、詞、句的學(xué)習(xí)仍然是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，但應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成,，教材不再提統(tǒng)一要求，而是逐漸趨向根據(jù)學(xué)生自己的水平和需要自學(xué),。這個(gè)目標(biāo)主要通過記摘錄筆記的途徑來實(shí)現(xiàn),。摘錄筆記必須寫，經(jīng)常寫,，隨時(shí)寫,，要養(yǎng)成習(xí)慣。 “語文天地 ”中的第一項(xiàng)就是 “我的摘錄筆記 ”，語文教學(xué)彰顯工具性,，摘錄的重點(diǎn)在語言材料,，主要是生詞佳句和名言警句。摘錄有用的信息資料可以另設(shè)一個(gè)摘錄筆記本,。幫助學(xué)習(xí)生字新詞之外，摘錄筆記還能培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,。要把它作為評價(jià)閱讀能力和閱讀習(xí)慣的重要途徑,。
評價(jià)字、詞,、句的學(xué)習(xí)掌握情況,，一是識(shí)字保底的部分還需要有統(tǒng)一的測試，思路與前幾冊相同,，但權(quán)重應(yīng)有所下降,；二是這一階段使用漢字的問題凸現(xiàn)出來了，應(yīng)結(jié)合閱讀,、習(xí)作活動(dòng)消除錯(cuò)別字,，不走加大練習(xí)量的老路；三是要結(jié)合語文實(shí)踐測試獨(dú)立識(shí)字和學(xué)詞學(xué)句的能力,，鞏固提高多種識(shí)字學(xué)詞的方法,，形成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣；四是名言警句,、佳作積累的權(quán)重不能低于三年級(jí),。
（二）、閱讀
本冊教材共有 27篇主體課文,，篇目較少,，篇幅不長，但自讀課文的篇目較多,，閱讀量較大,。課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大,，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對較高,，需要師生深入開掘,。
1．不求一下子學(xué)深學(xué)透，而看重積累,，積累名篇佳作于心底,。
2．不是傳達(dá)教師、教參編寫者閱讀的結(jié)論,，而是教會(huì)學(xué)生自己去閱讀,，激發(fā)他們閱讀的興趣,，培養(yǎng)他們閱讀的良好習(xí)慣。
3．不為統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),，統(tǒng)一表達(dá)閱讀體會(huì)的語言,，而是為個(gè)性化學(xué)習(xí)開辟廣闊的空間。
閱讀的評價(jià)內(nèi)容,，應(yīng)突出閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣、閱讀方法,、閱讀量,，以及整體感受這樣幾個(gè)方面。
（三）,、習(xí)作
升入四年級(jí),，愿意寫、有內(nèi)容寫仍然是學(xué)生寫作最基本的矛盾,。本冊教材重視創(chuàng)設(shè)問題情境,，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動(dòng)結(jié)合,，與日記結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)過程中學(xué)會(huì)表達(dá)。
3．修改,，對提高表達(dá)能力有非常重要的意義,，本冊教材安排了專項(xiàng)內(nèi)容。教師要特別重視修改,，把它看作提高學(xué)生表達(dá)能力的重要實(shí)踐活動(dòng),，要引導(dǎo)學(xué)生重視修改，尤其是當(dāng)堂修改,，在交作文前再讀再改,，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。要少點(diǎn)理性分析,，多做具體指導(dǎo),，每學(xué)期保證對所有學(xué)生面批一次。
（四）,、口語交際
課改以來,，語文教學(xué)呈現(xiàn)出空前的活躍狀況，學(xué)生彼此愿意交流,，有自信,，對事物有自己的看法，不少地區(qū)和學(xué)校的學(xué)生能夠合作學(xué)習(xí)……這都是應(yīng)該肯定的可喜現(xiàn)象。
在這樣的基礎(chǔ)上,，教材第八冊引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行交流,。
1 ．做討論的主持人，使交流能有組織有方向地進(jìn)行,。
2 ．與不同意見交流（態(tài)度,；認(rèn)識(shí)）。
3 ．做討論小結(jié),。
( 五 ),、綜合性學(xué)習(xí)
前三年綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)在于使全體學(xué)生積極參與。從第七冊開始,，要求學(xué)生有計(jì)劃地行動(dòng),，首先是制訂個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃。第八冊學(xué)習(xí)制訂小組活動(dòng)計(jì)劃,。計(jì)劃不僅是一種實(shí)用文體,，它涉及目標(biāo)、想像力,、行為,、對時(shí)間的支配、人盡其才等多方面的元素,。
有計(jì)劃地做事,，才能從有為提升至自為。
綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)可大可小,，八冊仍然本著這樣的精神來安排,。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地本校本班的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力安排綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),?？紤]到教學(xué)時(shí)數(shù)，全學(xué)期大型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)掌握在 4次左右,。
隨著年級(jí)的增高,，活動(dòng)的綜合性越來越強(qiáng)。要整體安排每個(gè)單元的學(xué)習(xí)時(shí)間,，整體設(shè)計(jì)每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，把 “語文天地 ”的活動(dòng)與主體課文的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來。 “暢所欲言 ”的內(nèi)容,，組織好,，可能是一次辯論會(huì)，也可能是一次故事會(huì),，或者演講會(huì),，可以視為一次大的綜合性活動(dòng)。
四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十一
一,、學(xué)生情況分析：
全班共有7人,，其中男生3人,女生4人.四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。
二、教材分析
本冊共有課文30篇,，其中精讀課文15篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共38篇,。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)字188個(gè),，會(huì)寫172，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
2.會(huì)使用字典,、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
四,、教學(xué)措施：
1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。
(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣,。
(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作。
2.后進(jìn)生輔導(dǎo)措施
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進(jìn)生,，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階,。
班級(jí)后進(jìn)生幫助主要措施有：1.作業(yè)批有錯(cuò)及時(shí)改正,。2.課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難,。3.結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),，請班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4.鼓勵(lì)為主,，及時(shí)表揚(yáng),。5.重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
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四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十二
一,、課標(biāo)要求：
(一)識(shí)字與寫字
1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè),，其中20__個(gè)左右會(huì)寫。
3.會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字潛力,。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。
(二)閱讀
1.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問,。
3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的好處,。
4.能初步把握文章的主要資料,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語句的過程中,，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法,。
7.學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于40萬字。
(三)習(xí)作
1.留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇搞笑的,、或印象最深、最受感動(dòng)的資料,。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際,。
5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,，個(gè)性是有新鮮感的詞句。
6.根據(jù)表達(dá)的需要,，使用冒號(hào),、引號(hào)。
7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。
8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。
(四)口語交際
1.能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn),，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討,。
2.聽人說話能把握主要資料,，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
4.能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人,。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。
2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
3.能在老師的指導(dǎo)下組織搞笑味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會(huì)合作,。
4.在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和潛力解決簡單問題,。二、學(xué)情分析
我們4.3班共有學(xué)生40人,，其中男生25人,，女生15人,。本班存在的問題：學(xué)習(xí)成績兩極分化，其中優(yōu)生較多,，可后進(jìn)生也較多,，(如姜玉鳳、張堡城,、張洪建等)時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系,。
本學(xué)期，仍將寫作,、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo),，力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維,，促語文水平的提高,，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績，以促使學(xué)生全面發(fā)展,。
三,、教材分析
教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)資料，使專題的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩,。
每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2―3篇,，略讀課文1―2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以帶給課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個(gè)欄目組成,，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,，這四項(xiàng)資料分別在全冊8個(gè)語文園地中各安排兩次。
四,、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
2.會(huì)使用字典,、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的潛力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5.能初步把握文章的主要資料,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要資料,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
8.留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把資料寫得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
五、重,、難點(diǎn)
2.練字：練鋼筆字,，行款整齊，有必須速度;練毛筆字,，寫正楷,。
3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文,。
4.練默讀,，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。
5.習(xí)瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱潛力
6.習(xí)簡單的記實(shí)作文,、想象作文,，學(xué)習(xí)仿寫,。
7.會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如冒號(hào),、引號(hào)),。
8.習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣,，可開展限時(shí)作文及專門書寫速度訓(xùn)練,。
9.簡單的讀書筆記，學(xué)會(huì)寫資料梗概,。
10.書信格式,，學(xué)會(huì)寫書信
11.用普通話交談;學(xué)會(huì)傾聽、請教,，敢于提出自己與眾不同的見解,。
12.習(xí)辯論、演講的一些基本方法,。
13.會(huì)轉(zhuǎn)述,，能生動(dòng)的講述故事。
六、教學(xué)措施與方法
1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文,，用語文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。個(gè)性是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情,，理解文句的表達(dá)方法,。透過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng),。
(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣,。
(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作,。
(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2.營造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，透過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3.有效利用課程資源
充分利用語文課程資源,，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書,，豐富學(xué)生的課外知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文,。
4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫忙后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階,。
班級(jí)后進(jìn)生幫忙對象有：姜玉鳳、張堡城,、張洪建,、隋洪欣等。主要措施有：1、作業(yè)面批,、有錯(cuò)及時(shí)改正,。2、課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先解難,。3、結(jié)合學(xué)習(xí)狀況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),，請班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo),。4、與科任老師,、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，構(gòu)成教育合力。5,、鼓勵(lì)為主,，及時(shí)表揚(yáng)。6,、重視思想教育,，尊重信任，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。
5.重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
(1)在培養(yǎng)閱讀潛力的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作,，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點(diǎn),，指導(dǎo)參與各種作文比賽。
(2)在閱讀和理解方面多下工夫,，提倡“多讀書,、讀好書、讀雜書”,，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛,，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法,，幫忙學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平,。六、時(shí)間安排
第一單元：12---14課時(shí)
第二單元：10---13課時(shí)
第三單元：12---14課時(shí)
第四單元：12---15課時(shí)
第五單元：10---13課時(shí)
第六單元：10---14課時(shí)
第七單元：12---14課時(shí)
第八單元：11---13課時(shí)
四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十三
本班現(xiàn)有學(xué)生63人。其中男生31人,，女生32人,。經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了一定的語文學(xué)習(xí)方法和語文素養(yǎng),，具備一定的獨(dú)立識(shí)字的能力,，能主動(dòng)運(yùn)用查字典的方法解決自己遇到的疑難問題，識(shí)字不再作為教學(xué)的主要任務(wù),，但是仍然是重要的任務(wù),。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容，能較清楚地復(fù)述文章內(nèi)容,，并能表達(dá)自己的想法,，能結(jié)合上下文理解詞語的意思。
在寫話時(shí),，樂于表達(dá),，大多數(shù)同學(xué)能借助積累到的詞語豐富自己的內(nèi)容。但是學(xué)生在詞語和句型的積累上還存在不足,，主動(dòng)性不不夠,，需要繼續(xù)加強(qiáng)自主積累的培養(yǎng)，拓寬知識(shí)面,。學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰,，依賴思想嚴(yán)重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高,。一些同學(xué)不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,，協(xié)作意識(shí)差，集體觀念不夠強(qiáng),?？磥恚虒W(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。
本冊教材通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字,、閱讀教學(xué)、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo),。
本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1,、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
2、會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
8,、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。
(一)識(shí)字,、寫字教學(xué)
識(shí)字,、寫字可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查,，可以對多音字,、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。
鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀,，通過各種渠道主動(dòng)識(shí)字,，擴(kuò)大識(shí)字量，并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣,。
課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順,，安排好字的各部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正、寫美觀,，提高寫字的速度,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
(二)閱讀教學(xué)
本冊既要完成中年級(jí)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo),，又為高年級(jí)的閱讀作準(zhǔn)備,，在教學(xué)上起著承上啟下的作用，是學(xué)習(xí)的重要階段,，要給予足夠的重視,。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生自學(xué)能力的提高,，教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少,，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。
1,、精讀課文的教學(xué),。
(1)指導(dǎo)朗讀,、默讀。
朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情,、培養(yǎng)語感的基本途徑,。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考,，讀中理解內(nèi)容,，體悟感情，增強(qiáng)語感,。
默讀,，要在學(xué)生不出聲、,。默讀后要有自己的感受,，并對課文中不理解的地方提出疑問，教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動(dòng),。不指讀,、不動(dòng)嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練,。
(2)精讀詞句,，積累語言。
本冊教學(xué)要著重體會(huì)句子含著的意思,，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句,，提高運(yùn)用語言文字的能力,。
(3)精讀內(nèi)容，體會(huì)思想感情,。
要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn),，利用課后習(xí)題、文中泡泡等,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)作者表達(dá)的思想和感情。
精讀課文可以采取多種方法：一是要抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容,。二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開聯(lián)想和想象,，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路,，從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情,。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),，入情入境地讀課文,，把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去,，了解人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,。同時(shí),，還要在教師重點(diǎn)講解和與同學(xué)閱讀感受的交流中，理解內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,。最后，教師還要教給學(xué)生閱讀方法,，提示閱讀思路,，用圈點(diǎn)、批注,、勾畫等方法,，讀、思,、記課文中需重點(diǎn)領(lǐng)悟的`部分,。
在理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情的過程中,，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的過程，并得出結(jié)論,。教師可做重點(diǎn)指導(dǎo)和點(diǎn)撥,，不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考。同時(shí),，尊重學(xué)生的理解和獨(dú)特體驗(yàn),，允許學(xué)生有其他合理的選擇。
2,、略讀課文的教學(xué),。
一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,，詞句的理解不作為要求,。二是方法上，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂,。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力,。
(三)口語交際教學(xué)
1,、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
要根據(jù)話題內(nèi)容,，設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式,，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí),，有話可說,，有話愛說。另外鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá),，不要打斷學(xué)生講話時(shí)的思路,，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想，訓(xùn)練學(xué)生思維能力,。
2,、交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo),。
教師可以在語言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng)上,、內(nèi)容豐富上和思維清晰上給學(xué)生以指導(dǎo)，使學(xué)生的口語表達(dá)在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上有所提高,。指導(dǎo)還要有層次性,，循序漸進(jìn)地提出表達(dá)要求。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足,，就共同的問題及時(shí)講解,，隨時(shí)規(guī)范學(xué)生的口頭語言，還可有針對性地點(diǎn)撥糾正,。
在互動(dòng)交流中,，注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，要聽明白別人講的主要意思是什么,，還要就不理解的地方向人請教,，有不同意見與同學(xué)商討。討論時(shí),，把自己的意思說清楚,，一個(gè)說完后，另一個(gè)再說,，不要中途打斷別人的說話,，要尊重別人的發(fā)言。
3、面向全體,，訓(xùn)練到位,。
教學(xué)要面向每一個(gè)人，不能留有教學(xué)的死角,。要想辦法使每個(gè)學(xué)生都積極參與,，人人都有鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維,，逐步提高學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對的能力,?？梢愿鶕?jù)話題內(nèi)容，采取多種方式,，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,。可以采取同桌互說,，指名說,，小組交流，全班交流的形式,，擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”,。教師要特別關(guān)注雙向互說，了解每一個(gè)人語言表達(dá)中存在的問題,，并隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),。
4、把口語訓(xùn)練延伸到日?；顒?dòng)中去,。
在平時(shí)的課堂教學(xué)和語文活動(dòng)中，在回答問題,、討論交流的過程中,，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)情況，隨時(shí)糾正口語交際中存在的問題,。此外,，還要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，主動(dòng),、大膽地與他人交流,，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣,。
5,、引導(dǎo)評價(jià)，提高語言能力。
關(guān)注自己表達(dá)中存在的問題,，進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià),，能有效地提高口語表達(dá)水平。教學(xué)中可隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展評價(jià),，本冊可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容,，說話能否清楚明白地表達(dá)出自己的感受和想法等主要方面，進(jìn)行評價(jià),。學(xué)生在參與評價(jià)過程中,，逐步提高判斷正誤、優(yōu)劣的能力,，并培養(yǎng)良好的聽,、說態(tài)度和習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1,、啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生樂寫、愛寫,，對寫充滿興趣,。
課程標(biāo)準(zhǔn)中年級(jí)提出：“讓學(xué)生樂于書面表達(dá)”。本冊仍然從培養(yǎng)寫作興趣,、降低寫的難度入手,，讓學(xué)生不受文體、篇幅的限制,，把自己的見聞,、感受和想象寫出來。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí),，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料,、學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去,。還可以靈活處理“口語交際”和“習(xí)作”部分,，可以先習(xí)作，后交際;也可以先交際,，后習(xí)作,，根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活安排，目的是讓學(xué)生樂寫,、愛寫,。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生對作文充滿興趣：可以設(shè)置情境,，啟發(fā)想象;可以激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)和情感,，讓學(xué)生有話可說,，引發(fā)寫的沖動(dòng);還可以引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣,，引起學(xué)生寫的熱情和愿望,。
寫的時(shí)候，不要有寫法上條條框框,，讓學(xué)生放開手腳去寫,，不受形式的束縛，重在把心中所想,、所感及時(shí)地寫下來,，讓學(xué)生感到寫就是傾吐，是件快意的事情,。
2,、感情真實(shí)、內(nèi)容具體,，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣,。
寫真實(shí),、寫具體是小學(xué)階段作文的基本要求,。在指導(dǎo)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá),，比如,，寫敬佩的一個(gè)人，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活中觀察尋找,。習(xí)作時(shí),，要讓學(xué)生寫真話、寫實(shí)話,、寫心里話,，不寫假話、空話和套話,。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體,，寫具體的訓(xùn)練要有一個(gè)過程，要求不要太高,，要在不斷的練習(xí)和講評中逐步達(dá)到寫具體,。此外，要讓學(xué)生用自己的語言表達(dá),，提倡樸實(shí),、自然的語言風(fēng)格，教師可以通過評價(jià)引導(dǎo)正確的文風(fēng),。
本冊的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習(xí),。想象作文同樣要鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)的想象，而不是不著邊際的胡思亂想，老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的想象,。
3,、讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣,。
“小練筆”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動(dòng),。本冊內(nèi)安排了3次小練筆，分別是“想象人物的表現(xiàn)”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”,。教學(xué)中,，教師可以幫助學(xué)生設(shè)制情境，尋找寫的契入點(diǎn),，讓學(xué)生有興趣寫,、樂于寫，比如,，《中彩那天》車開走后的情景想象,，可以讓學(xué)生從實(shí)際可能出發(fā)，想象人物各自的語言,、動(dòng)作和表情,。
老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間，隨時(shí)安排適于學(xué)生的練筆內(nèi)容,?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，練習(xí)的時(shí)間宜短而快,。教師不宜拔高要求,，不要當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。此外,，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆,，當(dāng)作日常要求，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)把自己的所思,、所想,、所見，記在日記本中,。
4,、習(xí)作交流和評價(jià)，重在鼓勵(lì),。
四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十四
一,、教材分析：
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)上冊課本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、習(xí)作,、課文和單元練習(xí),。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課,，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇,，學(xué)會(huì)作讀書記號(hào)，留心觀察事物,。
2,、“課文”共安排24課，分為7個(gè)單元,。選文題材廣泛,，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料,。
3,、“習(xí)作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活,，注重實(shí)踐,、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。
4,、“單元練習(xí)”共7個(gè),，以綜合性為主，包括字詞句方面,、朗讀背誦方面,、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵,，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力,。
二、學(xué)生基本情況分析：
本年級(jí)共有40人,。其中男23人,，女17人。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,，但因?yàn)槭苤橇σ蛩睾头侵橇σ蛩氐挠绊懀瑢W(xué)習(xí)情況參差不齊,。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰,，怕吃苦,，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高,。從整體來說，這些學(xué)生動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意,。而后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫,，作文水平還停留在一,、二年級(jí)。因此在這學(xué)期,，我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施,，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間,，使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實(shí)、求新,。
三,、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。
2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字,，按筆順正確書寫,、默寫214個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,、寫勻稱,。
3、留心周圍事物,，開始習(xí)作,，能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白,。學(xué)會(huì)寫書信。
4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦,、復(fù)述指定課文,，會(huì)分角色朗讀課文。
5,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
6,、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,，初讀課文,，提出問題
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
2,、留心周圍事物,，開始習(xí)作，能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請假條”,，書信,。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦,、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文,。
4,、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,，初讀課文,，提出問題。
五,、教學(xué)措施：
1,、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。
2,、繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語言環(huán)境識(shí)字,。重視寫字的指導(dǎo),，提高學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的能力,。
3、充分利用插圖,，各種文字材料,，各項(xiàng)作業(yè)，進(jìn)行說話,、寫話的訓(xùn)練,。
4、在閱讀教學(xué)中,，加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練,，提高學(xué)生語文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字,、閱讀的能力。
5,、指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書籍,，通過大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高,。
6、要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系,，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ),。
六、教學(xué)時(shí)間分配：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3課3課時(shí)
課文24課60課時(shí)
習(xí)作7個(gè)14課時(shí)
練習(xí)7個(gè)21課時(shí)
四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十五
一,、本學(xué)期教材分析：
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,、課例(精讀課文、略讀課文,、思考練習(xí),、閱讀鏈接、資料袋),、詞語盤點(diǎn),、語文園地(口語交際、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等),。
1,、教材內(nèi)容：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。
教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
2,、教材特點(diǎn)：
本冊是在四年級(jí)上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,。
(一)加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強(qiáng)整合”的要求,，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)貫通和整合)
(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo),。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明,。一個(gè)安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。)
(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)
(四)豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源
3,、教材結(jié)構(gòu)：
每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。
語文園地由5個(gè)欄目組成,，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個(gè)語文園地中各安排兩次,。
二,、本學(xué)期學(xué)情分析：
本班學(xué)生共有學(xué)生16人，其中男生7人,，女生9人,。學(xué)生們比較自覺遵守課堂紀(jì)律,，有良好的課堂記錄習(xí)慣。但是,，部分孩子基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁,。這部分學(xué)生上課時(shí)忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,，特別是由于家庭教育的原因,，常常不按時(shí)完成家庭作業(yè)，許多學(xué)生的作業(yè)態(tài)度不夠端正,。
三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字,、課文閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。
1,。認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
2,。會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。
3,。能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5,。能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6,。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7,。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
8,。留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。
9,。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。
四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十六
本班共有學(xué)生78人,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)成績較好,。但本班中還有五,、六個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)其積極性,，形成活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,。另外,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。
1、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2,、會(huì)使用字典,、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。
3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
8,、留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。
9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。
1,、識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù),；
2,、本冊要重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法；
3,、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)與書面表達(dá)的能力,；
4、養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)及能力解決生活中的簡單問題,。
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，檢查督促與表揚(yáng)鼓勵(lì)相結(jié)合,。
2、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo),，通過早讀課,、午自習(xí)，利用班級(jí)圖書角對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo),，有計(jì)劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù),。
4、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,。
