時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃人教版篇一

本年級共有學(xué)生47人,，年齡一般在10—11歲之間，學(xué)生認(rèn)知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異,。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上課能認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學(xué)，但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢,，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),。

由于孩子們都來自農(nóng)村，部分學(xué)生能博覽群書,，涉獵各種不同信息,。少數(shù)學(xué)生除教科書外,，幾乎沒有能力再閱讀其他書籍,。再加上家長的文化底蘊較淺,，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上,。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。另外孩子們的課外閱讀刊物太少,，不能滿足孩子們閱讀的需求,，不利于孩子們的健康成長,。

注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。

重點：

1,、認(rèn)識190個字,，會寫200個字。

2、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文（段落），練習(xí)復(fù)述課文,。

4,、在學(xué)習(xí)語文的過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)熱愛生活的情感,，從生動感人的故事中受到啟發(fā),，學(xué)習(xí)做人做事的道理,，認(rèn)識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)民族自豪感,。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

難點：

1,、能用普通話交談,，講述故事,，努力做到具體生動,，用語言打動他人,。講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

2,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的的搜集資料,，共同討論,。結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合,，表達(dá)自己的觀察所得。

1,、認(rèn)識190個字,，會寫200個字,。

2、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用字典,，具有初步的獨立識字能力,。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思,；能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。

3,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有一定的速度,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

5,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文（段落）,，練習(xí)復(fù)述課文,。

6,、能用普通話交談，講述故事,，努力做到具體生動,，用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

8、在學(xué)習(xí)語文的過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發(fā),，學(xué)習(xí)做人做事的道理,，認(rèn)識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)民族自豪感,。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、把握好教材的編排意圖和特點,，整體設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐活動，結(jié)合本班情況和自身條件,，創(chuàng)造性地理解和運用教材,，使語文學(xué)習(xí)生活化,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》,，深入鉆研,，掌握新的課改理念,，勇于在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造性地運用,，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氛圍,，建立“平等”的新型師生關(guān)系，努力實施自主,、合作,、探究式和接授性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,，并及時深刻地進(jìn)行教學(xué)反思,，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)效率,。

3,、在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，采取多種教學(xué)策略,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇積極的學(xué)習(xí)方法，讓他們樂學(xué),、善學(xué),、積少成多,，提高語文綜合素養(yǎng),。

4,、針對學(xué)生書寫不規(guī)范的問題，我準(zhǔn)備憑借教材把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中,，對少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),，對不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正,，寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

5、加強課外輔導(dǎo),，及時轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢，（校內(nèi)圖書室,、班內(nèi)圖書角）拓寬課程教學(xué)渠道,，讓學(xué)生從生活中學(xué)語文，在生活中用語文,；從身邊學(xué)語文,，從身邊用語文。

6,、開展各種有利學(xué)生語文素養(yǎng)的語文實踐活動。

7,、在閱讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練，要結(jié)合生活積累,，更重要的是要做到詞不離句,，句不離文,，理解詞句不脫離語言環(huán)境，逐步地使學(xué)生學(xué)會善于把握文章的重點詞,、句,，進(jìn)而理解課文,。

8、指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,，運用一定的學(xué)習(xí)方法,，通過大量的課外閱讀和背誦,，增強學(xué)生的閱讀量,，不斷積累課外知識,，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的提高,。

9,、要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系,，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃人教版篇二

我們四一班共有學(xué)生53人,，其中男生28人,，女生25人。本班存在的問題：學(xué)習(xí)成績兩極分化,，其中優(yōu)生較多,，可后進(jìn)生也較多,。針對上個學(xué)期的語文成績來看，及格人數(shù)41人,，剩下的12人不及格的原因，我把這些不及格的人員都清點了出來,，基本上都是上課不聽課，作業(yè)不及時完成的這一部分學(xué)生,。

整體而言,，我們四一班的學(xué)生都是很聽話的,，這些孩子都很天真可愛,，充滿了好奇的心態(tài),，有時候我在上課的時候?qū)W生總能夠問出一些他當(dāng)時不理解的問題來,，對于這一現(xiàn)象是十分好的一點!

這個學(xué)期我將針對我們班制定一些新的計劃，基本如下：

第一,，閱讀與寫作的訓(xùn)練量要加強

本學(xué)期,，仍將寫作,、閱讀做為重點之重,，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生,，以訓(xùn)練促思維,，促語文水平的提高,，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績,，以促使學(xué)生全面發(fā)展,。

我們四一班的寫作水平整體不是很高,，有一部分學(xué)生能夠在口語交際的時候大膽發(fā)言,，但是絕大部分的學(xué)生不敢說出來,，首先我要訓(xùn)練他們跨出這一步,，要勇敢說出自己的想法!

之后在寫作方面要加強訓(xùn)練，讓他們多留心觀察身邊的事物以及多看看課外書是關(guān)鍵之處!

所以務(wù)必強調(diào)要提升學(xué)生的閱讀量,，俗話說"書讀百遍，其義自現(xiàn)",。

第二;讓所有學(xué)生愛上語文

有的學(xué)生不喜歡聽課與任課老師有著直接的關(guān)系，這一學(xué)期我要多花點心思在那些不愿意聽課的學(xué)生身上,，盡量做到讓每一位孩子都愛上我的語文課,。

要創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，透過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第三;制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2.會使用字典,、詞典,，有獨立識字的潛力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要資料,，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要資料，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把資料寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

期望我的這些計劃能對我們四一班有更大的進(jìn)步!

四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃人教版篇三

一、學(xué)生情況分析：

我班共有學(xué)生39人,，男生有20人,，女生有18人,。學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，主動性較強,，但不善于傾聽別人的觀點和意見,。看來,，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

二,、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,、課例(精讀課文、略讀課文,、思考練習(xí),、閱讀鏈接、資料袋),、詞語盤點、語文園地(口語交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺或成語故事等),。

三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、課文閱讀教學(xué)、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1．認(rèn)字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2．會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8．留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

四、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

（一）營造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。

1．學(xué)生與文本對話,，學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2．學(xué)生與文本作者對話,。作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林,，一個是小東,。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。

4．學(xué)生與自己的心靈對話,。教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

（二）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。這一點要從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計,，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,、合作、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，同時獲得審美體驗,。在感悟語言,、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,、解決問題。

四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃人教版篇四

我班現(xiàn)有學(xué)生23名,。他們已經(jīng)逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,，有了初步的自主學(xué)習(xí)能力。但是學(xué)生的習(xí)作基礎(chǔ)還處于朦朧狀態(tài),，因此本學(xué)期要注重學(xué)生的生活觀察能力和加強說普通話的能力,。提高學(xué)生的閱讀能力,。為此我們要改進(jìn)自身的教學(xué)方法，從學(xué)生的實際情況開始,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力,，使每個學(xué)生在自身的基礎(chǔ)上都有一定的提高。

二,、教材分析

本冊教材在承接三年級下冊教材的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)沿襲板塊組員的特點。學(xué)生到了中年級,，雖然識字和寫字教學(xué)不是重點,，但是，識字和寫字仍是不可忽視的環(huán)節(jié),。要注重隨文識字,，力求自查工具書自學(xué)生字，學(xué)會結(jié)合上下文自選字義,；要嚴(yán)格進(jìn)行寫字訓(xùn)練,，要求寫得規(guī)范、工整,、美觀,。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

認(rèn)識255個生字,，會寫258個字,；培養(yǎng)閱讀能力和良好閱讀習(xí)慣；加強對閱讀方法的具體指導(dǎo),，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽。完成8次表達(dá),，培養(yǎng)寫作興趣,，提高表達(dá)能力；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物,，運用語言表達(dá)情感,、與人交流的綜合性訓(xùn)練；加強綜合實踐,，在生活中學(xué)習(xí)語文,、用語文，實踐應(yīng)用,，掌握規(guī)律,，形成能力。

四、教學(xué)措施

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

(三)重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。

語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律選擇教學(xué)策略,。

學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

五、教材重點難點

本學(xué)期注重隨文識字,，重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評價的能力,。

六,、教學(xué)任務(wù)、達(dá)標(biāo)情況

本冊教材仍采用主題板塊形式編排,。全冊共11個板塊,，依次為童年的愿望、漢字家園,、長大后我就成了你,、幽默三則、人間情,、長城的故事,、山水風(fēng)情、馬的天地,、科學(xué)趣聞,、壯麗的山河、考驗,。爭取在本學(xué)期使學(xué)生在自身的基礎(chǔ)上有一個新的提高,。

七,、培優(yōu)輔差

本班現(xiàn)有的21名學(xué)生中,，大多數(shù)學(xué)生缺乏自信心，知識欠賬多,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家總是迷戀電視,，好玩,，不愛看書，注意力不易集中,。對這些學(xué)生要傾注愛心,，重點輔導(dǎo)，鼓勵自信,，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，不失時機地加以指導(dǎo)，由淺入深地為他們彌補缺陷,，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué),。

(一)優(yōu)生協(xié)助法。

為差生配一名優(yōu)秀學(xué)生同座,，讓優(yōu)秀生協(xié)助差生學(xué)習(xí),。

(二)當(dāng)一回“小老師”。

當(dāng)差生有了一些進(jìn)步,，或?qū)δ骋恢R掌握得比較好時,，為了滿足其表現(xiàn)欲，可以讓他們當(dāng)一回“小老師”,。這樣他們會更加積極地參與學(xué)習(xí)活動,。

(三)課堂提問。

差生在學(xué)習(xí)過程中,，常常是既不懂也不問,，不問就更不懂，于是學(xué)習(xí)越來越差,。為此,，在每堂課中，留出時間,，讓學(xué)生發(fā)問。如果差生不提問,，則老師加以啟發(fā)：“你沒有問題嗎,？那么老師問你一個問題好嗎？”以促進(jìn)他們動腦,，主動提出問題,。

(四)彈性作業(yè)。

學(xué)生在完成基本練習(xí)之后,，可根據(jù)實際需要選做彈性作業(yè),，老師可在學(xué)生做練習(xí)時，騰出時間輔導(dǎo)差生，當(dāng)其學(xué)有余力時,，鼓勵他選做一兩道彈性作業(yè),。

(五)及時鼓勵。

對于差生取得的每一點進(jìn)步教師都及時予以鼓勵,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)一步提高成績。

(六)家長配合,。

對差生的學(xué)習(xí)情況及時與家長取得聯(lián)系,，以便共同幫助孩子。

八,、特長生培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)與生活中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長,，培養(yǎng)學(xué)生的特長發(fā)展，使學(xué)生全面發(fā)展,，創(chuàng)造展示的機會,，使學(xué)生增強自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

九,、德育滲透目標(biāo)

通過語文學(xué)習(xí)啟迪學(xué)生思想，認(rèn)識中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深,，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德,，激發(fā)學(xué)生的'民族自豪感；培養(yǎng)學(xué)生先打的思想和觀念,，增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,。

十、具體措施

(一)準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,，不隨意拔高或降低,。

(二)扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求及時反饋和矯正,，講求實效。

(三)注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，將“聽”、“說”整合起來,，從聽中學(xué)讀,、讀中學(xué)寫。在中年級,，“以說促寫”,、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法,。在作文訓(xùn)練中,，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確,，少寫命題作文,，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動筆,，樂于表達(dá),。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,，消除寫作的畏難情緒,。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順,，把字寫工整,。

(四)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點,，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等,；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中達(dá)到熟練的程度,。

(五)繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃人教版篇五

一、課標(biāo)要求：

（一）識字與寫字

1,、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2,、累計認(rèn)識常用漢字2500個,，其中20xx個左右會寫。

3,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。

4,、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。

（二）閱讀

1,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、初步學(xué)會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。

4,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。

5,、能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受,。

6,、在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法,。

7、學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

10,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字,。

（三）習(xí)作

1,、留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強習(xí)作的自信心,。

2、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深,、最受感動的內(nèi)容,。

3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

4、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際,。

5,、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。

6,、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號,、引號,。

7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

8,、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。

（四）口語交際

1、能用普通話與人交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點,，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。

2,、聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3,、能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

4,、能具體主動地講述故事,，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作,。

4,、在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

二、學(xué)情分析

我們4,、3班共有學(xué)生40人,，其中男生25人，女生15人,。本班存在的問題：學(xué)習(xí)成績兩極分化,，其中優(yōu)生較多,，可后進(jìn)生也較多，（如姜玉鳳,、張堡城,、張洪建等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差,、家庭教育懈怠,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。

本學(xué)期,，仍將寫作,、閱讀做為重點之重，盡心輔導(dǎo),，力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維,，促語文水平的提高,，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績,，以促使學(xué)生全面發(fā)展。

三,、教材分析

教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃人教版篇六

總體來看,，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近二十多名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,，典型的如班上的覃新朋,、覃雪聰、羅添富和白榮星,，基本書寫不成型,，看書不識字。班上的大部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后,。為了讓學(xué)生在最后這個學(xué)期能學(xué)到更多的知識，現(xiàn)對本學(xué)期的語文教學(xué)做個計劃,。計劃如下：

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣,；能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮、態(tài)度大方,。

5,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學(xué)習(xí),、普通話

6、繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,；學(xué)會使用工具書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

7,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

9,、學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。

1,、教材分析：

本冊作為小學(xué)語文教材的壓卷之作，承上啟下,，在教材序列中自有其特殊地位和功用,，是不能忽視的一個考量參數(shù)。當(dāng)我們研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文,，會欣喜地發(fā)現(xiàn),，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作,。因此，在教學(xué)過程中要尤為注意,。

2,、教學(xué)重、難點：重點：

（1）抓好朗讀,、背誦,、復(fù)述和字、詞,、句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用,。

（2）積累和運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”,。

（3）突出朗讀,、背誦、復(fù)述和字,、詞,、句訓(xùn)練；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背,、說話,、熟記、成語等練習(xí),。

3,、難點：

（1）作文教學(xué)：我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳，因此說話為難點之一,。本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合,。要引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。本冊作文多種類型的作文訓(xùn)練訓(xùn)練面廣,，有深度,，是對全套教材的總結(jié)和概括。應(yīng)教給學(xué)生方法以指導(dǎo),，提升學(xué)生的作文能力,。

1．充分利用課堂時間，盡量減少無關(guān)緊要的話,，提高效率,。

2．更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生之間的交流,，使學(xué)生相互啟迪,，活躍思維，活躍課堂氣氛,，增大信息量,。

3．在課文教學(xué)中,，切實做好“讀寫結(jié)合”。

4．改進(jìn)習(xí)作教學(xué),，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作,，在課堂上即時反饋、修改,。

5．注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機會使學(xué)生得到充分的鍛煉,。

四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃人教版篇七

一、班級情況簡析：

本班共40人,，原有學(xué)生36人,，其中新轉(zhuǎn)入5人，轉(zhuǎn)出1人,，轉(zhuǎn)入的五人中,，1人為學(xué)習(xí)、行為雙差的學(xué)生,，各方面相對比較薄弱,。班級學(xué)生總體而言思維較為活躍，學(xué)習(xí)語文的興趣較濃厚,，且有良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。習(xí)作方面也還不錯，能大膽想象,、自主作文,，本學(xué)期將繼續(xù)努力，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,。但也存在著經(jīng)常拖欠作業(yè)的個別現(xiàn)象,。班級中60--70%的同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀，也有10--15%的學(xué)困生,。在本學(xué)期的語文教學(xué)中,，抓實學(xué)生的基礎(chǔ)、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,、作文水平,。 同時建立學(xué)困生檔案，開展師徒結(jié)對活動,，全面提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

二、教材分析：

1,、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了八個專題,。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明,，學(xué)習(xí)說明文,，生活的啟示，父母的愛,，不忘國恥,，走近毛澤東。每個單元包括導(dǎo)語,、課例,、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),，將課文分為8組,，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,，在每組課文之后編排了“積累,。運用”。本冊還安排除 2個重點訓(xùn)練項目,，體會句子含著的意思,、閱讀要有一定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。

2,、教材的主要特點

(一)專題組元的角度更加靈活多樣。

(二)加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面,。

1,、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。

2,、精讀課文與略讀課文的整合,。

3、單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng),。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文。

(四)強化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考,。

(五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力

(六)拓展學(xué)習(xí)資源,，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

三,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(一)認(rèn)字200個，會寫150個,，會使用字典,、詞典，有一定獨立識字的能力,。

(二)能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

(三)能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

(四)默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

(七)學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息。

(八)養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

(九)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。

(十)能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。

(十一)學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料,，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃,。

四,、教學(xué)措施：

1、精心鉆研教材,，讓課堂有增量,。

2、開展大量閱讀,，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀,。 除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

(1)提供豐富的閱讀材料,。推薦與課文相關(guān)的書籍,，教師可在上到相關(guān)課文時推薦，如林海音的《城南舊事》,，與漢字有關(guān)的《語林趣話》,。可采用半截故事法等,。 (2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。

(3)開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事,，讀書統(tǒng)計活動,，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進(jìn)行統(tǒng)計評選等活動,。

3,、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘,，每天晚上一段《論語》等,。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力,。

開展各種語文綜合實踐活動,，提高學(xué)生的綜合實踐能力。

遵循記憶的規(guī)律,，定期復(fù)習(xí)和檢查,，讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能。

4,、加強提高學(xué)習(xí)自覺性,，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施,。

5,、營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo),，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥,，攻破重難點,。

7、加強學(xué)生的愛國主義教育,，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣,，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內(nèi)容),。

8,、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子,，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會,，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感,。

9,、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練,，以達(dá)到一定的要求,。

10,、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè),，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

11,、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng),，班集體的建設(shè),。加強差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育,，加強學(xué)生的禮儀教育,。

12、習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：

1),、啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生樂寫、愛寫,，對寫充滿興趣,。

2)、感情真實,、內(nèi)容具體,，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

3),、讓學(xué)生經(jīng)常練筆,，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。

4),、習(xí)作交流和評價,，重在鼓勵。

四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃人教版篇八

以馬克思主義者,、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，以黨和國家的教育方針為指針，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù),，堅持面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來,，準(zhǔn)確把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo),，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

本班現(xiàn)有有學(xué)生38人,。學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識扎實,，并且對學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚，寫字水平整體不高,，大部分學(xué)生不熱愛閱讀,，學(xué)生的閱讀能力及應(yīng)用方面比較死板，不能靈活運用,、舉一反三,，學(xué)生對寫作的熱情不高。

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排,。教材編寫時,，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識,、能力的內(nèi)在聯(lián)系,，循序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊教材中,。本冊教材有閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,，第一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點；從橫向看,，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀,、聽說,、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確,。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后,，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

本冊教材還編排了兩次語文大課堂,。第一次是“搜集民間故事或民間歌謠”,，安排在第一單元；另一次是“祖國在我心中”,，安排在第五單元,。目的在于“拓展語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整和中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代化社會所需要的語文實踐能力?！备幸嬗趯W(xué)生自主活動,，從而逐步提高學(xué)生的語文實踐能力，培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新的精神,。

（2）人類的伙伴,；

（3）巾幗英雄；

（4）自強不息,；

（5）赤子之情,；

（一）是要求認(rèn)識的200個字。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。

（二）是要求寫的150個字,，至此累計寫字量為2300個,。

（一）加強目標(biāo)意識，全面,、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

（二）拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力，豐富人文內(nèi)涵,；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,，進(jìn)一步加強學(xué)生的寫作水平。

（三）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能

（四）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，加強“口語交際〃習(xí)作”的訓(xùn)練

（五）指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,，提高語文綜合運用的能力

（六）分層教學(xué),，關(guān)注差生，繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

精讀課文18課54課時左右

略讀課文12課24課時

語文百花園6課24課時左

寫字每周兩次18課時

總計120課時左

四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃人教版篇九

一、一學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生雖少,，但有兩個學(xué)生極其懶惰,，作業(yè)總是完不成，成績極差,，其他同學(xué)學(xué)習(xí)上還比較積極,，作業(yè)能自覺完成，背誦之類能積極向老師來背好,。有一個學(xué)生思維比較活躍,，上課發(fā)言算他踴躍,，課堂上總能看到他高高舉起的小手。班級人數(shù)雖少,，但不管在學(xué)習(xí)上,、生活上還是思想上，我總想讓他們一個都不能少,，能積極向上,，全面發(fā)展，茁壯成長,。

二,、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)：

三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、課文閱讀教學(xué)、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。

四,、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

五,、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

（一）營造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1,、學(xué)生與文本對話,。

學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2、學(xué)生與文本作者對話,。

作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。

人教版教科書，在ldquo,；語文園地rdquo,；中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東,。其實,，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。

4,、學(xué)生與自己的心靈對話。

人同此心,，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢,？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

（二）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書有著自己的`教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想......”“我要......”“我一定......”,，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計,，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。

“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，表現(xiàn)在語文學(xué)科中,，應(yīng)該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案,。每個單元前都有“導(dǎo)語”,，課與課之間有“鏈接語”,，精讀課文中“泡泡語”,，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點撥,。

教科書通過自己的表述方式,，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,、合作,、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價,，同時獲得審美體驗,。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,、解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

六,、課程進(jìn)度表,。

第1――2周：

1、觀潮

2,、雅魯藏布大峽谷

3,、鳥的天堂

4、火燒云

第3周：

語文園地一

5,、古詩兩首

第4周：

6,、爬山虎的腳

7、蟋蟀的住宅

8,、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

第5周：

語文園地二

9,、巨人的花園

第6周：

國慶放假

第7周：

10、幸福是什么

11,、去年的樹

12,、小木偶的故事

第8周：

語文園地三

13、白鵝

第9周：

14,、白公鵝

15,、貓

16、母雞

第10周：

語文園地四

17,、長城

第11周：

18,、頤和園

19、秦兵馬俑

語文園地五

第12周：

20,、古詩兩首

21,、搭石

22、跨越海峽的生命橋

第13周：

23、卡羅納

24,、給予是快樂的

語文園地六

第14周：

25,、為中華之崛起而讀書

26、那片綠綠的爬山虎

27,、烏塔

第15周：

28,、尺有所短、寸有所長

語文園地七

第16周：

29,、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

30,、電腦住宅

31、飛向藍(lán)天的恐龍

第17周：

32,、飛船上的特殊乘客

語文園地八

第18―21周

期末復(fù)習(xí)

四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃人教版篇十

教材設(shè)計了8個專題,。依次是：我愛讀書、生活的啟示,、父母之愛,、中華歷史、遨游漢字王國,、走進(jìn)西部,、童年生活、自然資源,。其中第五單元“遨游漢字王國”安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊7個語文園地中各安排兩次。

(二)教材特點

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：

1.加強整合,，圍繞專題組織教材

(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合,。

2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3.加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)

4.豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源

三,、教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2.會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、教學(xué)措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué),，按課時提出教學(xué)目的要求,，突出重難點，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講,。

2,、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。用好例文,，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力,。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點,，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法,，有的可在學(xué)完課后總結(jié),，如理解重點詞語讀懂句子，讓學(xué)生多運用這種方法練習(xí),，在實踐中達(dá)到熟練的程度,。

5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上,。

五、綜合性學(xué)習(xí)：

1,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，如“舉辦童話故事會、編童話集”,、“詞語接龍”等,。

四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃人教版篇十一

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我接任新班,，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù),，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線,，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面,，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高,。

以新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及新一輪課程改革精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞教導(dǎo)處,、教研室工作計劃,，結(jié)合學(xué)校語文教學(xué)實際，扎實開展教學(xué)活動,。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng);挖掘語文教育人的人文內(nèi)涵;倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;建設(shè)開放而有活力的語文課程,。

二,、學(xué)情分析：

本班共計學(xué)生42名，其中男同學(xué)23人,，女同學(xué)19人,。本班存在一定的問題：比如成績方面，班集學(xué)生成績普遍較差;尖子生鳳毛麟角;在紀(jì)律方面,，個別學(xué)生特別愛講空話,，講閑話，但真正讓他(她)上臺面來說點東西又鴉雀無聲;學(xué)困生德困生占了班級的二分之一以上,，呈現(xiàn)出“矮小的鈍三角形”現(xiàn)象;作文寫作較差;思維不靈活;不愛懂腦筋思考分析問題;多數(shù)學(xué)生膽子較小,，不愛回答問題，說話聲音普遍較小;作業(yè)拖拉等,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1.在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到孝敬父母,、關(guān)愛他人,、助人為樂等思想品德教育，自覺鍛煉意志品質(zhì);培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于探究的精神,，學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法;培養(yǎng)熱愛動植物、保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感;了解祖國優(yōu)美的風(fēng)景名勝,，陶冶愛美的情趣,。

2.繼續(xù)利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話,。

3.培養(yǎng)獨立識字的能力,。掌握210個生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會認(rèn)70個生字，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考,。具有一定的識字能力,。

4.能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或查字詞典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，逐步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5.繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。讀出一句話中間,、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文,。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文,。在閱讀課文的過程中,，逐步學(xué)會從內(nèi)容中體會思想，分清文章的主次,，理解含義深刻的句子,。在理解課文內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的基本方法,。

四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃人教版篇十二

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材為依據(jù)，立足于順應(yīng)課改要求,、促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能,，學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、通過復(fù)習(xí),，查缺補漏，幫助學(xué)生梳理本冊書的知識,，給他們一個橫向及縱向的知識網(wǎng)絡(luò),，讓他們在頭腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊書所涵蓋的知識內(nèi)容。

2,、通過復(fù)習(xí),，把好基礎(chǔ)知識關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫作關(guān),，努力做到在短期內(nèi)砸牢語基,、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫作能力。

3,、通過復(fù)習(xí),，進(jìn)一步加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4,、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，“授人以魚，不如授人以漁”,。

具體如下：

這次期末總復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括32篇課文（其中17篇是精讀課文15篇是略讀課文）,、8個“語文園地”和這個學(xué)期所開展的語文綜合性學(xué)習(xí)，如課文閱讀,、課外的語文實踐等,。通過復(fù)習(xí)，應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)200個認(rèn)讀的生字,，會寫200；累積認(rèn)字2600個,，會寫2000個左右,。養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣(不認(rèn)識的字要想辦法認(rèn)識，如查字典),。

3,、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文或課文片段。,、

4,、復(fù)習(xí)默讀，默讀應(yīng)該要有一定的速度。

5,、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀收獲,，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀古詩詞，注意積累和掌握一些常用的,、簡單淺顯的百科常識,。

6、復(fù)習(xí)掌握,、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞（主要是“詞語盤點”中的詞語）,，能大致理解詞語的意思，還能在書面語言表達(dá)中運用部分詞語,。

7,、復(fù)習(xí)、整理一下本學(xué)期課內(nèi)外積累的諺語,，歇后語和其他的一些詞匯,。

8,、復(fù)習(xí)“語文園地”中的古詩詞,、名言警句等內(nèi)容，有讀書看報的習(xí)慣,。

9,、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

10,、能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象。能把內(nèi)容寫清楚,、寫具體,。能修改習(xí)作中有錯誤的句段。

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課,，努力做到重點、難點突出,，針對學(xué)生的情況,，隨時修改教案，課前復(fù)備,，課后小結(jié),，使其更有針對性。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,，做到節(jié)節(jié)課有其重,、難點，密切關(guān)注學(xué)生反映,，有針對性地靈活,、機動地進(jìn)行調(diào)整課堂的教學(xué)安排，努力提高教學(xué)實效性,。

3,、及時、細(xì)致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí),，對于錯誤,，耐心地為學(xué)生進(jìn)行講解，做到錯題不過夜,。

4,、鼓勵學(xué)生隨時提出自己不懂的問題，做到學(xué)生隨提,，老師隨解,，讓復(fù)習(xí)課上成以全體學(xué)生為主，同時又照顧到少部分學(xué)生的形式,。

5,、嚴(yán)把學(xué)生書寫關(guān)，努力做到字跡工整,、規(guī)范,，卷面整潔、盡量不涂抹,。在短暫的復(fù)習(xí)時間內(nèi),，樹立班內(nèi)的書寫小標(biāo)兵，號召大家向其學(xué)習(xí),。多鼓勵書寫較差的學(xué)生,，幫他們樹立寫好字的信心。

6,、努力克服時間緊,、任務(wù)重的困難，避免急躁情緒的產(chǎn)生,，對學(xué)生多一份耐心與理解,，為他們創(chuàng)造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，使其輕松學(xué)習(xí),。

7、與家長保持密切的聯(lián)系，努力取得家長的配合與理解,。

8,、加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，課上多給他們發(fā)言的機會,，課下多為他們補課,，不斷地鼓勵他們，使他們感受到老師對自己的關(guān)注,，從而樹立信心,，努力提高學(xué)習(xí)成績。

四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃人教版篇十三

確立“以人為本”的教育理念,。以“提高自我”為關(guān)鍵,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)行動。倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注重語文知識和能力訓(xùn)練相結(jié)合,，把素質(zhì)教育放在首位,，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,，加強語文實踐,，積極進(jìn)行教學(xué)改革，并且落實到實際的教學(xué)工作上,。同時,，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強化教學(xué)中的質(zhì)量,，由易到難,，由淺入深，努力把握好語文教學(xué)的特點,，培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說、讀,、寫能力,，體現(xiàn)語文教學(xué)中的雙基要求。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能,，學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、教材分析

(一),、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文,、略讀課文,、思考練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋),、詞語盤點、語文園地(口語交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺或成語故事等),。

(二)、各單元訓(xùn)練主題和要點

(三),、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2.會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

三、學(xué)生情況分析

全班共40人,，其中女生17人,，男生23人。全班學(xué)生聰明活潑,，興趣廣泛,，積極進(jìn)取，善良可愛,，尊敬師長,，團結(jié)同學(xué)，樂于助人,，班級榮譽感強,。各科成績居年級前20名的共10人，是年級倒數(shù)10名的共2人,，需要幫助提高學(xué)習(xí)興趣,，彌補學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)成績,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動比較被動，膽小,，做事磨蹭,，懶散，說得漂亮,，做得有限,，是言語的巨人，行動的矮子,，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動機,，提高學(xué)習(xí)活動的主動性和積極性,，提高學(xué)習(xí)效益，辦事效率,。學(xué)生家長普遍關(guān)注孩子的全面發(fā)展,，配合學(xué)校教育。大部分學(xué)生思維活躍,，但是語文聽說讀寫看的基礎(chǔ)很不扎實,，特別是寫的基礎(chǔ)，需要設(shè)法加強,。

四,、教學(xué)措施

1、以學(xué)定教,。摒棄以往的以教參為主,，按教參所提供的步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué)。下功夫熟悉教材,，備好學(xué)生,，結(jié)合學(xué)生閱讀的心理，聯(lián)系學(xué)生已有的知識點,，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，確立教學(xué)重點、難點和目標(biāo),，找準(zhǔn)每堂課的“切入點”,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實的語言文字的基本功訓(xùn)練。

2,、以學(xué)生為本,，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個學(xué)生個體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式,，關(guān)注他們的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，相信每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能，愛護學(xué)生的好奇心和求知欲,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，使每一個學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅,，不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時間和機會，而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭論,，真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴(yán),，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。

3,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導(dǎo)語,、繪聲繪色的演講,、多媒體手段的恰當(dāng)運用、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè),，使學(xué)生愛學(xué),。

4、重視學(xué)法的指導(dǎo),，有計劃地在三個層面上進(jìn)行：一個是一般意義上的學(xué)習(xí)方法,，例如觀察的方法、記憶的方法,、想象的方法,、思維的方法等;一個是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法，例如閱讀的方法,、作文的方法,、識字的方法等;一個是具體的語文知識點的學(xué)習(xí)方法，例如給文章劃分段落的方法,、歸納主要內(nèi)容的方法,、學(xué)習(xí)古詩的方法等。使學(xué)生能夠自主地學(xué),。

5,、繼續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的探究。課堂上當(dāng)學(xué)生對某個問題有了一定的認(rèn)識但還不會面,、不深刻時,，可引導(dǎo)學(xué)生分組研討，調(diào)動學(xué)生的參入積極性,，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā),，互動地學(xué)，也使得學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣,。

6,、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講,，把讀的權(quán)力還給學(xué)生,，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀,，使學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧,，積累運用語言,。

7,、合理地設(shè)計家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫為主的作業(yè),，多設(shè)計一些開放性的,，需要學(xué)生主動去探究、收集,、整理,、獲取信息，等到思考性的,、積累性的作業(yè),。

8、堅持不懈地抓好寫字教學(xué),。充分利用每天的20分鐘,，從學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆姿勢;從每一筆,，每一劃在田字格時的位置;從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手,，有計劃地在田字格里認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生書寫。使學(xué)生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律,，提高對漢字的審美觀,。另外，還要通過多種評價手段,，提高學(xué)生的練字熱情,。使學(xué)生養(yǎng)成提筆寫字就要認(rèn)真的良好習(xí)慣。

四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃人教版篇十四

北師大版四年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》,、《美與丑》,、《母親河》、《體育》,、《往事》,、《戰(zhàn)爭》、《地球家庭》,、《歲寒三友》,。每個主題單元都由主體課文、拓展閱讀,、語文天地（或者綜合活動）組成,，各單元內(nèi)容安排集中，便于培養(yǎng)教師和學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,。

本班學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實,，有18個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，喜歡閱讀各類文學(xué)名著,，而且養(yǎng)成了及時批注的好習(xí)慣?，F(xiàn)在,，已經(jīng)能在日記本上寫連載小說了，并且能利用課余時間在小組內(nèi)交流,，與同學(xué)分享寫作的快樂,。有的學(xué)生還會到網(wǎng)絡(luò)參與小說投稿。但是有個別孩子,，屬于單親家庭,，因為家庭教育的缺失，加之父親或者母親忙于打工,，維持生計,，很少回家與孩子親密接觸，親子交流的機會很少,，所以個別孩子性格很內(nèi)向,，也很懶惰，在字,、詞,、句、篇的積累上做得較差,，因此,，靈活運用知識的能力有待提高。

中的人物,，讓學(xué)生感受這些人物的崇高品質(zhì),，并向他們學(xué)習(xí)，自覺培養(yǎng)這方面的品質(zhì),；品讀文章語言,，學(xué)習(xí)通過記敘事情表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法，并且能運用已獲的知識和方法自讀課文,，體會文章的思想感情,。

第二主題單元：熟記本單元生字，積累新詞,，有感情地朗讀課文,；品味含義深刻、給人以啟迪的語句,；培養(yǎng)審美情趣,，崇尚真、善,、美,，摒棄假、惡、丑,，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人,，學(xué)會正確區(qū)分美與丑,；掌握閱讀文言文的基本方法,，學(xué)習(xí)課文不同的表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生將事例與作者的觀點緊密結(jié)合,，聯(lián)系實際揣摩故事告訴給我們的道理,。

第三主題單元：自學(xué)新詞，積累好詞佳句,，能有感情地朗讀課文,，背誦詩歌及自己喜歡的段落；收集與課文相關(guān)的資料,，豐富課堂內(nèi)容,；理清文章脈絡(luò)，品味文章優(yōu)美的語言,，把握作者用不同的方式所表達(dá)的同一感情,，初步知道什么是“橫向?qū)憽保裁词恰翱v向?qū)憽?，體會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的,；學(xué)會按時間順序及抓住景物特點寫景的方法；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情懷,，讓學(xué)生自覺樹立起保護母親河,、保護環(huán)境的意識。

第四主題單元：學(xué)習(xí)生字,，積累新詞,，積累重要的文言詞匯及體育史上的有關(guān)知識；理解什么是體育精神,，感受體育精神的偉大,，理解奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望,，讓學(xué)生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻(xiàn)的理想,；體會反復(fù)、比喻等手法在課文中的表達(dá)作用,，學(xué)習(xí)記史類的說明文的寫法,，揣摩文中議論與抒情的作用；培養(yǎng)與他人合作的能力,，學(xué)寫解說詞,。

第五主題單元：獨立識字，積累新詞及好詞佳句；有感情地朗讀課文,，理解含義深刻的句子,，品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法；繼續(xù)練習(xí)寫詳細(xì)或簡要的提綱,，畫情節(jié)曲線,，理清文章的感情脈絡(luò)并可以通過人物的語言、動作等細(xì)節(jié)描寫來理解人物性格,；能通過不斷地閱讀了解社會,、理解人；體會景物描寫的多重作用,，學(xué)習(xí)景物描寫及心理描寫的方法,；學(xué)習(xí)文中人物的高尚品質(zhì)，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益,，熱愛和珍惜自己的童年生活,。

第六主題單元：獨立識字學(xué)詞，繼續(xù)寫摘錄筆記,；有感情地朗讀課文,，從多角度、多方位去認(rèn)識戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系,，通過含義深刻的詞句,，體會戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災(zāi)難，體會作者所表達(dá)的思想感情,；了解英雄人物的事跡,，體會他們勇敢、機智,、團結(jié)奮戰(zhàn),、寧死不屈的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感,，并從英雄人物的品質(zhì)中收到熏陶,；學(xué)習(xí)作者結(jié)構(gòu)文章的方法，如首尾照應(yīng)等,；品味課文如何進(jìn)行環(huán)境描寫,，體會這樣寫的作用；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查找,、整理,、使用資料的能力。

第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨立識字,，積累新詞,、好詞,、佳句；有感情地朗讀課文,，通過含義深刻的詞句,，展開想象，體會人物的內(nèi)心情感,；從具體事件中感受人物純真,、善良、寬容,、富有同情心的美好心靈,；體會我們生活的地球是一個大家庭，樹立平等,、民主的觀念，尊重關(guān)心各國,、各族人民,，為爭取世界和平貢獻(xiàn)力量；通過綜合活動,，擴大學(xué)生的視野,，了解世界各地的風(fēng)情，培養(yǎng)他們收集,、整理及編輯資料的能力,。

第八主題單元：自學(xué)生字、新詞,，有感情地朗讀課文,，背誦三首圖題詩，體會和感悟“歲寒三友”的象征意義,；初步體會和感悟借物喻人,、托物言志的寫法；理解詩意,、體會詩情,，欣賞圖畫，感受中國書畫的魅力,；從松,、竹、梅的形象特點中去體會作者高貴的人品,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

1.深鉆新課標(biāo)，清楚課標(biāo)總體要求及年段要求,，細(xì)品教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，每一次作業(yè)都精心設(shè)計，而且做到面批面改,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,，為學(xué)生營造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍,。

2.我會每天擠出時間與學(xué)生交流,，了解孩子的心理動向，同時培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,，并鼓勵學(xué)生將自己的真實想法記錄下來,，與小組同學(xué)、老師交流,、分享,。

3.鼓勵學(xué)生每天練習(xí)鋼筆字或者毛筆字，字?jǐn)?shù)不限,，但必須工工整整地書寫,，養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真書寫的好習(xí)慣，讓自己終生受益,。

4.讓學(xué)生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍,，并且在書上及時批注自己的真實感受，找準(zhǔn)機會與父母交流,，感受閱讀的快樂,，與父母及時分享自己的快樂。

第一主題單元：高尚11～12課時

第二主題單元：美與丑10～11課時

第三主題單元：母親河9～11課時

第四主題單元：體育9～10課時

第五主題單元：往事11～13課時

第六主題單元：戰(zhàn)爭11～12課時

第七主題單元：地球家庭9～11課時

第八主題單元：歲寒三友13課時

（根據(jù)學(xué)情靈活使用）