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四年級人教版語文教學計劃篇一

本班共48人，其中新插班1人,。班里調(diào)皮的男生偏多,，課堂上開小差的現(xiàn)象時常有出現(xiàn)。具體來說,，班上的趙婧妤,、羅晨、吳雨涵等十來個學生在語文學習上自覺性很強,，基礎非常扎實,；陳思宇、桃悅珊等幾個學生知識面廣,，上課發(fā)言積極,；在書寫習慣上較差的有葉睿、廖冠舟等幾個學生,；在完成作業(yè)上不認真和拖欠的有盛星潔,、刀榮興等幾人，需要加以引導,、鼓勵,，促進其進步。在這學期,，應抓實基礎,，培養(yǎng)良好習慣，提高寫作能力,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。在培養(yǎng)優(yōu)秀學生的同時，更要抓學困生,，促進整個班級語文水平的提高,。

四年級人教版語文教學計劃篇二

（一）、教學重點：

1,、學習作者按照事物的發(fā)展順序進行觀察的方法,。

2、體會作者的思想感情,，領悟作者的寫作方法,。

3、學習作者是怎樣抓住特點來表現(xiàn)事物的,，并從中受到熱愛大自然,，熱愛生活的教育。

（二）教學難點：

1,、理解課文思想內(nèi)容,，培養(yǎng)學生通過理解和想象,，把課文的語言文字轉(zhuǎn)化成畫的能力,。

2,、深入理解課文內(nèi)容，具體體會每篇課文清晰的思路,。

3,、按照"預習"和"閱讀提示"的要求獨立了解課文內(nèi)容，并能提出幾個感興趣和不懂的問題,，通過與同學討論解決,。

4、理解課文的基礎上,，總結(jié)積累說明事物的方法,。

四年級人教版語文教學計劃篇三

以科學發(fā)展觀為指導，以不斷提高教育教學質(zhì)量為目標,，以積極,、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線,，以教學為中心,，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范,，提高效率,，扎實推進素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力,。

二,、學情分析。

四(2)班共有學生75人,其中男生人,，女生人,。大部分學生性格開朗，學習興趣濃厚,，樂于參加各項活動,。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達,，善于交流,，知識掌握牢固;個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進生上課好動,，課后拖欠作業(yè),，學習質(zhì)量不高?？紤]到四年級是小學階段非常關鍵的一個學年,，本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng),，加強硬筆書法的練習，提高全體學生的語文素養(yǎng),。

三,、教材分析。

(一)基本結(jié)構(gòu),。

教材設計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

(二)教材特點,。

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,，它具備以下幾個特點：

1.加強整合,，圍繞專題組織教材,。

(1)導語導學，整合單元內(nèi)容,。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

(3)單元學習活動的貫通和整合。

2.安排“綜合性學習”,，全面落實語文課程標準提出的目標,。

3.加強導學功能，引導學生主動,、積極地學習。

4.豐富課本內(nèi)容,，拓寬學習資源,。

四、教學目標,。

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、閱讀教學,、口語交際,、作文、綜合性學習等學習和活動中,，全面達到中年級的階段教學目標,。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

五,、教學措施,。

1.強化學習習慣的養(yǎng)成。

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文,，用語文的人,，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓學生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣,，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：

(1)課前預習與課后復習的習慣,。

(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文,，如何讓學生自己抓住重難點,，學會分析課文，體會文章的思想感情,，理解文句的表達方法,。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動,。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣,。

(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,，提高課堂教學的質(zhì)量,。

2.營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上,，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境,，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學中,，老師要創(chuàng)設民主,、平等的學習氛圍，要重視引導學生與文本對話,、與文本作者對話,、與學習伙伴對話,、與自己的心靈對話,，最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學生用自己的方式進行學習,，進而掌握語文學習的規(guī)律,。

四年級人教版語文教學計劃篇四

教學內(nèi)容,。

1

9.2---9.6,。

1,、觀潮,。

2

9.7---9.13。

2,、雅魯藏布大峽谷3,、鳥的天堂4、火燒云,。

3

9.14---9.20,。

語文園地一5、古詩兩首,。

4

9.21---9.27,。

6、爬山虎的腳7,、蟋蟀的住宅8,、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)。

5

9.28---10.4,。

語文園地二9,、巨人的花園。

6

10.5---10.11。

國慶放假,。

7

10.12---10.18,。

10、幸福是什么11,、去年的樹12,、小木偶的故事。

8

10.19---10.25,。

語文園地三13,、白鵝。

9

10.26---11.1,。

14,、白公鵝15、貓16,、母雞,。

10。

11.2---11.8,。

語文園地四17,、長城。

11,。

11.9---11.15,。

18、頤和園19秦兵馬俑語文園地五,。

12,。

11.16---11.22。

20,、古詩兩首21,、搭石22、跨越海峽的生命橋,。

13,。

11.23---11.29。

23,、卡羅納24,、給予是快樂的語文園地六。

14,。

11.30---12.6,。

25、為中華之崛起而讀書26,、那片綠綠的爬山虎27,、烏塔。

15。

12.7---12.13,。

28,、尺有所短寸有所長語文園地七。

16,。

12.14---12.20,。

29、呼風喚雨的世紀30,、電腦住宅31,、飛向藍天的恐龍。

17,。

12.21---12.27,。

32、飛船上的特殊乘客語文園地八,。

1821,。

12.28---。

期末復習,。

四年級人教版語文教學計劃篇五

教學重點：

1,、隨著學生識字、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學的一個重點,。

2、加強詞,、句訓練。

3,、要重視朗讀的指導和訓練,。

4、加強習作與閱讀,、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,，增加到課外閱讀量。

教學難點：

1,、生字的認識與書寫,。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3,、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

4、習作興趣的培養(yǎng),，掌握習作的基本要領,，初步掌握使用好詞好句。

五,、教學措施：

1,、通過多種激勵方式激發(fā)學生的學習的興趣。比如老師在課堂上實施微笑教學,；通過充分的認可學生,，多表揚，再提一點建議的方法讓學生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向,；常與學生溝通帶他們?nèi)ネ?；把自己的讀書體會與他們分享等，讓學生體會學習的快樂,。

2,、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間,，要指導全班學生把書讀通順,、流利、連貫,，對于簡單的課文更是要精講多練,，省出時間讓學生讀書、思考,。

3,、加強學生的鋼筆字練習，指導學生寫好鋼筆字,，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字,。

4、重視閱讀與習作的有機結(jié)合,，處理好讀與寫的關系,。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累,，指導學生學習作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句的方法,；在閱讀指導時滲透作文選材,、寫作方法、中心提煉的寫作指導,。

5,、加強對學生的課外讀書的指導,，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣,，堅持每天半小時讀書,。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

7、開展豐富多彩的活動,，如：書法比賽,、朗讀比賽、作文競賽,、講故事……,。

六、教學進度表,。

周次教學內(nèi)容,。

11古詩三首2桂林山水。

23記金華的雙龍洞4七月的天園地一5中彩那天,。

36忘年牢7尊嚴測驗,。

48將心比心語文園地二9自然之道。

510黃河是怎樣變化的11蝙蝠和雷達測驗,。

612大自然的啟示語文園地三13夜鶯的歌聲,。

714小英雄雨來15一個中的呼聲測驗。

816和我們一樣享受春天語文園地四17觸摸春天,。

918永生的眼睛19生命生命測驗,。

1020花的勇氣語文園地五21鄉(xiāng)下人家。

1122牧場之國五一放假,。

1223古詩詞三首24,、麥哨測驗。

13語文園地六25兩個鐵球同時著地26全神貫注,。

1427魚游紙上28父親的菜園28父親的菜園。

15語文園地七測驗29語言兩則30文成公主進藏,。

1631普羅米修斯32漁夫的故事語文園地八,。

17測驗復習。

18復習,。

19復習,。

20復習考試。

四年級人教版語文教學計劃篇六

1,、多讀多記,，多積累語言,。

2、鼓勵學生大膽質(zhì)疑,，勇于探索,，培養(yǎng)學生自主學習習慣。

3,、搞好各項班級競賽,。從各方面嚴格要求學生，特別是優(yōu)秀生,，增加班級優(yōu)秀生的自信心,，提高他們的競爭意識，努力在這學期的各項競賽都能取得比較好的成績,。

4,、加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進生本身的一些特點,，比如比較懶散，行動比較緩慢,，理解力上相對而言弱一些等,，同時后進生經(jīng)常在無形中受到老師同學的歧視，后進生缺乏自信心,。因此后進生轉(zhuǎn)化的工作,，一定持之以恒。這樣才能意識到希望,，增強學習的主動性與學習的信心，進而提高學習成績,。

5,、加強與家長的聯(lián)系。學校的工作離不開家長的支持,。要想得到家長的支持，首先應該掌握學生的各方面的情況,，在細節(jié)方面下功夫,，發(fā)現(xiàn)學生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系，繼而解決問題,。取得家長的信任,，那么有助于班主任開展各項工作。

6,、采用小組合作學習形式進行,。培養(yǎng)習作興趣，提供和創(chuàng)造更多的習作機會,，多組織展示和交流,。

四年級人教版語文教學計劃篇七

1、鉆研教材,，精心備課,、上課，及時批改作業(yè),。

2,、授課時，努力創(chuàng)設情境,，采取多種多樣,、生動有趣的形式教學。調(diào)動學生的學習積極性,，使學生在興趣盎然中學習知識,。

3、教給學生學習方法,，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性,。

4、對新知識點要增加訓練量,。

5,、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持,。

6,、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績再上臺階,，從而提高整個班級的學習成績,。

四年級人教版語文教學計劃篇八

本班大部分學生對語文的學習積極性較高，基礎知識較為扎實,。少部分學生學習習慣不好,，主要表現(xiàn)在字跡潦草，作業(yè)不按時完成,，平時沒有預習習慣，課外書看得少,，日記寫得2,、3句的流水帳等等,，他們對學習的信心有些缺乏，這給他們的發(fā)展帶來困難,。如何輔導好后進生,，提高他們的學習動力，提高他們的成績是重中之重,。整體來看考試成績十分不理想,，簡直可以說是慘不忍睹，主要是因為該班學生學習習慣差,，學習興趣不濃厚,，基礎差。另外,，四年級要完成由中年級向高年級的過渡,，通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,，為高年級的語文學習打下良好的基礎,。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣,。特別是學生在低年級,，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的,。所以說，四年級是很關鍵的一個學年,。

二,、教材基本結(jié)構(gòu)。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語,，課例(精讀課文,，略讀課文，思考練習,，閱讀鏈接,，資料袋)，詞語盤點,，語文園地(口語交際,，習作，我的發(fā)現(xiàn),，日積月累,，展示臺或成語故事等)。

三,、教學目標,。

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字，課文閱讀教學,，口語交際,，作文，綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標,。

本冊學習要達到的主要目標:。

1.認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典,，詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

10、教學活動中試機滲透安全教育,，增強學生安全意識,。

五、教學進度安排(略),。

四年級人教版語文教學計劃篇九

(一）營造自主學習的情境,。

1、讓學生與文本對話,。學生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容,，達到和人物心靈溝通的境界,。

2、讓學生與文本作者對話,。作者寫文章是和讀者交流,，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,，讀明白作者的想法。

3,、讓學生與學習伙伴對話,。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林,，一個是小東,。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴,。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學習伙伴的對話,，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情,。

4,、讓學生與自己的心靈對話。人同此心,，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢,？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示,，讓學生去問問自己,。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境,。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律,。

（二）促進學習方式的改變,。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律,。

（三）根據(jù)學生實際情況,，加強基礎知識訓練，舉一反三,，教會學生靈活運用,，并以識字寫字、作文片段訓練為重點,。

（四）認真鉆研教材,，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準,。面向全體學生,，扎實地進行語言訓練。

（五）引導學生進行課外閱讀,，展開語言積累,，學會觀察生活,，積累習作素材，促進習作水平提高,。

（六）重視學習方法的指導,，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象,，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題,，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法,。

四年級人教版語文教學計劃篇十

四年級上冊教材與一,、二、三年級教材是一脈相承的,。

（一）加強目標意識，全面,、準確地落實語文教學目標,。

教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標,。這是我們把握教學目標的依據(jù),。

四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標,，又注意落實階段性比較明顯的目標,。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫,，認真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語文,，又能陶冶情趣,，在情感、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育,。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句,、對聯(lián),、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深,，從而更加熱愛祖國的語言,、文化。同時,，在教材編排上也注意情感,、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感,、態(tài)度,、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培養(yǎng)融為一體。對于階段性比較明顯的目標,，就作為本冊的訓練重點,，在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性,，又注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實,。

（二）加強整合,，圍繞專題組織教材。

的各項學習內(nèi)容與學習活動,，前后有聯(lián)系,，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣,，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

（三）加強導學功能,，引導學生自主,、合作、探究地學習,。

本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學,，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學生進行自主、合作,、探究學習的“學本”,。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想,，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中,，安排了引導自主,、合作、探究的題目,；三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”,；四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作、探究學習的欄目,。

四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”,，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展，安排了4個關于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現(xiàn),，分別是：讀文章時要想象畫面,，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語,，認真,、細致地觀察才能表達清楚?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話,。這兩個孩子,，可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴。教材中,，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭,，為同學們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地,。

（四）加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系,。

語文學習是母語的學習,，學習的資源無處不在，無時不有,。所以,，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應該把語文學習引向生活,，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性,，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在：一是注意引導學生用生活中的實例,，加深對語言文字的理解,；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作,；三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀,，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導學生讀整本的書；四是通過綜合性學習,，開展形式多樣的語文實踐活動,。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合,，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文,，用語文,。