光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

人教版四年級下冊語文教學(xué)計劃 四年級下冊語文教學(xué)計劃部編版篇一

以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以積極、穩(wěn)步,、有效地實施深化新課程改革為主線,，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新,，落實規(guī)范,，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育,，為打造“高效課堂”而努力,。

本班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人,，女生xx人,。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，樂于參加各項活動,。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達,，善于交流,，知識掌握牢固；個別孩子對閱讀有濃厚的興趣,，思維活躍,；后進生上課好動，課后拖欠作業(yè),，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,。考慮到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng),，加強硬筆書法的練習(xí),，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

新統(tǒng)編編本四年級下冊教材從20xx年春正式試行,，本冊教材分組編排,。本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容，依次是：鄉(xiāng)村生活,、科技成就,、輕叩詩歌的大門、作家筆下的動物,、走遍千山萬水,、學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容、偉大的人物品格,、奇妙的童話,。本冊共編有27課。其中精讀20課,，略讀7課,。全冊保留了原教材3篇課文，新選和從其他冊調(diào)整了24篇內(nèi)容豐富,、時代感強,、適合教學(xué)的課文，其中《在天晴了的時候》《蘆花鞋》《寶葫蘆的秘密》《短詩三首》等課文及古詩詞等是新選入的課文,。

每組教材包括導(dǎo)語,、課例（精讀課文、略讀課文,、思考練習(xí),、閱讀鏈接、資料袋）,、口語交際,、習(xí)作、語文園地（交流平臺,、詞句段運用,、書寫提示、日積月累,、識字加油站,、快樂讀書吧等）。本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、課文閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、語文園地的學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

（一）識字與寫字

1,、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2,、本冊要求識字250個，寫字250個,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。

4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。

（二）閱讀

1、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、初步學(xué)會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3,、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。

4,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

5,、能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受,。

6,、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號,、引號的一般用法。

7,、學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感,，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）,。

10、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習(xí)作

1,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心,。

2,、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深、最受感動的內(nèi)容,。

3,、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

4,、能創(chuàng)作簡單的詩歌,。

5、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

6、根據(jù)表達的需要,，使用冒號,、引號。

7,、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

8、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。

（四）口語交際

1,、能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討,。

2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3、能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

4,、能具體主動地講述故事,，努力用語言打動他人,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論、創(chuàng)作詩歌,。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，能將自己的見聞或感受用詩歌的形式表現(xiàn)出來。

3,、能在老師的指導(dǎo)下組織學(xué)生編詩集,，開展詩歌朗誦會等。

1,、強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的這學(xué)掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，,、期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己抓住重難點,，學(xué)會分析課文,，體會文章的思想感情,，理解文句的表達方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動,。

（3）大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣,。

（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

2,、營造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。教學(xué)中,，老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與文本作者對話,、與學(xué)習(xí)伙伴對話,、與自己的心靈對話，最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

3、促進學(xué)習(xí)方式的改變

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主,、合作與探究,。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,，同時獲得審美體驗,。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達,。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,，解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

4,、有效利用課程資源

充分利用語文課程資源,，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書,，豐富學(xué)生的課外知識,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文,。

5,、開展輔優(yōu)補差活動

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生,，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再,、上一個新臺階。

主要措施：

作業(yè)面批,、有錯及時改正,。

課堂、上優(yōu)先提問,、優(yōu)先板演,。

結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對

與科任老師,、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力。

鼓勵為主,，及時表揚,。

重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。對于白雪劍,、

xxx等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點,，指導(dǎo)參與各種作文比賽；對xxx,、xxx等要在閱讀和理解方面多下工夫,，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí),；對于xxx,、xxx等重點指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣,，做到“三個一”,，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。

人教版四年級下冊語文教學(xué)計劃 四年級下冊語文教學(xué)計劃部編版篇二

1,、本冊教材是以以國家的教育方針為指針,，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，準(zhǔn)確把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo),，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,，為學(xué)生的終生發(fā)展與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2,、正確把握當(dāng)代語文教育的特點,，做到工具性和人文性的統(tǒng)一,，在使學(xué)生獲得語文基本素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)他們的愛國主義情感,、社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,，使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，了解、吸納人類進步文化的精華,。同時,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，拓展思維，使他們具備現(xiàn)代化社會需要的創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野一,，具備包括閱讀與理解、表達與交流和運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的基本能力,。

3,、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。教材編寫根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、好奇心、求知欲和進取精神,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。教材具有開放性和彈性，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，為教師和學(xué)生留下選擇和拓展的空間,，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

4,、教學(xué)內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,，突出重點，結(jié)構(gòu)清晰,，分段落實義務(wù)教育語文課程的階段目標(biāo),，并加強過程與方法、知識與能力,、情感態(tài)度與價值觀的整合,。

四年級大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)懷有濃厚的興趣,，并養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。能較熟練地掌握字,、詞,、句等基礎(chǔ)知識，并能在具體語境中體會詞句的意思,，在說話,、習(xí)作中運用所學(xué)的詞句。能較工整,、正確地用鋼筆書寫,。能正確、流利地朗讀課文,，在老師的指導(dǎo)下帶著問題邊讀邊思考,，初步根據(jù)問題提示，體會文章的思想感情,。能在課外閱讀一些淺顯的兒童文學(xué)作品,，摘錄理解的精妙詞句，并能和同學(xué)進行讀后交流,。但本年級有一些學(xué)習(xí)困難生,，語文基礎(chǔ)較薄弱，領(lǐng)會能力較欠,，在閱讀,、習(xí)作等方面尤其感到吃力。另有部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動,，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能按時完成作業(yè)。以上學(xué)生需著力幫教,。

本冊教材分組編排,。全冊共分8組，選有33篇課文,。這些課文按其組元方式的不同,，分為七個專題：即兒童世界、自然景觀,、智慧人生,、美好情懷、健康生活,、科技力量,、異域風(fēng)情。

一單元：充盈童心的兒童世界

二單元：絢麗多姿的自然景觀

三單元：令人驚嘆的智慧人生

四單元：蕩氣回腸的美好情懷

五單元：健康向上的生活態(tài)度

六單元：動人心魄的科技力量

七單元：賞心悅目的異域風(fēng)情

1,、在學(xué)習(xí)語文的過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)熱愛生活的情感；感受祖國河山的壯麗,，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情,；了解科學(xué)成就,，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，教育學(xué)生從小愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)；增強環(huán)保意識,，教育學(xué)生自覺保護環(huán)境,、保護動物；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人,、做事的道理,；認(rèn)識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、認(rèn)識190個字，會寫200個字,。

3,、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，具有初步的獨立識字能力,。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。

4,、用正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，默讀要有一定的速度,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落）,，練習(xí)復(fù)述課文,。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心。

12,、不拘形式地寫出見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容,。

13、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

14、能用普通話交談,，講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

15、在交談中能認(rèn)真傾聽,，不理解的地方向人請教,，不同的意見與人商討。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

16、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

教學(xué)重點：

1、在閱讀的同時,，既教給學(xué)生的語文基本技能,，又提高學(xué)生的閱讀能力。

2,、在閱讀中,，通過自己提問，自己解決,，通過討論完善問題,，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容,，懂得課文內(nèi)涵,。

3、大量閱讀,，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng),。

4、在口語交際活動中,，力求學(xué)生做重點發(fā)言人,，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流,，正確對待反對意見,。

5、寫有根有據(jù)（真實）的作文,，寫有情有意（有中心）,；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）,；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）,。

教學(xué)難點：

1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進一步完善,。

2,、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量,，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力,。

4,、寫真實、有新鮮感的習(xí)作,。

1,、確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo),，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級的實際情況,，制訂課時教學(xué)目標(biāo),，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng),、集中,、有層次、可操作,。

2,、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,，并通過背誦,、摘抄等形式積累詞句和和精彩語段。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法,。

3,、加強閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，以段的訓(xùn)練為重點,，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動,，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力,；同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析,，多給學(xué)自主閱讀,、理解的機會。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，根據(jù)教材的特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,，教會學(xué)生學(xué)習(xí),。

5、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,。

6,、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時,，盡可能的采用面批,，每周按時完成一篇作文,，盡可能的做到保質(zhì)保量,。

7、繼續(xù)加強對學(xué)生寫字的訓(xùn)練,。這期要繼續(xù)堅持每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字,，做到正確、規(guī)范,、勻稱,、美觀，老師要做好示范,，無論是上課板書,，還是作業(yè)批語等都要做到書寫規(guī)范、美觀,，給學(xué)生以潛移默化的影響,。使我班書寫水平進一步提高。

8、加強作文的指導(dǎo)和評講,，作文評改繼續(xù)采用自評,、互評、師評等多種評論方式,，提高學(xué)生習(xí)作興趣,。培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施對于優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作和寫字,，拓寬知識面,；對于后進生張旭等要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè),，調(diào)動他們觀察思考和練筆的積極性,，打開思路，不拘形式的自由表達,。

《積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式》

《培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》

人教版四年級下冊語文教學(xué)計劃 四年級下冊語文教學(xué)計劃部編版篇三

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。透過學(xué)習(xí),，要能到達課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。個性是學(xué)生在低年級,、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚,，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強,。但是,，孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁,。上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差,，群眾觀念不夠強，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而就應(yīng)從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展,。

本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。教材設(shè)計了八個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)資料,，使專題的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性。

認(rèn)字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

會使用字典,、詞典，有獨立識字的潛力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。教科版小學(xué)語文*y！h#j+|8zm,、m

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要資料,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。教科版小學(xué)語文5[$u：g：i8k

8．留心周圍事物，勤于書面表達,。能把資料寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。教科語文之家網(wǎng)絡(luò)教研團隊|教科版小學(xué)語文教師的網(wǎng)上家園2b：m,；pm*m6ga

1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,。從知識到智慧,，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,，是要長期實踐,，反復(fù)訓(xùn)練的。

2,、本著循序漸進,，由易到難原則。因為班級有新生,，他們學(xué)習(xí)要有一個適應(yīng)的過程,，所以不能夠一開始上課就很快,，第一周，要注意培養(yǎng)他們?nèi)罕娨庾R,，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中,。7s%u*z5t#nc：k7t'l

3、注重對學(xué)生進行讀書指導(dǎo),。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間,，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利,、連貫,。教科版語文教師之家d3m5o1n+r$p2p

4、要充分利用好教輔手段,，幫忙學(xué)生領(lǐng)會課文資料,。

5、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合,，處理好讀與寫的關(guān)系,。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句的方法,。

6,、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導(dǎo),，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書,、讀好書的習(xí)慣。

7,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

人教版四年級下冊語文教學(xué)計劃 四年級下冊語文教學(xué)計劃部編版篇四

“勇于克服困難,，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求,，本著“讓每個學(xué)生都進步，讓每位家長都滿意,，讓社會各界都認(rèn)可”,，“沒有差生，只有差異”的原則,，從后進生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生克服自卑的心理,，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

本班學(xué)生有25人，其中男生16人,，女生9人,。經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解，全班學(xué)生的語文成績有了不同程度的進步,?？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化,，優(yōu)生太優(yōu),，但數(shù)量較少，處于中間位置的學(xué)生較多,，有近7名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,，歷次語文考試分?jǐn)?shù)不到75分。班上的個別男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時放松自己,，懶惰成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：

上課時善于動腦,，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的45%,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對,，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā),。

基礎(chǔ)較差由不求上進的學(xué)生有十幾名,，他們上課不能積極發(fā)言,，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力,，不能夠嚴(yán)格要求自己,。

1、認(rèn)真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

2,、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動,，力爭家長的大力配合。

3,、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí),，主動拓寬知識面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其榜樣示范作用,。

4,、鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展,。

5,、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克服自卑的心理,。

6,、加強基礎(chǔ)知識的掌握，為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。

7,、在班級中形成“趕、幫,、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

8,、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,，力爭使班級所有的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

1、培優(yōu)對象：

2,、輔差對象：

1,、課堂上創(chuàng)造機會，要多鼓勵,、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣,，多給他們一些動手、動腦,、動口的機會,，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。多賞識少批評,，使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主人。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中,，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探究,、去發(fā)現(xiàn)。

4,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起動動手、動動腦,、動動嘴,，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力上,。

5,、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施,，使優(yōu)生“吃得飽”,，后進生“吃得了”，快者快學(xué),，慢者慢學(xué),，先慢后快，全面提升,。

6,、根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè),。對差生實施多做多練措施,。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀能力和寫作能力。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8,、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,，多鼓勵；不粗暴,，多寬容,。耐心細致地幫助,，上課時多留意,，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

9、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動,。

10,、利用班會課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得,，差生加以學(xué)習(xí),，這樣共同進步，共同提高,。

11,、在日常工作中，教師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

12．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

13,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

14,、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人,；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強者,；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。

總之，只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，才能有效地提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)成績,，我在教學(xué)中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則,，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平,。