當(dāng)我們有一個明確的目標(biāo)時，我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果，并為之制定相應(yīng)的計劃,。因此,，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應(yīng)用,。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

部編版三年級語文教學(xué)計劃部編版篇一

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,，采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元,，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元,。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的，如“春天的腳步”,、“可愛的小生靈”,、“奇妙的石頭”和“走進(jìn)森林”；有反映兒童多姿多彩的生活的,，如“親情”,、“讀書”等；也有表現(xiàn)人類智慧和文化,，謳歌社會發(fā)展,、科技進(jìn)步的，如“智慧”,、“尊重與平等”,、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻(xiàn)”和“書信”等,。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地,。全冊共33篇主體課文,，有詩歌，有故事,，有書信,，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,，體裁多樣,，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中,，感受中華文化的博大精深,，體會祖國語言文字的魅力,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,，有的充滿童趣,，有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn)，與學(xué)生身心發(fā)展同步,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué),，為了實現(xiàn)理想而努力,。

1、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、在教學(xué)中，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格。

3,、能夠利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會290個左右的生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,。重視寫字的指導(dǎo),，能正確書寫318個字。

4,、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間,、句子之間和自然段之間的停頓,，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文,。

6,、能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力,，開動腦筋,，多讀多想，把課文讀通,，初步理解課文內(nèi)容,。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題,，并討論解決,。

7,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。課外閱讀量不少于7萬字,。

8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,，進(jìn)而理解課文。

9,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

10,、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,。

11,、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實，語句完整通順,。學(xué)會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。繼續(xù)練習(xí)寫日記,、寫片段,，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

1,、能夠利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會290個左右的生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫318個字,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,，進(jìn)而理解課文,。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力,，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4,、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法,。

5,、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實，語句完整通順,。學(xué)會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。練習(xí)寫日記寫片段,。

班上共有學(xué)生人,，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高,，肯動腦筋,，對學(xué)習(xí)語文有較濃厚的興趣，學(xué)生識字量大大增加,，語言有了明顯的發(fā)展,，積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞唵蔚奈恼隆Ｋ麄円呀?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力,。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒。對這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，采用多鼓勵,，勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。

1,、關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗,，如何學(xué)會讀書、思考,、質(zhì)疑,，如何查詢資料、探究討論,、表達(dá)交流,，如何與人合作，如何運(yùn)用學(xué)到的知識和方法解決問題,。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，創(chuàng)新意識的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā),，就會容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤,，會給孩子寬松和諧的足以成長進(jìn)步的空間，會給孩子更多的方法的指導(dǎo),、思維的啟發(fā),。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行口語教學(xué),，雙向互動,，體現(xiàn)交際,，要調(diào)動學(xué)生的情感參與，首先,，教師必須先“動情”,，要用自己的激情來感染學(xué)生，以情激情,。

3,、在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中通過比較鑒別，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會帶著問題閱讀,。

4,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時緊時松,，出現(xiàn)“回潮”,。

5、注重有目的,、有計劃的上好作文指導(dǎo)課,，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動寫作的興趣,，提高寫作水平,。

部編版三年級語文教學(xué)計劃部編版篇二

1．回顧課文題材及主題。

（1）這節(jié)課我們要進(jìn)行第二單元的復(fù)習(xí)整理,，以及語文園地二的內(nèi)容,。第二單元學(xué)習(xí)的是寓言故事。首先,，我們來復(fù)習(xí)4篇課文的題材,，以及道理?！妒刂甏谩肥侵袊糯⒀?，教育我們做事要靠自己，不要想著不勞而獲,；《陶罐和鐵罐》是中國當(dāng)代寓言,，告訴我們每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處,，正視自己的短處,，要相互尊重，和睦相處,。這兩篇都是中國寓言,。

（2）《鹿角和鹿腿》是外國古代寓言，選自伊索寓言,，告訴我們事物各有自己的價值,，不要只憑外表去判斷事物的好壞；《池子與河流》是克雷洛夫寓言,，警示我們不要貪圖安逸,，應(yīng)該積極進(jìn)取。這兩篇都是外國寓言,。

（3）瞧,！不同題材的寓言,，給我們留下了深刻的印象，都蘊(yùn)含著道理,。

2．世界四大寓言家：伊索,、克雷洛夫、拉·封丹,、萊辛,。

3．中國的寓言出自哪里呢？那可是會讓你引以為豪的,。寓言出自《戰(zhàn)國策》《列子》《莊子》《三國志》等儒家經(jīng)典如四書五經(jīng)（所謂四書,，指的是《大學(xué)》、《論語》,、《孟子》,、《中庸》。所謂五經(jīng),，是《詩經(jīng)》,、《尚書》、《禮記》,、《周易》,、《春秋》。）中國5000年的歷史,，蘊(yùn)含著豐富的知識,。

4．解決難點(diǎn)：《守株待兔》是人與動物的故事，《陶罐和鐵罐》《池子與河流》是事物與事物的故事,，當(dāng)然動物與動物,，人與人的故事，我們也學(xué)過很多,?！堵菇呛吐雇取穭t是同一只動物身體的兩個部分。同學(xué)們,，寓言故事可以讓我們想到生活中的許多人和事,，只要你肯動腦思考，生活處處是學(xué)問呢,！

1．結(jié)合ppt進(jìn)行日積月累部分,，進(jìn)行師生交流。你們提前搜這兩個故事,，我們來一起學(xué)習(xí)這些成語故事吧！

杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心,。

杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐懼,。

邯鄲學(xué)步：比喻一味地模仿別人，不僅沒學(xué)到本事，反而把原來的本事也丟了,。

濫竽充數(shù)：比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng),，次貨冒充好貨。

掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己,，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋,。

自相矛盾：比喻自己說話做事前后不一致。

畫蛇添足：比喻做了多余的事,，非但無益,，反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實,，無中生有,。

井底之蛙：比喻見識狹窄的人。

刻舟求劍：比喻拘泥不知變通,，不懂得根據(jù)實際情況處理問題,。最后兩個寓言故事，我們之前學(xué)過了,，簡單回顧一下,。

2．我們請同學(xué)來讀一讀，請你發(fā)語音,，一二組讀第一行,，三四五組讀第二行，剩下的同學(xué)讀第三行,。教師評價正音,。

3．學(xué)完這些成語，我們一起來看看這兩組詞語有什么特點(diǎn),？請你留言,。對！第一組是aabc格式,，第二組是abac格式,。

（1）aabc，你想出的詞語發(fā)留言,。教師評價學(xué)生,，老師也帶來了一些詞語。我們一起來讀一讀吧,！

（2）abac,，你想出的詞語發(fā)留言。同學(xué)們想到的詞語有很多,，時間關(guān)系,，趕緊截屏,，之后補(bǔ)充到課本29頁吧！我們要做一個發(fā)現(xiàn)有用的課堂信息,，及時積累的孩子,。

（3）“千方百計萬無一失”是關(guān)于數(shù)字的成語，“爭先恐后返老還童”是同一個詞語中有反義詞的成語,。我們一起來看看吧,！

（1）引號內(nèi)的內(nèi)容，老師課堂上講過了,，現(xiàn)在,，我們看引號外的內(nèi)容，鹿忽然看到了自己的腿,，不禁噘起了嘴,，皺起了眉頭，這是提示語,，以前我們寫“鹿說”,，現(xiàn)在添加上加點(diǎn)的詞語是不是很形象？這些詞語屬于神態(tài)描寫,。請你把下面的句子補(bǔ)充完整,。

這一句則運(yùn)用了什么描寫？學(xué)生留言,，對了,！是動作描寫，請你補(bǔ)充句子,，姐姐激動地喊起來,。

（1）同學(xué)們在寫句子的時候，要一讀,，二加,，三看，從而檢查句子寫得是否合適,。

1．教師請學(xué)生說一說通知的格式,；

2．教師小結(jié)：

橫畫或豎畫較多的字，書寫時要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離,，避免擁擠,。

1．整理aabc、abac的詞語各4個,，寫在書上,；

2．30頁的8個字認(rèn)真寫好。

3．自主選擇寫一則通知,。

部編版三年級語文教學(xué)計劃部編版篇三

1.注重培養(yǎng)社會主義核心價值觀,。

語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科,，它在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操方面具有無可替代的作用,。本冊教科書通過寓言故事,、古典詩詞、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國,，實事求是,，勤勞勇敢等正能量。

2.注重夯實基礎(chǔ),。

重視識字寫字,，重視閱讀，重視習(xí)作,，重視口語交際,，從多個方面培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，使學(xué)生真正在課堂上享受學(xué)語文的過程而不是學(xué)課文的過程,。

3.注意以生為本,。

中年級學(xué)段的語文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種過渡性，本冊教科書準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展方向,，充分認(rèn)識到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，采用學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生享受學(xué)語文的樂趣,。

4.重視理論聯(lián)系實際,。

在打好基礎(chǔ)的同時，重視培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,，以多種多樣的活動為平臺,，使學(xué)生在活動中學(xué)會運(yùn)用新知識解決實際問題，并進(jìn)一步將自己的學(xué)習(xí)收獲應(yīng)用到實際生活中,，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際,。

5.關(guān)注大量閱讀。

注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，不僅設(shè)計了資料袋供學(xué)生參考,，還專門設(shè)計了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動，學(xué)生既能將習(xí)得的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到閱讀中,，又能從閱讀中獲得新知識,。

6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2019春期部編本人教版三年級下冊語文教材按照專題編排內(nèi)容,，安排了八個學(xué)習(xí)主題,，分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”,、“體會傳統(tǒng)文化”,、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”,、“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”,、“探索自然奧秘”,、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文,，其中22篇為精讀課文,，6篇為略讀課文。課文語言規(guī)范,，符合三年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),。體裁多種多樣，內(nèi)容生動,，趣味性強(qiáng),，既體現(xiàn)了鮮明的時代特色，也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感,。

口語交際,，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，口語交際中的情境設(shè)計符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,。

語文園地,，圍繞本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，每個語文園地包括以下版塊：交流平臺——回顧本單元知識,，加以強(qiáng)化,。詞句段運(yùn)用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫,，強(qiáng)調(diào)寫好漢字,。日積月累——安排經(jīng)典名句，集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,。

第二單元語文園地后還有快樂讀書吧,，這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個活動為平臺,，將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地,，享受閱讀，體現(xiàn)了大語文觀,。

第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習(xí),，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合，考查學(xué)生的語文綜合能力,。

第五單元為作文單元,，集中學(xué)寫想象作文。五,、教學(xué)目標(biāo),。

（一）識字與寫字。

1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2．認(rèn)識常用漢字250個,，會寫250個,。

3．有初步的獨(dú)立識字能力。會運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典,、詞典,。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。

5．寫字姿勢正確,，有良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀,。

1．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2．初步學(xué)會默讀,，做到不出聲，不指讀,。學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

3．能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。能對課文中不理解的地方提出疑問。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,，與他人交流自己的閱讀感受。

6．誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感,，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意,。

7．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流,。課外閱讀總量不少于40萬字,。

（三）習(xí)作。

1．樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

2．觀察周圍世界,，能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深,、最受感動的內(nèi)容寫清楚,。

3．能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流,。

4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。

（四）口語交際,。

1．能用普通話交談,。學(xué)會認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。

2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3．能清楚明白地講述見聞,，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動,。

（五）綜合性學(xué)習(xí),。

1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會,，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得,。

3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作,。

4．在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題,。六、教學(xué)措施,。

1,、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。3,、充分利用一切教育資源,。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。七,、課題研究方向。

繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí),。八,、增優(yōu)補(bǔ)差。

周次教學(xué)內(nèi)容安排,。

第一周1,、古詩三首2、燕子3,、荷花,。

第二周4*、昆蟲備忘錄口語交際習(xí)作語文園地一,。

第三周5,、守株待兔6、陶罐和鐵罐7,、鹿角和鹿腿,。

第四周8、池子和河流口語交際習(xí)作語文園地二快樂讀書吧。

第五周9,。

第六周12*,。

第七周1。

3第八周第九周17,。

第十周18,。

第十一周21。

第十二周22,。

第十三周第十四周第十五周第十六周26,。

部編版三年級語文教學(xué)計劃部編版篇四

本班有學(xué)生50人，其中,，這學(xué)期來了2位插班生,，大部分同學(xué)學(xué)得主動，學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好,，書寫工整,，上課能積極發(fā)言，但學(xué)生的閱讀面還不夠廣,，學(xué)得不夠靈活,，通過一學(xué)期的訓(xùn)練，不少同學(xué)還不懂作文的方法,，本學(xué)期多讓學(xué)生接觸自然,，多寫多練，努力打好作文基礎(chǔ),。

部編版三年級語文教學(xué)計劃部編版篇五

一,、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析:。

三年級一班共有學(xué)生40人,大部分學(xué)生態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能按時完成作業(yè),。能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確,、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá),、自學(xué)及習(xí)作方面還有一定的欠缺,有待進(jìn)一步的提高,。

二、教材分析,。

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。

教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。它們依次是:多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價值。要求認(rèn)識200個字,會寫300個字,。要求認(rèn)識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后,。此外,教材在語文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字。

每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機(jī)動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

三、教學(xué)要求,。

1,、情感態(tài)度。

在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,激活想象力,。

2.識字寫字,。

認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識20xx個字,會寫1300個常用字,。會使用字典,有初步的獨(dú)立識字能力,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,并把字寫得端正、勻稱,、入體,。

3、閱讀理解,。

用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典,、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情,樂于與別人交流讀后的感情,。開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意,。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文約18篇(段),。練習(xí)復(fù)述課文。

4,、習(xí)作,。

開始練習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá),有習(xí)作的信心。不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽,和他人分享習(xí)作的快樂,。留心周圍的事物,嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平時運(yùn)用的語言材料,。學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯誤的詞和句。

四,、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:,。

1、教學(xué)措施:,。

(1)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,注重學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

(2)充分運(yùn)用各種教學(xué)手段,多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性。

(3)科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計和批改作業(yè),。

(4)廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識,拓寬學(xué)生智力背景,。積極組織各項語文活動,提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。

2,、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:,。

(1)抓好學(xué)生的寫字關(guān),養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習(xí)慣。

(2)耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習(xí)性,因材施教,因人施教,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生愛讀書,、讀好書的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時間來讀書,多積累多運(yùn)用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

部編版三年級語文教學(xué)計劃部編版篇六

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣；繼續(xù)接著勤查字典,，主動識字的習(xí)慣,；培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。

2,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個生字，能按筆順正確默寫生字238個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

3,、能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。能在看圖或觀察事物后，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。能當(dāng)眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。

部編版三年級語文教學(xué)計劃部編版篇七

三年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上課能認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學(xué),。小編整理了2019部編版三年級上冊語文教學(xué)計劃，希望能幫助到您,。

一、學(xué)情分析本班共有學(xué)生xx人,。學(xué)生進(jìn)入三年級后,，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強(qiáng)烈,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞,、格言警句等。并愿意與人交流,，能認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，能把看到的,、想到的寫下來，語句較連貫,。識字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來,。

二,、教材分簡析：部編版于2018年秋季正式使用,，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個單元。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，富有童趣，語言規(guī)范,，淺顯易懂,，插圖精美，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,。本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn),。難點(diǎn)是識字,、寫字和課文的朗讀。

三,、教學(xué)目的和要求：1.識認(rèn)字250個,，寫字250個。2.掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。3.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,，學(xué)生要自查、互查,，交流閱讀體會4.通過“語文天地”中設(shè)計的活動,，創(chuàng)設(shè)寫話的情境,，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫,。

四,、教學(xué)措施：1.注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，有的放矢地進(jìn)行,。聯(lián)系實際，進(jìn)行行為指導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。2.重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫,，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字,。3.閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓(xùn)練,，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要人人都有讀的機(jī)會,。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn),、難點(diǎn),，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,。重視自然段教學(xué),，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ),。4.聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進(jìn)行,。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,，保證訓(xùn)練時間,，堅持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病,，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會,。5.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。6.重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。7.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材,。8.教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然、社會,，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。9.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),，主動積累詞句,，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。10.鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力。

一,、指導(dǎo)思想:認(rèn)真落實“三個代表”的重要思想,，貫徹執(zhí)行《中國教育改革和發(fā)展綱要》和“面向二十一世紀(jì)教育振興行動計劃”，以新課程促進(jìn)課程改革,，全面改盡教學(xué)方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生技能,，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能,、過程與方法,、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展，使語文教育面向全體學(xué)生.為學(xué)生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),?！安煌娜嗽谡Z文上得到不同的發(fā)展”等基本教育理念，使學(xué)生學(xué)會語文,、會學(xué)語文,。培育學(xué)生創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為身心全面發(fā)展的新型社會所需人才,。

二,、學(xué)生情況分析:。

本班共有學(xué)生24人,，大部分學(xué)生,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識，思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)語文的能力.絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,實行分工合作，各盡其責(zé),。能充分動口,、動手、動腦,主動收集,、交流,、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見,，聽取和尊重別人的意見,，獨(dú)立思考，掌握學(xué)法,，大膽實踐,，并能自評、自檢和自改.但個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差對語文不感興趣,，學(xué)習(xí)被動,，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成,，學(xué)習(xí)有困難,。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮,，成績不高,。

三、教材分析,。

本冊共有八個單元,，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動，8個單元共學(xué)習(xí)30篇課文,、6個口語交際內(nèi)容和8個習(xí)作片段;第三,、七單元學(xué)習(xí)4首古詩。教材最后是生字表,，全冊要求認(rèn)識的字,，有317個;要求會寫的字，有244個,。四,、課時計劃本學(xué)期從9月1日開學(xué)開講到元月30日左右末考，大約5個月21周,，除去中秋節(jié),、國慶節(jié)和元旦節(jié)以及中考末考等有效教學(xué)時間大概有18周左右,。每周7個課時總計126課時。

五,、教學(xué)目標(biāo),。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認(rèn)識317個字，會寫244個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7,、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,，體會所表達(dá)的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，積極開展口語交際,，增強(qiáng)愿意與人交流的意識,，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對習(xí)作有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫習(xí)作,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,，并能表達(dá)自己的感受,。

六、教學(xué)重難點(diǎn),。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣,。

2、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話，認(rèn)識隔音符號,。

3,、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

4、能在觀察圖和事物后,，用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文,。

6,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字,，初讀課文,，提出問題。

7,、能按要求完成習(xí)作,，掌握基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作能力和技能,。

七,、教學(xué)措施。

讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

部編版三年級語文教學(xué)計劃部編版篇八

1,、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢查督促與表揚(yáng)鼓勵相結(jié)合,。

2,、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)，通過早讀課,、午自習(xí),，利用班級圖書角對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)，有計劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù),。

3,、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，做到多寫多練,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

部編版三年級語文教學(xué)計劃部編版篇九

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的閱讀,。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用,、口語表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn),。難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗讀以及簡單的寫話能力培養(yǎng),。

部編版三年級語文教學(xué)計劃部編版篇十

三年級一班共有學(xué)生xx名,，其中男生xx名,，女生xx名,。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進(jìn)生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中,，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認(rèn)的字；生字表（二）,，要求會寫的字,；詞語表。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國際理解和友好,；神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值,。

本冊要求認(rèn)200個字,、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點(diǎn)：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。

3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

1,、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2,、認(rèn)識200個字，會寫300個字,。累計認(rèn)識2200個字,，會寫1600個字。

3,、會使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

1,、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來,。

3,、充分利用一切教育資源。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

部編版三年級語文教學(xué)計劃部編版篇十一

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部編版和人教版都是中國主流中小學(xué)教材的兩種版本,。其中,，部編版指的是教育部統(tǒng)編的教材版本，而人教版則是由北京市教育出版社出版的版本,。在教學(xué)內(nèi)容,、教材風(fēng)格以及適用范圍等方面，部編版和人教版存在著一些區(qū)別,。

首先,，在教學(xué)內(nèi)容上，兩者存在一定差異,。部編版教材更加注重知識全面性和深度性,，在知識點(diǎn)的選擇和展開方式上相對較為細(xì)致。而人教版教材更注重靈活性,、實用性和啟發(fā)性,，在知識點(diǎn)的講解和引導(dǎo)上相對較為簡明扼要。

其次,，在教材體系和組織方式上,，部編版和人教版也有所不同。部編版教材將整個學(xué)科知識體系劃分得比較細(xì)致,，每一個單元通常都比較獨(dú)立,，有自己完整的知識結(jié)構(gòu)。

而人教版教材則更注重整體連貫性,，通常一個單元很少是孤立的,，而是與其他單元聯(lián)系緊密，構(gòu)成了一條完整的知識鏈,。

此外,，兩種版本的教材風(fēng)格也有所不同。部編版教材重視知識的科學(xué)性和條理性,，在配置教材素材和知識點(diǎn)時顯得更為嚴(yán)謹(jǐn)和完整,。而人教版教材則強(qiáng)調(diào)知識的具體性和形象性，注重任務(wù)型教學(xué)和互動性,。

最后,，在適用范圍上，部編版和人教版也有不同之處,。部編版教材面向全國各個省份的中小學(xué),，其通用性和規(guī)范性相對較強(qiáng)。而人教版教材則主要面向北京市的中小學(xué),，雖然在全國范圍內(nèi)也有相當(dāng)數(shù)量的使用者,，但相對分布范圍較為局限。

1,、具備獨(dú)立識字寫字的能力,。

一二年級的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識字，經(jīng)過了兩年的識字方法,、興趣,、能力的培養(yǎng)，孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的識字能力,，所以,，三年級的識字任務(wù)更多的是放手讓孩子獨(dú)立完成，包括在預(yù)習(xí)的時候獨(dú)立使用多種方法識字,，完成作業(yè),。識字教學(xué)不再是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。而聽寫是反饋孩子識字效果最直接,、最有效地手段,。作為家長，在課下可以抽出十幾分鐘的時間給孩子聽寫,，長此以往,，孩子的識字寫字能力會急速進(jìn)步。

2,、進(jìn)入大量積累詞匯的時期,。

語文學(xué)習(xí)中語言積累的重要性毋庸置疑，三年級積累的關(guān)鍵仍然是詞語,，而且是大量的詞語積累,，詞語作為語言的組合元素，要像繁復(fù)的零件一樣存儲于孩子的腦海中,，它是孩子將來語言表達(dá)的根基材料,。大量詞語的積累首先來源于課文,，孩子們學(xué)習(xí)了課文，對課文的內(nèi)容非常熟悉,，在此基礎(chǔ)上積累詞語,，屬于理解性積累，記起來容易而且記牢,。所以,，課文中聽寫的詞語要是大量的詞匯。其次,，詞匯的積累來源于孩子豐富的課外閱讀,，這一塊的積累體現(xiàn)孩子的個性差異。因此,，孩子需要在掌握課本知識的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行大量的課外閱讀。

3,、進(jìn)入深入準(zhǔn)確理解文本的瓶頸期,。

三年級的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)入了對文本的理解。對于這一點(diǎn)很多家長有深切的體會,。這是一個艱難的瓶頸期,，孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對一篇文章進(jìn)行準(zhǔn)確、深入的理解,。抓中心,、中心句詞、關(guān)鍵詞句,、體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開始,，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力。這也為四年級的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ),。所以我們在課堂上會對文章,，進(jìn)行精讀、品讀重點(diǎn)句段,，引領(lǐng)孩子逐步體會理解文章的方法,。

在這個過程中，一定不要操之過急,，讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化,。

4、背誦能力強(qiáng),。

三年級的孩子背誦能力強(qiáng),，而且樂于背誦，這符合8-9歲孩子的年齡特點(diǎn),，背誦是積累語言的另一個重要而且有效地方法,，所以在整個小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)中,，背誦一定要占據(jù)重要的一席之地。但是,，學(xué)校課本上要求背誦的篇目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能填飽孩子的肚子,，并且并不是說課本上的每一篇課文都是適合背誦的。所以要為孩子增加一些經(jīng)典篇目段落的背誦,，希望能夠通過每天的堅持背誦提高孩子的記憶力，同時又能積累豐富而精彩的語言,。更重要的是,，要注重經(jīng)典古詩的背誦積累。

5,、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

孩子的學(xué)習(xí)不僅是要掌握知識本身，掌握學(xué)習(xí)方法也是非常重要的,。進(jìn)入三年級后,，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位。只有讓孩子掌握了學(xué)習(xí)方法后孩子才能真正具備學(xué)習(xí)能力,。因此在課堂中不但要學(xué)習(xí)知識,，還要掌握學(xué)習(xí)方法，使孩子可以將能力遷移到課外,。學(xué)習(xí)方法就是孩子們學(xué)習(xí)的金鑰匙,，它能讓孩子們輕松自主地投入到學(xué)習(xí)。

部編版三年級語文教學(xué)計劃部編版篇十二

經(jīng)過二年級的讀和說為重點(diǎn)的訓(xùn)練,，三年級學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說話,，他們的口語表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提高,，他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法,，敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學(xué)過程中,，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學(xué)生喜歡學(xué)語文，學(xué)會學(xué)語文,，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計教學(xué),。

在語文訓(xùn)練上，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計一個大體的序,，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升。本著大綱加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計劃：

只有認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過讀思查,，反復(fù)誦讀課文,，認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,，做到多讀多思,。

首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學(xué)要求,，安排好教學(xué)時間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，按照感知理解分析綜合運(yùn)用的閱讀過程去設(shè)計教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,，在教學(xué)中交錯使用講,、讀、議,、練,、問、答等多種方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),，給預(yù)習(xí)的硬任務(wù)；注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，學(xué)好自主,、合作、探究,，目標(biāo)讓學(xué)生明確,，教材讓學(xué)生感知，過程讓學(xué)生參與,，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，問題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納,，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評價,；運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理,，組織學(xué)生共同討論，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題,。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，堅持學(xué)教合一,。

充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。課本的文章無非是例子,，讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法，大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成,。