在現(xiàn)代社會中，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標,，如學習、工作,、生活等。為了更好地實現(xiàn)這些目標，我們需要制定計劃,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

部編版三年級語文教學計劃部編版篇一

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

1,、識認字250個,，寫字250個,。

2,、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。

4,、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,，創(chuàng)設(shè)寫話的情境,，使學生愿意寫,，有東西可寫,。

新人教版編部本于2018年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇,。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個單元,。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站,、字詞句運用、寫話,、展示臺,、我愛閱讀,。

各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，富有童趣,，語言規(guī)范,，淺顯易懂，插圖精美,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

第一單元

1,、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的,。主要由《大青樹下的小學》《花的學?！泛汀恫欢鸵獑枴?篇課文組成。目的引導學生學會把握課文的主要內(nèi)容,，體會和想象童年生活的美妙,，熱愛學習生活,，積極向上,。

2,、本單元重點：

（1）閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子,。3篇課文中語句表達非常精妙,，學會抓住關(guān)鍵詞句理解課文,。為了弄清楚道理,，就是挨打也值得,?！备惺軐O中山勤學好問的精神。教學時,，教師要引導學生感受這些詞句的含義,，學會積累,，學會體會。

（2）學習書面表達,，體會習作的樂趣,。本單元安排了習作《猜猜他是誰》,，由于本單元是三年級上冊的第一個單元,，意味著學生第一次接觸到書面表達，第一次有了習作的概念,。學會先說后寫，抓住人物主要特點寫,，學習習作的格式,。

部編版三年級語文教學計劃部編版篇二

我班共有學生48人,。通過前兩年的學習,，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的語文學習習慣有所進步,。我發(fā)現(xiàn)在作文中存在著許多問題,，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范,，用詞不準確等等,。這主要是在平時的訓練中不夠扎實造成的,，所以在這一學期的教學中要很下功夫,，需要加強訓練,。

在語文園地中安排八次,。習作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護環(huán)境,；自我介紹,，展示一個真實的你,；學會一項本領(lǐng)中的趣事和體會,；父母的愛；未來的,；自由習作,；假如我會變,。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便，不規(guī)定習作的題目,，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍,，使絕大多數(shù)學生都有可以寫的內(nèi)容,。題目由學生自己擬定,，學生把想寫的寫下來，有題目也行,，沒有題目也行,。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,，學生想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫。此外,，本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學中要鼓勵學生大膽想象,，怎么想就怎么寫，對想象的合理的要求不必提過高,。要求教師在講評時,，注意表揚想象合理的,，對不太合理的想象做正面引導,，不要批評,。

1、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

2,、能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

3,、觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,，教學中,，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級上冊教材的銜接,。

1、制定激勵措施,，每次作文都評選出一、二,、三等獎,，利用晨讀晨說相互交流,，促進同學之間的相互學習,。發(fā)揮電教媒體的作用,，使作文課堂教學更形象更直觀更有意義。對于學生的點滴進步都要給予肯定,，并及時組織學生進行交流與欣賞,，使學生在得到精神滿足的同時,，感到寫作文原來是一件很有意義的事情,，而不是枯燥乏味的。

2,、利用好看圖寫話課本,，上好看圖寫話課十分必要,，它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力,，養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣,。

3,、認真上好閱讀課，在閱讀教學中,，重在教給學生學習寫作的方法,，把學到的方法運用到自己的作文當中去,。

4、充分利用晨讀的時間,、讓學生聽說，教師要加強指導,，同學互相評價,、學習,，讓學生學會聽說的方法,，并且多加練習。

1,、中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛,，自由表達，大膽放手,，不要怕不合規(guī)矩,，只要是學生自己的話,，在老師看來也許是幼稚可笑的,，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達,，不管是哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵,。在教學中可以更放開一些，對教材的安排可以更靈活地處理,，從當時當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，如果有更適合學生練習表達的內(nèi)容范圍,，完全可以修改教材里習作的安排,。愛護學生想說想寫,、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望，不要有過多的條條框框,，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒,。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會,，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流,。

2,、鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料,、運用閱讀中學到的表達方式,，豐富自己的表達,。注意好的作品對習作的引導作用,。教材中不少地方的“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體,，教學中不要機械地把它們割裂開來。有些話題,，如“說說我自己”，是可以先習作,，后交際,；也可以先交際,，后習作,。語文綜合性學習中有許多動筆的機會,，要重視利用這樣的機會,，指導學生的習作,。

3,、可以創(chuàng)造一些機會,，讓學生通過小組活動，開展觀察,、調(diào)查,，共同探究,，合作寫作,。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生習作交流的機會。

4,、在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達,，事實是什么樣的，就寫成什么樣,，不要寫走樣,。培養(yǎng)學生能夠把看到的事物寫得像,，這是很重要的表達能力,。不要瞎編，不要說假話,。要注重培養(yǎng)學生再現(xiàn)生活的能力,，練就表達的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目,。

部編版三年級語文教學計劃部編版篇三

一,、指導思想

1.注重培養(yǎng)社會主義核心價值觀。

語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學科,，它在培養(yǎng)學生養(yǎng)成高尚道德情操方面具有無可替代的作用,。本冊教科書通過寓言故事、古典詩詞,、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國,，實事求是，勤勞勇敢等正能量,。

2.注重夯實基礎(chǔ),。

重視識字寫字，重視閱讀,，重視習作,，重視口語交際，從多個方面培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力,，使學生真正在課堂上享受學語文的過程而不是學課文的過程,。

3.注意以生為本。

中年級學段的語文學習呈現(xiàn)一種過渡性,，本冊教科書準確把握學生的認知水平和發(fā)展方向,，充分認識到學生的最近發(fā)展區(qū)，采用學生感興趣的學習方式,，讓學生享受學語文的樂趣,。

4.重視理論聯(lián)系實際。

在打好基礎(chǔ)的同時,，重視培養(yǎng)學生的實際操作能力,，以多種多樣的活動為平臺,，使學生在活動中學會運用新知識解決實際問題，并進一步將自己的學習收獲應(yīng)用到實際生活中,，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際,。

5.關(guān)注大量閱讀。

注重激發(fā)學生的閱讀興趣,，不僅設(shè)計了資料袋供學生參考,，還專門設(shè)計了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動，學生既能將習得的學習方法運用到閱讀中,，又能從閱讀中獲得新知識,。

6.重視學生學習能力的培養(yǎng)。

2019春期部編本人教版三年級下冊語文教材按照專題編排內(nèi)容,，安排了八個學習主題,，分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”,、“體會傳統(tǒng)文化”,、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想象”,、“追憶幸福童年”,、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”,。一共選編了28篇課文,，其中22篇為精讀課文,，6篇為略讀課文。課文語言規(guī)范,，符合三年級學生認知特點,。體裁多種多樣，內(nèi)容生動,，趣味性強,，既體現(xiàn)了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng),，激發(fā)學生學習祖國語言文字的熱情,，增強學生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感,。

口語交際，從不同角度培養(yǎng)學生的口語表達能力,，口語交際中的情境設(shè)計符合學生的心理特點和認知水平,。

語文園地,，圍繞本單元進行整理復習，每個語文園地包括以下版塊：交流平臺——回顧本單元知識,，加以強化,。詞句段運用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng),。書寫提示——重視漢字書寫，強調(diào)寫好漢字,。日積月累——安排經(jīng)典名句,，集中學習傳統(tǒng)文化,。

第二單元語文園地后還有快樂讀書吧,，這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個活動為平臺,，將學生引向更為廣闊的課外閱讀天地,，享受閱讀，體現(xiàn)了大語文觀,。

第三單元第12課之后有一次綜合性學習,，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，這與第三單元的學習主題相契合,，考查學生的語文綜合能力,。

第五單元為作文單元，集中學寫想象作文,。五,、教學目標

（一）識字與寫字

1．對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2．認識常用漢字250個,，會寫250個。

3．有初步的獨立識字能力,。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典,、詞典。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。

5．寫字姿勢正確,，有良好的書寫習慣。

（二）閱讀

1．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2．初步學會默讀,，做到不出聲,，不指讀。學習略讀,，粗知文章大意,。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,，與他人交流自己的閱讀感受。

6．誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感,，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意,。

7．養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏圖書資料，樂于與同學交流,。課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習作

1．樂于書面表達,，增強習作的自信心,。愿意與他人分享習作的快樂。

2．觀察周圍世界,，能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深,、最受感動的內(nèi)容寫清楚,。

3．能用簡短的書信,、便條進行交流。

4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

（四）口語交際

1．能用普通話交談。學會認真傾聽,，能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。

2．聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法,。講述故事力求具體生動,。

（五）綜合性學習

1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2．結(jié)合語文學習，觀察大自然,，觀察社會,，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。

3．能在教師的指導下組織有趣味的語文活動,，在活動中學習語文,，學會合作。

4．在家庭生活,、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。六,、教學措施

1,、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。 2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。3、充分利用一切教育資源,。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。 七,、課題研究方向

繼續(xù)進行作文片斷的練習,。八,、增優(yōu)補差

周次 教學內(nèi)容安排

第一周 1、古詩三首 2,、燕子 3,、荷花

第二周 4*、昆蟲備忘錄 口語交際習作 語文園地一

第三周 5,、守株待兔 6,、陶罐和鐵罐7、鹿角和鹿腿

第四周 8,、池子和河流 口語交際習作 語文園地二 快樂讀書吧

第五周 9

第六周 12*

第七周 1

3 第八周第九周 17

第十周 18

第十一周 21

第十二周 22

第十三周第十四周第十五周第十六周 26

部編版三年級語文教學計劃部編版篇四

備課組是學校開展教學研究活動的主陣地,，在這學期里，我們?nèi)昙壵Z文備課組堅持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導,，不斷深化課堂教學改革,，深化思想道德教育，加強語文教學研究,，扎扎實實地做好語文知識的傳授,、學生興趣的培養(yǎng)。同時,，我們?nèi)昙墏湔n組還將通過理論學習,、備課與說課、聽課與評課,、作業(yè)批改與學生輔導等活動,，把教研工作落到實處，不斷提高語文學科教學效益與質(zhì)量,。

1,、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性,，在課堂教學中“精選,、精講、精練”給學生更多自主發(fā)展的空間和時間,。

2,、貫徹、落實語文課程標準,，深入課堂教學研究,，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,，努力提高學生語文素養(yǎng)。

3,、以課堂教學為中心進行教學改革,，在教導處指導下,，做好校本教研，提高教學實效,。

4,、開展形式多樣、內(nèi)容豐富,、生動有趣的語文學科活動,，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力,，促進學生個性的和諧發(fā)展,。

（一）不斷學習，開拓視野,，為課堂教改開流導航,。

本學期我們語文備課組將繼續(xù)圍繞《語文課程標準》的課程目標進行專題研究；為使老師們能更好的學習,、實踐新課程理念,，我們將開展新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比,，以多種方式來學習新課程,，把握新課程。

（二）落實課程標準,，開展校本教研,，提高教學實效。

1,、這學期,，我們將繼續(xù)觀看一些特級教師的課堂實錄，進行有效的課堂教學研討,。我們還將針對現(xiàn)行語文教學中存在的一些問題進行研討,。

2、上好校級公開課,。這學期,，我們將繼續(xù)進行課堂教學的研究，組內(nèi)的每一位老師至少上一節(jié)校級匯報課,，通過這些課堂教學的研討,，使語文課堂教學水平在原有的基礎(chǔ)有個整體的提高。3,、進行教科研討,。我們將利用教研組的學習時間，組織本組教師進行專題講座，對一些熱門問題進行討論,。課題的研究貫穿于平常的教育教學中,，大家將繼續(xù)圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學工作展開研究,，做到定期交流,，階段小結(jié)。

1,、備課：每個老師做到預案的設(shè)計,、上課前的審讀修改、上課后的教后反思,、最后的整理完善,；每周至少寫一篇教學后記。同時,，組內(nèi)的每位老師都要以單元為單位進行集體備課,。

2、上課：努力提高教學藝術(shù),，做到：求實,、求真、求活,、求新,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網(wǎng)上信息資源,，拓寬學習時空，提高課堂教學效益,。另外,，教師要樹立大語文教學觀，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學習內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應(yīng)用的渠道,，增加語文實踐機會,，提高學習效率。

3,、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”,，對語文作業(yè)要精選,，注重練習的有效性。要分層練習,，注重學生學習能力的差異性,。體現(xiàn)“輕負荷,，高質(zhì)量”的教學思想,，批改要“細”，要規(guī)范,、及時,，注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一,。

4,、輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點,，熱情鼓勵,，補差提優(yōu)，使每個學生都能充分發(fā)展,。

5,、做好相關(guān)資料的收集與交流工作，如：試卷,、教案,、學生優(yōu)秀作文等。

總之,，在新的學期，我們?nèi)昙壵Z文備課組將緊緊圍繞課堂教學改革這一中心，以推進新課程為動力,，以科研課題研究為抓手展開工作,。我們將迎著新課程不斷推進的東風，沿著我們既定的目標,，勇敢攀登,，再創(chuàng)教學改革新輝煌！

部編版三年級語文教學計劃部編版篇五

一,、學生知識現(xiàn)狀分析:

三年級一班共有學生40人,大部分學生態(tài)度端正,有良好的學習習慣,能按時完成作業(yè),。能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用,、口頭表達,、自學及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步的提高。

二,、教材分析

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中,精讀課文后有要求認識和要求學會的字,還有課后練習題,略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后,還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。

教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。它們依次是:多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。要求認識200個字,會寫300個字,。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后,。此外,教材在語文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字。

每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

三、教學要求

1,、情感態(tài)度

在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領(lǐng)袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,激活想象力,。

2.識字寫字

認識200個字,會寫300個字,。累計認識20xx個字,會寫1300個常用字。會使用字典,有初步的獨立識字能力,養(yǎng)成主動識字的習慣,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,并把字寫得端正,、勻稱、入體,。

3,、閱讀理解

用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問,。學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情,樂于與別人交流讀后的感情,。開始學習略讀,粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文約18篇(段)。練習復述課文,。

4、習作

開始練習習作,樂于書面表達,有習作的信心,。不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習作讀給別人聽,和他人分享習作的快樂,。留心周圍的事物,嘗試在習作中運用平時運用的語言材料。學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句,。

四,、本學期提高教學質(zhì)量的主要措施:

1、教學措施:

(1)靈活運用各種教學方法,充分調(diào)動學生的積極性,注重學生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

(2)充分運用各種教學手段,多媒體教學,提高學生學習的興趣和能動性,。

(3)科學認真地設(shè)計和批改作業(yè)。

(4)廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學知識,拓寬學生智力背景,。積極組織各項語文活動,提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學相輔相成,。

2、教學中應(yīng)注意的問題:

(1)抓好學生的寫字關(guān),養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習慣,。

(2)耐心輔導學生,了解每位學生的習性,因材施教,因人施教,。

(3)培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣,引導學生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

部編版三年級語文教學計劃部編版篇六

1．回顧課文題材及主題,。

（1）這節(jié)課我們要進行第二單元的復習整理，以及語文園地二的內(nèi)容,。第二單元學習的是寓言故事,。首先，我們來復習4篇課文的題材,，以及道理,。《守株待兔》是中國古代寓言,，教育我們做事要靠自己,，不要想著不勞而獲,；《陶罐和鐵罐》是中國當代寓言，告訴我們每個人都有長處和短處,，要善于看到別人的長處,，正視自己的短處，要相互尊重,，和睦相處,。這兩篇都是中國寓言。

（2）《鹿角和鹿腿》是外國古代寓言,，選自伊索寓言,，告訴我們事物各有自己的價值，不要只憑外表去判斷事物的好壞,；《池子與河流》是克雷洛夫寓言,，警示我們不要貪圖安逸，應(yīng)該積極進取,。這兩篇都是外國寓言,。

（3）瞧！不同題材的寓言,，給我們留下了深刻的印象,，都蘊含著道理。

2．世界四大寓言家：伊索,、克雷洛夫,、拉·封丹、萊辛,。

3．中國的寓言出自哪里呢,？那可是會讓你引以為豪的。寓言出自《戰(zhàn)國策》《列子》《莊子》《三國志》等儒家經(jīng)典如四書五經(jīng)（所謂四書,，指的是《大學》,、《論語》、《孟子》,、《中庸》,。所謂五經(jīng)，是《詩經(jīng)》,、《尚書》,、《禮記》、《周易》,、《春秋》,。）中國5000年的歷史，蘊含著豐富的知識,。

4．解決難點：《守株待兔》是人與動物的故事,，《陶罐和鐵罐》《池子與河流》是事物與事物的故事,，當然動物與動物，人與人的故事,，我們也學過很多,。《鹿角和鹿腿》則是同一只動物身體的兩個部分,。同學們,，寓言故事可以讓我們想到生活中的許多人和事，只要你肯動腦思考,，生活處處是學問呢,！

1．結(jié)合ppt進行日積月累部分，進行師生交流,。你們提前搜這兩個故事,，我們來一起學習這些成語故事吧！

杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔心,。

杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐懼,。

邯鄲學步：比喻一味地模仿別人，不僅沒學到本事,，反而把原來的本事也丟了。

濫竽充數(shù)：比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng),，次貨冒充好貨,。

掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋,。

自相矛盾：比喻自己說話做事前后不一致,。

畫蛇添足：比喻做了多余的事，非但無益,，反而不合適,。也比喻虛構(gòu)事實，無中生有,。

井底之蛙：比喻見識狹窄的人,。

刻舟求劍：比喻拘泥不知變通，不懂得根據(jù)實際情況處理問題,。最后兩個寓言故事,，我們之前學過了，簡單回顧一下,。

2．我們請同學來讀一讀,，請你發(fā)語音，一二組讀第一行,，三四五組讀第二行,，剩下的同學讀第三行,。教師評價正音。

3．學完這些成語,，我們一起來看看這兩組詞語有什么特點,？請你留言。對,！第一組是aabc格式,，第二組是abac格式。

（1）aabc,，你想出的詞語發(fā)留言,。教師評價學生，老師也帶來了一些詞語,。我們一起來讀一讀吧,！

（2）abac，你想出的詞語發(fā)留言,。同學們想到的詞語有很多,，時間關(guān)系，趕緊截屏,，之后補充到課本29頁吧,！我們要做一個發(fā)現(xiàn)有用的課堂信息，及時積累的孩子,。

（3）“千方百計萬無一失”是關(guān)于數(shù)字的成語,，“爭先恐后返老還童”是同一個詞語中有反義詞的成語。我們一起來看看吧,！

（1）引號內(nèi)的內(nèi)容,，老師課堂上講過了，現(xiàn)在,，我們看引號外的內(nèi)容,，鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴,，皺起了眉頭,，這是提示語，以前我們寫“鹿說”,，現(xiàn)在添加上加點的詞語是不是很形象,？這些詞語屬于神態(tài)描寫。請你把下面的句子補充完整,。

這一句則運用了什么描寫,？學生留言，對了,！是動作描寫,，請你補充句子,，姐姐激動地喊起來。

（1）同學們在寫句子的時候,，要一讀,，二加，三看,，從而檢查句子寫得是否合適,。

1．教師請學生說一說通知的格式；

2．教師小結(jié)：

橫畫或豎畫較多的字,，書寫時要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離,，避免擁擠。

1．整理aabc,、abac的詞語各4個,，寫在書上；

2．30頁的8個字認真寫好,。

3．自主選擇寫一則通知,。

部編版三年級語文教學計劃部編版篇七

1、在語文學習中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻技,；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛,；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；留心科學技術(shù)的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2,、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的.地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8,、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12,、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13,、結(jié)合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1、課前努力認真鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路。

2,、課堂上面向全體學生,。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),，讓學生人人參與,，主動參與、積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習,。

3,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要,。

1,、找準后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃,。

2,、給后進生多創(chuàng)設(shè)機會，品嘗成功,，樹信心,。

3、多與后進生談心,，多做情感交流,。

1、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學生的閃光點,，及時進行表揚、鼓勵,、引導,。

2、調(diào)整教師與學生的心態(tài),，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整,。

3、注重學習習慣的培養(yǎng),。

部編版三年級語文教學計劃部編版篇八

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù),，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動教學,，創(chuàng)造性教學,。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式,。自動探究為主的學習觀,，做到趣味性、情感性,、活動性,、自主性、生活性和開放性,。讓學生成為學習的主人,。

二、教材分析

本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了8個專題。依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,。

教材的特點：

（一）圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合。

（二）結(jié)合專題安排“綜合性學習”,，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標,。

（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文,。

（四）改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

（五）改進“語文園地”的形式,，豐富“語文園地”的內(nèi)容,。

學習目標：

１、在于文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,；認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領(lǐng)袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到掛乃他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力,。

2,、要求會任200個字，會寫300個字,。累計認識2000個字,，會寫300個字。

3,、會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅。

4,、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中部理解的地方提出問題,。

6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會課文表達的思想感情,。

8、開始學習略讀,，促織課文大意,。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習習作,。不拘形式的寫出見聞和感受,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13,、結(jié)合與文學系，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

三,、學情分析

本班共有學生人,。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極,，由于年齡較小,，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完,。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣,。

三年級是打基礎(chǔ)的一年,，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力,。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高,。

四,、教學策略

積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生主動參與教學,，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì),，做學習的主人,。

五、教學進度

教學時間教學內(nèi)容

第一周：第一,、二課

第二周：第三,、四課、語文園地??

第三周：第五、六,、七課

第四周：第八課,、語文園地二

第五周：第九、十課

第六周：國慶節(jié)放假

第七周：第十一課

第八周：第十二,、語文園地三

第九周：第十三至十五課

第十周：第十六,、語文園地四

第十一周：期中考試

第十二周：第十七至第十九課

第十三周：第二十、語文園地五

第十四周：第二十一至二十三課

第十五周：第二十四,、語文園地六

第十六周：第二十五至第二十七課

第十七周：第二十八,、語文園地七

第十八周：第二十九至第三十一課

第十九周：第三十二、語文園地八

第二十周至第二十一周：復習考試

部編版三年級語文教學計劃部編版篇九

1,、正確認讀本冊中200個生字,，書寫生字300個。

2,、能按筆順正確書寫,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定課文；能復述課文,；會分角色朗讀課文,。

2、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

3、能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容,，想象文本所描繪的情境,，知道閱讀內(nèi)容的大意。

1,、學會把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,，做到文通句順。

2,、能夠正確使用標點符號,。

3,、能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。

4,、能編寫有教育意義的童話故事,。

1、認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)空。能講述課文所寫的故事,。

2,、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

3、能就所聽所讀內(nèi)容用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

4,、愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。

5、在日常的交際中能活用所積累的成語,。

第一單元：

1,、課文及練習中的生字詞、古詩兩首《詠柳》,、《春日》。

2,、背誦《燕子》,、《古詩兩首》、《荷花》2,、34自然段,。及《語文園地》中讀讀背背。

3,、按一定順序?qū)懸粚懠亦l(xiāng)的景物,。要求：語句通順，有條理,，最好能展開想像,。

第二單元：

1,、課文及練習中的生字詞。

2,、根據(jù)上下文確定字詞的意思,。

3、背誦《翠鳥》第1,、3,、自然段及《語文園地》中讀讀背背。

4,、會模仿《一個小村莊的故事》,，寫一個關(guān)于保護環(huán)境的故事。

第三單元：

1,、課文及練習中的生字詞,。

2、能背誦《畫楊桃》中老師的話,?！扼@弓之鳥》中更羸說的理由及《語文園地》中讀讀背背、讀讀記記,。

3,、能讀懂簡單的寓言故事，并明白其中的道理,。

4,、積累一定量的寓言故事

5、引導學生用完整,、通順地話介紹自己,，并寫下來。

第四單元：

1,、課文及練習中的生字詞,。

2、熟讀成誦《和時間賽跑》,、課后有關(guān)時間的諺語及《語文園地》中讀讀背背,。

3、學會通過查字典理解詞語的意思,。

4,、學會把自己學習本領(lǐng)的過程中，選一件寫下來,。要求把不會到會的過程寫具體,。

第五單元：

1、課文及練習中的生字詞,。

2,、能知道體貼父母,。能寫一寫父母關(guān)心自己的事，并學會表達自己對父母的愛,，對家人的愛,。

3、背誦《語文園地》中讀讀背背,。

第六單元（科學小品文單元）

1,、各篇課文及練習中的生字詞。

2,、通過朗讀能體會人物的心情變化,。

3、能掌握引號的幾種用法,。

4,、能背誦《語文園地》中讀讀背背。

5,、展開想像,，寫一寫未來的吃穿用行。

第七單元：

1,、課文及練習中的生字詞,。

2、背誦課文《太陽是大家的》及《語文園地》中讀讀背背,。

3,、寫一件自己最想寫的事，要求把內(nèi)容具體,，把句子寫通順,。

第八單元：

1、課文及練習中的生字詞,。

2,、背誦《古詩兩首》、《女媧補天》及《語文園地》中讀讀背背,。

3,、積累一定量的神話故事、成語故事,。

4,、假如你會變,，展開想像翅膀,，編一個故事。

部編版三年級語文教學計劃部編版篇十

本班有學生50人,，其中,，這學期來了2位插班生,，大部分同學學得主動，學生拼音基礎(chǔ)較好,，書寫工整,，上課能積極發(fā)言，但學生的閱讀面還不夠廣,，學得不夠靈活,，通過一學期的訓練，不少同學還不懂作文的方法,，本學期多讓學生接觸自然,，多寫多練，努力打好作文基礎(chǔ),。