時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
語文教學(xué)計劃四年級部編版篇一
1,、知識與能力目標
（1）能借助漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。
（2）培養(yǎng)獨立識字的能力,。學(xué)習(xí)223個生字,，能讀準字音，記憶字形,，理解字義,，并能正確書寫；在閱讀課文中盡量多識字,。
（3）能理解含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子,。進一步提高聯(lián)系上下文和生活實際理解句子的能力。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
（4）繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文，能按要求預(yù)習(xí)課文,，初步了解課文內(nèi)容并提出疑難問題,。在抓住課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者的思想感情,，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達方法。
（5）能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,，能聽出同學(xué)發(fā)言中的問題,，能簡要地復(fù)述課文，能按一定順序把自己想要表達的意思說清楚,。養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,，說話有禮貌。
（6）觀察事物能抓住重點,，并適當(dāng)展開想象,；學(xué)會用修改符號修改自己的作文。培養(yǎng)寫完作文認真修改的習(xí)慣,。
（7）能清楚明白的介紹事物,，發(fā)表見解；認真,、耐心的聽別人講話,，能理解主要意思，能針對別人的講話發(fā)表看法,；能積極主動的進行口語交際,。
（8）能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔，行款整齊,，有一定速度,，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2,、過程與方法目標
（1）閱讀方面,，在學(xué)生能理解重點詞句、讀課文的基礎(chǔ)上,，要引導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地閱讀,，了解敘述順序，抓住主要內(nèi)容,。
（2）口語交際方面,，要規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高學(xué)生口語交際的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣,。
（3）習(xí)作方面，要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,，樂于表達自己的所見所聞,、所思所想,。
（4）習(xí)慣方面，要積極運用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，要引導(dǎo)學(xué)生自覺地記誦,、摘錄課文中的好詞佳句,，提出自己不懂的問題，并積極地和老師,、同學(xué)展開討論,。
3、情感,、態(tài)度,、價值觀目標：
通過本冊的語言文字訓(xùn)練，學(xué)生要了解祖國地大物博,，大自然的神奇秀麗,，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情,。了解戰(zhàn)爭的殘酷,，懂得革命勝利來之不易，對學(xué)生進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育,。從許多生動具體的故事中,，學(xué)習(xí)熱愛人民，熱愛生活,、尊重勞動的優(yōu)良品質(zhì)，同時受到學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的教育,。
經(jīng)過六學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,。本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,，掌握常用漢字數(shù)量大，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字,、形近字,，能認讀學(xué)過的多音字,。初步學(xué)會按部首、音序查字典,，檢索漢字,，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下,，主動參與學(xué)習(xí),，掌握了基本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會獨立識字,。能運用學(xué)過的詞語造句說話,，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述。能正確朗讀課文,，會默讀課文,，能說出一個自然段主要講什么，理解課文,，具備了一定的閱讀能力,。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵,。
但因為學(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)情況參差不齊,。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰,，怕吃苦，依賴思想嚴重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說,，動筆前的構(gòu)思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意。行文中,，出現(xiàn)不具體,、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重,。個別文章空洞無味,，后進生的習(xí)作語句不通、不連貫,，作文水平還停留在一,、二年級。因此在這學(xué)期,，我將積極尋找有效的方法措施,，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間,，使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實、求新,。
本冊共有課文24篇,，7個練習(xí)，7篇習(xí)作,。教材注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進,，把課文分成7組，每組一般3—4篇課文,，每組之后編排了練習(xí),，每組教材由課文、習(xí)作,、練習(xí)三個部分組成,。
課文。所選課文主要強調(diào)文字好,，思想性強,，適于教學(xué)，能體現(xiàn)重點訓(xùn)練項目,。每組課文之間在內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系,。思考練習(xí)。安排在每篇課文之后,。一般出3—4個題目。題目從教學(xué)的重點,、難點出發(fā),，并注意和本組的訓(xùn)練項目相呼應(yīng)。一些課文增設(shè)選做題目,，體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合,。練習(xí)安排在一組課文之后。大致包括五項內(nèi)容：處處留心，讀讀背背,，寫好鋼筆字,，口語交際，學(xué)寫毛筆字,。
1,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神。根據(jù)學(xué)生特點,，設(shè)計編排豐富多彩的語文實踐活動,。
2、學(xué)習(xí)精讀課文時,，要抓住重點突破難點,，繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練，思考練習(xí)的教學(xué),，加強朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練,。
3、認真設(shè)計教案,，采取靈活多樣的教學(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)誘導(dǎo)，循序漸進,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
4、充分運用課文中的預(yù)習(xí)提示,，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),；培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解課文的能力。
5,、重視讀寫例話的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生讀懂例話內(nèi)容，聯(lián)系自己的寫出作實際,，提高寫作水平,。
6、積極探索有效課堂教學(xué)模式,，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
7,、積極參與校本教研活動,，加強對新課標和教改前沿知識的學(xué)習(xí)，掌握先進的教學(xué)理念,，指導(dǎo)教學(xué)實踐,。
8、加強積累運用的教學(xué),，注意雙項積累與課堂教學(xué)相結(jié)合,，切實提高學(xué)生的讀寫能力。
語文教學(xué)計劃四年級部編版篇二
四年級上冊的教材,，按照單元主題組編,，本冊教材共有課文24篇,，按照8個話題——“語言魅力”,、“兒童生活”,、“愛的陽光”、“動物寫真”,、“讀書故事”,、“良朋益友”、“錦山秀水”,、“英雄品質(zhì)”,，編為8個單元。每個單元由閱讀,、古詩誦讀,、語文樂園三大部分組成。這些話題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中形成積極的人生態(tài)度,，正確的價值觀,。 本冊教材主要有以下特點：
1、具有時代特點和現(xiàn)代意識,，充分考慮未來社會對人才語文素養(yǎng)的要求,。
2、重視語言的特點,，科學(xué)地整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在注重基礎(chǔ)性的同時，展示漢語的無限魅力,。
3,、尊重兒童的認知水平，密切聯(lián)系兒童的生活體驗,，以兒童喜聞樂見的方式呈現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
4,、遵循兒童學(xué)習(xí)漢語的規(guī)律,。重視語文的熏陶感染作用，重視培養(yǎng)兒童的語文實踐能力,，讓兒童體會到語文學(xué)習(xí)的快樂,。
5、能促進教師改善教學(xué)方式,，能引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。
6,、開放性地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,，為教師和學(xué)生留有發(fā)展和創(chuàng)造的空間,。
本學(xué)期本班學(xué)生xx名，其中男生xx人,，女生xx人,。絕大多數(shù)的孩子經(jīng)過3年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在進入四年級后已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具備一定的語文學(xué)習(xí)的基本技能,。主要問題集中在學(xué)困生方面，個別學(xué)困生要么由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，要么是學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，在字、詞,、句,、段、篇等方面存在不同程度的問題,。
第一單元：
本單元圍繞“語言文字”這個話題,，從不同角度展現(xiàn)了語言文字在文學(xué)作品中，在社會生活里所表現(xiàn)出來的巨大魅力,。在教學(xué)本單元時,，要讓學(xué)生在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，整體把握課文的內(nèi)容,，重視對特殊的語言表達形式的推敲理解,。
第二單元：
本單元圍繞“兒童生活”這個話題，表達了孩子最真切的愿望是：和平和平等,。
第三單元：
本單元圍繞“愛的陽光”這個主題,，講述了三個動人的故事,，彰顯了人間或純真、或豁達,、或深沉的愛,。教學(xué)時要加強整合，圍繞單元話題來統(tǒng)籌教學(xué)安排,，要讓學(xué)生在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，重點抓住人物的言行特別是心理活動來體會人物的感情.第四單元：
本單元主題是“動物寫真”，教學(xué)本單元時,，在引導(dǎo)學(xué)生感知了動物的特點時,，要潛移默化地滲透情感、態(tài)度,、價值觀的引導(dǎo),，使學(xué)生受到人文熏陶，激發(fā)學(xué)生關(guān)注等動物的情感,，并養(yǎng)成認真觀察的習(xí)慣,。
第五單元：
本單元主題是“讀書故事”，教學(xué)本單元時,，要讓學(xué)生在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上,，整體把握課文的內(nèi)容，重視對人物言行,、思想的感悟,，讓學(xué)生結(jié)合生活實際反省自己讀書的目的、態(tài)度,、方法等,。 第六單元：
本單元主題是“良朋益友”，在教學(xué)本單元時,，通過學(xué)習(xí),，形成對“朋友”的正確、全面認識,，懂得交友,、待友之道。
第七單元：
本單元主題“錦山秀水”,，教學(xué)時要體現(xiàn)整合的教學(xué)思想,，加強閱讀與說、寫之間的聯(lián)系,，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，要抓住景物的特點，聯(lián)系個人生活實際,，創(chuàng)設(shè)情境,，展開想象,，領(lǐng)悟文章表達的情感。
第八單元：
本單元主題是“英雄品質(zhì)”,，要讓學(xué)生充分讀書,。
語文教學(xué)計劃四年級部編版篇三
以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以積極,、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線,，以教學(xué)為中心,，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范,，提高效率,，扎實推進素質(zhì)教育，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力,。
四（3）班共有學(xué)生49人,，其中男生26人，女生23人,。大部分學(xué)生性格開朗,，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參加各項活動,。在語文學(xué)習(xí)方面,，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時樂于表達，善于交流,，知識掌握牢固,，個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍,，部分后進生上課好動,，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,?？紤]到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng),，加強硬筆書法的練習(xí),，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（一）基本結(jié)構(gòu)
教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。
語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。
（二）教材特點
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,，它具備以下幾個特點：
1、加強整合,，圍繞專題組織教材
（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。
（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。
（3）單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合,。
2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程標準提出的目標
3,、加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)
4,、豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，全面達到中年級的階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：
1,、認字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
1、強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文,，用語文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。
（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己抓住重難點,，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情,，理解文句的表達方法,。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動,。
（3）大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣,。
（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作,。
（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2,、營造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學(xué)中,，老師要創(chuàng)設(shè)民主,、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,、與文本作者對話,、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己的心靈對話,，最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。
3,、促進學(xué)習(xí)方式的改變
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主,、合作與探究,。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,，同時獲得審美體驗,。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達,。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,，解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。
4,、有效利用課程資源
充分利用語文課程資源,，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文。
5,、開展輔優(yōu)補差活動
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階,。
主要措施：
1、作業(yè)面批,、有錯及時改正,。
2、課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先板演,。
3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo),，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo),。
4、與科任老師,、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力。
5,、鼓勵為主,，及時表揚。
6,、重視思想教育,，尊重信任，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習(xí)慣,。優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作,，強調(diào)真情實感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽,；要在閱讀和理解方面多下工夫,，培養(yǎng)他們對語文的熱愛,，在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)；重點指導(dǎo)寫字和朗讀,，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣,，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣,。
周次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 備
注
1 始業(yè)教育 古詩詞三首（三課時）
2 桂林山水 記金華的雙龍洞
七月的天山 語文園地一
3 二月初一 放假
4 中彩那天 萬年牢
5 尊嚴 將心比心 語文園地二
6 自然之道 黃河是怎樣變化的
蝙蝠和雷達
7 大自然的啟示 語文園地三
8 夜鶯的歌聲 小英雄雨來 清明
9 一個中國孩子的呼喚 和我們享受春天
園地四
10 觸摸春天 永生的眼睛 生命生命
11 花的勇氣 語文園地五
12 期中復(fù)習(xí) 期中檢測
五一休息
13 鄉(xiāng)下人家 牧場之國 古詩詞三首
14 麥哨 語文園地六
15 兩個鐵球同時著地 全神貫注 父親的菜園
16 魚游到了紙上 語文園地七
17 寓言兩則 文成公主進西藏 漁夫的故事 端午
18 普羅米修斯 語文園地八
19 復(fù)習(xí)
20 期末考試
語文教學(xué)計劃四年級部編版篇四
本冊共有課文27篇,，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表,，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題,。它們依次是：江流天地外,，山色有無中。為學(xué)患無疑,，疑則有進,。處處留心皆學(xué)問。神話,，永久的魅力,，人類童年時代飛騰的幻想。我手寫我心,，彩筆繪生活,。童年啊,！是夢中的真，是真中的夢,，是回憶時含淚的微笑,。天下興亡，匹夫有責(zé),。時光如川浪淘沙,，青史留名多俊杰。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。
本冊要求認250個字,、寫250個字,。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。
2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標,。
3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。
4,、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。
5,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。
6,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四(1)共有學(xué)34名,，其中男生15名,，女生19名。我任教的班級學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動性較強,，有些孩子善于動筆，但是,，個別學(xué)生的表現(xiàn)的確不夠理想,，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁,。歸根結(jié)底，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，常常不按時完成作業(yè),，不善于傾聽別人的觀點和意見,，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……因此,，我的教學(xué)著眼點不局限于孩子們的成績,，而更多地從他們的做人和做事的態(tài)度抓起，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，以促進他們?nèi)姘l(fā)展,。
1、在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。
2、認識250個字,，會寫250個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。
3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。
4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。
8,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
9、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
1、嚴格要求學(xué)生,，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來,。
3,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。
5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。 努力改進課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),。
6,、重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。
語文教學(xué)計劃四年級部編版篇五
本冊教材是以《編寫綱要》中規(guī)定的四年級閱讀教學(xué)內(nèi)容和要求為依據(jù)編寫的,。注意發(fā)展耳聾學(xué)生的語言能力,、觀察能力和思維能力，培養(yǎng)他們的聽話（看話）,、說話,、閱讀和表達能力,。教材注重思想政治教育,。為培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化,、有紀律的一代新人打下基礎(chǔ),。加強語言文字基本功訓(xùn)練。通過較充分的語言文字時間練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字和運用語言文字的能力,。加強實用性,。力求接近學(xué)生日常生活實際,，有利于提高耳聾學(xué)生憑借語言文字認識事物、表達思想,、與人交往的能力。教材力求篇幅簡短,，內(nèi)容通俗,。為幫助學(xué)生理解課文,，適當(dāng)?shù)匕才帕瞬鍒D。教材分量適中,，既能體現(xiàn)基本要求,，又給不同地區(qū)、不同層次學(xué)校補充鄉(xiāng)土教材,、分類教學(xué)留有余地,。
本冊教科書分五個部分：
看圖學(xué)句2看圖學(xué)文3課文4看圖學(xué)文5課文,。每個部分后面安排一次基礎(chǔ)訓(xùn)練。
看圖學(xué)句共4篇,，圖句對應(yīng)，借助圖畫學(xué)習(xí)句子,，并逐步向看圖學(xué)文過度,?？磮D學(xué)問共8篇，圖文結(jié)合,，借助圖畫理解語句意思,，培養(yǎng)初步的閱讀能力和觀察圖畫的能力,。課文共8篇，進一步提高語言文字的閱讀能力,。每篇課文后面都編排了練習(xí)題，基礎(chǔ)訓(xùn)練共5篇,，以本組課文內(nèi)容為主,，進行拼音、字,、詞,、句的訓(xùn)練和讀寫綜合訓(xùn)練,。
教材內(nèi)容大多選用耳聾學(xué)生生活中可見的題材,，易學(xué)有用,。語句的使用頻率比較高,，有利于提高耳聾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們語言文字的實際能力,。
1,，鞏固提高認讀漢語拼音的能力,，提高鼻韻母,、鼻韻母的拼讀技能借助漢語拼音朗讀課文,。會打手指語,，能看懂學(xué)過的手指語,。
2,，識字181個,。會聽（看）,、會讀,、會寫,、理解詞義,，大部分會默寫,。能把字寫得端正、結(jié)構(gòu)勻稱,。能用常用的詞語說,、寫句子,。積累詞語,。
3,，能正確、完整的句子,。學(xué)習(xí)把句子寫具體，會仿照課文中練習(xí)過的句式說,、寫句子,。積累句子,。
4,，能理解句子意思,，理解課文內(nèi)容,。逐步懂得課文是由一個個句子按順序組成的,。結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生進行思想品德教育,。
5,，能正確,、流暢,、有表情地朗讀課文,。能背誦和默寫課文,。認識和學(xué)習(xí)使用感嘆號,。
四年級學(xué)生共有十名,，五位男生,，五名女生,，在兩年教學(xué)的基礎(chǔ)上,，我更加了解我班級學(xué)生的特點,。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真,，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢,，其中周海寶聽力甚好,，具有說話能力,，學(xué)習(xí)也很棒,。邱杰反應(yīng)較遲鈍,，基礎(chǔ)偏弱,。因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊,。而好生要重視他們的全面發(fā)展,，注重加深課本知識，拓展課外內(nèi)容,，讓每一位學(xué)生都獲得滿意的成績,。
1,、關(guān)于漢語拼音教學(xué)
本年級繼續(xù)鞏固漢語拼音,，重在提高發(fā)音質(zhì)量和拼讀音節(jié)的能力,。一是訓(xùn)練學(xué)生能正確地、較熟練的只呼音節(jié),。二用課文中的注音,，提高讀拼音的技能，促進朗讀能力的提高,。
2、關(guān)于字詞教學(xué)
本冊教材識字181個,，要掌握字的音形義，重點放在理解生字在句子中的意思,，掃除讀句障礙,。
3,、關(guān)于句子教學(xué)
本冊教材除了在4篇“看圖學(xué)句”中安排學(xué)句訓(xùn)練之外,，主要是隨課文學(xué)句。為了繼續(xù)加強句子的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的讀句寫句能力,，課本中編排了多種形式的句子訓(xùn)練,。在訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生組詞學(xué)成句，領(lǐng)悟句子中間與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系,，懂得怎樣把句子寫具體等初步規(guī)律,。發(fā)展學(xué)生的寫句能力,。
4、關(guān)于閱讀教學(xué)
教學(xué)這類課文,，要從理解句意的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生理解句子與句子之間的內(nèi)在聯(lián)系,，理解課文內(nèi)容，懂得句子有先后順序,。
5,、關(guān)于訓(xùn)練
訓(xùn)練時，對于鞏固課文內(nèi)容的訓(xùn)練,，要多讓學(xué)生自練,，注重正確,、熟練。對于相對獨立的內(nèi)容,，教師要有準備的加以指導(dǎo),，通過學(xué)生的實踐能力,，逐步形成能力,。
語文教學(xué)計劃四年級部編版篇六
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)，我基本上掌握了本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。為了更好地順利完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，讓班級的教學(xué)有個質(zhì)的飛躍，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下：
本班共有學(xué)生34人,，男生21人,，女生13人,。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊，語文基礎(chǔ)好的同學(xué)只有幾個,，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，成績很差。存在以下幾點不足：漢語拼音能力差,，絕大多數(shù)學(xué)生基本上不能獨立看拼音寫詞語,；大量的生字詞不過關(guān),，詞句積累嚴重不足,；閱讀困難，朗讀水平差,。習(xí)作水平有待提高,；語文課上發(fā)言較少,，口語表達能力不高,，習(xí)作水平有待提高；個別家長疏于管教,，學(xué)生練習(xí)作業(yè)難以完成,，所學(xué)的知識得不到鞏固,。
蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文四年級下冊課本,，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作,、課文和單元練習(xí),。
1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課,。
2,、“課文”共安排23課,，分為7個單元,。
3,、“習(xí)作”共安排了7課,。
4,、“單元練習(xí)”共7個,。
蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文四年級下冊課本,，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、習(xí)作、課文和單元練習(xí),。
1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課,，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇，學(xué)會作讀書記號,，留心觀察事物,。
2、“課文”共安排23課,，分為7個單元,。選文題材廣泛,，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料,。本冊生字均安排在課文里,。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計簡約,、實用。一是朗讀,、背誦、默讀,、復(fù)述；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,；三是讀,、抄常用詞語,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字；四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子,，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等,，學(xué)習(xí)分析自然段,，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí),；五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式,、段式、立意,、寫法等,，進行局部仿寫練習(xí),，以便提高學(xué)生的表達能力。
3,、“習(xí)作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活,，注重實踐,、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,，并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識,。
4,、“單元練習(xí)”共7個,，以綜合性為主,，包括字詞句方面,、朗讀背誦方面,、寫字方面和口語交際,。意在豐富語言教育的內(nèi)涵,，提高學(xué)生的語言實踐能力,。
本學(xué)期的教學(xué)目的：
（一）思想教育,。
1、在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中,，堅持對學(xué)生進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目標,，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識,。
2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時,，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,。
3,、在語文學(xué)習(xí)和實踐中,，引導(dǎo)孩子了解社會,、認識自然,，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,。
（二）語文教學(xué)。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習(xí)慣,。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典,，主動識字的習(xí)慣。
（5）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,，毛筆字的習(xí)慣,。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣,。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。
2、漢語拼音,。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。
3,、識字寫字。
（1）能準確認讀366個生字,。
（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字220個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱,。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正紙面干凈,。
4、口語交際,。
（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。
（4）能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。
（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5,、閱讀,。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會分解色朗讀課文,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出問題。
（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。
6、習(xí)作,。
（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達,。
（2）能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。
（3）學(xué)會寫“留言條”,、“請假條”,，學(xué)寫書信。
（4）能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號,、頓號,。
（一）教學(xué)重點：
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。
2、能準確認讀366個生字,，按筆順正確書寫,、默寫220個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱,。
3、留心周圍事物,，開始習(xí)作,，能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”,、“請假條”,，書信。
4,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦,、復(fù)述指定課文,，會分角色朗讀課文。
5,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
6,、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,，初讀課文,，提出問題
7,、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。
（二）教學(xué)難點：
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。
2、留心周圍事物,，開始習(xí)作,，能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”,、“請假條”,，書信。
3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦,、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文,。
4,、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文,，提出問題
5、能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。
1,、抓好理解詞語和句子的學(xué)習(xí)
（1）聯(lián)系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。
小學(xué)生理解課文中詞語和句子的意思,，是以感知課文所描述的形象為手段的,，進行抽象的定義解釋和邏輯分析都是不足取的。聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思,，其突出特點是以句（文）解詞,，以句（文）解句，即讀書時要瞻前顧后,，在課文中找出相關(guān)的詞語,、句子或段落來理解要解釋的詞語或句子。其主要做法是一是前后聯(lián)系,。如對《蘋果里的五角星》中“循規(guī)蹈矩”的理解,，可以先引導(dǎo)學(xué)生讀課文第4自然段的最后一句話，找出表示“循規(guī)蹈矩”意思的語句,。當(dāng)學(xué)生找出“循規(guī)蹈矩”就是“按通常的切法”,，“卻未”用過“另一種切法”后，再引導(dǎo)學(xué)生讀3,、4兩個自然段,，具體說說“循規(guī)蹈矩”的切法是怎么切的,，為什么說小男孩的切法不是“循規(guī)蹈矩”的,？這樣把“循規(guī)蹈矩”與人的具體行為做法聯(lián)系起來，既大大地化解了理解的難度,，又使這個詞語形象地積累在學(xué)生的腦海中,。二是歸類組合。詞語歸類,，特別是意思相近的詞語歸類,，是以詞解詞的最好辦法。不少教師在教學(xué)中采用了這種方法,，特別是于永正老師教《小稻秧脫險記》給我們提供了很好的范例,。他先引導(dǎo)學(xué)生把描寫雜草“蠻不講理”,、“氣勢洶洶”地搶奪小稻秧養(yǎng)料的詞語找出來，再引導(dǎo)學(xué)生通過表演,，理解這些詞語的意思,，收到了非常好的效果。
（2）聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ),。母語學(xué)習(xí)離不開生活,。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為基礎(chǔ)，學(xué)生只有借助已有經(jīng)驗和積累進行閱讀理解,，才能對課文中的重點詞句有深切的感受,，才有助于學(xué)生對這些詞句的積累和內(nèi)化。
（3）字,、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具,。對于小學(xué)生來說，隨著年級的升高,，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高,，因為這是自學(xué)能力的重要標志之一。本冊的課后練習(xí)設(shè)計,，對此予以了應(yīng)有的重視,。如《三顧茅廬》第三題，“先說說帶點的字的意思,，再解釋詞語”,；《黃河的主人》第四題，“查字典,，先解釋帶點的字,，再理解詞語的意思”等。
2,、抓好“把握文章主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情”的學(xué)習(xí)。
“把握文章主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情”是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的核心工程,，是學(xué)生閱讀能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)生只有具備了“把握文章主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情”的能力,，才能順利地進行高年級的閱讀學(xué)習(xí)。那么如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中進一步提高“把握文章主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情”的能力呢,？建議從以下幾個方面抓起：
（1）抓住聯(lián)系點，整體把握文章的主要內(nèi)容,。一篇課文是一個緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體,，把握文章的主要內(nèi)容，必須從整體入手,。過去的繁瑣分析,，“牽著學(xué)生鼻子走”的方法，不但把文章肢解得支離破碎,，無助于學(xué)生對文章主要內(nèi)容的整體把握,，而且也剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，影響了學(xué)生自學(xué)能力的提高,。要提高學(xué)生的獨立閱讀能力,，激發(fā)學(xué)生自主讀書的積極性，就必須引導(dǎo)學(xué)生通過讀書,，抓住課文的聯(lián)系點,，整體把握課文的主要內(nèi)容，步步深入地“體會文章表達的思想感情”,。
抓課題,。課題是文章的眼睛。閱讀時從課題入手,，通過審題提出問題,。通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路,，可以收到“提領(lǐng)而頓,，百毛皆順”的效果。
抓關(guān)鍵詞（句）,。課文中的關(guān)鍵詞句,，是指概括文章內(nèi)容，提示文章中心,，能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句,、總結(jié)句或中心句（詞）等。因為是關(guān)鍵詞句,，所以在閱讀教學(xué)中,，如果抓住它引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動全身的效果,。
抓課后問題,。本冊課后問題大體分為寫字、朗讀和背誦（復(fù)述）,、詞語積累和運用,、閱讀思考和探究、遷移運用和資料搜集等類型,。編者在設(shè)計這類問題時,，力求為老師們選擇最佳的教學(xué)切入口,，并能通過這個問題的提示，引領(lǐng)學(xué)生潛心會文,，深刻地思考,，在準確地“把握文章主要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，深入地探討課文的內(nèi)涵,，深刻地“體會文章表達的思想感情”,。
（2）抓住動情點，真切體會文章表達的思想感情,?！拔恼虏皇菬o情物”。教學(xué)時,，老師要引導(dǎo)學(xué)生捕捉課文中的動情點,，走進文本，與文本進行深層“對話”,，真切地體會課文表達的思想感情,，與課文中的主人公及其作者產(chǎn)生強烈的共鳴，如《第一次抱母親》中“母親竟然這么輕,，我心里很難過”就是課文動情點之一,。
3、抓好默讀訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣,。
4、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語,、精彩句段”的學(xué)習(xí),。閱讀就是吸收。而小學(xué)生閱讀最最重要的任務(wù)就是積累語言,。因此,，抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí),，也應(yīng)該是小學(xué)中年段閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)工程之一,，必須充分重視。
（1）課后的讀寫詞語訓(xùn)練要落在實處,?！罢n后的讀寫詞語訓(xùn)練”，雖然只是要求讀讀寫寫,，但不能只進行抄抄寫寫的機械訓(xùn)練,，更不能擠到課外不管，而應(yīng)該貫穿在閱讀教學(xué)的過程之中，進行綜合性的訓(xùn)練,。主要形式有：一是在閱讀中體會,、吸收；二是在讀寫練習(xí)中鞏固,、積累,；三是在遷移運用中內(nèi)化、吸收,。
（2）養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣?！伴喿x摘記”是“積累課文中優(yōu)美詞語,、精彩句段”的主要形式之一，也是小學(xué)生寫讀書筆記的主要內(nèi)容之一,。教師在閱讀教學(xué)中既要教給學(xué)生閱讀摘記的方法,，又要培養(yǎng)學(xué)生閱讀摘記的好習(xí)慣。
（3）朗讀背誦仍是中年級閱讀教學(xué)的重點,?！胺e累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”,，除了重視抓好上述的兩種形式的訓(xùn)練外,，朗讀背誦訓(xùn)練仍是主要渠道。因為學(xué)生通過課文,，不但積累了“課文中優(yōu)美詞語,、精彩句段”，而且積累了這些優(yōu)美詞句所在的優(yōu)美語境,，儲備了一些語言模式和語言圖式,，使學(xué)生在大腦中形成一個良好的語文反應(yīng)機制，有助于增強學(xué)生的語感,。因此,，朗讀背誦訓(xùn)練仍然是中年級閱讀教學(xué)的重點。
語文教學(xué)計劃四年級部編版篇七
小學(xué)四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí),，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級,，中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年,。
根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，還有以前的觀察,，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚，但學(xué)習(xí)積極性不高,，主動性不強,。每次考試成績都不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來,，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展,。
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例(精讀課文,，略讀課文,，思考練習(xí)，閱讀鏈接,，資料袋),，詞語盤點，語文園地(口語交際,，習(xí)作,，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累,，展示臺或成語故事等),。
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué),，口語交際,，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，達到中年級的上階段教學(xué)目標,。
1、認字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2,、會使用字典,，詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。
3,、能用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文,。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
8,、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。
(一）營造自主學(xué)習(xí)的情境,。
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上,，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。
1、學(xué)生與文本對話,。學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容,，達到和人物心靈溝通的境界,。
2、學(xué)生與文本作者對話,。作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致,，讀明白作者的想法。
3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,，一個是小東,。其實,，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。
4,、學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心,，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢,？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。
（二）促進學(xué)習(xí)方式的改變。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點尤其突出,，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進行設(shè)計,，給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。
“自主，合作,，探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案,。每個單元前都有“導(dǎo)語”,，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”,，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標,，有的提示學(xué)習(xí)方式,，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,，不是指手畫腳的說教,，而是和風(fēng)細雨的點撥。教科書通過自己的表述方式,，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程,。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主，合作,，探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,，同時獲得審美體驗,。在感悟語言,，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達,。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,，解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí),。
本年級校本教研的專題是：提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。
個人教改探索項目：加強語文實踐,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
課標中十分強調(diào)學(xué)生語文實踐能力的加強和提高,，指出:“語文是實踐性很強的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐?！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學(xué)生動手,，動腦，動眼,，動耳,，主動進行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過程中,，我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng),，通過想象擴大語文文本的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，激發(fā)學(xué)生的多元感受,。
周次 教學(xué)內(nèi)容
1、2,、3周 第一單元
4～5周 第二單元
6 周 “國慶”假
7,、8周 第三單元
9～10周 第四單元
11周 期中復(fù)習(xí)、考試
12,、13,、14周 第五單元
15～16周 第六單元
17、18,、19周 第七單元
20～21周 第八單元
22～23周 期末復(fù)習(xí),、考試
語文教學(xué)計劃四年級部編版篇八
確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關(guān)鍵,，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)行動,。倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。注重語文知識和能力訓(xùn)練相結(jié)合,，把素質(zhì)教育放在首位,，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強語文實踐,，積極進行教學(xué)改革,，并且落實到實際的教學(xué)工作上。同時,，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),，強化教學(xué)中的質(zhì)量,，由易到難，由淺入深,，努力把握好語文教學(xué)的特點,，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說,、讀,、寫能力，體現(xiàn)語文教學(xué)中的雙基要求,。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能,，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（一）、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,、課例（精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí),、閱讀鏈接,、資料袋）、詞語盤點,、語文園地（口語交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺或成語故事等）。
（二）,、各單元訓(xùn)練主題和要點
（三）,、本冊教材的教學(xué)目標
1、認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。
3,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
8、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。
全班共40人，其中女生17人,，男生23人,。全班學(xué)生聰明活潑,，興趣廣泛,，積極進取，善良可愛,，尊敬師長，團結(jié)同學(xué),，樂于助人,，班級榮譽感強。各科成績居年級前20名的共10人,，是年級倒數(shù)10名的共2人,，需要幫助提高學(xué)習(xí)興趣，彌補學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，提高學(xué)習(xí)成績,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動比較被動，膽小,，做事磨蹭,，懶散，說得漂亮,，做得有限,，是言語的巨人，行動的矮子,，需要進一步激發(fā)學(xué)習(xí)動機,，提高學(xué)習(xí)活動的主動性和積極性，提高學(xué)習(xí)效益,，辦事效率,。學(xué)生家長普遍關(guān)注孩子的全面發(fā)展，配合學(xué)校教育,。大部分學(xué)生思維活躍,，但是語文聽說讀寫看的基礎(chǔ)很不扎實，特別是寫的基礎(chǔ),，需要設(shè)法加強,。
1、以學(xué)定教,。摒棄以往的以教參為主,，按教參所提供的步驟按部就班地進行教學(xué)。下功夫熟悉教材，備好學(xué)生,，結(jié)合學(xué)生閱讀的心理,，聯(lián)系學(xué)生已有的知識點，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，確立教學(xué)重點,、難點和目標，找準每堂課的“切入點”,，引導(dǎo)學(xué)生進行扎實的語言文字的基本功訓(xùn)練,。
2、以學(xué)生為本,，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語文和自主發(fā)展的主體,，尊重每一個學(xué)生個體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式，關(guān)注他們的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，相信每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能,，愛護學(xué)生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動意識和進取精神,。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等,、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使每一個學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅,，不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時間和機會,，而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭論，真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴,，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué),。
3、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導(dǎo)語,、繪聲繪色的演講,、多媒體手段的恰當(dāng)運用、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè),，使學(xué)生愛學(xué),。
4、重視學(xué)法的指導(dǎo),，有計劃地在三個層面上進行：一個是一般意義上的學(xué)習(xí)方法,，例如觀察的方法、記憶的方法,、想象的方法,、思維的方法等,；一個是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法，例如閱讀的方法,、作文的方法、識字的方法等,；一個是具體的語文知識點的學(xué)習(xí)方法,，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法,、學(xué)習(xí)古詩的方法等,。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。
5,、繼續(xù)進行小組合作學(xué)習(xí)的探究,。課堂上當(dāng)學(xué)生對某個問題有了一定的認識但還不會面、不深刻時,，可引導(dǎo)學(xué)生分組研討,，調(diào)動學(xué)生的參入積極性，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā),，互動地學(xué),，也使得學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。
6,、課堂上要少講多讀,，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權(quán)力還給學(xué)生,，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲,。通過多種形式的讀，使學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容,，感悟表達技巧,，積累運用語言。
7,、合理地設(shè)計家庭作業(yè),。少布置一些以抄寫為主的作業(yè)，多設(shè)計一些開放性的,，需要學(xué)生主動去探究,、收集、整理,、獲取信息,，等到思考性的、積累性的作業(yè),。
8,、堅持不懈地抓好寫字教學(xué)。充分利用每天的20分鐘，從學(xué)生的坐姿,、執(zhí)筆姿勢,；從每一筆，每一劃在田字格時的位置,；從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手,，有計劃地在田字格里認真指導(dǎo)學(xué)生書寫。使學(xué)生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律,，提高對漢字的審美觀,。另外，還要通過多種評價手段,，提高學(xué)生的練字熱情,。使學(xué)生養(yǎng)成提筆寫字就要認真的良好習(xí)慣。
9,、做好大閱讀及語文實踐活動計劃,，按照計劃扎扎實實地開展豐富多彩的語文實踐活動；重視學(xué)生閱讀的指導(dǎo),。對于學(xué)生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問題,，產(chǎn)生的疑惑，教師要鼓勵他們大膽提出,。對于字詞一類的問題,，可啟發(fā)學(xué)生通過查找工具書或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法尋找答案,；對于那次要的或淺顯的理解層面的問題,，可順勢再拋給其他學(xué)生，一起討論,，幫助解決,；對于那些重難點問題，教師要運用多種方法啟發(fā)誘導(dǎo),，例如比較法,、聯(lián)系法、背景介紹法,、演示實驗法,、朗讀領(lǐng)悟法等，使學(xué)生從不同的角度深入思考,、討論,、交流，最終獲得滿意答案,。課外,，要拓寬語文教育的渠道,，引導(dǎo)學(xué)生在自然、社會的廣闊天地中學(xué)語文,，用語文,。
10、認真地進行寫作的教學(xué),。教育學(xué)生注意留心周圍事物,，教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng)造一些寫作的素材，寫出自己的真情實感,。加強寫作前的指導(dǎo)，重視評后師生的心語,，使學(xué)生能從師生對話式的評價中體驗成功的喜悅,，找出努力的方向。
11,、對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行多元化一體評價,，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、增強自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,。
優(yōu)生：咼zz,、zzz等，他們學(xué)習(xí)積極主動,、有一定的學(xué)習(xí)方法,，聽說讀寫看各方面基礎(chǔ)比較扎實，課外閱讀面廣,，習(xí)作能力較強,。
后進生：xxx等，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，反應(yīng)較其他孩子要慢,，閱讀與習(xí)作能力較差，家長從不過問或是不知從何下手,，但他們都愛集體,，樂于為集體服務(wù)。
（一）優(yōu)等生：
1,、拓展課外閱讀量,，拓寬知識面，促進其能力持續(xù)發(fā)展,。
2,、鼓勵參與班級管理，自發(fā)組成各種興趣小組,，指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí),。
3,、鼓勵多作讀書筆記，多寫小練筆,，多在論壇上發(fā)表自己的習(xí)作,，培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力,。
（二）學(xué)困生
1,、教給合適的學(xué)習(xí)方法，提醒其專心學(xué)習(xí),，多為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言的機會,，鼓勵不怕困難，盡力而學(xué),。
2,、作業(yè)有錯面批面改，直至理解為止,。
3,、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動，有進步及時表揚,，切實提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣,。
4、參與班級管理,，發(fā)揚其優(yōu)點,，讓其有成功的喜悅，以提高學(xué)習(xí)積極性,。
5,、與家長多交流，爭取家長的配合與支持,，共同督促孩子的學(xué)習(xí),。
內(nèi)容時間周次具體課時安排
語文教學(xué)計劃四年級部編版篇九
本冊教材是以編寫綱要中規(guī)定的四年級閱讀教學(xué)內(nèi)容和要求為依據(jù)編寫的。注意發(fā)展耳聾學(xué)生的語言能力,、觀察能力和思維能力,，培養(yǎng)他們的聽話（看話）、說話,、閱讀和表達能力,。教材注重思想政治教育。為培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀律的一代新人打下基礎(chǔ),。加強語言文字基本功訓(xùn)練,。通過較充分的語言文字時間練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字和運用語言文字的能力。加強實用性,。力求接近學(xué)生日常生活實際,，有利于提高耳聾學(xué)生憑借語言文字認識事物、表達思想,、與人交往的能力,。教材力求篇幅簡短，內(nèi)容通俗,。為幫助學(xué)生理解課文,，適當(dāng)?shù)匕才帕瞬鍒D。教材分量適中,，既能體現(xiàn)基本要求,，又給不同地區(qū)、不同層次學(xué)校補充鄉(xiāng)土教材,、分類教學(xué)留有余地。
本冊教科書分五個部分：1,，看圖學(xué)句2看圖學(xué)文3課文4看圖學(xué)文5課文,。每個部分后面安排一次基礎(chǔ)訓(xùn)練。
看圖學(xué)句共4篇,，圖句對應(yīng),，借助圖畫學(xué)習(xí)句子，并逐步向看圖學(xué)文過度?？磮D學(xué)問共8篇，圖文結(jié)合，借助圖畫理解語句意思,，培養(yǎng)初步的閱讀能力和觀察圖畫的能力。課文共8篇,，進一步提高語言文字的閱讀能力。每篇課文后面都編排了練習(xí)題,，基礎(chǔ)訓(xùn)練共5篇,，以本組課文內(nèi)容為主，進行拼音,、字,、詞、句的訓(xùn)練和讀寫綜合訓(xùn)練。
教材內(nèi)容大多選用耳聾學(xué)生生活中可見的題材,，易學(xué)有用,。語句的使用頻率比較高，有利于提高耳聾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們語言文字的實際能力,。
1，鞏固提高認讀漢語拼音的能力,，提高鼻韻母,、鼻韻母的拼讀技能借助漢語拼音朗讀課文。會打手指語,，能看懂學(xué)過的手指語,。
2，識字181個,。會聽（看）,、會讀、會寫,、理解詞義,，大部分會默寫。能把字寫得端正、結(jié)構(gòu)勻稱,。能用常用的詞語說,、寫句子。積累詞語,。
3,，能正確、完整的句子,。學(xué)習(xí)把句子寫具體,，會仿照課文中練習(xí)過的句式說、寫句子,。積累句子,。
4，能理解句子意思,，理解課文內(nèi)容,。逐步懂得課文是由一個個句子按順序組成的。結(jié)合課文內(nèi)容,，向?qū)W生進行思想品德教育,。
5，能正確,、流暢,、有表情地朗讀課文。能背誦和默寫課文,。認識和學(xué)習(xí)使用感嘆號,。
四年級學(xué)生共有十名，五位男生,，五名女生,，在兩年教學(xué)的基礎(chǔ)上，我更加了解我班級學(xué)生的特點,。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真,，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢,，其中周海寶聽力甚好,，具有說話能力，學(xué)習(xí)也很棒。邱杰反應(yīng)較遲鈍,，基礎(chǔ)偏弱,。因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊,。而好生要重視他們的全面發(fā)展,，注重加深課本知識，拓展課外內(nèi)容,，讓每一位學(xué)生都獲得滿意的成績,。
1、關(guān)于漢語拼音教學(xué)
本年級繼續(xù)鞏固漢語拼音,，重在提高發(fā)音質(zhì)量和拼讀音節(jié)的能力,。一是訓(xùn)練學(xué)生能正確地、較熟練的只呼音節(jié),。二用課文中的注音,，提高讀拼音的技能，促進朗讀能力的提高,。
2,、關(guān)于字詞教學(xué)
本冊教材識字181個，要掌握字的音形義,，重點放在理解生字在句子中的意思,，掃除讀句障礙。
3,、關(guān)于句子教學(xué)
本冊教材除了在4篇“看圖學(xué)句”中安排學(xué)句訓(xùn)練之外,，主要是隨課文學(xué)句。為了繼續(xù)加強句子的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的讀句寫句能力,，課本中編排了多種形式的句子訓(xùn)練。在訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生組詞學(xué)成句,，領(lǐng)悟句子中間與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系,，懂得怎樣把句子寫具體等初步規(guī)律。發(fā)展學(xué)生的寫句能力,。
4,、關(guān)于閱讀教學(xué)
教學(xué)這類課文，要從理解句意的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生理解句子與句子之間的內(nèi)在聯(lián)系,，理解課文內(nèi)容，懂得句子有先后順序,。
5,、關(guān)于訓(xùn)練
訓(xùn)練時,，對于鞏固課文內(nèi)容的訓(xùn)練，要多讓學(xué)生自練,，注重正確,、熟練。對于相對獨立的內(nèi)容,，教師要有準備的加以指導(dǎo),，通過學(xué)生的實踐能力，逐步形成能力,。
周次
日期
內(nèi)容
教時數(shù)
9,。1——9。17
1,、明明上學(xué)
2,、誰說得對
3、一只小羊羔
9,。23——9,。30
4、讓座
5,、基礎(chǔ)訓(xùn)練
6,、一籃稻穗
7、雨天
10,。7——10,。16
8、大熊貓
9,、放風(fēng)箏
基礎(chǔ)訓(xùn)練2
11,、要下雨了
10,。20——10。30
12,、通陰溝
13、捉蝴蝶
14,、我也該準備過冬了
11。3——11,。13
復(fù)習(xí),、期中考試
16,、看猩猩
11,、17——11,。27
17,、小公雞和小鴨子
18,、我要的是葫蘆
19、留言條
12,。1——12,。11
基礎(chǔ)訓(xùn)練4
21、我喜愛的鴿子
22,、補丁
12,、15——12、25
23、藍樹葉
24,、去大伯家
基礎(chǔ)訓(xùn)練5
1,。1—— 1。16
期末復(fù)習(xí)文章
語文教學(xué)計劃四年級部編版篇十
本冊教材分組編排,。全冊共分8組,。每組包括導(dǎo)語、課例,、語文園地三大部分,。
教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點,。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話,、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長的故事、科技成就,。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文,。
每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。
1．認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2．會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3．能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。
1,、以學(xué)定教。摒棄以往的以教參為主,，按教參所提供的步驟按部就班地進行教學(xué),。下功夫熟悉教材，備好學(xué)生,，結(jié)合學(xué)生閱讀的心理,，聯(lián)系學(xué)生已有的知識點，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，確立教學(xué)重點,、難點和目標，找準每堂課的“切入點”,，引導(dǎo)學(xué)生進行扎實的語言文字的基本功訓(xùn)練,。
2,、以學(xué)生為本,，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個學(xué)生個體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式,，關(guān)注他們的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，相信每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能，愛護學(xué)生的好奇心和求知欲,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動意識和進取精神,。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，使每一個學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅,，不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時間和機會，而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭論,，真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴,，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。
3,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀,、扣人心弦的導(dǎo)語,、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當(dāng)運用、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè),，使學(xué)生愛學(xué),。
4、重視學(xué)法的指導(dǎo),，有計劃地在三個層面上進行：一個是一般意義上的學(xué)習(xí)方法,，例如觀察的方法、記憶的方法,、想象的方法,、思維的方法等；一個是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法,，例如閱讀的方法,、作文的方法、識字的方法等,；一個是具體的語文知識點的學(xué)習(xí)方法,，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法,、學(xué)習(xí)古詩的方法等,。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。
5,、繼續(xù)進行小組合作學(xué)習(xí)的探究,。課堂上當(dāng)學(xué)生對某個問題有了一定的認識但還不會面、不深刻時,，可引導(dǎo)學(xué)生分組研討,，調(diào)動學(xué)生的參入積極性，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā),，互動地學(xué),，也使得學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。
6,、課堂上要少講多讀,，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權(quán)力還給學(xué)生,，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲,。通過多種形式的讀，使學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容,，感悟表達技巧,，積累運用語言。
7,、合理地設(shè)計家庭作業(yè),。少布置一些以抄寫為主的作業(yè),，多設(shè)計一些開放性的，需要學(xué)生主動去探究,、收集,、整理、獲取信息,，等到思考性的,、積累性的作業(yè)。
8,、堅持不懈地抓好寫字教學(xué),。充分利用每天的20分鐘，從學(xué)生的坐姿,、執(zhí)筆姿勢,；從每一筆，每一劃在田字格時的位置,；從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手,，有計劃地在田字格里認真指導(dǎo)學(xué)生書寫。使學(xué)生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律,，提高對漢字的審美觀,。另外，還要通過多種評價手段,，提高學(xué)生的練字熱情,。使學(xué)生養(yǎng)成提筆寫字就要認真的良好習(xí)慣。
9,、做好大閱讀及語文實踐活動計劃,，按照計劃扎扎實實地開展豐富多彩的語文實踐活動,；重視學(xué)生閱讀的指導(dǎo),。對于學(xué)生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問題，產(chǎn)生的疑惑,，教師要鼓勵他們大膽提出,。對于字詞一類的問題，可啟發(fā)學(xué)生通過查找工具書或聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實際等方法尋找答案,；對于那次要的或淺顯的理解層面的問題，可順勢再拋給其他學(xué)生,，一起討論,，幫助解決；對于那些重難點問題,，教師要運用多種方法啟發(fā)誘導(dǎo),，例如比較法,、聯(lián)系法、背景介紹法,、演示實驗法,、朗讀領(lǐng)悟法等，使學(xué)生從不同的角度深入思考,、討論,、交流，最終獲得滿意答案,。課外,，要拓寬語文教育的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在自然,、社會的廣闊天地中學(xué)語文,，用語文。
10,、認真地進行寫作的教學(xué),。教育學(xué)生注意留心周圍事物，教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng)造一些寫作的素材,，寫出自己的真情實感,。加強寫作前的指導(dǎo)，重視評后師生的心語,，使學(xué)生能從師生對話式的評價中體驗成功的喜悅,，找出努力的方向。
11,、對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行多元化一體評價,，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、增強自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,。
從總體情況來看,，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還比較濃，整個班級學(xué)習(xí)積極性也比較高,，但是本班學(xué)生有一半是外地生,，學(xué)習(xí)的自覺性還不夠。在知識方面,，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固,，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解,，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成,。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號,，不知道兩者結(jié)合起來,，邊閱讀邊思考,，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面,，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞,，缺乏可讀性，美感差,；甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順,。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強閱讀和作文練習(xí),，提高學(xué)生的綜合能力,。
語文教學(xué)計劃四年級部編版篇十一
本班有學(xué)生58人，其中男生27人,，女生31人,。本班學(xué)生思維活躍，個性張揚,，學(xué)習(xí)興趣濃,，主動性較強。但是,，孩子們基礎(chǔ)知識不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁,。上課不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，由此看來,，教學(xué)的著眼點應(yīng)該僅僅放在在語文的教學(xué)上,。學(xué)困生較之往期，應(yīng)該說是無增減的,。但從平時作業(yè)來看,，書寫很差的同學(xué)有全雁城、高佳俊,、黃歆等,。因此，差生轉(zhuǎn)化任務(wù)還是比較艱巨的,，還要進一步嚴抓學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí),，要能達到課程標準規(guī)定的中年級的教學(xué)目標，為高年級語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的。
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
教材設(shè)計了八個專題,。依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話,、作家筆下的小動物,、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情,、成長的故事,、科技成就。其中第三單元“中外童話”和第七單元“成長的故事”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3～5 篇課文組成,，其中精讀課文2－3篇,，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。
語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、課文閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，全面達到中年級的階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：
1．認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2．會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3．能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
（一）關(guān)于字詞
利用字典自學(xué)生字詞。借助字典,、聯(lián)系上下文理解字義,。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學(xué)的重點是積累詞語,。另外,，還要重視寫字的指導(dǎo)。
（二）關(guān)于精讀課文
1,、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：
（1）是學(xué)生學(xué)會借助字典,、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。
（2）重視詞語的積累和運用,。
（3）理解重點句和含義深刻的句子,。
（4）詞句的訓(xùn)練，要側(cè)重抓住重點詞句,、含義深刻詞句的理解,。
2、加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)
3,、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點,。
4、精讀課文的教學(xué),，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，強調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作,、探究學(xué)習(xí),。
5、重視朗讀指導(dǎo),，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,、在朗讀的過程中加深理解。
（三）關(guān)于略讀課文
教師要放手一些，要圍繞課文的重點,、難點,，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計的少量思考題，指導(dǎo)學(xué)閱讀,、討論,。
（四）關(guān)于選讀課文
建議在每組課文學(xué)完之后，選學(xué)一篇內(nèi)容相似的選讀課文,。
五）詞語盤點
讀讀寫寫中的詞語要求學(xué)生能自覺地默寫,，能熟記和運用讀讀記記中的詞語。
(一）營造自主學(xué)習(xí)的情境,。
1,、讓學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界,。
2,、讓學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致,，讀明白作者的想法,。
3、讓學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林，一個是小東,。其實,，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。
4,、讓學(xué)生與自己的心靈對話,。人同此心，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢,？別人看到的景象我能不能看到呢,？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。
（二）促進學(xué)習(xí)方式的改變,。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。
（三）根據(jù)學(xué)生實際情況,，加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，舉一反三,，教會學(xué)生靈活運用,，并以識字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點,。
（四）認真鉆研教材,，準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低教學(xué)標準,。面向全體學(xué)生,，扎實地進行語言訓(xùn)練。
（五）引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,，展開語言積累,，學(xué)會觀察生活，積累習(xí)作素材,，促進習(xí)作水平提高,。
（六）重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象,，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。
語文教學(xué)計劃四年級部編版篇十二
一,、基本情況分析：
本年級共有學(xué)生人，其中男生人,，女生人,，年齡一般在9—10歲之間，學(xué)生是由周圍的組成,。因此,，學(xué)生認知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真,，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學(xué),，但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢,，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí)。
經(jīng)過三年多的語文學(xué)習(xí),，他們已經(jīng)具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能力,，學(xué)習(xí)目的逐漸明確，學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正,，學(xué)習(xí)語文的興趣也越來越濃厚,。多數(shù)學(xué)生勤學(xué)好問，善于思考,，善于發(fā)現(xiàn)新問題,，這是他們學(xué)好語文的有利因素。由于孩子們大多數(shù)來自農(nóng)村,，部分學(xué)生能博覽群書,，涉獵各種不同信息。少數(shù)學(xué)生除教科書外,，幾乎沒有能力再閱讀其他書籍,。再加上家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上,。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素,。
在上學(xué)年期末考查中,，本班學(xué)生在寫字、朗讀,、背誦,、課外閱讀和口語交際這五項學(xué)科考查中成績優(yōu)異。硬筆書寫大部分學(xué)生能以規(guī)范的“雙姿”在規(guī)定的時間內(nèi)達到甚至超過規(guī)定的書寫字數(shù),；朗讀方面學(xué)生基本能做到正確,、流利地朗讀課文或指定的一篇短文；課內(nèi)要求背誦的課文大都能熟練地背誦,，有的學(xué)生還背誦了自己在課外積累的古詩或精彩片段,，調(diào)動了學(xué)生積累課外知識，增加閱讀量的積極性,。在課外閱讀中學(xué)生能自覺規(guī)范地建立自己的閱讀筆記,，摘抄了一定數(shù)量的精彩片段或優(yōu)美詞句。
在習(xí)作時學(xué)生的課外積累起了很大的作用,，出現(xiàn)了多篇優(yōu)秀習(xí)作。有一半的學(xué)生能暢談自己的讀書收獲或心得體會,。在口語交際中學(xué)生積極參與興致高漲,，態(tài)度大方，70%的學(xué)生能用普通話流暢地圍繞一個話題發(fā)表自己獨特的見解,。從以上數(shù)據(jù)中可以看出本班學(xué)生的基本技能扎實,，聽、說,、讀,、寫、思基本做到了同步發(fā)展,，語文綜合素養(yǎng)得到了整體發(fā)展,。通過抽樣查看學(xué)生書面考試試卷得知，大部分學(xué)生書寫整潔,，認真,，規(guī)范，已養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。一部分學(xué)生書寫不整潔,，不認真規(guī)范，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。習(xí)作天地中部分學(xué)生能做到語句優(yōu)美流暢,，書寫認真，所選素材比較廣泛,。
本人自參加工作以來,，曾擔(dān)任過中,、高學(xué)段的教學(xué)工作。但與其他老師相比,，還缺少一定的教學(xué)經(jīng)驗，致使學(xué)科成績不很理想。這正是本學(xué)期有待解決的問題,。另外孩子們的課外閱讀刊物太少,，不能滿足孩子們閱讀的需求,，不利于孩子們的健康成長,。
二,、教材分析
（一）s版教材的特點
本套教材是以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)編寫的,。四年級下冊保持了一、二,、三年級教材特色,，堅持以學(xué)生為本的思想，走發(fā)展語言的路子,，突出母語教育的特點,，貫穿現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機統(tǒng)一,，努力構(gòu)建具有“綜合識字,、早期閱讀、自主實踐,、和諧發(fā)展”特色的教材體系,。
教材編寫的指導(dǎo)思想：
1、以國家的教育方針為指針,。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2,、正確把握當(dāng)代語文教育的特點,，做到工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,。
3,、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發(fā)性,，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，為學(xué)生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,。
4,、教學(xué)內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，突出重點,，結(jié)構(gòu)清晰,。
（二）本冊教材的特點
一注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。
1,、本冊教材在每單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語的內(nèi)容和情境圖,。
2、選文形式多樣,，安排精讀和略讀兩種類型的課文
本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點,。除了常見的詩歌、散文,、故事,、神話、傳說,、寓言等體裁,，又增加了說明文、科學(xué)小品,、劇本等新的體裁,，使課文的體裁更加豐富。
二注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng),。
1,、教材重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教材注意了課文的導(dǎo)學(xué)設(shè)計,，在課文之中或課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，泡泡圖框的形式,，提出思考的問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,。
2,、教材采取了多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。主要表現(xiàn)在：一是課后練習(xí)中加強了詞,、句,、段的積累。二是每篇課文之后都設(shè)有“詞語花籃”欄目,。三是加強了朗讀,、背誦訓(xùn)練。
3,、密切聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實際,，安排適量的“小練筆”。隨著學(xué)生會認,、會寫字的增多,，進入四年級的學(xué)生動筆寫話的愿望會日益增強。本冊安排了5次小練筆,。
4,、聽說讀寫各項內(nèi)容整合編排,，注重各種能力整體推進。本冊教材以主題為線索,，圍繞單元訓(xùn)練重點組織單元內(nèi)容,。
三重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一,。
教材選文注重人文精神,，注意吸納古今中外的優(yōu)秀文化，從各個側(cè)面引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,，增強與提升學(xué)生的文化底蘊,，民族精神和愛國主義精神。
四加強語文實踐活動,，改進“語文百花園”的形式,，豐富“語文百花園”的內(nèi)容。
為了更好地體現(xiàn)整合,，本冊編排了“語海暢游”欄目,，將語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練部分進行綜合，接著是“積少成多”,、“閱讀平臺”,、“筆下生輝”及“語文大課堂”。其中“語文大課堂”屬綜合性學(xué)習(xí),，使語文百花園的內(nèi)容更豐富有趣,。
（三）本冊教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
本冊教科書繼前七冊之后，仍以專題組織單元,，設(shè)計了8個專題,。他們依次是：成長的足跡、秀美的山川,、科學(xué)與環(huán)保、愛國精神,、人間真情,、故事的啟示、人與自然,、中外文化,。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含著豐富的教育價值,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神面貌,；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué),，為實現(xiàn)理想而努力,。
本冊教科書安排了8個“語文百花園”。每個百花園由4——5個欄目組成,。其中有三個固定的欄目：“語海暢游”,、“積少成多”、“閱讀平臺”,?！澳苷f會道”“筆下生輝”的“語文大課堂”交叉安排?！澳苷f會道”和“筆下生輝”各安排6次,，分別排在第1、2,、5,、6、8單元,?！罢Z文大課堂”安排2次，在第3,、7兩個單元,。
（四）各單元教材特點
每單元教材的前面編排有導(dǎo)語情境圖、課文和語文百花園三部分組成,。1—7單元每單元都由3篇精讀課文,，1篇略讀課文。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成,。
第一單元以“兒童生活”為主題,，以“體會文章表達的思想感情、學(xué)習(xí)做事,、做人的道理”為訓(xùn)練重點,，課文反映的都是兒童生活，表現(xiàn)了兒童特點,，表達了兒童的思想,，抒發(fā)了兒童情感。
第二單元四篇課文以“描寫景物”為主，共同的主題是通過描寫祖國河山的神奇而壯麗,，表達了作者熱愛祖國大好河山的思想感情通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受山水之秀，語言之美,。
第三單元課文體裁多樣,，有文藝性的說明文，有故事,，有調(diào)查報告等,。它們所講述的都是學(xué)生感興趣的話題。還有的是學(xué)生身邊的事情,。無論是文章內(nèi)容還是寫作方法,，都給學(xué)生很大的啟發(fā)。
第四單元以“愛國”為主題,，以“體會文章所表達的思想感情”為學(xué)習(xí)專題,。單元導(dǎo)語情感濃烈，情境圖生動活潑,，能激發(fā)學(xué)生愛國情感,，引導(dǎo)學(xué)生帶著愛國熱情去學(xué)習(xí)后面的課文。
第五單元共有4篇課文,，以“愛”為主題,。這幾篇課文感情真摯，要重視指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,。感受課文所表現(xiàn)并贊美的父愛,、母愛、師愛,、親鄰間的愛,，加深對課文內(nèi)容的理解和情感的體驗。
第六單元課文重在說理,，都是把樸素而深刻的道理寓于具體事例之中,，啟迪學(xué)生的思維。陶冶他們的情操,，讓他們在潛移默化中受到熏陶的感染,，從中學(xué)習(xí)做人的道理。
第七單元圍繞“了解我們?nèi)祟惖呐笥选獎游铩边@一專題來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，整個單元圍繞動物組織材料，加強了語文百花園的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課文的聯(lián)系,，意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感,，引導(dǎo)學(xué)生進入有趣的動物世界，主動閱讀，積極探究,。
第八單元課文以“中外傳統(tǒng)文化”為專題,，故事性強，生動有趣,，為學(xué)生所喜聞樂見,。圍繞課文的主要情節(jié)，每篇課文均編排有一至兩幅生動形象的插圖,，以幫助學(xué)生理解課文的重點和難點內(nèi)容,。
（五）教材重難點
本冊教材繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握文章的重點語句，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,，理解課文內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。
重點：
1,、認識190個字,，會寫200個字。
2,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文（段落），練習(xí)復(fù)述課文,。
4,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于10萬字,。
5,、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)熱愛生活的情感,，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人做事的道理,，認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
難點：
1、能用普通話交談,，講述故事,，努力做到具體生動，用語言打動他人,。講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。
2,、在交談中能認真傾聽,，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。
3,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的的搜集資料,，共同討論,。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合，表達自己的觀察所得,。
（六）學(xué)習(xí)本冊教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊教材應(yīng)達到的水平
經(jīng)過三年多的語文學(xué)習(xí),，學(xué)生已學(xué)會綜合使用學(xué)過的識字方法，基本掌握了獨立識字的能力,，特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報的習(xí)慣,，并能寫簡短的記敘文。
學(xué)完本冊教材后學(xué)生能認識190個字,，會寫200個字,；能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,；能體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；能獨立讀書看報,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,；能留心觀察周圍的事物，展開想象,，樂于表達,，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,；能用普通話與人交談,，能說出自己的感受和想法,；能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
三,、教學(xué)目標：
1、認識190個字,，會寫200個字,。
2、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用字典,，具有初步的獨立識字能力。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典詞典和生活積累,，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。
3、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
5,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文（段落），練習(xí)復(fù)述課文,。
6,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于10萬字,。
7,、能用普通話交談,，講述故事，努力做到具體生動,，用語言打動他人,。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。
8,、在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。
9、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的的搜集資料,，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合,，表達自己的觀察所得,。
10、在學(xué)習(xí)語文的過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發(fā),，學(xué)習(xí)做人做事的道理,，認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感,。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
四,、教學(xué)措施：
1、積極學(xué)習(xí)先進的課改理論和新的教學(xué)理念,，收集并認真學(xué)習(xí)新的課改信息,，了解前沿的課改動向，認真及時,、系統(tǒng)地做好學(xué)習(xí)筆記,，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教，養(yǎng)成勤于質(zhì)疑,，善于思考的好習(xí)慣,，以便提高自身的教育教學(xué)能力,。學(xué)會思考，善于總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，以勤奮好學(xué),、無私奉獻、熱愛學(xué)生為座右銘,。
2,、把握好教材的編排意圖和特點，整體設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐活動,，結(jié)合本班情況和自身條件，創(chuàng)造性地理解和運用教材,，使語文學(xué)習(xí)生活化,。
3、認真學(xué)習(xí)新《課標》,，深入鉆研,，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學(xué)中進行創(chuàng)造性地運用,，創(chuàng)設(shè)和諧,、民主的課堂氛圍，建立“平等”的新型師生關(guān)系,，努力實施自主,、合作、探究式和接授性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,，并及時深刻地進行教學(xué)反思,，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)效率,。
4,、在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，采取多種教學(xué)策略,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇積極的學(xué)習(xí)方法,，讓他們樂學(xué)、善學(xué),、積少成多,，提高語文綜合素養(yǎng)。
5,、針對學(xué)生書寫不規(guī)范的問題,，我準備憑借教材把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中,，對少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)，對不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo),，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。
6、加強課外輔導(dǎo),，及時轉(zhuǎn)化后進生,，積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢，拓寬課程教學(xué)渠道,，讓學(xué)生從生活中學(xué)語文,，在生活中用語文；從身邊學(xué)語文,，從身邊用語文,。
7、與家長,、社會聯(lián)系在一起,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長過程，關(guān)注他們在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗,，教給孩子們更多的學(xué)習(xí)方法,，實施自我評價和互評相結(jié)合，師評,、生評及家長評相結(jié)合,，平時評價和期末評價相結(jié)合，使學(xué)生從中得到提高,。
8,、開展各種有利學(xué)生語文素養(yǎng)的語文實踐活動。
9,、在閱讀中進行詞句訓(xùn)練,，要結(jié)合生活積累，更重要的是要做到詞不離句,，句不離文,，理解詞句不脫離語言環(huán)境，逐步地使學(xué)生學(xué)會善于把握文章的重點詞,、句,，進而理解課文。
10、指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,，運用一定的學(xué)習(xí)方法,，通過大量的課外閱讀和背誦，增強學(xué)生的閱讀量,，不斷積累課外知識,，促進學(xué)生閱讀理解能力的提高。
11,、要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ),。
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語文教學(xué)計劃四年級部編版篇十三
科技活動的總目標是擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識,，讓學(xué)生成為學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),、用科學(xué)的一代新人。
作為四年級的小學(xué)生來講,，已經(jīng)上過一年的科技活動課,，學(xué)科認識初步形成，也有了一定的科技活動興趣和科學(xué)的思維方式,、方法,。故此對學(xué)生的知識教育應(yīng)居首位，還要注重對學(xué)生科技活動興趣的培養(yǎng)和實用的科學(xué)思維方式的灌輸,。培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成預(yù)見、測量,、分析,、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣,，以及小組探究的活動方式,。
科技活動教材包含了實驗探索、科技制作,、科技應(yīng)用,、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內(nèi)容。由此希望能從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會科學(xué)研究,、科技發(fā)明,、制作科技作品的'方法，了解科技知識在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用,，了解我國歷史上的科技成果及現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展狀況,。每方面的內(nèi)容遵循由淺入深,、由易到難的原則，分別安排在各教材中供選擇,。教材在活動內(nèi)容的安排上注重以學(xué)生為主體,，突出科學(xué)性、創(chuàng)造性,、趣味性和地方性,，有利于學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識解決實際問題。特別是一些反應(yīng)現(xiàn)代科技成果和與人們生活,、生產(chǎn)緊密聯(lián)系,，操作性強的內(nèi)容，讓學(xué)生親自參與社會調(diào)查,、開展科學(xué)研究,、進行科學(xué)探索和制作，從而加強對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。
1,、知識層面：通過學(xué)生的實踐和探究，豐富自身的知識積累,。
2,、能力層面：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和人際交往能力,；培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達能力,；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3,、情感,、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學(xué)生實踐,、探索的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實，大膽質(zhì)疑,，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操,，構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會,、關(guān)心地球,、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。
1、把科技活動課程的總目標落實到每一節(jié)課,。
2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo),。
3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。
4,、讓探究成為科技活動學(xué)習(xí)的主要方式,。
5、樹立開放的教學(xué)觀念,。
6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科技活動學(xué)習(xí)。
7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),。
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組
1,、認識食用堿1課時
2,、神奇的海綿墊1課時
3、向上“流”的水1課時
4,、組建小樂隊1課時
5,、自制動力玩具1課時
6、自制萬花筒1課時
7,、為家人設(shè)計食譜
8、水—生命之源
9,、膨脹和收縮
10,、連通器
11、茶葉
12,、發(fā)明與發(fā)現(xiàn)
語文教學(xué)計劃四年級部編版篇十四
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)：讀得流利,、有感情，讀出節(jié)奏,，邊讀邊想象,，讀出韻味。
1．讀課文第2,、3自然段,，看看課文是怎樣描寫的。
一,、朗讀課文,，整體把握。
1．檢查自學(xué)情況：
討論：有些字分別加上相同的另一個字后，可以分別成為一個新的字,。也就是說,，有的字可以與多個字分別組成新字。
峰巒雄偉
2．出示短文,。教師范讀,。
討論：因為作者仔細觀察，抓住了景物特點,，以精煉的語言來描寫,。我們也要學(xué)習(xí)作者仔細觀察，抓住特點描寫景物的方法,。
二,、交流資料。
1.師：把你們對這位蘋果詩人的感覺送入課題中,，讀讀課題（此時,，教師要有所評價，如“你真是只快樂的蘋果”）,。
我是蘋果,，
2、學(xué)習(xí)生字,。
嫩嗓吭咳緩截猛糙教學(xué)反思
三,、用自己喜歡的方式，再現(xiàn)人物形象,。
四,、識字與寫字。
五,、寫字板,。
六、讀讀寫寫,。
1,、明確演講要求。
學(xué)生自由讀議,。
出示文本,，讀一讀，比較詩詞有什么不同,。
語文教學(xué)計劃四年級部編版篇十五
四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí)，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標,，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動性較強,。但是孩子們基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁,。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展,。
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,，課例(精讀課文，略讀課文,，思考練習(xí),，閱讀鏈接，資料袋),，詞語盤點,，語文園地(口語交際，習(xí)作,，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累,，展示臺或成語故事等),。
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,，課文閱讀教學(xué),，口語交際,，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，達到中年級的上階段教學(xué)目標,。
本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標:
1．認字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2．會使用字典，詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字。
3．能用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文。
4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7．在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
8．留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。
(一),、營造自主學(xué)習(xí)的情境,。
本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。
1．學(xué)生與文本對話,。學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容,，達到和人物心靈溝通的境界,。
2．學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致,，讀明白作者的想法,。
3．學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴,。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花,，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。
4．學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心,，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。
(二)、促進學(xué)習(xí)方式的改變,。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點尤其突出,，“我想……”“我要……”“我一定……”,，從學(xué)生的角度進行設(shè)計,，給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。
“自主,，合作,，探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，每個單元前都有“導(dǎo)語”,，課與課之間有“鏈接語”,，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,，有的提出學(xué)習(xí)目標，有的提示學(xué)習(xí)方式,，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程,。
(一)：識字,、寫字
完成認字任務(wù)主要靠學(xué)生自查自學(xué)，教師在此基礎(chǔ)上適當(dāng)檢查,，少數(shù)字作指導(dǎo),。
要求寫的字，要把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中,，課內(nèi)有比較從容的時間,，不要把寫字作業(yè)留到課外。
(二)：閱讀課
1.要練習(xí)朗讀和默讀,，注意檢查效果,，不流于形式,。
2.根據(jù)課外不同特點，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,，應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀。
3.還要注意領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達意的方法,。
4.重視培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣和主動積累語言的習(xí)慣,。
5.要向課外擴展延伸。
(三)：口語交際
要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達和應(yīng)對的能力,。
(四)：習(xí)作
1.寫實習(xí)作要強調(diào)如實表達，寫想象習(xí)作,，鼓勵學(xué)生大膽想象,。
2.注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達,。
3.重視習(xí)作以后的交流和展示,。
4.注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。
(五)：綜合性學(xué)習(xí)
1.通過布置,，使學(xué)生明確任務(wù),。
2.在學(xué)生自行開展活動中，要時時關(guān)心,，了解開展情況,，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難,。
3.采用多種形式,，充分展示交流。
(六),、教學(xué)進度表
周次教學(xué)內(nèi)容
1 1觀潮
2 2雅魯藏布大峽谷3鳥的天堂4火燒云
3語文園地一5古詩兩首
4 6爬山虎的腳7蟋蟀的住宅8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)
5語文園地二9巨人的花園
6 10幸福是什么
7 11去年的樹12小木偶的故事
8語文園地三13白鵝
9 14白公鵝15貓16母雞
10語文園地四17長城
11 18頤和園19秦兵馬俑語文園地五
12 20古詩兩首21搭石22跨越海峽的生命橋
13 23卡羅納24給予是快樂的語文園地六
14 25為中華之崛起而讀書26那片綠綠的爬山虎27烏塔
15 28尺有所短寸有所長語文園地七
16 29呼風(fēng)喚雨的世紀30電腦住宅31飛向藍天的恐龍
17 32飛船上的特殊乘客語文園地八
18期末復(fù)習(xí)
19期末復(fù)習(xí)
20期末考試
語文教學(xué)計劃四年級部編版篇十六
本冊教材是以編寫綱要中規(guī)定的四年級閱讀教學(xué)內(nèi)容和要求為依據(jù)編寫的,。注意發(fā)展耳聾學(xué)生的語言能力、觀察能力和思維能力,，培養(yǎng)他們的聽話（看話）,、說話、閱讀和表達能力,。教材注重思想政治教育,。為培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀律的一代新人打下基礎(chǔ)。加強語言文字基本功訓(xùn)練。通過較充分的語言文字時間練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字和運用語言文字的能力,。加強實用性。力求接近學(xué)生日常生活實際,，有利于提高耳聾學(xué)生憑借語言文字認識事物、表達思想,、與人交往的能力,。教材力求篇幅簡短，內(nèi)容通俗,。為幫助學(xué)生理解課文,，適當(dāng)?shù)匕才帕瞬鍒D。教材分量適中,，既能體現(xiàn)基本要求,，又給不同地區(qū)、不同層次學(xué)校補充鄉(xiāng)土教材,、分類教學(xué)留有余地,。
二、教材分析
本冊教科書分五個部分：1,，看圖學(xué)句2看圖學(xué)文3課文4看圖學(xué)文5課文,。每個部分后面安排一次基礎(chǔ)訓(xùn)練。
看圖學(xué)句共4篇,，圖句對應(yīng),，借助圖畫學(xué)習(xí)句子，并逐步向看圖學(xué)文過度,?？磮D學(xué)問共8篇，圖文結(jié)合,，借助圖畫理解語句意思,，培養(yǎng)初步的閱讀能力和觀察圖畫的能力。課文共8篇,，進一步提高語言文字的閱讀能力,。每篇課文后面都編排了練習(xí)題，基礎(chǔ)訓(xùn)練共5篇,，以本組課文內(nèi)容為主,，進行拼音、字,、詞,、句的訓(xùn)練和讀寫綜合訓(xùn)練。
教材內(nèi)容大多選用耳聾學(xué)生生活中可見的題材，易學(xué)有用,。語句的使用頻率比較高,，有利于提高耳聾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們語言文字的實際能力,。
三,、教學(xué)目的要求
1，鞏固提高認讀漢語拼音的能力,，提高鼻韻母,、鼻韻母的拼讀技能借助漢語拼音朗讀課文。會打手指語,，能看懂學(xué)過的手指語,。
2，識字181個,。會聽（看）,、會讀、會寫,、理解詞義,，大部分會默寫。能把字寫得端正,、結(jié)構(gòu)勻稱,。能用常用的詞語說、寫句子,。積累詞語,。
3，能正確,、完整的句子,。學(xué)習(xí)把句子寫具體，會仿照課文中練習(xí)過的句式說,、寫句子,。積累句子。
4,，能理解句子意思,，理解課文內(nèi)容。逐步懂得課文是由一個個句子按順序組成的,。結(jié)合課文內(nèi)容,，向?qū)W生進行思想品德教育。
5,，能正確,、流暢、有表情地朗讀課文。能背誦和默寫課文,。認識和學(xué)習(xí)使用感嘆號,。
四、班級情況分析
四年級學(xué)生共有十名,，五位男生,，五名女生，在兩年教學(xué)的基礎(chǔ)上,，我更加了解我班級學(xué)生的特點,。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢,，其中周海寶聽力甚好，具有說話能力,，學(xué)習(xí)也很棒,。邱杰反應(yīng)較遲鈍，基礎(chǔ)偏弱,。因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊。而好生要重視他們的全面發(fā)展,，注重加深課本知識,，拓展課外內(nèi)容，讓每一位學(xué)生都獲得滿意的成績,。
五,、教學(xué)措施
1、關(guān)于漢語拼音教學(xué)
本年級繼續(xù)鞏固漢語拼音,，重在提高發(fā)音質(zhì)量和拼讀音節(jié)的能力,。一是訓(xùn)練學(xué)生能正確地、較熟練的只呼音節(jié),。二用課文中的注音,，提高讀拼音的技能，促進朗讀能力的提高,。
2,、關(guān)于字詞教學(xué)
本冊教材識字181個，要掌握字的音形義，重點放在理解生字在句子中的意思,，掃除讀句障礙,。
3、關(guān)于句子教學(xué)
本冊教材除了在4篇“看圖學(xué)句”中安排學(xué)句訓(xùn)練之外,，主要是隨課文學(xué)句,。為了繼續(xù)加強句子的訓(xùn)練，提高學(xué)生的讀句寫句能力,，課本中編排了多種形式的句子訓(xùn)練,。在訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生組詞學(xué)成句，領(lǐng)悟句子中間與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系,，懂得怎樣把句子寫具體等初步規(guī)律,。發(fā)展學(xué)生的寫句能力。
4,、關(guān)于閱讀教學(xué)
教學(xué)這類課文,，要從理解句意的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生理解句子與句子之間的內(nèi)在聯(lián)系,，理解課文內(nèi)容,，懂得句子有先后順序。
5,、關(guān)于訓(xùn)練
訓(xùn)練時,，對于鞏固課文內(nèi)容的訓(xùn)練，要多讓學(xué)生自練,，注重正確,、熟練。對于相對獨立的內(nèi)容,，教師要有準備的加以指導(dǎo),，通過學(xué)生的實踐能力，逐步形成能力,。
六,、教學(xué)進度
周次
日期
內(nèi)容
教時數(shù)
一
9。1——9,。17
1,、明明上學(xué)
2、誰說得對
3,、一只小羊羔
二
9,。23——9。30
4,、讓座
5,、基礎(chǔ)訓(xùn)練
6,、一籃稻穗
7、雨天
三
10,。7——10,。16
8、大熊貓
9,、放風(fēng)箏
基礎(chǔ)訓(xùn)練2
11,、要下雨了
四
10。20——10,。30
12,、通陰溝
13、捉蝴蝶
14,、我也該準備過冬了
五
11,。3——11。13
復(fù)習(xí),、期中考試
16,、看猩猩
六
11、17——11,。27
17,、小公雞和小鴨子
18,、我要的是葫蘆
19,、留言條
七
12。1——12,。11
基礎(chǔ)訓(xùn)練4
21,、我喜愛的鴿子
22、補丁
八
12,、15——12,、25
23、藍樹葉
24,、去大伯家
基礎(chǔ)訓(xùn)練5
九
1,。1——1。16
期末復(fù)習(xí)文章
