時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

四年級語文教學(xué)工作計劃 部編版四年級語文教學(xué)工作計劃篇一

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊課本,，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、習(xí)作、課文和單元練習(xí),。

1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇,，學(xué)會作讀書記號,，留心觀察事物。

2,、“課文”共安排24課,，分為7個單元。選文題材廣泛,，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料。

3,、“習(xí)作”共安排了7課,，“以貼近學(xué)生生活，注重實踐,、體驗“為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇,，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,，并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

4,、“單元練習(xí)”共7個,，以綜合性為主，包括字詞句方面,、朗讀背誦方面,、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵,，提高學(xué)生的語言實踐能力,。

學(xué)生基本情況分析

本年級共有55人。其中男25人,，女30人,。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí),，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,，但因為受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊,。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰,，怕吃苦,，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高,。從整體來說，這些學(xué)生動筆前的構(gòu)思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意,。而后進生的習(xí)作語句不通、不連貫,，作文水平還停留在一,、二年級。因此在這學(xué)期,，我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施,，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間,，使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實,、求新。

教學(xué)目標(biāo)

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣，掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣,。

2、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話；認(rèn)識隔音符號,。

3,、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

4、能在觀察圖和事物后,，用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文,。

教學(xué)重點

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個生字，按筆順正確書寫,、默寫214個生字,。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱,。

3,、留心周圍事物,，開始習(xí)作，能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。學(xué)會寫書信,。

4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦、復(fù)述指定課文,，會分角色朗讀課文,。

5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文,，提出問題

教學(xué)難點

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2,、留心周圍事物，開始習(xí)作,，能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”,，書信,。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦,、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文,。

4,、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,，初讀課文，提出問題,。

教學(xué)研究內(nèi)容

集體備課承擔(dān)任務(wù)

研究課

課題

小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究

內(nèi)容分析

該課題將緊緊圍繞《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的具體要求進行研究,，切實提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實效性。為了提高研究的系統(tǒng)性與針對性,，擬重點進行如下研究：1,、抓關(guān)鍵詞句理解課文能力的培養(yǎng)；2,、概括能力的培養(yǎng),；3、質(zhì)疑能力的培養(yǎng),；4,、積累好詞佳句習(xí)慣的培養(yǎng)。

時間安排

9月22日——26日

教學(xué)措施

1,、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、繼續(xù)加強識字教學(xué),，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo),，提高學(xué)生寫字的技能,。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

3,、充分利用插圖，各種文字材料,，各項作業(yè),，進行說話、寫話的訓(xùn)練,。

4,、在閱讀教學(xué)中,，加強學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力,。重視學(xué)生能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的能力,。

5,、指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀,，增強學(xué)生的閱讀量,，不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高。

6,、要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ),。

四年級語文教學(xué)工作計劃 部編版四年級語文教學(xué)工作計劃篇二

一,、班級情況簡析：

本班共__人，原有學(xué)生__人,，其中新轉(zhuǎn)入__人,，轉(zhuǎn)出__人，轉(zhuǎn)入的五人中,，1人為學(xué)習(xí),、行為雙差的學(xué)生，各方面相對比較薄弱,。班級學(xué)生總體而言思維較為活躍,，學(xué)習(xí)語文的興趣較濃厚，且有良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。習(xí)作方面也還不錯,，能大膽想象、自主作文,，本學(xué)期將繼續(xù)努力,，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。但也存在著經(jīng)常拖欠作業(yè)的個別現(xiàn)象,。班級中60--70%的同學(xué)能達到優(yōu)秀,，也有10--15%的學(xué)困生。在本學(xué)期的語文教學(xué)中,，抓實學(xué)生的基礎(chǔ),、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,、作文水平,。同時建立學(xué)困生檔案，開展師徒結(jié)對活動,，全面提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

二、教材分析：

1,、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了八個專題。每個單元包括導(dǎo) 語,、課例,、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇,，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇,。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進,，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文,，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考與練習(xí)”,，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,，在每組課文之后編排了“積累。運用”,。本冊還安排除2個重點訓(xùn)練項目,，體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。

2、教材的主要特點

(一)專題組元的角度更加靈活多樣,。

(二)加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面,。

1、導(dǎo) 語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。

2,、精讀課文與略讀課文的整合。

3,、單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng),。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文,。

(四)強化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考。

(五)改進“綜合性學(xué)習(xí)”,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力

(六)拓展學(xué)習(xí)資源,，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(一)認(rèn)字200個,，會寫150個,，會使用字典、詞典,，有一定獨立識字的能力,。

(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

(三)能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(四)默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。

(七)學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息,。

(八)養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

(九)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。

(十)能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。

(十一)學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料,，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃,。

四,、教學(xué)措施：

1、精心鉆研教材,，讓課堂有增量,。

2、開展大量閱讀,，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。除此之外,，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

(1)提供豐富的閱讀材料,。推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦,，如林海音的《城南舊事》,，與漢字有關(guān)的《語林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。

(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

(3)開展與讀書活動有關(guān)的系列活動,，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事,，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感,，看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動,。

3、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動,。如每天早上5分鐘,，每天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的作文練習(xí)之外,，進行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力,。

開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力,。

遵循記憶的規(guī)律,，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能,。

4,、加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的,，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，提高同學(xué)的自信心和上進心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣,，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施,。

5、營造自主學(xué)習(xí)的情境,。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞,，課堂有針對性地對重難點稍加點撥,，攻破重難點。

6,、為了加強學(xué)生的閱讀面,、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力,，為其寫作積累素材,，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡

7、加強學(xué)生的愛國主義教育,，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣,，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內(nèi)容),。

8,、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子,，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會,，練習(xí)分析作者的寫作目的,，情感。

9,、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo),，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以達到一定的要求,。

10,、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè),，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

11,、促進學(xué)習(xí)方式的改變,。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè),。加強差下生的指導(dǎo),。重視學(xué)生的德育，加強學(xué)生的禮儀教育,。

12,、習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：

1)啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生樂寫,、愛寫,，對寫充滿興趣,。

2)感情真實,、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣,。

3)讓學(xué)生經(jīng)常練筆,，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。

4)習(xí)作交流和評價，重在鼓勵。

四年級語文教學(xué)工作計劃 部編版四年級語文教學(xué)工作計劃篇三

一,、班級基本情況分析,。

經(jīng)過了三年的語文學(xué)習(xí)，我班學(xué)生自主識字能力，自主閱讀能力，個人解決問題的能力很強。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書寫鋼筆字,，正確流利有感情地朗讀課文,。學(xué)生的作文能力參差不齊,，優(yōu)秀者寫作時洋洋灑灑,，把作文作為一種樂趣,，而筆拙者半天擠不出多少字來,，依賴性很強。本班多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自學(xué)性高,，主動性強,，自控能力不錯，能夠自覺完成各科作業(yè),，但少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是很差,，在識字，寫字，閱讀,，作文等方面的能力較差，有待進一步的提高。這些學(xué)生仍然是本學(xué)期扶持的重點。

二、教材分析

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,，課例(精讀課文,，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接,，資料袋)，詞語盤點,，語文園地(口語交際,，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn),，日積月累,，展示臺或成語故事等)。全冊共分8組,。每組包括導(dǎo)語,、課例、語文園地三大部分,。教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情、成長的故事、科技成就,。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)

習(xí)要求。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文,。每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目：“口語交際” “習(xí)作” “我的發(fā)現(xiàn)” “日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)” “趣味語文” “展示臺” “成語故事”,，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺,。

三,、教學(xué)目的與要求：

（1）在識字、寫字方面,，新增認(rèn)識200字,，會寫200字，累計會認(rèn)2400字,，會寫1800字,。

（2）在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo),。同時,，加強了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,，中年段要求“初步學(xué)會默讀”,。

（3）關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語”，到中年段,，則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情”,，“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段”,。

（4）課程標(biāo)準(zhǔn)對中年段的閱讀還提出了一項新的要求－－“學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意”,。為此,，這套教材從三年級開始安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇,，四年級上冊略讀課文增至14篇,，就是為了加強略讀能力的訓(xùn)練。

（5）再從習(xí)作來看,，三年級是習(xí)作的起步階段,。三年級的習(xí)作,，重在激發(fā)興趣,，使學(xué)生樂于書面表達,，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達,。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣,，繼續(xù)鼓勵學(xué)生不拘形式地自由表達,，同時注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達的內(nèi)容寫清楚,。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信,，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提

出的。

四、教學(xué)的重,、難點

教學(xué)重點：

1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點,。

2,、加強詞、句訓(xùn)練,。

3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4,、加強習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量,。

教學(xué)難點：

1,、生字的認(rèn)識與書寫。

2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3,、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高,。

4、習(xí)作興趣的培養(yǎng),，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),，初步掌握使用好詞好句。

五,、教學(xué)措施

為了比較有針對性地開展語文教學(xué),，提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)初步制定以下策略：

1,、組建一支精干有力的班干部隊伍（包括學(xué)習(xí)小組的建立）,，協(xié)助教師開展教學(xué)工作。

2,、教師做好教學(xué)六認(rèn)真工作,，做到認(rèn)真鉆研教材,，精心備課，認(rèn)真教學(xué),，認(rèn)真批改,，耐心輔導(dǎo)。

3,、建立相應(yīng)的激勵機制,，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上。

4,、采取有力措施,，增加學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的課外知識,。

5,、開展相關(guān)競賽，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

6,、建立“結(jié)對子”，開展“一幫一”活動,，提高后進生的學(xué)習(xí)成績,。

7、加強與學(xué)生家長之間的聯(lián)系,，及時了解學(xué)生在家在校情況,，學(xué)校與家庭共同合作，形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò),。

8,、加強與其他教師之間的合作與交流，取長補短,，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,，彌補自己工作中的不足。

四年級語文教學(xué)工作計劃 部編版四年級語文教學(xué)工作計劃篇四

一,、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇,。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認(rèn)識200個字,，會寫200個字,。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測,，每組后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事____課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

三、本冊訓(xùn)練重點

1,、加快默讀速度的訓(xùn)練,。

2、著重體會句子含著的意思,，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對文本內(nèi)容的理解。

3,、重點教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法,。

四、學(xué)情分析

本班有54名學(xué)生,，其中及格人數(shù)52,，優(yōu)秀人數(shù)41，良好人數(shù)7人,，楊碩,、劉輝不及格。大多數(shù)學(xué)生喜歡語文,，愛讀,，愛寫，愛說,。在基礎(chǔ)知識方面仍要遵循字不離詞,，詞不離句的原則，讓學(xué)生扎扎實實的學(xué)會,、記牢,。閱讀理解是難點，學(xué)生提取信息的能力,，把握主旨的能力有待加強,。必須讀懂，讀透,，方能解決問題,。習(xí)作方面，學(xué)生對記敘文,，編童話比較熟悉,，但要想寫好，仍要在讀寫結(jié)合方面下工夫,，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,，不斷的錘煉自己的語言,，并嘗試運用名言警句,，把作文寫得文通句順,。

五、教學(xué)措施：

1,、讓學(xué)生充分預(yù)習(xí),，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子,，利用工具書查閱自己遇到的問題,，解決不了的，課上解決,。

2,、每天堅持練字(15分鐘)，要寫得端正,、大方,。

3、每天堅持讀課外書籍至少半小時,，豐富學(xué)生的課余生活,，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4,、加強合作，互幫互助,，形成一個奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)場,，力爭讓每一個學(xué)生都有進步。

5,、每周讓學(xué)生抓住自己感受深的內(nèi)容記下來,，時時關(guān)注，事事關(guān)注,，做生活的有心人,，以豐富自己的生活經(jīng)驗。

四年級語文教學(xué)工作計劃 部編版四年級語文教學(xué)工作計劃篇五

一,、教材分析

本冊教材共有課文28課,，其中精讀課文15課，自讀課文13課,，另有選讀課文8篇,，總共36篇。教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了八個專題,。依次是：我愛閱讀，生活啟示，父母之愛,，不忘國恥,、振興中華，遨游漢字王國,，走進西部,，童年，珍惜資源,、保護環(huán)境,。其中第一單元還安排了“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)字200個，會寫190個,，會使用字典詞典,，有一定獨立識字的能力。

2,、默讀有一定速度,，并能抓住文章的大意。

3,、聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子。

4,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。

5,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

6,、能寫簡單的紀(jì)實文章和想象作文，能修改自己的習(xí)作書寫規(guī)范整潔,。

三,、教學(xué)措施

（一）識字、寫字教學(xué)

通過前三年半的學(xué)習(xí),，已經(jīng)具備了一定的獨立識字能力,，而且可以讓學(xué)生自學(xué)或小組里合作完成。但是對多音字,、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字我會在課上做指導(dǎo),。多音,、易混、難讀字例如一單元有：

1,、踮（三聲）起懼怕（三橫）撐?。╟heng易錯zhang）鼓勵（和再接再厲的厲區(qū)分）;

2、滸（hu）彭peng;

3,、豫（yu）趟（tang）娛（yu）悉,、毫,、編（易寫錯）;

4,、癮、翩,、雅,、囫、圇,、鍛嘔（易讀錯）,。

（二）閱讀教學(xué)

四年級下學(xué)期是高年級的起始階段，我們應(yīng)要全面把握閱讀教學(xué)要求,，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

充分利用課堂40分鐘，創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)有感情朗讀,，調(diào)動學(xué)生的情感積累和知識積累,，在如何讓學(xué)生有感情地朗讀上下足功夫。本冊的默讀,，重點在加快默讀速度,，讓學(xué)生帶著問題默讀，在默讀的同時思考,。對于需要精讀理解的詞句,，放手學(xué)生發(fā)表自己的理解，不到位的老師再給予指導(dǎo),，以提高學(xué)生的理解能力積累語言,，提高運用語言文字的能力。

（三）口語交際教學(xué)

本冊的口語交際中安排了辯論和演講的形式,，教學(xué)中我會有意識地注意培養(yǎng)學(xué)生辯論演講的能力,。根據(jù)每單元的話題內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)入方式,，組織教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生參與練習(xí)，有話可說,，有話愛說,。有意識地訓(xùn)練學(xué)生描述一件物體,，講清楚一件事情，在語言表達的準(zhǔn)確上內(nèi)容的豐富上和思維的清晰上給學(xué)生指導(dǎo),。把口語交際延伸到日常生活中去,。在課堂上注意對學(xué)生說話的評價，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說話,。

（四）習(xí)作教學(xué)

強化習(xí)作意識,，激發(fā)學(xué)生用筆表達的愿望。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣,，讓學(xué)生不受文體篇幅的限制把自己的見聞,、感受和想象寫出來。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí),，把閱讀中積累的語言材料,、學(xué)到的表達方式運用到習(xí)作中去。本冊有六個小練筆,，在課堂上盡量用短而快的時間進行練習(xí),。對于讀后感、讀書筆記這樣的文章給學(xué)生出示例文引導(dǎo)他們盡快上路,。鼓勵學(xué)生如實表達自己的生活感受,，習(xí)作時，寫真話,、寫實話,、寫心里話，不寫假話,、空話,。讓學(xué)生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文,。

（五）語文素養(yǎng)培養(yǎng)

1,、加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)的質(zhì)量,，為課堂四十分鐘的高效做前提保證,。

2、課堂上進行自主,、合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練,，真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主人的地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3,、要充分利用好快樂園和配套練習(xí)冊，幫助學(xué)生的徹底領(lǐng)悟課文內(nèi)容和語文知識點,。

4,、作業(yè)進行分層布置,，對中下生降低要求，消滅不完成作業(yè)的現(xiàn)象,。平時做好作業(yè)的反饋與評比,，加強作業(yè)的規(guī)范，提高作業(yè)質(zhì)量,，特別是提高書寫質(zhì)量,。

5、批改好循環(huán)日記,，每天讀一或二篇好日記,，激發(fā)學(xué)生寫的興趣。

6,、重視學(xué)生的課外閱讀,，通過每日“課前5分鐘交流”，讓學(xué)生或介紹好書,、或讀精彩片段、或談報上見聞,，以此做檢查和督促,，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。語文課堂有意識的進行“課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)”,，讓學(xué)生多看好書,，多讀好書。

7,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。對閆銘海,、宋怡婷,、王楊、姜翔宇,、王琦,、叢祎等學(xué)困同學(xué)，給他們指派小老師給予大力幫助,。