做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。我們該怎么擬定計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃部編版篇一
我班有學(xué)生57人,，經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,，學(xué)習(xí)積極性很高。學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實,，具備了一定的語文學(xué)習(xí)能力,。
二,、教材分析
本冊共有課文31篇，精讀課文25篇,，略讀課文6篇,。課文內(nèi)容豐富，時代感強,。教材將課文分為6組,，前五個單元每組由5篇課文、一個閱讀鏈接和一個綜合學(xué)習(xí)組成,。五篇課文按精讀(兩篇)—略讀(一篇)—精讀(兩篇)的順序排列,。第六單元是“永遠的冰心”文學(xué)單元，多一篇精讀課文,。其后是由簡短的文字與圖片,、繪畫組成的閱讀鏈接。綜合學(xué)習(xí)由“我的采密集”,、“讀讀背背”,、“口語交際”、“我的小筆頭”這樣四個基本形式組成,，有的穿插安排了“漫步書林”或“我的好方法”這樣的欄目,。
第一組的文化主題是“童年的足跡”在這一單元的學(xué)習(xí)中，記錄了童年的記憶,，孩子詩意的生活,，孩子的小把戲，以及家長對孩子教育的新思考,。第二組的文化主題是“動物是人的一面鏡子”這一單元是告訴我們?nèi)擞腥说幕罘?，動物有動物的活法,，也許的愛動物的方式就是互相留一份空間,，各自留一份余地，彼此留一份自由,。第三組主題是“生活中的智慧”生活中的小事只要認真去思考就會讓自己變得富有智慧,。第四組主題是“人在畫中游”這一單元要讓讀者在美妙的大自然中欣賞到不同的風(fēng)光，他們就像一幅幅美麗的畫卷,，給人以美的享受,。第五組主題是“傾聽探索的腳步聲”在這一單元鼓勵學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象的奧秘，同時,，在探索中感知獲取知識的途徑是多種多樣的,。第六組主題是“永遠的冰心奶奶”在這一單元學(xué)習(xí)中我們不但學(xué)習(xí)到冰心奶奶的作品，還從不同角度了解冰心奶奶這個作家,。
三,、教學(xué)目的要求
語文知識方面
1、識字和寫字
①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，學(xué)會301個生字,，會認264個生字,。
②會使用字典、詞典,，具有初步的獨立識字能力,。
③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量,。
2,、閱讀
①加強朗讀指導(dǎo)，用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,。
②初步學(xué)會默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。
③能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
④能在教師的指導(dǎo)下,，開動腦筋,，多讀多想，把課文讀通,，初步把握課文內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號,、問號,、感嘆號的一般用法,。
⑤學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意,。
⑥積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累,。
⑦誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容,。
⑧養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
3,、習(xí)作
①留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心,。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、感動的內(nèi)容。
③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
④嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。
⑤根據(jù)表達的需要,，正確使用冒號、引號,。
4,、口語交際
①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。
②能具體生動地講述故事,、講笑話、辦畫展,，評一評,，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法,。
③會接待客人,，動腦筋解決問題等,。
5、綜合性學(xué)習(xí)
①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。
②結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，如“舉辦童話故事會、編童話集”,、“動手制作新年禮物,、寫上祝福語“等,，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作,。
④在家庭生活,、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題,，做個社會學(xué)生,。
四、教學(xué)措施
1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
2,、努力改進課堂教學(xué),，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點,，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講,，教師盡量少講精講,。
3、培養(yǎng)學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，注重熏陶感染，潛移默化,。
4,、注重語言的積累、感情和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。
5,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。
6,、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上,。
小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃部編版篇二
一,、學(xué)情分析
四(1)班共有學(xué)生46人,大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，樂于參加各項活動,。在語文學(xué)習(xí)方面,，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時樂于表達,，善于交流，知識掌握牢固,，如：劉雨晴,、于慧宇、蔡梓藝等;部分后進生上課好動,，課后拖欠作業(yè),，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年,，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習(xí),，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。
二、教材分析
(一)基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文28篇,，其中精讀課文15篇,，略讀課文13篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共36篇,。
教材設(shè)計了8個專題,。依次是：我愛讀書、生活的啟示,、父母之愛,、中華歷史、遨游漢字王國,、走進西部,、童年生活、自然資源,。其中第五單元“遨游漢字王國”安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊7個語文園地中各安排兩次,。
(二)教材特點
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,，它具備以下幾個特點：
1.加強整合，圍繞專題組織教材
(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。
(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合,。
2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程標準提出的目標
3.加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí)
4.豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源
四、教學(xué)目標
本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、閱讀教學(xué)、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達到中年級的階段教學(xué)目標,。
本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：
1.認字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
8.留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。
五,、教學(xué)措施
1.強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文,，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己抓住重難點,，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情,，理解文句的表達方法,。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動,。
(3)大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣,。
(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作,。
(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2.營造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上,，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學(xué)中,，老師要創(chuàng)設(shè)民主,、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,、與文本作者對話,、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己的心靈對話,，最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。
3.促進學(xué)習(xí)方式的改變
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此,，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主,、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,，同時獲得審美體驗,。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達,。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,，解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。
4.有效利用課程資源
充分利用語文課程資源,，和其它學(xué)科,、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文。
5.開展輔優(yōu)補差活動
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階,。
班級后進生幫助對象有：于幸琳、朱高昊,、鄭鑫隆,、劉金龍等。主要措施：1,、作業(yè)面批,、有錯及時改正。2,、課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先板演。3,、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo),，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4,、與科任老師,、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力。5,、鼓勵為主,，及時表揚。6,、重視思想教育,，尊重信任，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習(xí)慣,。
對于劉雨晴、蔡梓藝,、于慧宇,、夏小韓、李夢歌等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點指導(dǎo)其寫作,，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點,，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對于于靜蕾,、邵若涵等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛,，在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí);對于劉昌禹,、陳俊俊、張一鳴,、張洪等重點指導(dǎo)寫字和朗讀,，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個一”,，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣,。
三、教學(xué)進度,。
參考區(qū)教學(xué)進度安排表
小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃部編版篇三
一,、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生41人，其中男生21人,，女生20人,。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，樂于參加各項活動,。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時樂于表達,，善于交流,，知識掌握牢固,，如：李美潔、李姝曈等;個別孩子對閱讀有濃厚的興趣,，思維活躍,，如：宋新建、謝凱凱等;部分后進生上課好動,，課后拖欠作業(yè),，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。
二,、教材分析
(一)基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文28篇,，其中精讀課文15篇，略讀課文13篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共36篇,。
教材設(shè)計了8個專題。依次是：我愛閱讀,，生活的啟示,，父母之愛，不忘國恥,、振興中華,，遨游漢字王國，走進西北部,，童年,，珍惜資源、保護環(huán)境,。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇,，略讀課文2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。
(二)教材特點
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：
1.加強整合,，圍繞專題組織教材
(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。
(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。
(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合,。
2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標準提出的目標
3.加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí)
4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源
四,、教學(xué)目標
本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，全面達到中年級的階段教學(xué)目標,。
本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：
1.認字200個，會寫190個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2.會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。
3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
8.留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。
五,、教學(xué)措施
1.強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文,，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文,，體會文章的思想感情,，理解文句的表達方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。
(3)大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣,。
(4)把寫作當成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作。
(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。
2.營造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。教學(xué)中,，老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,、與文本作者對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話,、與自己的心靈對話,，最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。
3.促進學(xué)習(xí)方式的改變
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。因此,，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究,。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗,。在感悟語言,，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí),。
4.有效利用課程資源
充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書,，豐富學(xué)生的課外知識,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文,。
5.開展輔優(yōu)補差活動
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階,。
小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃部編版篇四
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生41人,，其中男生21人,，女生20人。大部分學(xué)生性格開朗,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，樂于參加各項活動。在語文學(xué)習(xí)方面,，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時樂于表達,，善于交流，知識掌握牢固,，如：李美潔,、李姝曈等;個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍,，如：宋新建,、謝凱凱等;部分后進生上課好動,，課后拖欠作業(yè),，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。
二,、教材分析
(一)基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文28篇,，其中精讀課文15篇，略讀課文13篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共36篇,。
教材設(shè)計了8個專題。依次是：我愛閱讀,，生活的啟示,，父母之愛,，不忘國恥、振興中華,，遨游漢字王國，走進西北部,，童年,，珍惜資源、保護環(huán)境,。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。
(二)教材特點
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：
1.加強整合,，圍繞專題組織教材
(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。
(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。
(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合,。
2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標準提出的目標
3.加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí)
4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源
四,、教學(xué)目標
本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、閱讀教學(xué)、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達到中年級的階段教學(xué)目標,。
本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：
1.認字200個,，會寫190個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2.會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
8.留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
五、教學(xué)措施
1.強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文,，用語文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文,，體會文章的思想感情,，理解文句的表達方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動,。
(3)大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。
(4)把寫作當成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作,。
(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。
2.營造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。教學(xué)中,，老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,、與文本作者對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話,、與自己的心靈對話,，最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。
3.促進學(xué)習(xí)方式的改變
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此,，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主,、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,，同時獲得審美體驗。在感悟語言,，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達,。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí),。
4.有效利用課程資源
充分利用語文課程資源,，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書,，豐富學(xué)生的課外知識,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文,。
5.開展輔優(yōu)補差活動
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階,。
小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃部編版篇五
一、學(xué)情分析
本班共計學(xué)生44名,，其中男同學(xué)22人,，女同學(xué)22人。由于男生較調(diào)皮,，紀律性較差,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課不會認真聽講，不敢大聲回答問題,，不能按時完成作業(yè),，如：劉巖、王含峰,、姜澤楷等10人,。而女生中則有幾個孩子語文朗讀水平低，讀書不通順,，閱讀理解和作文寫作能力較差,，如：王名全、姜佳彤等,。 同時還有兩個單親家庭的孩子(徐悅峰,、李展豪)，由于缺乏父母的愛與監(jiān)管,，自制力相對較差，對于課前的預(yù)習(xí)和課后的作業(yè)不夠積極主動,。
二,、教材分析
(一)基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文28篇，其中精讀課文15篇,，略讀課文13篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共36篇。
教材設(shè)計了8個專題,。依次是：我愛讀書,、生活的啟示、父母之愛,、中華歷史,、遨游漢字王國、走進西部,、童年生活,、自然資源。其中第五單元“遨游漢字王國”安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。
語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊7個語文園地中各安排兩次,。
(二)教材特點
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,，它具備以下幾個特點：
1.加強整合,，圍繞專題組織教材
(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。
(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。
(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。
2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程標準提出的目標
3.加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)
4.豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源
三,、教學(xué)目標
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，全面達到中年級的階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：
1.認字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。
3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
8.留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
四、教學(xué)措施
1,、準確把握教學(xué)目標,，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學(xué),，按課時提出教學(xué)目的要求,，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),，課堂上學(xué)生多讀多講,，教師盡量少講精講。
2,、扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。
3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達,，從讀中學(xué)寫,。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。
4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,，有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié),，如理解重點詞語讀懂句子,，讓學(xué)生多運用這種方法練習(xí),，在實踐中達到熟練的程度。
5,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上。
五,、綜合性學(xué)習(xí)：
1,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會,、編童話集”,、“詞語接龍”等。
小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃部編版篇六
一,、課標要求:
(一)識字與寫字
1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.累計認識常用漢字2500個,，其中20xx個左右會寫,。
3.會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
(二)閱讀
1.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2.初步學(xué)會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受,。
6.在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法,。
7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。
9.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段),。
10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 課外閱讀總量不少于40萬字,。
(三)習(xí)作
1.留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心,。
2.能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深,、最受感動的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
4.能用簡短的書信便條進行書面交際。
5.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。
6.根據(jù)表達的需要,，使用冒號、引號,。
7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
(四)口語交際
1.能用普通話與人交談,。在交談中能認真傾聽,，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討,。
2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。
3.能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
4.能具體主動地講述故事,，努力用語言打動他人,。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。
2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作。
4.在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
二,、學(xué)情分析
我們4.3班共有學(xué)生40人,其中男生25人,，女生15人。本班存在的問題:學(xué)習(xí)成績兩極分化,，其中優(yōu)生較多,，可后進生也較多，(如姜玉鳳,、張堡城,、張洪建等)時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,，這與他們的基礎(chǔ)差,、家庭教育懈怠,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。
本學(xué)期,，仍將寫作,、閱讀做為重點之重，盡心輔導(dǎo),，力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維,，促語文水平的提高,，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績，以促使學(xué)生全面發(fā)展,。
三,、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇。
教材設(shè)計了8個專題,。依次是:走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2-3篇,，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。
語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。
四,、教學(xué)目標
1.認字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2.會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。
3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
8.留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。
五,、重、難點
1.再識字300-500個,，會寫字達到150-200個,。
2.練字:練鋼筆字，行款整齊,，有一定速度;練毛筆字,，寫正楷。
3.訓(xùn)練用普通話正確,、流利有感情的朗讀課文,。
4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意,。
5.習(xí)瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱能力
6.習(xí)簡單的記實作文、想象作文,，學(xué)習(xí)仿寫,。
7.會修改自己的習(xí)作，會用標點符號(如冒號,、引號),。
8.習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣,，可開展限時作文及專門書寫速度訓(xùn)練,。
9.簡單的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概,。
10.書信格式,，學(xué)會寫書信
11.用普通話交談;學(xué)會傾聽、請教,，敢于提出自己與眾不同的見解,。
12.習(xí)辯論、演講的一些基本方法,。
13.會轉(zhuǎn)述,，能生動的講述故事。
六,、教學(xué)措施與方法
1.強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文,，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng):
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己抓住重難點,，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情,，理解文句的表達方法,。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動,。
(3)大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣,。
(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作,。
(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2.營造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上,，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3.有效利用課程資源
充分利用語文課程資源,，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書,，豐富學(xué)生的課外知識,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文,。
4.輔優(yōu)補差活動
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階,。
班級后進生幫助對象有:姜玉鳳、張堡城,、張洪建,、隋洪欣等。主要措施有:1,、作業(yè)面批,、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先解難,。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo),，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo),。4、與科任老師,、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力。5,、鼓勵為主，及時表揚,。6,、重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。
5.重視思想教育,，尊重信任,，持之以恒，鞏固后進生良好行為習(xí)慣,。
(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點,，指導(dǎo)參與各種作文比賽。
(2)在閱讀和理解方面多下工夫,，提倡“多讀書,、讀好書、讀雜書”,，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛,，并在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)。
(3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法,，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平,。
六、時間安排
第一單元:12---14課時
第二單元:10---13課時
第三單元:12---14課時
第四單元:12---15課時
第五單元:10---13課時
第六單元:10---14課時
第七單元:12---14課時
第八單元:11---13課時
小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃部編版篇七
一,、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以積極、穩(wěn)步,、有效地實施深化新課程改革為主線,，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新,，落實規(guī)范,，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育,，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力,。
二、學(xué)情分析
四（2）班共有學(xué)生75人,其中男生人,，女生人,。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，樂于參加各項活動,。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達,，善于交流,，知識掌握牢固；個別孩子對閱讀有濃厚的興趣,，思維活躍,；后進生上課好動，課后拖欠作業(yè),，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,。考慮到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年,，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng),，加強硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。
三,、教材分析
（一）基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇,。
教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2-3篇,，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。
（二）教材特點
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,，它具備以下幾個特點：
1.加強整合,，圍繞專題組織教材
（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。
（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。
（3）單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。
2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程標準提出的目標
3.加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)
4.豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源
四,、教學(xué)目標
本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，全面達到中年級的階段教學(xué)目標,。
本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：
1.認字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2.會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。
3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
8.留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。
五,、教學(xué)措施
1.強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文,，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文,，體會文章的思想感情,，理解文句的表達方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動,。
（3）大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。
（4）把寫作當成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作,。
（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。
2.營造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上,，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學(xué)中,，老師要創(chuàng)設(shè)民主,、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,、與文本作者對話,、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己的心靈對話,，最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。
3.促進學(xué)習(xí)方式的改變
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主,、合作與探究,。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,，同時獲得審美體驗,。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達,。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,，解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。
4.有效利用課程資源
充分利用語文課程資源,，和其它學(xué)科,、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文。
5.開展輔優(yōu)補差活動
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進生,，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。主要措施：1,、作業(yè)面批,、有錯及時改正。2,、課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先板演。3,、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo),，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4,、與科任老師,、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力,。5,、鼓勵為主，及時表揚,。6,、重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。
對于白雪劍,、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點,，指導(dǎo)參與各種作文比賽；對于王林,、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫,，培養(yǎng)他們對語文的熱愛,，在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí),；對于馬凱鋮、陳俊帆等重點指導(dǎo)寫字和朗讀,，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣,，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣,。
小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃部編版篇八
一,、學(xué)生情況分析：
四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí)，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標,，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級,、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的,。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年,。
本班學(xué)生思維相當活躍,，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動性較強,。但是，孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁。上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展,。
本冊教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,、課例(精讀課文、略讀課文,、思考練習(xí),、閱讀鏈接、資料袋),、詞語盤點,、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺或成語故事等)。
本冊教材的教學(xué)目標
本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、課文閱讀教學(xué)、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標,。
本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：
1.認字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2.會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
8.留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。
落實教學(xué)目標的基本措施：
(一),、營造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上,，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對話"的方式來實現(xiàn)的,。
1、學(xué)生與文本對話
學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界,。
2,、學(xué)生與文本作者對話。
作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致,，讀明白作者的想法,。
3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。
人教版教科書,，在"語文園地"中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東,。其實,，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,，碰撞出思維火花,，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。
4,、學(xué)生與自己的心靈對話,。
人同此心，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。
(二),、促進學(xué)習(xí)方式的改變。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點尤其突出,，"我想……""我要……""我一定……"，從學(xué)生的角度進行設(shè)計,，給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。
"自主,、合作,、探究"的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案,。每個單元前都有"導(dǎo)語",，課與課之間有"鏈接語"，精讀課文中"泡泡語",，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,，有的提出學(xué)習(xí)目標,，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細雨的點撥,。"教科書通過自己的表述方式,，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,、合作,、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,，同時獲得審美體驗。在感悟語言,、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達,。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí),。
二,、校本教研項目：
本年級校本教研的專題是：提升閱讀品味，激發(fā)習(xí)作興趣,。
個人教改探索項目：加強語文實踐,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
《課標》中十分強調(diào)學(xué)生語文實踐能力的加強和提高，指出："語文是實踐性很強的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐,。"我們可以通過讓學(xué)生動手、動腦,、動眼,、動耳，主動進行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練,。尤其在解讀文本的過程中,，我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴大語文本的空間,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，激發(fā)學(xué)生的多元感受。
三,、學(xué)情分析
我們4.3班共有學(xué)生40人,其中男生25人,，女生15人。本班存在的問題：學(xué)習(xí)成績兩極分化,，其中優(yōu)生較多,，可后進生也較多，(如姜玉鳳,、張堡城,、張洪建等)時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差,、家庭教育懈怠,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。
本學(xué)期,，仍將寫作,、閱讀做為重點之重，盡心輔導(dǎo),，力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維,，促語文水平的提高,，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績，以促使學(xué)生全面發(fā)展,。
四,、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇。
教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元"大自然的啟示"和第六單元"田園生活"還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2-3篇,，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有"資料袋"或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目："口語交際""習(xí)作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累";另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺"或"成語故事",，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。
五、教學(xué)目標
1.認字200個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題。
六,、重,、難點
1.再識字300-500個，會寫字達到150-200個。
2.練字：練鋼筆字,，行款整齊,，有一定速度;練毛筆字，寫正楷,。
3.訓(xùn)練用普通話正確,、流利有感情的朗讀課文。
4.練默讀,，默讀重在練習(xí)速度和理解大意,。
5.習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力
6.習(xí)簡單的記實作文,、想象作文,，學(xué)習(xí)仿寫。
7.會修改自己的習(xí)作,，會用標點符號(如冒號,、引號)。
8.習(xí)作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習(xí)慣,，可開展限時作文及專門書寫速度訓(xùn)練。
9.簡單的讀書筆記,，學(xué)會寫內(nèi)容梗概,。
10.書信格式，學(xué)會寫書信
11.用普通話交談;學(xué)會傾聽,、請教,，敢于提出自己與眾不同的見解。
12.習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。
13.會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事,。
七,、教學(xué)措施與方法
1.強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點,，學(xué)會分析課文,，體會文章的思想感情,，理解文句的表達方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動,。
(3)大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。
(4)把寫作當成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作,。
(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。
2.營造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3.有效利用課程資源
充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科,、社會活動相結(jié)合,，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書,，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文,。
4.輔優(yōu)補差活動
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生,，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。
班級后進生幫助對象有：姜玉鳳,、張堡城,、張洪建、隋洪欣等,。主要措施有：
(1),、作業(yè)面批、有錯及時改正,。
(2),、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難,。
(3),、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo),。
(4),、與科任老師,、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力,。
(5)、鼓勵為主,，及時表揚,。
(6)、重視思想教育,，尊重信任,，持之以恒，鞏固后進生良好行為習(xí)慣,。
5.重視思想教育,，尊重信任，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習(xí)慣,。
(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作,，強調(diào)真情實感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽,。
(2)在閱讀和理解方面多下工夫,，提倡"多讀書、讀好書,、讀雜書",，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí),。
(3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法,，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。
八,、時間安排
第一單元：12---14課時
第二單元：10---13課時
第三單元：12---14課時
第四單元：12---15課時
第五單元：10---13課時 第六單元：10---14課時
第七單元：12---14課時 第八單元：11---13課時
小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃部編版篇九
一,、學(xué)情分析
四(1)班共有學(xué)生46人,大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，樂于參加各項活動,。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時樂于表達,，善于交流,，知識掌握牢固，如：劉雨晴,、于慧宇,、蔡梓藝等;部分后進生上課好動,，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,?？紤]到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng),，加強硬筆書法的練習(xí),，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二,、教材分析
(一)基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文28篇,，其中精讀課文15篇，略讀課文13篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共36篇,。
教材設(shè)計了8個專題。依次是：我愛讀書,、生活的啟示,、父母之愛、中華歷史,、遨游漢字王國,、走進西部、童年生活,、自然資源,。其中第五單元“遨游漢字王國”安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。
語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊7個語文園地中各安排兩次。
(二)教材特點
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：
1.加強整合,，圍繞專題組織教材
(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。
(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。
(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。
2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程標準提出的目標
3.加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)
4.豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源
四,、教學(xué)目標
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，全面達到中年級的階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：
1.認字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
8.留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。
五,、教學(xué)措施
1.強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點,，學(xué)會分析課文,，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法,。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。
(3)大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣,。
(4)把寫作當成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作。
(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。
2.營造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。教學(xué)中,，老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,、與文本作者對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話,、與自己的心靈對話,，最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
3.促進學(xué)習(xí)方式的改變
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主,、合作與探究,。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,，同時獲得審美體驗,。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達,。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,，解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。
4.有效利用課程資源
充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科,、社會活動相結(jié)合,，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書,，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文,。
5.開展輔優(yōu)補差活動
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生,，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。
班級后進生幫助對象有：于幸琳,、朱高昊,、鄭鑫隆、劉金龍等,。主要措施：1,、作業(yè)面批、有錯及時改正,。2,、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演,。3,、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo),。4,、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力,。5、鼓勵為主,，及時表揚,。6、重視思想教育,，尊重信任,，持之以恒，鞏固后進生良好行為習(xí)慣,。
對于劉雨晴,、蔡梓藝,、于慧宇、夏小韓,、李夢歌等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點,，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對于于靜蕾、邵若涵等要在閱讀和理解方面多下工夫,，培養(yǎng)他們對語文的熱愛,，在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí);對于劉昌禹、陳俊俊,、張一鳴,、張洪等重點指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣,，做到“三個一”,，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。
三,、教學(xué)進度,。
參考區(qū)教學(xué)進度安排表
小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃部編版篇十
一、學(xué)情分析
本班共計學(xué)生44名,，其中男同學(xué)22人,，女同學(xué)22人。由于男生較調(diào)皮,，紀律性較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課不會認真聽講,，不敢大聲回答問題，不能按時完成作業(yè),，如：劉巖,、王含峰、姜澤楷等10人,。而女生中則有幾個孩子語文朗讀水平低,，讀書不通順，閱讀理解和作文寫作能力較差,，如：王名全,、姜佳彤等。 同時還有兩個單親家庭的孩子(徐悅峰,、李展豪),，由于缺乏父母的愛與監(jiān)管，自制力相對較差，對于課前的預(yù)習(xí)和課后的作業(yè)不夠積極主動,。
二,、教材分析
(一)基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文28篇，其中精讀課文15篇,，略讀課文13篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共36篇。
教材設(shè)計了8個專題,。依次是：我愛讀書,、生活的啟示、父母之愛,、中華歷史,、遨游漢字王國、走進西部,、童年生活,、自然資源。其中第五單元“遨游漢字王國”安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊7個語文園地中各安排兩次,。
(二)教材特點
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,，它具備以下幾個特點：
1.加強整合,，圍繞專題組織教材
(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。
(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。
(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。
2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程標準提出的目標
3.加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)
4.豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源
三,、教學(xué)目標
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，全面達到中年級的階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：
1.認字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
四、教學(xué)措施
1,、準確把握教學(xué)目標,，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學(xué),，按課時提出教學(xué)目的要求,，突出重難點，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講,。
2,、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。
3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達,，從讀中學(xué)寫,。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。
4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,，有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié),，如理解重點詞語讀懂句子,，讓學(xué)生多運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的程度,。
5,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上,。
五,、綜合性學(xué)習(xí)：
1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。
2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，如“舉辦童話故事會,、編童話集”、“詞語接龍”等,。
小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃部編版篇十一
新的學(xué)期就要開始了,，回首過去一個學(xué)期，我們班出現(xiàn)了以下問題：
1.個別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,，到校后不知道主動學(xué)習(xí),。
2.個別學(xué)生拖欠作業(yè)嚴重，課堂作業(yè),，練習(xí)冊做不完,，太懶惰。
3.個別學(xué)生背誦課文中優(yōu)美段落完不成任務(wù),。
4.自己在教學(xué)過程中存在不足,，課堂語言的組織還很欠缺,，需要不斷學(xué)習(xí)，加強訓(xùn)練。
5.自己在教學(xué)過程中太急躁,，忽視了一部分學(xué)生的興趣，愛好,，幸福感,！
針對我們班的上學(xué)期的情況，特制定以下教學(xué)工作計劃：
學(xué)情分析
四（1）班共有學(xué)生68人,其中男生36人,，女生32人,。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，樂于參加各項活動,。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達,，善于交流,，知識掌握牢固；個別孩子對閱讀有濃厚的興趣,，思維活躍,；后進生上課好動，課后拖欠作業(yè),，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,。考慮到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年,，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng),，加強硬筆書法的練習(xí),，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教材分析
（一）基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇,。
教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。
（二）教材特點
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,，它具備以下幾個特點：
1.加強整合,，圍繞專題組織教材
（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。
（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。
（3）單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。
2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程標準提出的目標
3.加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)
4.豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源
四,、教學(xué)目標
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，全面達到中年級的階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：
1.認字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
8.留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。
五,、教學(xué)措施
1.強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。
（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點,，學(xué)會分析課文,，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法,。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動,。
（3）大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。
（4）把寫作當成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作,。
（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。
2.營造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)民主,、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與文本作者對話,、與學(xué)習(xí)伙伴對話,、與自己的心靈對話，最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
3.促進學(xué)習(xí)方式的改變
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主,、合作與探究,。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,，同時獲得審美體驗,。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達,。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,，解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí),。
4.有效利用課程資源
充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科,、社會活動相結(jié)合,，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書,，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文,。
5.開展輔優(yōu)補差活動
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生,，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。主要措施：1,、作業(yè)面批,、有錯及時改正。2,、課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先板演。3,、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo),，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4,、與科任老師,、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力,。5,、鼓勵為主，及時表揚,。6,、重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。
對于孫似錦,、韓靜等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點指導(dǎo)其寫作,，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點,，指導(dǎo)參與各種作文比賽,；對于陳思林、郭文凱等要在閱讀和理解方面多下工夫,，培養(yǎng)他們對語文的熱愛,，在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)；對于戴非,、何君寶等重點指導(dǎo)寫字和朗讀,，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣,。
小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃部編版篇十二
一,、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標,，以積極,、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線,，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新,，落實規(guī)范,，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育,，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力,。
二、學(xué)情分析
四(2)班共有學(xué)生75人,其中男生 人,，女生 人,。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，樂于參加各項活動,。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達,，善于交流,，知識掌握牢固;個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進生上課好動,，課后拖欠作業(yè),，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年,，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng),，加強硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。
三,、教材分析
(一)基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇。
教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。
(二)教材特點
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,，它具備以下幾個特點：
1.加強整合,，圍繞專題組織教材
(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。
(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。
(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。
2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程標準提出的目標
3.加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)
4.豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源
四,、教學(xué)目標
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、閱讀教學(xué)、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達到中年級的階段教學(xué)目標,。
本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：
1.認字200個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2.會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。
3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
8.留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。
五,、教學(xué)措施
1.強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文,，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文,，體會文章的思想感情,，理解文句的表達方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動,。
(3)大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。
(4)把寫作當成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作,。
(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。
2.營造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學(xué)中,，老師要創(chuàng)設(shè)民主,、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,、與文本作者對話,、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己的心靈對話,，最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。
3.促進學(xué)習(xí)方式的改變
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此,，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主,、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,，同時獲得審美體驗。在感悟語言,，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達,。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí),。
4.有效利用課程資源
充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科,、社會活動相結(jié)合,，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書,，豐富學(xué)生的課外知識,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文,。
5.開展輔優(yōu)補差活動
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階,。主要措施：1、作業(yè)面批,、有錯及時改正,。2、課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先板演,。3,、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo),。4,、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力,。5、鼓勵為主,，及時表揚,。6,、重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。
對于白雪劍,、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點,，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛,，在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí);對于馬凱鋮,、陳俊帆等重點指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣,，做到“三個一”,，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。
六,、教學(xué)進度
周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容
1——2 《古詩詞三首》,、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》,、
《七月的天山》,、《語文園地一》
3——4 《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴》《將心比心》、《語文園地二》
5——6 《黃河是怎樣變化的》,、《蝙蝠和雷達》
《大自然的啟示 》、《語文園地三》
7——8 《夜鶯的歌聲》 《小英雄雨來》
《一個中國孩子的呼喚》 《和我們享受春天》《語文園地四》
9——10 《觸摸春天》 《永生的眼睛》 《生命生命》
《花的勇氣》《語文園地五》
11——12 《鄉(xiāng)下人家》 《牧場之國》 《古詩詞三首》
《麥哨》 《語文園地六》
13——14 《兩個鐵球同時著地》《全神貫注》《父親的菜園》
《魚游到了紙上》 《語文園地七》
15——16 《寓言兩則》 《文成公主進西藏》 《漁夫的故事》
《普羅米修斯》 《語文園地八》
17——18 復(fù)習(xí) ,，迎接期末考試
小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃部編版篇十三
一、本學(xué)期教材分析：
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,、課例(精讀課文,、略讀課文,、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺或成語故事等),。
1,、教材內(nèi)容：
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
教材設(shè)計了八個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
2,、教材特點：
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,。
（一）加強整合,，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的要求,，本冊在編寫中加強了整合性,。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學(xué)習(xí)活動貫通和整合）
（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程標準提出的目標。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）
（三）加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí)
（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源
3,、教材結(jié)構(gòu)：
每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇,，略讀課文1－2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。
二,、本學(xué)期學(xué)情分析：
本班學(xué)生共有學(xué)生16人，其中男生7人,，女生9人,。學(xué)生們比較自覺遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習(xí)慣,。但是,，部分孩子基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁,。這部分學(xué)生上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，特別是由于家庭教育的原因，常常不按時完成家庭作業(yè),，許多學(xué)生的作業(yè)態(tài)度不夠端正,。
三、本學(xué)期教學(xué)目標：
本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、課文閱讀教學(xué)、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。
1.認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
8.留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
四、本學(xué)期教學(xué)重點：
1.再識字300—500個，會寫字達到150-200個,。
2.練字：練鋼筆字,，行款整齊，有一定速度,；練毛筆字,，寫正楷。
3.訓(xùn)練用普通話正確,、流利有感情的朗讀課文,。
4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意,。
5.習(xí)瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱能力
6.習(xí)簡單的記實作文、想象作文,，學(xué)習(xí)仿寫,。
7.會修改自己的習(xí)作，會用標點符號（如冒號,、引號）,。
8.習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣,，可開展作文及專門書寫速度訓(xùn)練,。
9.簡單的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概,。
10.用普通話交談,；學(xué)會傾聽、請教,，敢于提出自己與眾不同的見解,。
11.習(xí)辯論、演講的一些基本方法,。
12.會轉(zhuǎn)述,，能生動的講述故事。
五,、本學(xué)期教學(xué)難點：
1.習(xí)瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱能力
2.習(xí)簡單的記實作文、想象作文,，學(xué)習(xí)仿寫,。
3.習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣,，可開展作文及專門書寫速度訓(xùn)練,。
4.簡單的讀書筆記,，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。
5.用普通話交談,；學(xué)會傾聽,、請教，敢于提出自己與眾不同的見解,。
6.習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。
7.會轉(zhuǎn)述,，能生動的講述故事,。
六、具體方法和措施：
1,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,。習(xí)慣靠長期培養(yǎng),，培養(yǎng)良好的習(xí)慣有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。本學(xué)期語文學(xué)習(xí)必須培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,、查閱工具書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣,、聽課習(xí)慣,、自己修改作文的習(xí)慣。
2,、通過多種激勵方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。比如老師在課堂上實施微笑教學(xué)；通過充分的認可學(xué)生,，多表揚,，再提一點建議的方法讓學(xué)生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向；常與學(xué)生溝通帶他們?nèi)ネ?；把自己的讀書體會與他們分享等,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂。
3,、注重對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間,，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順,、流利、連貫,，對于簡單的課文更是要精講多練,，省出時間讓學(xué)生讀書、思考,。
4,、加強學(xué)生的鋼筆字練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字,。
5,、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系,。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記,，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句的方法；在閱讀指導(dǎo)時滲透作文選材,、寫作方法,、中心提煉的寫作指導(dǎo)。
6,、加強對學(xué)生的課外讀書的指導(dǎo),，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣,，堅持每天半小時讀書,。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。
8、開展豐富多彩的活動,，如：書法比賽,、朗讀比賽、作文競賽,、講故事……
小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃部編版篇十四
一,、學(xué)情分析
本班現(xiàn)有學(xué)生__人，經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí),，學(xué)生已有了一定的語文學(xué)習(xí)方法,，有較強的獨立識字能力，大部分學(xué)生有較明確的學(xué)習(xí)目標,，學(xué)習(xí)興趣濃,，他們能夠主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),，堅持課外閱讀,。閱讀中能基本把握的主要內(nèi)容，讀出自己的思考,，表達自己的想法,，能結(jié)合上下文理解詞語的意思,，品味一些重點詞句。大多數(shù)學(xué)生有積累的習(xí)慣,，并能用積累的詞語豐富表達的內(nèi)容,，用好幾種常用的標點符號。
同時由于學(xué)生的個體差異,，以及家長對孩子學(xué)習(xí)的重視情況不一,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果存在差距。個別學(xué)生對字詞的掌握量不足,，課外閱讀的書籍偏重于“笑話”,、“漫畫”類，語言的積累少,。另外,，學(xué)生的認真書寫，寫好字仍是本學(xué)期繼續(xù)努力的方向,。
二,、教材分析
本冊教材共有28篇主體課文，安排了12個主題單元,，其中第7單元為開放單元,。這些單元與學(xué)生的生活和想象世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境,，設(shè)計豐富多彩的語文實踐活動,，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。
本冊課文內(nèi)涵豐富,，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多,，閱讀的要求相對較高,，重視學(xué)生自讀方法的指導(dǎo)，注重圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境,，強調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合,，與活動結(jié)合，與日記結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生在表達實踐中學(xué)會表達,，并且指導(dǎo)學(xué)生如何對自己的的習(xí)作進行修改。除在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫,、仿寫、補寫等小練筆,，引導(dǎo)學(xué)生積累,、領(lǐng)悟,、及時揣摩寫法外，
還在“語文天地”中設(shè)有專門的習(xí)作練習(xí)題——“筆下生花”,，它采用話題作文的形式,，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習(xí)作成為每個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有機部分,。
本冊教材在交際能力,、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在：①做重點發(fā)言人;②做討論主持人;③分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流,，正確對待反對意見等;目的是讓學(xué)生樹立對方意識，提高自己的分析,、判斷和綜合能力,。
三、教學(xué)目標
1,、獨立識字學(xué)詞,，寫好摘錄筆記，能規(guī)范,、端正,、整潔地書寫正楷字，認字240個,，寫字200個,。
2、能對課文中不理解的地方提出疑問,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,，初步把握的主要內(nèi)容，體會表達的思想感情,，能復(fù)述敘事性作品的大意,，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，在誦讀過程中體驗情感、領(lǐng)悟內(nèi)容,。
3,、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容，愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,，嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
4,、在課堂中,，鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)表個人見解、針對同學(xué)發(fā)言發(fā)表意見,。在交談中認真傾聽,，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述,，能清楚明白地講述見聞,，具體生動地講述故事。
5,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會,，書面和口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,，在趣味語文活動中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會合作,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。
四、教學(xué)措施
1,、準確把握教學(xué)目標,。教師個人要熟悉本冊教材的教學(xué)目標，掌握單元和每篇課文教學(xué)目標,，并且根據(jù)學(xué)生情況,，制訂課時教學(xué)目標，讓每個學(xué)生在課堂上都達到發(fā)展,。
2,、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和積累的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生多讀書,、讀好書,。開展多種形式的讀書交流活動：每天中午有固定的時間作為課外閱讀時間、好書推薦卡,、課外精彩片斷誦讀,、全班共讀一本書，堅持讀好書,，寫積累,。
3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,鼓勵學(xué)生總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法,，幫會組更多的學(xué)生越來越會學(xué),。
4,、開展豐富多彩的語文實踐活動,，鼓勵學(xué)生寫活動，寫自己的生活,，多用自己積累的語言,。日記、小練筆不拘形式去寫,，對于大作文,，鼓勵學(xué)生在完成作文草稿后，運用已學(xué)的修改方法自改,、互改,、讀給家長，教師的面批一定要注意保留學(xué)生的思想,、學(xué)生的語言,。對于優(yōu)秀的作文要在班級展示欄里張貼。
五,、課時安排
1,、話語 10課時
2、春潮 9課時
3,、花 9課時
4,、手 8課時
5、規(guī)則 9課時
6,、眼睛 9課時
7,、紀念日 4課時
8、舟船 10課時
9,、太陽 8課時
10,、路 10課時
11、快與慢 9課時
12,、回歸 10課時 課外閱讀 14課時 復(fù)習(xí) 10課時
小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃部編版篇十五
一,、指導(dǎo)思想
20__年，我校教育工作的指導(dǎo)思想是：全面貫徹黨的教育方針,，進一步深化素質(zhì)教育,。總體思路是：以基礎(chǔ)教育課程改革為契機,，以“讀好書”為目標,，深化改革，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理為動力,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深入開展教學(xué)改革和課題實驗,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的辦學(xué)品位,。
努力營造育人環(huán)境,，使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,，個性特長得到一定發(fā)展,，良好人格得到一定的塑造。四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí),，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級,，中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。本學(xué)期將通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、閱讀教學(xué)、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達到中年級的階段教學(xué)目標,。閱讀教學(xué)中,，著重教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。
二,、學(xué)生情況分析
我班有50名學(xué)生,，男生25，女生25,。學(xué)生思維相當活躍,，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強,，語文能力也較強,。男生基本大膽粗獷，女生斯文細心,。本學(xué)期初,，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)波動，孩子們字跡有些潦草了,，上課有些散漫了,，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了……還有幾個孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來,，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展,。
三、本冊教材分析
本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
教材設(shè)計了八個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性。
(一)加強整合,，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求,，本冊在編寫中加強了整合性,。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合)
(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標準提出的目標,。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)
(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí)
(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源
每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。
本冊要求認識200個字，會寫200個字,。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測,，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,。另外，教材后附有兩個生字表,。表(一)是要求認識的字,，200個;表(二)是要求會寫的字，200個,，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。
本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音,。導(dǎo)語、課后練習(xí),、資料袋,、閱讀鏈接、語文園地里不認識的.字,，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音,。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音,，用方括號標出。為了便于識字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示,。
四,、教學(xué)目標
1、認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書
寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
8、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
五、教學(xué)措施
1,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,。從知識到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功,，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,，是要長期實踐，反復(fù)訓(xùn)練的,。
2,、本著循序漸進，由易到難原則,。因為班級有新生,，他們學(xué)習(xí)要有一個適應(yīng)的過程，所以不可以一開始上課就很快,，第一周,，要注意培養(yǎng)他們集體意識，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中,。
3,、注重對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間,，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順,、流利、連貫,。
4、要充分利用好教輔手段,，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容,。
5、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合,，處理好讀與寫的關(guān)系,。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句的方法,。
6,、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導(dǎo),，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書,、讀好書的習(xí)慣,。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。
小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃部編版篇十六
扎扎實實地練好語文基本功，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。注重人文,，滲透德育，學(xué)習(xí)中華民族的的優(yōu)秀文化,，進行中華民族的傳統(tǒng)美德,、社會主義道德規(guī)范和現(xiàn)代文明修養(yǎng)的教育與熏陶。
（一）思想教育,。
1,、在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅持對學(xué)生進行良好的道德品質(zhì)教育,，從小樹立遠大目標,，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。
2,、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時,，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,。
3,、在語文學(xué)習(xí)和實踐中，引導(dǎo)孩子了解社會,、認識自然,，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,。
（二）語文教學(xué)。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣,。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣,；能夠當眾說話,，聲音響亮,，態(tài)度大方養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。
（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
2,、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。
3,、識字寫字。
（1）準確認讀233個生字,。
（2）能夠按筆順正確默寫生字165個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正，寫勻稱,。
（3）續(xù)練習(xí)寫毛筆,，能寫得端正，勻稱,。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，并能寫得端正，紙面干凈,。
4、口語交際,。
（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話，和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話說回答問題,，作到語句完整,，意思連貫。
（4）能當眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。
（5）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。
5、閱讀,。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,。能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出問題,。
（6）能閱讀適度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。
6,、習(xí)作,。
（1）能用學(xué)習(xí)的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子,。
（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，能寫出文從句順的短文。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號,，句號,，問號，嘆號,，冒號,，引號，頓號,。
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，班中的學(xué)生大都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課能認真聽講并舉手發(fā)言,，不足的是完成作業(yè)時不夠?qū)Ｐ?，?dǎo)致做作業(yè)的速度較慢。本學(xué)期,，打算在養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣上狠下工夫,。其次，學(xué)生的課外閱讀幾乎沒有,，導(dǎo)致理解能力差,，作文沒具體的內(nèi)容以及精彩的語句。所以,，決定培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的興趣,，豐富學(xué)生的語言積累，強化習(xí)作的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的理解水平和習(xí)作水平,。
1、立足教學(xué)改革,，加強自身的教改意識,，準確把握新課標和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù),，遵循語文教學(xué)規(guī)律,，有目的，有計劃地落實教學(xué)任務(wù),。重視教法,、學(xué)法的研究，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷獲取教改新信息,，探索教改規(guī)律，力求教學(xué)上的突破,。
2、結(jié)合教材,、學(xué)生實際,，充分挖掘德育因素,，抓住各種有利的教育契機，在知識傳授,，能力訓(xùn)練過程中,，春風(fēng)化雨，潤物無聲,，使學(xué)生受到德育思想的滲透,。
3、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求,，發(fā)展其才能,；對暫時的后進生，耐心細心,，培養(yǎng)信心,，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語文水平,，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生,。
4、詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞,，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解,；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累,；三要重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯(lián)系,。
5,、朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。
6,、合作促進學(xué)習(xí)。同桌,、小組,、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地,，也讓他們在活動中學(xué)會團結(jié),、學(xué)會協(xié)作。學(xué)會在合作中找到自己的位置,，找到自信,，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。
小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃部編版篇十七
一、課標要求：
(一)識字與寫字
1.對教學(xué)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2.累計認識常用漢字2500個，其中20__個左右會寫,。
3.會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。
(二)閱讀
1.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。
7.教學(xué)略讀,，粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感,，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。
10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。 課外閱讀總量不少于40萬字。
(三)習(xí)作
1.留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心,。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深、最受感動的內(nèi)容,。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進行書面交際,。
5.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。
6.根據(jù)表達的需要,，使用冒號,、引號。
7.教學(xué)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。
(四)口語交際
1.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽,，領(lǐng)會要點,，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討,。
2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
4.能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人,。
(五)綜合性教學(xué)
1.能提出教學(xué)和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。
2.結(jié)合語文教學(xué),，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中教學(xué)語文,，學(xué)會合作,。
4.在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。
二,、學(xué)情分析
我們4、3班共有學(xué)生40人,，其中男生25人,，女生15人。本班存在的問題：教學(xué)成績兩極分化,，其中優(yōu)生較多,，可后進生也較多，(如姜玉鳳,、張堡城,、張洪建等)時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差,、家庭教育懈怠、教教學(xué)慣差有著密切的關(guān)系,。
本學(xué)期,，仍將寫作、閱讀做為重點之重,，盡心輔導(dǎo),，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生,，以訓(xùn)練促思維,，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績,，以促使學(xué)生全面發(fā)展,。
三、教材分析
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇,。
教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性教學(xué)內(nèi)容,，使專題的教學(xué)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
四,、教學(xué)目標
1.認字200個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性教學(xué)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
五、重,、難點
1,、再識字300—500個，會寫字達到150—200個。
2,、練字：練鋼筆字,，行款整齊，有一定速度;練毛筆字,，寫正楷,。
3、訓(xùn)練用普通話正確,、流利有感情的朗讀課文,。
4、練默讀,，默讀重在練習(xí)速度和理解大意,。
5、習(xí)瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱能力
6,、習(xí)簡單的記實作文、想象作文,，教學(xué)仿寫,。
7、會修改自己的習(xí)作,，會用標點符號(如冒號,、引號)。
8,。,、習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣,，可開展限時作文及專門書寫速度訓(xùn)練,。
9、簡單的讀書筆記,，學(xué)會寫內(nèi)容梗概,。
10、書信格式,，學(xué)會寫書信
11,、用普通話交談;學(xué)會傾聽,、請教,，敢于提出自己與眾不同的見解。
12,、習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。
13、會轉(zhuǎn)述,，能生動的講述故事,。
六、教學(xué)措施與方法
1.強化教教學(xué)慣的養(yǎng)成
語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文,，用語文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會教學(xué)愛教學(xué)的習(xí)慣,，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己抓住重難點,，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情,，理解文句的表達方法,。通過略讀課文教學(xué)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動,。
(3)大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣,。
(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作,。
(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2.營造自主教學(xué)的情境
良好的教學(xué)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的教學(xué)目標上,，通過有目的教學(xué)，慢慢養(yǎng)成良好的教教學(xué)慣,。
3.有效利用課程資源
充分利用語文課程資源,，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書,，豐富學(xué)生的課外知識,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中教學(xué)語文、運用語文,。
4,。輔優(yōu)補差活動
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生,，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階,。
班級后進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城,、張洪建,、隋洪欣等。主要措施有：1,、作業(yè)面批,、有錯及時改正。2,、課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先解難。3,、結(jié)合教學(xué)情況老師抽時間個別輔導(dǎo),，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4,、與科任老師,、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力,。5,、鼓勵為主，及時表揚,。6,、重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。
5,。重視思想教育,，尊重信任，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習(xí)慣,。
(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作,，強調(diào)真情實感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽,。
(2)在閱讀和理解方面多下工夫,，提倡“多讀書、讀好書,、讀雜書”,，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進行教學(xué),。
(3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法,，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。六,、時間安排
第一單元：12———14課時
第二單元：10———13課時
第三單元：12———14課時
第四單元：12———15課時
第五單元：10———13課時
第六單元：10———14課時
第七單元：12———14課時
第八單元：11———13課時
小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃部編版篇十八
本冊教科書編排了8個單元,。每個單元包括導(dǎo)語、課文,、語文百花園三個部分,。課文由3篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,，精讀課文后面安排了要求認識的字和要求會寫的字,，還有課后思考練習(xí)題和詞語花籃：略讀課文后面安排了要求認識的字及思考練習(xí)題和詞語花籃。在本分課文的練習(xí)題后,，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,。編排了一些名人介紹。
本班共有學(xué)生50人,，其中男生25個,，女生25個。大部分女生學(xué)習(xí)自覺,，習(xí)慣較好,，成績也好，部分男生基礎(chǔ)差,。通過幾學(xué)期培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但還不夠自覺,，還有個別學(xué)生的語文基礎(chǔ)更差,，連最簡單的漢語拼音也不會拼讀。平時應(yīng)加強訓(xùn)練,。加強優(yōu)差生的輔導(dǎo),，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。
1,、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人,、做事的道理：在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、認識190個字,，會寫200個字。
3,、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，具有初步的獨立識字能力,，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解此舉的意思：能使用硬筆書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹睜開字帖。
4,、用普通話正確流利地朗讀課文,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，默讀要有一定的速度,，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6,、繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。
7、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段,。能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,，了解主要內(nèi)容。
8,、學(xué)習(xí)課文中觀察事物,、用詞造句、連句成段,、連段成篇的一些方法,，能按要求預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容,，提出疑難問題,，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。
9、能閱讀少年兒童讀物,，理解主要內(nèi)容,，有初步的分析概括能力。課內(nèi)外閱讀量達到14萬字,。
1、準確把握教學(xué)目標,。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標,，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標,，并且根據(jù)班級的實際情況,，制訂課時教學(xué)目標，可是教學(xué)目標的制定要做到明確,、適當,、集中、有層次,、可操作,。
2、利用《導(dǎo)學(xué)案》教學(xué)法讀學(xué)生進行自主閱讀的能力的培養(yǎng),，同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣,、細碎的分析，多給學(xué)自主閱讀,、理解的機會,。
3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，根據(jù)教材的特點,，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。
4,、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時,，盡可能的采用面批,，每周按時完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量,。
小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃部編版篇十九
一,、指導(dǎo)思想：
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí),，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標,，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級,、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的,。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年,。
二,、教材分析
(一)、教材基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇,。
教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。
(二)、教材的主要特點
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性。現(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹,。
1,、加強整合，圍繞專題組織教材
(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。
在本冊8個單元導(dǎo)語中,，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容,，點明專題，布置學(xué)習(xí)任務(wù),。在內(nèi)容上,，力求激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí);在語言敘述上,，體現(xiàn)文學(xué)色彩,，強調(diào)感染力。
(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。
為了體現(xiàn)單元整合,，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”,，這段文字承上啟下,，內(nèi)容突出，過渡自然,，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強,。
(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合,。
單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學(xué)習(xí)活動上,。本冊教材繼續(xù)加強專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動的整合,，力求設(shè)計的各項活動貫通、嚴密。全面推進語文各項能力的訓(xùn)練,。
2,、安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標準提出的目標
3,、加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)
作為中年級的最后一冊,，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式,，繼續(xù)強調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時,，為了體現(xiàn)文本交流,，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生主動思考,，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。
4,、豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源
根據(jù)語文課程標準精神，語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料,，充分利用學(xué)習(xí)資源和實踐機會”,。
三、教學(xué)目標
本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：
1,、認字200個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。
3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。
四,、教學(xué)重,、難點
(一)、教學(xué)重點：
1,、學(xué)習(xí)作者按照事物的發(fā)展順序進行觀察的方法,。
2、體會作者的思想感情,，領(lǐng)悟作者的寫作方法,。
3、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點來表現(xiàn)事物的,，并從中受到熱愛大自然,，熱愛生活的教育。
(二)教學(xué)難點：
1、理解課文思想內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生通過理解和想象,，把課文的語言文字轉(zhuǎn)化成畫的能力。
2,、深入理解課文內(nèi)容,，具體體會每篇課文清晰的思路。
3,、按照"預(yù)習(xí)"和"閱讀提示"的要求獨立了解課文內(nèi)容,，并能提出幾個感興趣和不懂的問題，通過與同學(xué)討論解決,。
4,、理解課文的基礎(chǔ)上，總結(jié)積累說明事物的方法,。
