時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

二年級下學期語文教學工作計劃 二年級下學期語文教學工作計劃部編版篇一

本班共有學生49人，其中男生24人,，女生25人,。上學期統(tǒng)測中，最高分100分,，共2人,，90分以上32人，2人不及格,。從學習情況看,，本文來自: 放放假對知識的接受能力較好的約有60%，反應(yīng)不明顯的有20%,，時有不按時交作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生,，這部分學生自控能力差，通常需要老師的督促和幫助才能完成學習任務(wù)；大部分學生能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距,，能準確標出自然段，認識句號,、逗號,、問號、嘆號等標點符號,，并能在寫話練習中較為準確運用,，會寫鉛筆字，能寫得正確美觀,，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。

本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務(wù)，沒有寫字要求,?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字,。

1、鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、熟練使用兩種查字方法,，借助它獨立識字，理解詞語意思,，選擇意思,。 ,。

4,、學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學習默讀,，做到不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,，思考簡單問題,。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語，對聯(lián),、古典詩詞和格言警句,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，完成閱讀練習,，參加學校的學科競賽,。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。在寫話中,，學習使用逗號。

10,、對周圍事物額,，并能表達自己的感受。

（一） 關(guān)于識字,、寫字教學

依然遵循識寫分開,、多認少寫的原則,。認400個字，是下限,。鼓勵學生通過語文可本以外的其他渠道,，增加識字量。鼓勵學生之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。隨著學生識字,、寫字量的增加,，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。最主要的方法是讓學生多接觸,、多見面,，特別是在閱讀中多見面。

要繼續(xù)加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正，寫美觀,。為避免疲勞,，要分散寫字，寫字的量不要過多,，多注意質(zhì)量,。

（二） 關(guān)于閱讀教學

閱讀教學，首先重視朗讀的指導,。正確,、流利、有感情的朗讀課文是閱讀教學的重要任務(wù),。要把讀書的權(quán)利交給學生,，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書,。引導學生把自己當作課文中的人物去感受,、去體驗,、去思考,。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次,，充分體現(xiàn)由生到熟,、由不理解到理解的訓練過程,。進行閱讀教學絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。

（三） 關(guān)于口語交際教學

提早布置準備工作,。在教學時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,，激發(fā)學生的交際興趣。在口語交際教學中,，教師要放手讓學生進行口語交際實踐,，不作過多的指點。學生口語能力的培養(yǎng),，除了通過口語交際課,，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。

（四） 關(guān)于寫作教學

靈活使用教材,，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源,，在“展示臺”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜怼?/p>

1、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。

2、充分發(fā)揮教具學具的作用,。

3,、結(jié)合情境，上好特色課文,。本冊教材中,，有一些與兒童生活實際很貼近，因此,，要結(jié)合他們的生活實際,，創(chuàng)設(shè)情境，更好地理解課文,。

4,、恰當安排“讀、講,、練”的關(guān)系,。教學過程中，要以讀為主,，要讀得充分些,，講得精當些，練得實在些,，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言,，增加他們的積累,，逐步內(nèi)化為他們自己的語言。

5,、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,；扎實進行語言訓練，但應(yīng)對學生的識字,、寫字給予重視,，要充分重視發(fā)展學生的語言。要體現(xiàn)由說得少到說得多,、由說得不大好到說得比較好的訓練過程,。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。

6,、要設(shè)計有效的方法,，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

1、理解信任,，保護自尊,。

2、對癥下藥,、因材施教,。

3、合作交流,，共同努力,，加強家校聯(lián)系。

1,、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學生的閃光點，及時進行表揚,、鼓勵,、引導。b,、本學期將采取平時評分制和期末考核制相結(jié)合,，而不是靠一張試卷定成績，而且重在平時的學習情況及完成作業(yè)、處理問題的情況,。再結(jié)合家長及同學們的評價情況給孩子們一個完整的評價。

采用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的童心童趣，調(diào)動學生的情感,，讓學生很自然地意識到人與動物,、人與自然應(yīng)該和諧相處，從而使環(huán)保意識植根于學生的心靈,。

二年級下學期語文教學工作計劃 二年級下學期語文教學工作計劃部編版篇二

本班共有學生23人，男生13人，女生10人,。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句，并做摘錄,。愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。但是,，要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作,，二年級的學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，有些家長溺愛孩子，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業(yè),，學習成績較差,，針對這種問題，在工作中注意抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到多表揚,、多鼓勵。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛,；愛祖國,、愛家鄉(xiāng)；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題,，善于思考；走進科技的世界,。每組教材都包括導語,、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。多音字隨文注音,，用方括號標出。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意；生字一律注本音,，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調(diào),。

本冊共有32篇課文,。安排6篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《春的消息》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》《一次有趣的觀察》《看浪花》,。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務(wù)，沒有寫字要求,?！罢Z文園地”包括四--五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”,?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字構(gòu)字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識,。“日積月累”——引導學生在復(fù)習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞,，感受和強化詞語之間的搭配習慣,，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語,、對聯(lián)、節(jié)氣歌,、古詩詞等內(nèi)容,；它們使學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,?！翱谡Z交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎(chǔ)上，進行寫話訓練,?！罢故九_”——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān),，引導學生學習由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表,。要求認識的字，有400個,。要求會寫的字,，有300個。

1.繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2.認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

二年級下學期語文教學工作計劃 二年級下學期語文教學工作計劃部編版篇三

我班屬組合班級,，共有學生42人,，男生28人，女生14人,，男女比例失調(diào),。這就意味著整個班集體是一個活潑好動的集體，根據(jù)班級學生心理發(fā)展特點和二年級上冊語文課程特點特制定本教學計劃,。

⒈教材80%以上是新選文,，內(nèi)容豐富，題材體裁多樣,，有明顯的時代特點,，同時富于童趣和文化內(nèi)涵，有較強的可讀性,，有利于提高兒童學習語文的興趣,。這些文章從不同方面給兒童以熏陶感染,，有利于潛移默化中初步形成正確的價值觀,。

⒉整體設(shè)計合理，思路簡明清晰,。

教材對全冊內(nèi)容作了統(tǒng)籌安排,，識字寫字以隨文識字為主，語文樂園中輔以識字方法的指導,，同時和寫字結(jié)合起來,，體現(xiàn)了課標低段識字寫字是重點的要求；閱讀是教材的重點,，每個語文樂園中都有一個“閱讀欣賞”,，閱讀內(nèi)容與本單元課文也有聯(lián)系,口語交際、綜合性學習和寫話融合在一起,。

⒊課后題和語文樂園的編排,，注重學生的生活實踐和探索發(fā)現(xiàn)，符合兒童的認知特點和經(jīng)驗,，其中語文生活的設(shè)計把動口,、動手、動腦結(jié)合起來,，有利于提高學生的綜合素養(yǎng),。

⒋本教材設(shè)計美觀大方，插圖緊密配合課文,，比較精美,。文圖相得益彰,，容易引起學生學習的興趣。

一,、識字與寫字：

⒈喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望，認識常用字450個,，會寫字350個,。

⒉掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),，初步感受漢字的形體美。

⒊養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

⒋能用音序和部首查字典,，學習獨立識字。

二,、閱讀：

⒈喜歡閱讀,，感受閱讀餓樂趣。

⒉學習用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

⒊學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

⒋借助讀物中的圖畫閱讀,。

⒌結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

⒍閱讀淺近的童話,、寓言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受社想法，并樂于與人交流,。

⒎誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

⒏認識課文中出現(xiàn)的常用的標點符號。在閱讀中,，體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,。

⒐積累自己喜歡的成語和格言警句,。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段），加強課外閱讀,。

⒑喜愛圖書,，愛護圖書。

三,、寫話：

⒈對寫話有興趣,，寫自己想說的話，寫想象中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想,。

⒉在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

⒊根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。

四,、口語交際：

⒈學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的好習慣。

⒉能認真聽別人講話,，努力了解講話內(nèi)容,。

⒊能較完整地講述小故事。

⒋與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

⒌有表達的`自信心,，積極參加討論,。

五、綜合性學習：

⒈對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的問題提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論,。

⒉結(jié)合語文學習,，觀察大自然,，有口頭或圖文等表達方式表達自己的觀察所得。

⒊熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動，用口頭或圖文等表達方式表達自己的見聞和想法,。

⒈充分發(fā)揮學生在學習中的主動性和創(chuàng)造性,。

⒉在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

⒊重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確取向。

⒋正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系,。

⒌遵循學生的發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,，選擇教學策略。

課時安排：第一組11課時第二組11課時第三組12課時第四組13課時第五組10課時第六組11課時第七組10課時第八組12課時附讀課文6課時

二年級下學期語文教學工作計劃 二年級下學期語文教學工作計劃部編版篇四

二（1）班共有學生57人,。男生39人,，女生18人，因為男生較多,，再加上剛?cè)雽W沒有養(yǎng)成良好的習慣,，所以學生紀律較差，學習習慣,，尤其是書寫習慣很差,，經(jīng)過上學期的糾正和努力，班級的整體面貌有了初步的改觀,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,，逐漸對閱讀有了興趣,，能流利、有感情地朗讀課文了,。本班中優(yōu),、中、差生的比例基本是1:2:2,，優(yōu)等生中想翟嘉樂,、劉桃汐、劉靜伊,、吳娟,、張哲賢、趙佳慧,、王一鳴,、等同學學習習慣良好,，上課能積極思考，主動發(fā)言,，所以成績較為穩(wěn)定,，名列班級前茅。接班后經(jīng)過一個學期的觀察我發(fā)現(xiàn)也有一大批學生對學習沒有興趣,，學習習慣較差,，尤其是完成作業(yè)的習慣較差，這些學生是：趙勇,、王文軒,、時佳樂、劉陽,、翟佳偉,、郗帥、張有為,、史鈺煊等同學,，還有一些學生由于學習基礎(chǔ)較差，動手能力差,，學習進度跟不上,，再加上學習不專注，所以成績較差,，他們是：王宇航,、鄭陽、王曉樂,、張芝研,、王子軒、張浩楠,、馮婷玉,、薛文瑞等同學。本學期繼續(xù)進行養(yǎng)成教育,，讓每個學生各展所長，更好的發(fā)展,。

通過一學期的學習,，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學習的習慣。比如,，認真書寫的習慣,，認真完成作業(yè)的習慣，自覺的閱讀習慣,，大聲地朗讀習慣等,，在上學期中學生的寫話方面也有了很大的提高,，大多數(shù)學生都能按要求寫一段通順、完整的話,，并能把自己學過的詞語運用到自己的寫話中,，學生的閱讀能力也有所提高，能根據(jù)短文的內(nèi)容回答一些簡單的問題,。但是由于教學的隨意性,，沒有及時的規(guī)劃總結(jié)，所以教學中還存在著許多問題,。

1,、在識字方面，雖然注重了學生自主識字能力的培養(yǎng),，但忽略了調(diào)動學生的識字興趣,，所以課堂上識字效率低，平時又沒有在單元后及時回頭復(fù)習,，導致在后期的復(fù)習過程中,，耗時多，仍然有少數(shù)學生對生字掌握不牢固,。

2,、閱讀方面，雖然能夠按要求去備課,，但沒有做到精心備課,，缺乏總結(jié)和反思。

3,、寫字方面,，雖然每次作業(yè)都能強調(diào)書寫，而且也能及時對書寫優(yōu)秀的學生進行表揚,，但是學生實在硬性規(guī)定下被迫認真書寫,，寫字整體水平有待提高。

4,、口語交際和寫話方面,，沒有對學生進行專門、系統(tǒng)的訓練,，以及觀察能力的培養(yǎng),。

1、對于拼音不過關(guān)的同學要進行摸底登記,，安排小老師輔導,，逐個考察，做到100%過關(guān)。

2,、在早讀課上進行看拼音寫詞語教學,，每周一次，學生要讀要寫,。

3,、每天背會或復(fù)習背誦兩段課文，一首古詩,，練字五行,。

4、課前檢查學習情況,，嚴抓課堂常規(guī),，逐漸形成規(guī)范的學習習慣。

5,、在閱讀教學中,，不僅要指導學生閱讀，還要指導學生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題,，提高學生的分析和理解能力,。

6、在識字教學中,，注重區(qū)分形近字,、形聲字，減少錯別字的出現(xiàn),。

7,、加強學生的知識積累，并培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力,。

8,、在訓練學生做題、寫話時,，要有意識地訓練學生認真審題的習慣和語言表達能力,。

9、把好單元檢測關(guān),，及時彌補不足,，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展,；

二年級下學期語文教學工作計劃 二年級下學期語文教學工作計劃部編版篇五

新的學期,，我?guī)е碌男那闇蕚溆有碌墓ぷ鳌Ｔ诮虒W中,，我將始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習,，切實做好一切教學常規(guī)工作,，并堅持做好培優(yōu)補差工作,。為了新學期教學工作的順利進行，我制定了以下教學計劃：

1,、良好習慣的培養(yǎng)

對于二年級的學生來說,，學習最大的困難是識字，大量機械的識字不僅枯燥乏味,，而且還會使孩子們失去語文學習的興趣,，多采用猜謎語等各種有趣的識字方法，讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，在游戲中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。此外還要培養(yǎng)學生閱讀的好習慣,，引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

2、做好備課工作,，上好每一節(jié)課,。在教學中，必須預(yù)先備好課,，課前再重新復(fù)習一遍教案,，絕不打無準備之仗；課堂教學能做到：善于創(chuàng)設(shè)學習情境,，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學,，各類學生主動地發(fā)展,，做好堂清工作。

3,、作業(yè)布置做到合理,，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè)，字跡工整,，并做好成績登記,。

4、抓好培優(yōu)補差工作,，加強學生成績管理,，對學生的作業(yè)情況、提問效果,、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正,、準確的評價，鼓勵學生不斷進步,。

5,、多讀書并不斷更新觀念，積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質(zhì)量,；努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習,，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,，我會不斷改進自己的教學水平,，努力提高教學質(zhì)量，打造高效課堂,，成就幸福人生,。

二年級下學期語文教學工作計劃 二年級下學期語文教學工作計劃部編版篇六

冀教版語文第四冊教材繼續(xù)從學生成長與發(fā)展的需要出發(fā)，以全面提高學生語文素養(yǎng)為目標,，按照文化主題統(tǒng)攝的事物類別組織單元,，全冊共安排了八個主題，并以整合的思想圍繞主題安排了八組教學內(nèi)容：熱愛祖國山河,；大自然的奧秘,；親情與關(guān)愛；哲理故事,；趣味故事,；多姿多彩的兒童生活；完美的生命與品格,；濃郁的傳統(tǒng)文化,。我們可以發(fā)現(xiàn)這些專題指向?qū)W生發(fā)展的終極和精神的底子,，是基于“語文首先是一種文化”的理解的。

本班共有學生六人,，其中有五名學生上課能專心聽講,，積極回答老師提出的問題,，能適當?shù)卣归_想象,，學習語文的興趣比較濃厚。

通過上學期的聽課習慣,、讀書習慣,、背誦習慣、作業(yè)習慣的養(yǎng)成,，大部分孩子能做到課前充分預(yù)習,，課后按時完成作業(yè)、對于每天布置的背誦作業(yè)出色的完成,。但在課外閱讀上,，因為受到自身缺陷的限制，孩子對于閱讀的興趣仍然不是很高,，所以今年我們班級的首要目標就是培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣,。讓孩子徜徉在書籍的海洋中，應(yīng)該是每個語文老師最應(yīng)該追求的目標,。

1,、識字教學部分。

（1）指導學生在閱讀教學的過程中完成識字任務(wù),。第一,，認讀漢字與認讀課文同步；第二,，在理解課文內(nèi)容的過程中了解字義,；第三，正確書寫漢字,。

（2）識字的鞏固是識字教學的難點,。針對學生識字難的特點，要創(chuàng)設(shè)識字的環(huán)境和氛圍,，鼓勵學生在生活中識字,。

（3）加強對學生寫字的指導，重視對學生寫字姿勢和習慣的培養(yǎng),。

2,、閱讀教學部分。

（1）激發(fā)學生對閱讀的興趣,。

（2）指導學生正確,、流利,、有感情的朗讀課文。要給學生充足的閱讀時間,，讓學生自由朗讀,。通過進行范讀、默讀,、等多種形式的讀書方式來解決學生不愿讀書的問題,。

（3）重視詞句教學，在感悟課文的同時理解詞句,。針對聾生的認知特點,，引導學生結(jié)合上下文去領(lǐng)悟和理解。

（4）重視學生的課外閱讀,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，進行閱讀指導，定期進行課外閱讀感受和成果交流,。

（5）重視課外知識的教育,。在講解課文知識的同時，適時適量地引入一些課外知識,，開闊學生的視野,，豐富學生的課外知識。

3,、口語交際部分,。

（1）創(chuàng)設(shè)真實的口語交際情景，使每一個學生在具體的情景中輕松自然的交流和表達,。

（2）在平時的語文教學中注重對學生口語交際的培養(yǎng),。

（3）鼓勵學生在日常生活中主動、大膽的與人進行交流,，不斷的提高學生的口語交際能力,。

1、重視學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,，嚴格孩子端正寫字姿勢。

2,、繼續(xù)加強識字教學,，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導,，提高學生寫字的技能,。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

3,、加強朗讀訓練,，讓孩子做到口形正確、發(fā)音標準,。

4,、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練,，提高學生語文能力,。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字,、閱讀的能力,。

5、在班級中開展豐富多彩的課外閱讀活動,，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高,，在班級中努力形成一種積極向上的閱讀氛圍,。

6、利用多媒體的優(yōu)勢,，發(fā)揮聾生的視覺補償功能,，把每一節(jié)語文課上生動活潑。