當(dāng)我們有一個明確的目標(biāo)時,，我們可以更好地了解自己想要達到的結(jié)果，并為之制定相應(yīng)的計劃,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

四年級部編版教學(xué)計劃篇一

一,、學(xué)情分析,。

本學(xué)期，我班共有45名學(xué)生,，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字寫字能力和閱讀能力。但個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。而四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí),，要能達到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基矗所以這是很關(guān)鍵的一學(xué)年,。

二,、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,，課文閱讀教學(xué),，口語交際，作文,，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo):

1.認字200個,，會寫200字,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典,，詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

三,、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施

(一)、營造自主學(xué)習(xí)的情境,。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對話"的方式來實現(xiàn)的,。

1.學(xué)生與文本對話,。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容,，達到和人物心靈溝通的境界,。

2.學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致,，讀明白作者的想法。

3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。人教版教科書,，在"語文園地"中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林，一個是小東,。其實,，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。

提示語,，給學(xué)生一個具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

(二),、促進學(xué)習(xí)方式的改變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,，"我想……""我要……""我一定……",，從學(xué)生的角度進行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。

提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細雨的點撥,。"教科書通過自己的表述方式,，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,，合作,，探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,，同時獲得審美體驗。在感悟語言,，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達,。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí),。

四年級部編版教學(xué)計劃篇二

1,、相差較遠兩數(shù)比多少，可說大數(shù)比小數(shù)多得多,，小數(shù)比大數(shù)少得多,。

2、至少用4個同樣的小正方形拼成一個大正方形,。

3,、至少用8個同樣的小正方體拼成一個大正方體。

4,、擺一個正方形至少要用4根同樣長的小棒,。擺一個長方形至少要用六根同樣長的小棒,。

5、購物需用人民幣,，它有單位元角分,，一角可以換十分，一元需用十角換,。

6,、比較錢數(shù)多和少，單位統(tǒng)一直接比,，單位不同化一化,，化成相同再比較。

7,、計算錢數(shù)要注意，單位相同才加減,，加滿10角進1元,，加滿10分進1角。

8,、幾元減幾角,，計算有妙招，幾元拿1元,，當(dāng)做10角減,。

9、整十加,、減很容易,，只把十位數(shù)字來計算，十位計算得幾十,，個位只需寫上0,。

10、整十連加和連減,，計算順序有規(guī)定,，從左往右依次算，步步都要算仔細,。

11,、兩位數(shù)加以位數(shù)，先把個位數(shù)加個位數(shù),，再加十位數(shù),。

12、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),，先用十位數(shù)加十位數(shù),，再加個位數(shù),。

13、進位加法不難算,，滿十進一是重點,。個位相加滿了十，向十進一要切記,。

14,、兩位數(shù)減一位數(shù)，先用個位數(shù)減個位數(shù),，再加十位數(shù)再加十位數(shù),。兩位數(shù)減十位數(shù)，先用十位數(shù)減十位數(shù),，再加個位數(shù),。

15、兩位數(shù)減一位數(shù),，個位數(shù)相減,，十位數(shù)不變，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),，十位數(shù)相減,，個位數(shù)不變。

一年級小朋友數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

方法一

課內(nèi)重視聽講,，課后及時復(fù)習(xí),。新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行,，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路,，積極展開思維預(yù)測下面的步驟,，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。然而由于各種原因,，往往會有一部分學(xué)生不能跟上老師的思路,，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)漏洞，這時候就需要在職老師對學(xué)生進行一對一的輔導(dǎo),，在輔導(dǎo)過程中老師會幫助學(xué)生把一天所學(xué)的知識點回憶一遍,，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握各類公式的推理過程，從某種意義上講,，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng),。

方法二

如何培養(yǎng)孩子的口算能力口算也稱心算，它是一種不借助計算工具,，主要依靠思維,、記憶,，直接算出得數(shù)的計算方式。新大綱指出：口算既是筆算,、估算和簡算的基礎(chǔ),，也是計算能力的重要組成部分。由此可見,，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,，首先要從口算能力著手。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口算能力呢?我的體會是教師念好“基(抓基本),、教(教方法),、練(常訓(xùn)練)”三字經(jīng)是至關(guān)重要的。念好“基”字經(jīng)“基”是指基本口算,。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的口算分為基本口算,、一般口算和特殊口算三類。這三類口算以基本口算的內(nèi)容為主,，它是計算的基礎(chǔ),，基本口算必須要求熟練，而熟練的程度是指達到“脫口而出”,，其它兩類口算只要求比較熟練或?qū)W會,。

四年級部編版教學(xué)計劃篇三

全班共54人,，其中女生24人,，男生30人，班級上學(xué)期期末考試成績語文平均xx分,，占全縣第xx名,。大部分學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，但仍然有個別學(xué)生紀(jì)律差,、學(xué)習(xí)差,、書寫差，學(xué)習(xí)目的不明確,，沒有上進心,，對語文科不感興趣。

教學(xué)三十二篇課文,，八個語文學(xué)習(xí)園地,，要求學(xué)生掌握200個生字和若干新詞，進行八次作文訓(xùn)練,，多次口語交際潛力的培養(yǎng),。

1、強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，改善學(xué)習(xí)方法,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺性,。

2,、在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生各種語文潛力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性,。

3、加強學(xué)生“聽”,、“讀”,、“寫”等潛力的訓(xùn)練，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，以到達成績不斷上升。

四年級部編版教學(xué)計劃篇四

一,、學(xué)情分析：

四年級學(xué)生喜歡科學(xué),，愛動腦、愛動手,，整體學(xué)習(xí)比較認真,，對實驗感興趣，經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，已具備一定的觀察能力,，探究能力有了很大的提高，他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。但是他們設(shè)法自主去獲取知識和自主探究能力不強，科學(xué)探究能力和意識不強,。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù)、英教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

教材分析

本冊教材有五個單元,，我們的食物,、水、植物,、空氣,、熱，覆蓋了生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,，調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué),、合理,。一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時。根據(jù)教學(xué)建議,，對典型的過程和方法展開充分的探究,，不以1課時為限制。應(yīng)該加強單元后的總結(jié)性教學(xué),，幫助學(xué)生梳理概念,、澄清觀點。本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解,，增進科學(xué)探究的能力,。從知識內(nèi)容分為五部分：

1,、我們吃什么：從學(xué)生對食物的已有認識經(jīng)驗入手,，帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知———個體研究——綜合整理”的認知程序，認識食物的營養(yǎng)成分以及飲食與人的健康,。（包括1,、2、3,、課）

2,、水里有什么：

“溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念,。這個概念可以看作是前概念水平,，并沒有涉及分子的運動與分布等問題?！安煌镔|(zhì)在水中的溶解能力”問題實際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了,，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性,。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān)，如壓力,、攪拌,、溫度等，溶解與析出往往是可逆的,。在“溶解的快與慢”問題中,，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的,，只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面（所謂咬碎）可以加快溶解,。包括4、5,、6,、7課）

3、植物身體：從學(xué)生對植物的已有認識經(jīng)驗入手,，帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知———個體研究——綜合整理”的認知程序,，認識植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩,。（包括8,、9、10,、11,、12課）

4、空氣和水：指導(dǎo)學(xué)生認識熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象,。（包括13,、14、15,、16,、17課）

5、熱傳遞：指導(dǎo)學(xué)生認識熱傳遞的三種方式及應(yīng)用,。（包括18,、19、20,、21,、22課）

6、探究與實踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用已掌握的探究方法和知識,，解決生活中的具體問題,，初步培養(yǎng)學(xué)生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學(xué)態(tài)度。

三、本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點,、難點：

教學(xué)目標(biāo)：

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

在能力培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)以下幾種能力：

1,、觀察能力：學(xué)習(xí)用目測方法觀測風(fēng)向,、風(fēng)力，用測力計測力,。有條件的學(xué)?？梢越探o學(xué)生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。

2,、實驗?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水,，以及做彈力、摩擦力,、熱傳導(dǎo),、熱對流、根吸水,、莖運輸水分等實驗,，鞏固對比實驗方法,，學(xué)習(xí)設(shè)計說明根有吸水作用的實驗,、雨的模擬實驗。

3,、探究能力：學(xué)習(xí)運用探究的方法,，認識水蒸氣凝結(jié)的條件，水的三態(tài)變化。

4,、分析綜合能力：學(xué)習(xí)運用分析綜合的方法認識熱的三中傳遞方式,。

5、動手能力：學(xué)習(xí)制作太陽能熱水器等,。

在德育方面,，主要向?qū)W生進行以下幾方面的教育：

1、通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展,，向?qū)W生進行愛國主義教育,。

2、通過指導(dǎo)學(xué)生認識熱的三種形態(tài)及應(yīng)用,，向?qū)W生進行科學(xué)啟蒙教育,。

四、基本措施：

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo),；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué),。

四年級部編版教學(xué)計劃篇五

我班共有學(xué)生xx人,，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心,，但由于年齡的關(guān)系,，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。根據(jù)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況和期末統(tǒng)測情況分析,，全班有兩個兒童，智力很差,，知識面較狹窄,，聽說能力較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺,?？荚嚦煽兙?0——42之內(nèi)。且這兩個學(xué)生的家庭教育又跟不上,，家長的文化較淺,。還有兩名學(xué)生成績在60——70分之間，但有潛力可挖,。

新人教版部編本四年級下冊教材是從20xx年春正式試行,，本冊教材分組編排。全冊共分8組,，每組包括導(dǎo)語,、課例、口語交際,、習(xí)作語文園地五大部分,。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點,。8個專題依次是:鄉(xiāng)村生活,、科技成就、輕叩詩歌的大門,、作家筆下的動物,、走遍千山萬水、學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容,、偉大的人物品格,、奇妙的童話。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由2 —4 篇課文組成。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文27 篇，其中精讀課文20 篇,，略讀課文7 篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語,，提示本篇課文的學(xué)習(xí)要求,、學(xué)習(xí)方法及注意事項,。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。在每組例文的后面還安排了口語交際和習(xí)作及語文園地。全冊8個單元共安排了4個口語交際,，分別安排在第一,、第二、第六,、第七單元,，主題分別是轉(zhuǎn)述,、說新聞、朋友相處的秘訣,、自我介紹,。這四次口語交際圍繞學(xué)生兩方面的能力進行訓(xùn)練:一是學(xué)會轉(zhuǎn)述別人的話;二是學(xué)會表達自己的想法。全冊共安排了7次習(xí)作,，每個單元一個專題的習(xí)作,。但第三單元安排了綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩歌大門，所以沒安排有專題習(xí)作,。每個語文園地由3——5個欄目組成,。第五單元安排了兩篇習(xí)作例文，所以第五單元沒安排語文園地,。其中3個是固定欄目:“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”,。另有“快樂讀書吧”在第二單元安排了1次，本冊教材向?qū)W生推薦的書是蘇聯(lián)作家米.伊林的《十萬個為什么》,，也推薦了中國的《十萬個為什么》等優(yōu)秀的科普作品,。“書寫提示”在第四和第八單元各一次,，“識字加油站”分別在第二,、三、四,、七單元各安排了一次,，全冊共安排了4次,。

1、能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識字250個,。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學(xué)過的多音字,。學(xué)會用數(shù)筆畫的方法查難檢字,，學(xué)會獨立識字。

2,、會讀寫250個左右的詞語,，懂得意思，一部分會口頭或書面運用,。3,、初步學(xué)會寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔。初步學(xué)會用毛筆臨帖,，注意字的間架結(jié)構(gòu),，初步養(yǎng)成認真臨摹的習(xí)慣。

4,、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習(xí)慣,，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當(dāng)?shù)牡胤?能聽廣播,、看新聞,，說要點;能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話,。

5,、會正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能理解長句子的意思;在閱讀時學(xué)會使用常用的讀書記號;能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意;能詳細復(fù)述課文,，掌握學(xué)習(xí)長文章的方法,。

6、初步學(xué)會有順序有重點地介紹自己,、描述自己的想法,、說出自己的奇思妙想，介紹自己的動物朋友,。能有順序有重點地介紹自己學(xué)會的一件事或一項技能或是一份菜品,，重點是介紹學(xué)的過程,。學(xué)習(xí)寫簡單的詩歌，會進行童話的創(chuàng)編,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的興趣。

3,、培養(yǎng)識字的能力,，激發(fā)識字的愿望,。

4,、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，注重語言的積累,。

5,、激發(fā)課外閱讀的熱情。

為了更行之有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因此教師在教學(xué)活動之余,，更要動一番腦筋，因此,，我暫定以下幾方面的教學(xué)策略,。

1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣在學(xué)習(xí)新課之前,，都要安排學(xué)生對要學(xué)的課文進行預(yù)習(xí),，完成預(yù)習(xí)情況卡，預(yù)習(xí)卡上要包括以下幾項,，預(yù)習(xí)內(nèi)容,，預(yù)習(xí)過程及收獲，預(yù)習(xí)評價,，我的問題,。這就能使學(xué)生在老師講授之前知道自己會什么，不會什么,，明確自己前進的方向,。這樣久而久之，一定會養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，真正有效地進行預(yù)習(xí),，這也是自主學(xué)習(xí)關(guān)鍵的第一步。

2,、讀書的習(xí)慣良好的書籍是最好的營養(yǎng)品,，為了讓孩子們愛上讀書，享受閱讀的樂趣,，養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣,，教師一定要先激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,，給孩子們創(chuàng)造讀書的時間和空間，讓孩子們真正把書讀進去,，讀到心里去,。再創(chuàng)造交流讀書收獲的機會，讓孩子們把自己的收獲說出來與別人分享,，在這一活動中,，學(xué)生不僅學(xué)會了讀書，學(xué)會了說話,，學(xué)會了傾聽,，學(xué)會了思考，還學(xué)會了與人分享,。一個人的收獲,，就會變成所有人的收獲。長此以往,，讀書的習(xí)慣想必不難形成,。各班的晨讀、午讀時間要利用好,，晨讀一定要讀課內(nèi)的內(nèi)容,。學(xué)一課讀一課，各班主任可以放錄音,，也克一網(wǎng)上搜,，一定要讀出感情來。5月搞一次誦讀比賽,。

3,、學(xué)會合作在語文教學(xué)中，也需要小組合作的意識,，合作比競爭更能使人進步,。由于學(xué)生年紀(jì)小，認知水平不高,，因此教師要認真思考要求學(xué)生合作完成的問題的難易程度,，按照學(xué)生的實際情況來安排合作。根據(jù)一年級識字的標(biāo)準(zhǔn),，識字量很大是主要的特點,。

4、寫字的習(xí)慣關(guān)于練貼,，貼還是隨時學(xué)隨時練,，然后每兩周自己寫一張，就寫貼上的字，自己哪個字練的好就寫哪個字,，任意寫,，然后學(xué)校一個月搞一次比賽。現(xiàn)場寫,，然后學(xué)校發(fā)獎,，安靜負責(zé)。

5,、寫話的習(xí)慣寫話的練習(xí)可以每個單元安排一次,，也可以根據(jù)實際情況例如較大的節(jié)日，活動等靈動著寫,。教師每周給學(xué)生推薦一篇課外閱讀文章,，讓學(xué)生閱讀，并及時寫下自己的感受,。

6,、朗誦的習(xí)慣學(xué)生要注重預(yù)感的培養(yǎng),，有助于課文的理解,，因此學(xué)生養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣尤為重要。這一習(xí)慣的培養(yǎng)重點要在課堂上訓(xùn)練形成,。每節(jié)語文課都要注重學(xué)生讀的感悟,。培養(yǎng)學(xué)生大聲的，正確流利,，有感情的朗讀課文,，可以利用比賽讀，合作讀,，開火車讀,，男女對讀等多種方式激發(fā)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)良好的朗誦習(xí)慣,。7查字典的習(xí)慣使學(xué)生有又了一種識字的發(fā)法,。這一方法，不必要求所有學(xué)生都掌握,，一定要注意讓學(xué)生感受查字典的樂趣,，讓他樂查，會查,，讓查字典成為一種享受,。可以比賽誰最快,，誰查的最多,，誰查得最細等等。

四年級部編版教學(xué)計劃篇六

本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文23篇,，略讀課文9篇,。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。

1,、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,。

2、認識190個字,，會寫200個字,。

3、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,。

4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章的思想感情。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀,、粗知文章大意。

10、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫出見聞感受和想象,，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

本班共有學(xué)生18人,，其中女生較多成績較好，男生基礎(chǔ)平均較差,。他們喜歡語文,，上課積極認真，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯,。但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草,，掌握知識與別人距離較大,，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo),，調(diào)動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

(一),、精讀課文的教學(xué)

1.繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字,，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正、整潔,，行款符合要求,；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,，寫得端正,、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓(xùn)練,，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞,，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解,；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累,；三要重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯(lián)系,。

3.語文園地的教學(xué),。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考,，提出問題,，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動積累,。

4.要加強朗讀、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

（二）,、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐,。教學(xué)略讀課文,，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點,、難點,，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、討論，不要把略讀課文上成精讀課文,。

(三),、口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力,，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們在具體的交際情境中進行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點,、見解,，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊,。

（四）,、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達,，加強習(xí)作與閱讀,，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,，多給他們提供說的機會，寫的機會,，多鼓勵多表揚,。

語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展,，是語文能力的綜合運用,。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

四年級部編版教學(xué)計劃篇七

教學(xué)計劃課程計劃是課程設(shè)置的總體計劃,。它規(guī)定了不同課程類型的相互結(jié)構(gòu),，以及不同課程在管理學(xué)習(xí)方法中的要求和比例。同時,，對學(xué)校的教學(xué),、生產(chǎn)勞動和課外活動進行了全面安排，明確了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科,、課程順序和課時分配,、學(xué)期、學(xué)年和假期的劃分,。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒,！

本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文6篇,。教材設(shè)計了六個專題，依次是感受大自然的美好,、珍貴的親情,、友情;在學(xué)習(xí)中成長;生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格。每個主題都力圖貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,，主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集,、讀讀背背,、口語交際和我的小筆頭四大部分。并提示學(xué)習(xí)要求,。其中,，精讀課文后有要求認識和要求會寫的字，還有課后練習(xí)題;略讀課文后有要求認識的字,。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有"我的夾"，提供課文的背景資料,，豐富學(xué)生的閱讀,。

本冊要求會認的字250個字，會寫的生字308個字,。

本班共有68人,，部分學(xué)生上課有走神現(xiàn)象，書寫質(zhì)量差,，識字不能完成任務(wù),，寫字丟三落四,，讀課文有丟字、填字,、錯字現(xiàn)象,，不能很好地遵守紀(jì)律，反應(yīng)較遲鈍,。為了幫助這些同學(xué)早日趕上學(xué)習(xí)隊伍,，本學(xué)期采用四人小組，優(yōu)差搭配,，且從嚴要求,，方能完成教學(xué)任務(wù)，同時養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

1,、認字250個，會寫308個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有盛情地朗讀課文,。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,，能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣;聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述;能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍的事物,，勤于書面表達;能把內(nèi)容寫得比較清楚,、具體;會寫簡短的書信、便條;能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，并開展討論，解決生活中的簡單問題,。

(一)識字,、寫字教學(xué)

1、鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。另外，老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀,，通過各種渠道主動識字,，擴大識字量，并養(yǎng)成獨立識字的習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。指導(dǎo)寫字時,，教師板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,。

(二)閱讀教學(xué)

1,、精讀課文的教學(xué)

(1)指導(dǎo)朗讀、默讀,。

(2)精讀詞句,，積累語言。

(3)精讀內(nèi)容,，體會思想感情,。

2、略讀課文的教學(xué),。

內(nèi)容上,，理解的要求要低于精讀課文，一般是"粗知文章大意",，只要抓住重點難點理解即可;方法上,，教師要放手,，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,，并在以后的大量閱讀中進一步強化這些方法提高閱讀能力,。

3、選讀課文的教學(xué)

根據(jù)教學(xué)實際分別插入每個單元學(xué)習(xí),，以學(xué)生自己課外閱讀,、自我檢測為主，教師酌情檢查,，通過交流,，起到激勵和引導(dǎo)作用。

(三)口語交際的教學(xué)

1,、激發(fā)學(xué)生的表達欲望,。

2、交際中,，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo),。

3、面向全體,，訓(xùn)練到位,。

4、把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中,。

5,、引導(dǎo)評價，提高語言能力,。

(四)習(xí)作教學(xué)

1,、拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間,。

2,、寫實、想象等多種類型,。

3,、重視習(xí)作后的交流和評改。

(五)習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：

1,、啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生樂寫、愛寫,，對寫作充滿興趣,。

2、感情真實，內(nèi)容具體,，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣,。

3、讓學(xué)生經(jīng)常練筆,，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。

4,、習(xí)作交流和評價,，重在鼓勵。

本冊共有課文30篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文6篇。教材設(shè)計了六個專題,，依次是感受大自然的美好,、珍貴的親情、友情;在學(xué)習(xí)中成長;生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格,。每個主題都力圖貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集,、讀讀背背、口語交際和我的小筆頭四大部分,。并提示學(xué)習(xí)要求,。其中，精讀課文后有要求認識和要求會寫的字,，還有課后練習(xí)題;略讀課文后有要求認識的字,。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有"我的資料夾",，提供課文的背景資料,，豐富學(xué)生的閱讀。
本冊要求會認的字250個字,，會寫的生字308個字,。

本班共有68人，部分學(xué)生上課有走神現(xiàn)象,，書寫質(zhì)量差,，識字不能完成任務(wù)，寫字丟三落四,，讀課文有丟字,、填字、錯字現(xiàn)象，不能很好地遵守紀(jì)律,，反應(yīng)較遲鈍,。為了幫助這些同學(xué)早日趕上學(xué)習(xí)隊伍，本學(xué)期采用四人小組,，優(yōu)差搭配,，且從嚴要求，方能完成教學(xué)任務(wù),，同時養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

1、認字250個,，會寫308個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3、能用普通話正確,、流利,、有盛情地朗讀課文,。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,，能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣;聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述;能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
8、留心周圍的事物,，勤于書面表達;能把內(nèi)容寫得比較清楚,、具體;會寫簡短的書信、便條;能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，并開展討論,，解決生活中的簡單問題。

(一)識字,、寫字教學(xué)
1,、鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。另外，老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀,，通過各種渠道主動識字,，擴大識字量，并養(yǎng)成獨立識字的習(xí)慣,。
2,、繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。指導(dǎo)寫字時,，教師板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,。
(二)閱讀教學(xué)
1,、精讀課文的教學(xué)
(1)指導(dǎo)朗讀、默讀,。
(2)精讀詞句,，積累語言。
(3)精讀內(nèi)容,，體會思想感情,。
2、略讀課文的教學(xué),。
內(nèi)容上,，理解的要求要低于精讀課文，一般是"粗知文章大意",，只要抓住重點難點理解即可;方法上,，教師要放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,，并在以后的大量閱讀中進一步強化這些方法提高閱讀能力。
3、選讀課文的教學(xué)
根據(jù)教學(xué)實際分別插入每個單元學(xué)習(xí),，以學(xué)生自己課外閱讀,、自我檢測為主，教師酌情檢查,，通過交流,，起到激勵和引導(dǎo)作用。
(三)口語交際的教學(xué)
1,、激發(fā)學(xué)生的表達欲望,。
2、交際中,，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo),。
3、面向全體,，訓(xùn)練到位,。
4、把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中,。
5,、引導(dǎo)評價，提高語言能力,。
(四)習(xí)作教學(xué)
1,、拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間,。
2,、寫實、想象等多種作文類型,。
3,、重視習(xí)作后的交流和評改。
(五)習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：
1,、啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生樂寫、愛寫,，對寫作充滿興趣,。
2、感情真實,，內(nèi)容具體,，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。
3,、讓學(xué)生經(jīng)常練筆,，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣,。
4、習(xí)作交流和評價,，重在鼓勵,。

部編小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)計劃

本班共有學(xué)生45人，其中男生25人,，女生20人,。大部分學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，在識字寫字,、習(xí)作,、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn),，并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法,，表現(xiàn)令人滿意。但少數(shù)學(xué)生不愛學(xué)習(xí),、貪玩,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強,，成績有待提高。

1,、認字200個,，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2,、能用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文,。
3、體會課文中關(guān)鍵詞句,，初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。
4,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
5,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

1、以新理念,、新思維為指導(dǎo),，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
2,、認真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生實際情況,，加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,，舉一反三，教會學(xué)生靈活運用,，并以識字寫字,、作文片段訓(xùn)練為重點。
3,、引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,，展開語言積累，學(xué)會觀察生活,，積累習(xí)作素材,，促進習(xí)作水平提高。面向全體學(xué)生,，扎實地進行語言訓(xùn)練,。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,、邊讀邊想象，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。

本冊教材安排課文27篇。共分八個單元：第1~4課為“自然景觀”篇,，課文內(nèi)容大都感受大自然的美,。第5~8課為“思考置疑”篇，閱讀時嘗試提出自己的問題,，在不斷提出問題中獲取新知識,。第9~11課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”,，意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣,。第12~15課為“神話故事”篇,，意在體會神話故事的情趣盎然，感受神話中的人物形象,，要懂得為人類造福,。第16~17課為“多彩生活”篇，意在通過童年生活小事,，學(xué)習(xí)將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚,，并能按照一定的條理寫下來。18~20課為“童年往事”篇,，意在通過回憶童年生活往事,，體會童年的快樂生活，珍惜生活努力學(xué)習(xí),。第21~24課為“愛國立志”篇,，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名人愛國立志的故事，激發(fā)熱愛祖國的情懷,。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

本冊共有課文30篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文6篇。教材設(shè)計了六個專題,，依次是感受大自然的美好、珍貴的親情,、友情;在學(xué)習(xí)中成長;生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格,。每個主題都力圖貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,，主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背,、口語交際和我的小筆頭四大部分,。并提示學(xué)習(xí)要求。其中,，精讀課文后有要求認識和要求會寫的字,，還有課后練習(xí)題;略讀課文后有要求認識的字。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有"我的資料夾",，提供課文的背景資料,，豐富學(xué)生的閱讀。

本冊要求會認的字250個字,，會寫的生字308個字,。

本班共有68人，部分學(xué)生上課有走神現(xiàn)象,，書寫質(zhì)量差,，識字不能完成任務(wù)，寫字丟三落四,，讀課文有丟字,、填字、錯字現(xiàn)象,，不能很好地遵守紀(jì)律,，反應(yīng)較遲鈍。為了幫助這些同學(xué)早日趕上學(xué)習(xí)隊伍,，本學(xué)期采用四人小組,，優(yōu)差搭配，且從嚴要求,，方能完成教學(xué)任務(wù),，同時養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1,、認字250個,，會寫308個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有盛情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情，能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣;聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述;能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍的事物,，勤于書面表達;能把內(nèi)容寫得比較清楚、具體;會寫簡短的書信,、便條;能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，并開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

(一)識字、寫字教學(xué)

1,、鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。另外,，老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀,，通過各種渠道主動識字，擴大識字量,，并養(yǎng)成獨立識字的習(xí)慣,。

2、繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo),。指導(dǎo)寫字時，教師板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順。

(二)閱讀教學(xué)

1,、精讀課文的教學(xué)

(1)指導(dǎo)朗讀,、默讀。

(2)精讀詞句,，積累語言,。

(3)精讀內(nèi)容,，體會思想感情。

2,、略讀課文的教學(xué),。

內(nèi)容上，理解的要求要低于精讀課文,，一般是"粗知文章大意",，只要抓住重點難點理解即可;方法上，教師要放手,，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂，并在以后的大量閱讀中進一步強化這些方法提高閱讀能力,。

3,、選讀課文的教學(xué)

根據(jù)教學(xué)實際分別插入每個單元學(xué)習(xí)，以學(xué)生自己課外閱讀,、自我檢測為主,，教師酌情檢查，通過交流,，起到激勵和引導(dǎo)作用,。

(三)口語交際的教學(xué)

1、激發(fā)學(xué)生的表達欲望,。

2,、交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo),。

3,、面向全體，訓(xùn)練到位,。

4,、把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中。

5,、引導(dǎo)評價,，提高語言能力。

(四)習(xí)作教學(xué)

1,、拓寬題材范圍,，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間。

2,、寫實,、想象等多種作文類型。

3、重視習(xí)作后的交流和評改,。

(五)習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：

1,、啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫,、愛寫,，對寫作充滿興趣。

2,、感情真實,，內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣,。

3,、讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣,。

4,、習(xí)作交流和評價，重在鼓勵,。

本學(xué)期我接任新班,，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心,，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線,，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣；從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面,，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高,。

本班共計學(xué)生75名，其中男同學(xué)41人,，女同學(xué)34人,。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極、主動,、思想素質(zhì)良好,，還有一部分學(xué)生口頭表達能力、閱讀能力較差,，個別學(xué)生良好習(xí)慣還有待形成,。在今后教學(xué)上要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤看書,、多動腦,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

四年級上冊教材與一,、二、三年級教材是一脈相承的。

（一）加強目標(biāo)意識,，全面,、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標(biāo),，又注意落實階段性比較明顯的目標(biāo),。為了落實一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫,，認真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文,，又能陶冶情趣,，在情感、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育,。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句,、,、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深,，從而更加熱愛祖國的語言,、文化。同時,，在教材編排上也注意情感,、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系,，使情感,、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體,。對于階段性比較明顯的目標(biāo),，就作為本冊的訓(xùn)練重點，在教材中加以具體安排,。既注意體現(xiàn)階段性,，又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實,。

（二）加強整合,，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時,，注意了加強整合,，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且,，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體,。

（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)

本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟,；二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主、合作,、探究的題目,；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目,。

四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展,，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn),，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題,，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認真,、細致地觀察才能表達清楚,。“我的發(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,，由原來的吐泡泡形式改為小林,、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子,，可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴,。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題,，開了個頭,，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。

（四）加強開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有,。所以,，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性,，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例,，加深對語言文字的理解,；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作,；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書,；四是通過綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語文實踐活動,。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文,，用語文,。

1、認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

建設(shè)一個團結(jié)向上的班集體,，推動學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

1,、多讀多記，多積累語言,。

2,、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于探索,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、搞好各項班級競賽,。從各方面嚴格要生,，特別是優(yōu)秀生，增加班級優(yōu)秀生的自信心,，提高他們的競爭意識,，努力在這學(xué)期的各項競賽都能取得比較好的成績。

4,、加強后進生的轉(zhuǎn)化工作,。由于后進生本身的一些特點，比如比較懶散,，行動比較緩慢,，理解力上相對而言弱一些等，同時后進生經(jīng)常在無形中受到老師同學(xué)的歧視,，后進生缺乏自信心,。因此后進生轉(zhuǎn)化的工作，一定持之以恒,。這樣才能意識到希望,，增強學(xué)習(xí)的主動性與學(xué)習(xí)的信心,，進而提高學(xué)習(xí)成績。

5,、加強與家長的聯(lián)系,。學(xué)校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持,，首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況,，在細節(jié)方面下功夫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系,，繼而解決問題,。取得家長的信任，那么有助于班主任開展各項工作,。

6,、采用小組合作學(xué)習(xí)形式進行。培養(yǎng)習(xí)作興趣,，提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會,，多組織展示和交流。

四年級部編版教學(xué)計劃篇八

教學(xué)計劃課程計劃是課程設(shè)置的總體計劃,。它規(guī)定了不同課程類型的相互結(jié)構(gòu),，以及不同課程在管理學(xué)習(xí)方法中的要求和比例。同時,，對學(xué)校的教學(xué),、生產(chǎn)勞動和課外活動進行了全面安排，明確了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科,、課程順序和課時分配,、學(xué)期、學(xué)年和假期的劃分,。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒,！

【篇一】統(tǒng)編版四年級語文上冊教學(xué)計劃

本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文6篇,。教材設(shè)計了六個專題，依次是感受大自然的美好,、珍貴的親情,、友情;在學(xué)習(xí)中成長;生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格。每個主題都力圖貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,，主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背,、口語交際和我的小筆頭四大部分,。并提示學(xué)習(xí)要求。其中,，精讀課文后有要求認識和要求會寫的字,，還有課后練習(xí)題;略讀課文后有要求認識的字。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有"我的資料夾",，提供課文的背景資料，豐富學(xué)生的閱讀,。
本冊要求會認的字250個字,，會寫的生字308個字。

本班共有68人,，部分學(xué)生上課有走神現(xiàn)象,，書寫質(zhì)量差，識字不能完成任務(wù),，寫字丟三落四,，讀課文有丟字、填字,、錯字現(xiàn)象，不能很好地遵守紀(jì)律,，反應(yīng)較遲鈍,。為了幫助這些同學(xué)早日趕上學(xué)習(xí)隊伍，本學(xué)期采用四人小組,，優(yōu)差搭配,，且從嚴要求，方能完成教學(xué)任務(wù),，同時養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

1、認字250個,，會寫308個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3、能用普通話正確,、流利,、有盛情地朗讀課文,。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用,。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,，能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣;聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述;能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
8、留心周圍的事物,，勤于書面表達;能把內(nèi)容寫得比較清楚,、具體;會寫簡短的書信、便條;能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，并開展討論，解決生活中的簡單問題,。

(一)識字,、寫字教學(xué)
1、鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。另外，老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀,，通過各種渠道主動識字,，擴大識字量，并養(yǎng)成獨立識字的習(xí)慣,。
2,、繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。指導(dǎo)寫字時，教師板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順。
(二)閱讀教學(xué)
1,、精讀課文的教學(xué)
(1)指導(dǎo)朗讀,、默讀。
(2)精讀詞句,，積累語言,。
(3)精讀內(nèi)容，體會思想感情,。
2,、略讀課文的教學(xué)。
內(nèi)容上,，理解的要求要低于精讀課文,，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重點難點理解即可;方法上,，教師要放手,，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,，并在以后的大量閱讀中進一步強化這些方法提高閱讀能力,。
3、選讀課文的教學(xué)
根據(jù)教學(xué)實際分別插入每個單元學(xué)習(xí),，以學(xué)生自己課外閱讀,、自我檢測為主，教師酌情檢查,，通過交流,，起到激勵和引導(dǎo)作用,。
(三)口語交際的教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)生的表達欲望,。
2,、交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo),。
3,、面向全體，訓(xùn)練到位,。
4、把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中。
5,、引導(dǎo)評價，提高語言能力,。
(四)習(xí)作教學(xué)
1,、拓寬題材范圍,，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間,。
2、寫實,、想象等多種作文類型,。
3、重視習(xí)作后的交流和評改,。
(五)習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：
1,、啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫,、愛寫，對寫作充滿興趣,。
2,、感情真實，內(nèi)容具體,，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣,。
3、讓學(xué)生經(jīng)常練筆,，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣,。
4、習(xí)作交流和評價,，重在鼓勵,。

【篇二】統(tǒng)編版四年級語文上冊教學(xué)計劃

本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文6篇,。教材設(shè)計了六個專題，依次是感受大自然的美好,、珍貴的親情,、友情;在學(xué)習(xí)中成長;生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格,。每個主題都力圖貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,，主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背,、口語交際和我的小筆頭四大部分,。并提示學(xué)習(xí)要求。其中,，精讀課文后有要求認識和要求會寫的字,，還有課后練習(xí)題;略讀課文后有要求認識的字。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有"我的資料夾",，提供課文的背景資料，豐富學(xué)生的閱讀,。

本冊要求會認的字250個字,，會寫的生字308個字。

本班共有68人,，部分學(xué)生上課有走神現(xiàn)象,，書寫質(zhì)量差，識字不能完成任務(wù),，寫字丟三落四,，讀課文有丟字、填字,、錯字現(xiàn)象,，不能很好地遵守紀(jì)律，反應(yīng)較遲鈍,。為了幫助這些同學(xué)早日趕上學(xué)習(xí)隊伍,，本學(xué)期采用四人小組，優(yōu)差搭配,，且從嚴要求,，方能完成教學(xué)任務(wù)，同時養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

1,、認字250個,，會寫308個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2,、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有盛情地朗讀課文,。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,，能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣;聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述;能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍的事物,，勤于書面表達;能把內(nèi)容寫得比較清楚,、具體;會寫簡短的書信、便條;能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，并開展討論，解決生活中的簡單問題,。

(一)識字,、寫字教學(xué)

1、鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。另外，老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀,，通過各種渠道主動識字,，擴大識字量,，并養(yǎng)成獨立識字的習(xí)慣。

2,、繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo),。指導(dǎo)寫字時，教師板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順。

(二)閱讀教學(xué)

1,、精讀課文的教學(xué)

(1)指導(dǎo)朗讀,、默讀。

(2)精讀詞句,，積累語言,。

(3)精讀內(nèi)容，體會思想感情,。

2,、略讀課文的教學(xué)。

內(nèi)容上,，理解的要求要低于精讀課文,，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重點難點理解即可;方法上,，教師要放手,，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,，并在以后的大量閱讀中進一步強化這些方法提高閱讀能力,。

3、選讀課文的教學(xué)

根據(jù)教學(xué)實際分別插入每個單元學(xué)習(xí),，以學(xué)生自己課外閱讀,、自我檢測為主，教師酌情檢查,，通過交流,，起到激勵和引導(dǎo)作用。

(三)口語交際的教學(xué)

1,、激發(fā)學(xué)生的表達欲望,。

2、交際中,，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo),。

3、面向全體,，訓(xùn)練到位,。

4、把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中,。

5,、引導(dǎo)評價，提高語言能力,。

(四)習(xí)作教學(xué)

1,、拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間,。

2,、寫實、想象等多種作文類型,。

3,、重視習(xí)作后的交流和評改。

(五)習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：

1,、啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生樂寫、愛寫,，對寫作充滿興趣,。

2、感情真實,，內(nèi)容具體,，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

3,、讓學(xué)生經(jīng)常練筆,，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。

4,、習(xí)作交流和評價,，重在鼓勵。

【篇三】統(tǒng)編版四年級語文上冊教學(xué)計劃

部編小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)計劃

本班共有學(xué)生45人,，其中男生25人,，女生20人。大部分學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),，在識字寫字,、習(xí)作、口語交際等方面比以前都有了很大提高,，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn),，并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)令人滿意,。但少數(shù)學(xué)生不愛學(xué)習(xí),、貪玩,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強,，成績有待提高,。

1、認字200個,，會寫200字,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2,、能用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,。
3,、體會課文中關(guān)鍵詞句，初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。
4、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
5,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

1、以新理念,、新思維為指導(dǎo),，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
2,、認真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生實際情況，加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,，舉一反三,，教會學(xué)生靈活運用，并以識字寫字,、作文片段訓(xùn)練為重點,。
3、引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,，展開語言積累,，學(xué)會觀察生活,，積累習(xí)作素材,，促進習(xí)作水平提高。面向全體學(xué)生,，扎實地進行語言訓(xùn)練,。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,、邊讀邊想象，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。

本冊教材安排課文27篇。共分八個單元：第1~4課為“自然景觀”篇,，課文內(nèi)容大都感受大自然的美,。第5~8課為“思考置疑”篇，閱讀時嘗試提出自己的問題,，在不斷提出問題中獲取新知識,。第9~11課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”，意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣,，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣,。第12~15課為“神話故事”篇，意在體會神話故事的情趣盎然,，感受神話中的人物形象,，要懂得為人類造福。第16~17課為“多彩生活”篇,，意在通過童年生活小事,，學(xué)習(xí)將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚，并能按照一定的條理寫下來,。18~20課為“童年往事”篇,，意在通過回憶童年生活往事，體會童年的快樂生活，珍惜生活努力學(xué)習(xí),。第21~24課為“愛國立志”篇,，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名人愛國立志的故事，激發(fā)熱愛祖國的情懷,。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

【篇四】統(tǒng)編版四年級語文上冊教學(xué)計劃

【篇五】統(tǒng)編版四年級語文上冊教學(xué)計劃

本學(xué)期我接任新班,，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù),，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線,，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣,；從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高,。

本班共計學(xué)生75名,，其中男同學(xué)41人，女同學(xué)34人,。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極,、主動、思想素質(zhì)良好,，還有一部分學(xué)生口頭表達能力,、閱讀能力較差，個別學(xué)生良好習(xí)慣還有待形成,。在今后教學(xué)上要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，勤看書、多動腦,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

四年級上冊教材與一、二,、三年級教材是一脈相承的,。

（一）加強目標(biāo)意識，全面,、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

四年級上冊教材,，既注意落實必須一以貫之的目標(biāo)，又注意落實階段性比較明顯的目標(biāo),。為了落實一以貫之的目標(biāo),，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文,，又能陶冶情趣，在情感,、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞,、名言警句,、、成語故事等,，使學(xué)生感受中華文化的博大精深,，從而更加熱愛祖國的語言、文化,。同時,，在教材編排上也注意情感,、態(tài)度與知識,、能力之間的聯(lián)系，使情感,、態(tài)度,、價值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。對于階段性比較明顯的目標(biāo),，就作為本冊的訓(xùn)練重點,，在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性,，又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實,。

（二）加強整合,，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時,，注意了加強整合,，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,，前后有聯(lián)系，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體,。

（三）加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí)

本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主,、合作、探究的題目,；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的“詞語盤點”,；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目,。

四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展,，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn),，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題,，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語,，認真、細致地觀察才能表達清楚,?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話,。這兩個孩子,，可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴。教材中,，他們的對話一般只是提起某個話題,，開了個頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地,。

（四）加強開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在,，無時不有,。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例,，加深對語言文字的理解,；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；四是通過綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語文實踐活動,。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文,，用語文,。

1、認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

建設(shè)一個團結(jié)向上的班集體，推動學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

1、多讀多記,，多積累語言,。

2、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，勇于探索,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、搞好各項班級競賽,。從各方面嚴格要生，特別是優(yōu)秀生,，增加班級優(yōu)秀生的自信心,，提高他們的競爭意識，努力在這學(xué)期的各項競賽都能取得比較好的成績,。

4,、加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進生本身的一些特點,，比如比較懶散,，行動比較緩慢，理解力上相對而言弱一些等,，同時后進生經(jīng)常在無形中受到老師同學(xué)的歧視,，后進生缺乏自信心。因此后進生轉(zhuǎn)化的工作,，一定持之以恒,。這樣才能意識到希望，增強學(xué)習(xí)的主動性與學(xué)習(xí)的信心,，進而提高學(xué)習(xí)成績。

5,、加強與家長的聯(lián)系,。學(xué)校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持,，首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況,，在細節(jié)方面下功夫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系,，繼而解決問題,。取得家長的信任,，那么有助于班主任開展各項工作。

6,、采用小組合作學(xué)習(xí)形式進行,。培養(yǎng)習(xí)作興趣，提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會,，多組織展示和交流,。

【篇六】統(tǒng)編版四年級語文上冊教學(xué)計劃

本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文6篇,。教材設(shè)計了六個專題，依次是感受大自然的美好,、珍貴的親情,、友情;在學(xué)習(xí)中成長;生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格。每個主題都力圖貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,，主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集,、讀讀背背,、口語交際和我的小筆頭四大部分。并提示學(xué)習(xí)要求,。其中,，精讀課文后有要求認識和要求會寫的字，還有課后練習(xí)題;略讀課文后有要求認識的字,。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有"我的夾"，提供課文的背景資料,，豐富學(xué)生的閱讀,。

本冊要求會認的字250個字，會寫的生字308個字,。

本班共有68人,，部分學(xué)生上課有走神現(xiàn)象，書寫質(zhì)量差,，識字不能完成任務(wù),，寫字丟三落四，讀課文有丟字,、填字,、錯字現(xiàn)象，不能很好地遵守紀(jì)律,，反應(yīng)較遲鈍,。為了幫助這些同學(xué)早日趕上學(xué)習(xí)隊伍,，本學(xué)期采用四人小組，優(yōu)差搭配,，且從嚴要求,，方能完成教學(xué)任務(wù)，同時養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

1,、認字250個，會寫308個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有盛情地朗讀課文,。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,，能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣;聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述;能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍的事物,，勤于書面表達;能把內(nèi)容寫得比較清楚、具體;會寫簡短的書信,、便條;能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，并開展討論，解決生活中的簡單問題,。

(一)識字,、寫字教學(xué)

1、鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。另外，老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀,，通過各種渠道主動識字,，擴大識字量，并養(yǎng)成獨立識字的習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。指導(dǎo)寫字時,，教師板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,。

(二)閱讀教學(xué)

1,、精讀課文的教學(xué)

(1)指導(dǎo)朗讀、默讀,。

(2)精讀詞句,，積累語言。

(3)精讀內(nèi)容,，體會思想感情,。

2、略讀課文的教學(xué),。

內(nèi)容上,，理解的要求要低于精讀課文，一般是"粗知文章大意",，只要抓住重點難點理解即可;方法上,，教師要放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,，并在以后的大量閱讀中進一步強化這些方法提高閱讀能力。

3、選讀課文的教學(xué)

根據(jù)教學(xué)實際分別插入每個單元學(xué)習(xí),，以學(xué)生自己課外閱讀,、自我檢測為主，教師酌情檢查,，通過交流,，起到激勵和引導(dǎo)作用。

(三)口語交際的教學(xué)

1,、激發(fā)學(xué)生的表達欲望,。

2、交際中,，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo),。

3、面向全體,，訓(xùn)練到位,。

4、把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中,。

5,、引導(dǎo)評價，提高語言能力,。

(四)習(xí)作教學(xué)

1,、拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間,。

2,、寫實、想象等多種類型,。

3,、重視習(xí)作后的交流和評改。

(五)習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：

1,、啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生樂寫、愛寫,，對寫作充滿興趣,。

2、感情真實,，內(nèi)容具體,，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

3,、讓學(xué)生經(jīng)常練筆,，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣,。

4、習(xí)作交流和評價,，重在鼓勵,。