時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇一

羅倩雯

語(yǔ)文是小學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科的主要工具,，是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、從事各項(xiàng)工作以及日常生活的主要工具,；語(yǔ)文是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科,，對(duì)小學(xué)生的思想、情感有著深遠(yuǎn)的影響,，本學(xué)期特?cái)M訂語(yǔ)文計(jì)劃如下：

一,、基本情況分析

本班大部分同學(xué)能積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有一個(gè)良好的班風(fēng)，能自覺(jué),、獨(dú)立地完成各科學(xué)習(xí)任務(wù),，在老師的輔導(dǎo)下有能力帶動(dòng)班上的學(xué)生學(xué)習(xí)。有十七名從海子小學(xué)轉(zhuǎn)入的學(xué)生學(xué)習(xí)基本功較差,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)生基本的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，積極進(jìn)行家訪,，使教師與家長(zhǎng)密切配合,，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，便于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教,。同時(shí)，要通過(guò)組織各種活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué),，在學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)其讀適合他們的兒童外讀物，擴(kuò)寬其知識(shí)面,，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步,。

通過(guò)三年的教育，大部分同學(xué)能按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》嚴(yán)格要求自己,，自覺(jué)遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)同學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí),。有3名學(xué)生的行為不夠良好些,，教師得運(yùn)用各種有效的教育方法和教學(xué)措施反復(fù)抓，抓反復(fù),，使其達(dá)到轉(zhuǎn)變的目的,。

二、奮斗目標(biāo)

（1）熟悉拼讀音節(jié),，掌握新課標(biāo)要求的識(shí)字量,，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字義的目的,。（2）使學(xué)生按要求會(huì)寫簡(jiǎn)單的一段話。（3）加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,，提高學(xué)生的書寫水平,。

（4）通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生的平均成績(jī)達(dá)到60分以上,。

（5）重視課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合,，使學(xué)生的閱讀能力和思維能力有所提高。

（6）形成活潑,、開朗,、奮發(fā)向上、遵守紀(jì)律的班集體,。

三,、教材分析

（一）指導(dǎo)思想

本冊(cè)教科書是根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》編寫的,，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。注意簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn),，加強(qiáng)整合；注重培養(yǎng)學(xué)生的美好首先情操和人文精神,，倡導(dǎo)探究,、自主、合作的學(xué)習(xí)方式,，并根據(jù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,，設(shè)計(jì)、編排了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素質(zhì),，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

（二）教材編排

全冊(cè)教材由“培訓(xùn)良好的習(xí)慣（7）”與“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。每單元安排“課文”3—4篇,，共24篇,。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇,。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),，共7個(gè)。

本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法安排生字,。全冊(cè)共安排生字338個(gè),，其中要求會(huì)寫的為223個(gè)，另外的115個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí),。

凡是要求會(huì)寫的字都在課文后面的田字格中一一列出；只要求認(rèn)識(shí)的字則列在田字格上面的兩條綠線內(nèi),。課本最后按課次安排了生字表,，以便復(fù)習(xí)、鞏固,。每課后面田字格中的紅字供學(xué)生按筆順描紅,。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示區(qū)別,。多音字仍然只在要求會(huì)寫的生字出現(xiàn)其他讀法時(shí)列出,，但不計(jì)入生字總量。

每篇課文后面的作業(yè)題安排了三個(gè)方面的內(nèi)容,；一是朗讀,、背誦,、復(fù)述，旨在增加兒童規(guī)范化語(yǔ)言的積累,。二是要求學(xué)生按筆順描紅,，堅(jiān)持好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ),，有時(shí)練習(xí)造句,，從而為今后的正確運(yùn)用打下基礎(chǔ)。此外,，有的課文后面還提出一些拓展性問(wèn)題,，供學(xué)生思考和討論。

全冊(cè)教材共安排練習(xí)7個(gè),，每單元后面安排1個(gè),。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,、寫字,，讀讀背背，口語(yǔ)交際,，學(xué)寫毛筆字等既相對(duì)獨(dú)立,，又各自形成系列。

學(xué)用字詞句方面,，將漢語(yǔ)拼音,，識(shí)字寫字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過(guò)綜合練習(xí),，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),，又能促進(jìn)使其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣,，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感,。

朗讀背誦方面，采用了兩種形式,，一是每單元安排8個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ),，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口,，利于學(xué)生積累,，增加文化底蘊(yùn)；二是安排了短小精悍的閱讀材料,，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言,。這些閱讀材料包括兒童詩(shī)、古詩(shī)、名言,、諺語(yǔ),、春聯(lián)等，形式多樣,，內(nèi)容豐富,，又多為韻文，學(xué)生喜歡識(shí)記,。

寫字方面,，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格練字。寫字內(nèi)容按漢字的常見(jiàn)杜絕形式歸類集中,，讓學(xué)生在練習(xí)中自己去體會(huì),、揣摩漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

口語(yǔ)交際方面,，安排了“學(xué)會(huì)感謝”,、“向爸爸媽媽介紹朋友”、“學(xué)會(huì)贊美”,、“根據(jù)漫畫編故事”……內(nèi)容,，讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景說(shuō)話，有的則先說(shuō)一說(shuō)再寫下來(lái),，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力與寫作能力,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的餓興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說(shuō)話,，聲音響亮，態(tài)度大方,；養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，學(xué)習(xí)正確使用和保管毛筆，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（6）學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣；繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,。

（7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號(hào)留心觀察事物的習(xí)慣.2,、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字,。

（2）能按筆順正確默寫生字223個(gè),，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,、“入體”。（4）練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈。

4,、口語(yǔ)交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)得一段話或一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話,。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題,，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說(shuō)話,，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方,有禮貌,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思,。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助查字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出問(wèn)題,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

6,、習(xí)作。

(1)留心周圍的事物,，樂(lè)于書面表達(dá)交流,。

(2)能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過(guò)的寫明白。

(3)學(xué)會(huì)寫“留言條”,、“請(qǐng)假條”,、學(xué)寫書信、養(yǎng)成樂(lè)于寫日記的好習(xí)慣,。(4)能夠使用逗號(hào),、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),，初步學(xué)習(xí)冒號(hào),、引號(hào)。

1,、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,，熟練地拼讀音節(jié),；

2、培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。能按筆順正確書寫,，默寫生字248個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正，寫勻稱,。

3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文,；會(huì)分角色朗讀課文,。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思,。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

4,、培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。

5,、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,。能在看圖或觀察事物后,，用普通話幾句意思完整，連貫的話,；能就聽聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整,。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，態(tài)度大方，有禮貌,。

6,、會(huì)寫簡(jiǎn)單的一段話或一件事。

六,、教學(xué)難點(diǎn)

1,、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,，熟練地拼讀音節(jié)；

2,、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,。

3、能看圖說(shuō)一段完整的話或幾段連貫的話,。

七,、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，杜絕無(wú)教案上課,；

2,、認(rèn)真批改、作業(yè),、試卷,，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋，查缺補(bǔ)漏,，做好相關(guān)的記錄,；

3、重視學(xué)生對(duì)拼音,、字,、詞、句的訓(xùn)練,，作業(yè)突出知識(shí)的重點(diǎn),，題型新穎，形式多樣,；

4,、善于開發(fā)各種課程資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，多關(guān)心,、熱愛(ài)、輔導(dǎo)學(xué)生,；

5,、經(jīng)常與學(xué)生、家長(zhǎng),、教師保持聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法；

6,、成立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組,；

7,、舉行語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽和交流活動(dòng)。

2018年9月4日

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇二

一,、基本情況分析:

本年級(jí)共有學(xué)生__人,，年齡一般在9~10歲之間，學(xué)生是由周圍的組成,、因此,，學(xué)生認(rèn)知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異。由于孩子們大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村,，部分學(xué)生能博覽群書，涉獵各種不同信息,。少數(shù)學(xué)生除教科書外,，幾乎沒(méi)有能力再閱讀其他書籍。再加上家長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)較淺,，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上,。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。

二,、教材分析

（一）四年級(jí)下冊(cè)保持了一,、二、三年級(jí)教材特色,，堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想,，走發(fā)展語(yǔ)言的路子，突出母語(yǔ)教育的特點(diǎn),，貫穿現(xiàn)代教育理念,，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機(jī)統(tǒng)一，努力構(gòu)建具有“綜合識(shí)字,、早期閱讀,、自主實(shí)踐、和諧發(fā)展”特色的教材體系,。

（二）本冊(cè)教材的特點(diǎn)

1,、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

2,、注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。

3,、重視文化的熏陶,，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4,、加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”的形式,，豐富“語(yǔ)文百花園”的內(nèi)容。

（三）本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊(cè)教科書繼前七冊(cè)之后,仍以專題組織單元,設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,、他們依次是:成長(zhǎng)的足跡,、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保,、愛(ài)國(guó)精神,、人間真情、故事的啟示,、人與自然,、中外文化。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情,；受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神面貌,；可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力,。

（四）各單元教材特點(diǎn)每單元教材的前面編排有#工作計(jì)劃#?導(dǎo)語(yǔ)情境圖,、課文和語(yǔ)文百花園三部分組成。1—7單元每單元都由3篇精讀課文,，1篇略讀課文,。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成,。

（五）教材重難點(diǎn)本冊(cè)教材繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握文章的重點(diǎn)語(yǔ)句,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

（六）學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平經(jīng)過(guò)三年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)生已學(xué)會(huì)綜合使用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，基本掌握了獨(dú)立識(shí)字的能力,，特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報(bào)的習(xí)慣,，并能寫簡(jiǎn)短的記敘文。

學(xué)完本冊(cè)教材后學(xué)生能認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字,；能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,；能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,；能獨(dú)立讀書看報(bào)，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,；能留心觀察周圍的事物,，展開想象，樂(lè)于表達(dá),，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)；能用普通話與人交談,，能說(shuō)出自己的感受和想法,；能結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)190個(gè)字,，會(huì)寫200個(gè)字,。

2、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用字典,，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典詞典和生活積累,，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。

3、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，默讀要有一定的速度,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

5,、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,。背誦指定的課文（段落）,，練習(xí)復(fù)述課文。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

7,、能用普通話交談,，講述故事，努力做到具體生動(dòng),，用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法,。

8,、在交談中能認(rèn)真傾聽，聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。

9、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,，有目的的搜集資料,，共同討論。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合,，表達(dá)自己的觀察所得,。

10、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感，從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā),，學(xué)習(xí)做人做事的道理,，認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇三

羅倩雯

語(yǔ)文是小學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科的主要工具,，是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí),、從事各項(xiàng)工作以及日常生活的主要工具；語(yǔ)文是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科,，對(duì)小學(xué)生的思想,、情感有著深遠(yuǎn)的影響，本學(xué)期特?cái)M訂語(yǔ)文計(jì)劃如下：

一,、基本情況分析

本班大部分同學(xué)能積極,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有一個(gè)良好的班風(fēng),，能自覺(jué)、獨(dú)立地完成各科學(xué)習(xí)任務(wù),，在老師的輔導(dǎo)下有能力帶動(dòng)班上的學(xué)生學(xué)習(xí),。有十七名從海子小學(xué)轉(zhuǎn)入的學(xué)生學(xué)習(xí)基本功較差，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)生基本的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，積極進(jìn)行家訪,，使教師與家長(zhǎng)密切配合，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,，便于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。同時(shí),，要通過(guò)組織各種活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué),，在學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其讀適合他們的兒童外讀物,，擴(kuò)寬其知識(shí)面,，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步。

通過(guò)三年的教育,，大部分同學(xué)能按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》嚴(yán)格要求自己,，自覺(jué)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí),。有3名學(xué)生的行為不夠良好些,，教師得運(yùn)用各種有效的教育方法和教學(xué)措施反復(fù)抓，抓反復(fù),，使其達(dá)到轉(zhuǎn)變的目的,。

二、奮斗目標(biāo)

（1）熟悉拼讀音節(jié),，掌握新課標(biāo)要求的識(shí)字量,，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字義的目的,。（2）使學(xué)生按要求會(huì)寫簡(jiǎn)單的一段話。（3）加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,，提高學(xué)生的書寫水平,。

（4）通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生的平均成績(jī)達(dá)到60分以上,。

（5）重視課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合,，使學(xué)生的閱讀能力和思維能力有所提高。

（6）形成活潑,、開朗,、奮發(fā)向上、遵守紀(jì)律的班集體,。

三,、教材分析

（一）指導(dǎo)思想

本冊(cè)教科書是根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》編寫的，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,。注意簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合,；注重培養(yǎng)學(xué)生的美好首先情操和人文精神,，倡導(dǎo)探究、自主,、合作的學(xué)習(xí)方式,，并根據(jù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計(jì),、編排了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

（二）教材編排

全冊(cè)教材由“培訓(xùn)良好的習(xí)慣（7）”與“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。每單元安排“課文”3—4篇,，共24篇,。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇,。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),，共7個(gè)。

本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法安排生字,。全冊(cè)共安排生字338個(gè),，其中要求會(huì)寫的為223個(gè)，另外的115個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí),。

凡是要求會(huì)寫的字都在課文后面的田字格中一一列出,；只要求認(rèn)識(shí)的字則列在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。課本最后按課次安排了生字表,，以便復(fù)習(xí),、鞏固。每課后面田字格中的紅字供學(xué)生按筆順描紅,。教材列出了常用的多音字,，在其右上角加“*”以示區(qū)別。多音字仍然只在要求會(huì)寫的生字出現(xiàn)其他讀法時(shí)列出,，但不計(jì)入生字總量,。

每篇課文后面的作業(yè)題安排了三個(gè)方面的內(nèi)容；一是朗讀,、背誦,、復(fù)述，旨在增加兒童規(guī)范化語(yǔ)言的積累,。二是要求學(xué)生按筆順描紅,，堅(jiān)持好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ),，有時(shí)練習(xí)造句,，從而為今后的正確運(yùn)用打下基礎(chǔ),。此外,，有的課文后面還提出一些拓展性問(wèn)題，供學(xué)生思考和討論,。

全冊(cè)教材共安排練習(xí)7個(gè),，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,、寫字,，讀讀背背，口語(yǔ)交際,，學(xué)寫毛筆字等既相對(duì)獨(dú)立,，又各自形成系列。

學(xué)用字詞句方面,，將漢語(yǔ)拼音,，識(shí)字寫字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過(guò)綜合練習(xí),，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),，又能促進(jìn)使其語(yǔ)文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣,，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感,。

朗讀背誦方面，采用了兩種形式,，一是每單元安排8個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ),，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口,，利于學(xué)生積累,，增加文化底蘊(yùn)；二是安排了短小精悍的閱讀材料,，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言,。這些閱讀材料包括兒童詩(shī)、古詩(shī),、名言,、諺語(yǔ)、春聯(lián)等,，形式多樣,，內(nèi)容豐富，又多為韻文,，學(xué)生喜歡識(shí)記,。

寫字方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格練字,。寫字內(nèi)容按漢字的常見(jiàn)杜絕形式歸類集中,，讓學(xué)生在練習(xí)中自己去體會(huì)、揣摩漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律,。

口語(yǔ)交際方面,，安排了“學(xué)會(huì)感謝”、“向爸爸媽媽介紹朋友”,、“學(xué)會(huì)贊美”,、“根據(jù)漫畫編故事”……內(nèi)容,，讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景說(shuō)話，有的則先說(shuō)一說(shuō)再寫下來(lái),，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力與寫作能力,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的餓興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說(shuō)話,，聲音響亮,，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,，學(xué)習(xí)正確使用和保管毛筆，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（6）學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣；繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,。

（7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號(hào)留心觀察事物的習(xí)慣.2,、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字,。

（2）能按筆順正確默寫生字223個(gè),，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,、“入體”。（4）練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈。

4,、口語(yǔ)交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)得一段話或一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話,。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題,，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說(shuō)話,，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方,有禮貌。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思,。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助查字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出問(wèn)題,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

6,、習(xí)作。

(1)留心周圍的事物,，樂(lè)于書面表達(dá)交流,。

(2)能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過(guò)的寫明白。

(3)學(xué)會(huì)寫“留言條”,、“請(qǐng)假條”,、學(xué)寫書信、養(yǎng)成樂(lè)于寫日記的好習(xí)慣,。(4)能夠使用逗號(hào),、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),，初步學(xué)習(xí)冒號(hào),、引號(hào)。

1,、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,，熟練地拼讀音節(jié)；

2,、培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。能按筆順正確書寫,，默寫生字248個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正，寫勻稱,。

3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文,；會(huì)分角色朗讀課文,。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

4,、培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。

5,、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,。能在看圖或觀察事物后,，用普通話幾句意思完整，連貫的話,；能就聽聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整,。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，態(tài)度大方，有禮貌,。

6,、會(huì)寫簡(jiǎn)單的一段話或一件事。

六,、教學(xué)難點(diǎn)

1,、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，熟練地拼讀音節(jié),；

2,、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

3,、能看圖說(shuō)一段完整的話或幾段連貫的話,。

七、教學(xué)措施

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),，杜絕無(wú)教案上課,；

2、認(rèn)真批改,、作業(yè),、試卷，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋，查缺補(bǔ)漏,，做好相關(guān)的記錄,；

3、重視學(xué)生對(duì)拼音,、字,、詞、句的訓(xùn)練,，作業(yè)突出知識(shí)的重點(diǎn),，題型新穎，形式多樣,；

4,、善于開發(fā)各種課程資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，多關(guān)心,、熱愛(ài)、輔導(dǎo)學(xué)生,；

5,、經(jīng)常與學(xué)生、家長(zhǎng),、教師保持聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法；

6,、成立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組,；

7、舉行語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽和交流活動(dòng),。

2018年9月4日

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇四

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作想要開展順利,，需要教師們及時(shí)地制定好相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，下面是關(guān)于人教七下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容,，歡迎閱讀,！人教七下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),。以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為中心,，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為目的，大力推進(jìn)課程改革,，深入貫徹語(yǔ)文新課標(biāo),，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力和水平;加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn),、研究,，尋求實(shí)施新課程的策略;深入課堂，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。

二,、學(xué)情分析：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(2)、七(4)班語(yǔ)文教學(xué),。七二班有學(xué)生52人,，七四班有學(xué)生54人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,，突出的特點(diǎn)是：

1,、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。

2,、能大膽嘗試和探究問(wèn)題,，開放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解,。

3,、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。

4,、課堂上有能帶頭的好學(xué)生,，課堂教學(xué)開展能順利進(jìn)行。

5,、七(2)班的學(xué)生學(xué)習(xí)的活躍性稍高,，敢于大膽展示自己，七(4)班的學(xué)生整體情況略好一些,，女生學(xué)習(xí)的踏實(shí),、穩(wěn)定遠(yuǎn)高于男生，較能起到一定的帶領(lǐng)作用,。

但也存在一些問(wèn)題,，主要表現(xiàn)在：

1、寫作水平低下,，還有待進(jìn)一步提高,。

2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)慣不是很好,，如能堅(jiān)持寫日記的同學(xué),、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多。

3,、學(xué)習(xí)探究的趣味并不能持久,，有些浮躁，只有少部分同學(xué)能踏實(shí)去做,。

4,、這兩個(gè)班的學(xué)生愛(ài)讀書但卻不會(huì)讀，這一點(diǎn)需要去培養(yǎng)。

三,、教材分析：

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,，新人教版語(yǔ)文七年級(jí)下學(xué)期教材有所變動(dòng)，設(shè)立了成長(zhǎng),、愛(ài)國(guó),、名人、道德修養(yǎng),、科幻探險(xiǎn),、動(dòng)物與人六個(gè)單元主題，不僅對(duì)課文的篇目進(jìn)行了小幅度的調(diào)整,，同時(shí)將作文從綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中獨(dú)立出來(lái),，有了明確的要求。改變的篇目大多為原人教版語(yǔ)文科目,，只是調(diào)整了存在順序與位置,，少部分科目為新添內(nèi)容，閱讀部分,，從情感,、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了整合,，并以整體感悟,、品味語(yǔ)言、理清思路,、把握意蘊(yùn),、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),，全面考慮,、組織單元;綜合性學(xué)習(xí)由原先的六個(gè)更改為三個(gè)，第二,、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng),，可以根據(jù)不同情況有所增刪,。這樣，既有選擇的余地,，又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì),，真正為建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程提供了可能。本冊(cè)教材安排的作文教學(xué)仍以敘事,、抒情類訓(xùn)練為主,。放置于單元后,，注重寫作基礎(chǔ)的培養(yǎng)，學(xué)生易于寫出,。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,，閱讀要求品味人生，樹立正確的人生觀,，走好人生路,，學(xué)會(huì)面對(duì)人生路上的各種境況。理解敘事線索,，繼續(xù)深入了解掌握復(fù)雜的記敘文(多種角度的敘述,、多種手法的運(yùn)用、敘述中穿插議論,、抒情等),。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章,，閱讀要求了解學(xué)校,、家鄉(xiāng)、祖國(guó)的歷史,，培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)自然,、愛(ài)普通人的情感,。了解抒情方式，感受作者情懷,。

第三單元中的文章寫的是名人故事,。閱讀要求學(xué)習(xí)名人身上體現(xiàn)的精神，把握人物特點(diǎn),，選擇自己學(xué)習(xí)的名人偶像,。學(xué)習(xí)人物傳記不同的寫法：選擇片斷、表現(xiàn)人物不同側(cè)面的橫式結(jié)構(gòu)和以人物發(fā)展成長(zhǎng)為線索,、選取典型事例的縱式結(jié)構(gòu),。共同的是要寫出個(gè)性。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,，閱讀要求了解什么是文化,，了解中外主要的幾種文化藝術(shù)樣式，增強(qiáng)文化藝術(shù)素養(yǎng),?？焖俨蹲介喿x重點(diǎn)，對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,。

第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn),，閱讀要求激發(fā)學(xué)生科學(xué)探險(xiǎn)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生不怕艱險(xiǎn)、勇于探索的精神,?？焖匍喿x提取主要信息，對(duì)內(nèi)容,、表達(dá)有所思考,。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章,，閱讀要求熱愛(ài)自然,、珍惜動(dòng)物，培養(yǎng)熱愛(ài)生命,、珍惜生命的意識(shí),。比較閱讀，了解閱讀方法,，感受文章的細(xì)膩與生動(dòng),。

這套教材的主要的特點(diǎn)，概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

1,、構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的教科書體系,，關(guān)注情感與個(gè)性，關(guān)注自然與社會(huì),。

2,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3,、設(shè)計(jì)了比較完整的助學(xué)系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。

4,、教材選的課文體裁,、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美,，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1,、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：掌握語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音,、字型、字義,。掌握朗讀方法,，注意語(yǔ)氣的停頓,、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。繼續(xù)了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感,。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，敢于提問(wèn),，敢于發(fā)言,。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，提高聽,、說(shuō)、讀,、寫的能力,，養(yǎng)成正確思維和運(yùn)用語(yǔ)文工具的習(xí)慣;掌握常用的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力,，以及在小組內(nèi)合作探究的能力,。積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式,，注重聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),。與學(xué)生溝通,，從而發(fā)揮學(xué)生的潛能,，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài),，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。努力開拓學(xué)生的視野,，把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中,，提高自身的文化品味,。

五,、教學(xué)措施：

1、在新學(xué)期里,，我將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，真正確立語(yǔ)文教育的新理念,，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

2,、采取合適的教學(xué)策略,，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，開展各種活動(dòng)增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。

3,、積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。在本期內(nèi)我將注重引導(dǎo)學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)過(guò)程,，自己探索學(xué)習(xí)方法，聯(lián)系學(xué)校和家庭生活,，溝通平行學(xué)科;我們將注意留足空間,，增加彈性，建立合作小組,，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力,。為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)必要的條件,。

4、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí),，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。在讀寫訓(xùn)練中滲透思想教育,，陶冶學(xué)生精神情操;閱讀文學(xué)作品，注重情感體驗(yàn),，增加文化內(nèi)涵,，提高學(xué)生人文素質(zhì);指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀。

5,、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性,。盡可能把過(guò)去由自己的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),，讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫、說(shuō)一說(shuō),，通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通,。課外閱讀上,，增強(qiáng)圖書角的作用，讓學(xué)生愛(ài)讀書,，會(huì)讀書,。

6、本學(xué)期習(xí)作教學(xué)的著眼點(diǎn)仍然要放在“抓好起步,，打牢基礎(chǔ)”上，因此,，在教學(xué)中要充分發(fā)揮例文的示范作用,，讓學(xué)生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對(duì)教學(xué)目標(biāo)既不拔高,，也不降低,，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),，說(shuō)真話、實(shí)話,、心里話,，表達(dá)真情實(shí)感。重視讀和寫的有機(jī)結(jié)合,，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句,、連段成篇的方法,。要充分利用習(xí)作教材,，解除束縛,，讓學(xué)生感于表達(dá),，樂(lè)于表達(dá),。在批改,、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí),，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,，充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性,。多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

7,、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，精確班班通的使用,，優(yōu)化課程資源,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

8,、注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。全方位,、多角度引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí),。

六、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)的過(guò)程中,，要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,，對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題,，要及時(shí)改正。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,，要認(rèn)真的加以分析,，并且積極尋求方法解決。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,，多維度的思考問(wèn)題,。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步,。

七,、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度見(jiàn)教導(dǎo)處安排。

一,、學(xué)生基本情況分析

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。經(jīng)過(guò)上學(xué)期接觸發(fā)現(xiàn)這年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些,，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué),。學(xué)生智力水平較低,，理解能力，寫作能力偏低,。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,，突出的特點(diǎn)是：

1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展

2,、能大膽嘗試和探究問(wèn)題,，開放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解

3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣

4,、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,，課堂教學(xué)開展還行

存在的不足有：

1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差

2,、學(xué)習(xí)比較盲目,，目標(biāo)性不強(qiáng)

3,、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、合作探究意識(shí)不強(qiáng)

4,、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重

5,、積累較少,，閱讀面不廣。

因此這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),，要從兩個(gè)方面著手,，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言提問(wèn)等等，另一方面,，要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，要全面提要學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

二、教材分析

課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè),，繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索,，按照人與自我、人與社會(huì),、人與自然三大板塊組織單元,。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。六個(gè)單元,，依次安排了名人,、祖國(guó)、小人物,、美德,、景物、探險(xiǎn)六個(gè)方面的內(nèi)容,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。

2.知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

3.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說(shuō)話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō),，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語(yǔ)言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。

4.人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等,。

四,、教學(xué)措施：

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),，加大課堂教學(xué)質(zhì)量,。

深化教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。

3、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性,，教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解,、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說(shuō)一說(shuō),、畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做。通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),，讓學(xué)生掌握知識(shí),，并融會(huì)貫通，爛熟于心,。

4,、注意教學(xué)手段的多樣性，更多的運(yùn)用多種語(yǔ)文教學(xué)媒體,，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過(guò)程,，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

5,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

6,、強(qiáng)化寫字教學(xué)，加強(qiáng)寫字訓(xùn)練,，讓寫字課貫穿學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程,，成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置作業(yè),，把練字與語(yǔ)文字詞積累聯(lián)系起來(lái),。

7、注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),。本期將精心設(shè)計(jì)單元測(cè)試卷,，安排教師精心制卷，按中考卷形式,，設(shè)置答題卷,，并按時(shí)批改，以檢測(cè)教師的實(shí)際教學(xué)效果,。

五,、教學(xué)進(jìn)度表

第一周開學(xué)第一課（1）鄧稼先（3）聞一多先生的說(shuō)和做（2）

第二周 孫權(quán)勸學(xué)

第三周寫作：寫出人物的精神

第四周 黃河頌（3）最后一課（4）

第五周 土地的誓言（2）木蘭詩(shī)（3）

第六周 綜合性學(xué)習(xí)：天下國(guó)家

第七周阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》（3）老王（2）臺(tái)階（1）

第八周賣油翁（2）寫作：抓住細(xì)節(jié)

第九周期中復(fù)習(xí)

第十周期中考試。

第十一周 評(píng)講試卷（2）課外古詩(shī)詞誦讀（3）

第十二周葉圣陶先生二三事（2）驛路梨花（2）最苦與最樂(lè)（1）

第十三周短文兩篇：陋室銘（2）愛(ài)蓮說(shuō)（2）綜合性學(xué)習(xí)：敬老（1）

第十四周紫藤蘿瀑布（2）一棵小桃樹（1）外國(guó)詩(shī)兩首（3）

第十五周古代詩(shī)歌五首（5）

第十六周偉大的悲?。?）太空一日（2）帶上她的眼睛（1）

第十七周河中石獸（2）綜合性學(xué)習(xí)：我的語(yǔ)文生活

第十八周名著導(dǎo)讀《海底兩萬(wàn)里》（2）課外古詩(shī)詞誦讀（3）

第十九周 期末復(fù)習(xí)

第二十周 期末考試

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇五

一,、學(xué)生狀況簡(jiǎn)析。

全班共有__名學(xué)生,，全部來(lái)自農(nóng)村或者是場(chǎng)鎮(zhèn),。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不很高，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),。大部分學(xué)生,，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，獲取知識(shí)。抽象思維水平有了必須的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固,，具備了必須的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力。

個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講,，作業(yè)不能按時(shí)完成,，學(xué)習(xí)有困難，個(gè)性對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題,。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明,，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不理想,。

二、教材簡(jiǎn)析,。

這冊(cè)教材包括混合運(yùn)算和應(yīng)用題,，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，量的計(jì)算,，小數(shù)的好處和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，三角形,、平行四邊形和梯形等資料,。

1、混合運(yùn)算和應(yīng)用題：這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序,，學(xué)習(xí)使用小括號(hào),，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題，解答比較容易的三步應(yīng)用題,，它的特點(diǎn)是未知量隨著兩個(gè)量的變化而變化,；同時(shí)連乘和連除應(yīng)用題集中在一齊教學(xué)，加強(qiáng)彼此的聯(lián)系,，有助于加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解,，并能進(jìn)行相互檢驗(yàn)。在這一單元增加簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)資料,，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢(shì),，學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計(jì)的思想方法，能夠提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的潛力,。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序及加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序,。

教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí),。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算：是在前面所學(xué)有關(guān)資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí),、概括、整理和提高,，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位,，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的好處,、運(yùn)算定律加以概括總結(jié),，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ),。

教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的好處和運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算的關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算以及應(yīng)用四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)__。

教學(xué)關(guān)鍵：透過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運(yùn)算的好處和運(yùn)算定律等知識(shí),，把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中,。

3、量的計(jì)量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種計(jì)量單位的基礎(chǔ)上,，對(duì)各種常用的計(jì)量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié),。這部分教材先講計(jì)量的產(chǎn)生，接下來(lái)講常用的計(jì)量單位,，最后才是名數(shù)的改寫,。總之,，本單元新知識(shí)不多,，教學(xué)時(shí)應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主,。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長(zhǎng)度,、面積、重量,、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率,。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫。

教學(xué)關(guān)鍵：重視計(jì)量單位的直觀表示,，使學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)成明確的計(jì)量單位大小的表象,。

4、小數(shù)的好處和性質(zhì)

這部分資料是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算,，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，這部分資料是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的好處，小數(shù)的性質(zhì),，小數(shù)大小的比較,，小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等六部分資料。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的好處和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)變化的規(guī)律,。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫,。

教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的好處及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。

5,、小數(shù)的加法和減法

這部分資料先教學(xué)小數(shù)加減的好處和計(jì)算法則,，再教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系,，計(jì)算法則基本相同,，突出小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計(jì)算方法,。這單元同整數(shù)計(jì)算一樣,，注意教給學(xué)生多種計(jì)算方法，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算潛力,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則,。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)單算法。

教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算法則時(shí),，著重說(shuō)明只有相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,，才能相加減的道理。

6,、三角形、平行四邊形和梯形

教材先講角的概念和角的度量,，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念,，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)三角形，了解三角形的特征,，初步對(duì)三角形進(jìn)行分類,，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。之后學(xué)平行四邊形,，理解它的特征以及與正方形,、長(zhǎng)方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形特征,，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別,。

教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生理解直線,、線段,、射線以及平行線的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別直線,、線段和射線,，垂線與平行線概念,。

教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作潛力，提高學(xué)生的畫圖潛力,。

三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù),，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫內(nèi)含三級(jí)的多位數(shù)。

2,、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的好處,，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系,。

3,、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,，進(jìn)一步提高整數(shù)口算,。

4、使學(xué)生理解小數(shù)的好處和性質(zhì),，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算,。

5、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,，初步理解平均數(shù)的好處，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù),。

6,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題,，會(huì)使用小括號(hào),，會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。

7,、使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題,，并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算應(yīng)用題，初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法,。

8,、結(jié)合有關(guān)資料，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣,，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和唯物辨證觀點(diǎn)的教育,。

四、本學(xué)期教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2,、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐潛力,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3,、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，提高學(xué)困生的成績(jī)。

4,、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。

5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,，感受、體驗(yàn),、理解數(shù)學(xué),。

6、對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心,，作業(yè)適當(dāng)降低要求,。

7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作潛力,。

五,、本學(xué)期研究重點(diǎn)

嘗試改革評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生的合作潛力的構(gòu)成。組建合作學(xué)習(xí)小組,，日常評(píng)價(jià)注重面向小組進(jìn)行，使日常評(píng)價(jià)有利于學(xué)生之間的資源共享,，從而提高合作潛力的構(gòu)成,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇六

一、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生35人,。其中男生21人,，女生14人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們愛(ài)學(xué)習(xí),，有上進(jìn)心。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力,，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促,，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo),。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè),，還需要老師好好引導(dǎo)教育,。

二、指導(dǎo)思想

教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生喜歡語(yǔ)文的態(tài)度,。在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，為他們終身學(xué)生、生活和工作,，在語(yǔ)文方面奠定良好的基礎(chǔ),。以此為教學(xué)的主體理念，分析教材,，學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃,，在課堂內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)普通話，時(shí)刻注意交流語(yǔ)言的規(guī)范習(xí)慣,，并切實(shí)推廣普通話,。

三、教學(xué)內(nèi)容疏理

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。依次是：我愛(ài)閱讀、月是故鄉(xiāng)明,、學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章,、生活的啟示、遨游漢字王國(guó),、父母之愛(ài),、不忘國(guó)恥、振興中華,、走近毛澤東,。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例,、口語(yǔ)交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

四,、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫150個(gè),，會(huì)使用字典、詞典,，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。

2、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

6,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法,。

7,、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息,。

8,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字,。

9,、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。

10,、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范、整潔,。

11,、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

12,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃,。

五,、教學(xué)重難點(diǎn)

(一)、重點(diǎn)：

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣,。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改,。

7,、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言,。

8,、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

(二),、難點(diǎn)：

1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2,、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo),。

六,、教學(xué)方法措施

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

2,、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識(shí),，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)。

4,、溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

5、重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

7,、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。學(xué)生生理,、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

七,、綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材分別在第一、第五組安排了兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)專題,，體現(xiàn)了在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的思想。第一組是以課外為主的小綜合——“我愛(ài)讀書”專題,，第五組是整組集中,，課內(nèi)外一體化的大綜合——《遨游漢字王國(guó)》。

(一)綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)

1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題,，利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

2,、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié),。

3、對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

4、初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法,。

第三學(xué)段的“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容、呈現(xiàn)特點(diǎn),，及具體的目標(biāo)都有了較大的變化：從過(guò)去的與課文,、口語(yǔ)交際、習(xí)作及單元主題的整合發(fā)展到既有整合,，又有分離而獨(dú)立為一個(gè)單元組,。無(wú)疑，這是對(duì)《課標(biāo)》重視“綜合性學(xué)習(xí)”的最好詮釋,，對(duì)老師的教學(xué)提出了更大的挑戰(zhàn),。教材除了繼續(xù)安排一個(gè)跟第二學(xué)段形式相同的“小綜合”外，每?jī)?cè)都有課內(nèi)外一體的“大綜合”,，這是同本學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)要求的提高相適應(yīng)的,。

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四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇七

造型游戲的方式,，結(jié)合語(yǔ)文,、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示,，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖,。

三、教材分析

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1. 學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力,，并能有目的地加以運(yùn)用,。

2. 能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物,，表達(dá)自己的情感,。

用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型,。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

1. 利用多種媒體,，如蛋殼、廢包裝,、稻草等材料制作作品,。

2. 欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn),。3. 用水粉,、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望,。

4. 運(yùn)用對(duì)比與和諧,、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過(guò)植物籽粒,，纖維線材,、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

5.能運(yùn)用紫沙泥等材料進(jìn)行立體造型,，并用水粉顏料加工,、裝飾。

四,、教學(xué)措施

1.應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái),，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,。

2.多種形式,，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的差異性,，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中,，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征,、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài),，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。

3. 采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性,、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展,，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力,。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。

4. 教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性,，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況,。

五 全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

周 次 內(nèi) 容

第一周 《色彩的冷與暖》

第二周 《線條的動(dòng)與靜》

第三周 《美術(shù)的節(jié)奏》

第四周 《變一變》

第五周 《色彩的對(duì)比》

第六周 《快樂(lè)的回憶》

第七周 《登山游戲》

第八周 “國(guó)慶”假

第九周 《校徽設(shè)計(jì)》

第十周 《精美的郵票》

第十一周 《做年歷》

第十二周 《星座的聯(lián)想》

第十三周 《美麗的畫盤》

第十四周 《我心中的未來(lái)》

第十五周 《假如我是汽車設(shè)計(jì)師》

第十六周 《歡聚游樂(lè)園》

第十七周 《紙帶穿編1》

第十八周 《紙帶穿編2》

第十九周 《電腦美術(shù)》

第二十周 《會(huì)走的玩具》

第二十一周 《我們的生日聚會(huì)》

第二十二周 《漫畫與動(dòng)漫欣賞》

第二十三周 期末測(cè)評(píng) 優(yōu)秀作業(yè)展示

四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇三

一,、班級(jí)學(xué)生分析：四年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,，并具有了一定的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了形,、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用了各種工具,，體驗(yàn)不同媒材的效果,，能通過(guò)看看、畫畫,、做做等方法表現(xiàn),，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象,，并能大膽地發(fā)揮想象,，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣;有了初步的創(chuàng)新意識(shí),，但也有一部分學(xué)生空間感較弱,，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，對(duì)于一些繪畫的基本方法了解的不夠深,，學(xué)生普遍創(chuàng)造性不夠,，在本學(xué)期將加強(qiáng)訓(xùn)練。

二,、教材分析：

本教材依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫,，重視學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成,，滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)期的健康成長(zhǎng),。本冊(cè)教材共13課,，每一課即為一個(gè)單元。本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)造型活動(dòng)為主線,，以由淺入深的色彩基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線,，主、副線密切關(guān)聯(lián),，穿插并行,。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條,、節(jié)奏,、工藝制作、玩具,、實(shí)用設(shè)計(jì),、欣賞等，這些美術(shù)活動(dòng)都十分接近生活,，且可操作性強(qiáng),，很容易吸引學(xué)生，也能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)美術(shù)基本功的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操

2,、通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的動(dòng)手能力,，促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的形象記憶力,、想象力,、手工制作能力。

3,、引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握學(xué)習(xí)方法,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的空間,，從而讓學(xué)生明白美術(shù)無(wú)處不在,。

四、教學(xué)措施：

1,、制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃,，深鉆教材結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心準(zhǔn)備,，做好課前準(zhǔn)備。

2,、將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力價(jià)值,。

3,、在課堂上運(yùn)用范畫，手工范品及多媒體等教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)情境,，采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo),，充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的特有魅力,，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中講清重點(diǎn),、難點(diǎn),，使學(xué)生掌握美術(shù)的基本知識(shí)和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展,。

4,、教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況,。

5,、教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研究教學(xué)方法,，提高美術(shù)教學(xué)教研水平和業(yè)務(wù)能力。

6,、推薦美術(shù)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng),，使他們得到更大的提高。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇八

一,、指導(dǎo)思想：

?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)》是以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程)標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)編寫的,，供實(shí)驗(yàn)班四年級(jí)第二學(xué)期使用,。

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級(jí),、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞,，到了高年級(jí)是不大容易改變的,。所以說(shuō)，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,。

二,、學(xué)生情況分析：

三、教材分析：

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ),、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí),、閱讀鏈接,、資料袋)、詞語(yǔ)盤點(diǎn),、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。

1,、教材內(nèi)容：

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

2、教材特點(diǎn)：

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性。

（一）加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求,，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性,。（導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)貫通和整合）

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo),。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn),。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問(wèn)，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā),；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明,。一個(gè)安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。）

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)

（四）豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源

3,、教材結(jié)構(gòu)：

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái),，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫200個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出,；要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)組成,；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成,。另外，教材后附有兩個(gè)生字表,。表（一）是要求認(rèn)識(shí)的字,，200個(gè)；表（二）是要求會(huì)寫的字,，200個(gè),，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1．認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3．能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題,，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇九

對(duì)于認(rèn)識(shí)的字,，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學(xué)生認(rèn)字并不困難,，可以讓學(xué)生自學(xué)完成,。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對(duì)多音字,、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo),。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識(shí)字方法識(shí)記生字,。選讀課文中的生字一律不注音,，為的是讓學(xué)生在閱讀中自主識(shí)字，自查字典讀準(zhǔn)確,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力,。老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀,，通過(guò)各種渠道主動(dòng)識(shí)字,，擴(kuò)大識(shí)字量,，并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。

會(huì)寫的字安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字。對(duì)于書寫練習(xí),，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外,，主要憑借本冊(cè)的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛(ài)好。

（二）閱讀教學(xué)1.精讀課文的教學(xué),。

（1）指導(dǎo)朗讀,、默讀。

朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情,、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑,。本冊(cè)教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。

本冊(cè)的朗讀要求,，一般安排在課后練習(xí)第一題,。教師可以根據(jù)要求，給學(xué)生以充分的讀書時(shí)間,，多讀少講,。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考,，讀中理解內(nèi)容,，體悟感情，增強(qiáng)語(yǔ)感,。

本冊(cè)的默讀,，要在學(xué)生不出聲、不指讀,、不動(dòng)嘴唇的基礎(chǔ)上,，加快默讀速度的訓(xùn)練。

（2）精讀詞句，積累語(yǔ)言,。

本冊(cè)課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累,，采用了靈活的、有一定彈性的安排,，比如,，背誦你喜歡的部分，把你喜歡的語(yǔ)句寫下來(lái),。這一編排體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想,，教學(xué)中要加強(qiáng)檢查、交流,，將訓(xùn)練落到實(shí)處,。

（3）精讀內(nèi)容，體會(huì)思想感情,。

本冊(cè)要重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法,，這項(xiàng)內(nèi)容在語(yǔ)文園地八“交流平臺(tái)”中，它以對(duì)話形式,，滲透閱讀中抓住課文主要內(nèi)容的方法,。教師可引導(dǎo)學(xué)生把交流平臺(tái)中提示的方法，加以擴(kuò)展練習(xí),，運(yùn)用到閱讀學(xué)習(xí)中去,。

在理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情的過(guò)程中,，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的過(guò)程，并得出結(jié)論,。教師可做重點(diǎn)指導(dǎo)和點(diǎn)撥,，不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考。同時(shí),，尊重學(xué)生的理解和獨(dú)特體驗(yàn),，允許學(xué)生有其他合理的選擇。

2.略讀課文的教學(xué),。本冊(cè)安排了15篇略讀課文,。根據(jù)葉圣陶先生提出的“就教學(xué)而言，精讀是主體,，略讀是補(bǔ)充,；略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想,，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同,。

3.選讀課文的教學(xué),。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

本冊(cè)安排8次口語(yǔ)交際。分別是：“走,，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\(chéng)待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會(huì)”“熱愛(ài)生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個(gè)人”“向你推薦一本書”,。其中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語(yǔ)交際,，是“綜合性學(xué)習(xí)”的一部分。其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容,，從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題,。

本冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)，要注重彼此之間的交流和溝通,，培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。特別要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范,，循序漸進(jìn)提高口語(yǔ)表達(dá)水平,。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

1.激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,。

2.交際中,，注重語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo)。3.面向全體,，訓(xùn)練到位,。

4.把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日常活動(dòng)中去,。

5.引導(dǎo)評(píng)價(jià),，提高語(yǔ)言能力。

（四）習(xí)作教學(xué)

本冊(cè)習(xí)作在“語(yǔ)文園地”中安排了8次,，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練,；此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí),，安排3次小練筆,，作為片段練習(xí)。

8次分別是寫校園景,、物,、事，寫自己的心里話,，寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn),，看圖寫想象，寫熱愛(ài)生命的人和事,，寫鄉(xiāng)村生活的感受,，寫敬佩的一個(gè)人及自由表達(dá)。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn),，熱愛(ài)生命的人和事,，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個(gè)人,，這四項(xiàng)內(nèi)容是說(shuō),、寫合一安排；其他四項(xiàng)是說(shuō),、寫分開安排,。

習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

1.啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂(lè)寫,、愛(ài)寫,，對(duì)寫充滿興趣。2.感情真實(shí),、內(nèi)容具體,，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

3.讓學(xué)生經(jīng)常練筆,，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣,。4.習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì),。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課本,，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文,、習(xí)作和單元練習(xí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀347個(gè)生字,，按筆順正確書寫,、默寫227個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,、寫勻稱,。

3、留心周圍事物,，開始習(xí)作,，能把自己看到、聽到,、想到,、做過(guò)的寫明白,。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”,，書信,。

4、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ),，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦、復(fù)述指定課文,，會(huì)分角色朗讀課文。

5,、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,，初讀課文,，提出問(wèn)題

7、能當(dāng)眾說(shuō)話,，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方,。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,，說(shuō)清楚自己的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

2,、留心周圍事物,，開始習(xí)作，能把自己看到,、聽到,、想到、做過(guò)的寫明白,。學(xué)會(huì)寫“留言條”,、“請(qǐng)假條”,，書信。

4,、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦,、復(fù)述指定課文,，會(huì)分角色朗讀課文。

5,、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文,，提出問(wèn)題

6,、能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,，說(shuō)清楚自己的意思,。

二、 教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2,、漢語(yǔ)拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,。

(2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3,、識(shí)字寫字,。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀266個(gè)生字。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字216個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔,。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正,，紙面干凈,。

4,、口語(yǔ)交際,。

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問(wèn)題,，做到語(yǔ)句完整，意思連貫,。

(4)能當(dāng)眾說(shuō)話,，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

(5)討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,，說(shuō)清楚自己的意思,。

5,、閱讀。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,，會(huì)分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)練習(xí)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思。

(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出問(wèn)題,。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

6,、習(xí)作,。

(1)留心周圍的事物，樂(lè)于書面表達(dá)交流,。

(2)能把自己看到,、聽到、想到,、做過(guò)的寫明白,。

(3)學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”,，學(xué)寫書信,。

(4)能夠使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)號(hào),、嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào),、引號(hào),、頓號(hào),。

三、 班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀分析

四,、 教學(xué)措施

1,、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，平時(shí)作業(yè)習(xí)慣等方面的教育,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、繼續(xù)抓學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,，在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。

3,、實(shí)施“自主——開放”式的語(yǔ)文教學(xué)，在開放的教學(xué)環(huán)境中,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神,，讓部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生能“吸取營(yíng)養(yǎng)”“冒”出來(lái)。

4,、加強(qiáng)寫作指導(dǎo),，使學(xué)生會(huì)有順序地表達(dá)，寫出文通字順的短文,。同時(shí)督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,。

5、加強(qiáng)對(duì)差生的個(gè)別輔導(dǎo),。

6,、注重培優(yōu),，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

五、 研究課題

小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文中的“讀”與“寫”

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十一

一,、課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本,，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次,，給予星星獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，每日組織一位\"小老師\"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

的作文評(píng)比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng)。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我\"抓兩頭,，扶中間\"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，同時(shí),，在班中成立\"互助\"小組，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題,，主要有：

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢(shì)不正確,，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學(xué)模式還不夠到位,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十二

一、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生35人,。學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈，字詞的自學(xué)能力較強(qiáng),，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。有愿意與人交流的意識(shí),，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。在說(shuō)話方面,，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。對(duì)周圍的事物有好奇心,，樂(lè)于觀察大自然，能把看到的,、想到的寫下來(lái),，語(yǔ)句較連貫,。片段寫作已經(jīng)沒(méi)有太大困難，為下一步的完整習(xí)作打下了較好的基礎(chǔ),。

二,、教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中,，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語(yǔ),，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河,、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,，要求會(huì)寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后,。此外,，教材在語(yǔ)文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字,。

每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。

三,、教材的特點(diǎn)

（一）圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

前四冊(cè)教材“以專題組織教材內(nèi)容,，加強(qiáng)整合”的編寫思想,，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從導(dǎo)語(yǔ)到課例,、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開,，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1．強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能,。

從本冊(cè)開始,，每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，點(diǎn)明專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語(yǔ)還布置學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些任務(wù),，為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。每組導(dǎo)語(yǔ)都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題,。

2．加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移能力和陶情冶趣的功能,。

3、聯(lián)系單元專題,，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫字,、閱讀、習(xí)作,、口語(yǔ)交際并重的一個(gè)內(nèi)容,，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。正如課標(biāo)所指出的那樣,，開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！闭Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn),，更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用,。

（三）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

1．改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。

靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2．改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì),。

課后練習(xí),，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式,，鼓勵(lì)大家討論,、交流,。與低年級(jí)教材“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”的設(shè)計(jì)思想一脈相承,，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊(cè)教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上,，改變了過(guò)去以布置,、要求的語(yǔ)氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式,。其中,，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來(lái)討論討論……”“我們來(lái)交流交流……”這樣一些富有激情的話語(yǔ)引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí),。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語(yǔ)言,，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。

3,、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,。

本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,、主動(dòng)積累的思想,。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句,、段的積累,。二是教材之后列出詞語(yǔ)表，體現(xiàn)對(duì)積累詞語(yǔ)的重視,。三是加強(qiáng)了朗讀,、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度,。

4．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,，安排適量的“小練筆”。

隨著學(xué)生會(huì)認(rèn),、會(huì)寫的字的增多,，學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng)。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn),，本冊(cè)在二,、四,、六、八單元分別安排了的四次小練筆,，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系,，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主,，教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法，但不要拔高要求,，不要把它當(dāng)作語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”來(lái)對(duì)待,。

（四）改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式，豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容,。

為了更好地體現(xiàn)整合,，加強(qiáng)“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”，本冊(cè)教材把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提前,。并增設(shè)“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目,，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊,，由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,，使語(yǔ)文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣,。

5．豐富語(yǔ)文園地的內(nèi)容和形式,，增設(shè)“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目。

四,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),；了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)自然的思想感情,；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人,、助人為樂(lè)的思想品德教育,；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。

2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字,，會(huì)寫1300個(gè)字。

3．會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8．開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

10．初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字,。

11．開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見(jiàn)聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。

12．講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,，能說(shuō)出自己的感受和想法,。

13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

五、工作中的具體措施：

1,、要轉(zhuǎn)變觀念,，改革語(yǔ)文教學(xué)，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來(lái),，建立語(yǔ)文素質(zhì)教育的目標(biāo)體系,。

2、要十分重視漢語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律,。努力從我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中吸取養(yǎng)分,，重視語(yǔ)文的積累。

3,、樹立面向全體聯(lián)系實(shí)際的大語(yǔ)文教育觀,。重視學(xué)法知道，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

4,、重視對(duì)后進(jìn)生的優(yōu)先照顧，主要是課堂提問(wèn)優(yōu)先,，作業(yè)批改優(yōu)先,。

5、教師本人加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì),，從而提教學(xué)質(zhì)量。

6,、在課堂教學(xué)中努力營(yíng)造一種寬松和諧的氛圍,，讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。重過(guò)程輕結(jié)果,，教給學(xué)生讀書寫作的方法,，培養(yǎng)中年級(jí)良好的讀書與習(xí)作習(xí)慣。

六,、教學(xué)時(shí)間安排：

本學(xué)期從2010年9月1日至2011年1月1日,，其中節(jié)假日、集體活動(dòng)和綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間為兩周,。實(shí)際授課時(shí)間為十五周,。教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重,。約一星期半教學(xué)一單元,，具體分配如下：

第一單元15～17課時(shí)第五單元15～18課時(shí)

第二單元13～15課時(shí)第六單元14～16課時(shí)

第三單元15～18課時(shí)第七單元15～18課時(shí)

第四單元15～18課時(shí)第八單元15～18課時(shí)

[人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃]

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四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十三

一、基本情況分析:

本年級(jí)共有學(xué)生39人,，年齡一般在9—10歲之間,，學(xué)生是由周圍的組成、因此,，學(xué)生認(rèn)知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異,。由于孩子們大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，部分學(xué)生能博覽群書,，涉獵各種不同信息,。少數(shù)學(xué)生除教科書外，幾乎沒(méi)有能力再閱讀其他書籍,。再加上家長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)較淺,，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素,。

二,、教材分析

(一)四年級(jí)下冊(cè)保持了一、二,、三年級(jí)教材特色,，堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想，走發(fā)展語(yǔ)言的路子,，突出母語(yǔ)教育的特點(diǎn),，貫穿現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機(jī)統(tǒng)一,，努力構(gòu)建具有“綜合識(shí)字、早期閱讀,、自主實(shí)踐,、和諧發(fā)展”特色的教材體系。

(二)本冊(cè)教材的特點(diǎn)

1,、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2,、注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng),。

3、重視文化的熏陶,，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一,。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”的形式,，豐富“語(yǔ)文百花園”的內(nèi)容。

(三)本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊(cè)教科書繼前七冊(cè)之后,仍以專題組織單元,設(shè)計(jì)了8個(gè)專題、他們依次是:成長(zhǎng)的足跡,、秀美的山川,、科學(xué)與環(huán)保、愛(ài)國(guó)精神,、人間真情,、故事的啟示、人與自然,、中外文化,。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值,，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力,。

(四)各單元教材特點(diǎn)每單元教材的前面編排有導(dǎo)語(yǔ)情境圖,、課文和語(yǔ)文百花園三部分組成。1—7單元每單元都由3篇精讀課文,，1篇略讀課文,。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成。

(五)教材重難點(diǎn)本冊(cè)教材繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握文章的重點(diǎn)語(yǔ)句,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

(六)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平經(jīng)過(guò)三年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)生已學(xué)會(huì)綜合使用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，基本掌握了獨(dú)立識(shí)字的能力,，特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報(bào)的習(xí)慣,，并能寫簡(jiǎn)短的記敘文。

學(xué)完本冊(cè)教材后學(xué)生能認(rèn)識(shí)190個(gè)字,，會(huì)寫200個(gè)字;能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文;能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;能獨(dú)立讀書看報(bào),，收藏并與同學(xué)交流圖書資料;能留心觀察周圍的事物,，展開想象,，樂(lè)于表達(dá)，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂(lè);能用普通話與人交談,，能說(shuō)出自己的感受和想法;能結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字,。

2,、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用字典,，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典詞典和生活積累,，理解詞句的意思;能使用硬筆書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。

3,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有一定的速度,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

5,、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,。背誦指定的課文(段落),，練習(xí)復(fù)述課文。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字,。

7、能用普通話交談,，講述故事,，努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,，能說(shuō)出自己的感受和想法。

8,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。

9,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的的搜集資料,，共同討論,。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的'觀察所得,。

10,、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感,，從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人做事的道理,，認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四,、教學(xué)進(jìn)度

周 次 單 元 周 次 單 元

1—2 一 3—4 二

5—6 三 7—8 四

9 期中考試

10—11 五 12—13 六

14—15 七 16—17 八

18—19 復(fù)習(xí)

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十四

一,、指導(dǎo)思想：

?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)》是以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程)標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)編寫的,，供實(shí)驗(yàn)班四年級(jí)第二學(xué)期使用。

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡,。通過(guò)學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞,，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō),，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,。

二、學(xué)生情況分析：

三,、教材分析：

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ),、課例(精讀課文、略讀課文,、思考練習(xí),、閱讀鏈接、資料袋),、詞語(yǔ)盤點(diǎn),、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等),。

1,、教材內(nèi)容：

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛(ài)生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

2,、教材特點(diǎn)：

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,，加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性,。（導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)貫通和整合）

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn),。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問(wèn),，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明,。一個(gè)安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

3,、教材結(jié)構(gòu)：

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇,，略讀課文1－2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái),，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè),，每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)組成,；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。另外,，教材后附有兩個(gè)生字表,。表（一）是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè),；表（二）是要求會(huì)寫的字,，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1．認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2．會(huì)使用字典,、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3．能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。

4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8．留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題,，開展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十五

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音,。

（1）鞏固漢語(yǔ)拼音,，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。

（2）認(rèn)識(shí)大寫字母,，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》

3、識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字,。

（2）掌握本冊(cè)課文安排的27個(gè)常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,、寫勻稱,。

（4）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

（5）養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

4,、口語(yǔ)交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能當(dāng)眾說(shuō)話,，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整,，有禮貌,。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用的詞語(yǔ)的意思,。

（3）能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（4）閱讀淺近的童話,、寓言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂(lè)于與人交流,。

（5）誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),，展開想像，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十六

本冊(cè)教材的編排方式仍然是按專題分組編寫,。專題內(nèi)容新穎、豐富,，內(nèi)涵深刻,，富有人文氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,，加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性,。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面,。

1.導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。3.單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn),。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問(wèn)，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā),；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明,。一個(gè)安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。

根據(jù)教材的編排,，教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過(guò)布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么,，該怎么做,；二是在學(xué)生自行開展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心,、了解活動(dòng)開展的情況,，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難,；三是采用多種形式,，充分展示交流。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)作為中年級(jí)的最后一冊(cè)，本冊(cè)仍然采用第一人稱“我”的語(yǔ)言敘述方式,，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí),。同時(shí)，為了體現(xiàn)文本交流,，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,，培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難能力,。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導(dǎo)想象的,；體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的,；引導(dǎo)課外閱讀的等等。

活動(dòng)的組成部分,，交流認(rèn)識(shí)大自然和感受農(nóng)村生活的活動(dòng)成果,。“日積月累”中的名言警句,、古詩(shī)名句,、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等,，“趣味語(yǔ)文”中的《說(shuō)“信”》《趣聯(lián)巧對(duì)》,，“成語(yǔ)故事”中的《鵬程萬(wàn)里》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容,，在趣味閱讀,、輕松記背中，積累語(yǔ)言,，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深,。此外,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，重點(diǎn)推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國(guó)的民間故事,。這些都為豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間,。