計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟。計劃可以幫助我們明確目標,，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟,，并制定相應的時間表和資源分配,。以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

一年級語文教學計劃人教版篇一

一 ,、班級概況分析：

學生剛入校,，對學校的常規(guī)不了解。年紀小,，自律性差,。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好,。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正,、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.

二,、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一),，10篇課文，識字(二),，又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設語文園地,，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。

教材的編寫以課程標準為依據，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

三,、本學期教學目標

1. 漢語拼音,。 學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)。

能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音認讀漢字,。

2. 識字與寫字,。認識常用漢字400個,，其中100個會寫。 喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3. 閱讀 ,。學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。4. 口語交際 。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四,、 本冊教學重點,、難點：

(一)、重點：

1,、 漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,。

2,、 認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字,。

3,、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

(二),、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學是難點,。

2,、識字量的增加,，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點。

五,、 提高教學質量主要措施：

1,、 幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、 吃透新教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、 充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境， 激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文,。

5,、 設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、 認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結。

7、 尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差,。

8、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系,。

9,、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質量,。

11、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生,，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學生進行交際訓練。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力,。

六,、教學進度

一年級語文教學計劃人教版篇二

一、課標要求

1.在語文學習過程中,，培養(yǎng)愛國主義感情,、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣,。

2.認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧,。關心當代文化生活,，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。

3.培植熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)

成語

4.在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度,，初步掌握科學的思想方法,。

5.能主動進行探究性學習，在實踐中學習,、運用語文,。

6.學會漢語拼音。能說普通話,。認識3500個左右常用漢字,。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度,。

7.具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗，有較豐富的積累,，形成良好的語感,。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文,。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

8.能具體明確,、文從字順地表述自己的意思,。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作,。

9.具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中,，學會傾聽,，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神,。

10.學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力,。

二,、學情分析

經過第一學期的學習，我對班級學生有了深入的了解,。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學習,，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了比較好的學習習慣,，但也有一部分學生學習態(tài)度不夠端正,，學習意識、學習習慣比較差,，不但自己成績不夠理想,，還經常調皮搗蛋，嚴重影響了班級紀律,、班級成績,。新學期需要進一步加大管理教育力度，開展各種學習互助,、小組評比活動,，希望能達到教化改善的目的，提高其學習成績,，并敦促其養(yǎng)成良好的學習習慣以及生活習慣,。

從去年的檢測成績上看,，我班成績不是很理想，學生中沒有滿分,，這是值得我深思的問題,。我班學生對所學過的漢字基本做到會認，每生能寫漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫200字左右,。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰,，這為本冊的音序查

字典

三,、教材分析

1.本冊教材根據課程標準的精神，體現(xiàn)以下思想：

(1),、全面準確地體現(xiàn)語文課程標準的教學目標,，致力于構建開放的富有活力的教材體系，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

(2),、遵循語文學習的特點和規(guī)律，引導學生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文,、運用語文,，倡導自主、合作,、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際能力,。

(3)、體現(xiàn)新的理念,，課文不僅成為教師的教本,，而且成為學生的學本，使教材有利于讓學生自主,、合作,、探究地學習，促進學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作方面奠定了基礎,。

2、教材內容分析：

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容,，共設8個專題。分為：多彩的春天,、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質,、有趣的自然科學等8組,。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來,。每單元由導語,、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構成.聯(lián)系緊密,，蘊含教育價值,。如第一組，在優(yōu)美簡短的導語之后,，以成語或四字短語編寫了識字內容,。“春回大地,、萬物復蘇,、柳綠花紅、鴛歌燕舞,、冰雪融化,、泉水丁冬、百花齊放,、百鳥爭鳴”,，8個反映春天景色的詞語，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,。學生既認了字,，又激起了熱愛春天的情感。4篇課文,，有春天的景,，有春天的人，有春天的事,，有兒童喜愛的故事,，有瑯瑯上口的古詩,。學生找春天，畫春天,，在“語文園地”中唱春天,，在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫,，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景,。全單元體現(xiàn)了識字寫字,、閱讀,、口語交際和語文實踐的整合，把語文知識、能力、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體,。

四,、教學目標與要求

(一)漢語拼音

1,、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話,。

2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認識并初步掌握大寫字母,。

3,、初步學會用音序查字法查字典。

(二)識字與寫

1,、喜歡學習漢字?有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字550個,，會寫其中的250個字,。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

5,、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，初步掌握識字方法,。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系,，采用“加一加”，“減一減”,，“換一換”,，“改一改”等方法識記生字,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

(三)閱讀

1,、讓學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀,，擴大閱讀量,。

2、能用普通話正確,，流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內容,，樂于與他人交流。

5,、理解課文內容,，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質,，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。

(四)口語交際

1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2,、能認真聽別人說話,，努力了解講話的主要內容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

(五)綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內容提出問題,，結合課內外閱讀,，共同討論。

2,、結合語文學習,，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

3,、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

五,、教學重點難點：

如何鞏固認識的550字,，會寫的250字。指導學生在自主,、合作,、探究中學會學習，學會用標準的普通話說話,、朗讀,，養(yǎng)成良好的識字、閱讀習慣,，能聯(lián)系生活實際進行語文實踐,，在生活中學語文、用語文,。

如何正確的閱讀,。能正確、流利,、有感情地誦讀,、背誦課文，潛移默化地使學生受到文學熏陶,，培養(yǎng)愛美情趣,，引導學生在實踐中主動獲取知識，形成能力,。

六,、測試與方法、提高教學質量

語文課程評價是為了考察學生達到學習目標的程度,，更是為了檢驗和改進學生的學習和教師的教學,，改善課程設計，完成教學過程,，從而有效促進學生的發(fā)展,。

以課程目標為標準,，使學生成為評價的主體，并重視加強學生的

自我評價

1,、評價方式

(1)形成性評價和結合性評價相結合，側重形成性評價,，注重在學習中學生的積極性,、主動性、整個學習過程中的具體體現(xiàn),。

(2)定性評價和定量評價相結合,。

2、評價內容

(1)識字：能認清字形,，讀準字音,，大概了解漢字意思，并能聯(lián)系語言環(huán)境識字,。

(2)寫字：能做到姿勢正確，書寫正確,、規(guī)范,、整潔。

(3)閱讀：能做到借助音節(jié)流利朗讀,，了解文章大致意思,，能積累語言、豐富知識,。

(4)口語交際：做到樂于交流,，大膽、口齒清楚,、聲音宏亮,、說話規(guī)范連貫，做到專注傾聽,、尊重理解對方,，學會文明交際。

七,、時間安排

識 字 8課 8--12課時

選讀課文 5課 5---8課時

共

2

2

1

2

一年級語文教學計劃人教版篇三

新的學期，新的開始,，一年級如何制定語文教學計劃,？下面是本站小編收集整理的一年級人教版語文教學計劃，歡迎閱讀,。

一,、指導思想：

在語文教學中,，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,，加強語文實踐,，積極進行教學改革，提高教學質量,。

二,、本學期教學總目標和要求：

小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎,。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學期一年級教學總目標和要求：

(一)漢語拼音

1、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字400個,，會寫100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

三,、學生基本情況簡要分析

一年級(2)班全班28人，其中男生16人,，女生12人,。學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng)、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準確,。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響,，學生的知識經驗,、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字,，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯,，學習的主動意識不夠,，對意愿的表達較為模糊。

四,、提高教學質量的主要措施

1,、對于5、6歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的,，針對學生年齡的特點,，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2,、識字是閱讀和

作文

3,、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中,，采用自主,、合作、探究的教學方式,，將閱讀的主動權交給學生,。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內,，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀能力,。

4,、在教學中，積極引導,、鼓勵學生質疑,，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見,，勤于質疑發(fā)問,，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力,。同時,，低年級語文教材中，課文內容豐富,，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素,，引導學生展開想象,，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說,。

五,、進度

一年級(2)班《語文》每星期8節(jié)。

一,、 教材分析,。

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容,。共設八個專題,，專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內涵都比較廣泛，避免了教材內容的局限性,。

二,、教學內容。

1,、拼音,。本冊不再安排專門的拼音教學單元，但拼音教仍然是本冊不可屏棄的重要教學內容,，主要是識字,、閱讀、說話等實踐活動中進行,。

2,、識字。識字是低年級的教學重點,。本冊識字分為兩種形式安排,，一是隨課文識字，二是安排專門的識字單元,。繼續(xù)堅持多認少寫,，識寫分開的原則。全冊要求會認420個生字,，會寫240個生字,。第1單元和第5單元是專門的識字單元。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點,，順應并促進學生的認知水平,，密切聯(lián)系兒童學習和生活實際：二是注重繼承我國識字教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律。

3,、課文,。本冊共有課文29篇，另有識字課文6篇,。課文按主題組成單元,，每單元3—5篇課文，本冊共有8個單元。各單元由單元導讀,、課文,、語文百花園組成。三部分圍繞同一主題,，把語文基礎知識,，基本能力、情感方法習慣態(tài)度融為一體,，進行綜合訓練,，以提高學生語文素質。

4,、語文百花園,。語文百花園每個單元一次，一般包括字詞句拼音等方面的基礎練習,、讀讀背背,、口語交際、(能說會道),、自主積累(我的采集本),、寫話和綜合性學習(語文大課堂)等。

三,、教學目標,。

1、在一年級上冊基礎上繼續(xù)學習拼音,，要求在讀,、寫聲母、韻母,、音節(jié)方面比上學期更加熟練,，會認大寫字母，能借助漢語拼音認讀漢字,。

2,、240個會寫字，做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔，掌握漢字的基本筆畫,。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習慣,。

3,、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思,，學習積累詞語。能懂得課文的主要思想,，學習體驗課文的基本感情,，能背誦要求背誦的課文和文章。

4,、 認識逗號,、句號、問好和感嘆號,，能體驗并讀出不同的語氣,。

5、 能普通話與人交談,、交流,，語言禮貌，態(tài)度大方,。

6,、 學習寫話，能根據圖畫寫話或自主寫話,，并能用上標點,。

共

2

1

1

2

一年級語文教學計劃人教版篇四

一.班級分析：

本班共有學生34人,，其中女生17人,，男生17人。學生行為習慣差別大,活潑好動好玩,，每個人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時期,。,，學生課堂生活及教學常規(guī)不很樂觀.個別學生比較懶散，好動,。大多家長很重視學生的學業(yè)成績,，但文化程度普遍不高，在學業(yè)指導上有點力不從心,。二.教材編排： 本冊教科書包括“入學教育”　“漢語拼音”　“識字”　“課文”　“語文園地”　“口語交際”幾個部分,。識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。首先編排漢語拼音,，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),、10篇課文,，接下來是識字(二)、又10篇課文,。兩個識字單元各5課,，每課認字11-14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。 識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

二,、教學要求：

1、學習習慣：

(1)掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，愛惜學習用品的習慣,。

2、漢語拼音:

(1)學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

(2)能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

3,、識字寫字：

(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

(2)認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

(3)掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

4,、閱讀

(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

(2)學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對讀物中感興趣的內容,，樂于與他人交流,。

5、口語交際

(1)學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容,。

(3)能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

(4)有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

三,、教學措施：

1、端正教學思想,，改進教學方法,，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點,、難點,，緊扣教學目的進行教學,。

2、在培養(yǎng)習慣,、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練,，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習，語文課上嚴格練,，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練,，持之以恒長期練,。

3、在拼音教學中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的關系,，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng),。

4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導,，重視學生對語字的認識和積累,。

5、重視范讀,、范寫,、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結合范讀,、范說進行聽力訓練，結合范寫,，進行觀察訓練,，全面提高學生的素質。

四,、課時安排：

第一周：入學教育

第二周：漢語拼音1,、2

第三周：漢語拼音3,、4、復習一

第四周： 漢語拼音5,、6,、7

第五周： 漢語拼音8、復習二,、9,、

第六周： 漢語拼音10、11,、復習三

第七周： 漢語拼音12、13,、復習四

第八周：識字(一)：1,、2、3,、

第九周：識字(一)：4,、語文園地一、有趣的游戲

第十周：課文1,、2,、3

第十一周： 課文4、5,、語文園地二,、我們的畫

第十二周： 課文6、7,、8

第十三周：課文9,、10、語文園地三,、這樣做不好

第十四周：識字(二)：1,、2、3

第十五周：識字(二)：4語文園地四,、我會拼圖

第十六周：課文11,、12、13

第十七周：課文14,、15,、語文園地五

第十八周：該怎么辦、課文16,、17,、18

第十九周：課文19、20,、語文園地六,、小兔運南瓜

第二十周:復習

第二十一周:機動

一年級語文教學計劃人教版篇五

一,、 教材分析。

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容,。共設八個專題，專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內涵都比較廣泛,，避免了教材內容的局限性。

二,、教學內容,。

1、拼音,。本冊不再安排專門的拼音教學單元,，但拼音教仍然是本冊不可屏棄的重要教學內容，主要是識字,、閱讀,、說話等實踐活動中進行。

2,、識字,。識字是低年級的教學重點。本冊識字分為兩種形式安排,，一是隨課文識字,，二是安排專門的識字單元。繼續(xù)堅持多認少寫,，識寫分開的原則,。全冊要求會認420個生字，會寫240個生字,。第1單元和第5單元是專門的識字單元,。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點，順應并促進學生的認知水平,，密切聯(lián)系兒童學習和生活實際：二是注重繼承我國識字教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律,。

3、課文。本冊共有課文29篇,，另有識字課文6篇,。課文按主題組成單元，每單元3—5篇課文,，本冊共有8個單元,。各單元由單元導讀、課文,、語文百花園組成,。三部分圍繞同一主題，把語文基礎知識,，基本能力,、情感方法習慣態(tài)度融為一體，進行綜合訓練,，以提高學生語文素質,。

4、語文百花園,。語文百花園每個單元一次，一般包括字詞句拼音等方面的基礎練習,、讀讀背背、口語交際,、(能說會道),、自主積累(我的采集本)、寫話和綜合性學習(語文大課堂)等,。

三,、教學目標。

1,、在一年級上冊基礎上繼續(xù)學習拼音,，要求在讀、寫聲母,、韻母,、音節(jié)方面比上學期更加熟練，會認大寫字母,，能借助漢語拼音認讀漢字,。

2、240個會寫字,，做到書寫規(guī)范,、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫,。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,，養(yǎng)成良好書寫習慣。

3,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思,，學習積累詞語。能懂得課文的主要思想,，學習體驗課文的基本感情,，能背誦要求背誦的課文和文章。

4,、 認識逗號,、句號、問好和感嘆號,，能體驗并讀出不同的語氣,。

5、 能普通話與人交談,、交流,，語言禮貌,，態(tài)度大方,。

6,、 學習寫話,，能根據圖畫寫話或自主寫話,，并能用上標點,。

7,、 對語文活動感興趣,，積極參加活動,，在活動中主動交流和表達自己的想法,。

四、教學注意事項,。

新課程教學,，提高教師和學生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性，為了使教師更好理解本教材,，特提出以下幾個問題,，請教師在教學中加以注意。

1,、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學內容,，但教師一定要在各項教

學的各個環(huán)節(jié)中有機滲透。特別要注意糾正不正確和不標準的發(fā)音。 2,、識字寫子教學仍然是本冊教學重點,。識字寫子教學要堅持多認少寫的原則，本冊要求會認,、會寫的字是基本要求,。識字寫字教學，要注意重在閱讀和寫話實踐中進行,，會認字,、會寫字不是學習的唯一目的，也不是最終目的,。

3,、閱讀教學重視閱讀方法的指導，朗讀要重視訓練和指導,，讀正確,，讀流利，讀書感情,。閱讀教學 還要重視閱讀習慣的培養(yǎng),，除了閱讀課文以外，還要引導學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。閱讀教學要注重讀,，特別是學生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學生的理解,、感受、感悟等多方面能力,，通過讀來培養(yǎng)學生朗讀,、默讀等多種閱讀技能和語感。特別是要引導學生獨立思考,，要鼓勵學生有自己的獨特見解,。

4、口語交際教學棵,，要重視交際情景的創(chuàng)設,，要重視每個學生的主動參與。

五,、教學時間安排 ,。

第一單元：課文7課時，語文百花園一3課時;

第二單元：課文10課時,，語文百花園二3課時;

第三單元：課文10課時 語文百花園三2課時;

第四單元：課文8課時,，語文百花園四 3課時;

第五單元：課文10課時， 語文百花園五 3課時;

第六單元：課文10課時， 語文百花園六3課時;

第七單元：課文10課時,。語文百花園七 2課時;

第八單元：課文10課時,，語文百花園八3課時

一、學生基本情況分析：

本班共有學生57名,，有三分之一的學習后進生,。經過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右,，其中極少數(shù)同學能認800——1000字左右,。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音鞏固率一般,，有部分學生對拼讀還是比較難,。本學期將進行會增加閱讀時間，再加大閱讀量,。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

二、教材分析

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容,。共設八個專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質,，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛,，避免了教材內容的局限性,。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。識字課包括詞語、

三字經

謎語

諺語

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里標明,。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。

三,、教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音,，能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字,、學習普通話,。

2、學會250個生字,，認識550個生字,。要求學會的字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準確認讀,，不抄，不默,，不考,。

3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學會的字。字要寫得正確,，端正,，整潔，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求。

4,、能借助漢語拼音,，用普通話朗讀課文，做到正確,、流利,，逐步達到有感情。能背誦指定的課文,。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認識逗號,、句號、嘆號,、問號,。

5、能用學過的詞語補充句子,。有說話的愿望,，能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號,、問號,、嘆號。

6,、學會聽,、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題,、回答問題,。愿意和別人進行口語交際，能主動說,，認真聽,，大膽問，語句通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

7,、在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感,。

四,、教學重點、難點：

1,、能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字、學習普通話,。

2,、學會250個生字，認識550個生字,。要求學會的字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準確認讀,。

3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學會的字。字要寫得正確,，端正,，整潔,，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求。

4,、能借助漢語拼音,，有普通話朗讀課文，做到正確,、流利,，逐步達到有感情。能背誦指定的課文,。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認識逗號,、句號、嘆號,、問號,。

5、能用學過的詞語補充句子,。有說話的愿望,，能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號,、問號,、嘆號。

6,、學會聽,、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,，能用普通話提出問題,、回答問題。愿意和別人進行口語交際,，能主動說,，認真聽，大膽問,，語句通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

五,、教學措施

教師在準確把握教科書書編寫意圖的基礎上，要創(chuàng)造性地使用教材,，既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,。在每組教學過程中應該安排哪些教材內容，布置學生進行哪些學習準備,，教師要做到心中有數(shù),。

(一)、識字寫字教學,。

1,、教學中，要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字,，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,，如,，進行小組合作學習，當小老師,，等等,。

2、教師要采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生。

3,、要加強寫字指導,，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質量。

(二),、閱讀教學,。

1、要重視朗讀的知道,。在學生讀正確,、流利的基礎上，指導學生讀出感情,。在教學中,，應盡量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境,，入情,，充分體會課文的情感因素。可以采用多種方式,，如,，給畫面配音，分角色朗讀,，等等。

2,、在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外,，給學生質疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己看法的機會。

3,、還要重視課外閱讀的指導,，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

(三),、口語交際教學。

1,、教師要重視創(chuàng)設情景,。使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,，要提早布置準備工作,。

2、除專門的口語交際課,，還要重視日常教學中的口語交際活動,，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力,。

3,、另外，教師還要努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內外課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文,，用語文的意識,。

總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進行教學,，通過指導學習，為學生打下堅實的語文基礎，使他們成為樂于學習,、主動學習,、愿意與他人合作學習的成功的學習者。

五,、教學進度安排(附后)

周次,、教學內容

課前操練

1 識字一1柳樹醒了2春雨的色彩

2 2春雨的色彩3鄧小平爺爺植樹4古詩兩首

3 語文園地一識字二5看電視6胖乎乎的手

4 7棉鞋里的陽光8月亮的心愿語文園地二

5 識字三9兩只雞蛋10松鼠和松樹

6 11美麗的小路12失物招領語文園地三

7 識字四13古詩兩首14荷葉圓圓

8 15夏夜多美16要下雨了17、小壁虎借尾巴

9 語文園地四復習

10 識字五18四個太陽期中考試

11 19烏鴉喝水20司馬光21稱象

12 語文園地五識字六22吃水不忘挖井人

13 23王二小24畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日

14 語文園地六識字七26小白兔和小灰兔

15 27兩只小獅子28小伙伴29手捧空花盆的孩子

16 語文園地七識字八30棉花姑娘

17 31地球爺爺?shù)氖?2蘭蘭過橋33火車的故事

18 34小蝌蚪找媽媽語文園地八

19 復習期末考試

20 學期結束工作

共

2

1

1

2

一年級語文教學計劃人教版篇六

(一)漢語拼音

1,、學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內容,，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容,。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌

4,、有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

二,、教學措施

1,、發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力,，讓每一位學生都能有成功的體驗,，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生,、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點,，實行值日小組擔任班干部,，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭,。

2,、針對班級中大部分學生朗讀拖腔拉調、沒有感情的特點,，利用早自修時間和語文課堂,，加強朗讀訓練，尤其是把輕聲和重音讀正確,。

3,、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課,，使學生上完課后都能有所得,，都有充實感。

4,、深入了解學生，了解他們的需要,，盡可能滿足他們,。

三、教學中應注意的幾個問題

1,、準確把握教學目標

2、圍繞目標進行扎實的語言訓練

3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展

一年級語文教學計劃人教版篇七

(一)識字教學：

1.字理識字,。從漢字的構字特點來看,，文字學上有“六書”之說,。其中的象形,、會意與形聲較容易為學生理解,，教材對此作了相應的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形,、會意的造字方法,，增加趣味，又加深記憶,。

2.開拓多種識字渠道，鼓勵學生在生活中識字,。

3.以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設計,，激發(fā)學生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》,。

(二)閱讀教學：

1.重視朗讀的指導。

2.避免單調枯燥的技術性朗讀指導,，采用多種方式,。

3.重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學生質疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

4.重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物,。

(三)口語交際教學：

1.重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入景地進行口語交際。

2.重視日常教學中的口語交際活動,。

一年級語文教學計劃人教版篇八

一,、所教班級現(xiàn)狀分析。

本班現(xiàn)有人數(shù)64人,，經過半學期的訓練，孩子們已經有了很大的進步,，對語文的興趣較濃,，對基礎知識和能力掌握較好，能主動學習,。大部分孩子的語言表達能力較強,，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理,。這些學生原來所處的教育環(huán)境,、家族情況各異，行為習慣和知識基礎相差較大,，給老師的管理帶來困難,。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法，不能做到眼到,、口到,、心到，基本都是小和尚念經有口無心整體看,，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散,，自私、嬌氣等缺點,，衛(wèi)生,、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣,，但天真,、熱情、有上進心,，在教師的正確引導下,，一定會養(yǎng)成良好習慣,，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基礎,。

本班大部分學生上課遵守紀律,，能認真聽講，有4,、5個同學注意力不集中,，上課經常左顧右盼，接受能力較差,，能考及格,。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。有2個學生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起,，也使整個班的成績上不去,。鄭陽：思維反應及接受能力都比較慢，家長又不重視,、不配合,，導致拼音學得不扎實，影響整個一年級的學習,。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣,，上課經常走神，因此,，學習跟不上,。戴俊辰：該生的最大特點是多動，無法遵守課堂紀律,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，因此，學習非常困難,。今后要運用各種手段,，讓學生逐漸掌握學習的方法，學會學習,。

二,、本冊教材總的教學目標

(一)漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認識并初步掌握大寫字母。

3,、初步學會用音序查字法查字典,。

(二)識字與寫字

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字,。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

5,、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，初步掌握識字方法,。

(三)閱讀

1,、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學生多閱讀,，擴大閱讀量。

2,、能用普通話正確,，流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內容,，樂于與他人交流。

5,、理解課文內容,，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質,，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。

(四)口語交際

1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人說話,，努力了解講話的主要內容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

三,、本冊教材教學重難點

1.好的學習習慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,，還要結合實際,，進行反復的嚴格訓練。專心傾聽,、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng),。

2.漢語拼音教學。

(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固,。

(2)要正確把握漢語拼音教學的目標,，能在四線格上正確、工整地書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

(3)在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng),，幫助自主識字,。

3.關于識字

(1) 詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物,，讀詞成串要邊讀邊想,，連串成篇，形成積累,，熟讀成誦,。

(2)看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學生意會字義,，韻文重在誦讀,。

(3) 轉盤識字：重點引導學生領悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學生學習興趣,識字能力。

4.關于課文

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