欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 2023年一年級語文教學工作計劃人教版 人教版一年級教學計劃語文(通用8篇)

2023年一年級語文教學工作計劃人教版 人教版一年級教學計劃語文(通用8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-04 21:46:03
2023年一年級語文教學工作計劃人教版 人教版一年級教學計劃語文(通用8篇)
時間:2023-12-04 21:46:03     小編:筆舞

制定計劃前,,要分析研究工作現(xiàn)狀,,充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎?下面是我給大家整理的計劃范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助。

一年級語文教學工作計劃人教版篇一

學生學習的熱情比較高,,可是還不能掌握自學方法,,不能很好地借助工具書來學習,。上課思維比較活躍,不能很好控制情緒,,學習方法上雖然有所提高,,仍需著力引導?;A知識很扎實,,漢字書寫很規(guī)范??墒菨h語拼音普遍掌握不扎實,,不能正確拼讀生字,還需要進一步鞏固加強,。寫話方面部分孩子句子不通順,,需要繼續(xù)鍛煉培養(yǎng)寫話的興趣。

一年級語文教學工作計劃人教版篇二

(1)多讀精講,,注重積累,。朗讀和背誦課文是教學的重點。

(2)講究方法,,提高質(zhì)量,。要在語言環(huán)境中教識字,引導學生通過觀察圖畫和實物,,聯(lián)系生活實際識字,,學過的字力求在語言訓練中反復運用,在識字過程中重視寫字指導,,求質(zhì)量,,不求數(shù)量。

(3)教學中注意圖文結(jié)合,,構(gòu)成整體,,要把觀察圖畫、理解內(nèi)容,、語言訓練相得益彰,,圖文協(xié)調(diào)配置,引發(fā)想象,、啟發(fā)思維,。

(4)保證時間,,嚴格訓練,。

5.關于單元練習。

(1)練習以綜合性為主,,主要由學用字詞句,、寫好鉛筆字,、讀讀背背,、口語交際等板塊,。

(2)字詞方面,,將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,,通過綜合設練,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

(3)寫字方面,,寫的字都安排田字格里,,強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練,。

(4)讀讀背背方面,幫助學生積累語言,。包括成語,、民諺、兒童詩歌,、古詩等,。

(5)口語交際方面,教學要求要準確到位;教學方法要靈活多樣,。

四,、主要的教學措施和教改思路。

1,、要熟知教材,,掌握教材的教學思路,也為通過“兩級三關”做準備,。同時加強學生語文基礎知識的訓練,,特別是重視識字和寫字的訓練,加強寫一手好字的思想教育,。

2,、端正教學思想,勇于探索新的教學模式,,特別是“以學習者為中心的自主教學模式”和“先學后教,,當堂訓練”的教學模式,,努力在教學過程中實踐,總結(jié)經(jīng)驗,,學生是學習的主人,,要注意激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動,,把學習的主動權(quán)還給學生;要注重教給學生學習方法,,引導他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力,。

3,、重視培養(yǎng)能力。學生獲得知識是必要的,,但培養(yǎng)能力更重要,。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,他的終身發(fā)展將受到限制,,我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),,必須重視對學生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說,,要著重培養(yǎng)學生識字能力,、理解詞句的能力,朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學能力,。在教學中,要承認學生的個體差異,,大膽探索“先學后教,,當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求,不要一刀切,,力求使每個學生都有較大發(fā)展,。

4、提高語文教學效率,。學生經(jīng)過上學期的學習,,已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,,結(jié)合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導和講解,。這樣,,不僅可以節(jié)省教學時間,還可以培養(yǎng)學生的識字能力,。低年級的閱讀教學一定要體現(xiàn)以讀為主,,開展好課外閱讀,,讓學生多讀書,多背誦古詩,,不斷增加語言積累,。同時進行一些看圖說話練習.

5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的語文能力得到訓練,。語文實踐活動,,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,,使學生樂于參加,。可以把表演,、競賽、游戲引進課堂,,也可以組織學生走出課堂進行活動,。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,逐步提高語文能力,。

6,、重視良好的學習習慣的培養(yǎng)。

7,、做好個別生的教育,。

一、學生基本情況分析:

我班原有46人,,本學期轉(zhuǎn)入1人,,現(xiàn)有學生47人,其中女生有24人,。一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,,學生已會認250個生字,,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號,、感嘆號,、問號,,并能讀出陳述、疑問,、感嘆的語氣,。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了較好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣,但有個別孩子上課的習慣還不是很好,,要在這學期中抓緊讓他們養(yǎng)成,,以促進他們的學習質(zhì)量。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子樂于探究,、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

二,、教材分析。

本冊教材以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天,、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學,。8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,,蘊涵教育價值,,把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩,?!罢Z文園地”包括4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。8組之后有5篇選讀課文,,最后是兩個生字表。

本冊識字的編排,,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字,,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,,分別在練習里有標明,。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后生字表(一),,列出了全冊要認識的字,生字表(二),,列出了全冊要求會寫的字,。

教材特點:

(一)圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強整合,,便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),。

每個單元,從導語到識字課,,到課文,,到語文園地,,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實踐活動,,都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,,在簡短的導語之后,,以三字經(jīng)的形式編寫識字課,既認了字,,又使學生懂得要尊敬長輩,、敬愛父母等道理。接著,,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,,教育學生關愛他人,尊敬長輩,,樂于助人,。在語文園地里,“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦,。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,,把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。

(二)安排獨立的識字課,,內(nèi)涵豐富,,形式多樣。

本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法,,而是把八課識字,,分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式,,易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題,,便于整合。通過學習這些意境優(yōu)美,、內(nèi)涵豐富的識字課,,學生不僅識了字,而且積累了優(yōu)美的語言,,豐富了知識儲備,,并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課,,由八個詞語組成:“春回大地,,萬物復蘇;柳綠花紅,鶯歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齊放,,百鳥爭鳴,。”這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,,而且文字合轍押韻,讀來朗朗上口,。

全冊要求認的字,,均選自常用字表要求寫的字,優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,,并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律,。其中有的是本課新認識的字,有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字,,便于學生感悟,,便于學生感悟,也便于教師指導,。

(三)大幅度更新課文,,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活,。

本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上,。有反映領袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,,有體現(xiàn)關愛他人的《月亮的心愿》,,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,有反映保護環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內(nèi)容豐富,,體裁多樣,,蘊含著豐富的人文內(nèi)涵,,便于學生學習語言,,并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。

課后練習重視語言積累和感悟(如,,朗讀背誦,,詞語積累與擴展,詞句練習),,重視語文基本功(如,,寫字,詞句理解與運用),也重視課內(nèi)外結(jié)合,,將語文學習和生活緊密結(jié)合起來,。

(四)大力改進呈現(xiàn)形式,使教科書成為學生喜愛的“學本”,。

三,、教學總目標(聽說讀寫能力的安排):

(一)識字與寫字。

1,、喜歡學習漢字,,有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字550個,,其中250個會寫。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

5,、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,。

6,、能用音序法查字典,學習獨立識字,。

(二)閱讀,。

1、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語,。

5,、閱讀淺近的童話,、語言,、故事,向往美好的情境,關系自然和生命,,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂于與人交流,。

6,、誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,,展開想象,獲得初步的情感體驗,,感受語言的優(yōu)美,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,,體會句號、文號,、感嘆號所表達的不同語氣,。

(三)寫話。

對寫話有興趣,,能簡單寫自己想說的話,。

(四)口語交際。

1,、學講普通話,,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

2,、能認真同別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、聽故事,、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié),。

4,、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5,、與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。

6、有表達的自信心,。積極參加討論,,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

(五)綜合性學習,。

1,、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,,共同討論。

2,、結(jié)合語文學習,,觀察大自然,,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動。結(jié)合活動,,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

四、教學重難點:

重點:

教學重點是識字寫字和朗讀,,以及學習方法和情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。

難點:

(1)在進行課文教學時,,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,,還要給學生質(zhì)疑問難的機會,,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

(2)學生與別人能大膽,、自信的交流,。

(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識,。

五,、突破重、難點措施:

1,、在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來,,聯(lián)系生活實際識字,。

2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,,把識字和認識事物有機結(jié)合起來,。

3、采用多種形式,,注意加強生字的復習與鞏固,。

4、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導,,而是要引導學生入情入境,,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等,。

5,、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生的持續(xù)發(fā)展,。

六,、教學措施:

(一)識字與寫字:

1、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,,如,,進行小組合作學習,,當小老師等,。

2、采用多種形式,,注意加強生字的復習和鞏固,,防止回生。

3,、加強寫字指導,,不但要寫對,更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,,切實保證寫字質(zhì)量。

(二)閱讀教學:

1,、重視朗讀的指導,。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導,,采用多種方式,,如給畫面配音,分角色朗讀等,,引導學生朗讀,。

3、重視學生個人的閱讀感受,,除了討論書中的思考題外,,給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

4,、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

(三)口語交際教學:

1,、重視創(chuàng)設情境,,使學生入情入景地進行口語交際。

2,、重視日常教學中的口語交際活動,。

3、努力開發(fā)語文課程資源,,充分利用校內(nèi)外課程資源,,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文,、用語文的意識,。

七、主要的教學措施和教改思路,。

1,、教師要熟知教材,掌握教材的教學思路,。同時加強學生語文基礎知識的訓練,,特別是重視識字和寫字的訓練,加強寫一手好字的思想教育,。

2,、端正教學思想,勇于探索新的教學模式,,特別是“以學習者為中心的四種教學模式”和“先學后教,,當堂訓練”的教學模式,努力在教學過程中實踐,,總結(jié)經(jīng)驗,,學生是學習的主人,要注意激發(fā)學生的學習興趣,,調(diào)動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動,,把學習的主動權(quán)還給學生;要注重教給學生學習方法,引導他們在實踐中主動地獲取知識,,形成能力,。

3、重視培養(yǎng)能力,。學生獲得知識是必要的,,但培養(yǎng)能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,,他的終身發(fā)展將受到限制,,我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),,必須重視對學生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說,,要著重培養(yǎng)學生識字能力,、理解詞句的能力,朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學能力,。在教學中,要承認學生的個體差異,,大膽探索“先學后教,,當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求,不要一刀切,,力求使每個學生都有較大發(fā)展,。

4、提高語文教學效率,。學生經(jīng)過上學期的學習,,已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,,結(jié)合詞句和生活實際理解字義,,教師只對難點作指導和講解,。這樣,不僅可以節(jié)省教學時間,,還可以培養(yǎng)學生的識字能力,。低年級的閱讀教學一定要體現(xiàn)以讀為主,開展好“書香伴我行”,,讓學生多讀書,,多背誦古詩,不斷增加語言積累,。同時進行一些看圖說話練習.

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學習和實踐,,使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動,,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系,,形式上要活潑有趣,使學生樂于參加,??梢园驯硌荨⒏傎悺⒂螒蛞M課堂,,也可以組織學生走出課堂進行活動,。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,逐步提高語文能力,。

6,、重視良好的學習習慣的培養(yǎng)。

7,、做好個別生的教育,。

8、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣,。

9、把課堂還給學生,,以學生為主體,,鼓勵學生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,,以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性,。

10、在課堂上扶,、放結(jié)合,,要大膽地放、巧妙地扶,,并且讓學生在學習的過程中不僅學會,,還要會學,及時讓學生總結(jié)學習方法,,培養(yǎng)學生愛學習,、樂學習的興趣。的學習方法,,使他們樂于學習,。

11、對學習能力較強的學生,,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,,拓寬學生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。

12,、學習能力較弱的學生,要因材施教,,不用一把尺子衡量他們,,注重培養(yǎng)他們的學習興趣,,教給他們正確的學習方法,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。

一年級語文教學工作計劃人教版篇三

一,、學生基本情況分析:

本班共有學生31名,有6學習后進生,。經(jīng)過第一學期的學習,,部分學生能認漢字500字左右,其中極少數(shù)同學能認800——1000字左右,。每生能寫漢字100字——150字之間,,少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認識不熟,。漢語拼音鞏固率一般,,音序清晰,這為本冊的音序查字典法打下了基礎,。寫字姿勢正確,,但有3——4人因身體原因及習慣不良,需再加強寫字習慣的督促,。學生的閱讀興趣,、閱讀習慣較好,閱讀時不出聲,、不指讀,。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間,再加大閱讀量,。部分學生已經(jīng)能獨立寫一,、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音),,既復習了學過的字,,又鞏固了拼音,孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展,。上學期末的成績較好,。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二,、教材分析,。

本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題,,分為8組:多彩的春天、家庭生活,、保護環(huán)境,、快樂的夏天,、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,,蘊涵教育價值,把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,,避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,,內(nèi)容豐富多彩?!罢Z文園地”包括4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

本冊識字的編排,,繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,,會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里有標明,。此外,,在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后生字表(一),列出了全冊要認識的字,,生字表(二),,列出了全冊要求會寫的字。

三,、教學總目標(聽說讀寫能力的安排):

(一)識字與寫字,。

1、喜歡學習漢字,,有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字550個,,其中250個會寫,。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

5,、初步認識大寫字母,,熟記《漢語拼音字母表》。

6,、能用音序法查字典,,學習獨立識字。

(二)閱讀,。

1,、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。

2、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語,。

5,、閱讀淺近的童話、語言,、故事,,向往美好的情境,關系自然和生命,,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂于與人交流。

6,、誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,,展開想象,,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,,體會句號,、文號、感嘆號所表達的不同語氣,。

(三)寫話,。

1、對寫話有興趣,,能簡單寫自己想說的話,。

(四)口語交際。

1,、學講普通話,,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

2,、能認真同別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、聽故事,、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié),。

4,、能較完整地講述小故事,,能簡要講述自己感興趣的見聞。

5,、與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。

6,、有表達的自信心。積極參加討論,,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(五)綜合性學習。

1,、對周圍事物有好奇心,,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,,共同討論,。

2、結(jié)合語文學習,,觀察大自然,,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動。結(jié)合活動,,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。四、教學重難點:

重點:如何鞏固認識的550字,,會寫的250字,。難點:如何正確的閱讀。

五,、教學措施:

(一)識字與寫字:

1,、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,??梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,如,,進行小組合作學習,,當小老師等。

2,、采用多種形式,,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生,。

3,、加強寫字指導,不但要寫對,,更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學。

生寫幾個字,,切實保證寫字質(zhì)量,。

(二)閱讀教學:

1、重視朗讀的指導,。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導,采用多種方式,,如給畫面配音,,分角色朗讀等,引導學生朗讀,。

3,、重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,,給學生質(zhì)疑問難的機會,,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

4,、重視課外閱讀的指導,。引導學生選擇好的讀物。

(三)口語交際教學:

1,、重視創(chuàng)設情境,,使學生入情入景地進行口語交際。

2,、重視日常教學中的口語交際活動,。

3、努力開發(fā)語文課程資源,,充分利用校內(nèi)外課程資源,,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文,、用語文的意識,。

一年級語文教學工作計劃人教版篇四

(1)認識常用漢字400個,會寫漢字200個。

(2)喜歡學習漢字,,有主動識字,、寫字的愿望。

(3)認識大寫字母,,熟記《漢語拼音字母表》,,學習使用音序查字法查字典。

(4)掌握漢字的基本筆畫,、常用偏旁,,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu),。

(5)養(yǎng)成良好的寫字習慣,,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

2.閱讀,。

(1)喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。

(2)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語,。

(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流,。

(6)誦讀兒歌,、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,,獲得初步的情感體驗,,感受語言的優(yōu)美。

(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,。

3.口語交際,。

(1)學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

(2)能認真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。

(3)聽故事,能記住并講述主要內(nèi)容,。

(4)與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。

(5)有表達的自信心,,積極參加口語交際,。

一年級語文教學工作計劃人教版篇五

把握教科書編寫意圖的基礎上,,要創(chuàng)造性地使用教材,既符合教材編寫意圖,,又不拘泥于教材,。因為教材是以專題形式編排的,語文園地中安排的內(nèi)容也都是圍繞專題設計的,,所以備課時心中要切記因材施教,,在每組教學過程中應該安排哪些教學內(nèi)容,布置學生進行哪些學習準備,,杜絕教學中的隨意性,。

1、識字寫字教學,。

本冊安排的550個要求認識的字,,絕大多數(shù)是常用字。要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,,如,,進行小組合作學習,當小老師,,等等,。采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,,防止回生,。

要加強寫字指導,不但要寫對,,更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量,。

2,、閱讀教學,。

重視朗讀的指導。在學生讀正確,、讀流利的基礎上,,指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的,,而是在指導學生讀書的過程中學生自悟,、自得的。在教學中,,應盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導,,而是引導學生入境,入情,,充分體會課文的情感因素,。可以采用多種方式,,如,,給畫面配音,分角色朗讀,,等等,。

在進行課文教學時,重視學生個人的閱讀感受,,除了討論書中的思考題之外,,給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。還要重視課外閱讀的指導,,引導學生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

3,、口語交際教學。

重視創(chuàng)設情境,,使學生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前,要提早布置準備,。除專門的口語交際課,,還要重視課堂教學中的口語交際活動,要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,,不斷提高口語表達能力,。

另外,還要努力開發(fā)語文課程資源,,充分利用校內(nèi)外課程資源,,開展豐富多彩的語文實踐活動,,讓學生在生活中學語文、用語文,,提高語文教學效果,。

總之,要憑借教材的優(yōu)勢,,創(chuàng)造性地進行教學,,通過指導學習,為學生打下扎實的語文基礎,,使他們成為樂于學習,、主動學習、善于學習,、會與他人合作學習的學習者,。

二、教學進度,。

根據(jù)本學期時間和學生的學習情況,一般是兩星期上一個單元,,進行一次測試檢驗,,每課書的教學時數(shù)根據(jù)實際情況定。

一年級語文教學工作計劃人教版篇六

一,、指導思想:

堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導,,認真學習貫徹課程改革精神,以貫徹實施基礎教育課程改革為核心,,以研究課堂教學為重點,,以促進教師隊伍建設為根本,以提高教學質(zhì)量為目標,,全面實施素質(zhì)教育,。

本學期教研組重點加強對教師評課的指導,使教師的評課規(guī)范化,,系統(tǒng)化,,定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”,促進新教師的成長,,加快我鎮(zhèn)小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質(zhì)量的全面提高,。結(jié)合區(qū)里的活動安排,開展各項有意義的學生活動,,培養(yǎng)提高學生的語文素養(yǎng),,調(diào)動啟發(fā)學生的內(nèi)在學習動機。

二,、工作目標:

1,、以課改為中心,,組織教師學習語文課程標準,轉(zhuǎn)變教學觀念,,深入課堂教學研究,,激發(fā)學生主動探究意識,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,,努力提高學生語文素養(yǎng),。

2、進一步加強語文教師隊伍建設,,讓“語文研究小組”,,充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用,,重視團隊合作智慧,、力量。開展“師徒結(jié)對”活動,,以老帶新,,不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)。

3,、組織教師開展切實有效的說課沙龍,、評課沙龍,提高教師說課能力,,和評課能力,,能夠結(jié)合主題教研活動,,對典型課例進行互動研討,,開展教例賞析活動。

4,、加強教研組集體備課,,每周以段為單位組織一次集體備課,,分析教材,賞析重點課文,,進行文本細讀,,交流教學心得。讓備課不再是走場,,形式主義,,而是真真實實為提高課堂效率服務,提高教師的素質(zhì)服務,。

5,、根據(jù)上學期制定的語文常規(guī)活動計劃,開展形式多樣的學習競賽活動,、過關活動,,激發(fā)學生學習語文的興趣,,在自主活動中提高學生的綜合實踐能力,促進個性和諧發(fā)展,。

6,、加強學習質(zhì)量調(diào)查、檢測工作,,及時分析,,尋找得失,確保完成各項教學指標,。

三,、主要工作及具體措施。

(一)骨干教師示范,、把關,,當好“領頭羊”。

1,、本學期,,語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用,,重視團隊合作智慧,、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題,,深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段(1-2年級)則繼續(xù)進行識字教學的有效性的探討,。分層,、有序地開展教研活動,使教研活動更成熟,、有效,,切實提高我校語文老師的專業(yè)水平。

2,、開展“師徒結(jié)對”活動,,以老帶新,不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì),。

(二)年輕教師取經(jīng),、學習,爭取出成績,。

1,、為了提高教學質(zhì)量,促成新教師迅速成長,,1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課,。上模仿課的內(nèi)容可以通過觀看名師的關盤,、視頻或者教學實錄等途徑,根據(jù)個人教學需要,,有選擇性地進行局部模仿,,從而使新教師形成個人的教學風格。

2,、組織年輕教師開展會診式課堂教學診斷活動,、同課異構(gòu)活動、同構(gòu)異教活動,,有效,,切實提高我校年輕語文老師的專業(yè)水平,獲得快速成長,。

3,、選拔教齡2——3年新教師參加區(qū)教研室組織的區(qū)新生代課堂教學比賽,并做好指導,、培訓工作,。

(三)教研形式穩(wěn)中有變,踏實而生動,。

1,、繼續(xù)組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍,結(jié)合教研活動的主題組織好教師學習,、交流,。聽展示課的教師對聽課內(nèi)容進行精心、系統(tǒng)的評點,,寫成評課稿,,在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討,。與往年不同的是,,在保證互動評課活動開展同時,不影響正常教學,,本學期安排8次集體評課活動,,其他評課通過qq群來交流、研討,。

2,、在本學期,35周歲以下老師上校展示課,,由語文研究小組成員打分確定本次公開課通過與否,。如果有2/3研究成員認為本堂公開課沒有通過,那么上課老師需要重新上課。

(四)學生活動豐富多彩,,提高學生語文素養(yǎng),。

本學期,語文組繼續(xù)把“語文知識過關”作為我校的常規(guī)活動,。同時開展形式多樣的學習競賽活動,,如1——6年級的“現(xiàn)場作文比賽”,“一年級寫字過關”,,“二年級看拼音寫漢字,、詞語、句子過關”‘“三——五年級課內(nèi)知識過關”等活動,,激發(fā)學生學習語文的興趣,,在自主活動中提高學生的綜合實踐能力,促進個性和諧發(fā)展,。

四,、具體工作安排:

1.教研組制訂計劃并開展活動。

3,、教研組長培訓,。

4、研究小組成員會議,。

1、探索實效性語文課堂教學模式系列活動(一)——青年教師上模仿課,。

2,、現(xiàn)場作文比賽(其中1——2年級看圖寫話),。

3,、準備區(qū)新生代課堂教學比賽,。

1、探索實效性語文課堂教學模式系列活動(二)——精讀課文教學有效性研討活動。

2、會診式評課活動(董潔敏),。

3,、五認真教學檢查,。

4,、學科期中質(zhì)量分析,。

5、同課異構(gòu)活動(俞燕巧沈再鈞),。

1、探索實效性語文課堂教學模式系列活動(三)——識字教學的有效性研討活動,。

2、同構(gòu)異教活動(高敏慧孫瑩胡曉玲)。

2,、二年級看拼音寫漢字、詞語,、句子過關,。

1、語文復習研討活動,。

2,、三——五年級課內(nèi)知識過關。

3,、各年級準備資料復習迎考,。

4、期末考試,,做好教學質(zhì)量分析,。

5、五認真檢查,。

6,、教研組總結(jié),、考核,。

一年級語文教學工作計劃人教版篇七

本班現(xiàn)有學生47名,,這些學生天真活潑,好奇心強,對班級非常熱心。但是有幾個孩子自制力比較差,,管不住自己,,常常偷懶,,精力不集中,。但是大部分的孩子都是能自覺地聽課,、做作業(yè),。因此我把這個學期的教學目標定位在:保優(yōu)去差,。把那些后進學生的思想和成績都提升起來,讓他們學會學習,,認真學習,。繼續(xù)鼓勵好學生,讓他們更加努力奮進,,爭創(chuàng)高峰,。

二,、指導思想。

遵循語文教育的規(guī)律,,順應學生身心發(fā)展的特點,,致力于課堂教學改革構(gòu)建開放而有活力的語文教學體系,促進學生學習方式的改變,,全面提高學生的語文素養(yǎng),,為他們的終身學習、生活和工作奠定扎實的語文基礎,。

重視激發(fā)學生的學習興趣,為學生的自主學習創(chuàng)造條件,,使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),,不斷獲得成功的愉悅,不斷提高語文能力,。

三,、教材特點。

1,、教材體現(xiàn)了先進的教育理念,,具有時代特點和現(xiàn)代意識。以傳承中華優(yōu)秀文化,、弘揚民族精神為己任,,用中華民族的優(yōu)秀文化,培養(yǎng)愛國主義情感,,增強學生的民族自尊心,。

2、教材的內(nèi)容簡化頭緒,,加強整合,,致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高。編排體系呈現(xiàn)方式靈活多樣,,有助于形成自主,、合作、探究的學習方式,。

3,、教材還體現(xiàn)開放性,引導學生在生活中學語文,、用語文,,同時留余地,增加彈性,,為教師和學生留有發(fā)展,、創(chuàng)造的空間,,以滿足不同地區(qū)、不同學生學習的需要,。

4,、圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強整合,,便于培養(yǎng)學生的語文素,。每個單元,從導語到識字課,,到課文,,到語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實踐活動,,都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,,在簡短的導語之后,,以三字經(jīng)的形式編寫識字課,既認了字,,又使學生懂得要尊敬長輩,、敬愛父母等道理。接著,,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,,教育學生關愛他人,尊敬長輩,,樂于助人,。在語文園地里,“讀讀背背”安排了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦,。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,,把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。

5,、安排獨立的識字課,,內(nèi)涵豐富,形式多樣,。

八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式,,易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一了字,而且積累了優(yōu)美的語言,,豐富了知識儲備,,并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課,由八個詞語組成:“春回大地,,萬物復蘇;柳綠花紅,,鶯歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齊放,,百鳥爭鳴,。”這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,,而且文字合轍押韻,讀起來朗朗上口,。全冊要求認的字,,均選自常用字表;要求寫的字,優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,,并力求使每次寫的字有一定規(guī)律,。其中有的是本課新認識的字,有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字,,便于學生感悟,也便于教師指導,。

6,、教材具有時代感,更貼近兒童生活,。

有反映領袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,,有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關愛他人的《月亮的心愿》,,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,,有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等,。課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,,蘊含著豐富的人文內(nèi)涵,,便于學生學習語言,并潛移默化地受到熏陶和感染,。課后練習重視語言積累和感悟(如,,朗讀背誦,詞語積累與擴展,,詞句練習),,重視練習語文基本功(如,寫字,詞句理解與運用),,也重視課內(nèi)外結(jié)合,將語文學習和生活實際緊密結(jié)合起來,。

7,、教材是讓學生喜愛的“學本”。

(1).由關注教師的教轉(zhuǎn)向方便學生的學。

無論是單元前的導語,還是課后練習,、語文園地,,都以學習伙伴的口吻敘述,非常親切、自然。在有些課文之后,,根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導實踐,。如,,在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問:“春雨到底是什么顏色的呢?”在《鄧小平爺爺植樹》的課后引導學生:“植樹節(jié)快到了,我們也去植樹吧!”這樣設計,,既靈活,又實用,,對促進學生獨立思考,,引導學生質(zhì)疑問難,引導學生投身實踐,,起到很好的導向作用,。

(2).注重引導發(fā)現(xiàn),,盡可能多地為學生提供展示的機會,,使學生樂學、會學,不斷產(chǎn)生成就感。

在每個語文園地里設“我的發(fā)現(xiàn)”,,不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,發(fā)現(xiàn)字,、詞、句的一些規(guī)律。如“語文園地一”中,,“今天,,我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法,。你知道是什么嗎?”引導學生發(fā)現(xiàn)可以用加偏旁、換偏旁的方法認識漢字,。又如“語文園地四”,用展示合作學習成果的方式,,啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思;還引導學生讀帶有多音字的句子,,啟發(fā)學生了解多音字的特點,。在語文園地里還設有“展示臺”,,鼓勵學生展示課外認識的字,鼓勵學生展示查字典的能力,,鼓勵學生展示講故事的本領,,等等。

8,、聯(lián)系單元的專題設計口語交際,,加強各個單元教學內(nèi)容的整合。

各單元的口語交際話題都與本單元的專題密切相關,,使閱讀課文及相應的準備活動成為口語交際的重要知識背景,。如第八組的口語交際,話題是“未來的橋”,。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習中,,以學習伙伴的口吻提出分頭設計未來的橋的要求,。學生在閱讀課文時可以得到很多啟示,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,,從現(xiàn)實生活中,,從與同伴的交流中,生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設想,。有利于發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力,。

教材中八個口語交際的設計,既聯(lián)系課文,,又貼近學生生活,,從而使學生有話愿說,有話可說,,利于達到相互交流,、提高口語交際能力的目的。

9,、體現(xiàn)彈性,,增加適應性。

在識字方面,,每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,,班上有好些學有余力的學生可以他們多認。另外,,在教科書里貫穿著鼓勵學生在生活中,、在課外閱讀中主動識字的思想。讓學生做識字的有心人,,所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量,。

在閱讀方面,教科書的最后編排了五篇選讀課文,,供學生選讀,。

另外,鼓勵學生隨時展示自己的學習成果,,體現(xiàn)不同學生之間的差異,,促使所有學生在原有基礎上不斷提高與發(fā)展。

一年級語文教學工作計劃人教版篇八

一,、所教年級現(xiàn)狀分析,。

一年級一班共有學生44人,男生24人,,女生20人,,經(jīng)過半學期的訓練,孩子們已經(jīng)有了很大的進步,但仍然需要老師常規(guī)的管理,。這些學生原來所處的教育環(huán)境,、家族情況各異,行為習慣和知識基礎相差較大,,給老師的管理帶來困難。

整體看,,這些學生身上雖然存在著紀律渙散,,自私、嬌氣等缺點,,衛(wèi)生,、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣,,但天真,、熱情、有上進心,,在教師的正確引導下,,一定會養(yǎng)成良好習慣,成為一個真正的小學生,,為進入二年級打下良好的基礎,。今年學生的人數(shù)少,便于學生的管理,。經(jīng)過新學期兩個周的初步管理,,大部分學生上課遵守紀律,能認真聽講,,有4,、5個同學注意力不集中,上課經(jīng)常左顧右盼,,在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強,。在傳授知識上要從基礎抓起。不能忽視每一個學生,,作到眼中有每個孩子,。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu),。

第二冊教科書以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題分為八組:多彩的春天,,家庭生活,,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,,我們的生活多么幸福,,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,,把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。

每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課識字,、5—6篇課文和1個語文園地,各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共42篇,內(nèi)容豐富多彩,。語文園地包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法,;日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

本測識字的編排,,繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,,會寫350個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,,分別在練習里標明。此外,,在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。書后的生字表(一),列出了全冊要求認識的字,;生字表(二),,列出了全冊要求會寫的字。

三,、本冊教材總的教學目的,、教學重點、難點,。

教學目的:

1、復習鞏固漢語拼音,。能準確熟練的拼讀音節(jié),,能借助漢語拼音識字和學習普通話。

2,、要求學會的字,,應能讀準字音,認清字形,,能借助圖畫或詞句了解意思,,逐步培養(yǎng)識字能力。要求會認的字,,能讀準字音即可,,不抄不默不考。

3,、繼續(xù)練習用鉛筆寫子,。能依照筆順規(guī)則,按田字格里的范字寫子,。字寫得正確,、端正、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求,,逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。

4,、學過的詞語要能準確認讀,,正確書寫,懂得意思,,并練習在口頭或書面語言中運用,。

5、學習用普通話朗讀課文,做到正確,、流利,。學習分角色朗讀課文,逐步做到有感情,。能背誦指定的課文或片斷,。

6、學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思,,能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物,,能大致了解內(nèi)容。認識逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號和引號,。

7、學會聽,、說普通話,。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,聽后能復述基本內(nèi)容,。認真聽別人說話,,養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣,。能運用部分學過的詞語說句子,。能用普通話清楚地回答問題??磮D或觀察簡單的事物后,,能說幾句完整、連貫的話,。愿意與別人進行口語交際,,態(tài)度大方有禮貌。

8,、能用詞語連成句子,,能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來,,學習使用句號和問號,。

教學重點、難點:

1,、進行字,、詞,、句的訓練。

2,、進行朗讀訓練,、背誦訓練,要求學生學習語言,,積累語言,。

3、進行正確的寫字訓練,。

四,、主要的教學措施和教改思路。

1,、端正教學思想,。在教學過程中,學生是學習的主人,,要注意激發(fā)學生的學習興趣,,調(diào)動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動,,把學習的主動權(quán)還給學生,;要注重教給學生學習方法,,引導他們在實踐中主動地獲取知識,,形成能力。

2,、重視培養(yǎng)能力,。學生獲得知識是必要的,但培養(yǎng)能力更重要,。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),,必須重視對學生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學來說,要著重培養(yǎng)學生識字能力,、理解詞句的能力,,朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力,。在教學中,,要承認學生的個體差異,滿足不同程度學生對語文學習的需求,,不要一刀切,,力求使每個學生都有較大發(fā)展,。

3、提高語文教學效率,。識字教學要改變不分重點,、難點一律由老師先教字音、分析字形,、講解字義,,再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經(jīng)過上學期的學習,,已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,,教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,,結(jié)合詞句和生活實際理解字義,,教師只對難點作指導和講解。

這樣,,不僅可以節(jié)省教學時間,,還可以培養(yǎng)學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解,,繁瑣分析的現(xiàn)象,,一定要體現(xiàn)以讀為主,要把以往分析講解的時間省出來,,讓學生多讀書,,多背誦,不斷增加語言積累,。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學習和實踐,,使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動,,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系,,形式上要活潑有趣,使學生樂于參加,??梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進課堂,,也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,,逐步提高語文能力,。

將本文的word文檔下載到電腦,,方便收藏和打印。

全文閱讀已結(jié)束,,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔
a.付費復制
付費獲得該文章復制權(quán)限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里
b.包月復制
付費后30天內(nèi)不限量復制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里 聯(lián)系客服