作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園奧爾夫音樂(lè)教案榨果汁篇一

1,、通過(guò)律動(dòng)游戲,，感應(yīng)聽(tīng)辯節(jié)奏快慢。

2,、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，知道有長(zhǎng)針和短針,。

音樂(lè)cd、圖片,。

一,、故事引導(dǎo)。

教師提問(wèn)：你什么時(shí)候會(huì)不高興呀?你不高興是怎么樣呢?

二,、聽(tīng)辯快慢,。

教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快,，還是第二次敲得快?

三,、聽(tīng)辯節(jié)奏。

老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體各種動(dòng)作表現(xiàn)(叮當(dāng),、滴答滴答),。

2、教師手臂模仿長(zhǎng)針短針做時(shí)鐘造型,，幼兒一起模仿,。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用身體那些地方來(lái)表現(xiàn)?

集體學(xué)一學(xué),。提醒幼兒句尾拍手或跳三下,。

4、配對(duì)游戲,。

老師介紹生活用品或圖片,，并說(shuō)明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。

5,、游戲書(shū),。

老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴。

老師指定某一物品,，幼兒找出好伙伴連一連,。

幼兒園奧爾夫音樂(lè)教案榨果汁篇二

大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，小學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方,。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中,，教師要為孩子解除疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備,，其中包括在生活中通過(guò)各種活動(dòng),，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。結(jié)合本班實(shí)際情況，通過(guò)平日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來(lái)園比較晚,，在日常的談話過(guò)程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶?，早上起不?lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象,。針對(duì)上述情況,，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的'在于通過(guò)多種形式的演唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,，不拖拉的好習(xí)慣,。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

1,、有興趣地學(xué)唱歌曲,，并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2,、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

音樂(lè)及相關(guān)圖片制成的ppt,。

一,、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣,。

1,、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來(lái)做客，誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓,？

（回憶故事,，引入話題）。

師：就要上小學(xué)了,，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,，早睡早起才會(huì)身體好，才會(huì)更有精神學(xué)習(xí),。

2,、它今天上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了,？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎,？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床。

二,、欣賞歌曲,、學(xué)唱歌曲。

1、完整欣賞1遍錄音,。（初步感知歌詞）,。

提問(wèn)：你們聽(tīng)清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？

2,、再次傾聽(tīng)1遍錄音,。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)清楚的樂(lè)句）,。

3,、老師學(xué)小鬧鐘唱歌（。

教師,。

演唱,，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣）。

4,、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱）,。

師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽(tīng),，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了,。

5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱,，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景,、提供機(jī)會(huì)，同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂(lè)節(jié)奏走邊唱歌曲,，為后面輪唱游戲做鋪墊）,。

三、輪唱歌曲,。

1,、大鬧鐘的歌聲真好聽(tīng)，我們一起來(lái)看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎,？（出示第3張幻燈）還是沒(méi)起床,，真是個(gè)磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓,，看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了,。

2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢,？（讓幼兒討論,，給幼兒探索的空間）。

3,、教師與個(gè)別幼兒示范,。（通過(guò)示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義）。

師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎,？這個(gè)辦法好,。誰(shuí)先和我試試看？

提問(wèn)：我們是怎樣唱的,？有什么秘密嗎,？

師：第一個(gè)鬧鐘先唱，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱,。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_(kāi)始唱,。

4、幼兒嘗試輪唱,。重點(diǎn)指導(dǎo)：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘,。

5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響,，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,，準(zhǔn)備上學(xué)去了,。

四、游戲結(jié)束,。

1,、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣,，養(yǎng)成拖拖拉拉,、不早睡早起的壞習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了,。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎,？（沒(méi)有）。

2,、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床,。

――很好，接下來(lái)我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲,，看看你們是不是一聽(tīng)見(jiàn)小鬧鐘唱完起床歌就起床了,？誰(shuí)來(lái)試試看？――我們應(yīng)該怎樣叫他起床,？（替換歌詞）――反復(fù)游戲結(jié)束,。（本環(huán)節(jié)主要意在把音樂(lè)作品同生活聯(lián)系起來(lái)，使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移,。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。）。

同一份教案,，同一個(gè)老師,，不同的孩子，實(shí)踐出來(lái)的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同,。針對(duì)本次活動(dòng),，和前一次相比，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn),，所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠,，幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問(wèn)題,。分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，現(xiàn)做如下反思：

一、亮點(diǎn)：

1,、環(huán)節(jié)緊湊,，思路清晰，教師提問(wèn)目的明確,。

2,、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性,。

3,、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)有價(jià)值,、有挑戰(zhàn),。

二、不足：

1,、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng),。

（1）教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足，隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng),，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,，沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)做出有效的調(diào)整。

（2）教師語(yǔ)言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索,。

（3）教師的回應(yīng)語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng),、親切、精練,、積極,、規(guī)范。

2,、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂(lè)本身的處理及指導(dǎo)具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,，而沒(méi)有考慮到對(duì)音樂(lè)本身快慢,、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣，同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力,。

三,、調(diào)整：

1、若幼兒無(wú)二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn),，本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整,。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富，需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn),，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱,。

2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過(guò)程中,，解決對(duì)音樂(lè)由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo),。

3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略,，爭(zhēng)取做到生動(dòng),、親切、精練,、積極,、規(guī)范。

幼兒園奧爾夫音樂(lè)教案榨果汁篇三

1,、通過(guò)歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種情緒表情。

2,、聽(tīng)辨音色,，尋找出樂(lè)器。

掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球,。

情感表達(dá)：練習(xí)各種表情的變化,。傷心、生氣,、快樂(lè),、擔(dān)心……。

聽(tīng)語(yǔ)詞律動(dòng)：慢板：聽(tīng)到慢的語(yǔ)詞時(shí),，幼兒坐著左右搖擺,，做出傷心、傷心,、無(wú)奈的'表情,。

快板：聽(tīng)到快的歌曲節(jié)奏時(shí)，幼兒站立歡喜的拍手,、轉(zhuǎn)圈,。

道具：手搖鈴,。

(1)手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里，讓學(xué)生聽(tīng)辨,。

猜一猜是什么樂(lè)器的聲音?

慢板：老師將手搖鈴藏在口袋里,，讓幼兒尋找音源。

快板：老師拿出手搖鈴跟著音樂(lè)搖動(dòng),，幼兒跟著拍手替換語(yǔ)詞唱歌,。

(2)沙球。

沙球：教師將沙球藏于袋中,，讓幼兒聽(tīng)辨,。

猜猜是什么聲音?

慢板：老師將沙球藏在袋中，讓幼兒尋找音源,。

快板：老師拿出沙球跟隨音樂(lè)搖擺,，幼兒跟著拍手替換語(yǔ)詞唱歌。

道具：觸摸袋手搖鈴沙球,。

觸摸袋游戲,。

(1)老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，老師敲奏其中一樣樂(lè)器,。

學(xué)生：請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨音色并著出袋子內(nèi)的樂(lè)器,。

(2)圣誕老公公送禮物。

教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公,，請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，將樂(lè)器分給幼兒人手一份。

慢板：背著袋子慢慢走,，結(jié)尾時(shí)將其中一樣樂(lè)器放在幼兒邊上,。

快板：請(qǐng)幼兒真開(kāi)眼拿起樂(lè)器敲奏，并跟隨音樂(lè)唱歌,。

幼兒園奧爾夫音樂(lè)教案榨果汁篇四

1,、通過(guò)圖譜的幫助，感受樂(lè)曲abc的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn),。

2,、為樂(lè)曲創(chuàng)編律動(dòng)表演動(dòng)作組合，通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力,，促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作,。

3、在理解樂(lè)曲基礎(chǔ)上,，嘗試為樂(lè)曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進(jìn)行演奏,。

圖譜、樂(lè)器(鈴鼓,、圓舞板,、碰鈴),、音樂(lè)磁帶。

(一)欣賞第一樂(lè)句,。

1,、傾聽(tīng)音樂(lè)感受：小男孩是騎馬上山還是走路上山的?為什么?

2、再次傾聽(tīng)音樂(lè)：共上了幾座山?(教師根據(jù)音樂(lè)畫(huà)圖),。

3,、傾聽(tīng)音樂(lè)手指圖譜畫(huà)圖，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍,。

4,、傾聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編騎馬動(dòng)作。

5,、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示,。

(二)欣賞第二樂(lè)句：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)：上了幾個(gè)臺(tái)階?

2,、用動(dòng)作表示上臺(tái)階,。

(三)欣賞第三樂(lè)句：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)：對(duì)山洞說(shuō)了什么咒語(yǔ)?

2,、邊做聲勢(shì)邊說(shuō)咒語(yǔ),。

3、創(chuàng)編動(dòng)作,，變換山洞方位,。

1、完整欣賞樂(lè)曲,，師小結(jié),。

2、表現(xiàn)音樂(lè)：

(1)傾聽(tīng)音樂(lè),，根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作，教師指不同的地方為山洞,，以發(fā)展幼兒的方位感,。

(2)自由結(jié)伴，互相創(chuàng)編庫(kù)乞乞動(dòng)作,，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作,。

(3)以聽(tīng)課老師為山洞，參與到游戲中來(lái),，促進(jìn)師幼互動(dòng),。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句節(jié)奏特點(diǎn)為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂(lè),。

你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么寶貝?

拿出“寶貝”——書(shū),，并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū)?進(jìn)行品德教育,，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。

幼兒園奧爾夫音樂(lè)教案榨果汁篇五

貓和老鼠使幼兒常見(jiàn)的小動(dòng)物,，為了讓幼兒知道它們兩個(gè)是大自然中一對(duì)天敵,，了解在以前的時(shí)候，貓主要是以老鼠為食物,，更進(jìn)一步的明白貓是對(duì)人類(lèi)有好處的動(dòng)物,，老鼠則是對(duì)人類(lèi)有破壞性的壞東西。這節(jié)課的主要目的是增強(qiáng)幼兒的思想認(rèn)識(shí),，有愛(ài)憎分明的意識(shí)和勇氣,。并通過(guò)游戲強(qiáng)化身體機(jī)能。體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。

1,、培養(yǎng)幼兒的主觀意識(shí)和能力，鍛煉幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,。

2,、增強(qiáng)了幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)中的積極性,。

沙包若干貓的頭飾若干老鼠卡片若干小寶糧食卡片若干,。

教師帶幼兒到戶外地場(chǎng)，指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作,。并和幼兒一起布置好場(chǎng)地,。

1、游戲?qū)搿?/p>

小朋友,，我們都見(jiàn)過(guò)貓和老鼠吧,，都非常喜歡可愛(ài)的小貓，同時(shí)你們也知道知道老鼠是個(gè)壞家伙,，它吃我們的糧食,，咬我們的衣服。但你們知道貓和老鼠的關(guān)系嗎,？幼兒回答———不知道,，那么老師告訴你們，在以前的時(shí)候,，貓和老鼠是一對(duì)天敵,，是吃喝被吃的關(guān)系，那么今天我們就來(lái)做這個(gè)游戲,，好不好,？幼兒一起回答———好！并且我們看看今天誰(shuí)能捉到老鼠,，捉到的最多,。

2,、教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程，

先把幼兒分散到場(chǎng)地上,，部分幼兒扮演貓,，戴上了貓的頭飾，部分幼兒扮演老鼠,，戴上了老鼠的頭飾,，扮演貓的幼兒在場(chǎng)地的中間閉眼下蹲表示睡覺(jué)，扮演老鼠的幼兒偷偷地將糧食運(yùn)往洞里,，當(dāng)聽(tīng)到貓來(lái)了的信號(hào)時(shí),，扮演老鼠的幼兒們立即跑向老鼠洞，扮演貓的幼兒趕緊的去抓未進(jìn)洞的老鼠,，在游戲中,，老鼠只能那一小包糧食。被捉到的老鼠站在場(chǎng)地邊上,，游戲進(jìn)行完一圈后,，變換角色在游戲。

教師和一個(gè)幼兒示范游戲的過(guò)程,，其他幼兒認(rèn)真看,。

3、幼兒開(kāi)始游戲游戲,。

將全班幼兒安排好,，各自有自己的位置后，游戲開(kāi)始,。

4,、游戲結(jié)束。

教師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)被捉老鼠的數(shù)目,，對(duì)優(yōu)異者表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。

一、觀看動(dòng)畫(huà)片段激發(fā)配音欲望,。

1,、語(yǔ)言導(dǎo)入。

師：又到了看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間了,，今天老師給你們帶來(lái)了一部沒(méi)有對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片，想一起來(lái)看看嗎,？集體欣賞動(dòng)畫(huà)片段,。

2、引入活動(dòng)主題,。

師：剛才看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候,，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕,、咕嚕”的,，是在給動(dòng)畫(huà)片配音對(duì)嗎,？都想試試嗎,？那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開(kāi)電腦，看著畫(huà)面一起試吧。

二,、分組嘗試配音。

1,、幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語(yǔ)言,。

2、教師巡回指導(dǎo),，肯定幼兒的創(chuàng)意,。

三、分節(jié)探究,。

1,、組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)幼兒大膽想象,，為同一情景創(chuàng)編多種表述語(yǔ)言,。

師：剛才老師聽(tīng)到很多精彩的角色對(duì)白，誰(shuí)愿意看著畫(huà)面將你想到的對(duì)白展示一下,？

2,、評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（1）什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)角色語(yǔ)言最好,？

（2）怎樣解決畫(huà)面換了,，角色語(yǔ)言還沒(méi)說(shuō)完的問(wèn)題？（讓幼兒了解配音與畫(huà)面要同步）,。

（3）怎樣讓所有小朋友都能聽(tīng)到“我”的精彩配音,？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),。）,。

（4）有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦，怎么辦,？（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作）,。

四、分角色配音,。

1,、幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

2、按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音,。

3,、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情,，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性,。

五、配音展示并表演,。

1,、部分小組進(jìn)行配音展示。

2,、欣賞教師配音,。幼兒自由選擇角色，簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作,。

六,、活動(dòng)結(jié)束。

1,、在“影視角”自由選擇動(dòng)畫(huà),，創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。

2,、將幼兒的`配音錄制成磁帶,，與光碟同步播出，供幼兒欣賞,。

3,、提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

1,、選材新穎,。

動(dòng)畫(huà)《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)配音更是一種全新的嘗試,，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁,。

2、緊扣目標(biāo),。

教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng),，又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。

3,、充分利用電化教學(xué)資源,。

多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣,。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境,，我將動(dòng)畫(huà)片段重新制作,，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō),、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō),、干擾較少的環(huán)境,，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語(yǔ)言,，體現(xiàn)了師幼互動(dòng),、生生互動(dòng)。

4,、注重分層引領(lǐng),。

作為語(yǔ)言活動(dòng)，重點(diǎn)在解決“聽(tīng)”“說(shuō)”的問(wèn)題上,，考慮到孩子語(yǔ)言發(fā)展的差異性,，創(chuàng)編角色語(yǔ)言時(shí)，對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語(yǔ)言能力,，讓其他的孩子知道努力的方向,，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí)，我會(huì)說(shuō)“他的配音不快也不慢,，當(dāng)畫(huà)面結(jié)速束他的配音也完成了,！”“我能聽(tīng)出這是一只生氣的貓?！睂?duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo),，通過(guò)這種引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

可能出現(xiàn)的問(wèn)題：

1,、在組織活動(dòng)時(shí)，對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象,。

2,、活動(dòng)中，可能關(guān)注活動(dòng)流程多,，關(guān)注孩子需要少,，在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高,。

幼兒園奧爾夫音樂(lè)教案榨果汁篇六

1,、通過(guò)律動(dòng)游戲，感應(yīng)聽(tīng)辯節(jié)奏快慢,。

2,、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道有長(zhǎng)針和短針。

音樂(lè)cd,、圖片,。

教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快,，還是第二次敲得快?

老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體各種動(dòng)作表現(xiàn)(叮當(dāng),、滴答滴答)。

2,、教師手臂模仿長(zhǎng)針短針做時(shí)鐘造型,，幼兒一起模仿。

3,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用身體那些地方來(lái)表現(xiàn)?

集體學(xué)一學(xué),。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。

4,、配對(duì)游戲,。

老師介紹生活用品或圖片，并說(shuō)明兩種物品的關(guān)聯(lián)性,。

5,、游戲書(shū)。

老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴,。

老師指定某一物品,，幼兒找出好伙伴連一連。

幼兒園奧爾夫音樂(lè)教案榨果汁篇七

1,、通過(guò)律動(dòng)游戲,，感應(yīng)聽(tīng)辯節(jié)奏快慢。

2,、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，知道有長(zhǎng)針和短針。

音樂(lè)cd,、圖片,。

一、故事引導(dǎo),。

教師提問(wèn)：你什么時(shí)候會(huì)不高興呀?你不高興是怎么樣呢?

二,、聽(tīng)辯快慢。

教師敲小鈴鐺,，讓幼兒分辨第一次敲得快,，還是第二次敲得快?

三、聽(tīng)辯節(jié)奏,。

老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體各種動(dòng)作表現(xiàn)(叮當(dāng),、滴答滴答),。

2、教師手臂模仿長(zhǎng)針短針做時(shí)鐘造型,，幼兒一起模仿,。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用身體那些地方來(lái)表現(xiàn)?

集體學(xué)一學(xué),。提醒幼兒句尾拍手或跳三下,。

4、配對(duì)游戲,。

老師介紹生活用品或圖片，并說(shuō)明兩種物品的關(guān)聯(lián)性,。

5,、游戲書(shū)。

老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴,。

老師指定某一物品,，幼兒找出好伙伴連一連。

——《葡萄牙舞曲》活動(dòng)目標(biāo)：1,、通過(guò)欣賞,，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。2,、通過(guò)節(jié)奏,、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂(lè)......

幼兒園奧爾夫音樂(lè)教案榨果汁篇八

1、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨音源方向,，提高聽(tīng)音能力,。

2、感受不同的音樂(lè)類(lèi)型,。

使幼兒在游戲中提高聽(tīng)辨音樂(lè)方向的能力,。

按照游戲情結(jié)和音樂(lè)變化，調(diào)整音樂(lè)行為,。

1,、音樂(lè)盒兩個(gè)、磁帶,。

2,、花仙子頭飾兩個(gè)（請(qǐng)大班幼兒班演化仙子），各種小動(dòng)物頭飾每人一個(gè),。

3,、布置森林和家的環(huán)境。

1,、情景導(dǎo)入,。

“今天老師要帶你們?nèi)ミM(jìn)行一次特別的春游,，我們要去的地方叫神秘森林，里面有很多好玩的地方,。這些地方要閉著眼睛才能找到,。所以呀，我們請(qǐng)了花仙子來(lái)幫我們帶路,，只要跟著她們的音樂(lè)就能去神秘森林玩了,。”

2,、認(rèn)識(shí)花仙子,。

出現(xiàn)兩位花仙子，現(xiàn)在我們閉上眼睛來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她們神奇的音樂(lè)吧,?；ㄏ勺雍托∨笥褌円黄鹛琛?/p>

3,、游戲,。

（1）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，跟著花仙子的音樂(lè)去第一個(gè)目的地――快樂(lè)谷吧,。幼兒們跟著花仙子到達(dá)快樂(lè)谷,，“小朋友們快樂(lè)谷到了，大家睜開(kāi)眼睛吧,?！痹僖黄鹛琛?/p>

（2）休息一下后,，請(qǐng)第二個(gè)花仙子帶我們?nèi)ハ乱粋€(gè)目的.地――蝴蝶谷“小朋友們,，快把眼睛睜開(kāi)吧，蝴蝶谷到了,，多漂亮呀,。”,，“小心不要嚇跑了小蝴蝶哦,。”

（3）“現(xiàn)在我們要分成兩隊(duì)了,，想去小鳥(niǎo)家的請(qǐng)跟著第一個(gè)花仙子,，想去小兔家的請(qǐng)跟著第二個(gè)花仙子。

（4）“時(shí)間過(guò)得真快呀,，我們今天去了這么多地方,，現(xiàn)在天快黑了，我們?cè)摶丶伊?，?qǐng)跟著自己的花仙子回家吧,?！?/p>

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索的愿望,。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,，使其產(chǎn)生愉快的情緒,，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造,。