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最新四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版 四年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版(優(yōu)質(zhì)10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-27 17:41:13
最新四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版 四年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版(優(yōu)質(zhì)10篇)
時(shí)間:2023-10-27 17:41:13     小編:書香墨

計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響,并保持靈活性和適應(yīng)性,。下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇一

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ),、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí),、閱讀鏈接,、資料袋)、詞語(yǔ)盤點(diǎn),、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。

1,、教材內(nèi)容:

本冊(cè)共有課文32篇,,其中精讀課文17篇,,略讀課文15篇,;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛(ài)生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

2,、教材特點(diǎn):

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,,體現(xiàn)整套教材的一致性,。

(一)加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,,加強(qiáng)整合”的要求,,本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性。(導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),,整合單元內(nèi)容,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)貫通和整合)

(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo),。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),,一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中,,要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問(wèn),,交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā),;也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專題中,,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。)

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)

(四)豐富課本內(nèi)容,,拓寬學(xué)習(xí)資源

3、教材結(jié)構(gòu):

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1-2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,,略讀課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,,以提供課文的背景資料,,并豐富學(xué)生的閱讀。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,,其中有4個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,,會(huì)寫200個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,,在課后生字條里列出,;要求會(huì)寫的字,安排在精讀課文后,,以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè),每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目,,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)組成,;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成,。另外,教材后附有兩個(gè)生字表,。表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字,,200個(gè);表(二)是要求會(huì)寫的字,,200個(gè),,以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1.認(rèn)字200個(gè),,會(huì)寫200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2.會(huì)使用字典,、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,,用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),,養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,,并說(shuō)出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,,勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,有目的地搜集資料,,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇二

本班學(xué)生雖少,但有兩個(gè)學(xué)生極其懶惰,,作業(yè)總是完不成,,成績(jī)極差,尤其是其中一個(gè)學(xué)生做作業(yè)速度極其慢,,做出來(lái)的作業(yè)錯(cuò)誤率極高,,真是令人頭疼,得想個(gè)辦法挽救一下,。其他同學(xué)學(xué)習(xí)上還比較積極,,作業(yè)能自覺(jué)完成,背誦之類能積極向老師來(lái)背好,。有一個(gè)學(xué)生思維比較活躍,,上課發(fā)言算他踴躍,課堂上總能看到他高高舉起的小手,。班級(jí)人數(shù)雖少,,但不管在學(xué)習(xí)上、生活上還是思想上,,我總想讓他們一個(gè)都不能少,,能積極向上,全面發(fā)展,,茁壯成長(zhǎng),。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇三

1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2.會(huì)使用字典,、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,,用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4.整體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),,養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,,提出不懂的問(wèn)題,,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇四

本班共有56人,,男生32人,女生24人,,男女比例失衡,。少部分學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個(gè)性張揚(yáng),,學(xué)習(xí)興趣比較濃,,主動(dòng)性較強(qiáng),。但是也有部分孩子基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,,心浮氣躁,,不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn),對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,,協(xié)作精神差,,集體觀念不夠強(qiáng),缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái),,教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,,更不能僅僅看孩子們的成績(jī),而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

小學(xué)語(yǔ)文四(下)教材以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,,共設(shè)8個(gè)專題。依次是:走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛(ài)生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課例,、詞語(yǔ)盤點(diǎn)和語(yǔ)文園地四大部分,。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2~3篇,,略讀課文1~2篇,。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,。語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目:口語(yǔ)交際、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累。第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為寬帶網(wǎng),、趣味語(yǔ)文,、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事。第三單元和第六單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),。本冊(cè)共有課文32篇,,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇,。此外,,還安排了8篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀,。

三,、教材的主要特點(diǎn)

1、加強(qiáng)整合,,圍繞專題組織教材

本冊(cè)教材的編排方式仍然是按專題分組編寫,。專題內(nèi)容新穎、豐富,,內(nèi)涵深刻,,富有人文氣息,同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。

2,、安排“綜合性學(xué)習(xí)”,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn),。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),,一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問(wèn),,交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專題中,,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)

作為中年級(jí)的最后一冊(cè),本冊(cè)仍然采用第一人稱“我”的語(yǔ)言敘述方式,,繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí),,為了體現(xiàn)文本交流,,精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,,培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難能力,。泡泡的內(nèi)容大致有:引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的;引導(dǎo)想象的;體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的;引導(dǎo)課外閱讀的等等。

4,、豐富課本內(nèi)容,,拓寬學(xué)習(xí)資源

根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神,語(yǔ)文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語(yǔ)文材料,,充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”,。本冊(cè)課后繼續(xù)安排“資料袋”,在課文背景或相關(guān)知識(shí)上,,增加了深度和廣度,。

四、教學(xué)重,、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)精美的選文,,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,,全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo),。閱讀教學(xué)中,著重教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法,。

教學(xué)難點(diǎn):繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

五,、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1、認(rèn)字200個(gè),,會(huì)寫200個(gè),,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2,、會(huì)使用字典,、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,,用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),,養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,,并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,,勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,,提出不懂的問(wèn)題,,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

六,、教材內(nèi)容與教學(xué)建議

(一)識(shí)字與寫字

本冊(cè)教材共要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫200個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2600個(gè)字,,會(huì)寫2000個(gè)字,。教師要?jiǎng)?chuàng)造多種途徑和多樣方式,,加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,,防止回生??梢圆扇∫恍w類復(fù)習(xí)的方法,,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理。

在寫字教學(xué)過(guò)程中,,教師要加強(qiáng)范寫和指導(dǎo),,要注意提示容易寫錯(cuò)的筆畫、筆順,,特別是那些不容易寫好的字,。寫字貴在精,而不在多,。要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。

(二)閱讀

課文分精讀和略讀兩種類型,。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀,,有時(shí)甚至需要咬文嚼字,結(jié)合聯(lián)想和想象,,加深對(duì)文本的理解,。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法,,而且有助于提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。與精讀不同,略讀只要求粗知文章的大意,,不要求字斟句酌。

(三)口語(yǔ)交際

口語(yǔ)交際的要求方面,,注意循序漸進(jìn),,逐步提高口語(yǔ)交際的要求??谡Z(yǔ)交際教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng),、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力,特別要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范,,循序漸進(jìn)提高口語(yǔ)表達(dá)水平,。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望;面向全體,訓(xùn)練到位;交際中,,注重語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo);引導(dǎo)評(píng)價(jià),,提高語(yǔ)言能力;把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日常活動(dòng)中去,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇五

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),,以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),,以積極、穩(wěn)步,、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線,,以教學(xué)為中心,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,,落實(shí)規(guī)范,,提高效率,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,,為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力,。

二、學(xué)情分析

四(2)班共有學(xué)生75人,其中男生人,,女生人,。大部分學(xué)生性格開(kāi)朗,學(xué)習(xí)興趣濃厚,,樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng),。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面,本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè)于表達(dá),,善于交流,,知識(shí)掌握牢固;個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃厚的興趣,思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng),,課后拖欠作業(yè),,學(xué)習(xí)質(zhì)量不高??紤]到四年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,,本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng),加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí),,提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

三、教材分析

(一)基本結(jié)構(gòu)

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是:走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛(ài)生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,,并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,,略讀課文1—2篇,,精讀課文后有思考練習(xí)題,,略讀課文前有一段連接語(yǔ),,將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,,并豐富學(xué)生的閱讀,。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。

(二)教材特點(diǎn)

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,,體現(xiàn)整套教材的一致性,,它具備以下幾個(gè)特點(diǎn):

1.加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材

(1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),,整合單元內(nèi)容,。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合,。

2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”,,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)

4.豐富課本內(nèi)容,,拓寬學(xué)習(xí)資源

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過(guò)精美的選文,,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字,、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,,全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1.認(rèn)字200個(gè),,會(huì)寫200個(gè),,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典,、詞典,,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,,用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,,并說(shuō)出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,,勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,有目的地搜集資料,,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

五、教學(xué)措施

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文的人,,所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握,,更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng):

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文,如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),,學(xué)會(huì)分析課文,,體會(huì)文章的思想感情,理解文句的表達(dá)方法,。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。

(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣,。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂(lè)趣,。愛(ài)寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣,,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,,通過(guò)有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中,,老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主,、平等的學(xué)習(xí)氛圍,要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,、與文本作者對(duì)話,、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話、與自己的心靈對(duì)話,,最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話,,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇六

這學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,。四班現(xiàn)有_名學(xué)生,其中女生x人,,男生x人,。學(xué)生的思維都相當(dāng)活躍,個(gè)性張揚(yáng)。不過(guò)班里學(xué)生積極性普遍不高,,而且后進(jìn)生比較多,。總體來(lái)說(shuō),,這個(gè)班的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習(xí),,他們的習(xí)慣基本有些好轉(zhuǎn)。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確,,而且學(xué)習(xí)積極性也較高,。但有些同學(xué)學(xué)習(xí)很被動(dòng),作業(yè)沒(méi)有及時(shí)完成,,特別是有幾個(gè)后進(jìn)生,。他們雖然比較頑皮,我應(yīng)該要培養(yǎng)他們逐漸改變壞習(xí)慣,,更不能僅僅看孩子們的成績(jī),,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。為了做好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,,特訂此計(jì)劃。

二,、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的,,共有課文32篇,其中精讀課文17篇,,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,,總共40篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,,按三個(gè)層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,,體現(xiàn)整套教材的一致性,。

(一)加強(qiáng)整合,,圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,,加強(qiáng)整合”的要求,,本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性,。(導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合)

(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn),。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),,一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問(wèn),,交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專題中,,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。)

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí),。

(四)豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源,。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2-3篇,,略讀課文1-2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),,將前后課文連接起來(lái),,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,,以提供課文的背景資料,,并豐富學(xué)生的閱讀。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,,會(huì)寫200個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,,在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字,,安排在精讀課文后,以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè),,每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,?!白x讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。另外,,教材后附有兩個(gè)生字表,。表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字,200個(gè);表(二)是要求會(huì)寫的字,,200個(gè),,以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

本冊(cè)注音有下面幾種情況:精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,,出現(xiàn)一次注一次音,。導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí),、資料袋,、閱讀鏈接、語(yǔ)文園地里不認(rèn)識(shí)的字,,只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音,,后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音,。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出;多音字隨文注音,,用方括號(hào)標(biāo)出。為了便于識(shí)字,,課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,,隨文注音,并在教師教學(xué)用書中加以提示,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200,,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2、會(huì)使用字典,、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書

寫正楷字,,用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能

把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,,并說(shuō)出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,,開(kāi)展討論,,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

四,、教學(xué)措施

1,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧,,由技能到習(xí)慣絕非一日之功,,習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺(jué),是要長(zhǎng)期實(shí)踐,,反復(fù)訓(xùn)練的,。

2、本著循序漸進(jìn),,由易到難原則,。

3、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo),。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時(shí)間,,要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利,、連貫,。

4、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,,處理好讀與寫的關(guān)系,。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每天寫一篇日記,引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句的方法,。

5,、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書,借書過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)讀書的指導(dǎo),,讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書,、讀好書的習(xí)慣。

6,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,,大力提高中等生。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇七

時(shí)間起止

教學(xué)內(nèi)容

1

9.2---9.6

1,、觀潮

2

9.7---9.13

2,、雅魯藏布大峽谷3,、鳥的天堂4、火燒云

3

9.14---9.20

語(yǔ)文園地一5,、古詩(shī)兩首

4

9.21---9.27

6,、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅8,、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

5

9.28---10.4

語(yǔ)文園地二9,、巨人的花園

6

10.5---10.11

國(guó)慶放假

7

10.12---10.18

10、幸福是什么11,、去年的樹12,、小木偶的故事

8

10.19---10.25

語(yǔ)文園地三13、白鵝

9

10.26---11.1

14,、白公鵝15、貓16,、母雞

10

11.2---11.8

語(yǔ)文園地四17,、長(zhǎng)城

11

11.9---11.15

18、頤和園19秦兵馬俑語(yǔ)文園地五

12

11.16---11.22

20,、古詩(shī)兩首21,、搭石22、跨越海峽的生命橋

13

11.23---11.29

23,、卡羅納24,、給予是快樂(lè)的語(yǔ)文園地六

14

11.30---12.6

25、為中華之崛起而讀書26,、那片綠綠的爬山虎27,、烏塔

15

12.7---12.13

28、尺有所短寸有所長(zhǎng)語(yǔ)文園地七

16

12.14---12.20

29,、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)30,、電腦住宅31、飛向藍(lán)天的恐龍

17

12.21---12.27

32,、飛船上的特殊乘客語(yǔ)文園地八

1821

12.28---

期末復(fù)習(xí)

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇八

1,、多讀多記,多積累語(yǔ)言,。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,勇于探索,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、搞好各項(xiàng)班級(jí)競(jìng)賽,。從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生,,特別是優(yōu)秀生,增加班級(jí)優(yōu)秀生的自信心,提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),,努力在這學(xué)期的各項(xiàng)競(jìng)賽都能取得比較好的成績(jī),。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。由于后進(jìn)生本身的一些特點(diǎn),,比如比較懶散,行動(dòng)比較緩慢,,理解力上相對(duì)而言弱一些等,,同時(shí)后進(jìn)生經(jīng)常在無(wú)形中受到老師同學(xué)的歧視,后進(jìn)生缺乏自信心,。因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作,,一定持之以恒。這樣才能意識(shí)到希望,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與學(xué)習(xí)的信心,,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

5,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,。學(xué)校的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。要想得到家長(zhǎng)的支持,,首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況,,在細(xì)節(jié)方面下功夫,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時(shí)跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系,,繼而解決問(wèn)題,。取得家長(zhǎng)的信任,那么有助于班主任開(kāi)展各項(xiàng)工作,。

6,、采用小組合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)行。培養(yǎng)習(xí)作興趣,,提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì),多組織展示和交流,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇九

教學(xué)重點(diǎn):

1、隨著學(xué)生識(shí)字,、寫字量的增加,識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。

2,、加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,。

3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,,增加到課外閱讀量,。

教學(xué)難點(diǎn):

1,、生字的認(rèn)識(shí)與書寫,。

2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3,、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

4,、習(xí)作興趣的培養(yǎng),,掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),,初步掌握使用好詞好句。

五,、教學(xué)措施:

1,、通過(guò)多種激勵(lì)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。比如老師在課堂上實(shí)施微笑教學(xué);通過(guò)充分的認(rèn)可學(xué)生,,多表?yè)P(yáng),,再提一點(diǎn)建議的方法讓學(xué)生享受表?yè)P(yáng)的喜悅并知道自己的努力方向;常與學(xué)生溝通帶他們?nèi)ネ?;把自己的讀書體會(huì)與他們分享等,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

2,、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo),。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時(shí)間,要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順,、流利,、連貫,,對(duì)于簡(jiǎn)單的課文更是要精講多練,省出時(shí)間讓學(xué)生讀書,、思考。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的鋼筆字練習(xí),,指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字,,利用每天下午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字,。

4、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,,處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記,,引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句的方法,;在閱讀指導(dǎo)時(shí)滲透作文選材、寫作方法,、中心提煉的寫作指導(dǎo),。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外讀書的指導(dǎo),,讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書,、讀好書的習(xí)慣,,堅(jiān)持每天半小時(shí)讀書,。

6,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,,大力提高中等生,。

7,、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),,如:書法比賽,、朗讀比賽,、作文競(jìng)賽,、講故事……

六,、教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容

11古詩(shī)三首2桂林山水

23記金華的雙龍洞4七月的天園地一5中彩那天

36忘年牢7尊嚴(yán)測(cè)驗(yàn)

48將心比心語(yǔ)文園地二9自然之道

510黃河是怎樣變化的11蝙蝠和雷達(dá)測(cè)驗(yàn)

612大自然的啟示語(yǔ)文園地三13夜鶯的歌聲

714小英雄雨來(lái)15一個(gè)中的呼聲測(cè)驗(yàn)

816和我們一樣享受春天語(yǔ)文園地四17觸摸春天

918永生的眼睛19生命生命測(cè)驗(yàn)

1020花的勇氣語(yǔ)文園地五21鄉(xiāng)下人家

1122牧場(chǎng)之國(guó)五一放假

1223古詩(shī)詞三首24、麥哨測(cè)驗(yàn)

13語(yǔ)文園地六25兩個(gè)鐵球同時(shí)著地26全神貫注

1427魚游紙上28父親的菜園28父親的菜園

15語(yǔ)文園地七測(cè)驗(yàn)29語(yǔ)言兩則30文成公主進(jìn)藏

1631普羅米修斯32漁夫的故事語(yǔ)文園地八

17測(cè)驗(yàn)復(fù)習(xí)

18復(fù)習(xí)

19復(fù)習(xí)

20復(fù)習(xí)考試

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十

(一),、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過(guò)有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)對(duì)話的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。

1、學(xué)生與文本對(duì)話

學(xué)生閱讀課文,通過(guò)想象文中的描寫建立生活影像,通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2,、學(xué)生與文本作者對(duì)話,。

作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流,。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法,。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。

人教版教科書,在語(yǔ)文園地中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林,一個(gè)是小東,。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

4,、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話,。

人同此心,心同此理,別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書通過(guò)具體的語(yǔ)言,為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

(二)、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。

人教版教科書有著自己的教科書話語(yǔ)表述系統(tǒng),這是不同于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng),同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言,。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出,我想……我要……我一定……,從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。

自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案,。每個(gè)單元前都有導(dǎo)語(yǔ),課與課之間有鏈接語(yǔ),精讀課文中泡泡語(yǔ),有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說(shuō)教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。教科書通過(guò)自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程,。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主,、合作,、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)獲得審美體驗(yàn),。在感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書,通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),即使沒(méi)有教師的指導(dǎo),也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

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