演講,，首先要了解聽眾,，注意聽眾的組成,，了解他們的性格,、年齡,、受教育程度,、出生地,，分析他們的觀點(diǎn),、態(tài)度,、希望和要求,。掌握這些以后，就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽眾,，說(shuō)服聽眾,，取得好的效果。那么你知道演講稿如何寫嗎,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)原創(chuàng)篇一

大家早上好!

青春在這里閃光

當(dāng)我還在讀書的時(shí)候,，我們就把老師比作一棵小草有人曾寫過(guò)這樣一首詩(shī)——不是我的,，我決不奢求，是我的,，我也不放棄雖然我活的不算鮮艷,，但活著，有自己的顏色,，打扮自己,，也打扮大地如果心的世界中只有自己，那就什么都會(huì)嘆息……

幾年前,，我報(bào)考了水電學(xué)校師資班,，卻從來(lái)沒有想到自己會(huì)成為一位光榮的人民教師但我并不后悔，因?yàn)槲抑?，一組普通的音符,，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào),，只有處在五線譜的不同位置上,，才能創(chuàng)造出動(dòng)人心弦的樂曲生活也是如此，倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì)索取,，那么生活的樂章只能是雜亂的,，斷續(xù)的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈,，不摧自垮

通過(guò)幾年的教育實(shí)踐，我真實(shí)地感受到——當(dāng)老師,，能使我的人生充實(shí),，精神愉悅，使我感到高尚因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè),，托起的是明天的希望每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長(zhǎng),，就有一種成就感是的，我們甘為人梯,，吃也清淡,，穿也素雅,，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊,，像春蠶,，像蠟燭，在平凡的工作崗位上,，用青春和生命譜寫無(wú)怨無(wú)悔的人生雖然平凡,，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)

有句話說(shuō)的好,，不是工作適應(yīng)你,，而是你去適應(yīng)工作，尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期,，作為一名青年教師,，我們更應(yīng)該以飽滿的熱情，積極,、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習(xí),，迎接挑戰(zhàn)在工作中，經(jīng)常向其它教師請(qǐng)教,，參加外出培訓(xùn),，以及個(gè)人有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使自己成為一名家長(zhǎng)滿意,、學(xué)校放心,、孩子喜歡的老師

我時(shí)常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心,、團(tuán)結(jié)奮進(jìn),、求實(shí)創(chuàng)新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想,、色彩繽紛的作品而嘆服,，更為鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè)而祝福

一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”,，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒是啊，起始于辛勞,，收結(jié)于平淡,，這就是我們教育工作者的人生寫照但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè),，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔這里有我的追求,，這里有我的愛讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月,，讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃光!

我的演講結(jié)束,，謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)原創(chuàng)篇二

時(shí)間過(guò)得真快呀,，不知不覺，我已經(jīng)在勝利路第二小學(xué)工作了十一年了,。

我不是詩(shī)人,，不能用漂亮的詩(shī)句贊美我的職業(yè);我不是學(xué)者，不能用高深的理論詮釋我的價(jià)值;我不是歌手,，不能用動(dòng)聽的歌喉歌唱我的崗位,。我只是一名再也普通可是的的鄉(xiāng)村教師，可是,，我深深地愛著我的職業(yè),。

去年，我身懷六甲,。在學(xué)前班上課時(shí),，由于外面下大雨，窗戶被風(fēng)刮的呼呼響,。我怕刮碎了玻璃扎傷了學(xué)生,，也怕雨水飄進(jìn)屋里淋濕了學(xué)生的課本，就拖著笨重的身子踩上凳子去關(guān)窗戶,。關(guān)上窗戶往下下時(shí),，一腳沒踩好，差點(diǎn)摔下來(lái),。旁邊的學(xué)生忙扶住凳子說(shuō)：“教師,，細(xì)心點(diǎn)呀!”關(guān)切的話語(yǔ)，像一股暖流吹進(jìn)我的心里,。肚子里的小家伙好像受到了驚嚇,，使勁蹬了我一下。有人說(shuō)：“疼愛自我的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣的,。”用“神圣”兩個(gè)字來(lái)形容可能有點(diǎn)夸張,，可是我深愛著我的每一個(gè)學(xué)生,。

修完產(chǎn)假上班了，由于工作原因,，我被安排擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文,。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，因?yàn)樽陨习嘁詠?lái)我一向都是擔(dān)任的數(shù)學(xué)課,，從沒教過(guò)語(yǔ)文，并且還是全校聞名的“問(wèn)題生”最多的班級(jí),。我暗暗給自我打氣：雖然從未涉足過(guò)語(yǔ)文領(lǐng)域,，但這也是一個(gè)提高自我的機(jī)遇呀,。

說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難呀，我的工作面臨兩大障礙,。

障礙一：跨科障礙,。

每一節(jié)課，我都要比以往付出更多的時(shí)間來(lái)備課,。語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課截然不一樣,，可是我相信只要付出就有收獲。我經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師,，因?yàn)椤暗赂邽榉?，博學(xué)為師”，逆流行舟,，不進(jìn)則退呀,。我的課本上被我記得密密麻麻都是教學(xué)筆記和教學(xué)心得。有人說(shuō)：“你的孩子孩子哺乳期,，你也只是代兩個(gè)多月的課,，值得這樣付出嗎”我認(rèn)為既然我理解了任務(wù)我就要認(rèn)真的把它做好，哪怕是一節(jié)課我也要上出效果來(lái),，不然我怎樣能對(duì)得起“教師”這個(gè)稱號(hào)呢!

障礙二：?jiǎn)栴}生障礙,。

這個(gè)班的問(wèn)題生很多，如曹振峰,，孫亞青,，黃九龍等等。其中最為突出的要數(shù)曹振峰了,，上課時(shí)根本不拿課本,。我對(duì)他說(shuō)：“打開課本上課是對(duì)教師最起碼的尊重，也是你作為學(xué)生的最起碼的義務(wù),?！庇谑巧险n時(shí)他能主動(dòng)拿出課本來(lái)了?？墒巧险n時(shí)總是提一些毫無(wú)價(jià)值的問(wèn)題來(lái)擾亂課堂,，打斷教師的講課。十三四歲正處于青春發(fā)育期,，他本人的叛逆心也很強(qiáng),，又很要面子。我單獨(dú)找他談了話,，告訴他,，他不但自我浪費(fèi)了完美的時(shí)光，并且還影響了其他學(xué)生,，期望你能控制住自我,。漸漸地,，他一點(diǎn)點(diǎn)的提高了?？赡芩奶岣邔?duì)其他孩子來(lái)說(shuō)都是十分微不足道的,，可是他的每一個(gè)提高都被我看在眼里，記在心里,。壞習(xí)慣也不是一朝一夕能改掉的,，畢竟是個(gè)問(wèn)題很多的問(wèn)題生，其中也有反復(fù)的,，我不斷的提醒他,。我明白堅(jiān)持到不能再堅(jiān)持的時(shí)候在堅(jiān)持一步就是勝利!我經(jīng)常對(duì)他說(shuō)：“過(guò)去你獲得了什么，或者失去了什么那都不重要,，重要的是拋棄過(guò)去,，重新開始，此刻向前!”

這學(xué)期,，我又理解了一個(gè)艱巨的任務(wù),，任五年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課.以前，我一向在低年級(jí)任教,，此刻一下子跨到五年級(jí),，并且又是兩個(gè)班，壓力可想而知,。從此我忙碌的工作拉開了帷幕,，我明白，我需要兼顧家庭(女兒還未斷奶)和工作,，還要在工作中干出成績(jī)來(lái),，就要付出比別人更多的艱辛。

師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)原創(chuàng)篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：

你們好!學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來(lái)參加這次演講會(huì),，既沒有命題,，也沒有說(shuō)限定在幾分鐘之內(nèi)，讓我感到為難,，這是我遇到的第一個(gè)困難;今天我是第一次登臺(tái)演講,，有一種不適應(yīng)的感覺，這是我遇到的第二個(gè)困難;況且,，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講,，熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力,，算是我遇到的第三個(gè)困難,。

但是，我并不膽怯，相反,，我充滿了信心,。我相信,，既然我站到了這個(gè)講臺(tái)上來(lái),，我就必定能夠鼓起勇氣，竭盡全力,，讓自己體面地走下臺(tái)去!因?yàn)槲疫x擇了這樣一個(gè)演講題目--------《愛,，教師的職責(zé)》!

朋友，作為教師,，你是否有這樣的感覺：愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛常常是自然而然地,，由衷產(chǎn)生地，而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛得起來(lái)了,。

你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生,、父母的重視，被愛著;而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略這,，愛與他們無(wú)緣,。

殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛,，因?yàn)樗麄冇锌鄲?，甚至與自卑。他們的心,，有更多需要被人理解的東西,。

當(dāng)然，愛這樣的“差生”,，需要付出一定的代價(jià),，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力,。但是這種愛更有價(jià)值,，更為人稱道?；蛟S這種愛,，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱,，使人不再陷入消沉痛苦,，從而產(chǎn)生積極的效果。

這我是有著多么深刻的體會(huì)啊!

我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的,。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天,，我是多么歡喜，因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆,、教鞭,，有了一大群學(xué)生。

聽說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”,。于是,，為了拉開我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離，掩飾我性格上的天真,。幼稚,，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話,，為了叫孩子們信服我,，我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。果然,，半學(xué)期過(guò)后,，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上,，他們見到我,，想笑，但臉上的肌肉扯不開來(lái),，因?yàn)榕挛?，想視而不見又不敢，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定,，見到來(lái)時(shí)要有禮貌,，于是，只好顫著嗓音,，擠出一句“老師好”,，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了,。有時(shí),，他們?cè)诮淌议T口嬉耍，只要聽說(shuō)我“駕到”,，變嚇的雞飛鼠跳,，最后釘在座位上，大氣不出,。這種場(chǎng)面,，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學(xué)生,，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗,，期末，還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號(hào),。這些勝利,，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中,。

然而不久,，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷,，要不就是板著的面孔。有一次,，他作業(yè)沒完成,，我不問(wèn)青紅皂白，就對(duì)他下了“逐客令”：“回家補(bǔ)”,。他鼓起勇氣,，怯生生地說(shuō)“老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧”,。我冷笑一聲,，幸災(zāi)樂禍地說(shuō)：“怎么，怕挨打?還是回去好,，挨打不要緊,，只要記住疼，以后就會(huì)寫作業(yè)了,?！彼吡耍业男囊病皩挕绷巳欢挛鐩]有來(lái),，我的心不安了,。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補(bǔ)作業(yè),，只是對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽,，我不念書了，我給您放豬,?！蔽倚稳莶怀霎?dāng)時(shí)聽到這句話時(shí)自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心,。自責(zé),、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。小峰渴望諒解,，渴望溫暖,，渴望關(guān)懷，我,，作為一名人民教師,，孩子的班主任，對(duì)他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國(guó)的希望了嗎?羞愧啊,、羞愧,，教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!

記得有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒有值得炫耀的文憑,，沒有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手,，她以無(wú)私的愛,、彩色的笑、博大的胸懷,，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,，取得了驚人的成績(jī)。

我醒悟了：我雖有著她所沒有的,，但她所具備的則正是我所缺乏的,。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會(huì)出現(xiàn)第二,、第三個(gè)小峰嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,，教我悔悟,。

于是，我找回了一度失去了的童心,，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起,。孩子們變的笑了，活躍了,，不再怕我了,，愛上我了。

當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候,，我像是看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時(shí)候,，我仿佛聞到了百花的芳香;當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來(lái)看見孩子們圍在我床前的時(shí)候，我好像飄游在愛的海洋;當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候,，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候,，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友，聽到這里,，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎?

我深深地體會(huì)到,，要啟開孩子們心靈的大門,，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒?，一切最好的教學(xué)藝術(shù),，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛的炙熱心靈之中。

要知道,，愛可以化冷漠為熱情,，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅,，化懶惰為勤奮,。愛是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn),，每個(gè)人應(yīng)該獲得,。

讓我們?nèi)郯桑刮覀冎車錆M愛的溫馨,，切記：他們更需要愛;愛,，教師的職責(zé)!

師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)原創(chuàng)篇四

尊敬的評(píng)委：

大家早上好!

山高水長(zhǎng)路漫漫，十三年的光景總是用匆匆的腳步去點(diǎn)數(shù),，從教十三年來(lái)，那一幕幕的往事時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海里,。十三年花開花落,，春去秋來(lái)。十三年如一日的在教育園地默默耕耘,，以身作則為人師,，滿腔真愛獻(xiàn)學(xué)生。自xx年踏入工作崗位,，我始終如一的以黨員的準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己,，愛校如家，愛生如子,，以情育人,，以情感人。并及時(shí)吸取先進(jìn)的教學(xué)及班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一,、以身作則,，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率,。

兩寸粉筆影射人生價(jià)值,，三尺講臺(tái)綻放生命之火,。班主任不僅要加強(qiáng)自身的思想道德建設(shè)，還要有吃苦耐勞,、甘于奉獻(xiàn)的精神,，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心,，更要有干好班主任工作的信心,。要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神,，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的贊賞,。我不會(huì)說(shuō)什么豪言壯語(yǔ)，只知道備好每一節(jié)課,、上好每一節(jié)課,，教好每一位學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生,，每天微笑著面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,。時(shí)時(shí)處處作學(xué)生的表率。為人師表,，人格魅力感化學(xué)生的心田,。師者，所以傳道受業(yè)解惑者也,。作為新時(shí)代的杰出園丁的代表,，在繼承古典主義的儒雅教風(fēng)之時(shí)，我對(duì)“老師”的角色作出了新的詮釋,。老師可以是一面旗幟,，用自身的行為默默感化學(xué)生。

二,、嚴(yán)慈相濟(jì),，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。

我教書育人的理念是：嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，愛在細(xì)微中,。師愛是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。 愛自己的孩子是本能,，愛別人的孩子是神圣。我的師愛源于我的恩師,，特別是錢蘭芳老師,。是德藝雙馨的恩師。我反復(fù)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我的恩師是怎麼培養(yǎng)我的,，我就怎麼培養(yǎng)你們,。我希望恩師的這份師愛通過(guò)我和我的學(xué)生延續(xù)下去”,。

師愛是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，是只講付出不計(jì)回報(bào)的愛,，是無(wú)私廣泛而沒有血緣關(guān)系的愛,。學(xué)生“親其師”，才會(huì)“信其道”,。一個(gè)教師如果不注意培育自己獨(dú)有的師愛,，有形的講臺(tái)就會(huì)變成阻隔學(xué)生通向樂學(xué)殿堂的無(wú)形高山。在“年年歲歲花相似,，歲歲年年人不同”的校園中,，惟有無(wú)限的師愛才可以培育一批有一批棟梁之才。同樣,，也只有那毫不吝嗇不知疲倦熱情專注的揮灑師愛的老師,，才是讓學(xué)生真正心動(dòng)銘記難忘的不朽的老師。愛浸透每一個(gè)學(xué)生的心田,，這是教育的原則,。 學(xué)生是未來(lái)的接班人，是祖國(guó)明天的建設(shè)者,，要讓他們成材,，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人,，我把“動(dòng)之以情,、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘,。

我班有個(gè)男孩叫呂科迪，拿到本科錄取通知書的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)：“譚老師,，能讓我擁抱你嗎?”他說(shuō)“除了媽媽,，您是我第一次擁抱的人，我就是要把這個(gè)第一次獻(xiàn)給我的老師,。譚老師,，您是我心目中的神!”

“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”是我履踐篤行的師愛的內(nèi)涵,。愛僅僅是我?guī)煇蹆?nèi)涵的一半,，另一半則是嚴(yán)。沒有嚴(yán)就談不上真正的愛,。因?yàn)閻郾仨殗?yán),。我對(duì)學(xué)生的嚴(yán),，首先是做人上的嚴(yán)格要求，因?yàn)橐涣魅瞬诺幕A(chǔ)是砥礪一流品行，因此強(qiáng)調(diào)理想信念,，強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗厚德載物的傳統(tǒng)美德,。我堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想政治教育,，既教書又育人，全面關(guān)心學(xué)生進(jìn)步,。要求學(xué)生從具體小事做起,，把做人與學(xué)業(yè)結(jié)合起來(lái),。

三,、相信學(xué)生，尊重學(xué)生,，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作,。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán),。努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),，以勝利者走。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,，深入調(diào)查摸底,，搞清他們成為差生的原因,，做到了因材施教,，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友,。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,。

有個(gè)學(xué)生叫李偉偉 ,，家里條件優(yōu)越，從小養(yǎng)成了我行我素,、無(wú)拘無(wú)束的生活方式,。起初的表現(xiàn)為逃學(xué)，為了糾正他逃學(xué)的惡習(xí),，我采取了“看”和“管”兩種辦法,。“看”即家長(zhǎng)把他送到學(xué)校我就開始看,，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去,，并且我經(jīng)常到教室外查，下課后我站在學(xué)校門口防止他出去,。然后利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行“管”,，即說(shuō)服教育。經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的“看”和苦口婆心的“管”,，終于他答應(yīng)不再逃學(xué)了,。可是,，他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上,，做小動(dòng)作，影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí),，面對(duì)這種情況,，我也想過(guò)放棄，但班主任的職責(zé)就是教書育人,，不能把差生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),，那是不稱職的班主任，于是我主動(dòng)和他談心,，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為,，不要害怕挫折,，相信自己，一定能夠成材,，并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系,，堅(jiān)持“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”,。生活上關(guān)心,，感情上親近，要求上嚴(yán)格,，方法上靈活,，行動(dòng)上作表率。并且和家長(zhǎng),、任課教師聯(lián)手,，齊抓共管。一個(gè)月后,，他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,，對(duì)老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了，并且開始奮發(fā)補(bǔ)課了,。最終考上了本科,，在一封來(lái)信中他寫到：“千言萬(wàn)語(yǔ)我不知從何說(shuō)起，只能說(shuō)：感謝您!沒有您,，我不可能坐在大學(xué)的教室里”,。

付出總有回報(bào)，十三年來(lái),，我多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度稱贊,。被聘為潁泉區(qū)中學(xué)優(yōu)秀教師語(yǔ)文示范課執(zhí)教老師。在安徽省作文競(jìng)賽中,，我輔導(dǎo)的學(xué)生有一人獲省三等獎(jiǎng),，七人獲市一等獎(jiǎng)，三人獲市二等獎(jiǎng),。撰寫的論文有十二篇獲市級(jí)獎(jiǎng),，課件制作三次獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，20xx年被評(píng)為“阜陽(yáng)市優(yōu)秀班主任” ,。

衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴。做一名優(yōu)秀的老師 ,，是我永遠(yuǎn)不變的追求,。路漫漫承諾無(wú)限，野茫茫求索無(wú)暇，這就是無(wú)言的歌,。說(shuō)到不如做到,，“桃李不言，下自成蹊”,。用魅力點(diǎn)燃啟智的圣火,，吮吸著中華文明的乳汁，本著愛生如子,，學(xué)高為師,，身正為范的德尚，在教育前沿尋覓著人生價(jià)值的瓊漿,。多少風(fēng)雨,，多少坎坷，抹去了青春臉頰上的風(fēng)采,，用滿腔熱血鑄就桃紅柳綠,，這就是我最大的追求，無(wú)悔的教育人生,。讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛理想,，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!

我的演講完畢,，謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)原創(chuàng)篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛的老師們：

大家好，又一次站在這個(gè)演講臺(tái)上,，我依然心潮澎湃,。我們是教師，我們用粉筆耕耘,，用語(yǔ)言播種,，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn),。教育,，決不是一朝一夕的事業(yè)，是幾十年如一日的奉獻(xiàn),，是一輩子的堅(jiān)持!今天我演講的題目就是《堅(jiān)持》!

回想當(dāng)初,，我們滿懷熱情，選擇了這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,。

年少輕狂,，意氣風(fēng)發(fā)?？梢哉f(shuō),，走上講臺(tái)的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖,。但隨著時(shí)間的推移，歲月的流失,，工作的打磨,，雄心沒有了，壯志消失了,，我們似乎變了：疲憊在日常瑣碎里,，埋沒在備課和開會(huì)里,，惱怒在差生的作業(yè)里，郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里,，感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里,，驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jī)里……年輕老師抱怨機(jī)遇不佳，評(píng)優(yōu)無(wú)望,，評(píng)職無(wú)期,。骨干教師抱怨回報(bào)太少，認(rèn)可度太低,。種種失意,、困惑撲面而來(lái)。今年我們見面說(shuō)的最多的一個(gè)詞就是——累!

無(wú)數(shù)次我們自問(wèn)：就這樣放棄了嗎?就這樣沉淪了嗎?就這樣被打敗了嗎?不,，這只是我們一時(shí)的迷失,，是重壓下“口是心非”的發(fā)泄：有人天天喊“累死了?！苯Y(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說(shuō)：“不管了,，什么也教不會(huì)”，結(jié)果他執(zhí)著于一次一次難題的講解,。有的人幾十年如一日,，最早來(lái)校，最晚離校,，連放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈,。!

這是什么?這就我們教師的師德，就是對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任的愛,，就是對(duì)工作的執(zhí)著,，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持!面對(duì)學(xué)生，我們堅(jiān)持,，每一朵花都有盛開的理由,，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅(jiān)持,，用愛去寬容他們,，呵護(hù)他們,，賦予他們怒放的生命。面對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀,，我們堅(jiān)持，堅(jiān)持付出,，堅(jiān)持教書育人,，為人師表;堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持改革,，響應(yīng)時(shí)代的召喚,。面對(duì)社會(huì)，我們堅(jiān)持;當(dāng)越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若鶩,，我們?nèi)詧?jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土,，堅(jiān)守：“教師”這個(gè)清貧的崗位。在我身邊,，有我親愛的同事,，他們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),，用他們的堅(jiān)持筑起了一座座榜樣的豐碑!

看,，崎嶇漫長(zhǎng)的山路上有一個(gè)堅(jiān)持前行的身影，那是我校的龔小青老師,，她的班級(jí)中有一位叫何坤陽(yáng)的特困學(xué)生,，父親病逝，母親改嫁杳無(wú)音訊,，跟年邁的爺爺奶奶相依為命,，而爺爺雙腿殘疾，家中的頂梁柱是60多歲的奶奶,。為了幫助該同學(xué),，她四處聯(lián)系，尋找到了一位愛心人士,，在大年夜的前幾天,，寒風(fēng)刺骨，龔老師帶著這位愛心人士初顧茅廬,，當(dāng)看到何坤陽(yáng)同學(xué)被泥石流沖撞得破爛不堪的“茅廬”時(shí),，她流下了熱淚，當(dāng)即把身上所帶的錢全部送到了小坤陽(yáng)的手中,。今年暑假,，當(dāng)聽到首屆尋找懷化市最美孝心兒童時(shí)，她利用休息時(shí)間給何坤陽(yáng)同學(xué)書寫了5000多字的申報(bào)材料,，跟隨縣申報(bào)中心的領(lǐng)導(dǎo)第二次光顧“茅廬”,，一個(gè)月后,，市關(guān)工委準(zhǔn)備將其推送申報(bào)省最美孝心兒童，她再次跟隨市關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)三顧“茅廬”,。短短半年間,，龔老師用她的執(zhí)著，堅(jiān)持,，心系貧困學(xué)子,，關(guān)愛貧困學(xué)子，用她的執(zhí)著,，堅(jiān)持譜寫師德,，鑄就師魂。

我縣首屆敬業(yè)奉獻(xiàn)道德模范徐顯主老師大家一定不會(huì)陌生,。55年生人，76年參加教育工作,，整整40年始終在村小打轉(zhuǎn),，不圖名不圖利，默默無(wú)聞踏踏實(shí)實(shí)地教書育人,，他愛崗敬業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn)，把自己的一腔熱血和全部愛心毫無(wú)保留地給了孩子們,。他帶的班級(jí),，學(xué)生聽話成績(jī)好，教學(xué)成績(jī)排名多次列全鄉(xiāng)第一,。他每天護(hù)送附近的孩子上學(xué)回家,，每天要走近二十里山路。堅(jiān)持不懈,，風(fēng)雨無(wú)阻,。

教育，這是我們選擇的道路,，這條路漫長(zhǎng),，艱難，充滿太多的辛酸,?？v然會(huì)歷經(jīng)坎坷，縱然將來(lái)我們依舊平凡,，但我們相信,，鐵杵能成針，滴水能穿石!在別人不理解的時(shí)候堅(jiān)持,。許多人放棄的時(shí)候堅(jiān)持,。遭遇逆境的時(shí)候堅(jiān)持,。絕望的時(shí)候堅(jiān)持。實(shí)在堅(jiān)持不住的時(shí)候再咬牙堅(jiān)持!終有一天,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：我們將成為那個(gè)領(lǐng)域的頂尖高手!將成為英雄!將成就連自己都不敢相信的奇跡!

謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)原創(chuàng)篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好，今天我演講的題目是《堅(jiān)持》!

回想當(dāng)初,，我們滿懷熱情,，選擇了這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂,，意氣風(fēng)發(fā),，立志耕耘花園，培育花朵,?？梢哉f(shuō)，走上講臺(tái)的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖,，想通過(guò)自己的拼搏成為一位名師,，或者成為一名管理者，但隨著時(shí)間的推移,，歲月的流失,，工作的打磨，雄心沒有了,，壯志消失了,，原來(lái)現(xiàn)實(shí)和自己的理想差距如此遙遠(yuǎn)。

我們似乎變了：疲憊在日?，嵥槔?，埋沒在備課和開會(huì)里，惱怒在差生的作業(yè)里,，郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里,，感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里，驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jī)里,。

年輕老師抱怨機(jī)遇不佳,，評(píng)優(yōu)無(wú)望，評(píng)職無(wú)期,。骨干教師抱怨回報(bào)太少,，認(rèn)可度太低。

種種失意,、困惑撲面而來(lái),。今年我們見面說(shuō)的最多的一個(gè)詞就是——累!

無(wú)數(shù)次我們自問(wèn)：就這樣沉淪了嗎?就這樣放棄了嗎?就這樣被打敗了嗎?不，這只是我們一時(shí)的迷失,，是重壓下“口是心非”的發(fā)泄：有人天天喊“累死了,?！苯Y(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說(shuō)：“不管了，什么也教不會(huì)”,，結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著;有的人孩子生病了,，堅(jiān)持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人,，父母有病,，也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的人，一心為了學(xué)生,，甚至無(wú)暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日,，最早來(lái)校，最晚離校,，甚至有人笑稱,，放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。

這是什么?這就我們教師的師德,，就是對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任的愛,，就是對(duì)工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持!

面對(duì)學(xué)生,，身為人師的這顆心告訴我們：堅(jiān)持，不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,，每一顆草都有泛綠的時(shí)候,。堅(jiān)持，用愛去寬容他們,，呵護(hù)他們,，賦予他們怒放的生命。堅(jiān)持,，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任,，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂,。

面對(duì)社會(huì),，當(dāng)越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若鶩，我們?nèi)赃x擇堅(jiān)持,，堅(jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土,，堅(jiān)守：“教師”這個(gè)字眼的神圣，因?yàn)樯囊饬x遠(yuǎn)不止功利,。

面對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀,，我們選擇堅(jiān)持，堅(jiān)持付出,，堅(jiān)持教書育人,，為人師表;堅(jiān)持學(xué)習(xí),，堅(jiān)持改革，這是時(shí)代的召喚,，更是我們每一位教師義不容辭的使命,。

在我身邊，有我親愛的同事,，你們兢兢業(yè)業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn)，高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!

教育,，這是我們選擇的道路,，這條路漫長(zhǎng)，艱難,，充滿太多的未知,。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷,，縱然將來(lái)我們依舊平凡,，但我們一定會(huì)堅(jiān)守心靈家園，走向未來(lái),，走向美好!

為了我校的未來(lái),，我們應(yīng)該堅(jiān)持理想，進(jìn)一步提高思想覺悟,，珍惜從教的時(shí)光,，以“教書育人”為己任，愛崗敬業(yè),，用高尚的師德鑄就我們新的師魂!

我的演講完畢,，謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)原創(chuàng)篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓：

大家好!

今天,，借此機(jī)會(huì)我想和大家談?wù)勎业慕逃松度迥甏笊铰?，癡心到老也無(wú)憾》。

在海拔1100米的銅鑼山段,，有一所稱得上全縣條件最艱苦的村小——大山村小,。這里環(huán)境惡劣，貧窮落后,，連山民上街辦事至少也要走15公里的山路,。前幾年隨著人口減少，附近的幾所學(xué)?！F龍村小,、葛麻山村小、蒙子丫村小都相繼被撤除，大山村小有幸保留了下來(lái),，這對(duì)大山的村民來(lái)說(shuō)無(wú)不是幸福,，對(duì)山里的孩子來(lái)說(shuō)無(wú)不是幸運(yùn)?！靶娜粼趬?mèng)就在,，天地之間還有真愛……”校若在師就在，大山之間還有師愛,，用《從頭再來(lái)》里面的歌詞來(lái)表達(dá)我對(duì)大山教育的執(zhí)著,，對(duì)山里孩子的愛，這一點(diǎn)也不過(guò)分,。

35年前,，一位對(duì)未來(lái)充滿幻想的青年來(lái)到大山村小學(xué)，成為了一位光榮的人民教師,，那就是我,，一個(gè)自信決心要用自己的青春去換孩子明天幸福的我。我?guī)е活w赤誠(chéng)的心,，踏上了工作崗位,，用自己的辛勤耕耘去澆灌著祖國(guó)的花朵。

35年來(lái),，我感受到了教師的辛酸,，也感受到了教師的幸福。在這35年里,，我沒有驚天地,，泣鬼神的事跡，也沒有可歌可泣的故事,，我只是做了一個(gè)人民教師應(yīng)該做的事。

大山村,，顧名思義地處大山,，是山高路陡，人煙稀少,，家貧人窮,。不少家長(zhǎng)不愿意送子女上學(xué)讀書，尤其是女孩,，更是難上加難,。我生在大山，長(zhǎng)在大山,，是一個(gè)地地道道的大山人,，我愛大山，我愛山里的父老鄉(xiāng)親，更愛山里的孩子,。為了讓更多的孩子能上學(xué),，我來(lái)往深谷山澗，穿梭崎嶇小徑,，動(dòng)員學(xué)生上學(xué),。寒來(lái)暑往，披星戴月,，我不知摸了多少黑,，也不知行了多少路。現(xiàn)在想來(lái),，有些時(shí)候還真讓我有些后怕,。記得是在1996年9月，我去動(dòng)員輟學(xué)在家,、離校5里路的學(xué)生李習(xí)奎,，返回時(shí)天已全黑了。憑著山里人的經(jīng)驗(yàn)我大膽的往前趕,，突然,，一只受驚的野獸猛地從我身邊逃竄，惶恐中我被滾落到了崖下的刺棚上,，那山崖有多高你們知道嗎?七八米高呀……如今那李習(xí)奎已經(jīng)在部隊(duì)當(dāng)連長(zhǎng)了,，由于他的文化和軍事素質(zhì)過(guò)硬，表現(xiàn)出色而多次受到上級(jí)嘉獎(jiǎng)!去年他探親回家到母校來(lái)看望我時(shí)說(shuō),，當(dāng)年如果不是王老師您幾次三番地到家里來(lái)做工作,，恐怕我今天說(shuō)不定還是一個(gè)大老粗!更莫說(shuō)考上軍大當(dāng)連長(zhǎng)帶領(lǐng)士兵保衛(wèi)祖國(guó)啊!說(shuō)著，他硬自己獲獎(jiǎng)得到的把一雙“大頭鞋”塞給我,，強(qiáng)行要我收下,。他說(shuō)，我知道您的腳有風(fēng)濕而且經(jīng)常在冬天生凍瘡!

大家都曉得,，作為教師——我們清貧不圖回報(bào),，但是我們卻非常幸福非常富有，因?yàn)槲矣袔浊€(gè)學(xué)生,，他們有的已經(jīng)是醫(yī)生,、工程師,，還有的是企業(yè)家,、致富能手、教師,、軍人……而每當(dāng)看到他們做出成績(jī)?nèi)〉贸晒r(shí)我都會(huì)感到非常欣慰和無(wú)比自豪!

教師苦,，教師累,，別人薪水是教師的好幾倍,。是呀!我一家有妻子，兒子和女兒四口,，家里沒有其他收入,，只有靠干農(nóng)活種點(diǎn)糧食換點(diǎn)錢，我家的生活也是比較拮據(jù),。有一件事更是讓我刻骨銘心：__年9月3日,，上天好像生氣了，電閃雷鳴,，狂風(fēng)呼嘯，大雨彌漫了整個(gè)天空——“哎呀,，爸爸!你看我們的房子——”

說(shuō)時(shí)遲,，那時(shí)快，在女兒驚叫聲中,，我和妻兒一家剛逃出門時(shí),，只聽到身后“轟——隆”一聲響，我家的房子竟不幸垮塌了,。站在雨中我無(wú)可奈何地望著眼前的廢墟,，妻子和孩子都忿忿地看著我。我,，我恨自己無(wú)能呀!因?yàn)槲沂羌依锏闹е?然而,，這么多年以來(lái)我不僅沒能照顧好家里、給兒子買一回零食為女兒添制一件像樣的衣服不說(shuō),，甚至連女兒上學(xué)的費(fèi)用都還沒有湊齊呀!

師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)原創(chuàng)篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、教師：

大家好!今日我演講的題目是《用愛鑄師魂》。

有人說(shuō),，教師的奉獻(xiàn)如百合,，展開是一朵花,，凝聚是一枚果!有人說(shuō),，教師的熱情似星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈,，靠近是一團(tuán)火!也有人說(shuō)教師的辛勤如蜜蜂,，博采白花之粉，釀成一家之蜜?？梢娙藗兘o予了教師高度的評(píng)價(jià),。作為一名光榮的人民教師，聽到這樣的評(píng)價(jià),，我心里深深震撼,，同時(shí)也陷入了沉思：我如何做才對(duì)得起這么高的評(píng)價(jià)我如何做才能成為一個(gè)讓人民滿意的教師

經(jīng)過(guò)思考與沉淀，我認(rèn)為做一名讓人民滿意的好教師,，應(yīng)當(dāng)做到讓學(xué)生喜歡,，讓家長(zhǎng)滿意。這一切,，源于教師對(duì)學(xué)生的愛,，對(duì)工作的愛。

教師的工作不僅僅是“傳道,、授業(yè),、解惑”，還需要“以人格來(lái)培養(yǎng)人格,，以靈魂來(lái)塑造靈魂,。”愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“愛,，是最好的教師!作為一名教師,，就應(yīng)當(dāng)愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生,，用自我的愛心來(lái)打動(dòng)學(xué)生,，感化他們的心靈。

自從步入教師行列那一刻起,，我就把全身心投入到這一光輝,、最偉大的事業(yè)當(dāng)中，一晃就是十幾個(gè)春秋,。它包含了我所有的喜怒哀樂,，刻載著我每一步堅(jiān)實(shí)的腳印。在這十幾年里,，我始終堅(jiān)持著用心撫觸孩子們的心靈,，用耳朵聆聽孩子們的呼聲，用眼睛迎接孩子們的笑臉,，用嘴巴和孩子們溝通……

記得有一年,，我接手了一個(gè)全校有名的“落后班”。由于學(xué)生受到的家庭影響各不相同,，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，行為習(xí)慣差,。應(yīng)對(duì)這樣一群孩子，我做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境,，讓孩子們用自我的小手裝扮教室,，讓他們?cè)趫F(tuán)體勞動(dòng)中感受大家庭愛的溫暖。此后,，我利用課余時(shí)間一次又一次尋訪了“特殊”孩子們的家長(zhǎng),，和他們談心、聊天,，交流孩子的點(diǎn)滴提高,。

為促進(jìn)孩子們的提高，我在班里推行了一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施：發(fā)小標(biāo)兵記分卡,，名字上光榮榜,，評(píng)選是總冠軍等等，尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，讓每個(gè)學(xué)生樹立起信心,。愛得力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,，孩子們的驕橫,、多疑、自私和冷漠少了,，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛,，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,，師生間談笑風(fēng)生,，平等互助，在師生的共同呵護(hù)下,，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí),、生活和成長(zhǎng)樂園。

作為一名教師,，還應(yīng)當(dāng)有耐心,。對(duì)待學(xué)生應(yīng)當(dāng)象對(duì)待自我家里的孩子那樣，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí),，不要一味的指責(zé)打罵,，要認(rèn)真的分析孩子出錯(cuò)的原因，找到孩子心靈的震撼點(diǎn),，讓他們醒悟,，并從此奮進(jìn)。熱愛每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，做一個(gè)讓學(xué)生滿意的教師。

我班王朋同學(xué)由于成績(jī)差,、習(xí)慣又不好,，所以在班里自然是大家取笑的對(duì)象。他對(duì)自我沒有了信心,。無(wú)意間,，我發(fā)現(xiàn)他似乎很在意我對(duì)他的評(píng)價(jià)。一次家訪后,，他的壞習(xí)慣有所收斂,。但我清醒的認(rèn)識(shí)到：冰凍三尺，非一日之寒,，這個(gè)年齡的孩子具有很強(qiáng)的反復(fù)性,。有一次，班長(zhǎng)告訴我,，“王朋把別人打了!”我趕緊跑到班里一看,，他竟然打的是一位女同學(xué)，并且還挺嚴(yán)重,。我不禁勃然大怒：你太野蠻了,，他好象還挺委屈：“教師，她罵我!”我呵斥到：“你別狡辯了,，等我回來(lái)再說(shuō)”,。說(shuō)完我就領(lǐng)著這個(gè)女生去了診所。等安頓好這個(gè)女生,，我到班里一看,，他正不安的站在教室里，看到我滿臉疲倦,，他愧疚地說(shuō)道：“教師,，對(duì)不起!”我余怒未息：“你為什么要打人”只見他低著頭紅著臉聲音十分小地說(shuō)：“她罵我是班里的垃圾，于是我就……”說(shuō)著,，他竟哽咽起來(lái).我不禁一怔,，是啊!每個(gè)孩子都渴望得到愛和尊重!于是，我拉他坐下并耐心地開導(dǎo)他,，“你長(zhǎng)大了，遇事要冷靜,。一味地用拳頭還擊,，只能招致大家更多的反感。暫時(shí)的落后不代表永遠(yuǎn)落后,，以后要自信起來(lái),，用自我的行動(dòng)贏得他人的尊重,。教師相信你,，你必須能夠經(jīng)過(guò)自我的努力走出盲區(qū),，走向光明,。”他會(huì)心地露出微笑：“教師,，多謝你,。我以后再也不惹你生氣了?！?/p>

真摯的愛可融化一切,。從這以后,，王朋同學(xué)顯得有信心了,。盡管學(xué)習(xí)依然很吃力，可是態(tài)度在變化,，對(duì)班團(tuán)體的熱情也很高漲,，每次打掃衛(wèi)生他都累的滿頭大汗。其他同學(xué)對(duì)他的態(tài)度也改變了很多,。于是我也不斷地鼓勵(lì)他,，在班里表?yè)P(yáng)他、關(guān)心他,，留意他成長(zhǎng)的每一個(gè)足跡,，把更多的愛給了這個(gè)孩子。

作為一名教師,，要用心,、細(xì)心關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓沒一位學(xué)生都健康,、歡樂成長(zhǎng),，讓每一位學(xué)生都健康、歡樂成長(zhǎng),，讓每一位家長(zhǎng)都放心,、安心。做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿意的教師。

還記得那天上午,，我正在辦公室批改作業(yè),，忽然班長(zhǎng)氣喘吁吁地跑來(lái)報(bào)告：“教師，陳鍵病了,?！蔽乙宦牐s緊跑去教室,。一看到他因發(fā)燒而漲紅的臉，一聽到他粗重的呼吸,，二話沒說(shuō),，我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人一下子抱起他，放到電動(dòng)車上飛也似的沖到醫(yī)院,，當(dāng)醫(yī)生給孩子掛上吊瓶時(shí),，我才想起給家長(zhǎng)打電話……家長(zhǎng)見到我，握著我的手,，一個(gè)勁地說(shuō)：“多謝!”

我也深知,，要想成為人民滿意的教師，光有愛心是不夠的,，還要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)本事,。在工作上我對(duì)自我提出了嚴(yán)格的要求，平時(shí)做到主動(dòng)聽課,，精心備課,，認(rèn)真上課，并做好課后的摘記工作,。大家都說(shuō),，你要給學(xué)生一杯水，你自我必須有一桶水,。為了灌滿這一桶水,，并讓他不因?yàn)檎舭l(fā)而減少，我在業(yè)余時(shí)間還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),。除了上網(wǎng)查閱資料外,，我還很多翻閱學(xué)校現(xiàn)有的教育雜志,，并認(rèn)真作好理論筆記,，不斷積累，不斷給自我充電,，讓自我永遠(yuǎn)矗立于新知識(shí)的源頭,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！蔽蚁嘈盼視?huì)在這求索的過(guò)程中不斷的完善自我,，因?yàn)槲倚闹幸灿幸粋€(gè)不倒的信念——做人民滿意的教師。

“撐一支長(zhǎng)篙,，象青草更青處漫溯”,，雖然我早已明白，那間教師里放飛的是期望,，守巢的是自我;那快黑板寫下的是真理,，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下來(lái)的是淚滴,。但我仍用我手中的粉筆,，繼續(xù)延續(xù)著我平凡的故事。做一個(gè)平凡的靈魂?duì)I養(yǎng)師,，做一個(gè)平凡的心靈導(dǎo)航員,，做一個(gè)人民滿意的教師。

多謝大家!

師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)原創(chuàng)篇九

作為教師,，都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生,， 也都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以,，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響,。學(xué)生愿意接近的教師,，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大,。由此推斷,，作為教師,，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人,，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此,，你自己就首先要成為有道德的人。

學(xué)生接近教師有很多原因,。除了道德,，教師的學(xué)識(shí),、權(quán)力,、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意,。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的,，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本,。因此,，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí),、權(quán)力,、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要,。

對(duì)教師來(lái)說(shuō),，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,，才能真正得到,。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí),、相互尊重。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我,，特別是在中小學(xué)階段,，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識(shí),，使他們的主體意識(shí)覺醒,，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任,。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果,。

好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主,，并且教師要身體力行,，為學(xué)生做出表率。

民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征,。但是,，在傳播知識(shí)、播種文明的校園里,，卻有部分教師缺乏民主意識(shí),，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性,。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生,。在教學(xué)過(guò)程和教育管理中，對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定,，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,、生活散漫、胸?zé)o大志等等,。即使這種指責(zé)是善意的,、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的,。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍,，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然,，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容,。

師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題,。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,，其危害性就大了,。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來(lái),，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生,、拿學(xué)生,，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣,?？梢妿煹聨燂L(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨,。一般說(shuō),，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下,，行風(fēng)不正,，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō)，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè)，因此,，有時(shí)師風(fēng)正,，也可帶動(dòng)行風(fēng),，行風(fēng)正,，又可影響世風(fēng)。所以，任何時(shí)候,，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。

總之,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的,。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師 都應(yīng)該以身作則，“為人師表、教書育人”,，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”,。

師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)原創(chuàng)篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好!

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”“桃李不成,、下自成蹊”,，教師的幸福中永遠(yuǎn)都有清香的花朵和肥碩的果實(shí)。

我想,，作為一名教師,，如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”，那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢?俗話說(shuō),，親其師,，則信其道;信其道，則循其步,，一個(gè)光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠(yuǎn)無(wú)法在學(xué)生心目中樹立旗幟,，樹立路標(biāo)的。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)學(xué)生至誠(chéng)至真的愛,，因?yàn)橹挥心菢幽悴拍茏屪约旱难孕性趯W(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內(nèi)化力,。“誰(shuí)愛孩子,，孩子就愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子”,，教師的“愛”源于高尚的師德,，意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。

中國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正,，不令則行,。其身不正，雖令不從,?！苯處煹穆氊?zé)首先是傳道，其次才是授業(yè),、解惑,。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對(duì)你的學(xué)生進(jìn)行傳道呢?教師若不是路標(biāo),，那不管你道理講得多透,，教育形式多好，藝術(shù)性多強(qiáng),，這些終究都只能是無(wú)根之樹,、無(wú)源之水、無(wú)雨之云,、無(wú)光之燈!教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人,，他的一舉一動(dòng),、一言一行、一思一想,、一情一態(tài),，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,，都在有意無(wú)意的對(duì)學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著指引,。

從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟?dāng)我面對(duì)那么多同學(xué)的時(shí)候,，一切都讓我新鮮,、好奇,?？粗麄冞€有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們一樣年輕,，他們的朝氣給我?guī)?lái)了一天的快樂和生機(jī),，給我留下明天的希望之光。他們純潔的心,、圣潔的情,、深厚的意，凈化了我的心靈,，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛,，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。

總的來(lái)說(shuō),，身為一名工作在高校行政的人民教師,，雖然我不能站在講臺(tái)上為學(xué)生傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第一線,、不能和學(xué)生作零距離的接觸,，但我仍將竭力做好本職工作，通過(guò)各種渠道努力架設(shè)學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁,，奉行“育人者先自律”的宗旨,，自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福;堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界,，在全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì),、新任務(wù)和課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的順利開展,。

歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年,。青年大學(xué)生的思想狀態(tài),、各學(xué)院的教學(xué)管理工作,、各單位部門的科研工作動(dòng)態(tài)等等，這都是做為一名校辦信息工作者所要采集報(bào)道的,，辛勤的工作得來(lái)同事們愉悅的贊揚(yáng),，勤勞的碩果換來(lái)領(lǐng)導(dǎo)們微笑的認(rèn)可，同樣重要的是,，工作的艱辛與完成之后,，換來(lái)的是對(duì)自身的認(rèn)可與肯定，進(jìn)而獲得更加前行的動(dòng)力與勇氣,。

這些年來(lái),，經(jīng)過(guò)這么多個(gè)日日夜夜，我經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,，也更加明白了自己身上所負(fù)的責(zé)任,。先生說(shuō)得好，“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”,，而我們作為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)建設(shè)人才的高校教師，更應(yīng)守住自己心靈的寧?kù)o,，建設(shè)愛崗敬業(yè),、愛生如子的精神家園，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生不懈努力,。

所以親愛的同事們，讓我們一起努力吧,，用慈愛呵護(hù)純真,、用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽(yáng)!

我的演講完畢,，謝謝大家!