范文意為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

1、我們學(xué)過(guò)哪些描寫瀑布的詩(shī),？誰(shuí)來(lái)朗誦一下,。

[學(xué)生只會(huì)背李白《望廬山瀑布》，今后要多訓(xùn)練他們圍繞某個(gè)主題收集,、背誦詩(shī)詞的習(xí)慣]

2,、誰(shuí)看到過(guò)葉圣陶的現(xiàn)代詩(shī)《瀑布》,？聽(tīng)老師朗誦一下。

3,、瀑布給你留下了什么印象,？（高，有氣勢(shì),，很美,。）

4、揭示課題,。

5,、教師簡(jiǎn)單介紹黃果樹(shù)瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河,，這里高山重疊,，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹(shù)地段,，突然河床中斷了,，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑,。

過(guò)渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象,？（欣賞圖片）

二、初讀課文

1,、檢查預(yù)習(xí)中朗讀課文的情況,。

同桌每人一自然段輪讀課文，相互給予評(píng)價(jià),。

2,、說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯(cuò)，全班學(xué)生強(qiáng)化,。

（學(xué)生說(shuō)到“撩”,、“挾”，順便用演示動(dòng)作法理解字義,。）

3,、學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，討論理解：

漫天浮游,，讓學(xué)生想象生活中看到的類似情景：大霧,，大雪，噴水澆花……

凝神諦聽(tīng)：集中注意力仔細(xì)地聽(tīng),。

喧囂：聲音雜亂,，不清楚。

訇然：形容聲音很大。

人喧馬嘶：形容大聲喧鬧,，馬在嘶鳴,，比較熱鬧的樣子。

4,、教師提出一些詞語(yǔ)讓學(xué)生討論理解：杰作,、山回谷應(yīng)、掩映,，是什么映襯著什么,？人喧馬嘶，生活中有這樣的情景嗎,？（集市,、鬧市）

[任何時(shí)候都要讓教學(xué)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，探討他們需要解決的問(wèn)題,。]

5,、說(shuō)一說(shuō)，課文按游覽順序可以分為哪幾個(gè)部分,？

第一段（第1自然段）：指出黃果樹(shù)瀑布是一部大自然的杰作,。

第二段（第2～8自然段）：具體寫在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的所見(jiàn)、所聞,、所感,。

6、快速瀏覽課文,，看看作者站在哪些點(diǎn)來(lái)觀察黃果樹(shù)瀑布的,？

（剛進(jìn)入風(fēng)景區(qū)，透過(guò)樹(shù)的縫隙,，來(lái)到谷底,，登上平臺(tái)）

每一個(gè)觀察點(diǎn)看到的景象都不同，這就是游記中的“移步換景”,。

[這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以放在第二課時(shí)]

三,、學(xué)習(xí)生字

1、同桌討論生字的讀音,、部首,、寫法、詞義,、形近詞和擴(kuò)詞,。

[學(xué)生之間資源共享，提高了生字學(xué)習(xí)的效率,。]

2、用鋼筆描紅、臨寫,。

3,、完成“讀一讀，再抄寫”,。

四,、作業(yè)

1、書(shū)寫生字,、詞語(yǔ),。

2、朗讀課文,。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入

1、背誦《望廬山瀑布》,。

2,、廬山瀑布給你留下了什么印象？ （出示幻燈片2,、3）

3,、這節(jié)課我們就去游覽黃果樹(shù)瀑布。

二,、走近黃果樹(shù)瀑布,，讀出印象，讀出感受,。

1,、如果說(shuō)廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河入九天”而令人驚嘆的話,，那黃果樹(shù)瀑布又給你留下了怎樣美好的印象呢,？（結(jié)合課題板書(shū)句式：黃果樹(shù)瀑布真_______!生：默讀課文后回答：黃果樹(shù)瀑布真壯觀 、美麗,、寬,、氣勢(shì)非凡、雄偉……）（出示幻燈片4）

2,、黃果樹(shù)瀑布是如此壯觀雄偉,、氣勢(shì)非凡，用一個(gè)字概括就是,？（ 生：接答：美?。ǔ鍪净脽羝?——13）

3、 它到底美在哪兒呢,？請(qǐng)大家輕聲地讀讀課文,，用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找,，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（學(xué)生自讀課文后交流）

（生1：黃果樹(shù)瀑布真美,，美就美在“剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū),，我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢,，漸近漸響,；最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶,，天地間只存下一片喧囂的水聲了,。”）

（生2：黃果樹(shù)瀑布真美，美就美在“瀑布從巖壁上直瀉而下,，如雷聲轟鳴,，山回谷應(yīng)。坐在下面,，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里,。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中,，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力,。”）

（生3：黃果樹(shù)瀑布真美，美就美在“透過(guò)樹(shù)的縫隙,，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái),。那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏,。”）

（生4：黃果樹(shù)瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花,，如雨霧般騰空而上,，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游,，高達(dá)數(shù)百米,，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的‘銀雨灑金街’的奇景,。”）

3,、過(guò)渡：看來(lái)，黃果樹(shù)瀑布確實(shí)給大家留下了十分美好的印象,，其實(shí)作者就是從“聲音,、形態(tài)”（板書(shū)）兩個(gè)方面，寫出了黃果樹(shù)瀑布的美,。（出示幻燈片15——21）

二,、走進(jìn)黃果樹(shù)瀑布,，讀出方法，品出韻味,。

1,、一篇文章要寫得好寫得美，得講究方法,。平時(shí)你寫作文時(shí)，一般會(huì)用什么方法呢,？

（生1：我會(huì)用上比喻,、擬人等方法，讓我的文章更加生動(dòng),。）

（生2：我會(huì)用上名人名言,、歇后語(yǔ)等，顯得我很有水平,。）

2,、作者筆下的黃果樹(shù)瀑布是如此栩栩如生，讓我們?nèi)缗R其境,，他也用了許多巧妙的方法,，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)大家默讀課文,，就這一問(wèn)題思考思考,。（學(xué)生默讀課文后交流）

（生1：我發(fā)現(xiàn)作者用了比喻：“透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,，上面折為三疊,，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。”把瀑布比成寬幅白練,，使我的腦海里一下子就跳出了黃果樹(shù)瀑布的樣子,，很形象。）（出示幻燈片23）

（生2：我也發(fā)現(xiàn)了比喻：“剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū),，我們便聽(tīng)到‘嘩嘩’的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái),，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響,；最后像潮水般涌上來(lái),，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了,。”作者先把瀑布的聲音比作微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢般輕柔,，再把它比作潮水涌上岸灘的喧囂洶涌，使我仿佛聽(tīng)到了那漸近漸響的“嘩嘩”聲,。）（出示幻燈片24）

3,、作者對(duì)瀑布聲音的比喻可不止這一處,，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（生1：“那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏,。”）

（生2：“瀑布從巖壁上直瀉而下,，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng),。”）

4,、為什么同樣的瀑布聲，作者會(huì)作出不同的比喻呢,？（學(xué)生思考后交流）

（生1：我覺(jué)得是瀑布的聲音發(fā)生了變化,。）

（生2：我認(rèn)為是作者聽(tīng)瀑布的位置變化了，所以聽(tīng)到的聲音也變化了,。）（出示幻燈片25）

5,、小結(jié)：是啊，比喻要用的準(zhǔn)確,、巧妙,，才能讓人有如身臨其境。

6,、作者還使用了什么寫作方法呢,？（出示幻燈片26、）

（生1：我發(fā)現(xiàn)作者使用了夸張的方法：“瀑布從巖壁上直瀉而下,，如雷聲轟鳴,，山回谷應(yīng)。”從中我知道了瀑布的聲音非常之響,。）

（生2：“黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng),，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡,，雄偉壯觀,。”這里用了對(duì)比的手法，突出了黃果樹(shù)瀑布的寬,。）

7,、同學(xué)們交流的都很好，聽(tīng)老師來(lái)讀讀這段文字,，你來(lái)看看這是什么方法,？（讀課文最后一小節(jié)。）這一小節(jié)中既沒(méi)有對(duì)瀑布聲音的描寫,，也沒(méi)有形態(tài)的描寫,，它是如何表達(dá)瀑布之美的呢？（學(xué)生思考不出,，教師加以點(diǎn)撥）（出示幻燈片27）

①徐霞客何許人也,？（生：明代偉大的地理學(xué)家,、旅行家。）

②他在遙望瀑布時(shí),，仿佛聽(tīng)到了什么,？仿佛看到了什么？ （生1：他仿佛聽(tīng)到“千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”,。）

（生2：他仿佛聽(tīng)到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲,。）

（生3：他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊,，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái),。”）

8、小結(jié)：這樣一位偉大的俠客,，他見(jiàn)過(guò)的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可是在黃果樹(shù)瀑布前,，他“凝神——諦聽(tīng)（生接讀）”,，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時(shí)無(wú)聲勝有聲,，這樣的方法就叫“襯托”,。

9、過(guò)渡：如果說(shuō)好詞佳句是散落在文中閃亮的珍珠的話,，那么寫作的順序就是將這些珍珠串成精美項(xiàng)鏈的絲線,，本文是按什么樣的順序來(lái)寫的呢？請(qǐng)大家迅速地瀏覽文本,，想一想,。（學(xué)生瀏覽全文）（出示幻燈片28）

（生：課文是按照“剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)、透過(guò)樹(shù)的縫隙,、來(lái)到谷底,、離開(kāi)潭邊”這樣的順序來(lái)寫的。）

10,、小結(jié)：作者就這樣一路走一路看一路感受著,，這樣的寫作方法叫“移步換景”。

三,、走出黃果樹(shù)瀑布,，談出印象，寫出感受,。

黃果樹(shù)瀑布如此壯美,，面對(duì)此情此景，如果你就是那位明代偉大的地理學(xué)家,、旅行家徐霞客,，你想對(duì)黃果樹(shù)瀑布,、自己、后人說(shuō)些什么呢,？請(qǐng)用三五句話寫下來(lái),。（學(xué)生思考后寫話）（出示幻燈片29）

四、課后作業(yè)：

1,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

2,、結(jié)合課文以及搜集的資料以“我眼中的黃果樹(shù)瀑布”為題寫一篇文章,。

3、利用搜集的資料寫一篇介紹瀑布知識(shí)的文章,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

形態(tài) 寬

17,、黃果樹(shù)瀑布

聲響 大

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課的生字,，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美,，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶,。

教學(xué)準(zhǔn)備：黃果樹(shù)瀑布資料,、圖片、幻燈片

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二

一,、回顧舊知,，語(yǔ)言激趣

1、網(wǎng)上操作：給加點(diǎn)字選擇正確的解釋,。

2,、出示：“黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作,。”

教師補(bǔ)充介紹：黃果樹(shù)瀑布不僅是我國(guó)最大的瀑布,，亞洲最大的瀑布，也是世界最壯觀的大瀑布之一。

二,、情景激趣,，學(xué)習(xí)課文二—四自然段：

1、學(xué)生自由讀課文二—四自然段,，展開(kāi)想像：你仿佛聽(tīng)到了什么,？看到了什么？

2,、交流：

瀑布的聲音：

①播放瀑布由遠(yuǎn)及近的聲音,，感受瀑布聲響的特點(diǎn)。

②指名朗讀課文,，讀出瀑布給你留下的深刻印象,，抓住“微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢”“像潮水般涌上來(lái)”“人喧馬嘶”“喧囂”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，感受瀑布那“‘嘩嘩’的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”,。

瀑布的形態(tài)：

①播放瀑布錄象,，理解瀑布“好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)”感受到瀑布形態(tài)寬的特點(diǎn)。

②借助圖片,，想象“銀雨灑金街”的奇妙的情景,，理解“如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛,，漫天浮游”這些詞句。

③抓住這些詞句,，進(jìn)行評(píng)讀,、賞讀、賽讀來(lái)充分感悟瀑布的壯美,。

3,、教師小結(jié)過(guò)渡：黃果樹(shù)瀑布如此雄偉壯麗真是大自然的杰作。

4,、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)練習(xí)（即課后第三題,。）

三、選讀探究,，自主學(xué)習(xí)課文五—七自然段：

過(guò)渡：我們隨著作者順著石階往下走,，一直來(lái)到谷底。這里別有洞天,，你可以根據(jù)老師的自學(xué)導(dǎo)航,，選擇自己感受最深的內(nèi)容和同桌合作學(xué)習(xí)。

1,、學(xué)生根據(jù)老師的自學(xué)導(dǎo)航,，選擇自己感受最深的內(nèi)容和同桌合作學(xué)習(xí)。

自學(xué)導(dǎo)航：

1,、如果你坐在綠潭邊,，最想做什么,？為什么會(huì)有這樣的想法？

2,、瀏覽廬山瀑布和黃果樹(shù)瀑布的圖片,，你會(huì)用怎樣的語(yǔ)言來(lái)形容它們各自的美？

3,、為什么作者會(huì)感到自己的每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力,，覺(jué)得自己的胸膛就像張開(kāi)的山谷？

2,、根據(jù)學(xué)生回答情況隨機(jī)進(jìn)行交流：

①第五自然段：結(jié)合圖文,，想象自己坐在綠潭邊的情景，感悟潭水的清幽和水珠飛濺在臉上的清涼,，讓人感到這一切舒服極了,。

②第六、第七自然：結(jié)合圖片,，讓學(xué)生感受到黃果樹(shù)瀑布的壯美不同于廬山瀑布的秀美,，抓住“氣勢(shì)非凡、雄偉壯麗,、雷聲轟鳴,、山回谷應(yīng)、訇然作響”展開(kāi)聯(lián)想,，仿佛自己端坐谷底,，觀賞氣勢(shì)非凡、雄偉壯麗的瀑布,，聆聽(tīng)轟鳴如雷的瀑布聲,，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

③教師點(diǎn)撥文中的寫作方法：寫文章時(shí),，要將自己游覽中的所見(jiàn),、所聞、所感融合在一起,，才能使讀者讀后有身臨其境之感,。

3、教師小結(jié)：我們從作者的感受體會(huì)到黃果樹(shù)瀑布對(duì)游人心情有很大的影響,，覺(jué)察到大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系,，難怪第一自然段說(shuō)（引讀）——“黃果樹(shù)瀑布不愧是一部大自然的杰作。”

四,、情感升華

（1）學(xué)習(xí)第八自然段

學(xué)到這里,，我們感受到黃果樹(shù)瀑布真的很美，使每個(gè)來(lái)到這里的游人身心都沉浸其中。

①文中用哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出了這種意思,？根據(jù)學(xué)生回答,，理解本段中兩個(gè)沉醉的意思。

②指導(dǎo)讀好句子“他遙對(duì)著瀑布,，仿佛在凝神諦聽(tīng)遠(yuǎn)處的瀑布聲,。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們,，也完全沉醉了,。”

③結(jié)合網(wǎng)頁(yè)上的“霞客介紹”了解到就連游覽過(guò)無(wú)數(shù)名山大川的地理學(xué)家徐霞客都沉醉在黃果樹(shù)瀑布的壯美之中，感悟到黃果樹(shù)的的確確是一部——大自然的杰作?。ㄒx）

（2）我來(lái)寫一寫

引導(dǎo)進(jìn)入“名人贊瀑”,，學(xué)生根據(jù)自己欣賞到古今文人對(duì)瀑布的贊美，或詩(shī)歌或?qū)β?lián),，結(jié)合自己對(duì)黃果樹(shù)瀑布的獨(dú)特感受,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在“我要寫一寫”中發(fā)表自己的即興對(duì)聯(lián)或詩(shī)歌，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流,。

五,、拓展延伸，動(dòng)手實(shí)踐

1,、瀏覽專題網(wǎng)頁(yè)上的“名瀑集錦”欄目,，閱讀自己感興趣的瀑布資料，和黃果樹(shù)瀑布進(jìn)行比較,，各有何特色,。

2、搜集瀑布圖片,，完成一份瀑布相冊(cè),，與同學(xué)分享,。

黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設(shè)計(jì) 篇三

一,、欣賞古詩(shī)，導(dǎo)入新課

1,、背誦《望廬山瀑布》,。

2、廬山瀑布給你留下了什么印象,？

3,、導(dǎo)入新課：

廬山瀑布美，那么,，作為我國(guó)第一大瀑布的——黃果樹(shù)瀑布又是怎樣的呢,？

根據(jù)自己的預(yù)習(xí)與收集的資料，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)黃果樹(shù)瀑布的了解。（出示介紹黃果樹(shù)瀑布的資料）

4,、過(guò)渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象,？（欣賞圖片）

二、初讀課文,，理清寫作脈絡(luò),。

黃果樹(shù)瀑布是如此壯美，今天,，我們就一起來(lái)欣賞李有貴的《黃果樹(shù)瀑布》,。

1、自讀要求：

自由輕聲朗讀課文,，做到正確流利,。

結(jié)合“預(yù)習(xí)導(dǎo)航”說(shuō)說(shuō)課文按什么順序來(lái)觀察描寫黃果樹(shù)瀑布的？并練習(xí)給課文分段,。

2,、檢查預(yù)習(xí)：

（1）學(xué)習(xí)生字詞

讀準(zhǔn)字音：

出示：縫（féngfèng）隙（xīxì）挾來(lái)（xiéxiá）撩過(guò)來(lái)（liāoliáo）

指名帶讀詞語(yǔ)

出示：杰作縫隙懸掛重疊氣勢(shì)非凡人喧馬嘶

沉醉胸膛掩映轟鳴隔著山回谷應(yīng)

（2）指名讀長(zhǎng)句子。

①剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū),，我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái),，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸進(jìn)漸響,；最后像潮水般涌上來(lái),，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了,。

②聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲,，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷,，讓瀑布飛流直下,，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。

（3）說(shuō)說(shuō)課文按什么順序來(lái)觀察描寫黃果樹(shù)瀑布的,？并練習(xí)給課文分段,。

（4）如果說(shuō)廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”而令人驚嘆的話,，那黃果樹(shù)瀑布又給你留下了怎樣的印象,？練習(xí)說(shuō)話：黃果樹(shù)瀑布真！下面就讓我們走近黃果樹(shù)瀑布,，來(lái)細(xì)致感受它的聲形美,！

三、學(xué)習(xí)課文二至四小節(jié),。

聽(tīng)課文錄音,；邊聽(tīng)邊思考：透過(guò)語(yǔ)言文字,，你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么,？（注意圈畫關(guān)鍵詞句）

（一）聽(tīng)瀑

1,、生默讀，標(biāo)出自己“聽(tīng)”到的和“看”到的,。

3,、匯報(bào)

（1）你“聽(tīng)”到了什么？指名讀所劃的句子,。

（2）讓我們也一起去聽(tīng)聽(tīng),，感受一下。

3,、投影出示第二自然段,。

（1）指名朗讀課文。

（2）這響聲是一成不變的嗎,？（點(diǎn)出：漸近漸響）

（3）再請(qǐng)學(xué)生讀一讀,，體會(huì)聲音的漸近漸響。

（4）朗讀的過(guò)程中,，一些描寫聲音的詞讓我們體會(huì)到了瀑布聲響的變化,，能找到嗎？（點(diǎn)出：嘩嘩,、喧囂,、人喧馬嘶）齊讀。

（5）在同學(xué)們的朗讀中,，有幾個(gè)動(dòng)詞尤其吸引了我,，讓感受更加真切，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？（點(diǎn)出：飄,、拂、涌,、蓋,、）請(qǐng)學(xué)生再試著讀讀，體會(huì)動(dòng)詞的精妙,。

（6）動(dòng)詞用得多好呀,！我們也來(lái)試試看,。（出示課后習(xí)題3）

（7）水聲越來(lái)越大,，大到什么程度？（讀書(shū)上的句子）大得蓋過(guò)了一切聲響,，沒(méi)有游客的交談聲,，沒(méi)有汽車的發(fā)動(dòng)聲,，沒(méi)有動(dòng)物的鳴叫聲……什么聲音都聽(tīng)不到了，“只”剩下什么,？（點(diǎn)出：只）

（8）師：祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是神奇,，一個(gè)句子，一個(gè)詞,，一個(gè)字,，竟然包含了如此豐富而震撼人心的內(nèi)容，我們不得不佩服作者用詞的準(zhǔn)確傳神,，讓我們?cè)俅魏煤玫钠肺灰幌逻@優(yōu)美的文字,。（朗讀第二段）

4、還有嗎,？

5,、根據(jù)學(xué)生回答，出示：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏,。

6,、從中，我們?cè)俅胃惺艿狡俨悸曇舻模ù螅?/p>

7,、師小結(jié)：是?。」饴?tīng)瀑布的聲音,，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì),。看來(lái)（出示第一小節(jié),，齊讀）

（二）看瀑

1,、你又“看”到什么了？

（1）指名朗誦第三自然段,。

出示第三自然段：透過(guò)樹(shù)的縫隙……瀉下來(lái),。

（2）這一句寫了瀑布的形態(tài)，如果也用一個(gè)字概括它的特點(diǎn),，你想到了什么,？（板書(shū)：形態(tài)寬）

2、過(guò)渡：如果說(shuō)如寬幅白練般的瀑布給人以震撼,，那“銀雨灑金街”又是怎樣的一番情景呢,？用心去讀第4小節(jié)。指名讀讀,。

“銀雨灑金街”給我們的感受就一個(gè)字（奇）,。

3、小結(jié)：是呀,，“銀雨灑金街”真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀,，它讓我們?cè)俅胃惺艿搅它S果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非同一般,。

4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴呀,，看來(lái)（出示第一小節(jié),，齊讀）

5、齊讀1—4節(jié),。

四,、作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題一、二題,。

板書(shū)：

聽(tīng)聲響大

黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設(shè)計(jì) 篇四

一,、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

了解作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)及黃果樹(shù)瀑布的知識(shí)。

【過(guò)程與方法】

有感情地朗讀課文,，理清文章思路,；品味文章酣暢的景物描寫，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn),。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的審美情趣,，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

品味文句,，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

【難點(diǎn)】

個(gè)別難理解的抒寫情感體驗(yàn)的句子,。

三,、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入

上課之前同學(xué)們先來(lái)一起看一組我國(guó)著名的黃果樹(shù)瀑布圖片，俯仰高低角度不同大家看完的感受如何,？老師聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們都異口同聲地說(shuō)很壯觀,。的確，黃果樹(shù)瀑布素有“天下奇觀”的美名,，圖片旁有相應(yīng)的資料大家可以看一看,，好，看大家都很迫不及待的樣子那咱們就一起走進(jìn)今天的課文——《黃果樹(shù)瀑布》,，看看作者筆下的瀑布是怎樣的一番風(fēng)景吧,！板書(shū)課題。

（二）整體感知

1,、首先自由讀文,，掃清識(shí)字障礙，并用一句話來(lái)概括課文主要內(nèi)容,。

明確：本文主要寫作者以前對(duì)黃果樹(shù)瀑布間接了解的印象和后來(lái)身臨其境的情感,。

2、快速瀏覽課文思考作者游覽黃果樹(shù)瀑布心情變化是什么,？

明確：心情變化：不激動(dòng)—無(wú)聊—激動(dòng)—震撼—贊美

（三）深入研讀

1,、作者在實(shí)地游覽前的感受是什么，從文章中何處體現(xiàn),？為什么要這么寫,？

明確：開(kāi)頭兩段寫自己看到黃果樹(shù)的圖片并不激動(dòng)，看到旅游紀(jì)念品會(huì)產(chǎn)生無(wú)聊感,。因?yàn)檫@些統(tǒng)一制作的東西只是一種公共的概念,，沒(méi)有個(gè)人的、獨(dú)特的體驗(yàn),，干癟而空洞,。這樣寫與下文那有聲有形有生命的、具體生動(dòng)的,、震撼人心的實(shí)景形成反差,，突出了作者的獨(dú)特感受。

2,、作者實(shí)地游覽后,，對(duì)黃果樹(shù)瀑布產(chǎn)生了哪些獨(dú)特的感受？

明確：（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“撫摸”,、“親近”,、“誕生”、“復(fù)活”等富有感情色彩的詞語(yǔ)去體會(huì),。）作者游覽后的驚喜發(fā)現(xiàn)：瀑布是有聲的,、潮濕的；瀑布是立體的,，可以抵達(dá)它的后面,。有聲的瀑布令作者異常激動(dòng)；潮濕的瀑布能把“我”淹沒(méi),；立體的瀑布可與之親密接觸,。從文中描寫可見(jiàn)，作者沉浸在喜悅,、歡樂(lè)和激動(dòng)之中,，感受到瀑布那具體的、強(qiáng)烈的生命,，產(chǎn)生對(duì)瀑布的親近感和崇高感,。

3、找出文章當(dāng)中富有哲理的句子,。

（1）“越走越近,，我看見(jiàn)水柱像龐貝城在火山中毀滅時(shí)的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌,，栽倒在水里,，把水砸出了大坑,。水在變形，在死亡,，在合成,，在毀滅，在誕生……”

（2）“這里是瀑布的聲帶,，唯一的發(fā)言者是瀑布,，除此之外，任何話都聽(tīng)不見(jiàn),，哪怕你在贊美,，哪怕你像圣經(jīng)那樣說(shuō)話。

（3）“這可能意味著死亡,，也可能意味著得救,。”

（四）鞏固延伸

本文與《站在黃果樹(shù)瀑布上》相比，你更喜歡哪一篇,？為什么,？你從比較中能得到哪些寫作上的啟示？

學(xué)生可各抒己見(jiàn),。于堅(jiān)的文章集中表現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特感受,，表達(dá)更形象，更有感染力,，在藝術(shù)性,、創(chuàng)造性上更勝一籌；呂游的文章不少地方描寫過(guò)于概括,，如堆砌磅礴,、大氣、雄壯,、神奇,、壯觀絕美等詞，感染力較一般,，但他另辟蹊徑地寫尋源所見(jiàn),，獲得“平凡與偉大只差一瞬間”的人生感悟，這是可取之處,。

（五）小結(jié)作業(yè)

1,、師生共同總結(jié)

2、寫一篇黃果樹(shù)瀑布的導(dǎo)游詞

四,、板書(shū)設(shè)計(jì)

黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設(shè)計(jì) 篇五

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入：

1、上節(jié)課，我們初步見(jiàn)識(shí)了黃果樹(shù)瀑布,，誰(shuí)能用文中的一句話評(píng)價(jià)一下,？（黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作?。┖螢榻茏?？（優(yōu)秀的、美好的,、非一般的作品）

2,、 作者為什么稱贊黃果樹(shù)瀑布是一座大自然的杰作呢,？今天,，我們就借助作者的語(yǔ)言文字美美地欣賞一下吧！

二,、入情品讀,，內(nèi)化體驗(yàn)的過(guò)程

現(xiàn)在，我們就來(lái)比一比默讀課文,，看看誰(shuí)能聽(tīng)到黃果樹(shù)瀑布對(duì)我們的深情地呼喚,，誰(shuí)能看到黃果樹(shù)瀑布給我們的激情地震撼。請(qǐng)同學(xué)們一邊讀,，一邊用筆標(biāo)出自己“聽(tīng)”到的和“看”到的,。

（一）、交流“聽(tīng)”到的內(nèi)容

1,、出示“剛進(jìn)入黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區(qū),，便聽(tīng)到‘嘩嘩’的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢,，漸近漸響,，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶,，天地間就只存下一片喧囂的水聲了,。”

⑴、找出這句話中直接表示聲響的詞語(yǔ),，并做上記號(hào),。（嘩嘩、漸近漸響,、人喧馬嘶,、喧囂）

⑵、聯(lián)系課文內(nèi)容,，理解“人喧馬嘶”,、“喧囂”的含義。

⑶、從“嘩嘩”——“漸近漸響”——“人喧馬嘶”——“喧囂”,，你感覺(jué)到什么,？（聲音越來(lái)越大了，說(shuō)明瀑布離我們?cè)絹?lái)越近了）

⑷,、作者為了逼真地表現(xiàn)出自己聽(tīng)到的瀑布聲響的感覺(jué),，運(yùn)用了四個(gè)準(zhǔn)確傳神的動(dòng)詞，請(qǐng)將它們依次找出來(lái),。（飄,、拂、涌,、蓋）你最喜歡哪一個(gè)詞,？為什么,？

“飄”寫出了瀑布聲音的悅耳,，聽(tīng)著舒服,，表現(xiàn)了聲音的連綿不斷；

“拂”將瀑布寫得有情了,，讓人感覺(jué)到瀑布伸出了柔美的手,，歡迎游客的到來(lái)；

“涌”顯示出力量足,、速度快,、來(lái)勢(shì)兇，表現(xiàn)了聲音之響,；

“蓋”寫出了瀑布的聲音壓過(guò),、超出任何一種聲響。

⑸,、是啊,，遠(yuǎn)聽(tīng)輕柔似微風(fēng)拂來(lái)，近聽(tīng)喧囂像潮水涌過(guò),，黃果樹(shù)瀑布的聲響實(shí)在是太妙了,！你能把進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)聽(tīng)到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來(lái)嗎？（朗讀體會(huì)）

2,、出示“那‘嘩嘩’的水聲變成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏,。”

⑴、響聲大嗎,？從哪里可以看出來(lái),？

⑵、給你什么感覺(jué),？

⑶,、可以用一個(gè)詞形容一下你“聽(tīng)”到的聲音嗎？

⑷、這么有氣勢(shì),，請(qǐng)男生齊讀,。

⑸、可以更有氣勢(shì)一些嗎,？邀請(qǐng)女同學(xué)加入一起來(lái)讀,。

3、出示“瀑布從巖壁上直瀉而下,，如雷聲轟鳴,，山回谷應(yīng)。”

⑴,、從一個(gè)“瀉”字,，你感到黃果樹(shù)瀑布是怎樣的？（高,、水流急）

⑵,、這聲響可夠令人難忘的,，咱們一起來(lái)讀一讀,。

3、小結(jié)：是啊,，未見(jiàn)其形,，先聞其聲。黃果樹(shù)瀑布?xì)馔躺胶拥穆曧懻鸷橙诵?，令人沉醉,。它的形態(tài)又有什么特點(diǎn)呢？自由讀課文中描寫瀑布形態(tài)的句子,，邊讀邊想象,，看看能不能從字里行間看到一幅幅生動(dòng)的畫面。

（二）,、你“看”到的黃果樹(shù)瀑布是什么樣子的,？

1、出示“透過(guò)樹(shù)的縫隙,，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái),。”

⑴,、你覺(jué)得這句話中哪個(gè)字最傳神？（“瀉”,，表現(xiàn)出瀑布的氣勢(shì)）

⑵,、這瀑布是怎么瀉下來(lái)的？何為“白練”？（白色絲織品）看圖,，像嗎,？多么巧妙的比喻，多么壯觀的形態(tài),！讓我們一起來(lái)讀,。

⑶ 、出示課后練習(xí),。

2,、出示“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上,，隨風(fēng)飄飛,，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米,，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上,，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。）

⑴,、“銀雨”是什么,？（瀑布激起的水花）“銀雨灑金街”是一種怎么樣的情景？讓我們閉上眼睛來(lái)想象一下,。

⑵,、誰(shuí)能不看書(shū)，用自己腦海中積累的詞句來(lái)描述一下這一奇景,？

⑶,、 黃果樹(shù)瀑布從70多米高的懸崖筆直瀉入犀牛潭中，霧珠升騰百米之高,，古人曾寫對(duì)聯(lián)稱贊它：

白水如棉,，不用弓彈花自散；

紅霞似錦,，何須梭織天生成,。

我們一起來(lái)讀一讀。

⑷,、這境界如夢(mèng)如幻,，多美啊,！這么美的境界怎么能少了音樂(lè)呢,？讓我們伴著優(yōu)美的旋律，一起讀讀課文第三,、四兩個(gè)自然段,。

過(guò)渡：到了這著名的瀑布前,，不讓這銀雨淋一番實(shí)在是有些遺憾，讓我們趕緊順著石階往下走,，來(lái)到黃果樹(shù)瀑布瀉落的谷邊,，好好享受一番吧！

（三）,、讀一讀課文第5—7小節(jié),，找到自己喜歡的語(yǔ)句讀一讀，在空白處寫上自己的體會(huì),，呆會(huì)兒與同學(xué)交流,。

1、現(xiàn)在是我們交流感受的時(shí)間了,。誰(shuí)先來(lái)說(shuō),？

⑴、“坐在水邊一塊巖石上,，離那道瀑布近得很,，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉,。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上,，涼絲絲的，舒服極了,。”

為什么喜歡這一句,？

“撩”一下試試,，什么感受,？

誰(shuí)能讀出這種涼絲絲的感覺(jué)？指名朗讀,。

⑵,、“瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)，如雷聲轟鳴,，山回谷應(yīng),。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè)池里,。四周樂(lè)聲奏鳴,，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力,。”

結(jié)合插圖想一想,，這個(gè)圓形樂(lè)池的四周是由什么圍成的？

樂(lè)聲奏鳴,，讓人的“每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力”,。你有過(guò)這種感覺(jué)嗎,？

誰(shuí)能讀出這種灌滿了活力的感覺(jué)？

⑶,、“聆聽(tīng)著轟然作響的,。瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展,，就像張開(kāi)的山谷,，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī),。”

女生讀,。男生讀。

3,、同學(xué)們交流得真好,！看來(lái)大家都很善于聯(lián)想，能抓住課文中一些關(guān)鍵的詞句,，能整體把握課文內(nèi)容去感受瀑布的美,。聽(tīng)完大家的述說(shuō)，我敢肯定,，此時(shí)此刻,，無(wú)論是作者還是在座的各位，見(jiàn)到如此雄偉壯觀的景象,，都會(huì)情不自禁地贊嘆道——（生讀）,；都會(huì)發(fā)自肺腑地贊嘆道——（生讀）。

三,、總結(jié)本課,，布置任務(wù)

今天，我們跟隨作者去黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)游覽了一番,，我們聽(tīng)到二樓黃果樹(shù)瀑布深情地呼喚,，看到了瀑布給我們的激情地震撼，更感受到了黃果樹(shù)瀑布的無(wú)限生機(jī),?？墒牵n文最后一個(gè)自然段中既沒(méi)有對(duì)瀑布聲音的描寫,，也沒(méi)有對(duì)瀑布形態(tài)的描繪,，它又是如何表達(dá)瀑布之美的呢？請(qǐng)同學(xué)們課下自讀最后一段,，互相交流感受,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

17、黃果樹(shù)瀑布

聲音 形態(tài) 感受

教材簡(jiǎn)析：

本文是一篇文質(zhì)兼美的散文,，寫“我們”在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的所見(jiàn),、所聞,、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美,，表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶,。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹(shù)瀑布作了全方位的,、多角度的描繪,；二是善用、巧用比喻,，

教學(xué)要求：

1,、理解文中打比方的句子，感受黃果樹(shù)瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn),。

2,、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美,，體會(huì)大自然對(duì)人性情的陶冶,。

3、懂得保護(hù)大自然,，熱愛(ài)大自然,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)含的意境,，理解作者的語(yǔ)言和感受,，并能表達(dá)出自己心中的感受。

教學(xué)方法：談話法,、情境體驗(yàn)法

教具準(zhǔn)備：小黑板

黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設(shè)計(jì) 篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、閱讀課文，了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài),，聲音的特點(diǎn),，

2、細(xì)細(xì)品味,，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶,。

3,、正確，流利,，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、閱讀課文,，體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美,。

2,、學(xué)習(xí)作者在寫景中抒情的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體展示黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)與聲音,，填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白,，讓學(xué)生多感官體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（學(xué)生齊讀課題）,。

2,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：形態(tài)聲音）

二,、緊扣重點(diǎn),，讀悟瀑布形態(tài)的美

1、快速閱讀課文,，用曲線劃出寫黃果樹(shù)瀑布飛流直下的句子,。指名交流（多媒體出示：透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,，上面折為三疊,，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。）

2,、讀悟句子,，體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。

（1）認(rèn)真讀讀這句話,，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下

（2）指名交流,。（師相機(jī)在多媒體上點(diǎn)紅學(xué)生所講的重點(diǎn)詞：懸掛寬幅白練瀉下來(lái)）

（3）學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢(shì),。

（4)指名讀句子,。(2人）

（5）現(xiàn)在我們一起去欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹(shù)瀑布的飛流直下,。

（多媒體播放瀑布飛流直下的錄像,，教師范讀句子）

（6）再指名讀句子：有了直觀的感知，同學(xué)們一定能讀得更好,。誰(shuí)來(lái)把飛流直下的畫面呈現(xiàn)給大家

（7）齊讀句子：讓我們一起再來(lái)感受瀑布飛流直下的氣勢(shì),，邊讀邊想象畫面。

（過(guò)渡：剛才我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布飛流直下的形態(tài),，瀑布飛流直下撞擊巖石后又形成了一種奇特的景觀學(xué)生接銀雨撒金街）

3,、讀悟課文第四自然段，體會(huì)銀雨撒金街的美,。

（多媒體出示課文第四自然段）

（1）學(xué)生自己讀課文,，邊讀邊想象畫面,，不懂的地方提出來(lái)。

（2）理解銀雨與金街（銀雨讓學(xué)生自己說(shuō)后追問(wèn)：為什么稱水珠為銀雨讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛(ài)之情,。金街教師講解,。黃果樹(shù)小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹(shù)瀑布。早晨,，太陽(yáng)從東方升起,，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽(yáng)光之中，這便是書(shū)中所講的金街,。）

（3）指名讀課文：誰(shuí)能通過(guò)朗讀把大家?guī)脬y雨撒金街的境界,。

（4）看來(lái)，大家的感受還不深,，老師請(qǐng)大家欣賞一段錄像,，去感受以下那銀雨飄飛的景象。（多媒體播放銀雨飄飛的錄像,，師范讀：瀑布跌落懸崖,，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛,，漫天浮游,，高達(dá)數(shù)百米，真是如煙,，如霧,，如塵）

（5）指名再讀課文：現(xiàn)在誰(shuí)能把大家?guī)肽欠N境界

（6）指名評(píng)價(jià)。（教師相機(jī)點(diǎn)紅：騰空而上隨風(fēng)飄飛漫天浮游銀雨撒金街）

（7）女生齊讀,，男生閉目感受,。

（過(guò)渡：課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來(lái)寫黃果樹(shù)瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美,，接下來(lái)讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)瀑布的聲音,。）

三、自讀自悟,，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美

1,、學(xué)生自學(xué)。要求：(1)讀讀課文,。用直線劃出自己喜愛(ài)的描寫瀑布聲音的句子,。(2)讀讀劃出的句子，想想感受到了什么

2,、四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽(tīng)，并讓組員出出主意,，把句子讀得更好,。

3,、集體交流。

▲剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū),，便聽(tīng)到嘩嘩的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái),，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響,，最后像潮水般涌過(guò)來(lái),，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了,。

（1）學(xué)生交流感受,。（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據(jù)學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞：嘩嘩飄微風(fēng)拂過(guò)涌蓋過(guò)喧囂,。）

（2）指名朗讀：請(qǐng)你把這種變化讀出來(lái),。

（3）齊讀：女生讀到就像微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢時(shí)，男生加入一起讀,。

▲那嘩嘩的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏,。

（1）學(xué)生交流感受。

（2）指名讀出感受,。

▲瀑布從巖壁上直瀉而下,，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng),。坐在下面,，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴,，人就像漂浮在一片聲浪之中,，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

（1）學(xué)生交流體會(huì),。（瀑布?xì)鈩?shì)非凡,，雄偉壯觀）

根據(jù)學(xué)生交流教師相機(jī)點(diǎn)出：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應(yīng)樂(lè)聲奏鳴

（2）指名朗讀，讀出氣勢(shì),。多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀,，讀出感受。

（3）齊讀：愿意讀的一起讀,。

▲聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲,，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，像張開(kāi)的山谷,，讓瀑布飛流直下,，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生了解這一句是寫訇然作響的瀑布聲給作者的感受。

（2）練讀品味作者的感受,。

（3）指名講自己的感受,。

（4)指名讀。(3—4人朗讀體會(huì)）

（5）齊讀,。

四,、學(xué)習(xí)第一自然段

1、我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布的形,，聆聽(tīng)了黃果樹(shù)瀑布的聲,，大家一定有許多感觸，請(qǐng)你用一兩句話把自己的感觸說(shuō)一說(shuō),。

2,、學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書(shū)：大自然的杰作,。

3,、師述：如此壯美的景象是人工無(wú)法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就,。

4,、出示課文第一自然段，齊讀第一自然段,。（讀出心中的感受,，讀出心中的贊美）

五、整體感悟課文,，升華情感

齊讀全文,，加深體會(huì)：黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀,，讓人心胸開(kāi)闊,，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉。讓我們?cè)僮x課文,，也沉醉一回,。

六、課外作業(yè)

1,、有感情地朗讀課文,。

2、把黃果樹(shù)瀑布的美景介紹給他人,，要用上課文中的一些好詞好句,，還要加入自己的感受。

【2022年黃果樹(shù)瀑布教案設(shè)計(jì) 黃果樹(shù)瀑布教學(xué)目標(biāo)】相關(guān)推薦文章:

2022年高中音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)8篇

2022年長(zhǎng)方體和正方體的表面積的教案設(shè)計(jì)

2022年教師節(jié)幼兒園自選游戲教案設(shè)計(jì)

2022年幼兒園安全教案設(shè)計(jì)意圖通用

2022年幼兒園教師教育主題活動(dòng)教案設(shè)計(jì)