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黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇一
初讀課文,,學(xué)習(xí)課文的生字和課文的第一段。
1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、掌握本課生字,,其中綠線中的生字只識(shí)不寫,。理解由生字組成詞語。
3,、理解課文的第一自然段的內(nèi)容,。
投影儀(投影片)、教學(xué)掛圖,、錄音機(jī)
一,、新課導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的李白的一首《望廬山瀑布》,,學(xué)生一起背誦這首古詩,。
2,、簡(jiǎn)介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。
過渡:這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象,?
二,、初讀課文
1、自讀課文,,要求:讀準(zhǔn)生字,,讀順句子,遇到不懂的詞語查字典解決,。
1,、檢查自學(xué)情況。
(1)讀生字詞:
sī xiao
liao
ling
tang di
人喧馬嘶
喧囂
撩過來
聆聽
胸膛
諦聽
(2)說說這些生字該怎么記住,。
(3)指名朗讀課文,,要求讀通順。
3,、輕聲讀生字,,想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面,除了寫瀑布外,,還寫了什么,?
瀑布:聲音、楊子,、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景,;人們的感受:下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受,。
4,、分小組討論,課文按游覽的順序可分為哪幾段,?(學(xué)生練習(xí)分段,,教師進(jìn)行評(píng)議總結(jié))
第一段(1):具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段(2-8):具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見,、所聞,、所感。
三,、學(xué)習(xí)課文的第一段
1,、指名讀,理解“杰作”,。(超過一般的作品)
2,、這一句話應(yīng)怎么讀?突出“真是”,、“杰作”,。
布置作業(yè):
1,、用鋼筆描紅、臨寫,。
2,、比一比,再組詞,。
諦()嘶()聆()膛()
啼()撕()玲()堂()
3、造句,。
(1)……像……_____________________________________
(2)宛如…… _____________________________________
課后筆記:
黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇二
第一次跟大家一起來學(xué)習(xí),,老師帶來幾句詩,第一句誰來讀一讀,?
留得枯荷聽雨聲——李商隱
聽鐘出長(zhǎng)樂——白居易
聽詩靜夜分——杜甫
夜闌lán臥聽風(fēng)吹雨——陸游
這4句詩都帶有哪個(gè)字,,分別聽什么?詩人善聽,,今天我們就去黃果樹聽瀑,。(板書,讀課題)
大聲讀課文,,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子。
交流,,讀感覺很難讀的語句:預(yù)設(shè)——第2自然段,,第5然段當(dāng)年徐霞客游記中的描寫,第7自然段,。
點(diǎn)明:課文寫了觀瀑和聽瀑兩方面,,重點(diǎn)寫的是聽瀑。
1.去黃果樹聽瀑,,我們聽到的瀑布是怎樣的,?請(qǐng)輕聲讀課文,劃出有關(guān)語句,。
2.交流出示:
a車到黃果樹風(fēng)景區(qū),,便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠(yuǎn)處飄來,若微風(fēng)拂過樹梢,,漸近漸響,,最后潮水般涌漫過來,蓋過了人喧馬嘯,,天地間就只存下一片奔瀉的水聲了,。
b透過樹隙,便見一條白簾掛在巖壁上,,上面折為三疊,,似一幅白絹正從機(jī)杼上吐瀉而下,,那“嘩嘩”水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏,響遏行云,。
c黃果樹瀑布落在一片群山環(huán)抱的谷地,,我們自西面順著石階下行,山徑寂寥無人,,“嘩嘩”的瀑布聲在山谷間震蕩著,、回響著,似千百架低音提琴在奏鳴,、在轟響,。
d瀑聲如雷轟鳴,山回谷應(yīng),,我們仿佛置身于一圓形樂池中,,四周樂聲奏鳴,人若浮身于一片聲浪,,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力,,讓人真正感受到大自然的偉大與恢宏。
e我們聆聽著訇然作響的瀑聲,,只覺得自己的胸臆在擴(kuò)展,,似張開的山谷,那瀑布便直躍而進(jìn),,挾來大自然生生不息的活力,,回蕩著大自然純正清脆的音響。
這五個(gè)句子寫出了瀑布聲音聽到的瀑布是怎樣的,?
3.請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這些句子,,讀著讀著句中的哪個(gè)詞跳入了你的眼簾,讓你感覺到這瀑布聲特別的響,。
抓?。簼u近漸響,響遏行云,,震蕩回響,,如雷轟鳴,訇然作響,,并隨機(jī)讀出來,。
4.助讀:車到黃果樹風(fēng)景區(qū),便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠(yuǎn)處飄來,,若微風(fēng)拂過樹梢,,漸近漸響,最后潮水般涌漫過來,蓋過了人喧馬嘯,,天地間就只存下一片奔瀉的水聲了,。
自己讀一讀,讀著讀著,,你仿佛看到什么,,聽到什么,想到什么,?寫上批注,。交流。關(guān)注朗讀,,
為什么讀著這一句話,,我們會(huì)有這樣豐富的聯(lián)想與感受,正是因?yàn)榫渥舆\(yùn)用了大量的比喻,,使我們感到身臨其境、浮想聯(lián)翩,。
5.再選擇一處,,自己讀一讀,讀著讀著,,仿佛看到什么,,聽到什么,想到什么,?寫上批注,。
朗讀點(diǎn)明寫法。
6.同學(xué)們,,同是瀑布聲,,為什么我們聽到的瀑聲是不完全相同的,為什么會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想和感受,?請(qǐng)你再次走進(jìn)課文,,跟隨著作者的腳步去靜靜地去聆聽,你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)了,。
地點(diǎn)不同,,點(diǎn)出文章就是按照作者的游覽順序來寫的,這種寫作方法也叫“移步換景”,。
黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇三
【知識(shí)與能力】
了解作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)及黃果樹瀑布的知識(shí),。
【過程與方法】
有感情地朗讀課文,理清文章思路,;品味文章酣暢的景物描寫,,感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的審美情趣,熱愛祖國的大好河山,。
【重點(diǎn)】
品味文句,,感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
【難點(diǎn)】
個(gè)別難理解的抒寫情感體驗(yàn)的句子,。
(一)新課導(dǎo)入
上課之前同學(xué)們先來一起看一組我國著名的黃果樹瀑布圖片,,俯仰高低角度不同大家看完的感受如何?老師聽見同學(xué)們都異口同聲地說很壯觀,。的確,,黃果樹瀑布素有“天下奇觀”的美名,圖片旁有相應(yīng)的資料大家可以看一看,,好,,看大家都很迫不及待的樣子那咱們就一起走進(jìn)今天的課文——《黃果樹瀑布》,看看作者筆下的瀑布是怎樣的一番風(fēng)景吧,!板書課題,。
(二)整體感知
1、首先自由讀文,,掃清識(shí)字障礙,,并用一句話來概括課文主要內(nèi)容。
明確:本文主要寫作者以前對(duì)黃果樹瀑布間接了解的印象和后來身臨其境的情感,。
2,、快速瀏覽課文思考作者游覽黃果樹瀑布心情變化是什么?
明確:心情變化:不激動(dòng)—無聊—激動(dòng)—震撼—贊美
(三)深入研讀
1,、作者在實(shí)地游覽前的感受是什么,,從文章中何處體現(xiàn)?為什么要這么寫,?
明確:開頭兩段寫自己看到黃果樹的圖片并不激動(dòng),,看到旅游紀(jì)念品會(huì)產(chǎn)生無聊感。因?yàn)檫@些統(tǒng)一制作的東西只是一種公共的概念,,沒有個(gè)人的,、獨(dú)特的體驗(yàn),干癟而空洞,。這樣寫與下文那有聲有形有生命的,、具體生動(dòng)的、震撼人心的實(shí)景形成反差,,突出了作者的獨(dú)特感受,。
2、作者實(shí)地游覽后,,對(duì)黃果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨(dú)特的感受,?
明確:(引導(dǎo)學(xué)生通過“撫摸”、“親近”、“誕生”,、“復(fù)活”等富有感情色彩的詞語去體會(huì),。)作者游覽后的驚喜發(fā)現(xiàn):瀑布是有聲的、潮濕的,;瀑布是立體的,,可以抵達(dá)它的后面。有聲的瀑布令作者異常激動(dòng),;潮濕的瀑布能把“我”淹沒,;立體的瀑布可與之親密接觸。從文中描寫可見,,作者沉浸在喜悅,、歡樂和激動(dòng)之中,感受到瀑布那具體的,、強(qiáng)烈的生命,,產(chǎn)生對(duì)瀑布的親近感和崇高感。
3,、找出文章當(dāng)中富有哲理的句子,。
(1)“越走越近,我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時(shí)的大教堂的圓柱那樣崩裂,,轟隆倒塌,栽倒在水里,,把水砸出了大坑,。水在變形,在死亡,,在合成,,在毀滅,在誕生……”
(2)“這里是瀑布的聲帶,,唯一的發(fā)言者是瀑布,,除此之外,任何話都聽不見,,哪怕你在贊美,,哪怕你像圣經(jīng)那樣說話。
(3)“這可能意味著死亡,,也可能意味著得救,。”
(四)鞏固延伸
本文與《站在黃果樹瀑布上》相比,,你更喜歡哪一篇,?為什么?你從比較中能得到哪些寫作上的啟示?
學(xué)生可各抒己見,。于堅(jiān)的文章集中表現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特感受,,表達(dá)更形象,更有感染力,,在藝術(shù)性,、創(chuàng)造性上更勝一籌;呂游的文章不少地方描寫過于概括,,如堆砌磅礴,、大氣、雄壯,、神奇,、壯觀絕美等詞,感染力較一般,,但他另辟蹊徑地寫尋源所見,,獲得“平凡與偉大只差一瞬間”的人生感悟,這是可取之處,。
(五)小結(jié)作業(yè)
1,、師生共同總結(jié)
2、寫一篇黃果樹瀑布的導(dǎo)游詞
四,、板書設(shè)計(jì)
黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇四
1,、背誦《望廬山瀑布》。
2,、廬山瀑布給你留下了什么印象,?
3、導(dǎo)入新課:
廬山瀑布美,,那么,,作為我國第一大瀑布的——黃果樹瀑布又是怎樣的呢?
根據(jù)自己的預(yù)習(xí)與收集的資料,,來說說自己對(duì)黃果樹瀑布的了解,。(出示介紹黃果樹瀑布的資料)
4、過渡:這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象,?(欣賞圖片)
黃果樹瀑布是如此壯美,,今天,我們就一起來欣賞李有貴的《黃果樹瀑布》,。
1,、自讀要求:
自由輕聲朗讀課文,做到正確流利,。
結(jié)合“預(yù)習(xí)導(dǎo)航”說說課文按什么順序來觀察描寫黃果樹瀑布的,?并練習(xí)給課文分段,。
2、檢查預(yù)習(xí):
(1)學(xué)習(xí)生字詞
讀準(zhǔn)字音:
出示:縫(féngfèng)隙(xīxì)挾來(xiéxiá)撩過來(liāoliáo)
指名帶讀詞語
出示:杰作縫隙懸掛重疊氣勢(shì)非凡人喧馬嘶
沉醉胸膛掩映轟鳴隔著山回谷應(yīng)
(2)指名讀長(zhǎng)句子,。
①剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),,我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來,就像是微風(fēng)拂過樹梢,,漸進(jìn)漸響,;最后像潮水般涌上來,蓋過了人喧馬嘶,,天地間只存下一片喧囂的水聲了,。
②聆聽著訇然作響的瀑布聲,只覺得胸膛在擴(kuò)展,,就像張開的山谷,,讓瀑布飛流直下,挾來大自然無限的生機(jī),。
(3)說說課文按什么順序來觀察描寫黃果樹瀑布的,?并練習(xí)給課文分段。
(4)如果說廬山瀑布因“飛流直下三千尺,,疑是銀河落九天”而令人驚嘆的話,,那黃果樹瀑布又給你留下了怎樣的印象?練習(xí)說話:黃果樹瀑布真,!下面就讓我們走近黃果樹瀑布,,來細(xì)致感受它的聲形美!
聽課文錄音,;邊聽邊思考:透過語言文字,,你仿佛聽到了什么?看到了什么,?(注意圈畫關(guān)鍵詞句)
(一)聽瀑
1、生默讀,,標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的,。
3、匯報(bào)
(1)你“聽”到了什么,?指名讀所劃的句子,。
(2)讓我們也一起去聽聽,感受一下,。
3,、投影出示第二自然段。
(1)指名朗讀課文,。
(2)這響聲是一成不變的嗎,?(點(diǎn)出:漸近漸響)
(3)再請(qǐng)學(xué)生讀一讀,,體會(huì)聲音的漸近漸響。
https:///(4)朗讀的過程中,,一些描寫聲音的詞讓我們體會(huì)到了瀑布聲響的變化,,能找到嗎?(點(diǎn)出:嘩嘩,、喧囂,、人喧馬嘶)齊讀。
(5)在同學(xué)們的朗讀中,,有幾個(gè)動(dòng)詞尤其吸引了我,,讓感受更加真切,你發(fā)現(xiàn)了嗎,?(點(diǎn)出:飄,、拂、涌,、蓋,、)請(qǐng)學(xué)生再試著讀讀,體會(huì)動(dòng)詞的精妙,。
(6)動(dòng)詞用得多好呀,!我們也來試試看。(出示課后習(xí)題3)
(7)水聲越來越大,,大到什么程度,?(讀書上的句子)大得蓋過了一切聲響,沒有游客的交談聲,,沒有汽車的發(fā)動(dòng)聲,,沒有動(dòng)物的鳴叫聲……什么聲音都聽不到了,“只”剩下什么,?(點(diǎn)出:只)
(8)師:祖國的語言文字真是神奇,,一個(gè)句子,一個(gè)詞,,一個(gè)字,,竟然包含了如此豐富而震撼人心的內(nèi)容,我們不得不佩服作者用詞的準(zhǔn)確傳神,,讓我們?cè)俅魏煤玫钠肺灰幌逻@優(yōu)美的文字,。(朗讀第二段)
4、還有嗎,?
5,、根據(jù)學(xué)生回答,出示:那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏,。
6,、從中,,我們?cè)俅胃惺艿狡俨悸曇舻模ù螅?/p>
7、師小結(jié):是??!光聽瀑布的聲音,我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì),??磥恚ǔ鍪镜谝恍」?jié),齊讀)
(二)看瀑
1,、你又“看”到什么了,?
(1)指名朗誦第三自然段。
出示第三自然段:透過樹的縫隙……瀉下來,。
(2)這一句寫了瀑布的形態(tài),,如果也用一個(gè)字概括它的特點(diǎn),你想到了什么,?(板書:形態(tài)寬)
2,、過渡:如果說如寬幅白練般的瀑布給人以震撼,那“銀雨灑金街”又是怎樣的一番情景呢,?用心去讀第4小節(jié),。指名讀讀。
“銀雨灑金街”給我們的感受就一個(gè)字(奇),。
3,、小結(jié):是呀,“銀雨灑金街”真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀,,它讓我們?cè)俅胃惺艿搅它S果樹瀑布的氣勢(shì)非同一般,。
4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴呀,,看來(出示第一小節(jié),,齊讀)
5、齊讀1—4節(jié),。
板書:
聽聲響大
黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇五
引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,,讀通課文,聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語,。抓住語言文字品讀感悟,真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象,。
(一)導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1,、板書課題:黃果樹瀑布
2、談話:今天,,讓我們跟著作者去黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)走一走。
(二)初讀課文
1,、提出要求:輕聲讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,讀通,、讀順課文。
2,、學(xué)生自由朗讀課文,。
3、出示詞語,,讀準(zhǔn)字音,。
人喧馬嘶 喧囂 撩過來 聆聽 胸膛 挾來 掩映
訇然作響 凝神諦聽
(三)分節(jié)朗讀課文
1、指導(dǎo)讀通課文,,難讀的句子多讀幾遍,。
2、聯(lián)系語言環(huán)境,,理解詞語:
人喧馬嘶 喧囂 銀雨撒金街 山回谷應(yīng) 聆聽
訇然作響 循著 凝神諦聽 沉醉
(根據(jù)學(xué)生情況,,解決語句中不理解的詞)
(四)再讀課文
要求學(xué)生找出自己喜歡的段落練習(xí)朗讀。
(五)指導(dǎo)抄寫生字,、詞語
(一)導(dǎo)讀第二自然段
1,、指名朗讀
2、讀了這一自然段,,你感受到了什么,?
引導(dǎo)學(xué)生抓住,最后像潮水般涌過來,,蓋過了人喧馬嘶等句子,,體會(huì)瀑布聲音大,氣勢(shì)大,。
3,、指導(dǎo)感情朗讀
(二)導(dǎo)讀三~四自然段
1、指名朗讀
2,、抓住文中一匹寬幅白練千萬架織布機(jī)的大合奏騰空而上,,隨風(fēng)飄飛等語句,引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄壯的氣勢(shì),。
3,、觀看錄像,加深感受,。(或教師范讀,,再次感受)
4、指導(dǎo)感情朗讀
(三)導(dǎo)讀五~七自然段
1,、輕聲朗讀
2,、思考:讀了這一部分,,你感受到了些什么?哪些語句還讀不懂,?
3,、開展小組討論
4、交流點(diǎn)撥
①引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布的雄壯氣勢(shì),、大自然的勃勃生機(jī)以及瀑布對(duì)游人心情的影響,。
②重點(diǎn)理解下面的話:
四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力,。(說說樂聲奏鳴、聲浪各指什么,?每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力是說什么,?)
聆聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機(jī)。(體會(huì)黃果樹瀑布給大自然帶來了無限的生機(jī),,使游人充滿了活力,。)
5、指導(dǎo)感情朗讀
(四)導(dǎo)讀第八自然段
1,、指名朗讀
2,、聯(lián)系課文,說說沉醉的意思,。
3,、感情朗讀
(五)學(xué)習(xí)第一自然段
在學(xué)生充分感受瀑布的氣勢(shì)后,說說為什么稱黃果樹瀑布是大自然的杰作,。
(六)作業(yè)
布置學(xué)生課后有感情地練讀課文,。
[說明]
1、由于本人執(zhí)教的是第三課時(shí),,在學(xué)生品味語言,,感受瀑布?xì)鈩?shì)的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生閱讀中的問題開展實(shí)踐活動(dòng),。因此,,麻煩教師只就課文內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生閱讀,至于有關(guān)知識(shí)不必拓展延伸,。如黃果樹瀑布的位置,、長(zhǎng)、寬及形成原因,、廬山瀑布,、徐霞客等知識(shí)不必在第一、二課時(shí)涉及。
2,、麻煩教師督促學(xué)生訓(xùn)練打字速度,練習(xí)網(wǎng)上瀏覽材料,。
黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案篇六
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,;
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容,,感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn),,感受瀑布的壯美,以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶,;
3,、理解移步換景的寫作方法,并由此理清文章脈絡(luò),。
4,、運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,,激起學(xué)生的情感共鳴,。
借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受,。
引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語及短語,,體會(huì)其表達(dá)效果,品味黃果樹瀑布的壯美,。
1,、教師:課件2、學(xué)生:搜集有關(guān)瀑布的圖片資料,,復(fù)習(xí)學(xué)過的或收集未學(xué)的贊美瀑布的詩歌
一,、導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師特別高興,,因?yàn)槲覀儗?huì)一睹中國最大的瀑布——黃果樹瀑布的風(fēng)采,!你們高興嗎?
二,、新授
a:聲響
師:let’s go 讓我們用心去好好感受吧,!
生:聽課文錄音,讀課文
師:剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),,你首先感受到的是什么,?(聲音)
(1)你聽到了什么聲音?
生:“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來……”
師:從遠(yuǎn)處飄來,、漸近漸響那是什么感覺,?誰來讀讀?
你聽到了什么聲音,?
生:那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏,。
師:你們所聽到的聲音一樣嗎?(不一樣)能模擬一下嗎,?仔細(xì)聆聽,!
生讀
師:我們大家一起來感受一下怎么樣?
生:分小組讀1句和2句
(2)師:還有誰聽到其它的聲音嗎,?(指名說)
生:瀑布從巖壁上直瀉而下,,如雷聲轟鳴,山回谷應(yīng),。坐在下面,,仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴,,人就像漂浮在一片聲浪之中,,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
師:這是你在哪兒聽到的,?“雷聲轟鳴,,山回谷應(yīng)”?
所有的男生一起,,讓我們感受一下那如雷般的聲響,,女聲則坐在谷底享受一番吧!(男生讀第一句話,,女生讀第二句話,。)
師:女同學(xué)們,把你聽到樂曲與我們分享一下吧,!
(指名哼唱,、模擬)
“聆聽著訇然作響的瀑布聲,只覺得胸膛在擴(kuò)展,,就像張開的山谷,,讓瀑布飛流直下,挾來大自然無限的生機(jī),?!?/p>
師:愿意再聽一下這漸近漸響、如此美妙的瀑布聲嗎,?
閉上眼,,讓我們用心去傾聽這似天籟般的聲音吧,!
多媒體使用:傾聽瀑布聲
b、形態(tài)
導(dǎo)入:聲音雖美,,但如果來到黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)只聽其聲,,未免太遺憾了吧!你們看到“黃果樹瀑布”了嗎,?什么樣,?
師:用括號(hào)在文中找出相關(guān)語句,好好讀讀,。
a、(透過樹的縫隙,,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,,上面折為三疊,好像一匹寛幅白練正從織布機(jī)上瀉下來,。)
b,、(瀑布激起的水花,如雨霧般騰空而上,,隨風(fēng)飄飛,,漫天浮游,高達(dá)數(shù)百米,,落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上,,形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。){黃果樹瀑布的水,,隨季節(jié)變換出種種迷人奇觀,。冬春季節(jié)水小時(shí),瀑布鋪展在整個(gè)崖壁上,,不失其“闊而大“的氣勢(shì),,游人贊美它如銀絲飄灑,豪放不失秀美,;秋,、夏水大時(shí),如銀河傾瀉,,奔騰浩蕩,,勢(shì)不可擋,瀑布激起的水霧,,飛濺一百多米高,。飄灑在黃果樹街上,又有“銀雨灑金街”的美稱,。}
c,、(黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng),但遠(yuǎn)比它寬得多,所以顯得氣勢(shì)非凡,,雄偉壯觀,。)
師:說說黃果樹瀑布給你留下了什么印象?你是從文中哪兒感受到的,?(白,、寬、美)多媒體展示畫面
c,、感受
師:我現(xiàn)在有一種沖動(dòng),,想親手觸摸一下,你們想不想,?
快速地閱讀課文第五小節(jié),,告訴我你的感受?
“涼絲絲的,,舒服極了,!”想想,你什么時(shí)候有過這種感覺,?
師:帶著這樣的感覺把課文美美的再讀一遍,。
指名讀
說說你此時(shí)的感受
d、回顧
師:聆聽著這天籟般的聲音,,欣賞著這如畫般的美景,,游歷過祖國許多名山大川的地理學(xué)家徐霞客沉醉了!(陶醉行不行,?)(此時(shí)此刻的我們——也沉醉了?。?/p>
讓我們發(fā)自內(nèi)心的贊美它吧!
“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作,!”
小組朗讀,,三組分層朗讀
畫面回味,配以音樂
三,、作業(yè):
1,、將你所到之處的美麗用筆描繪出來,并收集有關(guān)景點(diǎn)的照片,,和大家一起分享,,準(zhǔn)備在下次的班隊(duì)會(huì)上來個(gè)交流!
2,、討論我們?yōu)楸Wo(hù)這美麗的景觀可以做些什么,。
新課程改革要求把學(xué)生放在教學(xué)中的主體地位,強(qiáng)調(diào)以人為本,。語文教學(xué)要堅(jiān)持以人為本,,就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去“感受”,、“感悟”、“積累”與“運(yùn)用”,。在學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》一文中,,就要通過對(duì)瀑布聲形色藝術(shù)形象的感受,縮短學(xué)生與瀑布之間的心理距離,;通過對(duì)描寫瀑布相關(guān)語言文字的感悟,,加深對(duì)瀑布的認(rèn)知和對(duì)精準(zhǔn)的語言文字的體會(huì);通過對(duì)優(yōu)美詞句的積累,,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美的事物的領(lǐng)略和為學(xué)生的語言創(chuàng)造提供模式,;通過運(yùn)用,最終實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的根本目的,。