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黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

1,、網(wǎng)上操作：給加點(diǎn)字選擇正確的解釋,。

2,、出示：“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作,?！?/p>

教師補(bǔ)充介紹：黃果樹瀑布不僅是我國(guó)最大的瀑布，亞洲最大的瀑布,，也是世界最壯觀的大瀑布之一,。

1、學(xué)生自由讀課文二—四自然段,，展開想像：你仿佛聽到了什么,？看到了什么？

2,、交流：

瀑布的聲音：

①播放瀑布由遠(yuǎn)及近的聲音,，感受瀑布聲響的特點(diǎn),。

②指名朗讀課文，讀出瀑布給你留下的深刻印象,，抓住“微風(fēng)拂過(guò)樹梢”“像潮水般涌上來(lái)”“人喧馬嘶”“喧囂”進(jìn)行朗讀指導(dǎo),，感受瀑布那“‘嘩嘩’的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”。

瀑布的形態(tài)：

①播放瀑布錄象,，理解瀑布“好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)”感受到瀑布形態(tài)寬的特點(diǎn),。

②借助圖片，想象“銀雨灑金街”的奇妙的情景,，理解“如雨霧般騰空而上,，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游”這些詞句,。

③抓住這些詞句,，進(jìn)行評(píng)讀、賞讀,、賽讀來(lái)充分感悟瀑布的壯美,。

3、教師小結(jié)過(guò)渡：黃果樹瀑布如此雄偉壯麗真是大自然的杰作,。

4,、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)練習(xí)（即課后第三題。）

過(guò)渡：我們隨著作者順著石階往下走,，一直來(lái)到谷底。這里別有洞天,，你可以根據(jù)老師的自學(xué)導(dǎo)航,，選擇自己感受最深的內(nèi)容和同桌合作學(xué)習(xí)。

1,、學(xué)生根據(jù)老師的自學(xué)導(dǎo)航,，選擇自己感受最深的內(nèi)容和同桌合作學(xué)習(xí)。

自學(xué)導(dǎo)航：

1,、如果你坐在綠潭邊,，最想做什么？為什么會(huì)有這樣的想法,？

2,、瀏覽廬山瀑布和黃果樹瀑布的圖片，你會(huì)用怎樣的語(yǔ)言來(lái)形容它們各自的美,？

3,、為什么作者會(huì)感到自己的每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力，覺(jué)得自己的胸膛就像張開的山谷,？

2,、根據(jù)學(xué)生回答情況隨機(jī)進(jìn)行交流：

①第五自然段：結(jié)合圖文,，想象自己坐在綠潭邊的情景，感悟潭水的清幽和水珠飛濺在臉上的清涼,，讓人感到這一切舒服極了,。

②第六、第七自然：結(jié)合圖片,，讓學(xué)生感受到黃果樹瀑布的壯美不同于廬山瀑布的秀美,，抓住“氣勢(shì)非凡、雄偉壯麗,、雷聲轟鳴,、山回谷應(yīng)、訇然作響”展開聯(lián)想,，仿佛自己端坐谷底,，觀賞氣勢(shì)非凡、雄偉壯麗的瀑布,，聆聽轟鳴如雷的瀑布聲,，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

③教師點(diǎn)撥文中的寫作方法：寫文章時(shí),，要將自己游覽中的所見,、所聞、所感融合在一起,，才能使讀者讀后有身臨其境之感,。

3、教師小結(jié)：我們從作者的感受體會(huì)到黃果樹瀑布對(duì)游人心情有很大的影響,，覺(jué)察到大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系,，難怪第一自然段說(shuō)（引讀）——“黃果樹瀑布不愧是一部大自然的杰作?！?/p>

（1）學(xué)習(xí)第八自然段

學(xué)到這里,，我們感受到黃果樹瀑布真的很美，使每個(gè)來(lái)到這里的游人身心都沉浸其中,。

①文中用哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出了這種意思,？根據(jù)學(xué)生回答，理解本段中兩個(gè)沉醉的意思,。

②指導(dǎo)讀好句子“他遙對(duì)著瀑布,，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了,。此時(shí)此刻的我們,，也完全沉醉了?！?/p>

③結(jié)合網(wǎng)頁(yè)上的“霞客介紹”了解到就連游覽過(guò)無(wú)數(shù)名山大川的地理學(xué)家徐霞客都沉醉在黃果樹瀑布的壯美之中,，感悟到黃果樹的的確確是一部——大自然的杰作?。ㄒx）

（2）我來(lái)寫一寫

引導(dǎo)進(jìn)入“名人贊瀑”，學(xué)生根據(jù)自己欣賞到古今文人對(duì)瀑布的贊美,，或詩(shī)歌或?qū)β?lián),，結(jié)合自己對(duì)黃果樹瀑布的獨(dú)特感受，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在“我要寫一寫”中發(fā)表自己的即興對(duì)聯(lián)或詩(shī)歌,，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流,。

1、瀏覽專題網(wǎng)頁(yè)上的“名瀑集錦”欄目,，閱讀自己感興趣的瀑布資料,，和黃果樹瀑布進(jìn)行比較，各有何特色,。

2,、搜集瀑布圖片，完成一份瀑布相冊(cè),，與同學(xué)分享,。

黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

1、 流利有感情地朗讀課文,，理解詞意,；

2、 能聯(lián)系課文內(nèi)容,，理解文中一些打比方的句子的意思,，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)；

3,、 通過(guò)具體的語(yǔ)言材料,，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

二課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

指名說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)了《煙臺(tái)的海》一文后,，對(duì)大自然有什么認(rèn)識(shí),；

今天我們?cè)兕I(lǐng)略一下大自然，感受一下大自然的無(wú)限魅力,，出示課題,。出示中國(guó)地圖，指出黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)所在的地理位置,。

二,、初讀，整體感悟

1,、 指名讀第一自然段,，告訴我們什么,？你有什么問(wèn)題想知了解的？（為什么把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”）

2,、 自由讀課文,，要求：讀通順句子，了解每一自然段的內(nèi)容,，初步感受一下大自然的這一杰作,。

3、 檢查交流：出示“人喧馬嘶,、喧囂,、撩過(guò)來(lái)、挾來(lái),、掩映,、聆聽、懸掛,、胸膛,、山回谷應(yīng)”指名認(rèn)讀，結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)詞意,；

分自然段指名朗讀,，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句；

小組討論：在不同的地方所聽到的黃果樹瀑布的聲響各有什么特點(diǎn),？找準(zhǔn)文中的用詞（漸近漸響,、喧囂、大合奏,、山回谷應(yīng),、訇然作響）

歸納中心：課文具體描寫了_________，贊頌了______,。

觀錄相,、聽范讀、集體朗讀全文

第二課時(shí)

一,、閱讀全文,，說(shuō)說(shuō)課文寫法上有什么特點(diǎn)，主要寫了什么,？

二,、小組學(xué)習(xí)第2—5自然段

1、 哪幾個(gè)小節(jié)寫瀑布聲,，哪幾個(gè)小節(jié)寫水的形態(tài),；

2、 作者在哪幾個(gè)地方聽了瀑布聲,，聲音各有什么特點(diǎn),，作者的感受是什么,；

3、 作者在哪幾個(gè)地方觀察了瀑布水的形態(tài),，各有什么特點(diǎn),，作者的感受是什么；

4,、 小組集體讀課文,，把作者的感受讀出來(lái)；

5,、 班上交流,，班上讀書比賽，看看哪組最好,。

6,、 集體朗讀。

三,、自學(xué)第6--7自然段

1,、 自由讀；

2,、 哪幾個(gè)詞是寫瀑布的,，哪幾個(gè)詞是寫人的感受的；

3,、 想一想,，你覺(jué)得瀑布的聲響與人的感受有什么聯(lián)系，大自然與人的生命力有什么聯(lián)系,；

4,、 在小組里交流一下，推出說(shuō)得最好的在班上交流一下,。

四,、學(xué)習(xí)第8自然段

1、朗讀,；

4,、 結(jié)合前文，看看畫面,，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“他完全沉醉了,。此時(shí)此刻的我們,，也完全沉醉了”,。

五、有感情地朗讀全文

注：課外進(jìn)行一次小練筆,，學(xué)習(xí)移步換景的方法寫一寫游周莊的某一景點(diǎn),，注意把自己的所見所聞所感寫出來(lái)

黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

上課：

引語(yǔ)：上節(jié)課,，同學(xué)們一同去感受了被稱為“亞洲最大瀑布”的——黃果樹瀑布，

一同去欣賞了大自然那道壯美的景觀,，這節(jié)課我們繼續(xù)透過(guò)作者的文字去品味黃果樹瀑布,。

聽寫詞語(yǔ)：

喧囂：（走進(jìn)黃果樹瀑布，天地間只存在一片喧囂的水聲了）,。

胸膛：（這兩個(gè)字都與人的身體有關(guān),，所以是“月”旁）

懸掛 掩映 沉醉（下面聽寫一組詞，先聽完再寫）

杰作

對(duì)照屏幕訂正一下

讀詞語(yǔ),，指名讀,，哪些是寫瀑布的，哪些是寫人的,？

黃果樹瀑布給人留下了怎樣的印象呢,？可以選擇剛才聽寫的詞語(yǔ)中的一個(gè)或幾個(gè)說(shuō)一說(shuō)。

（詞語(yǔ)只有在運(yùn)用中才能會(huì)用,，才能變成自己的語(yǔ)言,。學(xué)課文時(shí)可以看到許多詞語(yǔ)，不但會(huì)記,，還要會(huì)用,，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)出來(lái)。）

細(xì)讀文本：

抓“杰作”奠基調(diào)

什么是杰作,？在課文中杰作是指,？你怎么理解？

讀,，反復(fù)指名讀,，讀出味來(lái)，聽出了這瀑布不一般,，（出示一句話）你很向往哪兒,？

在文章開讀著這樣的句子：你有什么疑問(wèn)嗎？

自由讀課文2-7自然段,，特別留意描述瀑布景色及作者感受的句子,，仔細(xì)讀讀品品在旁邊與下關(guān)鍵詞感受，看了從哪些詞句可以會(huì)會(huì)到這瀑布是“大自然的杰作”,？

匯報(bào)

預(yù)設(shè)一

引語(yǔ)：先讀一讀你剛才特別留意的句子,，說(shuō)說(shuō)你從哪些詞句子中感覺(jué)到瀑布就是大自然的杰作， 同一段,，同一處,，有不同感受的可以補(bǔ)充，按順序來(lái)交流。

第2自然段

（1）“飄,、拂,、涌、蓋”先讀詞,，再讀文,，板書：聲響大

（2）“人喧馬嘶”想象那是一幅怎樣的情景？

2．3自然段

（1）寬：盛小期81-100米寬,，和教室作比較,。板書：形態(tài)寬

（2）“嘩嘩”引到“瀉”理解：

為這字組個(gè)詞，傾瀉—一瀉行里

透過(guò)這個(gè)字,，你腦海中仿佛浮現(xiàn)出怎樣的畫面來(lái),？

指名讀

3．銀雨灑金街

還有哪些描寫瀑布景色的句子，你留意到了,？

過(guò)渡語(yǔ)：是啊,，多么美妙的畫卷，多么優(yōu)美的語(yǔ)言啊,，請(qǐng)看

出示小詩(shī)

指名讀 配樂(lè)讀

預(yù)設(shè)二

引語(yǔ),，聽那奇妙的聲響，看那壯觀的雄姿,，難怪作者情不自禁地贊嘆道：……

第5自然段

灑

濺 板書：舒服 還有許多地方象這兒一樣,，作者潛心錘煉用字用詞。

7．第6自然段

黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受黃果樹瀑布的壯美,，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶,。

通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受黃果樹瀑布的壯美,，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶,。

多媒體課件

1、同學(xué)們,，今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——黃果樹瀑布。（齊讀課題）

2,、課文結(jié)尾寫道（課件出示文字）:“綠樹掩映間,，有一座徐霞客的塑像,。他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲,。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們,，也完全沉醉了,。”

（1）（點(diǎn)擊課件中兩個(gè)“沉醉”）從這兩個(gè)“沉醉”中,，你讀懂了什么,？

2、連徐霞客這樣一位足跡幾乎遍及全國(guó)名山大川的地理學(xué)家都陶醉了,，可見這黃果樹瀑布不同凡響?。∧阒傈S果樹瀑布的什么,，讓人沉醉其間,，不能自拔呢？（聲響,、形態(tài)各具魅力）（板書：聲響,、形態(tài)）

現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者一起去黃果樹風(fēng)景區(qū)欣賞一番吧,！

（備注：關(guān)于描寫黃果樹瀑布聲響,、形態(tài)的句子，第一課時(shí)已劃好了,。）

1,、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文中描寫黃果樹瀑布聲響的句子，用心在字里行間聆聽它的聲響,。（生默讀）

2,、你聽到了什么？（生自由說(shuō)）

——聲音漸近漸響

——蓋過(guò)人喧馬嘶

——雷聲轟鳴,，山回谷應(yīng)

……

3,、細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，在不同的位置所聽到的聲響也是不同的,。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,，側(cè)耳傾聽，用心去感受這聲響,。（課件播放自制的瀑布漸近漸響的聲音,。）

4、睜開眼睛,，剛才聽到的聲響感覺(jué)如何,，誰(shuí)來(lái)用上自己腦中積累的詞語(yǔ)來(lái)形容,？（如果學(xué)生說(shuō)不出，課件顯示相關(guān)積累成語(yǔ)）

（相機(jī)板書：氣吞山河）

5,、現(xiàn)在,，你對(duì)文中描寫瀑布聲響的哪些詞句感受更深了？

（隨著學(xué)生回答,，課件相機(jī)顯示句子）

a,、剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái),，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹梢,，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái),，蓋過(guò)了人喧馬嘶,，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

（1）談感受,。

——“從遠(yuǎn)處飄來(lái)”是怎樣一種聲音,？

給人以輕柔、靈動(dòng)的感覺(jué),，那飄過(guò)來(lái)的聲音要細(xì)細(xì)聽才清楚,，令前往游玩的人驚喜，快要看到瀑布了,，讓我們一起來(lái)聽聽,。

引讀——?jiǎng)偂瓨渖摇?/p>

——漸近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音,？

人喧馬嘶的聲音大嗎,？現(xiàn)在這潮水般涌過(guò)來(lái)的瀑布聲都蓋過(guò)了人喧馬嘶，夠大的聲音,。文中連用兩個(gè)比喻,，把瀑布比作 和 ，從中讓我們體會(huì)到這瀑布聲越來(lái)越響,，這響聲由 及 ,。

（2）指導(dǎo)朗讀。

遠(yuǎn)聽輕柔似借微風(fēng)飄來(lái),，近聽喧囂像潮水涌過(guò),，黃果樹瀑布的聲響太美妙了！你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來(lái)嗎,？先練練。

指名讀,。

——你為什么這么讀,？

齊讀,。

b、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏,。

——響聲大嗎,？何處看出來(lái)？是啊,，一架織布機(jī)在耳畔織個(gè)不停那聲音已是挺熱鬧的了,，何況此刻有——

——水聲成了

——又一個(gè)生動(dòng)形象的比喻。

——好熱鬧,。

女同學(xué)齊讀。

c,、瀑布從巖壁上直瀉而下,，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng),?！?/p>

（1）從一個(gè)“瀉”字中，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的,？（瀑布很高,，水從上往下流得很急，伴著震耳欲聾的水聲）

——80多米寬的瀑布,，從70多米高的懸崖絕壁直瀉入犀牛潭中,，發(fā)出震天巨響，10里之外就可以聽到,，就像雷聲轟鳴,，山谷都在回應(yīng)了，難怪在附近講話用再大的聲音都聽不見呢,！這聲響夠令人難忘的,，男同學(xué)齊讀。

——河水從斷崖頂端凌空飛流而下,，傾入崖下的犀牛潭中,，勢(shì)如翻江倒海水石相擊。齊讀,。

1,、黃果樹瀑布?xì)馔躺胶拥穆曧懻鸷橙诵模钊顺磷?。它的形態(tài)究竟又有什么特點(diǎn),？請(qǐng)自由讀課文中描寫黃果樹瀑布形態(tài)的句子，會(huì)聯(lián)想的人,，應(yīng)該會(huì)從字里行間看到一幅幅生動(dòng)的畫面,。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象,。（生自由讀）

2、剛才讀書的過(guò)程中,，你看到黃果樹瀑布是什么樣的,？（生自由說(shuō)）

——寬幅白練（相機(jī)板書）

——懸掛在巖壁上

……

3、這黃果樹瀑布是白水河在黃果樹地帶形成的九級(jí)瀑布中最大的一級(jí),，是世界上唯一能夠從前后左右上下多角度觀看的瀑布,，現(xiàn)在我們就從多個(gè)角度來(lái)欣賞一下。（師播放一組黃果樹瀑布靜止的圖片,，相機(jī)簡(jiǎn)介）（這組圖片已被處理成視頻文件）

4,、看了圖片之后，相信你們對(duì)文中描寫黃果樹瀑布形態(tài)的詞句,，感受肯定又多了一點(diǎn),。就把你的感受融入到朗讀中吧！先自己試讀,。

指導(dǎo),。

a、懸掛在巖壁上,，上面折為三疊,，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。

（1）又一個(gè)“瀉”字,，這瀑布是怎樣瀉下來(lái)的,？

此刻的瀑布成了什么？多么巧妙的比喻,，多么生動(dòng)的形態(tài),。壯觀哪，30多米寬的瀑布,，我們教室最西面到五（3）班的最東面,，僅十多米，黃果樹瀑布要比這寬三倍,！夏季河水暴漲,，寬度會(huì)有80多米。比廬山瀑布寬多了,。而那“嘩嘩”的水聲便成了——千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏,。瀑布的全部都展現(xiàn)在了眼前，多么令人欣喜,。

（2）齊讀§3,。

b、瀑布激起的水花,，如雨霧般騰空而上,，隨風(fēng)飄飛,，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米,，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上,，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

（1）“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景,？百聞不如一見,，就讓我們跟著攝象機(jī)鏡頭，進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),，親眼目睹黃果樹瀑布靈動(dòng)的模樣,？（播放一段黃果樹瀑布的影片）

（2）現(xiàn)在，誰(shuí)能不看書,，用自己腦海中積累的詞句來(lái)描述一下這“銀雨灑金街”的奇景,？

——黃果樹瀑布從70多米高的懸崖絕筆直瀉如犀牛潭中，霧珠升騰白米之高,，古人曾寫對(duì)聯(lián)稱贊它：（課件顯示）

白水如棉,，不用弓彈花自散,；紅霞似錦,，何須梭織天生成。

5,、這境界如夢(mèng)如幻,，多美啊,！這么美的境界怎能少了音樂(lè)呢,？（播放一幅“群瀑圖”伴音樂(lè)）聽著優(yōu)美的旋律，讓我們讀好三,、四自然段,。

1、過(guò)渡：到了這著名的瀑布前,，不讓這銀雨去淋一番是遺憾,，趕緊，順著石階往下走,，來(lái)到黃果樹瀑布瀉落的谷地邊,，好好享受一番吧！讀讀5—7小節(jié),，從作者的感受中尋求自己的感受,。找到喜歡的語(yǔ)句，在空白處寫寫自己的體會(huì),，呆會(huì)兒與同學(xué)交流,。

2,、現(xiàn)在是我們交流感受的時(shí)間了，交流沒(méi)有唯一的答案,，只有缺席的遺憾,，誰(shuí)先來(lái)說(shuō),？

——與瀑布隔得很近,，仿佛——盡情享受“銀雨”撲面的滋味，好舒服,！

我們無(wú)法前往享受一番,，那就想想夏天體育課后,，你撩過(guò)不少冷水來(lái)洗臉，這會(huì)是怎樣的感覺(jué)呢?。ò鍟簺鼋z絲）

——每個(gè)細(xì)胞怎么會(huì)灌滿活力的你有怎樣的感受,？

想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望,。壯觀的瀑布直瀉而下,，瀑聲盈耳，驚心動(dòng)魄,，山回谷應(yīng),。我們?nèi)朔路鹬蒙碓趫A形的、立體的音樂(lè)池中,。

——四周的瀑布聲好比奏鳴的樂(lè)聲,，自然、美妙,，扣人心弦,，思緒也自然地飄飛著，身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中,，身上的每一個(gè)細(xì)胞都為之激動(dòng),、為之興奮、灌注了無(wú)窮的活力,。

——原本在大自然面前十分渺小的人,，現(xiàn)在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染,，人的胸襟開闊了,，人與景合而為一，人瀑相融,，人仿佛也成了瀑布中的一分子,。

——瀑布的壯美、生機(jī)的無(wú)限，對(duì)每一個(gè)人都是一種陶冶,，所以人們向往自然,，都愿意去山水間走一走，看一看,，汲取大自然的力量,。

2、（反復(fù)引讀）我們之所以久久……衣衫,，是因?yàn)轳雎牎?// 聆聽……生機(jī),，所以我們久久……。好深刻的感受呀,！作者早已陶醉于“訇然作響的瀑布聲中”,。

1、（出示最后一段文字）

引讀：離開潭邊,，循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái),。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像,。他——此時(shí)此刻的我們——

2,、跟隨作者去黃果樹風(fēng)景區(qū)欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了,，此時(shí)此刻,，你觀賞了黃果樹瀑布后，想怎樣贊美黃果樹瀑布,？

（1）寫,。

（2）交流,。

3,、作者又是怎么贊美的？（出示第一節(jié)文字）

指名讀,。

讓我們一起在心底默默地贊嘆——（齊讀）

讓我們一起大聲地贊嘆——（齊讀）

4,、瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌,，她從巖壁上飛瀉而下,，直撲山谷，她用動(dòng)人的歌嚨譜寫了了天地間的雄壯的樂(lè)章……我們欣賞瀑布,！我們贊美瀑布,！現(xiàn)在，我們就借宋祖英的《瀑布》一曲一表我們的贊嘆,！

1,、把黃果樹瀑布的美景介紹給家人 聽，注意用上文中的好詞好句。

2,、學(xué)用游覽順序,，仿寫一處景物，盡可能的用上文中的好詞好句,。

板書設(shè)計(jì)：

聲響——?dú)馔躺胶?/p>

黃果樹瀑布 形態(tài)——寬如白練 大自然的杰作,！

感受——人瀑相融

黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

1、知識(shí)與技能

（1）記憶本課中出現(xiàn)的文言字詞,，識(shí)記作者袁宏道,、袁中道、張岱,。

（2）能夠有感情地,、流暢地朗讀課文。

（3）能夠順利地翻譯課文,，辨識(shí)常見的文言現(xiàn)象,。

（4）能夠理解作者的心情對(duì)文章內(nèi)容的影響。

2,、過(guò)程與方法

（1）師友合作,，通譯課文，了解課文內(nèi)容,。

（2）小組探究,，比較兩文景物描寫的不同，探究心情對(duì)景色觀察和景物選取的影響,。

（3）感受人物高尚的品格,。

3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）體會(huì)袁中道對(duì)安寧美好生活的熱愛,，對(duì)鉆營(yíng)仕途的厭煩。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

1,、導(dǎo)入新課

教師談話導(dǎo)入：傳說(shuō)朱元璋手下謀士劉伯溫奉命修建京城,，把好山好水都搬到了北京，因此惹怒了掌管水系的龍神,。龍神在大怒中將全城的水偷走,，劉發(fā)現(xiàn)后派大將高亮追趕。返回京城途中,，龍神掙斷繩索逃跑了,，跑前將裝水的水車推入長(zhǎng)河，高亮畏罪跳入長(zhǎng)河,，從此京城外就有了一座高粱橋,，高粱橋景色如何，我們一起隨兩位作家去看一看。

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：熟讀課文,，自學(xué)疑難字詞,，粗通全文，畫出有疑問(wèn)的地方,。

課堂交流：朗讀課文,，提示重點(diǎn)字讀音。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

2、師友互助

教師提出合作要求：

師學(xué)友合作,，翻譯兩篇《游高粱橋記》,。

1、師學(xué)友小組合作翻譯,，明確重難點(diǎn),。

2、課堂交流：介紹重難點(diǎn),，提出存疑,。

教師適時(shí)點(diǎn)撥。

提高學(xué)生文言文解讀能力,。

3,、比較探究

教師提出探究要求：

1、兩文寫到的是同一處景色,，又同是三月風(fēng)光,，所看到的景色有什么不同？

2,、為何同樣的風(fēng)景在兩人眼中會(huì)有這樣多的不同,，對(duì)景物的選擇有什么不同？

3,、除了景物描寫,，兩人還運(yùn)用什么方法來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受,？

1,、學(xué)生按要求尋找關(guān)鍵詞句進(jìn)行羅列、對(duì)比,、概括,。

2、課堂交流,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。

（兩人文章都不以寫景為目的，而是通過(guò)景物來(lái)表現(xiàn)自己特別的情趣、心情,，因而對(duì)景物的感覺(jué)印象不同,，取舍也不同。）

培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力,。

4,、課堂小結(jié)

兩文中，你更喜歡哪一篇,，兩個(gè)人,，你更喜歡哪一個(gè)，說(shuō)說(shuō)自己的看法,。

學(xué)生自由表達(dá),。

課時(shí)作業(yè)：背誦課文片段，完成作業(yè)中的字詞訓(xùn)練部分,。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

1,、導(dǎo)入

教師談話導(dǎo)入：錢塘看潮是一大盛事，那么,，人們會(huì)怎樣記錄潮來(lái)的盛況呢,？引入課文。

學(xué)生朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

2,、自主探究

教師提出探究要求：

1,、小組合作理解文章內(nèi)容。

2,、張岱,、周密、高濂三人對(duì)潮水的描寫有什么區(qū)別,？

3,、鐘敬文這樣寫好嗎，說(shuō)說(shuō)自己的理解,。

1,、學(xué)生借助課下注解和工具書解讀文章。

2,、對(duì)比分析三人描寫的不同,。

3、課堂交流,。

提高學(xué)生解讀文言文的能力,。

3,、歸納總結(jié)

這幾篇小文章與前兩篇，哪個(gè)更打動(dòng)人,？

學(xué)生自由談,。

4、拓展提高

寫一些自己特別的心情,，注意對(duì)環(huán)境的描寫,。

學(xué)生練筆、互評(píng),。

流急而清（側(cè)面描寫）

袁宏道垂楊十余里游人如織美麗高雅的生活情趣

丹樓珠塔西山設(shè)色盡興而歸甘之若飴

游高粱橋記（對(duì)比）

塵埃蔽天著重裘猶不能堪寒冷,、惡劣自責(zé)嗜進(jìn)

袁中道狼狽溝渠間百苦乃至邸敗興而返向往安寧美好

口中含沙尚礫礫叫苦不迭

張岱重點(diǎn)在寫潮頭變化，善以比喻寫景,，形象可感一別

樣樣

白洋潮周密重點(diǎn)寫弄潮兒的勇猛和爭(zhēng)相觀潮的盛況景心

物情

高濂專寫月下潮水奔涌的景色