在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧,。
跟學(xué)生交流的心得篇一
長(zhǎng)大后我背負(fù)著父母的期望,,懷揣著自己的夢(mèng)想邁入電力企業(yè)這個(gè)特殊的行業(yè),成為一名光榮的電力工人,。參加工作后,,耳濡目染了許許多多的安全生產(chǎn)事例,我深深感受到安全所帶來的深刻含義,。安全就意味著責(zé)任,,一個(gè)人的安全不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé),更多地是對(duì)關(guān)心你的家人負(fù)責(zé),,安全又等同于效益,,我們更能體會(huì)到安全生產(chǎn)帶給電力企業(yè)的勃勃生機(jī)。
企業(yè)成于安全,,敗于事故,。任何一起事故對(duì)企業(yè)都是一種不可挽回的損失,對(duì)家庭,、個(gè)人更是造成無法彌補(bǔ)的傷痛,。安全意識(shí)應(yīng)始終牢牢扎根在每個(gè)人的心中,讓大家知道若責(zé)任心不到位就會(huì)釀成事故,,正確認(rèn)識(shí)到安全不是一個(gè)人的問題,,而是你中有我,我中有你,是一個(gè)上下關(guān)聯(lián),、人人互保,、環(huán)環(huán)相扣的鏈,是一張錯(cuò)綜復(fù)雜,、緊密相連的網(wǎng),。
安全生產(chǎn)必須以人為本,提高人的思想素質(zhì),。對(duì)職工隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn),,除了正常情況下應(yīng)知應(yīng)會(huì)、必知必會(huì)的內(nèi)容外,,更要加大對(duì)非正常情況下的應(yīng)變能力教育和演練,。針對(duì)安全生產(chǎn)現(xiàn)狀,進(jìn)行超前性,、前瞻性的培訓(xùn),,提高事故的防范能力。樹立危機(jī)意識(shí),,落實(shí)“誰施工,,誰負(fù)責(zé)”。在每日的工作中相互監(jiān)督,、相互檢查,,查找漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。一手抓生產(chǎn)一手抓現(xiàn)場(chǎng),,邊生產(chǎn)邊整頓,,發(fā)生問題及時(shí)整改,這樣才能“磨刀不誤砍柴工”,。
在不斷學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)“安全管理規(guī)章制度”之外,,還可以同時(shí)開展形式多樣、主題鮮明和內(nèi)容豐富的安全活動(dòng),,努力營造良好安全文化氛圍,,共同構(gòu)筑安全大堤。
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跟學(xué)生交流的心得篇二
聞名教育家陶行知說:“從生活與教育的關(guān)系上說,,是生活決定教育,。從效力上說,教育更通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育,?!? 教育承擔(dān)了使每一個(gè)社會(huì)成員社會(huì)化的重任,對(duì)中學(xué)生的法制教育在其中的意義更是毋庸臵疑,。
人生在世,,難免遇到難以抉擇的時(shí)候,,但,當(dāng)你正處于十字路口不知道該何去何從時(shí),你將做出如何抉擇?在現(xiàn)實(shí)生活中,有許多人不能明辨是非而選錯(cuò)了道路使自己后悔一生,尤其是我們青少年,。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,,應(yīng)試教育的陰影仍然存在,不少學(xué)生成了應(yīng)試教育條件下的失敗者,。他們年齡還小,,心理壓力大,心理發(fā)展很不穩(wěn)定,。
在他們身上,,容易養(yǎng)成不良習(xí)慣,發(fā)生違法行為,,加上一些學(xué)校應(yīng)試當(dāng)先,,忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,極易導(dǎo)致上述學(xué)生造成或輕或重的法律后果,,使得青少年犯罪率越來越高,。因此當(dāng)前為適應(yīng)建立“社會(huì)主義法治國家”的要求,充實(shí)和完善學(xué)校對(duì)青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)工作,,加強(qiáng)法制教育,,增強(qiáng)青少年法律意識(shí)尤為重要。
.在我們身邊,,一些同學(xué)老是犯錯(cuò)誤,,法律紀(jì)律觀念淡薄,屢教不改,。認(rèn)為:只要自己不去殺人放火就行了,,犯點(diǎn)小錯(cuò)誤又有什么大不了的呢?不過俗話說得好:“小時(shí)偷針,大時(shí)偷金,?!薄靶r(shí)偷油,大時(shí)偷牛,?!?/p>
這就告訴了我們:如果一個(gè)人從小就沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,沒有良好的法律紀(jì)律意識(shí),,隨意做損壞公物,,打人,罵人,,甚至偷竊等壞事,,不僅僅是給你個(gè)人的形象抹黑,而且會(huì)漸漸腐蝕你的心靈,,收集你失去辨別善惡的能力,。漸漸地,你就會(huì)情不自禁地犯這樣那樣的錯(cuò)誤。如果你不能夠痛改前非,,繼續(xù)發(fā)展下去,,那些惡習(xí)就會(huì)在你心理根深蒂固,而且會(huì)越變?cè)絿?yán)重,。到時(shí),,你很可能走上犯罪的道路,最終等待你的,,就只有失去人生自由的監(jiān)獄了,。
人之初,性本善,。但由于后天所處的環(huán)境不同,,性格也會(huì)變得迥然不同。作為青少年的我們,,正是學(xué)習(xí)知識(shí),,樹立人生觀和價(jià)值觀的時(shí)候。我們更應(yīng)該學(xué)法,,用法,。學(xué)習(xí)法律是為了防止自己由于無知而觸犯了法律,用法則是用法律來保護(hù)自己,,不讓自己受到傷害,。 多數(shù)中學(xué)生都希望獲得相關(guān)法律知識(shí),對(duì)法律問題感愛好,,但卻對(duì)法制教育感到困惑,。我對(duì)本班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都希望學(xué)法,、懂法,、用法,但普遍對(duì)法制教育存在不同程度的困惑,。所以我們
應(yīng)該主動(dòng)地,,自覺地去學(xué)習(xí)法律。其實(shí)學(xué)習(xí)法律的方式很多:可以看法制節(jié)目,,可以聽法律講座,,也可以閱讀相關(guān)書籍。
總之,,只要我們肯去學(xué),,就不會(huì)不懂法。同學(xué)們,,作為新時(shí)代的接班人,,作為祖國的希望,,作為青少年的我們,為了我們能夠健康成長(zhǎng),,為了我們美好的明天,,讓我們從現(xiàn)在開始,嚴(yán)于律己,,改掉不良習(xí)慣,,學(xué)法守法,,做一個(gè)合格的當(dāng)代中學(xué)生吧!
跟學(xué)生交流的心得篇三
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展,,新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施,帶來了全新的理念,,全新的課堂,,創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮,。必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生變化,。為了合作與交流、協(xié)作與共享,,網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生,。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段,開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,,建立開放,、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享,,以教育消息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化,。如今,利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢(shì),。
一,、不受時(shí)間和空間的限制。
傳統(tǒng)的教研活動(dòng),由于受時(shí)間,、空間的限制,,教研員與一線教師各自為政,交流少,,開展教研活動(dòng)特別困難,即使有有些零星的新課程培訓(xùn),,但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛,,往往只有少數(shù)人參加,并且由于培訓(xùn)時(shí)間短,,很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的,。
而網(wǎng)絡(luò)教研,,充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快,信息發(fā)布及時(shí),,不受時(shí)間和空間的限制,,透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn),,能及時(shí)有效地為基層服務(wù),。通過網(wǎng)絡(luò)博客,還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng),,利用博客論壇,、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問題。
二,、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線,,民主討論。
傳統(tǒng)的教研活動(dòng),,往往由聽課,、評(píng)課、主題研討等環(huán)節(jié)組成,,由專家,、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講,其他教師參與討論,,這種交流是面對(duì)面進(jìn)行的,,不少人往往礙于面子,不提,、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見,,這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研,而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線,,因其隱蔽性,,使大家不再有這些顧忌,肯定什么,、不同意什么,,都能真正做到有什么說什么,即使持基本否定的態(tài)度也會(huì)直說,。
這更有利于引起對(duì)教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考,,無論是教師,還是專家,、教研員,,都有更大的收獲,真正起到民主研討的作用,。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看,,的確能形成專家與教師,、教師與教師、教師與學(xué)生之間,,甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師,、學(xué)生之間在線接觸,開展更加民主化,、真實(shí)化的教研活動(dòng),,這對(duì)新課程的健康發(fā)展,作用是不可估量的,。
三,、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究,空間無限,。
傳統(tǒng)的教研活動(dòng),,一旦活動(dòng)結(jié)束,,研討也就隨之結(jié)束,,即使活動(dòng)中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過參加活動(dòng)的教師轉(zhuǎn)達(dá),,其效果往往也會(huì)大打折扣,,如時(shí)間遠(yuǎn)久還可能會(huì)遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研,,可以把活動(dòng)的內(nèi)容或活動(dòng)中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師,,教師可以不受時(shí)間的限制,隨時(shí)都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí),、分析和研究,,發(fā)表評(píng)論,甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流,,即使彼此不在同一地方,。
通過網(wǎng)絡(luò)教研,技術(shù)教師還可以將自己遇到的問題或自己認(rèn)為成功的教案,、案例,、課件、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與專家,、同行一起共同思考,、討論、吸收,、分享,,使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過程,貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié),。
四,、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思,催人上進(jìn),。
網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展,,改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài),,極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性,,創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過教育博客,,教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想,、教案、案例等與同行交流,,大家群策群力,,聚合更多人的智慧,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享,。另外,,在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會(huì)吸引更多人讀貼跟進(jìn),,教師有了“受重視”感,,便會(huì)自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望,積極發(fā)表話題,。
而要發(fā)表話題,,便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象,對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析,,進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣,,催人上進(jìn)。也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助,。在教育博客聚合的環(huán)境中,,大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高,一起構(gòu)建和諧的抒發(fā),、表達(dá),、辨析、質(zhì)疑,、批評(píng),、總結(jié)教育思想、教育方法,、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,,一起夠成豐富多彩的“社會(huì)大研討”。在充分展示自我,,參與交流,,質(zhì)疑和批評(píng)的過程中,,促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成,也促進(jìn)了教研行為的變革,,更是一種創(chuàng)新的思維,。
跟學(xué)生交流的心得篇四
國之古語:人命大于天!雖簡(jiǎn)單幾個(gè)字,卻道出了各行各業(yè)不可忽視的安全問題,。閱古覽今:從大的方面來說,,國之盛狀是“國泰民安”,人民是“安居樂業(yè)”;從小的方面來說,,家人外出,,也是“馬上相逢無紙筆,憑君傳語報(bào)平安”,??梢姲踩侨酥荆瓿筛黜?xiàng)任務(wù)的.基礎(chǔ),。在培養(yǎng)祖國棟梁的校園,,“安全”更似警鐘長(zhǎng)鳴,不能有絲毫松懈之處,。作為教師,,只有抓好安全教育工作,才能讓學(xué)生安心學(xué)習(xí),,茁壯成長(zhǎng)。自參加工作十年來,,我對(duì)安全教育有如下幾點(diǎn)小小的體會(huì),。
一,、校園的安全教育與教學(xué)質(zhì)量必須雙管齊下,。
正如“安居樂業(yè)”一詞中的“安居”與“樂業(yè)”是相輔相成的一樣,若不“樂業(yè)”,,能“安居”嗎?同理,,一個(gè)學(xué)校,學(xué)生以“學(xué)習(xí)”為主,,學(xué)習(xí)是學(xué)生的“業(yè)”;教師以“教學(xué)”為主,,教學(xué)是教師的“業(yè)”,。抓好教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,激發(fā)學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生自覺地、自主地學(xué)習(xí),。讓學(xué)生養(yǎng)成愛看書,,愛查閱資料,愛追蹤討論,、探究自己感興趣的問題,。但須注意,中國是歷經(jīng)長(zhǎng)久的科舉考試,,以及前期的應(yīng)試教育,,令許多人走入了“死讀書,讀死書”的胡同中,。教師在抓教學(xué)質(zhì)量時(shí)也會(huì)走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓(xùn)練,,雖然讓教室里的孩子們變乖了,不到處惹事了,,但低視力的,、低能力的學(xué)生卻是一大片。這是教育中的糟粕現(xiàn)象,,我們應(yīng)該拋棄,。古人常提“棋、琴,、詩,、畫”,“文能治國,,武能安邦”,,“文韜武略”等,以及新中國成立后提倡的“德,、智,、體、美,、勞”全面發(fā)展,,無不說明了教育的多方面發(fā)展。因此,,提高教學(xué)質(zhì)量是教師在各科教學(xué)方面注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)興趣,。學(xué)生只有愛學(xué)習(xí)——樂業(yè),才會(huì)杜絕在校打架斗毆,無所事事的不良現(xiàn)象,。才會(huì)讓校園真正平安,。
二、必須規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,。
我國的教育家陶行知先生說過:“習(xí)慣成自然,。”良好的行為習(xí)慣鑄就人的性格,,顯示人的魅力,,體現(xiàn)人的修養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣讓人受益終身,。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方,,孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系著祖國未來的社會(huì)風(fēng)氣。因此,,作為教育工作者的我們,,在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面應(yīng)該賞罰分明,公平公正地對(duì)待,,才能讓孩子們“知榮辱,,辨是非”,只有愛憎分明,,才能營造良好的育人環(huán)境,。
三、普法教育迫在眉睫,。
面對(duì)是非觀念弱,,榮辱感不強(qiáng)的小學(xué)生,特別是高年級(jí)的孩子,,身體的成長(zhǎng)讓他們對(duì)許多事產(chǎn)生好奇感,。在農(nóng)村,由于一些家長(zhǎng)的亂開玩笑的語句,,更讓孩子們帶進(jìn)了校園,不加辨別地說和做,。給其他同學(xué)帶來傷害,。我覺得,學(xué)校應(yīng)該定期開展法制教育,,讓孩子們明白“肖像權(quán)”,、“名譽(yù)權(quán)”等,加強(qiáng)法律意識(shí),,安定校園環(huán)境,。
四、亟待整頓的家長(zhǎng)教育。
目前,,在很多的家庭中,,一是獨(dú)苗苗成了公婆的手上明珠,父母的心中肉,,飯來張口,,衣來伸手的溺愛現(xiàn)象隨處可見,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育更談不上嚴(yán)格,。二是父母天天沉溺于麻將館,,地主桌,對(duì)孩子的教育放任自流,。孩子放學(xué)要么守在喧鬧的麻將桌旁,,兩眼發(fā)困不能回家,還挨賭輸了的父母的氣;要么鉆進(jìn)網(wǎng)吧,,也昏天黑地玩游戲,,看圖像;要么獨(dú)守“空”房,飽一頓,,饑一頓;要么三五成群,,從這個(gè)山坡,浪蕩到那個(gè)街角,,打架斗毆沒話說,。三是留守兒童,公婆管其生活,,卻不能引導(dǎo)心靈的成長(zhǎng),。孩子對(duì)公婆的逆反心重,不聽公婆絮絮叨叨念陳舊的教育,。特別是放任自流性的家長(zhǎng),,學(xué)生在學(xué)校鬧事,教師請(qǐng)家長(zhǎng),,家長(zhǎng)“忙”,,總請(qǐng)不來;教師家訪,家中大門緊閉,。學(xué)校與家庭這一教育環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫鉤,,加大學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的難度。故,,家長(zhǎng)理應(yīng)接受“培養(yǎng)孩子”的教育,。
五、師德是教師的靈魂,。
“潤(rùn)物細(xì)無聲”是教師教育學(xué)生的寫照,。我們常記“學(xué)高為師,,身正為范”,沒有身正何謂范?一位教師,,哪怕學(xué)富五車,,沒有良好的行為習(xí)慣(修養(yǎng)),是不會(huì)得到學(xué)生的尊重,,何談敬仰?作為教師,,沒有良好的行為習(xí)慣(修養(yǎng)),潛移默化中,,學(xué)生也會(huì)養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣,,還會(huì)引以為榮,減弱學(xué)生的正義感,。
面對(duì)學(xué)生,,教師要“肚里能撐船”。寬容學(xué)生,,公平公正對(duì)待每位學(xué)生,。當(dāng)我們的孺子犯錯(cuò)時(shí),我們應(yīng)該弄清事情的原委,,給他講清楚“錯(cuò)在什么地方”,,并指明“他應(yīng)該怎樣做”的方向。只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,,才會(huì)心服口服地改正錯(cuò)誤,。切不可以教師自身對(duì)學(xué)生的好惡來評(píng)價(jià)學(xué)生,一旦學(xué)生與教師處于對(duì)立面,,教育只有失敗,,更談不上安全教育了。
校園的安全教育與教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)、校園,、家庭,、社會(huì)都息息相關(guān)。
學(xué)校要經(jīng)常開展安全大檢查,。每學(xué)期開學(xué)以后,,學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一,每學(xué)期學(xué)校的安全大檢查至少要達(dá)到二到三次,,要重點(diǎn)檢查學(xué)校的水、電,、小賣店,、學(xué)生宿舍、食堂、防火器材,、校園周邊環(huán)境等一切存在安全隱患的地方,,發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)采取措施,限期整改,,必有達(dá)到學(xué)校和上級(jí)規(guī)定的安全標(biāo)準(zhǔn),,保障全體教師和學(xué)生的生命安全和身心健康。
不可忽視安全教育,,更應(yīng)該從各個(gè)方面加強(qiáng)安全教育,,才能真正建立“平安、和諧”的校園,。