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經(jīng)典名著讀書心得篇一

自古有言讀書要“知人論世”,，現(xiàn)在讀《論語》就必須要了解孔圣人,。孔子,，名丘,，字仲尼，春秋末期魯國人,，三歲喪父,，家境貧寒，但“志于學”,，好學上進,，“三十而立”,，創(chuàng)立了我國有史以來第一家私塾，收徒講學,，傳經(jīng)授藝,。50歲左右事政，頗有政績,，而后因不滿魯國國君的昏庸,，帶領顏回等弟子周游列國，顛沛流離十四年并一路宣傳他的“仁禮”主張,。之后回到魯國專心于教育工作,，收授弟子3000人，其中賢者72人,。孔子一生為政教學貢獻都很大,，有人神化孔子,，稱“天不生仲尼，萬古長如夜”,，這句話雖不實且夸張,，但也道出了孔子的思想和論著對中國幾千年的文化和歷史的影響。

《論語》是孔子思想的主要載體,，這本自古被譽為“四書”之一的經(jīng)典,，飽含了無數(shù)的道理。自古也有無數(shù)人不斷地閱讀和研究,，但想要弄懂和看透它,，絕非易事。今天,，我只是在這里寫下我所想到的和得到的一些啟迪,。

我讀《論語》這部書，當然不是想從中覓得修身,、齊家的孔門秘傳,。我只是在這部書中認識了一個迂闊率性、明知其不可而為之的孔子,，一個多才多藝,、誨人不倦的孔子，一個食不厭精,、懂得生活樂趣的孔子,。學貫中西的學者們常把孔子和古希臘哲人蘇格拉底相提并論。蘇格拉底是被雅典民主政權處死的,，據(jù)說是自由精神阻止他逃亡,。但我更喜歡孔子的直言不諱：“道不行,，乖桴浮于海”,，這同樣是一種自由精神,。打開《論語》去讀，像是穿越幾千年的時光隧道,，看到群雄逐鹿,，爭霸天下的春秋時期，產(chǎn)生了孔子一個偉大的思想家,、教育家,。他的言行論述了孝道、治學,、治國,、為政，為歷代君王所推崇,，漢武帝罷黜百家,，獨尊儒術。儒家思想――中庸之道,。他的思想言論不一定與我們今天所處的時代相吻合,，但對于影響了幾千年的中國文化的經(jīng)書，是有必要一讀的,。

孔子講究孝道,，孝成為中華民族的傳統(tǒng)美德，今天的人們卻在褪色,，對其講孝是非常必要的,，讓他們明白孝是為人之本。子曰：“父在,，觀其志;父沒,，觀其行;三年無改于父之道，可謂孝矣,?！薄笆赂改改芙咂淞Α钡取＜纯鬃诱f：“當他父親在世的時候,，要觀察他的志向;在他父親死后,，要考察他的行為;若是他對他父親的教誨長期不加改變，這樣的人可以說是盡到孝了,?！边@里講了什么是孝，同“事父母能竭其力”有些不同,。雖然事父母能竭其力,，但在社會上做事,，或是貪污或是搶劫，觸犯法律,，使父母擔心,、憂心，這也不能算是孝,。父母都希望子女比自己強,，具有良好的品德，這是父母教育子女的出發(fā)點,。所以為父母提供豐厚的物質不是孝的根本,，如果能夠按照父母的意愿、教誨行事做人,，對得起父母才是真正的孝,。

治學方面，孔子的“學而不厭,，誨人不倦,，知之為不知，不知為不知,，敏而好學，不恥下問,，三人行必有我?guī)?，博學而篤志，切問近而思”,。不正是一種謙虛,、嚴謹、實事求是,，鍥而不舍的治學態(tài)度嗎?治學的方法他講究溫“故而知新,，學而不思則罔，思而不學則殆,，他覺得學而實習之不亦說乎,。”同時孔子認為“好仁不好學,，其蔽也愚,，好知不好學，其蔽也蕩,。好信不好學,，其蔽也賊……”可見學習的重要性，治學是仁信的基礎,。 “三人行,，必有我?guī)熝伞?、“敏而好學，不恥下問,?！边@是《論語》六則中給我感觸最深的兩則。前一則是說幾個人走在一起,，那么其中必定有可以當老師的人;后一則告訴我們敏捷而努力地學習,，不以向不如自己的人請教為恥。這兩句話雖然出自兩千多年前的孔子之口,，但至今仍是至理名言,，意義至大?！叭诵?，必有我?guī)熝伞,！边@句話包含著一個廣泛的道理：能者為師,。在我們?nèi)粘Ｉ钪校刻於家佑|的人甚多,，而每個人都有一定的優(yōu)點,，值得我們?nèi)W習，亦可成為我們良師益友,。

就說我們班上的吧,。在這個近80人的班集體里，就有籃球上的猛將,、繪畫巧匠,、書法好手、象棋大師,。有的是上曉天文,，有的是下通地理;有的是滿腦子的數(shù)字;有的能歌善舞……多向我們身邊的這些平凡的人學習，就像置身于萬綠叢中的小苗吸收著豐富的養(yǎng)分,。高山,，是那樣地雄偉，綿延;大海是那樣地壯麗無邊,，山之所以高,，是因為它從不排斥每一塊小石;海之所以闊，是因為它積極地聚集好一點一滴不起眼的水,。若想具有高山的情懷和大海的淵博,，就必須善于從平凡的人身上汲取他們點滴之長——“三人行必有我?guī)熝伞薄Ｒ粋€幾歲的小朋友當然不如四十開外的教育家;平民百姓同樣沒有史學家的見識廣博……但是正是這樣的“不恥下問”而造就了許多偉人,。

《論語》集合了一位偉大的古代圣人的思想,，實在是博大精深,，每一次閱讀都會有不同的收獲的。

經(jīng)典名著讀書心得篇二

讀完了《愛的教育》,，我深深得陷入了沉思,，愛的教育是什么？我在書的封面找到了答案：素質教育就是“愛的教育”,，對父母的愛,、對老師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本,，也是其他素質的基礎,。

《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語,，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡,。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠,、鐵匠的兒子,、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活,。正是這些看似平凡,、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界,，讓我們在愛中受到教育,。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛,。

在我們的教育中，“愛的教育”這四個字,，說來容易,，做起來又是何等的困難！首先,，在大多數(shù)人的腦海里沒有“愛的教育”這個概念,。所以，在我們的生活中,，沒有愛的教育,。正因為我們?nèi)狈鄣慕逃攀刮覀兊纳罾锷倭艘恍?。對父母的愛,、對老師的愛、對同學的愛,，這是我們?nèi)鄙俚?，這是我們需要尋找的,。有了這些愛，我們的生活才會充滿了愛,。

在《愛的教育》中,，我走入了學生的生活，目睹了他們是怎樣學習,、生活,，怎樣去愛。他們的愛里有寬容,，有謙讓,，有親情，有友誼,?！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華,。雖然,，每個人的人生閱歷不一樣，但是你會從《愛的教育》中,，體會到以前經(jīng)歷過的那些類似的情感,，可我們對此的態(tài)度行為可能不一樣。

年輕出任教職時,，滿腔熱誠的愛,，期望能夠全心全力扮演“為人師表”主角，然而在專業(yè)經(jīng)驗不足,、缺乏教學經(jīng)驗,、也沒有好的方法之下，以前以「教師的權威」,，用教鞭管教學生,，以致傷了學生的心。也曾為了虛榮,，逼迫學生在各項比賽中斤斤計較分數(shù),，以爭取許多“虛偽的榮譽”。甚至以“分數(shù)”來看待孩子,，也以“外表”來衡量孩子,，更以“聽話與否”來評價孩子，每每憶及此事,，不禁全身顫抖,，慚愧不已。

不斷的調(diào)整心態(tài)和做法，也為孩子多付出一份關心與愛心與真心,，發(fā)現(xiàn)孩子們總會相對的給予“回饋”,。因此有“愛的教育”，才有“美”的回憶,。

一,、以教育為主題的美麗、可愛又動人的故事,，就應很多,，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作,，而且是基層的教育工作人員,，所接觸到、感受到的故事就應最多,，也最深刻,，只是大家都沒有把他記錄下來而已，如果有機會加以整理,，如同本書一樣,，必須叫好又叫座的一本好書。

二,、我們不要過分執(zhí)著一個觀念,、一種行為模式、一種習慣,，而要常求突破,，要從不一樣角度，正,、反方面整體思考來解決問題,。我們就應養(yǎng)成反省思考的習慣，對任何事都要下功夫,，才不至于被外界所困惑,。

三、看過的書頗多,，很少再回味一遍,，重新再來,；寫過的報告,、資料也不少，也很少再重新翻開研讀,，事實上偶而重新品味一番,，個中滋味又當從何說起？只能意會不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺當中只顧往前沖,，忽略了反省與自覺的功夫,，也常常在不知不覺當中，忽略了別人的感受,。

四,、時代的產(chǎn)物中，造就了很多的讀書人很會讀書,，很多學生光會讀書,，不會讀人；只會做事,、不會做人,，個人過度重視，忽視,；,；是學術界的巨人，卻是生活中的侏儒,；能夠和電腦,、機器、實驗室對話,，卻無法與人溝通,。

（一）教師要教育不要訓斥：教育是引導而不是灌輸，視學生為「有」而不是「無」,。訓斥則不容許學生說「不」,，教育則潛移默化。

（二）了解學生,、認識學生,、適時的贊美和接納、鼓勵與協(xié)助,，培養(yǎng)學生挫折和容忍的價值決定潛力等等,，讓學生快樂成長、茁壯,，更會利用各種機會和家長取得聯(lián)系,，適時的帶給教養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為學生的未來而努力,。

（三）教師要理解人性：要了解學生的感受,，學生的反應、學生的心聲也該仔細的聆聽看看,。

（四）教師要多憐愛和鼓勵

（五）教師要專業(yè),，專業(yè)的精神表此刻對國家,、社會、學校,、學生,、教師與家長之認知

（一）教師不要認為這行業(yè)是鐵飯碗！打不破,，要珍惜羽毛,。

（二）教師不要訓斥與灌輸，不強迫學生學習,。

（三）教師不要妄想“教育萬能”,，不是萬能丹也不是特效藥，有其極限,。

（四）教師不要過分執(zhí)著“立竿見影”,，潛移默化的過程導向，注重人格的培養(yǎng),，身心健康的引導,。

（五）教師不要悲觀，要樂觀以對,，充滿期望與理想,。

（一）多關心我們的學生，有愛的教育,，才有完美的回憶,。

（二）堅守崗位，默默耕耘,、盡一己之力,。

（三）學習型組織的體會：

1、系統(tǒng)思考,；

2,、自我增進；

3,、改善心智模式,；

4、團隊學習,。

（四）知識經(jīng)濟的時代,，教師要上進好學、多求取新經(jīng)驗,，落實教學工作,。

（五）教師專業(yè)成長進德修養(yǎng)，教師專業(yè)自主工作理念的實踐,，務必落實在教育工作上,，表此刻各科教學工作上、表此刻日常生活教育當中,，以收到身教言教的效果,。

在《愛的教育》中，我找到了愛,，在愛中找到了教育,。

經(jīng)典名著讀書心得篇三

看了追風箏的人，感人至深,，讓人沉重,，勾起了我很多回憶，也暢想了很多,。

想起了童年,，我也曾經(jīng)第一次撒把騎車，那是快樂的,，無憂無慮的,。更想起了犯下的現(xiàn)在看似微不足道，但曾經(jīng)害怕得不得了的小錯誤,。像阿米爾一樣,，有很多我隱瞞了，即使很小的事情,，可一定會有類似的心理活動,，恐懼，懦弱,。

想起了弟弟,，我也有個弟弟，雖不是親生,，但一起長大,，一起玩游戲機，一起踢球,，一起打鬧,。我也曾經(jīng)欺負過他，但不一樣的是,，有誰欺負我的弟弟我還是會挺身而出的,。

想起了童年時眼里的那個爸爸。嚴厲,，甚至是專制,。曾經(jīng)抱怨，挨打,，甚至是恨過他,，我很少會聽到他的表揚,，如同書中的阿米爾。不過,，很幸運,，爸爸是一個很有男子漢氣質的人，也是個大好人,，同樣如書中阿米爾的爸爸,。作為兒子，我總是不斷地模仿,，追逐,，然后超越。于是我長大了,。在長大之后,，爸爸不再是那個嚴厲的爸爸，變成了我的朋友,，也會不斷的給我信心,，還是如同書中阿米爾的爸爸。不知道是不是所有的父子關系都是這樣發(fā)展的,。

哈桑,，那個追風箏的人，小說中我最喜歡的人物,。正直,，單純，忠誠,。它可以為了別人犧牲自己,，為了別人隱瞞真相，沒有一點自私,。他不會要求你為他做任何事,，無言的付出，付出,。正如書中他所說的：“為你,，千千萬萬遍?！蔽蚁Ｍ@樣的一個人出現(xiàn)在我身邊,，也許我是自私的，我一定會以哈桑的方式對待那個人,?；蛘哒f，我也想做哈桑那樣的人,，只是我在尋找一個,，我可以為之奉獻一切的人,。

阿米爾，書中的主人公,，在不斷的抉擇中長大,。就好比我自己，生活中的主人公,。不斷的遇到情況，抉擇,，走自己的路,，其中會有恐懼，猶豫,，逃避,，很多很多，只希望我的選擇不會讓我在事發(fā)以后感到后悔,。實際上,，很多時候很多事我會后悔，我相信很多人也會這樣,。于是,，一個善良的人，會走上自我救贖的道路,，為了心靈的釋放,。

風箏，是人生的目標嗎?是我們想要追逐的東西,，是我們想要拿來炫耀的東西,，是我們想要用它改變一切的東西。然而,，是不是為了這風箏,，我們的一切都會改變，而改變成什么呢,，一個原本隱藏在內(nèi)心深處的自我被釋放出來,，還是本身自己已經(jīng)變了味兒，這一切值得么?還是有時候目標本身就會出些問題?

好像是有什么沒寫完,，或者有些東西我寫不出來,，這本書給我?guī)砹俗銐虻恼鸷常芏啻挝冶仨毻Ｏ聛?，等?nèi)心平靜下來再看,，這是一本能夠讓內(nèi)心強大起來的書。