總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

三年級(jí)上冊(cè)品德教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)品德教學(xué)工作總結(jié)1000字篇一

1,、全面把握課程目標(biāo) 品德與生活課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),，忽略能力和情感、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,，在現(xiàn)實(shí)生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,，在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。為此，要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗(yàn),、感悟社會(huì),，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論,。

1,、教師觀察記錄描述性評(píng)語(yǔ)。教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度,、能力、行為進(jìn)行觀察,，并做記錄,。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語(yǔ)言寫成評(píng)語(yǔ)于素質(zhì)報(bào)告冊(cè)上,，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，改正不足,。 2,、學(xué)生自評(píng)，教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，目的以提高自我認(rèn)識(shí),、自我調(diào)控的能力。

3,、學(xué)生互評(píng),，學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重,、理解,、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn),。

通過(guò)一學(xué)期思想品德課的教學(xué),，我班學(xué)生做好人好事的多了，打架罵人的少了,，大多數(shù)學(xué)生的集體榮譽(yù)感都很強(qiáng),，同學(xué)之間那種團(tuán)結(jié)互助的精神讓人感動(dòng),。從這些細(xì)節(jié)可以看出對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是非常重要的

三年級(jí)上冊(cè)品德教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)品德教學(xué)工作總結(jié)1000字篇二

品德與生活課程是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德,、樂于探究,、熱愛生活的學(xué)生為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。思品教學(xué)要以學(xué)生生活為基礎(chǔ),，幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性,。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端,，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機(jī)活力?，F(xiàn)把本學(xué)期三年級(jí)的思品教學(xué)總結(jié)如下：

在教學(xué)過(guò)程中,，我作為支持者，合作者和指導(dǎo)者,。為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo),，為他們的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，引導(dǎo)學(xué)生投入活動(dòng),，支持他們的各種活動(dòng),，同時(shí)也在進(jìn)行著與學(xué)生的合作與學(xué)生一起共同建構(gòu)課程。例如教學(xué)《我成長(zhǎng)我快樂》這一主題活動(dòng)時(shí),，我給學(xué)生提供了一個(gè)場(chǎng)所讓他們辦一個(gè)“我的家”的展覽,，請(qǐng)學(xué)生挑選一份自己滿意、能夠說(shuō)明自己在進(jìn)步的作業(yè),，制作一期壁報(bào),，展示大家的進(jìn)步?；顒?dòng)中學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)和感受自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,。增進(jìn)對(duì)于學(xué)習(xí)的自信。

“在現(xiàn)實(shí)生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。”動(dòng)態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念,，它真正讓學(xué)生成為主體,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)和自主探索,。學(xué)生們主體積極參與,，萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“做生活的小主人”協(xié)會(huì),，有的提出“讓我們每天都遵守規(guī)則”的要求雖然這些想法很稚嫩,，但正是孩子們的“異想天開”，使整個(gè)課堂成為學(xué)生交流,、思想碰撞的場(chǎng)所,，使課堂成了信息交流所。

開放的動(dòng)態(tài)式討論,、小組合作形式,，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上,，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,，特別是在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn),，有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí)，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力,。

《課標(biāo)》中提出“教師要面向?qū)W生的生活實(shí)際,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。”優(yōu)化思品課堂教學(xué),，就是要有意識(shí)地挖掘教材中的社會(huì)因素,，由課堂延伸到課外，依托教材,，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,，將校園、家庭,、社會(huì)等一切有利于學(xué)生明理,、導(dǎo)行的場(chǎng)景都當(dāng)作課堂，“創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活,，在理解和感悟中受到教育,，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)的能力?！鼻袑?shí)提高思品教育的實(shí)效,。

1、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合,。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)沖破封閉的圈子,，向課外延伸，跟生活接軌,，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑,、有趣,。

2、與少先隊(duì)活動(dòng)緊密結(jié)合,。

學(xué)生的天性是樂于自己探索,，好游戲、活動(dòng),，課堂上的說(shuō)教再生動(dòng)也缺乏形象性,、參與性，而少先隊(duì)活動(dòng)可融思想性,、趣味性,、藝術(shù)性、知識(shí)性,、參與性于一爐,。因此，作為教師,，要不失時(shí)機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，從班隊(duì)活動(dòng)中深化思品教育。

總之,，在教學(xué)中,，我注意組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在討論,、探究中碰撞思維，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn),、落實(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí),，使學(xué)生的思想和行為較前有了較大進(jìn)步,，效果較好。

三年級(jí)上冊(cè)品德教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)品德教學(xué)工作總結(jié)1000字篇三

三年級(jí)下冊(cè)教材以單元編排的方式,，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面,，突出一個(gè)鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容,。單元主題下設(shè)課文主題,，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題,，下面又生成多個(gè)小話題,。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái),，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn),。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo),。三年級(jí)下冊(cè)共安排了三個(gè)單元主題,，即：“說(shuō)說(shuō)我們共同生活的地方”“畫畫我們成長(zhǎng)的地方”“看看我們周圍的商店”。這三個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng),，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體,。

1．以學(xué)校生活、家庭生活,、社區(qū)生活為基礎(chǔ),，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的感受，獲得對(duì)家庭,、學(xué)校,、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí)，樹立最基本的社會(huì)公德意識(shí),。

2．以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。

3．教材中沒有理性的.說(shuō)教,，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn),。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注,。

4．培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力,，面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么,，不該學(xué)什么,。

教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問(wèn)題入手,，采用第一人稱的表現(xiàn)方式,，來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感,。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源,，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果,、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性,，提高整個(gè)教育的質(zhì)量,。

1．初步了解兒童的基本義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。

2．初步了解生產(chǎn),、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響,。

１．利用直觀教具,，引起學(xué)生的注意力。

２．通過(guò)各種有趣的機(jī)械操練,、意義操練形式,，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

３．充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用,。

４．力體現(xiàn)“用中學(xué),、學(xué)中用”的原則。

第一周：《這是我們共同生活的地方》

第二周：《為了大家共同的需要》

第三周：《社區(qū)需要我們共同參與》

第四周：第一單元的總結(jié)與提高

第五xx：《移動(dòng)的畫板》

第六周：《合作的樂趣》

第七xx：《地圖是一幅畫》

第八xx：第二單元的總結(jié)與提高

第九xx：復(fù)習(xí)

第十xx：《我家的日常購(gòu)物》

第十一xx：《各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所》

第十二xx：《購(gòu)物的學(xué)問(wèn)》

第十三xx：第三單元的總結(jié)與提高

第十四xx：綜合活動(dòng)

第十五xx：學(xué)生社會(huì)生活考察活動(dòng)

第十六xx：復(fù)習(xí)

三年級(jí)上冊(cè)品德教學(xué)工作總結(jié) 三年級(jí)上冊(cè)品德教學(xué)工作總結(jié)1000字篇四

品德與生活課程是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)良好品德,、樂于探究,、熱愛生活的學(xué)生為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程,。思品教學(xué)要以學(xué)生生活為基礎(chǔ),，幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性,。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端,，使思品教學(xué)充滿思辯色彩,，充滿生機(jī)活力?，F(xiàn)把本學(xué)期三年級(jí)的思品教學(xué)總結(jié)如下：

在教學(xué)過(guò)程中,，我作為支持者，合作者和指導(dǎo)者。為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo),，為他們的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,，引導(dǎo)學(xué)生投入活動(dòng)，支持他們的各種活動(dòng),，同時(shí)也在進(jìn)行著與學(xué)生的合作與學(xué)生一起共同建構(gòu)課程。例如教學(xué)《我成長(zhǎng)我快樂》這一主題活動(dòng)時(shí),，我給學(xué)生提供了一個(gè)場(chǎng)所讓他們辦一個(gè)“我的家”的展覽,，請(qǐng)學(xué)生挑選一份自己滿意、能夠說(shuō)明自己在進(jìn)步的作業(yè),，制作一期壁報(bào),，展示大家的進(jìn)步?；顒?dòng)中學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)和感受自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,。增進(jìn)對(duì)于學(xué)習(xí)的自信。

“在現(xiàn)實(shí)生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此,，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。”動(dòng)態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念,，它真正讓學(xué)生成為主體,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)和自主探索,。學(xué)生們主體積極參與,，萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“做生活的小主人”協(xié)會(huì),，有的提出“讓我們每天都遵守規(guī)則”的要求雖然這些想法很稚嫩,，但正是孩子們的“異想天開”，使整個(gè)課堂成為學(xué)生交流,、思想碰撞的場(chǎng)所,，使課堂成了信息交流所。

開放的動(dòng)態(tài)式討論,、小組合作形式,，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮,，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,，特別是在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn)，有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí),，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。

《課標(biāo)》中提出“教師要面向?qū)W生的生活實(shí)際,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,?！眱?yōu)化思品課堂教學(xué)，就是要有意識(shí)地挖掘教材中的社會(huì)因素,，由課堂延伸到課外,，依托教材，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,，將校園,、家庭、社會(huì)等一切有利于學(xué)生明理,、導(dǎo)行的場(chǎng)景都當(dāng)作課堂,，“創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活,，在理解和感悟中受到教育,，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)的能力?！鼻袑?shí)提高思品教育的實(shí)效,。

1、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合,。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)沖破封閉的圈子,，向課外延伸，跟生活接軌,，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、有趣,。

2,、與少先隊(duì)活動(dòng)緊密結(jié)合。

學(xué)生的天性是樂于自己探索,，好游戲,、活動(dòng)，課堂上的說(shuō)教再生動(dòng)也缺乏形象性,、參與性,，而少先隊(duì)活動(dòng)可融思想性、趣味性,、藝術(shù)性、知識(shí)性,、參與性于一爐,。因此，作為教師,，要不失時(shí)機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，從班隊(duì)活動(dòng)中深化思品教育。

總之,，在教學(xué)中,，我注意組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在討論,、探究中碰撞思維,，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、落實(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí),，使學(xué)生的思想和行為較前有了較大進(jìn)步,，效果較好。