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駕考科目三心得總結(jié)最新一

20_年10月4日,，我參加了新規(guī)后的駕照科目二考試，為此被好多朋友戲稱為“小白鼠”,?？荚嚱Y(jié)束后，感覺自己真的成了小白鼠,，因?yàn)榭荚囍杏龅降暮枚鄸|西,，是考前不知道的或者是沒有遇到過的，需要自己去面對,、去解決,。由于幸運(yùn)女神的眷顧，讓我這次通過了考試,，但是我認(rèn)為,，這與教練的認(rèn)真、負(fù)責(zé),，同學(xué)們的無私幫助,，和自己的努力以及利用好各種視頻資料是分不開的。題外話有點(diǎn)多了,，但全是肺腑之言,。下面我談一下，整個考試過程中,，我遇到及想到的一些問題,，以及考試感想。

一,、考試前準(zhǔn)備

①準(zhǔn)備2個靠背,，不管用不用的到，有備無患,。

②考試中需要注意的一些細(xì)節(jié),，記下來，這次考試大家都寫在了手上,，我也跟著寫在了手上,，感覺挺有用的，因?yàn)榭贾须y免緊張，一緊張可能好多細(xì)節(jié)就忘了,，考每一項(xiàng)前,，看一下手背上記得細(xì)節(jié)。

③平復(fù)下心情,，盡量平靜,，不要太緊張。

二,、啟動前后準(zhǔn)備

①調(diào)整座椅,、鏡子，看需不需要坐墊,、靠背,，適應(yīng)下離合、剎車,，都沒問題后扣緊安全帶,，考試中這里沒有時間限制，可以一項(xiàng)一項(xiàng)慢慢來,，也可以借此平復(fù)心情,。

②踩住離合+剎車，打火,、掛檔,、松手剎。

③慢慢領(lǐng)車,，不要著急,，借這個過程適應(yīng)下車輛，特別是離合

三,、倒車入庫

①領(lǐng)車,，與邊線太寬不容易入庫，與邊線太近容易車頭出線,，所以平時訓(xùn)練的時候按教練教的寬度,，多練一下(還有一點(diǎn)，領(lǐng)車是從一個方向→拐到另一個方向↓,，拐彎的時機(jī)也需要注意一下,，偏差太多，拐過去以后調(diào)車的距離不夠,，容易跑偏),。

②左側(cè)倒庫：慢慢領(lǐng)車到感應(yīng)線，會有語音提示“倒車入庫開始”(沒有語音提示就不用停),，掛倒檔,，3秒內(nèi)車要動起來。影山考場+楊子皮卡造成了一種意外情況,，按提示音指示開始倒車,，剛開始的時候就已經(jīng)看不到平時訓(xùn)練定的那個點(diǎn)，所以在先考完的同學(xué)的建議下,，車一動立馬左打死方向,，慢慢倒+慢慢調(diào)，是可以倒進(jìn)庫的,。

③右側(cè)倒庫：我是出庫——車頭抹線——右打死——回正——到感應(yīng)線(注意此處沒有語音提示),，右側(cè)可以看到平時訓(xùn)練定的點(diǎn)，很容易就倒進(jìn)去了,。

四,、坡道定點(diǎn)與起步

①做此項(xiàng)目前，先看下注意事項(xiàng),，特別要注意手剎!

②前面有人在做坡起時,，不要跟的太近，不要在靠近坡的地等著,，坡起開始的感應(yīng)點(diǎn)就在靠近頗的地方(具體靠前點(diǎn)還是靠后點(diǎn),，真記不清了，安全起見,，還是遠(yuǎn)點(diǎn)好,，如果你被感應(yīng)到了，車不能停,，必須開始,，前面車又出了意外——熄火或者溜車了，你就悲劇了),。

③切記定點(diǎn)后,，拉手剎，起步前松手剎,。

④關(guān)于定點(diǎn),，我認(rèn)為因?yàn)檐嚥灰粯樱桓甙膊粫粯?，定點(diǎn)到位是有難度的,，所以我在考前對此項(xiàng)目計(jì)劃是這10分不強(qiáng)求，其他控制好車與黃線距離,，不熄火,，不溜車。

⑤坡起結(jié)束的感應(yīng)點(diǎn)在坡頂附近,。

五,、直角拐彎

①直角拐彎的感應(yīng)點(diǎn)在直角前很大一段距離,，所以下坡后早打右轉(zhuǎn)向燈，早點(diǎn)調(diào)好車(跟訓(xùn)練的一樣,，左車裂沖齊黃線領(lǐng)車沒問題),。

②我是車頭左角與黃線角(不是水泥角)重合，右打死方向,，車正回正,。

③調(diào)整車或者轉(zhuǎn)彎回正方向后，轉(zhuǎn)向燈會回正,，在打回去,，記住一點(diǎn)，在沒聽到此項(xiàng)目結(jié)束的提示音前,，一直保持右轉(zhuǎn)向,。

六、側(cè)方位停車

①領(lǐng)好車,，掌握好車身距黃線的距離,，領(lǐng)車不要太靠前，過一點(diǎn)停就可以,，前面有個停止線,，不可過線。

②看清點(diǎn),，按平時訓(xùn)練的步驟,，一步步來，一般沒有太大的問題,。

七,、曲線行駛

①放慢車速，2個一圈半,，按平時訓(xùn)練的,，沒有問題。

②我做的時候是按車頭外角切著水泥墻跟地面的交界線走的,。

八,、開回起點(diǎn)

聽到語音提示，所有項(xiàng)目結(jié)束,，把車開回起點(diǎn),，到達(dá)指定地點(diǎn)，停車——掛空擋——拉手剎——熄火(這次考試沒讓熄火)——解安全帶——下車,。(補(bǔ)充一點(diǎn)：每個項(xiàng)目開始前和結(jié)束后,，都有開始和結(jié)束的語音提示，在這個過程中一定要按照要求來,。)

以上,，就是我對這次考試,，個人的一點(diǎn)總結(jié)和體會，可能還有很多不全面或者不正確的地方,，僅供大家參考,。最后，祝所有的朋友新年快樂,，早日通過考試。

駕考科目三心得總結(jié)最新二

思之不慎,，行而失當(dāng)”反思意識人類早就有之,。“反求諸己，捫心自問”,、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證,。而當(dāng)今社會反思已成為人們的自覺行為，何況作為教師,，在教學(xué)中也應(yīng)適時反思教育的得與失,，消去弊端，得教益,。今年,，我擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，目前學(xué)期工作已基本結(jié)束,，就此,，我作了以下反思。

一,、課堂教學(xué)中存在的問題,。

1、由于新教材數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性,，我的講解基本上還拘泥于教材的信息,，而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小,。在課堂教學(xué)中,，有時缺乏用心有效的師生互動，部分課時過于注重講授,，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系,，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對學(xué)生的基礎(chǔ),、潛力的關(guān)注,。

2、課堂教學(xué)不能針對學(xué)生實(shí)際,，缺乏“備學(xué)生”,、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié);對教材的處理和把握仍然拘泥于教材,，沒有進(jìn)行有效地取舍、組合,、拓展,、加深;課堂教學(xué)沒有真正做到對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透,，學(xué)生原有的知識不能得到及時,、適時地活化;課堂密度要求不足，學(xué)生參與機(jī)會少,、參與面小;課堂留給學(xué)生自疑,、自悟、自學(xué),、自練,、自得的時光十分有限。

3,、對中考的研究不夠,，對中考的考試范圍、要求,、形式,、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依靠于復(fù)習(xí)資料,，缺乏對資料的精選與整合,，忽視教師自身對知識框架的主動構(gòu)建，從而課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生英語知識體系的方法指導(dǎo)和潛力培養(yǎng),。

4,、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時的教學(xué)評價，不能及時獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲,，有多大收獲等學(xué)情;課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”,，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。

二,、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題,。

由于課堂教學(xué)中以上問題的存在，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題,。

1,。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力;在數(shù)學(xué)課堂上不用心參與,，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上教師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。

2,。學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂知識的掌握不實(shí)在,、理解不全面,，課外花的冤枉時光多;而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本,，適時地回歸課本，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動性,。

3。部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

4?；谝陨蠣顩r,，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，初中數(shù)學(xué)教師首先要有正確地意識,，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完資料或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué),。

針對以上問題，我們能夠從以下幾個方面進(jìn)行提高：

1,、教師要有課堂效益意識,。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高,。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段,，不但能夠活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面,，短,、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;其次,，課堂效益意識還體此刻教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識,，提高潛力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué),。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上用心參與,，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息,，拓寬教學(xué)資料。

2,、數(shù)學(xué)課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋,，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí),。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益,，教師還能夠制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的,、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度,，堅(jiān)持對學(xué)生的聽課、作業(yè),、筆記等方面進(jìn)行跟蹤,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整,。

3、注重課堂教學(xué)效率的提高,，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié),，即備課要精，練習(xí)要精,，作業(yè)要精,。同時，我們要用心進(jìn)行

教學(xué)反思

4、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo),，透過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績,，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn),，區(qū)別不一樣狀況,，有針對性輔導(dǎo)。從策略上,，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究,，做到缺什么、補(bǔ)什么,，從對象上,，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生,、師生結(jié)對,、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫忙，從而切實(shí)提高學(xué)生成績,。

三,、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個原則：

一是抓住課本，有效復(fù)習(xí),。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù),。所以,，在復(fù)習(xí)時,，教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱中對基礎(chǔ)知識與潛力的要求。

二是系統(tǒng)歸納,，分清脈絡(luò),。在總復(fù)習(xí)時，要突出一個“總”字,。應(yīng)對上千的題型,，透過復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有個總體的,、概括的印象,。大到計(jì)算證明，小到具體的知識點(diǎn),，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和資料充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”,。

三是專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢,。對于以往總復(fù)習(xí)暴露出來的問題,，教師應(yīng)有目的、有針對性地進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練，搜集,、積累學(xué)生平時在各方面出現(xiàn)的錯誤,，逐題突破。

四,、復(fù)習(xí)提示和推薦,。

在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會整理錯題,，把試卷和做過的練習(xí)題里的錯題整理出來,，專門抄寫在一個本子上，及時訂正反饋,。教師要加以選取,，并要求學(xué)生有選取性地做基礎(chǔ)知識練習(xí)，讓學(xué)生走出題海,。關(guān)于閱讀理解,，此刻出題資料越來越接近生活，所以,，學(xué)生復(fù)習(xí)時應(yīng)加強(qiáng)練習(xí),，廣泛接觸各種題型，拓展知識面,，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧,，從而可減少中考時的答題失誤。

總之,，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段十分重要,，復(fù)習(xí)能夠查漏補(bǔ)缺，能使知識到達(dá)系統(tǒng),、全面,。雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，可是離相對滿意的數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)還存在必須的差距,。所以,，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐潛力,，為學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展和簡單應(yīng)對中考作出更大的努力,。

駕考科目三心得總結(jié)最新三

一、調(diào)整座椅

各人身高,、胖瘦不一,，開車時座椅前后位置差異就大了，如果調(diào)整不好,，會影響看點(diǎn)的準(zhǔn)確,，想想后果,，好怕怕。

座椅的調(diào)整方法：

1,、上車后,，雙手輕握方向盤，左腳可緩慢將離合踏板踩到底,，不感覺吃力為好,，雙手可以輕松的轉(zhuǎn)動方向盤;

2、調(diào)整好后用拳來檢驗(yàn)下小腹與方向盤的距離,，一般瘦的人兩拳距離,，胖的一拳;

3、將這個距離記住,，這樣每次上車調(diào)整座椅就標(biāo)準(zhǔn)了,。

二、調(diào)整后視鏡

沒有標(biāo)桿,，就需要利用后視鏡選取參照物,。首先需要調(diào)整后視鏡到合適的位置，即將鏡子壓低或稍調(diào)高,，便于自己清楚看到地面標(biāo)線為好,。

三、學(xué)會看后視鏡

可能有人會說,，誰不會看后視鏡啊,，這不是瞎扯嗎?可別說，還真有人不知道怎么利用后視鏡判斷,。這也可以理解,，通過后視鏡看標(biāo)線也是有標(biāo)準(zhǔn)的，當(dāng)然也不難;平時多練,，最好在車靜止時,，多角度通過后視鏡觀察標(biāo)線的位置,，從鏡中查看車身與標(biāo)線的距離、是否平行,，多看幾次就有感覺了,。

四、控制好車速

學(xué)會用壓離合的方法來控制車速,，車速快了就加壓離合減速;車快停了就松離合,，反復(fù)練習(xí)，感覺車速快慢與離合的巧妙關(guān)系就ok啦!另外得注意壓離合的理想狀態(tài)即車速極慢,，但又不會停車,，達(dá)到這種境界你就完全能控制車速了。

離合器操作遵循原則：快——慢——停——慢——快

快：開始的自由行程部分抬起要快;

慢：即將到達(dá)離合器接觸點(diǎn)時慢抬踏板;

停：離合器半聯(lián)動狀態(tài)要略做停頓;

慢：離合器平穩(wěn)接觸后慢抬踏板;

快：送抬踏板的自由行程要快。

五,、入庫后修整方向

車在入庫時,，往往會出現(xiàn)車身與庫線不平行，需通過兩邊后視鏡觀察進(jìn)行修正,。在修正時,，大多數(shù)人都容易出現(xiàn)修正方向過大，不知道車身是否回正,，導(dǎo)致方向盤亂了,。

所以，在修正方向時,，雙手要始終在方向盤上,，不要大角度的掄方向，手隨方向盤動,，兩者之間不要有滑動,，打了多少再回來多少，就不會亂了方向,。

六,、中途停車

車輛行進(jìn)中不能停車，否則不及格,。特別注意：掉了倒檔很容易造成停車,。

產(chǎn)生這一問題的原因有兩個：

一是掛倒檔時沒有掛好，實(shí)際訓(xùn)練時可以用點(diǎn)力,，而且掛的位置也要準(zhǔn)確;

二是操作中停車后,，掛入倒檔起步時，松抬離合踏板過快過急,，也容易出現(xiàn)掉倒檔的問題,。當(dāng)離合松抬過急過快時，車就沒有了后退的動力,，后果就是停車,。

駕考科目三心得總結(jié)最新四

?內(nèi)路考試

準(zhǔn)備工作：上車后必須先向考官問好，別忘記安全帶,，打開左轉(zhuǎn)向燈,，表示準(zhǔn)備考試。接著調(diào)節(jié)座駕及前車鏡,，等著監(jiān)考官發(fā)出開考指令,。

側(cè)方位停車

1、向右打開方向燈,，采取半動控速行車,，以白箭頭為標(biāo)準(zhǔn),，當(dāng)車前蓋遮住箭頭劍柄之時停車

2、掛倒檔,，當(dāng)箭柄露大約出三分之一時,，打右邊方向盤。然后看后視鏡,，在車尾和右側(cè)的黃色邊線形成45度角時,，將方向盤快速回到正常，接著倒車;當(dāng)邊線從后視鏡中消失時將方向盤向左打到底,，直到車身回正,，離合器踩到底，踩剎車

3,、向打開左方向燈,，將方向盤向左，掛一檔,，當(dāng)車駛到車位邊時,，方向盤回正，接著將方向盤打到右,，確保車輪壓到到左側(cè)的白色分界線,。將車身回正，結(jié)束,。

在坡指定起步及停車

側(cè)方位停車結(jié)束后直接出車,，進(jìn)行這次考試考試?？荚噧?nèi)容：

1,、定點(diǎn)停車

(1)打開右邊的轉(zhuǎn)向燈，采用半動控速進(jìn)入坡道,。進(jìn)車道的過程中必須保證車身擺正,，坡道的白箭頭是標(biāo)準(zhǔn);

(2)當(dāng)車右前角的鏡子與定點(diǎn)標(biāo)桿成水平一線時，便可以進(jìn)行停車了;另外,，也可以通過查看白色箭頭來進(jìn)行停車點(diǎn)位的確認(rèn),，當(dāng)車前蓋邊緣蓋住箭頭箭柄即可以停車了。

(3)位置確定好以后,，離合踩到底,，踩剎車別松,。拉手剎,，摘空擋。

2,、起步

(1)向打開左方向燈，掛一檔;

(2)將離合輕輕抬起,，在感到車身明顯抖動時緩加油門

注意：若車輛怠速較高,，可以不踩油門

(3)松開手剎的同時緩抬離合汽車正常起步。

(三)直角轉(zhuǎn)彎

坡道啟停結(jié)束后進(jìn)入直角轉(zhuǎn)彎考試的場地,，進(jìn)入前一定要先打開左轉(zhuǎn)向燈!直角轉(zhuǎn)彎的重點(diǎn)在于控制好車速，采用半聯(lián)動控速的形式,。汽車最好貼近右側(cè),，免得壓到內(nèi)線。轉(zhuǎn)彎的最佳時機(jī)為駕駛者無法看到前方黃線時,，將方向盤向左打死,，車正后迅速回正就行;即“遮黃線→迅速左打滿→車身正→速回正”

(四)曲線行駛

直角轉(zhuǎn)彎結(jié)束后，先打開左轉(zhuǎn)向燈,，表示要進(jìn)入曲線行駛的考試,。

曲線行駛需要掌握?點(diǎn)：

1、左轉(zhuǎn)向燈要打??

2,、觸發(fā)按鈕

3,、開大燈

4、出曲線后關(guān)閉大燈,。

二,、倒車入庫

考前準(zhǔn)備：(1)入考場前，看到考官一定要禮貌

(2)上車前檢查汽車擺正與否,，如果不正可以請求考官調(diào)整或者是在考官的指導(dǎo)下進(jìn)行自我調(diào)整,。上車后，要先調(diào)整座椅,，接著調(diào)整后視鏡(依據(jù)自身的身高和座椅位置進(jìn)行調(diào)整),。原則上，右后視鏡的上沿剛好能看到后車門的門把手,。然后檢查手剎松開與否,，千萬不要系安全帶。準(zhǔn)備就緒后,，伸出左手示意,。等著考試命令發(fā)出，考試開始,。

倒車入庫的技巧

(1)四次掛檔(上車掛倒檔,，出庫掛一檔，入庫掛倒檔,，出庫掛一檔)

(2)四次剎車(貼庫剎車,，左側(cè)出庫剎車，倒庫剎車,，右側(cè)出庫剎車)

(3)貼庫(汽車由右側(cè)入庫)只進(jìn)行右轉(zhuǎn)向與回正操作

(4)倒庫(汽車由左側(cè)入庫)只進(jìn)行左轉(zhuǎn)向和回正操作

駕考科目三心得總結(jié)最新五

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的思維本事是一項(xiàng)基本的教學(xué)任務(wù),，我們常說，知識的探究和獲取是思維活動的結(jié)果,。所以,，數(shù)字知識的獲取和學(xué)生思維本事的培養(yǎng)是相輔相成的，它們之間有著緊密的聯(lián)系,，兩者之間是同步進(jìn)行的,。能夠說，數(shù)學(xué)教學(xué)的過程是學(xué)生思維的構(gòu)成過程,，也是學(xué)學(xué)生思維本事提升的過程,。我們應(yīng)當(dāng)從一年級就開始培養(yǎng)學(xué)生的思維本事。那么,，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維本事呢?筆者就這一問題談幾點(diǎn)自我的看法,。

一、把對學(xué)生思維本事的培養(yǎng)滲透在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了明確的要求,，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對小學(xué)生邏輯思維本事的培養(yǎng),。數(shù)學(xué)概念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有十分重要的地位，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基石,，小學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)概念的同時,，他們的思維本事也得到了有效的培養(yǎng)和提高。所以,，教師在給學(xué)生講解數(shù)學(xué)概念時,，能夠教給他們一些簡單的邏輯思維方法。小學(xué)數(shù)學(xué)知識雖然沒有多么的復(fù)雜,，沒有涉及到多么高深的推理論證,，可是涉及到了一些確定推理知識，這些知識能夠?yàn)樾W(xué)生今后的邏輯思維本事的培養(yǎng)供給十分好的條件,。在從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的這段日子里,，我十分清楚地認(rèn)識到：小學(xué)生的思維正處在一個由形象具體思維到邏輯抽象思維的過渡階段，他們的邏輯思維本事還不強(qiáng),，到了小學(xué)的中,、高年級，也就是三到六年級,，小學(xué)生的抽象思維本事開始發(fā)展,，所以說，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段對學(xué)生進(jìn)行初步的邏輯思維本事的培養(yǎng)是貼合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)的,，將其作為一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)既貼合數(shù)學(xué)學(xué)科的需要,，又貼合學(xué)生的思維特點(diǎn)。需要異常指出的是，新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生的邏輯思維本事培養(yǎng)的要求與學(xué)生的其他思維本事的培養(yǎng)并不沖突,，并不影響其他思維本事的發(fā)展,。比如,，在小學(xué)階段,，學(xué)生的思維本事開始由形象思維逐步向抽象思維過

渡，但這并不能證明他們的形象思維不再發(fā)展了,，或者消失了,。而我們的數(shù)學(xué)學(xué)科尤其是概念方面的教學(xué)，本身就是抽象邏輯思維占的比重較多,，而學(xué)生的年齡又比較小,，生活經(jīng)驗(yàn)不足，理解本事較差,，所以,，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念比較吃力一些。我們都明白,，小學(xué)生對于比較抽象的知識的學(xué)習(xí),，需要在教師不斷的引導(dǎo)下，在產(chǎn)生感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)知識的飛躍,。也就是說,，抽象思維本事的培養(yǎng)都是在小學(xué)生對數(shù)學(xué)概念感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)抽象思維的基本途徑和主要信息來源就是直觀性,，所以,，教師在給學(xué)生講授數(shù)學(xué)知識的時候，必須要遵循小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，循序漸進(jìn)地對學(xué)生的抽象邏輯思維本事進(jìn)行培養(yǎng),。

二、對小學(xué)生思維本事的培養(yǎng)必須要貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)過程

人們一向?qū)?shù)學(xué)教學(xué)存在著偏見,，都認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)的過程就是教師對學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識的過程,，實(shí)則不然。數(shù)學(xué)教師不僅僅要傳授學(xué)生各種數(shù)學(xué)知識,，教給學(xué)生各種技能,，還要想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生各方面本事的發(fā)展。其實(shí)數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)技能的傳授與學(xué)生思維本事的發(fā)展和培養(yǎng)是相互聯(lián)系,、密不可分的。因?yàn)?，學(xué)生在學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)技能的時候要不斷運(yùn)用到邏輯思維，比如,，分析,、確定,、抽象、綜合,、概括,、推理等。同時,，在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維時,，又要以數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)教學(xué)資料為依據(jù)。所以說,，數(shù)學(xué)知識為培養(yǎng)學(xué)生的思維本事供給了條件,，教師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定培養(yǎng)計(jì)劃，從根本上徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想意識,，從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生邏輯抽象思維本事的教學(xué)目的,。

三、計(jì)算和練習(xí)促進(jìn)了學(xué)生思維本事的培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，計(jì)算是一種十分重要的教學(xué)任務(wù),。教師在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算本事的同時，也會對學(xué)生的思維本事進(jìn)行了培養(yǎng)和鍛煉,。學(xué)生具備了必須的計(jì)算本事,，并且掌握了一些基本的運(yùn)算方法以后，就要勤加練習(xí),，在練習(xí)過程中,，他們的思維本事得到培養(yǎng)。所以,，思維本事的提高和學(xué)生的解題過程有著密切的關(guān)系,。要想提高學(xué)生的思維本事，教師需要給學(xué)生布置一些練習(xí),，讓他們經(jīng)過解題使自我的思維本事得以提高,。所以，是否能夠設(shè)計(jì)好的練習(xí)題,，是促進(jìn)學(xué)生思維的重要環(huán)節(jié),。一般情景下，數(shù)學(xué)教材中都安排了相對數(shù)量的練習(xí)題,，能夠促進(jìn)學(xué)生思維本事的發(fā)展,，但這對于提高學(xué)生的思維本事是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)樵诰唧w的教學(xué)中,，每個學(xué)生都有不一樣的基礎(chǔ)水平,，教材中的練習(xí)題很難做到滿足各個層次學(xué)生的需要。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景來設(shè)計(jì)練習(xí)題,，做到有針對性、有目標(biāo)性,。對于那些基礎(chǔ)水平較低的學(xué)生能夠設(shè)計(jì)相對簡單的練習(xí)題來夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),，對于那些成績較好的學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一些思辨性練習(xí)題，以鍛煉學(xué)生的思維本事和水平,。近年來,，隨著新課程改革的深入推進(jìn),，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加注重學(xué)生思維本事的培養(yǎng)與研究,，為了能夠貫穿新課程改革的思路，貼合學(xué)生的心理特點(diǎn),，教師能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教

學(xué)中,，以訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生思維為核心，經(jīng)過有效的鍛煉,，使學(xué)生能夠提高數(shù)學(xué)思維本事,。總之,，新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，在數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要傳授給學(xué)生知識，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理解中鍛煉數(shù)學(xué)思維,，培養(yǎng)他們的良好數(shù)學(xué)品質(zhì),，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

駕考科目三心得總結(jié)最新六

科目三考試注意事項(xiàng)

一,。上車前準(zhǔn)備：

1,。開車門前逆時針繞車頭一圈，無異常時,，在門邊報告,，待同意后再上車。2,。調(diào)整座椅,，系上安全帶，檢查燈光是否關(guān)閉,，按指紋等待考試,。

二。燈光考試：

1,。左手握燈光操作桿,，右手放在應(yīng)急燈上，眼睛緊盯儀表盤;

2。根據(jù)語音調(diào)整相應(yīng)的燈光(燈光考試須5秒內(nèi)完成);

3,。拱橋,、坡路、急彎,、人行橫道,、沒有信號燈的路口，交替變換遠(yuǎn),、近光燈(閃兩下);

4,。霧天行駛時，霧燈應(yīng)打兩格并開應(yīng)急燈;

5,。車輛發(fā)生故障且不能移動時,，關(guān)大燈(關(guān)一格)，開應(yīng)急燈;

6,。燈光考試完畢后,，關(guān)閉所有燈光并檢查;

7。檢查順序?yàn)椋捍鬅?關(guān)兩格)—>霧燈(關(guān)兩格)—>應(yīng)急燈,。

三.起步：

1,。聽見起步的提示音后，應(yīng)迅速開啟左轉(zhuǎn)向燈,，踩離合,、掛1擋，放離合至半連動時松手剎(和上坡起步一樣的程序);

2,。一擋起步后,，應(yīng)迅速掛2擋，等待“變更車道”的指令(1擋時速不能超過20碼,，50米內(nèi)必須換擋完畢),。

四。變更車道：

1,。聽見“變更車道”的指令時,，打左轉(zhuǎn)向燈，3秒后向左打方向,，將車由靠邊的車道回到中間的車道;

2,。變更車道完成后，關(guān)閉轉(zhuǎn)向燈,，迅速加3擋,，等待“直線行駛”的語音提示;

3。整個“變更車道”的過程應(yīng)在2檔完成(2擋速度不超過30碼),。

五.直線行駛：

1,。聽見“直線行駛”的指令后,，迅速加油將速度提高到35碼;

2。“直線行駛”過程中,，切記方向盤不能動,，中途遇障礙時，可停車重新起步,。

六,。進(jìn)4、5檔：

1,。聽見“直線行駛”結(jié)束的指令后,，迅速將速度提高的4和5檔;

2。在5檔保持3秒后,，再減速換擋,，用3擋行車，等待“靠邊停車”的語音指令(3擋不超過40碼;4檔不超過50碼;5檔不超過60碼),。

七,?？窟呁＼嚕?/p>

1,。聽見“靠邊停車”的指令后，打右轉(zhuǎn)向燈3秒后,，再向右轉(zhuǎn),，踩離合和剎車，盡量靠邊;

2,。車停穩(wěn)后,，回空擋，拉手剎,，松腳剎,，關(guān)轉(zhuǎn)向燈，等待大腦評判;

3,。如考官在車上,，應(yīng)逐級減檔停車。

八.考試結(jié)束：

順時針繞車一圈檢查有無異常,，并謝謝考官,。

九.語音提示：

1.如遇路口、人行橫道語音提示,，應(yīng)在30米內(nèi)踩剎車;

2.聽見醫(yī)院,、學(xué)校、公共汽車站提示后,，3秒內(nèi)必須踩剎車,。

常規(guī)的扣分：

1,。未系安全帶(扣100分)

2。不能正確地使用燈光(扣100分)

3,。起步時未關(guān)車門(扣100分)

4,。空檔滑行(扣100分)

5,。聽見語音提示后未減速(扣100分)

6,。過路口、人行橫道未減速(扣100分)

7,。直線行駛或行車過程中打方向盤過猛(扣100分)

8,。轉(zhuǎn)彎或變更車道時未打轉(zhuǎn)向燈(扣20分)

9。打轉(zhuǎn)向燈后未過3秒變動方向(扣10分)

10,。駕駛動作錯誤,，如起步時先松手剎，2,。5秒內(nèi)未松離合器行車(扣10分)

11,。操作不正確，如起步時車輛已動,，但手剎未松或未松完(扣10分)

12,。一檔行車超過50米(扣10分)

13。不能根據(jù)交通情況合理選擇速度,，如高檔低速或者低檔高速,，行車過程中一直沒掛5擋(扣10分)

14。起步油門過大,，轉(zhuǎn)速超過3000轉(zhuǎn)(扣5分),。

電子模擬路考語音提示總匯

1。下面將進(jìn)行夜間行駛場景燈光使用的考試,，請按語音指令在5秒內(nèi)做出相應(yīng)的燈光操作：

夜間在沒有路燈,、照明不良條件下行駛(開近光燈);請將前照燈更換成遠(yuǎn)光;夜間在窄路與非機(jī)動車會車(開近光燈);請將前照燈更換成遠(yuǎn)光;夜間同方向近距離跟車行駛(開近光燈);夜間在道路上發(fā)生故障，妨礙交通又難以移動(開示寬燈同時開啟應(yīng)急燈);模擬考試完成,，請關(guān)閉所有燈光,，請起步繼續(xù)完成考試。

2,。下面將進(jìn)行夜間行駛場景燈光使用的考試,，請按語音指令在5秒內(nèi)做出相應(yīng)的燈光操作：

夜間在沒有路燈、照明不良條件下行駛(開近光燈);請將前照燈更換成遠(yuǎn)光;夜間在窄路與非機(jī)動車會車(開近光燈);請將前照燈更換成遠(yuǎn)光;夜間同方向近距離跟車行駛(開近光燈);霧天行駛(開啟霧燈);模擬考試完成,，請關(guān)閉所有燈光,，請起步繼續(xù)完成考試。

3,。下面將進(jìn)行夜間行駛場景燈光使用的考試,，請按語音指令在5秒內(nèi)做出相應(yīng)的燈光操作：

夜間在沒有路燈,、照明不良條件下行駛(開近光燈);請將前照燈更換成遠(yuǎn)光;夜間同方向近距離跟車行駛(開近光燈);請將前照燈更換成遠(yuǎn)光;夜間與機(jī)動車會車(開近光燈);夜間在道路上發(fā)生故障，妨礙交通又難以移動(開示寬燈同時開啟應(yīng)急燈);模擬考試完成,，請關(guān)閉所有燈光,，請起步繼續(xù)完成考試。

4,。下面將進(jìn)行夜間行駛場景燈光使用的考試,，請按語音指令在5秒內(nèi)做出相應(yīng)的燈光操作：

夜間在沒有路燈、照明不良條件下行駛(開近光燈);請將前照燈更換成遠(yuǎn)光;夜間同方向近距離跟車行駛(開近光燈);夜間通過拱橋,、人行橫道(交替使用遠(yuǎn),、近光燈);夜間與機(jī)動車會車(開近光燈);夜間在道路上發(fā)生故障，妨礙交通又難以移動(開示寬燈同時開啟應(yīng)急燈);模擬考試完成,，請關(guān)閉所有燈光,，請起步繼續(xù)完成考試。

5.下面將進(jìn)行夜間行駛場景燈光使用的考試,，請按語音指令在5秒內(nèi)做出相應(yīng)的燈光操作：

夜間在沒有路燈,、照明不良條件下行駛(開近光燈);請將前照燈更換成遠(yuǎn)光;夜間同方向近距離跟車行駛(開近光燈);夜間通過急彎、坡路(交替使用遠(yuǎn),、近光燈);霧天行駛(開啟霧燈和警示燈);模擬考試完成,，請關(guān)閉所有燈光，請起步繼續(xù)完成考試,。

6,。下面將進(jìn)行夜間行駛場景燈光使用的考試，請按語音指令在5秒內(nèi)做出相應(yīng)的燈光操作：

夜間在沒有路燈,、照明不良條件下行駛(開近光燈);請將前照燈更換成遠(yuǎn)光;夜間同方向近距離跟車行駛(開近光燈);夜間通過沒有交通信號燈控制的路口(交替使用遠(yuǎn)、近光燈);夜間在道路上發(fā)生故障,，妨礙交通又難以移動(開示寬燈同時開啟應(yīng)急燈);模擬考試完成,，請關(guān)閉所有燈光，請起步繼續(xù)完成考試,。

7,。前方請變更車道

8。前方進(jìn)入直線行駛路段,，請保持時速在35公里左右

9,。結(jié)束直線行駛

10。前方路口直行,，請減速慢行

11,。通過學(xué)校區(qū)域

12。通過公共汽車站

13,。前方路口直行

14,。前方路口左轉(zhuǎn)

15,。前方路口右轉(zhuǎn)

16。請靠邊停車

燈光考試歸納：

一,。開近光燈

1,。夜間同方向近距離跟車行駛;

2。夜間在窄路與非機(jī)動車會車;

3,。夜間在沒有路燈照明不良條件下行駛;

4,。夜間與機(jī)動車會車。

二.開遠(yuǎn)光燈

請將前照燈更換成遠(yuǎn)光,。

三.開示寬燈及應(yīng)急燈

夜間在道路上發(fā)生故障,，妨礙交通又難以移動

四.交替使用遠(yuǎn)、近光燈

夜間通過急彎,、坡路,、拱橋、人行橫道,、或者沒有交通信號燈控制的路口(凡是有通過兩字的)

五.開霧燈和警示燈

霧天行駛

電子路考注意事項(xiàng)：

1.上車準(zhǔn)備,、系好安全帶、驗(yàn)證指紋前要關(guān)閉所有燈光(重點(diǎn)檢查霧燈和應(yīng)急燈);

2.夜間燈光模擬考試完成后,，要關(guān)閉所有燈光(重點(diǎn)檢查霧燈和應(yīng)急燈);

3.起步前要先開左轉(zhuǎn)向燈,，3秒后方可起步，加擋需迅速(1至5擋30秒內(nèi)完成),，每個檔位不可高檔低轉(zhuǎn)速,，也不可低擋高轉(zhuǎn)速;

4.“直線行駛”100米直行，聽到語音提示后,，迅速調(diào)整方向,，盡量直行，方向角度不能超過3度;

5.“變更車道”150米內(nèi)完成,，開轉(zhuǎn)向燈,，3秒鐘后方可打方向盤;

6.通過路口、人行橫道線(沒有語音提示),，7米內(nèi)踩剎車,、減速;

7.語音提示3秒內(nèi)(醫(yī)院、學(xué)校,、車站)踩剎車,，減速;

8.靠邊停車(聽到指令后)，開右轉(zhuǎn)向燈3秒后,，在200米內(nèi)完成,。

駕考科目三心得總結(jié)最新七

數(shù)學(xué)是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，我們教師在教學(xué)中,，往往由于過于注重教學(xué)邏輯和知識的傳授,，而導(dǎo)致課堂氣氛壓抑,，學(xué)生乏味無趣，教學(xué)效果低下,?？墒潜仨氁袑?shí)上好一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生聽得趣味,、學(xué)得簡便是一件很難的事情,，教師在課堂的開頭導(dǎo)入十分重要的事情。如果課堂的開頭導(dǎo)入好了,，就能高度激發(fā)學(xué)生的求知學(xué)習(xí)興趣,，到達(dá)事半功倍的教學(xué)效果，使整個課堂十分的活躍,。那么怎樣導(dǎo)入才能到達(dá)這樣的效果呢?

我認(rèn)為數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入最好是走近小學(xué)生的生活,，從他們身邊的一些事例出發(fā)，或者設(shè)置一些題型,、或引用一些數(shù)字,、或改編一些趣味的數(shù)學(xué)故事，然后進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生易于理解,、并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，能使整個課堂教學(xué)效果異常好,。我校開展學(xué)科教學(xué)公開課,，我們有幸聽了宋小平教師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，她精彩的導(dǎo)入一下子把學(xué)生興趣激發(fā)起來,。本來是上一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課,，卻讓她用優(yōu)美自然的語言把學(xué)生帶入一個神奇的境界。整節(jié)課學(xué)生自始至終情緒高漲,，解決問題有針對性,，解決了問題又有成就感，教學(xué)效果相當(dāng)好,，同時也使整個課堂十分活躍，教學(xué)效果也很好,。課堂氣氛寬松,，不知不覺一節(jié)課下了，教學(xué)任務(wù)圓滿完成了,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也很高,。

我們的數(shù)學(xué)源于生活用于豐富多彩的生活，或許不一樣的教師有不一樣的數(shù)學(xué)導(dǎo)入方法,，有善于設(shè)疑者,、有喜于歸納者,、有慣于直奔主題者……可謂是“仁者見仁、智者見智”,，但學(xué)數(shù)學(xué)最終還要回歸到生活中去,，用來解決生活中的一些實(shí)際問題，所以我們在教學(xué)中越接近我們的實(shí)際生活,，學(xué)生就越容易理解和理解,，當(dāng)然我們的教學(xué)效果就越好，學(xué)生也能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生更大的樂趣,。解決實(shí)際問題不再是教師主宰,、學(xué)生跟著教師走，而應(yīng)是關(guān)注學(xué)生的一言一語,，把自我視為學(xué)生中的一員,，這樣，根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情景,，隨時調(diào)整問題解決的教學(xué)過程,，設(shè)計(jì)和組織后續(xù)的教學(xué)活動，有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)問題教學(xué)改革與創(chuàng)新,，提高小學(xué)生問題解決的質(zhì)量,，使其理論價值和應(yīng)用價值得到充分發(fā)揮。

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