在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

做專業(yè)的幼兒教師心得體會篇一

一,、 幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異,，隨著社會的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,，我們要不斷學(xué)習(xí),，隨時補(bǔ)充自己的能量，給自己充電,。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰,。對孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過去,，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫,，歌舞情樂,，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以,，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后,。

二,、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

縣幼兒園的吳院長詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點，為我們詳細(xì),、生動的講解了課程特點及教學(xué)活動設(shè)計,、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作,。

三,、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范,，師德是一個教師的靈魂,。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神,。熱愛,、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心,。愛是兒童正常成長的必要條件,，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒,。

四,、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面,，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo),。(3)有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā),、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，學(xué)生因“親其師而信其教”,，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂,、學(xué)者亦樂,。

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn),，我懂得了很多的道理,，學(xué)到很多知識，認(rèn)識了很多朋友,。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課,，成為孩子的好朋友,。

做專業(yè)的幼兒教師心得5

做專業(yè)的幼兒教師心得體會篇二

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本,、師德為先,、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念,，對“專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解,。我就從其中幾點來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識：

一,、幼兒為本、重健康,、安全第一

其實歸結(jié)到最后就是簡單地一個字“愛”,，和孩子成為親密的朋友，時刻關(guān)注幼兒的發(fā)展,，什么事都要以幼兒的利益為第一位,，把最好的都留給幼兒，讓她們感覺自己是被需要,、被關(guān)愛的,。孩子是被動的，她們對外界是在摸索的階段,，在一步一行的路途中,，受傷是在所難免的，我們所要做的就是增強(qiáng)孩子的安全意識,，這是非常重要的,，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長的教育,，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒,。讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法,，學(xué)會自我保護(hù),。為孩子心理筑上一道防盜墻。

二、平等的愛孩子,，尊重孩子,、樹立師德形象

每個孩子都是我們的責(zé)任，在教育上我們一直都說一視同仁,，無關(guān)孩子的美丑,、智商高低、行為偏差,、聽話,、調(diào)皮、與否,，的確我們最要做的就是平等的對待每個孩子,，我們教師在其中是一個合作者、傾聽者的角色,，而不是一個決策者的身份,。從中教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往,，關(guān)注幼兒不同的需要,，及時給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者,。對于孩子的一言一語都要仔細(xì)的關(guān)注和應(yīng)答,。讓她們覺得自己是被尊重的，有自己的發(fā)表權(quán),，從中建立孩子的自信心幫助幼兒成為一個“獨立的人”,。另外 在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止,，做好孩子們的榜樣,，但有時候，也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣,，語氣不是很好,，多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助，才能控制和及時調(diào)節(jié)自己的情緒,，在這一方面,，自己還要不斷地進(jìn)步!

三、完善自己的能力,，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)

一直以來,，人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”。然而,，新時代的教師不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象,，教師也不僅是傳道、授業(yè),、解惑者,，教師的生命在于創(chuàng)造。面對日新月異的課改新形勢,，我知道,，只有不斷地學(xué)習(xí)和充實，不斷地更新觀念,，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)改革的需要,。我認(rèn)為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實踐進(jìn)行不斷的反思,。找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識,，養(yǎng)成反思的習(xí)慣,，使自己的工作做得更好。

總結(jié)到最后我也深知,，要當(dāng)好幼兒教師,，更不是一件容易的事兒，它既要有嚴(yán)父的教誨,，更要有慈母般的溫柔,、耐性、愛心,，要時刻注意觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活中的每一個閃光點，然后用自己的感悟,，膽大心細(xì)地去雕刻每一塊璞玉,，用愛的陽光雨露伴隨孩子一起成長……于是，乘著《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的航帆,，將開啟愛和責(zé)任的延續(xù)和執(zhí)著追求。我也將本著《幼兒園教師標(biāo)準(zhǔn)》中富有愛心,、責(zé)任心,、耐心和細(xì)心的理念,，繼續(xù)向“愛”出發(fā)!現(xiàn)在我感到我們身上更多了一份責(zé)任的承擔(dān),，一份良心的承諾!

做專業(yè)的幼兒教師心得4

做專業(yè)的幼兒教師心得體會篇三

“對于敬業(yè)的老師來講,，教育不是犧牲而是享受;教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段而是生活的本質(zhì);教師的一生并不是要干成什么驚天動地的偉業(yè),，你永遠(yuǎn)也不會象楊利偉一樣一飛沖天;但她應(yīng)如百合展開是一朵花，凝聚是一枚果;遠(yuǎn)望是一盞燈近看是一團(tuán)火;教育是一片海,，不必以扭曲自己改變本色為代價，且能收獲幾朵浪花,，幾串彩貝,，幾行足印，我要用我生命的綠水,，去調(diào)和這一片蔚藍(lán)!”這是一名特級教師講過的一句話,。他的話讓我領(lǐng)悟到：作為教育工作者，作為人類靈魂的工程師,，從教師的基本素質(zhì)和師德要求談起,，我們應(yīng)該超越“謀生”的概念,，敬業(yè)才是我們工作生活的本質(zhì)，當(dāng)然這是我們追求的一種境界!

今天,，當(dāng)我面對謀生與敬業(yè)這個話題，腦海不禁思緒萬千,。我相信在座的各位比我有更深刻更具體的認(rèn)識，很榮幸,，大家把這個機(jī)會給我，讓我在這里敞開心扉,，說說自己在教育教學(xué)工作中對謀生與敬業(yè)一點感悟,，算是與各位同仁共勉,。不可否認(rèn)，絕大多數(shù)同志所以最終當(dāng)了教師或者參與教育服務(wù)工作,，是因為這種職業(yè)首先滿足了我們一種謀生的需要,。謀生，即通過勞動獲取報酬,，這是人生存的起碼需求。從這個意義上講,，當(dāng)老師是一種職業(yè),，是我們的一種謀生的手段。因此,，從小處說，為了我們自身的生存,，我們需要“善待”我們的職業(yè);從大處講，職業(yè)又意味著一種社會責(zé)任,。任何職業(yè)都賦有自身的責(zé)任。當(dāng)電工的要為設(shè)備完好,，電路通暢負(fù)責(zé);做醫(yī)生的要救死扶傷,，為病人的健康負(fù)責(zé)，而作為教師古人早有“傳道,、授業(yè),、解惑”之說,，按當(dāng)今時代要求,，就要既教書,，又育人,，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長負(fù)責(zé),，為社會負(fù)責(zé)。謀生與敬業(yè),，這對孿生兄弟，一個葡萄藤上結(jié)出的兩種不同果實,。兩者互為依存,，互為支持。一方面謀生是基礎(chǔ),。敬業(yè)離不開謀生為基礎(chǔ),，離開謀生去片面追求敬業(yè)無疑于是空洞乏味的，形而上的說教,，如同空中樓閣般虛幻，海市蜃樓般飄渺,，毫無實際意義可言,。另一方面敬業(yè)是保障。謀生離不開敬業(yè)來保駕護(hù)航,。謀生必須且只能依賴于敬業(yè)做保障，教師只有100%地投入到教學(xué)工作中去,，把教學(xué)落到實處，把教案鉆得更雜實點,，把每節(jié)課上得更新穎點，向課堂45分鐘要質(zhì)量,，向?qū)W生素質(zhì)教育要創(chuàng)新,。常規(guī)工作各方面都做細(xì)點，才能更好獲得謀生的飯碗,，或者說與以前謀生職位相較而言取得更高的層次地位,。因此，敬業(yè)的程度深淺直接影響謀生飯碗的堅硬度如何,。敬業(yè)度越高,，謀生就越有保證;敬業(yè)度越低，賴以謀生職業(yè)就難免會遇到挑戰(zhàn),。

把教書育人看成是職業(yè)的人,，那他只在謀生;而把教書育人當(dāng)成事業(yè)的人，那他就是在敬業(yè),。因此,，教師應(yīng)當(dāng)把“職業(yè)”看成“事業(yè)”,，把課堂視為生命活動的一個場所,，進(jìn)行全身心的投入——投入理想、信念,，投入人格,、情感,，投入個性、熱情,?？傊褪亲龊媒處熥畋举|(zhì)最本分的工作,，即忠誠黨的教育事業(yè)!它具體體現(xiàn)在教書育人,、敬業(yè)愛崗,、愛生護(hù)校,、傳業(yè)授道等多方面的工作中。如果說一個教師,，僅僅是只做到不傳授錯誤知識這點，他還只能算是完成教師最基本任務(wù),，也就是教育界所謂的完成具備基本謀生的手段而已,，但離我們所崇尚的最高敬業(yè)而言,，還差十萬八千里,。古人云：“若水三千，不止一瓢!”一個好的教師,，一個優(yōu)秀的人民教師,，一個敬業(yè)愛崗的模范教師,，不僅具備學(xué)富五車的淵博知識,，神采飛揚的青春風(fēng)采,，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲,、果敢,、奉獻(xiàn)與忠誠般堅韌意志的師德品質(zhì)。

有時和朋友們聚會時,，他們往往羨慕我：“還是你好,，一年有兩個假期,，工作穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。”對此,，我總是報之一笑，也不愿解釋,，說多了,，他們會以為我是言不由衷。要說工作量，教師的苦和累也許只有教師自己才能體會得到,。然而，我們在日復(fù)一日平淡、平凡的工作中不斷找到新鮮,、新意的無限樂趣,。課堂上,，教師是知識海洋的領(lǐng)航員;課堂下，教師是生活的先知也是孩子們的知心朋友,。作業(yè)本上,，是教師用廣博的愛心抒寫著鮮紅的心跡;測試卷上，是教師用公平和細(xì)膩描繪明天的憧憬,，勾勒出前程的錦繡。黑板上吱吱叫響的粉筆，揮灑出孩子們燦爛的童年,，鍵盤上飛舞的手指，敲擊著孩子們求知探索的欲望!雖然,，我們沒有值得炫耀的特權(quán),，沒有讓人仰慕的地位,，沒有優(yōu)厚的待遇,，卻用我們的青春和赤誠譜就了一曲“百年樹人”的高歌,。我個人認(rèn)為做到了這些就是敬業(yè)。

我們今天談?wù)撝\生與敬業(yè)的問題，首先就要提倡敬業(yè)，那是希望更多的優(yōu)秀教師從一線中涌現(xiàn)出來，以人為本,，以創(chuàng)新為綱，培養(yǎng)出來更多的優(yōu)秀學(xué)子出來;我們今天呼吁敬業(yè)精神，是強(qiáng)調(diào)更多的教師向教育界前輩、教育師德先進(jìn)模范們學(xué)習(xí),，學(xué)什么?當(dāng)然是學(xué)敬業(yè)的精髓：不僅要教書,，貴在教好書;不僅是育人，貴在育棟梁;不僅在傳道,，貴在多學(xué)科間知識的牽引和愛國主義精神教育的滲透;不僅是在簡單授業(yè)解惑，貴在教有課改,、教有創(chuàng)新、教有變更、教有延伸,，真正落實到學(xué)生身上即做到“授之漁而不是授之以魚!”能這樣的敬業(yè)者是辛苦而快樂的,。

如今商海里不是流行一種口頭禪：“產(chǎn)業(yè)”么?其實，教育文化也是一種特殊的“產(chǎn)業(yè)”,，教育的投入當(dāng)然不能一以眼前的利益為目標(biāo),，因為它是一項人才工程，它需要我們默耕耘,，無私奉獻(xiàn),。每個教師都不要把學(xué)校的事情簡單歸結(jié)為是教育部,、教育局各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮的事情,，更應(yīng)該是每個教育工作者關(guān)心的問題。試想一個對學(xué)校問題抱不聞不問,，事不關(guān)己高高掛起等心態(tài)的教師，對自身班級管理及對學(xué)生生活關(guān)心,，教學(xué)上深鉆教材而言豈不都是紙上談兵,，一席空話么?俗話說：“與平凡處見偉大!與細(xì)微處見真情!”，小事小問題往往可以看出大的端倪,，透過身邊或是處理學(xué)生等一件不起眼小事,，折射反映出的可是教師的人品、素質(zhì),、果敢,、能力等多方面的蘊(yùn)涵和體現(xiàn)。所以說我們提倡每位教師把學(xué)生當(dāng)“產(chǎn)品”來做好就是指教師的敬業(yè)!把教育工作當(dāng)“產(chǎn)品”來做,，把學(xué)校大小事都當(dāng)“產(chǎn)品”來做彰揚的就是我們教師的敬業(yè)!

新時期學(xué)校面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，作為影響學(xué)校發(fā)展的主體,，我們每個教師都應(yīng)該敲響敬業(yè)警鐘,，時刻不忘追尋敬業(yè)理想與精神，這樣敬業(yè)的教師將會取得更加物有所值的高收入回報和稱心如意的工作崗位,。只有學(xué)校和每位教師事業(yè)和利益共同發(fā)展了,，我們才能更好的謀生。借用中山先生那句名言作結(jié)尾：“民之所欲,，長記吾心!”“革命尚未成功,，同志仍需努力”!

做專業(yè)的幼兒教師心得3

做專業(yè)的幼兒教師心得體會篇四

人要走進(jìn)知識寶庫，是一輩子的事情,，不可能一蹴而就,。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了,。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙,。

當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化,、全球化。所以,，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化,、全球化的思想,，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時代脈搏,，做一個e環(huán)境下的新型教師,。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多,，體會深刻,。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點體會：

1,、在降低成本的同時保證質(zhì)量

大家知道,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模,，一般地,，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上,，教育技術(shù)和設(shè)施的改良,，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上,，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課,。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動規(guī)模的典型形式,，勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的,，相反,，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。

2,、自我決定學(xué)習(xí)時間和地點

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生,，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點,，它為學(xué)員節(jié)省了很多時間,。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。

3,、按需進(jìn)修

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會中,，人的學(xué)歷已不顯得多么重要,，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實本領(lǐng)。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),，掌握新技術(shù),，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才,。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點是每個學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動,。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性,。然而，好的教師是極少的,，如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高,，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中,，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式),，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時也選擇了教師,。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對我們教學(xué)觀念,，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳統(tǒng)教育模式中,，是以教師為中心,，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助,，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生,。老師是整個教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則處于被動接受知識的地位,。在這樣一個模式下老師是主動施教者,，學(xué)生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是灌輸?shù)膬?nèi)容,。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動,，但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,，有利于教師對課堂教學(xué)的組織,、管理與控制;但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學(xué)生的主動性,、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng),，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來，學(xué)生缺乏主動的思考,、探索能力,，其自主性、積極性難以發(fā)揮,，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維,，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長。

在信息時代,，教師既不會被技術(shù)所替代,，也不應(yīng)該再作為傳遞知識的權(quán)威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠(yuǎn)不會替代教師角色,，教師之所以是教師,，在于教師能在智力、情感,、個性,、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生，教育的根本特性是以人育人,。有了信息技術(shù),，教師將會從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來，有精力和時間真正進(jìn)行以人育人的活動?，F(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過程中,，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計者,、開發(fā)者,、社會文化的詮釋者、教育的研究者,，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和開發(fā),。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師會自然而然地專注于對信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計,、監(jiān)控,、研究和評價,。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生應(yīng)該被看作為待點燃的火把,，學(xué)生地位應(yīng)該由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰,、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者,。

夜深人靜時,，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng),，已成為多年來的一種自然習(xí)慣,。“繼續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強(qiáng)的教科書,，里面共享信息內(nèi)容豐富,，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中,，不只是知識的儲存和播放,，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且,，這里有著良好的互動交流的學(xué)習(xí)氛圍,。比如在線答疑、教師論壇,、等欄目,，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。

對知識的貧乏,，就會產(chǎn)生對知識的無知,。一位名人說：“認(rèn)識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步,?！睉袧h最容易做出的辯解,，是沒有時間學(xué)習(xí),。其實這不過是一種托辭罷了。有一個著名的“三八理論”說,，八小時睡覺,，八小時工作，這個人人都一樣,，非常公平,。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時間怎么度過,。

當(dāng)今社會的生活,，豐富多彩,。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài),。就說網(wǎng)絡(luò)吧,，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學(xué)知識,，用信息,，長才干，出成果,，助推了自己的事業(yè),。可是也有不計其數(shù)的人,，把大好時光“網(wǎng)”費了,。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中,，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗,，有的甚至“借網(wǎng)”實施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯,，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好,。

我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累,，每天都要抽點時間光顧繼續(xù)教育網(wǎng),，或調(diào)閱課件，或與人交流,，或完成作業(yè),，或自我檢測，或搜尋信息,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與,。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個機(jī)會,，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會,，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個團(tuán)隊的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。

做專業(yè)的幼兒教師心得2