心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

如何做專業(yè)的幼兒教師心得體會篇一

1、將促進(jìn)幼兒身心健康和保護(hù)幼兒生命安全放在工作首位,。

幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段,，他們對生命的認(rèn)識是模糊的,、潛在的,、本能的，處于生命意識的萌芽狀態(tài),。所以老師必須抓住這個時機(jī),，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長的教育,，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒,。讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法，學(xué)會自我保護(hù)。

2、尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益。

教師要尊重信任幼兒,，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時給予應(yīng)答,，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者,。我們要扮演好幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者,，首先應(yīng)該尊重幼兒，從心底去關(guān)懷,、接納每一位幼兒,，尊重他們的生存權(quán)、發(fā)展權(quán),，把幼兒看成是真正意義上的“人”,，與自己平等的“人”;其次是教師要傾聽幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要,，及時地給予應(yīng)答;另外我們要作為一個合作者參與幼兒的學(xué)習(xí)活動,，和幼兒一起去探索，一起去體驗，師生共同為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而努力,。

3,、制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個漫長的，永無止境的完善過程，我認(rèn)為,，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，多思考自己該怎樣做更好,。樹立反思的意識,，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好,。

我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo),，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力,，成為一個品德高尚,、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師。

如何做專業(yè)的幼兒教師心得體會篇二

第二次教師培訓(xùn)是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為我們主講的,，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向,、核心等各個方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例,，真是有形有色,。

經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人,。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來,，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行,，努力審視自己的教育行為,，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo),，規(guī)劃新的發(fā)展,，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為,，就會有什么樣的習(xí)慣,，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度,，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣,，有什么樣的習(xí)慣,，就有什么樣的性格，有什么樣的人生,。從這個意義上說,，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大,。

幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作,。父母的素養(yǎng),、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者,，對幼兒德育有不可推卸的責(zé)任,。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng),。認(rèn)知與行為就如理論與實踐是相輔相成的,，不能有任何輕重之分。

二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷,，知天下事,，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言,，德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛祖國,、愛家鄉(xiāng)、愛集體,、愛科學(xué),、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實,、勇敢,、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會共處,、學(xué)會同情,、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會競爭,、學(xué)會分清是非,、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作,、嚴(yán)守紀(jì)律,，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣,，才能順應(yīng)時代發(fā)展,。

在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣,、將故事和獎懲來對幼兒進(jìn)行德育,，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想,、認(rèn)識或觀念賦予幼兒,，而不是讓幼兒自由選擇,，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識,，用意動搖,，不牢固。

本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識了幼兒,，傳統(tǒng)的教育觀,，把幼兒當(dāng)作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者,。隨著教育觀的不斷改變,，幼兒的一個自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點,，被我們逐漸認(rèn)可,，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個學(xué)習(xí)者,，而是一個有能力的思考者,、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,，有獨特的解決問題的能力,，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識幼兒：從一個“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者，到有能力的思考者,，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧,。

做專業(yè)的幼兒教師心得3

如何做專業(yè)的幼兒教師心得體會篇三

最近，我園組織全體教師學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,。通過學(xué)習(xí),，使我更加深深地感到了社會、家長賦予我們幼兒教師的責(zé)任,我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來,。作為教師的我們,，只有不斷反思、審視自己的教育言行,，不斷更新自己的教育觀念,，才能成為一名合格的教育工作者。在學(xué)習(xí)中我得到了一些心得體會：

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，我深刻理解了“幼兒為本,、師德為先、能力為重,、終身學(xué)習(xí)”的基本理念,，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識,、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解,。

通過學(xué)習(xí)，我更加深刻地體會到對一名合格的幼兒園教師來說,，首先要熱愛理解幼兒,、要有高尚的師德和能力，能力是在愛的基礎(chǔ)上對幼兒教師提出的具體要求,唯有掌握了這份能力才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè),。

其次,，作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒,。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法,，這樣，才能促進(jìn)幼兒的真正進(jìn)步,，成為孩子們喜歡的好老師,。

再有，以身作則,、言傳身教,。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng),，老師也是他們學(xué)習(xí)模仿的對象,，一言一行都對孩子有著潛移默化的作用，孩子身上都會有老師的影子,。因此,，我們要努力提高自身休養(yǎng)，為孩子們做好表率,。

最后,，我們還要進(jìn)一步學(xué)會與家長交流。真誠對待每一位家長,，認(rèn)真和他們交流對孩子教育方面的意見和建議,，對家長提出的要求盡量去滿足……總之，要利用何種形式和方法做好家長工作,，以促進(jìn)孩子的成長和進(jìn)步,。

總之，通過學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，使我更加明白了今后的努力方向,，在工作中，我要揚長避短,，不斷創(chuàng)新,，爭做新時代的優(yōu)秀幼兒教師。

做專業(yè)的幼兒教師心得4

如何做專業(yè)的幼兒教師心得體會篇四

如何為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

要給幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，必須豐富幼兒的生活,。因為生活是語言的源泉,，只有豐富的生活，才能為豐富的語言提供良好的環(huán)境,。因此,，在教育工作中，要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境,，增長幼兒知識,，開闊幼兒視野，擴(kuò)大加深對周圍事物的認(rèn)識和理解,，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒良好的口語表達(dá)能力。

一,、掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練

(一)通過直接感知，在認(rèn)識周圍事物中發(fā)展幼兒語言

幼兒學(xué)習(xí)語言,，都要與周圍的現(xiàn)實的人,、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連,。通過各種感官直接感知,，聽、看,、觸,、摸、嘗,、聞,，等等，獲得周圍的一切知識,，繼而發(fā)展幼兒的語言,。語言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)識能力，而認(rèn)識范圍的擴(kuò)大,，內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言,。因此，要注意發(fā)展語言交往能力緊密與認(rèn)知能力發(fā)展相結(jié)合,。根據(jù)幼兒直觀感知的特點,，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容,，在實踐中認(rèn)識世界,，發(fā)展幼兒語言,。教師可在校園帶學(xué)生們觀察花草樹木讓他們對花草樹木的認(rèn)識，提高了興趣,。通過種植與照料花草,，不僅豐富了知識，也陶冶了情操,，使幼兒充分感受到大自然的美,，自然界千姿百態(tài)的變化,。幼兒生活內(nèi)容豐富了,，思路也就開闊了。讓他們動手,、動腦,、動口，在幼兒直接感知中豐富知識和發(fā)展語言,。

(二)在語言教育活動中,，發(fā)展幼兒思維能力

語言與思維有著密切的關(guān)系，語言在思維活動中的主要職能是參與形成思維,，沒有語言思維無法進(jìn)行,，而思維活動的成果，必須用語言表達(dá)出來,。幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的,，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程;而思維的發(fā)展，又促進(jìn)語言的構(gòu)思能力,、邏輯能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展,。

幼兒園語言教育的傳統(tǒng)模式是注入式多，這是由于幼兒學(xué)習(xí)語言的途徑是靠"聽"和聽后的模仿"說",。幼兒背誦了一些兒歌,、詩歌、故事等文學(xué)作品,，但如何運用并且發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維,，卻考慮不多。在幼兒教育過程中,，要采用多種多樣的形式,，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力,、想像力和思維能力,，在培養(yǎng)幼兒運用語言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語言的能力,，還要學(xué)習(xí)舉一反三,，會依照原有的語言范例,，填換內(nèi)容，表達(dá)新的意思,，從而具有口語表達(dá)能力,。如教師上《我給月亮做衣裳》時，有幼兒問："月亮為什么沒有一件合體的衣服?"為了培養(yǎng)幼兒的求知欲就說："是呀!為什么呢?"教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化,。經(jīng)過一段觀察時間后,，教師請幼兒說說月亮是怎么變化的?幼兒說："有時像小鉤，有時像小船,，有時像半圓……因為它老在變化,，所以沒有辦法給它做合體的衣服。"在實際觀察中,，幼兒得出了結(jié)論,，豐富了知識。在實踐活動中,，幼兒動手,、動腦，發(fā)展了幼兒的注意力,、觀察力,，分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對周圍事物經(jīng)常保持主動,、積極的情緒,，使之求知欲旺盛，愛動腦筋思索,，能發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，并從事物間的聯(lián)系中,，初步做出正確的判斷和概括,，發(fā)展了幼兒的認(rèn)知能力與語言能力。另外,，在語言教育活動中,，要注意采取綜合教育手段較好地達(dá)到教育目標(biāo)。如講"小蝌蚪找媽媽"的故事以后,，老師讓幼兒用撕紙的方法,，用橡皮泥和各種自然物，每人做一套故事角色：青蛙,、蝌蚪,、鵝、金魚,、烏龜?shù)?。做好后,，讓幼兒邊演示邊講，加深了幼兒對故事的記憶與理解,，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,、創(chuàng)造性和想像力。在語言教育中,，讓幼兒學(xué)得主動,、活潑，使其創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,。

二,、讓幼兒多看、多聽,、多說,、多練

孩子只有真正學(xué)會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來,，才自由地和人交往，同時也才能更好地接受成人傳授的知識和經(jīng)驗,。在教育工作中,，教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容，增長幼兒知識,，開拓幼兒視野,，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。使他們知道在浩翰的大自然中,，有許許多多還不清楚不知道的事情,，啟發(fā)幼兒的求知欲望。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，認(rèn)真分析思索,，擴(kuò)大和加深對周圍事物的認(rèn)識和理解，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,。

(一)多看

教師在教學(xué)過程中,，要有計劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察，給幼兒多創(chuàng)造條件,。采用直觀形象的方法,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如：給幼兒講"春天"的故事之前,，先告訴幼兒："春天到了,，大樹、天氣,、人,、花,、草、小動物呀,，都有一些變化,。一看到這些變化，就知道春天到了,，你們找一找,，看一看，春天到了有些什么變化,，以后講給大家聽,。"幼兒回家之后，仔細(xì)觀察,、查找,，當(dāng)老師講完故事之后問他們："除了故事里大樹、小草,、小動物的變化外,，還怎樣知道春天到了?"幼兒根據(jù)自己觀察判斷的內(nèi)容，親身的體會,，積極地發(fā)言,。幼兒說："小燕子飛回來了;青蛙媽媽有寶寶--小蝌蚪了;小草偷偷地從泥土里鉆出來了;春天到了，可以放風(fēng)箏了,。"等等,，幼兒列舉了許許多多他們生活中的經(jīng)驗，幼兒興趣很高,。

又如教幼兒詞匯"五顏六色"時,，把幼兒帶到美麗的花壇前，讓他們看看花兒都有什么顏色,。幼兒邊看邊說："紅的,、黃的、白的……"再讓幼兒數(shù)一數(shù),，有多少種顏色,。他們邊點邊數(shù)，數(shù)出了好幾種,，教師告訴他們："花兒真好看,，五顏六色真漂亮。"幼兒馬上理解了詞匯的含意,，走到另一個花壇時,，幼兒自己就反映出來了："這五顏六色的花兒多美呀!"

圖畫讀物是幼兒的精神糧食，是幼兒喜愛的一種文學(xué)形式,。它形象生動可愛,，色彩鮮明美麗,，深受幼兒喜愛。欲想發(fā)揮圖書作用,，也需要教師與家長做具體指導(dǎo),。光知道給幼兒買書不成，還要教給幼兒看書的方法,。幼兒不理解書意,，也不能收到良好的效果。如采用以下幾種方法,，指導(dǎo)幼兒看圖畫書,。先教幼兒看書的方法，拿到一組圖畫,，要求幼兒先看數(shù)碼,，或按情節(jié)排好順序，然后找出書中的主要角色,，記住他們的形象,，觀察他們的動作，想象他們在干什么?聯(lián)想組合成故事,。如《刺猬樹》是由6幅畫組成,。讓幼兒按順序找好每一幅畫，看完(一),，看(二)……第二步讓幼兒看里面有誰?第三步讓幼兒看它們在干什么?發(fā)生了什么事?看完后，請幼兒根據(jù)自己的理解和想像講述故事,。如此,，幼兒雖一個字都不認(rèn)識，卻能看出畫中的內(nèi)容,，并能根據(jù)圖畫內(nèi)容講述,，既豐富了他們的知識，又發(fā)展了語言表達(dá)能力,。

(二)多聽

培養(yǎng)幼兒注意地傾聽,，這是發(fā)展幼兒表達(dá)能力的先決條件。幼兒學(xué)習(xí)語言,，首先要學(xué)會聽,，聽得準(zhǔn)確，聽得懂,，然后才有條件正確地模仿--說,。講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法。因為幼兒不識字,，他們是文學(xué)作品的聽眾,。將不識字的幼兒引入文學(xué)世界,，就需要找人給幼兒講，讓幼兒認(rèn)真地傾聽,，達(dá)到教育目的,。

給幼兒積極創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境，可以是多種多樣的,。如給幼兒聽錄音故事,、聽別人講故事;邀請幼兒談話，互相傾聽并交談;帶領(lǐng)幼兒聽多種聲音：樂器的聲音,、動物的聲音……讓幼兒聽后模仿,，想像，并講出他們聽到的聲音好像在說什么,。讓幼兒多聽,，是為了發(fā)展傾聽和區(qū)別周圍聲響的能力，發(fā)展幼兒聽覺器官,，加強(qiáng)對語言的聲音結(jié)構(gòu)分析,。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，要求幼兒會聽,，聽得懂,，認(rèn)真聽不打斷別人的話，這也是文明習(xí)慣的一種表現(xiàn),。

(三)多說

為了發(fā)展幼兒的表達(dá)能力,，不但要發(fā)展幼兒聽的能力，還要培養(yǎng)幼兒說的能力,。我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)"說"的環(huán)境,，在說話中練習(xí)說話，在日常生活中,，利用與幼兒接觸的一切時機(jī),，進(jìn)行交談，在交談中建立感情,，使他們無拘無束,，有話愿意講出來。當(dāng)幼兒用語不當(dāng)時,，教師及時予以糾正,。

教師應(yīng)該善于利用幼兒來園、飯后,、游戲,、離園等分散時間，有計劃有目的與幼兒交談。在交談中,，教師和幼兒易于進(jìn)行感情交流,，關(guān)系可更加親密，幼兒有什么事就都愿意告訴老師,。這不論對幼兒發(fā)展語言能力,，還是形成對事物的正確態(tài)度都有積極作用。教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)時,，更要注意啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，克服教師說孩子聽的教法。還要克服說得好的讓說,，說得不好的不讓說的做法,。鼓勵幼兒說錯了沒關(guān)系，老師會幫助的,。教師應(yīng)注意給每個幼兒"說"的機(jī)會,。幼兒學(xué)習(xí)語言是靠"聽"和聽后的模仿"說"。因此,，我們要給孩子創(chuàng)設(shè)一個"說"的環(huán)境,，讓孩子練習(xí)"說"，學(xué)習(xí)"說",，在說中學(xué)說,。

(四)多練

發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的任務(wù)，主要是培養(yǎng)幼兒正確的發(fā)音,，吐字清楚,，豐富幼兒詞匯，并能正確運用,。教會幼兒按照漢語語法規(guī)則講話,。這些內(nèi)容，都得在語言實踐中學(xué)習(xí),，掌握。這就要讓孩子多練習(xí),，重復(fù)地練習(xí),，逐漸地掌握。給幼兒提供多練的機(jī)會,，創(chuàng)造多練的環(huán)境,。幼兒的發(fā)音不準(zhǔn)，教師和家長注意及時糾正,、練習(xí),，就能掌握得快，說得好,。幼兒還經(jīng)常講出不合乎語言結(jié)構(gòu)的句子,，如："老師,，我要一本書，小糊涂神,。"教師就要給予糾正說："老師,，我要一本小糊涂神的書。"并讓幼兒反復(fù)說兩遍,。這樣,，幼兒漸漸地就會說了。又如"老師,，"幼兒經(jīng)常說成"老希",，等，凡屬幼兒用詞不當(dāng)時,，老師就給予糾正,，并讓幼兒重復(fù)練習(xí)。幼兒學(xué)習(xí)語言,，主要靠模仿,，因此，我們就需要不厭其煩地讓幼兒多練習(xí),。

三,、教幼兒禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣

禮貌是人們的道德準(zhǔn)則,，是人與人相處的規(guī)矩,。禮貌包括兩方面的內(nèi)容：一是禮貌行為，二是禮貌語言,。兩者結(jié)合起來,，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮,，落落大方的好感,。可從一個人說話用詞,、語調(diào)口氣,、舉止態(tài)度上，反映出他的道德修養(yǎng),、思想面貌,、文化水平、社會身份,。禮貌也反映著一個民族的精神狀態(tài),。因此，禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境,，使孩子從小就會使用禮貌語言,，有良好的語言習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的禮貌言行要從以下幾方面入手：

教育孩子尊敬長輩,、成人,。要求幼兒能用禮貌語言主動、熱情,、大方地打招呼,、稱呼人，會問早,、問好,，道別。

教育孩子當(dāng)遇到困難需要幫助時會說："請您幫我……"受到幫助后,，會說："謝謝",。

教育孩子當(dāng)自己不注意影響別人時，會主動誠懇地道歉,，而當(dāng)別人影響了自己時,，能克制、諒解別人,，會說："沒關(guān)系,，不要緊。"

教育孩子當(dāng)別人在談話時,，應(yīng)不插嘴,、不妨礙;成人和自己講話時，要專心地聽,，不打斷別人講話,，不離開，不嫌煩,。有急事需要及時談時,，要打招呼。別人向自己提出問題時,，要認(rèn)真地回答,。

教育孩子要有良好的語言習(xí)慣，講話時聲音要大,，讓大家能聽見;速度要適中，不快不慢;語言要準(zhǔn)確,，吐字要清楚,。說話時，要看著對方，不要東張西望,，漫不經(jīng)心,，不罵人。

進(jìn)行這些文明禮貌的言行規(guī)范教育時,，我們應(yīng)始終堅持"正面教育與具體行為相結(jié)合,，"使孩子直觀地理解禮貌用語的含義，并會正確使用,。如稱呼問題,，我們教給孩子根據(jù)不同年齡、不同場合,，會用禮貌語言稱呼別人,。看見老年人,，知道稱呼："爺爺,、奶奶;"看見像學(xué)生一樣的人，知道稱呼："大哥哥,、大姐姐;"班上來了參觀,、看課的人時，知道問："客人好,。"等,。通過反復(fù)的教育，孩子們掌握了許多人稱名詞,，他們逐漸會合乎情理地稱呼人了,。

另外，利用文學(xué)作品,，如故事,、詩歌等，向孩子進(jìn)行教育,，培養(yǎng)孩子"語言美,，"也是很重要的一種教育方式。如通過詩歌"客人來了"使孩子知道媽媽不在家時,，客人來了,，小朋友要像主人一樣熱情有禮貌地招待客人，給客人倒上一杯茶,，說："阿姨,，請喝茶。"客人走時,，送到門口,，會說："阿姨再見,。"孩子在文字作品里，學(xué)到了禮貌言行,，并運用到日常生活中去,，用禮貌語言進(jìn)行交往。這也是全社會的道德風(fēng)尚,。我們大家都應(yīng)做孩子的模范,，處處以身作則，說話要做到溫和有禮貌,。

總之,，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看,、多聽,、多說、多練,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么,，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展,。

做專業(yè)的幼兒教師心得2