在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

如何做好幼兒園教師心得體會(huì) 做個(gè)有深度的幼兒園教師心得體會(huì)篇一

派克

許多年前一個(gè)金色的秋天,，18歲的我因著內(nèi)心無比的喜歡孩子而無怨無悔的選擇了幼師這個(gè)行業(yè),，懵懂的我這一干就是二十多年。

當(dāng)年那個(gè)留給我太多歡笑的小村莊里，最初的幼兒園早已蕩然無存,，陪我一起走過的那批娃兒也成了孩他爸,、孩他媽。我也因著對(duì)美好生活的向往來到了城市,，成了”至今東武遺風(fēng)在,，十萬人家盡讀書”文小東校區(qū)的一名“孩子王”。

愛每一個(gè)孩子,，是我永遠(yuǎn)不變的初衷,。記得20xx年我?guī)“啵袀€(gè)叫宋佳睿的女孩,，性格有點(diǎn)兒怪,，每天入園除了哭哭啼啼跟媽媽磨蹭半天之外，就是朝接她的老師翻白眼,。佳睿媽媽的態(tài)度倒是挺好的,，看到自己實(shí)在跟女兒講不通道理之后，就讓老師強(qiáng)行把孩子抱進(jìn)教室,。我們跟她了解孩子的情況,，佳睿媽媽說是在別的幼兒園里一個(gè)當(dāng)老師的親戚給寵壞的，也是一臉的無奈,。佳睿的小脾氣是天天發(fā),，老師說輕了不理，說重了就是哇哇的一陣大哭,，任誰勸也沒有用,，十頭牛都拉不回來的感覺。這樣下去可不是個(gè)辦法,，一位心理學(xué)家曾經(jīng)說：無聲語言（肢體語言）所顯示的意義要比有聲語言多得多,，而且深刻。在某種特殊的情況下,，肢體語言不但可以單獨(dú)使用,，甚至還可以表達(dá)出自然有聲語言難以表達(dá)的思想感情。我決定嘗試一下,，早晨,，佳睿又在跟媽媽黏糊，我微笑著走過去,，先是輕輕的摸了一下她的頭發(fā),，然后半開玩笑的說：“佳睿，又不舍得媽媽離開了,，那就抱抱媽媽吧,，媽媽該上班了！“說完，我故作親密的把自己的兩只胳膊搭在佳睿的胸前,，稍用力的把她夾在臂彎里,，感覺就像是小小的佳睿背著我一樣，這種肢體的接觸瞬間縮短了我們內(nèi)心的距離,，此刻,，佳睿的小眼神變得柔軟了起來，還帶著那么點(diǎn)羞澀,。我趁機(jī)趴在她耳邊說：抱一下媽媽吧,，要不媽媽該遲到了。佳睿順從的抱了抱媽媽,，我牽著她的小手,，頭一次我們師生倆和平的走進(jìn)教室，我的內(nèi)心極大的歡喜,，為佳睿,，也是為自己！

如何做好幼兒園教師心得體會(huì) 做個(gè)有深度的幼兒園教師心得體會(huì)篇二

了解幼兒園工作的人都知道,，幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的,。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng),。其中的生活常規(guī)活動(dòng)由包括：用餐,、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作,。這些活動(dòng)雖然微不足道，也不被大家所重視,，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日互動(dòng)得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié),，可以稱得上是幼兒園一日活動(dòng)的潤滑劑。因此認(rèn)真做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要,。那么,，教師在面對(duì)繁瑣而緊張的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要怎樣做才能二者兼顧呢,？我們可以嘗試發(fā)揮幼兒的自我管理優(yōu)勢(shì),，讓幼兒參與班級(jí)的生活常規(guī)管理。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在“科學(xué),，合理的安排和組織一日生活”中明確指出：“建立良好的常規(guī),，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理,?！苯Y(jié)合《綱要》提出的“引到幼兒學(xué)習(xí)自我管理”并針對(duì)我班幼兒的實(shí)際情況，我們采取“以強(qiáng)帶弱、雙向互補(bǔ)”的原則,，將全班幼兒進(jìn)行了配對(duì),，兩人一組輪流值日，負(fù)責(zé)協(xié)助教師管理班級(jí)的常規(guī)生活活動(dòng)如：監(jiān)督小朋友認(rèn)真洗手,、排隊(duì)喝水,、整理物品等等，并專門設(shè)置了“蝸牛值日表”,，周末對(duì)值日班長的管理表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)和鼓勵(lì),。

此方法在我班正式實(shí)施已經(jīng)整整一個(gè)多學(xué)期了。在實(shí)施的過程中,，我們逐漸發(fā)現(xiàn)：由值日班長負(fù)責(zé)管理班級(jí)常規(guī)活動(dòng)已經(jīng)成為一種習(xí)慣,，無論是管理者還是被管理者都養(yǎng)成了自覺的生活常規(guī)行為，這極大地促進(jìn)了班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開展,。其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

1,、為幼兒提供了鍛煉自我的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了孩子們認(rèn)真,、負(fù)責(zé)的態(tài)度,，轉(zhuǎn)變了幼兒在班級(jí)管理中的角色。

2,、對(duì)于管理者——值日班長來說,，不僅提高了幼兒的服務(wù)意識(shí)和監(jiān)督管理意識(shí)，同時(shí)也樹立了幼兒的自信心,。這對(duì)于一些性格內(nèi)向,、不善表現(xiàn)的幼兒來說，可以為他們提供主動(dòng)與別人進(jìn)行溝通,、交流的機(jī)會(huì),，樹立他們?cè)诎嗉w中的自信心。

3,、對(duì)于被管理者——全體幼兒來說,，可以督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、提高幼兒的生活自理能力,。同時(shí)也會(huì)激勵(lì)他們以良好的表現(xiàn)爭(zhēng)當(dāng)值日班長,。

有時(shí)讓幼兒參與班級(jí)的管理，也會(huì)贏得其他孩子們的接收和認(rèn)同,。例如：一次美術(shù)作業(yè)前,，我邀請(qǐng)值日班長負(fù)責(zé)點(diǎn)名發(fā)彩筆。在分發(fā)的過程中,，我卻驚奇的發(fā)現(xiàn)：幾乎每一個(gè)上前接筆的幼兒都說了一句“謝謝,！”,，這讓我很納悶，怎么老師發(fā)筆的時(shí)候從沒有“享受”過這般待遇,。這到底是什么原因呢,？我想最大的原因可能在于由來自他們身邊的小伙伴來負(fù)責(zé)管理和服務(wù)他們，會(huì)給他們帶來一些新鮮感,，他們也更樂于接受和認(rèn)同吧,！

同時(shí)在實(shí)施的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了幼兒之間存在著明顯的能力差異問題,。這顯然不是短時(shí)間就能提高和解決的問題,，我們希望能與家長達(dá)成共識(shí)，多為幼兒提供“當(dāng)小主人”的機(jī)會(huì),，鍛煉幼兒的責(zé)任意識(shí),，提高幼兒為自我和為他人服務(wù)的能力。另外,，我們也會(huì)適當(dāng)考慮為幼兒調(diào)整配對(duì),，讓幼兒嘗試與不同的小伙伴之間的合作。

由此可見,，在實(shí)施“值日班長”制度時(shí)幼兒成為了管理生活常規(guī)活動(dòng)的主角,，但并不是教師就解脫了，就沒有責(zé)任了,。此時(shí),，教師更要擔(dān)當(dāng)起關(guān)注者、引導(dǎo)者的重任,，以旁觀者冷靜的眼光,，細(xì)細(xì)觀察幼兒在其中的行為表現(xiàn)，引到幼兒做出正確的行為,。

日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一,。如何有秩有序、發(fā)揮孩子潛能,、順應(yīng)當(dāng)前幼教發(fā)展新趨勢(shì)的開展幼兒園的生活常規(guī)活動(dòng)？值得我們?cè)趯?shí)際生活中大膽嘗試,、勇于反思,。我愿意與大家一起探討、一起分享,。

如何做好幼兒園教師心得體會(huì) 做個(gè)有深度的幼兒園教師心得體會(huì)篇三

近幾年,，在幼兒園再發(fā)展的過程中，我們著重思考的問題是：如何讓教師專業(yè)化的進(jìn)程持續(xù)且有效?如何讓家長的所思所想與幼兒發(fā)展目標(biāo)形成合力?如何建構(gòu)家園互通渠道,、挖掘教育資源,、豐富教師智慧?我們?cè)O(shè)想通過建立“幼兒園網(wǎng)站”這個(gè)現(xiàn)代信息平臺(tái),，達(dá)到讓社會(huì)各界了解學(xué)前教育，讓每位家長積極參與教育教學(xué)與管理,，讓每位教師的“德”與“才”得以提升,，讓教育管理更為有序、規(guī)范的目的,。

1．第一階段：網(wǎng)站作為傳播教養(yǎng)信息的平臺(tái),，主要發(fā)布幼兒一周活動(dòng)內(nèi)容，共分四個(gè)部分：

(1)最新動(dòng)態(tài)——及時(shí)滾動(dòng)傳達(dá)班級(jí)和幼兒園的最新資訊,，讓家長全面了解幼兒園教養(yǎng)動(dòng)態(tài),。

(2)一周教學(xué)內(nèi)容——各班將一周的教學(xué)活動(dòng)公布在網(wǎng)站上，以達(dá)到讓家長監(jiān)督,、配合幼兒園教學(xué)活動(dòng)的目的,。

(3)生活哈哈鏡——以文字形式告知家長孩子們?cè)谟變簣@的“童真童趣”，記錄孩子學(xué)習(xí)與生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，以及特色活動(dòng)的進(jìn)程與動(dòng)態(tài),。

(4)展示天地——以圖片的形式公開幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)狀況,，讓家長有更直觀的感受,。

2．第二階段：網(wǎng)站成為家園交流的平臺(tái)，除了向家長及時(shí)傳達(dá)幼兒各方面的信息,，更要關(guān)注家長的所思所想,。為此，在網(wǎng)站上特辟“家長論壇”單元,，為家長與家長,、家長與教師搭建交流平臺(tái)。這個(gè)互動(dòng)的過程,，既是幼兒園教育管理,、教師專業(yè)能力等方面接受挑戰(zhàn)和監(jiān)督的過程，同時(shí),，也是對(duì)家長的教育觀點(diǎn)與方法進(jìn)行引導(dǎo),、糾正、宣傳的過程,。

3．第三階段：網(wǎng)站成為管理與溝通的平臺(tái),。在網(wǎng)站運(yùn)行過程中，園長能更清晰更全面地了解教師的工作業(yè)績(jī),，并作為考核評(píng)比的指標(biāo)之一,。同樣，園長在網(wǎng)站上發(fā)布的幼兒園發(fā)展規(guī)劃,、工作思路以及回答家長的相關(guān)問題,，能使教師更準(zhǔn)確地理解園長的工作思路,，提高教養(yǎng)工作的執(zhí)行力度。從另一個(gè)角度來說,，園長也同時(shí)接受教師的挑戰(zhàn)與監(jiān)督,。

此外，家園互動(dòng)為幼兒園提供了多元的教育資源與經(jīng)驗(yàn),，久而久之為家長和教師建立了最快捷,、最實(shí)用的教育知識(shí)庫。同時(shí),，網(wǎng)站也成為新教師的培訓(xùn)教材之一,。

在網(wǎng)站運(yùn)行的過程中，我們及時(shí)對(duì)其進(jìn)行評(píng)估,，具體包括：

(1)教師自我評(píng)估,。教師是網(wǎng)站最大的支持者和參與者，于是,，每月以教研組為單位對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行評(píng)估,，有教師自評(píng)、教師互評(píng),、教師建議三大板塊,，內(nèi)容主要從優(yōu)化網(wǎng)站運(yùn)作、優(yōu)化教師自律,、優(yōu)化家長工作三方面展開,。

(2)家長及社會(huì)評(píng)估。按季度在網(wǎng)站上開辟無記名評(píng)選活動(dòng),，鼓勵(lì)家長參與網(wǎng)站的監(jiān)督與評(píng)價(jià),，具體評(píng)選項(xiàng)目有：最有特色班級(jí)獎(jiǎng)、最有意義教案獎(jiǎng),、最打動(dòng)我的一張照片獎(jiǎng)等,。同時(shí)，利用網(wǎng)站的特點(diǎn),，充分吸納社會(huì)各界對(duì)幼兒園教育和管理提出的建議和意見,。

(3)技術(shù)性評(píng)估。經(jīng)常組織專家對(duì)網(wǎng)站的穩(wěn)定性,、安全性,、合法性進(jìn)行評(píng)估。

如何做好幼兒園教師心得體會(huì) 做個(gè)有深度的幼兒園教師心得體會(huì)篇四

根據(jù)“停學(xué)不停課”的精神要求,，遠(yuǎn)景學(xué)院全體師生自開學(xué)以來一直積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程授課的開展。為保證教學(xué)效果,，《環(huán)境與生態(tài)》課程采用“錄播+直播”的方式進(jìn)行授課的基本策略：即在“學(xué)習(xí)通”搭建了在線課堂,，教師錄播課程上傳到“學(xué)習(xí)通”,，以學(xué)生自學(xué)和教師輔導(dǎo)、答疑為主;在出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓等情況下采用qq屏幕共享的方式進(jìn)行直播,，從而萬無一失保證學(xué)生的聽課效果,。經(jīng)過了兩次課程的授課，線上授課變得相對(duì)得心應(yīng)手了許多,，具體一整堂的完成過程如下：

一,、在正式上課前，教師會(huì)提前在“學(xué)習(xí)通”和qq群通知大家上課時(shí)間以及簽到時(shí)間,?？紤]到上課會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)擁堵的情況，教師會(huì)提前十分鐘發(fā)起課堂簽到并在“學(xué)習(xí)通”和qq群中再次提醒大家,。

二,、學(xué)生簽到完成之后，即可進(jìn)入當(dāng)日課程的學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,，教師全程陪伴學(xué)生的`學(xué)習(xí)，根據(jù)錄播視頻,、ppt和知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)鏈接等任務(wù)點(diǎn)完成所需要的時(shí)間,，利用學(xué)習(xí)通的“討論”、“搶答”,、“問卷”與“投票”功能卡點(diǎn)發(fā)起各類項(xiàng)目,，充分實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)。在班級(jí)群聊過程中,，由學(xué)生通過敲擊“1”,、“2”的方式予以回應(yīng)教師，以達(dá)到學(xué)生全員化參與課堂,。在每堂課程知識(shí)任務(wù)點(diǎn)完成后教師會(huì)發(fā)起章節(jié)測(cè)驗(yàn),，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三,、在當(dāng)天課程結(jié)束前的十五分鐘,，教師會(huì)在qq群進(jìn)行屏幕共享給學(xué)生答疑，學(xué)生也可以和老師互動(dòng)交流自己的想法和觀點(diǎn),，接著完成下課的簽到,。

在結(jié)束了兩周的課程之后，很驚喜地是學(xué)生非常配合教師的每項(xiàng)教學(xué)步驟,，課中發(fā)起的討論學(xué)生積極回答,，章節(jié)測(cè)驗(yàn)全員完成，答疑過程中也非常認(rèn)真地聽講,。當(dāng)然,，在所有人秉持著戰(zhàn)“疫”的必勝?zèng)Q心之時(shí),，《環(huán)境與生態(tài)》這門課程也擁有了它特殊的意義：學(xué)生懂得了如何從環(huán)境與生態(tài)的角度看待澳洲大火、冠狀肺炎以及這個(gè)冬天不那么冷的氣候變暖等各種環(huán)境事件,，每個(gè)人都擁有了從未有過的環(huán)境警覺即保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性,，讓學(xué)生在家里線上提高生態(tài)文明意識(shí)，靜待春暖花開,。

如何做好幼兒園教師心得體會(huì) 做個(gè)有深度的幼兒園教師心得體會(huì)篇五

在業(yè)余時(shí)間,，我讀了意大利教育家和改革家瑪利亞蒙臺(tái)梭利的童年秘密揭示了兒童成長的奧秘。描繪了兒童的生理和心理特征,，揭示了成人對(duì)兒童心理發(fā)展的忽視和抑制,，提出了兒童發(fā)展的敏感期概念，描繪了智力,、秩序,、行走、節(jié)奏,、觀察等發(fā)展特征,，是了解兒童發(fā)展和成長秘密最生動(dòng)的工作。

孩子天生有秩序感是可以理解的,。但在此之前,，我們并不太在意，讀完這本書后,，我有了新的感覺,。成年人自以為是地按照自己的意愿行事，不考慮孩子的感受,，從而違背孩子的心理愿望,。年幼的初生兒會(huì)哭著表達(dá)自己的想法，大一點(diǎn)的幼兒園孩子會(huì)大膽說出來,，小學(xué)的孩子甚至?xí)信涯娴男睦?。所以要根?jù)孩子天生有秩序感的原則，多考慮孩子的感受,。特別是書中說，我們成年人對(duì)孩子缺乏理解,。在與孩子打交道的過程中,，成年人會(huì)逐漸變得自私或以自我為中心，只從自己的角度看待與孩子有關(guān)的一切,。這樣,，最終的結(jié)果只會(huì)使他們之間的誤解越來越多。孩子們什么都不懂。有時(shí)成年人應(yīng)該從孩子的角度看待事物,，欣賞孩子,，反思自己的行為。

書中還提到,，不管我們有多愛自己`孩子,，從他出生起，我們就本能地開始對(duì)他保持警惕,。有了本能的財(cái)務(wù)欲望，我們迅速保護(hù)我們擁有的一切,，即使是毫無價(jià)值的破碎,。從孩子出生起，成年人的心理就受到這樣一種思想的控制,，控制孩子,，不能讓他惹麻煩，看著他,。在成年人看來,，孩子們熱衷于一些瑣碎、無用的事情,，他們覺得不合理,，他們認(rèn)為孩子們的自由探索行為非常幼稚，這個(gè)過程非常緩慢,，他們?cè)噲D做一切,。但對(duì)孩子們來說，這些探索是可喜和有趣的,，他們得到了滿足,。例如，孩子們會(huì)要求自己擰瓶蓋,、吃飯,、穿鞋等，他們會(huì)完全沉迷于這些簡(jiǎn)單的工作,，反復(fù)嘗試,、探索、發(fā)現(xiàn)、興奮,、快樂,，但成年人往往會(huì)做所有的事情。

兒童成長的步伐需要成年人的等待,。例如,，當(dāng)孩子出去散步時(shí)，當(dāng)孩子停下來時(shí),，成年人也應(yīng)該停下來等然而,，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們成年人經(jīng)常催促孩子前進(jìn),，因?yàn)樗麄儾幌氲却?。有時(shí)我們不像動(dòng)物那樣尊重孩子。像小象跟著象群走,，走累了,，停下來，大象也會(huì)停下來等,。看到這里,，我想起了一個(gè)帶蝸牛散步的故事,。這個(gè)故事是為了讓我們知道尊重孩子的成長。我認(rèn)為成年人真的應(yīng)該承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,。我們真的不能太干涉孩子的成長,。有時(shí)候成年人冷眼旁觀對(duì)孩子來說是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

讀完這本書后,，我解決了一些疑問,，更愿意從孩子的角度看待事物。我覺得我的理論知識(shí)增加了很多,。在今后的工作中,，我會(huì)從孩子的角度看待問題，理解孩子,，讓他們有一個(gè)快樂的童年,！

如何做好幼兒園教師心得體會(huì) 做個(gè)有深度的幼兒園教師心得體會(huì)篇六

在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我園全體教師有幸參觀了我縣3所幼兒園,。

在這2小時(shí)的學(xué)習(xí)過程中,，我很珍惜每一時(shí)刻，特別是看3個(gè)園的環(huán)創(chuàng),，認(rèn)真看,，認(rèn)真記,，有了不少的收獲，感受很深,。

我們每到一處幼兒園,，都會(huì)感受到一股濃厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿愛心,、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍,，通過觀察、交流,，都能感受到他們團(tuán)結(jié),、進(jìn)取、敬業(yè),、樂業(yè)的精神。各幼兒園園長的熱情接待,、老師無私的經(jīng)驗(yàn)介紹,，讓我們感受到家一般的溫馨。

一,、所見：

1,。城關(guān)幼兒園：幼兒園的整體環(huán)境，走廊中的作品展示,、隨處可見的戶外活動(dòng)材料等,，墻壁文化都感覺豐富。班級(jí)中的小環(huán)境,，區(qū)角材料,、家園雙通道以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落,，合理安排,，布置溫馨舒適。

2,。實(shí)驗(yàn)幼兒園：最大的感受就是這里的布置繽紛多彩,、個(gè)性十足。整個(gè)布局像童話中的城堡,，并且極具中國特色,，給幼兒無盡的想象力。這所幼兒園的辦園檔次高,，能給幼兒充分提供優(yōu)越的物質(zhì)條件,。在這所園里不管是活動(dòng)室還是走廊，一幅幅幼兒創(chuàng)作畫,，一件件獨(dú)具匠心的作品,，再加上管理規(guī)范的師資隊(duì)伍，組成了有著的藝術(shù)色彩的辦園理念，充分體現(xiàn)了幼兒園的主體特色,。

這所幼兒園教室里,，設(shè)施齊全，各種活動(dòng)豐富而富有幼兒趣味,，

能夠使幼兒在玩中學(xué)在學(xué)中玩,，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的天性。再有這所幼兒園的區(qū)角材料豐富,，合理根據(jù)幼兒年齡段設(shè)置,，老師們想得比較周到細(xì)致，使幼兒能得到全面發(fā)展,。孩子們?cè)趯?shí)際操作中認(rèn)真的態(tài)度,，并且能發(fā)揮自己的想象力構(gòu)思著，專研的精神令人折服,，將幼兒的想象空間與日常物品結(jié)合緊密的聯(lián)系,，在動(dòng)手操作的過程中感受創(chuàng)意美。

3,。兩廠幼兒園：一進(jìn)幼兒園大門,，我們就被它現(xiàn)代的外部設(shè)計(jì)

所吸引。園長和善的笑容和有特色的介紹透出了這所幼兒園的恬靜與獨(dú)特,。步入門廳,，看到寬敞的空間，協(xié)調(diào)的色彩,，現(xiàn)代與童趣味結(jié)合

著各個(gè)布局,，整個(gè)人讓舒服包圍著。我們?cè)趫@長的帶領(lǐng)下參觀了她們的教室,，各班的活動(dòng)室布置各具特色,，主題墻面、空間掛飾,、區(qū)域設(shè)置整個(gè)環(huán)境布置充滿了童真和人性化,。

如何做好幼兒園教師心得體會(huì) 做個(gè)有深度的幼兒園教師心得體會(huì)篇七

讀了《玫瑰與教育》后，我想至少有一點(diǎn)是可以肯定的,，那就是：勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻,。請(qǐng)看她是怎樣看待閱讀的：

“讀書，使精神高貴而豐富,，亦使生命深刻而闊遠(yuǎn),；讀書，讓我在有限的從教時(shí)間內(nèi),，實(shí)現(xiàn)自身的無限,?！?/p>

“讀書，是我心靈的振翅,；讀書,，是我精神的呼吸?！?/p>

“讀書雖不能改變?nèi)松奈锵?，但可以改變?nèi)松臍庀蟆,！?/p>

“外在的形貌基于遺傳,，是難于改變的，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢,、氣象萬千,。”

“讀書是最高檔的營養(yǎng)品,、最名牌的抗衰老劑……一個(gè)人,，只有在讀書中才能體驗(yàn)生命的滋味。在讀書中身體自然得到運(yùn)動(dòng),，大腦自然得到運(yùn)轉(zhuǎn)，心靈自然被酬勞,?！?/p>

讀書讓我們有專業(yè)的知識(shí)，思考讓我們有了獨(dú)立的思維,，實(shí)踐是將我們的思考實(shí)施于課堂教學(xué)之中,，這樣的實(shí)踐我想一定是具有教師獨(dú)立特色的教學(xué)活動(dòng)，竇老師強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具有一定的個(gè)性,，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)有自己的特色,，反思自己在每次外出聽課之時(shí)，所獲得的那些老師們表揚(yáng),、鼓勵(lì)的技巧,，調(diào)動(dòng)情緒的方法?；貋硪院蟊阏蘸J畫瓢用到自己的課堂教學(xué)之中,，現(xiàn)在想起來在課堂我們反而失去了自己。作為一名語文老師,，我常常為自己語文課堂缺乏生動(dòng),、靈性、激情,、思想……而苦惱,、煩憂,、慚愧、自責(zé),?；蛟S這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧，是的,，“唯有讀書”才能讓自己長“高”?。∪?，讀書與不讀書肯定是不同的,。身為教師，讀書與不讀書,，就更不一樣了,，這可以在你的學(xué)生那里得到驗(yàn)證。就讓我們?cè)谶@讀書的季節(jié)里,，來開始我們自己的閱讀吧,，相信在閱讀中，我們也一定會(huì)變得美麗,、優(yōu)雅,。教師的一生或許就是一個(gè)不斷翻閱書籍，行走于學(xué)生中間以及文字之間的生命過程吧,！

>幼兒園教師讀書心得體會(huì)8

對(duì)一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢,？安靜地進(jìn)入，讓作者帶著你簡(jiǎn)便游弋在各種教育觀念間,，尋覓著教育中的清風(fēng)明月,，陳震教師的《做溫暖的教育者》一書做到了。

陳震教師是一名普通的教育工作者,，他的語言功底深厚,，善于敏感把握身邊事物，對(duì)各種話題,，信手拈來,，皆從教育的角度進(jìn)行敘述，日積月累,，堅(jiān)持書寫,，構(gòu)成了二十七萬余字的教育類著作。

書中文章大多短小精煉,，無贅言贅語,，給人很強(qiáng)的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富,，讓我們深深感受到一位普通教師為師,、為學(xué),、為人的自在尋覓過程。應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的瑣碎與繁雜,，陳震教師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實(shí),，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。

作為一名教育工作者————要尋求有境界的工作姿態(tài),。

書中對(duì)教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多提議,，如：教師的基本要求是努力創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)節(jié)構(gòu)成寬容的內(nèi)部心境,，堅(jiān)持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài),；“小疑獲小進(jìn)，大疑獲大進(jìn)”,，能夠努力培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度,，批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等，這些都是需要教師不斷尋求的,！

對(duì)于教育者的工作姿態(tài)陳震教師認(rèn)為有境界為上,，借鑒王國維先生對(duì)于境界的經(jīng)典描述，即：第一境,，“昨夜西風(fēng)凋碧樹,。獨(dú)上高樓，望盡天涯路,?！钡诙常耙聨u寬終不悔,，為伊消得人憔悴?！钡谌?，“眾里尋他千百度，驀然回首,，那人卻在燈火闌珊處”,。有境界的教育自成格調(diào)，有境界的教育才有生命力,。境界有大小,、高下之分，并無優(yōu)劣,。教知識(shí),，教方法，教心態(tài)能夠成為教育的三種境界,，對(duì)于成長中的人來說,，知識(shí),，方法，心態(tài)都是重要的,，境界由低到高,，低層次是知識(shí)獲得，高層次是心態(tài)培育,，只要能夠有效整合,，就能促進(jìn)終生的和諧發(fā)展。

作為一名教育工作者————要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài),。

有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的,，閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心,、提升自我,。讀書讓生活更有品位，讀書使人內(nèi)心更加寧靜,，讀書使職業(yè)更有智慧,。

教育工作者是文化的傳承與引領(lǐng)者，讀書不僅僅是提升自我的需求,，也是職業(yè)的要求,。一位教師只要愿意與書為伴，堅(jiān)持“吾愛吾師,，吾更愛真理”的態(tài)度,，就能尋覓到心中的清風(fēng)明月，就能塑造出有品質(zhì)的生活姿態(tài)

讓每一點(diǎn)感動(dòng)在心中融化,，讓每一點(diǎn)感觸在心中發(fā)芽,，并將思考記錄筆端。陳震教師作為一名普通的教育工作者,，為我們供給了工作與生活姿態(tài)的良好范本,。

讓我們以溫潤的內(nèi)心，尋覓著教育中的清風(fēng)明月,，成為溫暖的教育者,！

如何做好幼兒園教師心得體會(huì) 做個(gè)有深度的幼兒園教師心得體會(huì)篇八

孩子今年4歲了。這幾年也積累了一些育兒心得,，以下我就從五方面談?wù)勛约簬啄陙淼挠齼盒牡茫?/p>

我跟好好爸爸約定好,，每天都要跟好好說一次“我愛你”，無論是什么時(shí)候都行,，有時(shí)候是她剛睡醒,，有時(shí)候是晚上要睡覺的時(shí)候，有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上,。這時(shí)候,，孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說“我也愛你”,。我們總認(rèn)為愛是應(yīng)該用行動(dòng)來表示的，但是,，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá),，我們還是應(yīng)該要常常虛實(shí)結(jié)合一下。

由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣,，而且吃一口飯要非常久的時(shí)間,，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn),，不能慢吞吞的,，再后來我就只有夸獎(jiǎng)她了，她吃進(jìn)一口我就表揚(yáng)一下,?？墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然,，無所謂了,。所以，家長一定不要濫用表揚(yáng),，如果把孩子每天正常該做的事（像自己收拾玩具,、走路之類）都拿來表揚(yáng)，久而久之,，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件,，或是要挾家長的資本。

好好的膽子不夠大,，很多時(shí)候很多事都不敢嘗試,。在家的時(shí)候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們?cè)趺葱心?？我跟我老公就在很多時(shí)候試著鼓勵(lì)她,，她平時(shí)在家也喜歡畫圖畫剪紙,，可她拿著筆又不知怎么畫,，于是就老叫“媽媽你給我畫”,，我就把筆拿在她手上,，鼓勵(lì)她說“你一定會(huì)畫得比媽媽好”就聽了這句話,，她會(huì)很快的畫好?，F(xiàn)在她已經(jīng)會(huì)拿著筆沒事就畫,，畫圓呀,，三角形,，還會(huì)一一把畫的圖案剪出來。

平時(shí)在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具,、餐后收拾餐具等力所能力的雜事,，有時(shí)在我洗東西時(shí),，就會(huì)讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長眼里都是一些微不足道的事,，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人,，只要我們多留心這種小事，就會(huì)讓孩子收益一生,。

孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”,，并非我們想象中的那么無憂無慮。不僅要幫孩子走過這段時(shí)刻,，而且?guī)椭斫夂ε?、生氣、失望,、尷尬,、傷心這些情緒，對(duì)于父母來說是很關(guān)鍵的,。先是應(yīng)該多傾聽孩子,，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師,，這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在困境中和他人溝通,，更有自主性。

過多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長是沒有好處的,。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候,，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是非常錯(cuò)誤的,，那樣會(huì)很傷孩子的自尊,，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候,，就應(yīng)該心平氣和地,、耐心地教育她，先通過講故事的方式讓她自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判,，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比,，讓她知道自己的過錯(cuò)，最后表揚(yáng)一番她的長處,，告訴她這件事雖然做錯(cuò)了,，但是沒關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒,，是個(gè)大家都喜歡的好孩子,。那樣不僅使她找回自信，還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以后一定會(huì)改正的,。

如何做好幼兒園教師心得體會(huì) 做個(gè)有深度的幼兒園教師心得體會(huì)篇九

幼兒教師的風(fēng)采,，不管您信不信,幼兒教師的工作用“忙、累,、雜”三個(gè)字才足以形容,。每天從早到晚，耳邊裝滿了孩子的說話聲,，想安靜一會(huì)兒都做不到,；整天繃緊了全身的神經(jīng)，唯恐孩子有一丁點(diǎn)閃失,；夜深人靜的時(shí)候,，不知為什么，即使閉上眼睛,，腦海里仍裝滿孩子們的影子……這就是許許多多平凡的幼兒教師平凡的一天,，不管多忙、多累,、多煩,，只要看到孩子快樂、健康地度過每一天,，她們就悄悄地把辛苦留給自己,，把愛心留給孩子，把笑臉留給家長,。當(dāng)聽到一句句“老師,，謝謝您！”“老師,，您辛苦了,！”時(shí)，涌上心頭的第一感覺就是――當(dāng)一個(gè)幼兒教師真不容易呀,！

如果說,，每個(gè)孩子都是一座美麗的花園，幼兒園老師就是那忙碌的園丁,天天用自己辛勤的汗水換來花朵燦爛的笑容,；孩子是富有愛心的童話世界,，老師就會(huì)變成美麗的白雪公主，為他們捧出悅耳動(dòng)聽的童話,。

我們不奢望在孩子的記憶里有我們永遠(yuǎn)的影子,，但我們付出的愛心是最美麗的，歲月會(huì)記住我們的,，歲月抹不去這份永久的美麗,！

幼兒教師的困惑，長期以來,幼兒教師的職業(yè)被人們忽略了太多的東西,有人說她們“婆婆媽媽”,只會(huì)哄哄孩子,；也有人說她們輕松,還有長長的假期,。其實(shí),只要您們更多地關(guān)注幼兒教師這一個(gè)純女性的群體，真正了解她們的一天,相信您會(huì)情不自禁地為她們喝彩,！

工作一年比一年繁雜,，工作的壓力一天比一天多，而我們隊(duì)伍中有的人已青春不再,，她們的雙手不再纖巧,，她們的舞姿不再優(yōu)美。但她們留下了對(duì)孩子循循善誘的耐心,，留下了對(duì)工作的一絲不茍,，留下了一份幾十年如一日的執(zhí)著的愛心……

外界的誘惑引開了一些人，工作的繁雜嚇跑了一些人,，家庭的需要送走了一些人,，留下越來越少的人，依然堅(jiān)守著“幼兒教育”這片貧瘠的土地,。

我深深理解那些走開的人,，也默默祝福她們能夠更加快樂、幸福,；我佩服留下的這些人,，暗暗祈禱她們天天平安、健康,。我們的幼兒教育為什么留不住幼兒教師呢,？沒有優(yōu)秀的幼兒教師，哪來先進(jìn)的幼兒教育,？

幼兒教師的期待,，美麗、活潑,、善良等無數(shù)美好的字眼作為幼兒教師的代名詞都是如此的合情合理,。隨著社會(huì)、家長對(duì)幼兒教育的重視,，幼兒教師的重要性逐漸凸顯出來,。

我們也都是一個(gè)個(gè)普通的人，誰不渴望擁有一份輕松,、自由的工作,？誰不喜歡有更多的時(shí)間陪陪自己的家人？既然選擇了當(dāng)一個(gè)幼兒教育工作者,，我們就必須在純女性的工作單位中執(zhí)著地詮釋平凡中的偉大,，因?yàn)槲覀儎e無選擇,。我想，既然選擇了幼兒教育,，那就要學(xué)會(huì)當(dāng)個(gè)快樂的幼兒教師,！

值得慶幸的是，我漸漸地感覺到幼兒教育不再孤獨(dú)無助了,。越來越多的人開始把關(guān)注的目光投向這座擁有無價(jià)之寶的神秘宮殿,。我多么希望幼兒教育的明天更加絢爛多彩！相信這也是所有的幼兒教師的共同心愿,。

如何做好幼兒園教師心得體會(huì) 做個(gè)有深度的幼兒園教師心得體會(huì)篇十

4月7日下午,，我校在多功能廳開展國培教師培訓(xùn)心得分享匯報(bào)活動(dòng)。副校長徐乃香出席并聆聽了張忠存,、洪迪,、唐巍巍、單成楠和耿楠五位老師的國培心得分享,。

教師是立教之本,興教之源,。我校作為第三批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校，幾年來學(xué)校多措并舉,，全面提升教師素質(zhì),，打造出一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)校先后選派50余名教師參加國培省培,，僅去年就選派10名教師參加全國骨干教師培訓(xùn),。老師們通過國培省培取得了優(yōu)異成績(jī)，重塑了教育理念,，更新了專業(yè)知識(shí),，提升了業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

匯報(bào)會(huì)上,，張忠存老師的"校企合作",、洪迪老師的"行走課堂"、唐巍巍老師的"全納教育"理念,、單成楠老師的"以學(xué)生為中心的第二課堂活動(dòng)"和耿楠老師的"以學(xué)生為中心教學(xué)方法體驗(yàn)"等心得,，博得在場(chǎng)教師的廣泛好評(píng)，并引發(fā)深思,。

匯報(bào)會(huì)后,，徐校長對(duì)五位老師的分享匯報(bào)予以點(diǎn)評(píng)，并希望全體教師努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí),，共同探索課堂教學(xué)改革新路子,，切實(shí)以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),實(shí)現(xiàn)"學(xué)生動(dòng)起來,，課堂活起來,，質(zhì)量高起來"，推動(dòng)教育教學(xué)改革深入進(jìn)行,。

本次活動(dòng)由教務(wù)處組織安排。各部處主任,、教研室主任,、骨干教師、各學(xué)科帶頭人,、各級(jí)各類教學(xué)名師等120余人參加活動(dòng),。

如何做好幼兒園教師心得體會(huì) 做個(gè)有深度的幼兒園教師心得體會(huì)篇十一

每年幼兒園新生入園，孩子的哭聲你還是那么熟悉嗎,？過了一個(gè)假期,，再次離開爸媽回到幼兒園，孩子還會(huì)不適應(yīng)的哭鼻子嗎,？針對(duì)愛哭小朋友的防哭絕招來咯,，往下看吧！不?？扌腿雸@前的親子活動(dòng),，小朋友在家長的陪伴下玩得都很開心，但是第一天開始上幼兒園,，便沒有爸爸媽媽的陪伴了,，他們覺得十分害怕、不安全,，所以從爸爸媽媽離開幼兒園那一刻起,，就開始不停地哭，這樣的情景短則一個(gè)星期,，長則一個(gè)月有余,。老師做法對(duì)這種小朋友，我們首先轉(zhuǎn)移他的注意力,，給他玩一些玩具,，告訴他幼兒園可以認(rèn)識(shí)新朋友，有很多好玩的東西,，告訴他爸爸媽媽來接他的具體時(shí)間,。其次，多抱抱他,，讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)心,，增強(qiáng)他的安全感,。如果說理、轉(zhuǎn)移注意力,。都對(duì)此類孩子不起作用,，我們會(huì)適當(dāng)使用冷處理法，給他一些玩具,，讓他自己去玩,，當(dāng)組織其他小朋友進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，會(huì)吸引他參加,，并給予一定的關(guān)注,。給家長的建議2～3歲是人生的第一個(gè)反抗期，家長要理解孩子這種反應(yīng),，孩子白天在幼兒園哭得太多,，晚上回到家一定要讓他多喝一些淡鹽水補(bǔ)充體力，還要讓孩子早睡早起,，睡足9～10個(gè)小時(shí),。又哭又鬧型這種小朋友又哭又鬧，還把幼兒園的玩具扔得亂七八糟,，吃飯的時(shí)候故意把飯弄在衣服和桌子上,，打人、咬人,、在地上打滾,，時(shí)不時(shí)地開門就要往外跑。老師做法這類小朋友性格比較外向,，個(gè)別的比較暴躁,，他們喜歡把不高興發(fā)泄在外界環(huán)境上面，對(duì)這類小朋友,，我們主要以講道理為主,，讓小朋友認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并注意多給他愛的關(guān)懷,。還會(huì)適當(dāng)?shù)貙?duì)他的進(jìn)步進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì),，像語言上的表揚(yáng)和物質(zhì)上的小紅花等。給家長的建議希望家長平時(shí)在家里,，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn),，讓他學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的規(guī)則。

另外音樂是撫平小朋友心靈的方法,，在家里可以放些輕松歡快的歌曲給孩子聽,，比如《我愛我的家》、《小小人愛上學(xué)》等,，對(duì)治療孩子暴躁情緒有積極作用,。幾天后才哭型小朋友好奇心重,，在幼兒園看到很多家里沒有的東西，立刻產(chǎn)生了興趣,，去幼兒園的前幾天很高興,，不哭不鬧，也不嚷著叫爸爸媽媽來接,，但是過了幾天,，當(dāng)他熟悉了幼兒園的生活環(huán)境，知道自己要每天重復(fù)時(shí),，就會(huì)厭煩,，開始用大哭表示自己的不滿。老師做法這類小朋友懷有對(duì)新環(huán)境的向往心態(tài),，他們性格大多活潑開朗，喜歡刺激的事物,。利用他們的好奇心,，我們會(huì)多介紹在幼兒園里他還不知道的事物。比如我們會(huì)帶他去別的班級(jí)看看,，告訴他哥哥姐姐們都在做什么,。轉(zhuǎn)移他的視線也是很好的方法，小朋友看到新鮮的事物就會(huì)很快忘記剛才發(fā)生的事情,。給家長的建議如果寶寶對(duì)幼兒園生活沒興趣了,，想回家和爸爸媽媽在一起時(shí)，家長可以在最初一段時(shí)間,，讓孩子帶一件自己喜歡的玩具(如：手絹,、小公仔、水壺)到幼兒園,，起一個(gè)間接情感寄托的作用,，在孩子接受陌生的環(huán)境和老師伙伴初期起到熟悉、溫暖的情感安慰作用,。心里默默流淚型和家長交流的時(shí)候,，有些家長說自己的孩子在家很開朗的，什么都說,，什么都樂意去做,。但是老師卻發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟變簣@里不說話，坐在角落里呆呆地什么都不愿意做,。老師做法這類小朋友表面看上去沒有哭,，但是心里卻在默默地流淚。我們的主要做法就是多和他聊天玩耍建立感情,，讓他消除恐懼感,，慢慢熟悉幼兒園生活,，從心底盡快信任老師。這類孩子甚至比其他類型的孩子更加需要愛,，比如：當(dāng)看到孩子情緒不好時(shí),，我們可以找一個(gè)最可愛最漂亮的毛絨玩具送給他并說：“我和你一起玩好不好？”讓孩子感覺老師是可以隨時(shí)給予他幫助的朋友,。

給家長的建議在老師試圖打開孩子心扉的同時(shí),，家長可以每天在接送孩子的時(shí)候多跟老師交流，讓孩子看到這樣的親切場(chǎng)面,，幫助老師和孩子盡快建立起感情,。受人影響型有的小朋友本來在玩玩具，但看到身邊有小朋友在哭,，不一會(huì)兒,，他也會(huì)眼淚汪汪，終于忍不住,，大哭起來,。這也正是所謂的“羊群效應(yīng)”。老師做法這類小朋友容易受人影響,，碰到這樣的情景,，我們會(huì)帶他們出去走走，去操場(chǎng)上玩耍,，把他和愛哭的小朋友分開一會(huì)兒,，等他們心情平靜一點(diǎn)兒后，再慢慢告訴他們：幼兒園是美好的地方,，他們可以在幼兒園獲得好多新鮮有趣的東西,，那些哭的小朋友，只是一時(shí)的不適應(yīng),。給家長的建議幼兒對(duì)故事特別感興趣,，尤其是小白兔、大灰狼,、小花貓等幾個(gè)形象,。家長可以根據(jù)孩子容易被為了幫助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在入園初期,，家長應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1,、送入園趕快撤入學(xué)第一天父母可先陪孩子與其他同伴一起玩耍半小時(shí)，待孩子情緒相對(duì)穩(wěn)定和適應(yīng)后再離開,；第二天則減少到20分鐘,，直到孩子能完全適應(yīng)為止。當(dāng)老師接過寶寶以后，父母最好馬上離開,，不要在幼兒園逗留,，更應(yīng)避免出現(xiàn)寶寶在里面哭、父母在外面“哭”的情況,。

2,、盡早接回寶寶為了減少寶寶剛?cè)雸@時(shí)的恐懼心理，在頭兩個(gè)星期可以稍微早點(diǎn)接寶寶,，讓他感受到父母并沒有忘記他,。回家路上,，最好用關(guān)愛的語言與寶寶交流,，詢問他在幼兒園進(jìn)行了哪些有趣的活動(dòng)，分享他的快樂,，使他從內(nèi)心感受到被愛,。

3、幫老師多了解寶寶不同的寶寶在不同的家庭環(huán)境中長大,，生活習(xí)慣也不盡相同,。父母要及時(shí)和老師溝通，便于老師更多地了解寶寶,，更好地照顧寶寶,。例如,，有的寶寶一哭鬧就要小便等等,。隱瞞孩子潛在或已經(jīng)表現(xiàn)出來的生活陋習(xí)或性格，非常不利于孩子盡快適應(yīng)幼兒園教育,。

4,、精神準(zhǔn)備至關(guān)重要家長接送孩子路上以及在家里交談時(shí)，不要使用類似“寶寶哭得好可憐,，媽媽好心疼,，怕不怕啊……”之類的語言誘發(fā)強(qiáng)化孩子的不良情緒。應(yīng)該輔以夸獎(jiǎng),、鼓勵(lì),、正面積極引導(dǎo)為主的語言暗示：比如老師夸寶寶了，表揚(yáng)寶寶只哭了一小會(huì)兒,，寶寶真棒,、不簡(jiǎn)單、真勇敢幼兒園老師真漂亮,、幼兒園玩具真多啊,、幼兒園有這么多小伙伴啊……

如何做好幼兒園教師心得體會(huì) 做個(gè)有深度的幼兒園教師心得體會(huì)篇十二

期待已久的聽課活動(dòng)終于結(jié)束了，我去聽了大一,、中五和小一的課,，區(qū)分了各個(gè)級(jí)別,、年齡段孩子的特點(diǎn)和上課方式，深切覺得這是一次非常值得和有益的聽課活動(dòng),。聽課的機(jī)會(huì)來得很不容易,，但就像任何東西，它有多不容易就有多珍貴,。

去聽的都是非常有經(jīng)驗(yàn)的老師的課,，就像享用了一頓豐盛的大餐，讓我飽了眼福耳福,。第一次是去聽小一班馬老師的課,，話說，去聽馬老師課的人可真多啊,，去聽馬老師的課也是因?yàn)槠渌蠋煹臉O力推薦,，我也是第一次走出自己的班級(jí)，去其他班看看上課是什么樣子,。馬老師給人的感覺很親切,，她用動(dòng)聽且富有感染力的語言去給小朋友講了一個(gè)故事，從后排聽課老師殷切的眼神中感到,，我們需要學(xué)習(xí)的還有很多,。

接著，我在12月之前趕著去聽了xx老師的課,，真不敢相信我和x老師竟是同齡人,，x老師彈得一手好鋼琴，我也想學(xué)鋼琴,。這節(jié)課是科學(xué)領(lǐng)域的,，課程內(nèi)容是《小猴請(qǐng)客》主題下的5的分合式。很少爬三樓,，三樓的空氣果然不一樣,，一進(jìn)教室，雖然學(xué)生人數(shù)比我們班也多不了多少,，可是就感覺教室很滿,，看出是大班的小朋友了。我以前覺得大學(xué)生是最大的學(xué)生,，沒想到大班的小朋友也是最大的,。x老師課程非常流暢，對(duì)我們兩位聽課老師也很客氣,，從這節(jié)課我能聽出什么是課程導(dǎo)入,、活動(dòng)展開還有活動(dòng)延伸了。x老師在復(fù)習(xí)了4的分合式的基礎(chǔ)上，一步一步用《小猴請(qǐng)客》的方式引出5的分合式,，非常淺顯易懂,。我去聽課的時(shí)候正好是午睡驚厥事件發(fā)生后，讓我有機(jī)會(huì)去現(xiàn)場(chǎng)看一下,，張欣老師正好不在,，估計(jì)是去聽課了，還有一位小老師,，說她“小”是不是因?yàn)閭€(gè)頭呀,，她就是那個(gè)姑娘，我們一起去體檢的時(shí)候才認(rèn)出來,，只見她坐在旁邊時(shí)不時(shí)幫著管理下課堂紀(jì)律和照顧個(gè)別小朋友,。

聽課的間隙，我也順便觀察了各個(gè)教室的環(huán)境布置情況,，雖然各個(gè)教室的布置都有不同和出新之處,，我始終覺得我們班的布局最合適，可能是因?yàn)闀r(shí)間長久的緣故吧,！哈哈,！

我終于趕在截止日前又去聽了中五班x老師的課，本來是打算去聽中一班x倩老師的課的,，奈何我和x老師的時(shí)間是一樣的,，在這里我要感謝桃子老師（很可愛的名字）讓我順利完成了聽課任務(wù)。x老師是一位非常富有活力的老師,，我懷著一份欣喜的心去聽她的課,，整節(jié)課給人的感覺就是井然有序，課程結(jié)束時(shí),，x老師特意跟我們強(qiáng)調(diào)這就是平常上課的狀態(tài),，x老師很坦誠,，給我們展示了真實(shí)的課堂,，透過這份真實(shí)，感受到x老師平日里的功夫和她對(duì)這份幼教事業(yè)的熱情,。

課也聽完了,，聽課記錄也寫完了，可以這樣說,，這是一次非常走心的聽課過程,，讓我這支小溪流匯入到更大的教師隊(duì)伍中去，并且這個(gè)隊(duì)伍是這么的朝氣和蓬勃,。

如何做好幼兒園教師心得體會(huì) 做個(gè)有深度的幼兒園教師心得體會(huì)篇十三

我們班有個(gè)叫劉明釗的小男孩,，非常調(diào)皮。平時(shí)，總有小朋友告他的狀,?！袄蠋煟瑒⒚麽摯蛭伊??！薄袄蠋煟瑒⒚麽摀屛业耐婢??！薄瓰榇耍覀儾恢逃怂嗌俅?。有一天,，他和小朋友一起看圖書。開始時(shí),，他邊看自己的書,，還邊給旁邊的小朋友講解，和小朋友的關(guān)系很融洽,。過了一會(huì)兒,，他忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。不知道他要干什么,。

我剛想大聲斥責(zé)他,，可轉(zhuǎn)念一想，不,，看看他要干什么,。于是，我沒有大聲指責(zé)他,，而是走到他身旁,，很隨意地問：“你在干什么呢？”劉明釗說：“她的圖書壞了,，我想幫她修修,。”聽了這話,，我才恍然大悟,。我鼓勵(lì)了他的做法，并幫助他找到了一個(gè)正確解決問題的方法,。事后,，我暗自慶幸，當(dāng)時(shí)如果按以前主觀的判斷去批評(píng)他,，沒有尊重幼兒的觀念,，那必然會(huì)傷害孩子的自尊,。

因此，作為幼兒教師,，要學(xué)會(huì)尊重幼兒,。也就是要努力做到不武斷地批評(píng)或否定幼兒的想法和做法，不簡(jiǎn)單粗暴的指責(zé)幼兒,，而是了解實(shí)情的來龍去脈,，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣,，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步,，成為孩子們喜歡的好老師。

星期二早晨,，佳佳的媽媽送孩子入園時(shí)對(duì)我說：“佳佳的帽子昨天不見了,，請(qǐng)您幫她找一找?！碑?dāng)時(shí),，我滿口應(yīng)了下來?？捎捎谝簧衔缑@忙那,，我把這事給忘了。直到中午孩子離園時(shí),，佳佳的媽媽來接孩子問及此事,，我才想起來。

不錯(cuò)的這件事使我反思：諸如此類的事情以前是否也發(fā)生過,？每天早晨,，接待孩子入園時(shí)，有的家長會(huì)向老師交待些孩子的事情,，老師有時(shí)工作一忙常給忘了,。久而久之，家長會(huì)對(duì)老師失去信任,。

怎樣才能辦好家長交待的事情,，讓家長放心呢？我想到了做“家長放心卡”,。

我用厚紙印制了一些小卡片發(fā)給幼兒,，家長如果有什么事情需要老師做,，就寫在卡片上,，送孩子入園時(shí)，將卡片交給老師,。這樣,，老師抽空翻閱一下,，就是再忙也不會(huì)忘記家長對(duì)老師說的話?？吹娇ㄆ蠈懼敖裉熘形缥矣惺?，可能晚一會(huì)來接孩子”，放學(xué)后,，我就晚走一會(huì),，等家長把孩子接走；看到卡片上寫著“孩子感冒了,，您讓他多喝點(diǎn)水”,，我就多注意觀察孩子，并提醒他多飲水,。

有些家長還在卡片上寫些“最近,，我發(fā)現(xiàn)孩子常說臟話，請(qǐng)幫忙改正”“望老師教育孩子在家里講好個(gè)人衛(wèi)生,，做到飯前洗手,，早、玩刷牙”之類的話,，讓老師及時(shí)配合家長改掉孩子的不良習(xí)慣,。

“家長放心卡”的運(yùn)用，使家長能放心的把孩子交給我們,，對(duì)我們更好的照顧孩子,、教育孩子起到了很大的作用。也使我們真正成為了一個(gè)讓家長放心的好老師,。

如何做好幼兒園教師心得體會(huì) 做個(gè)有深度的幼兒園教師心得體會(huì)篇十四

有一個(gè)曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土,，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的,。

做為一個(gè)工作了十多年的老教師,，在工作中也總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，幼兒教師的崗位是神圣的,，幼兒教師站在人類未來的邊,，她幸福，她快樂,，她也需要不斷地提高自己,，完善自己。孩子的愛是滿足教師愛的需要的重要途徑,。與成人之愛相比,，孩子的愛更顯得真摯和純潔，更接近愛的本質(zhì),。說起來,，教師這職業(yè)到底給了我們?cè)S多,，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活,，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以,，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會(huì)問：你的薪水高嗎,？你的待遇不錯(cuò)吧,？

可是，即使是再關(guān)心我的好友,，也無人問及,，你幸福嗎？

我幸福嗎,？我又可以為什么感到幸福,？你們呢？又有沒有一個(gè)可以不假思索就說出來的答案呢,？

幸福是什么,？也許我們記住了許多快樂的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答,。你因?yàn)楦冻龆腋＿^嗎,？你因?yàn)槭ザ腋＿^嗎？

我身邊的年輕朋友,，崇尚前衛(wèi)的生活,，酒吧,歌廳是他們熱衷的場(chǎng)所。其實(shí),，我也向往過這樣的浮華,，可作為一個(gè)老師，每天下班后,，想想第二天教室里那無數(shù)張眼睛等著你的到來, 我無法忘情于享受,；但這樣的經(jīng)歷也使我懂得，一樣流逝的青春,，可以用來虛擲,，也可以用來奉獻(xiàn)。

找尋那隱藏已久的幸福的種子,，它就會(huì)成為你源源不斷的能量,，于是，那花白的頭發(fā),，佝僂的背影,，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈,，伏案深夜,，將不再是老師單調(diào)的寫照,。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒,，青春的朝氣,，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛,，美麗的心靈,，磊落的胸懷;我們應(yīng)當(dāng)和孩子們打鬧在一起,保留那份青春與活力.前人已為我們刻下了一個(gè)個(gè)崇高的標(biāo)尺：有教無類，誨人不倦,，春風(fēng)化雨,，蠟炬成灰。而今天,，我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：

一名忠誠的教師,，就是一個(gè)幸福的符號(hào)。